資源簡(jiǎn)介

(共31張PPT)
1、你看到了什么？
2、如果讓你用一個(gè)詞形容今天的定州，你會(huì)選什么？
統(tǒng)編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元第一課
1.1《認(rèn)識(shí)社會(huì)生活》
第一課 豐富社會(huì)生活
走進(jìn)社會(huì)生活 拓展廣闊舞臺(tái)
議題1：目之所及皆為徑：多元方式察社會(huì)
--感受社會(huì)生活的方式
議題2：行之所歷顯其質(zhì)：三大特點(diǎn)悟社會(huì)
--社會(huì)生活的特點(diǎn)
議題3：心之所向擔(dān)其責(zé)：知行合一筑社會(huì)
--面對(duì)社會(huì)生活青少年的做法
議題1：目之所及皆為徑： 多元方式察社會(huì)
--感受社會(huì)生活的方式
情境一 周六早上6點(diǎn)30分，小志和爺爺?shù)綍r(shí)代公園晨練。
情境二 上午8時(shí)20分，小志和媽媽到家附近的菜市場(chǎng)買菜。
定州中學(xué)生小志的一天
情境三 下午3時(shí)15分，小志和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)。
情境四 晚上8時(shí)10分，小志和爸爸看完電影后交流看法。
結(jié)合小志的生活體驗(yàn)和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會(huì)？
外出旅游
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
參觀 博物館
1.感受社會(huì)生活的方式
①走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作； ②來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；③步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；④參觀博物館，豐富的展品令人震撼；⑤觀看升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪... ...
一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開。
知識(shí)筆記
議題2：行之所歷顯其質(zhì)：三大特點(diǎn)悟社會(huì)
--社會(huì)生活的特點(diǎn)
觀看視頻，我們能發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活有什么特點(diǎn)呢？
2.社會(huì)生活有什么特點(diǎn)？
①社會(huì)生活是豐富多彩的。a.在社會(huì)生活中，物質(zhì)產(chǎn)品和精神食糧種類繁多，為人們提供了多樣化選擇；b.人們從事著不同的職業(yè)，在崗位上發(fā)揮著各自的作用；c.人們的交往方式越來越豐富，形成了各種各樣的社會(huì)關(guān)系。我們的社會(huì)生活充滿活力，令人期待。
知識(shí)筆記
農(nóng)民彎腰收割 → 聯(lián)合收割機(jī)轟鳴
今昔對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公用電話亭 → 5G時(shí)代現(xiàn)代通訊
今昔對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
70年代定州街頭 → 現(xiàn)在定州街頭
今昔對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
70年代定州塔 → 現(xiàn)在定州塔、定州博物館
今昔對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.社會(huì)生活有什么特點(diǎn)？
②社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的。a.生產(chǎn)工具的變革、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、思想觀念的史新、使我們的社會(huì)生活日新月異。b.我們的物質(zhì)生活水平不斷提升，精神面貌昂揚(yáng)向上，祖國(guó)日益繁昌盛。
知識(shí)筆記
跳廣場(chǎng)舞的阿姨
共享文化
奔跑玩耍的孩子
公共空間
環(huán)衛(wèi)工人維護(hù)環(huán)境
共同維護(hù)
開元寺塔廣場(chǎng)上的人群
2.社會(huì)生活有什么特點(diǎn)？
③社會(huì)生活具有公共性。
社會(huì)生活是在公共空間展開的。在社會(huì)生活中，社會(huì)公共利益由大家共同享有，社會(huì)秩序由大家共同維護(hù)，社會(huì)發(fā)展由大家共同推動(dòng)。
知識(shí)筆記
社會(huì)生活有什么特點(diǎn)？
2.社會(huì)生活有什么特點(diǎn)？
①社會(huì)生活是豐富多彩的。
②社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的。
③社會(huì)生活具有公共性。
知識(shí)筆記
議題3：心之所向擔(dān)其責(zé)： 知行合一筑社會(huì)
--面對(duì)社會(huì)生活青少年的做法
“如果只有我一個(gè)人撿垃圾，其他人都亂扔，環(huán)境還是會(huì)變差，這樣做有意義嗎？”
① 你是否認(rèn)同小志的困惑？為什么？
② 個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序、環(huán)境的影響是 “微不足道” 的嗎？
