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2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期階段性學(xué)業(yè)水平檢測(cè)
七年級(jí)語(yǔ)文
（考試時(shí)間：120分鐘；滿分：120分）
本試題共三道大題，24道小題。所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無(wú)效。其中，選
擇題部分必須用 2B鉛筆在答題卡相應(yīng)位置涂寫(xiě)；筆答題部分必須用 0.5毫米黑色簽字筆在答
題卡相應(yīng)位置作答。
學(xué)校開(kāi)展“爭(zhēng)做追光少年”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
活動(dòng)一：“爭(zhēng)做追光少年”主題演講（14分）
小語(yǔ)同學(xué)準(zhǔn)備用以下閃光人物作為本次演講的素材，請(qǐng)你參與整理，完成小題。
分類 名字 閃光點(diǎn)
李公樸 以救國(guó)為志，為推動(dòng)文化進(jìn)步，鞠躬盡瘁，至死不 xiè。
大國(guó)脊梁 一位鮮為人知的科學(xué)家，在核潛艇研發(fā)的艱難征途上鍥而
黃旭華
不舍，為國(guó)防事業(yè)鑄就了堅(jiān)實(shí)的水下屏 zhàng。
身體健壯，充滿活力，不甘平庸，從農(nóng)村來(lái)到北平城，以
祥子
拉車(chē)為生。
凡人微光
他們堅(jiān)韌、淳樸、謙遜……在自己的崗位上默默無(wú)聞，用
城市建設(shè)者
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為城市建設(shè)添磚加瓦。
1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
（1）至死不 xiè（ ） （2）屏 zhàng（ ）
2. 表格中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 鮮為人知（xiǎn） B. 鍥而不舍（qiè） C. 平庸（yōng） D. 堅(jiān)韌（rěn）
3. 有同學(xué)認(rèn)為祥子不適合作為閃光人物出現(xiàn)在演講稿中，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合名著中的具體內(nèi)容，
說(shuō)說(shuō)你的理由。
4. 以下展現(xiàn)閃光人物品質(zhì)的句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 作為中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者，鄧稼先是當(dāng)之無(wú)愧的“兩彈元?jiǎng)住薄?br/>B. 志