小組討論
個(gè)人行為看似微小，卻可能成為社會(huì)變化的‘起點(diǎn)’。當(dāng)個(gè)體文明行為匯聚成‘社會(huì)公約數(shù)’，就能推動(dòng)規(guī)則完善與文明進(jìn)步；反之，個(gè)體失序可能引發(fā)‘破窗效應(yīng)’，侵蝕公共利益。社會(huì)發(fā)展離不開每個(gè)‘小我’的主動(dòng)參與。
個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序、環(huán)境的影響是 “微不足道” 的嗎？
面對(duì)社會(huì)生活青少年該怎么做？
3.面對(duì)社會(huì)生活我們?cè)撛趺醋觯?br/>面對(duì)豐富多彩、日新月異的社會(huì)生活，青少年要熱愛生活，積極融入社會(huì)，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合起來，共創(chuàng)共享美好生活。
知識(shí)筆記
1.江山如此多嬌，生活如此多彩。下列屬于社會(huì)生活中美好場(chǎng)景的有（ ）
①秋天到了，農(nóng)民在田間忙著收割莊稼
②工人師傅們?cè)谲囬g忙碌地工作著
③同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真上課
④在學(xué)校附近，有些商店在銷售“三無”產(chǎn)品
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
D
課堂練習(xí)
2.置身于前所未有的廣闊天地，我們要主動(dòng)融入絢麗多彩的社會(huì)生活。下列同學(xué)的做法中錯(cuò)誤的是（ ）
A.浩然經(jīng)常翻閱報(bào)紙，了解社會(huì)發(fā)展，感受社會(huì)的進(jìn)步
B.佳怡經(jīng)常參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，幫助鄰居劉奶奶打掃衛(wèi)生
C.宇航總是以學(xué)習(xí)忙為借口不參加任何公益活動(dòng)
D.曉薇經(jīng)常為社區(qū)管委會(huì)提供社區(qū)管理的建議
C
3.“夏 yeah 晚風(fēng)” 2025 年銀川市廣場(chǎng)街區(qū)音樂會(huì)于 5 月 23 日啟幕，這場(chǎng)持續(xù)至 9 月的文化盛宴，通過 25 場(chǎng)高品質(zhì)音樂演出串聯(lián)起多個(gè)區(qū)域，還設(shè)置 “市民點(diǎn)唱” 環(huán)節(jié)，引發(fā)全場(chǎng)大合唱。這一活動(dòng)的舉辦（ ）
① 豐富了市民的精神文化生活
② 體現(xiàn)了政府對(duì)群眾文化需求的重視
③ 說明以后所有文化活動(dòng)都由市民自己策劃、自己舉辦
④ 滿足了不同年齡、不同層次市民的所有文化需求
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
A1.1《認(rèn)識(shí)社會(huì)生活》
課題 認(rèn)識(shí)社會(huì)生活
主備人 備課人
教材 分析 本節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課 1.1《認(rèn)識(shí)社會(huì)生活》。教材通過“感受—特點(diǎn)—行動(dòng)”的邏輯，引導(dǎo)學(xué)生從身邊現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的豐富性、發(fā)展性與公共性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、融入社會(huì)的情感與責(zé)任。
學(xué)情 分析 八年級(jí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)與觀察能力，對(duì)家鄉(xiāng)定州的變化有直觀感受，但缺乏系統(tǒng)提煉與理性思考；對(duì)社會(huì)生活的公共性、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)體驗(yàn)幫助其由感性走向理性。
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 1. 政治認(rèn)同：從家鄉(xiāng)發(fā)展感受成就，增強(qiáng)制度自信與政治認(rèn)同，理解“發(fā)展為人民”。 2. 道德修養(yǎng)：培養(yǎng)“文明友善”親社會(huì)行為，樹立尊重、守序、愛公物的道德自覺。 3. 健全人格：激發(fā)家國(guó)情懷，通過實(shí)踐培養(yǎng)開放包容、積極進(jìn)取的態(tài)度。 4. 責(zé)任意識(shí)：明確社會(huì)角色，關(guān)注并解決社區(qū)問題，承擔(dān)“微責(zé)任”，踐行“社會(huì)進(jìn)步，我的責(zé)任”。
教學(xué) 方法 議題式教學(xué)法、講授法、討論法、活動(dòng)探究法等多種方法相結(jié)合。
重點(diǎn) 理解社會(huì)生活的豐富多彩和個(gè)人與社會(huì)的緊密聯(lián)系。
難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度，主動(dòng)融入社會(huì)，培養(yǎng)親社會(huì)行為。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課
情境導(dǎo)入：跟著小志的視角了解定州 播放 30 秒快閃《這里是定州》了解自己的人家鄉(xiāng)，并詢問學(xué)生們看到了哪些熟悉的地方，即時(shí)點(diǎn)名 幾位學(xué)生：請(qǐng)用一個(gè)詞形容今天的定州，并追問“為什么？” 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并且思考兩個(gè)問題，快速回答關(guān)鍵詞，把心中的第一想法表達(dá)出來。 用視覺沖擊激活舊知，營(yíng)造“家鄉(xiāng)話題”氛圍。
過渡：走進(jìn)小志的一天 出示漫畫“小志的早晨”（四格：代公園晨練-菜市場(chǎng)買菜-敬老院看望老人-電影后交流） 提問：小志的一天觸碰了哪些社會(huì)場(chǎng)景？ 快速搶答，教師隨機(jī)板書關(guān)鍵詞 用同齡人故事拉近學(xué)生距離
議題1：目之所及皆為徑： 多元方式察社會(huì) --感受社會(huì)生活的方式 ①分組任務(wù)：每組領(lǐng)取一張“觀察任務(wù)卡”（農(nóng)村/工廠/商場(chǎng)/博物館/網(wǎng)絡(luò)/公共空間）②布置匯報(bào)模板：“我們組通過____方式，看到了____場(chǎng)景，這讓我們感受到”教師巡視 小組內(nèi)分工：記錄員、發(fā)言人、材料整理員，2分鐘組內(nèi)整合 依次上臺(tái)1分鐘微匯報(bào) 訓(xùn)練信息提取、合作表達(dá)；讓學(xué)生自己“找”社會(huì)而非被動(dòng)接受
小結(jié)“了解社會(huì)的方式” 教師將學(xué)生發(fā)言歸納為四類并板書：實(shí)地觀察、媒介信息、公共活動(dòng)、角色體驗(yàn)等總結(jié)出感受社會(huì)生活的方式。 學(xué)生將大家總結(jié)出的問題和答案匯總勾畫。 零散經(jīng)驗(yàn)升階為知識(shí)結(jié)構(gòu)
議題2：行之所歷顯其質(zhì)：三大特點(diǎn)悟社會(huì) --社會(huì)生活的特點(diǎn) 1、先觀看小志眼中定州社會(huì)請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出社會(huì)生活的第一個(gè)特點(diǎn) 2、任務(wù)升級(jí)：每組再領(lǐng)一組“對(duì)比圖包” A包：鐮刀收割→無人機(jī)收割 B包：通訊方式的改變公用電話亭→5G時(shí)代現(xiàn)代通訊 C包：70年代定州塔→今日定州塔夜景 要求：用“我發(fā)現(xiàn)了____變化→這說明社會(huì)生活具有____特點(diǎn)”句式寫便利貼并貼到黑板對(duì)應(yīng)區(qū) 教師根據(jù)貼條順序精講三特點(diǎn)：豐富性、發(fā)展性、公共性，并同步在PPT推出關(guān)鍵詞動(dòng)畫和視頻。最后總結(jié)社會(huì)生活的三個(gè)特點(diǎn)。 1、1分鐘觀察，視頻中的定州社會(huì)的特點(diǎn)總結(jié)出社會(huì)生活的豐富多彩。 2、1分鐘寫便利貼 1分鐘貼板 學(xué)生大聲齊讀三個(gè)特點(diǎn)。 3.學(xué)生將大家總結(jié)出的問題和答案匯總勾畫。 用可視化手段把抽象概念“釘”在學(xué)生大腦
議題3：心之所向擔(dān)其責(zé)： 知行合一筑社會(huì) --面對(duì)社會(huì)生活青少年的做法 小組討論：小志的困惑 PPT拋出小志日的疑問：“我一個(gè)人不亂扔垃圾真有用嗎？” 組織 2 分鐘“鄰座互辯”：左為正方“有用”，右為反方“無用” 教師 30 秒總結(jié)：“微行為—蝴蝶效應(yīng)—公共秩序” 快速兩兩對(duì)辯 全班舉手表決 用微辯論突破“個(gè)人與社會(huì)關(guān)系”難點(diǎn)
行動(dòng)指南：我為定州添一分 播放小志和其他同齡人的志愿服務(wù)照片，拋出問題:他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁催@么做？最后引出面對(duì)社會(huì)生活青少年該怎么做？ 學(xué)生們觀察照片，并積極討論圖片內(nèi)容，舉手回答問題，最后大家總結(jié)面對(duì)社會(huì)生活青少年該怎么做的答案。 促成情感→行動(dòng)轉(zhuǎn)化
課堂小結(jié)：一句話收獲 教師起頭：“今天我認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活，我愿意。” 隨機(jī)點(diǎn) 4 名學(xué)生接龍 快速接龍，形成金句墻 首尾呼應(yīng)，回扣目標(biāo)
即時(shí)檢測(cè) PPT三道選擇題（見原課件） 學(xué)生舉牌 A/B/C/D，教師即時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率 舉牌并齊答理由 當(dāng)堂診斷，及時(shí)補(bǔ)救
課堂小結(jié) 社會(huì)生活因“我”而精彩，“我”與社會(huì)共成長(zhǎng)。希望同學(xué)們帶著熱愛與責(zé)任，走進(jìn)更廣闊的社會(huì)課堂。
作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.基礎(chǔ)性作業(yè)：完成《同步練習(xí)》1.1選擇題與簡(jiǎn)答題。 2.創(chuàng)意項(xiàng)目式作業(yè)（二選一）： A.“定州社會(huì)生活微紀(jì)錄片”——用手機(jī)拍攝2分鐘短片，展示社會(huì)生活某一特點(diǎn)。 B.“我為定州獻(xiàn)一策”——針對(duì)社區(qū)公共問題提出可行性建議并形成小報(bào)告（可附圖）。
板書 設(shè)計(jì)
教學(xué) 反思

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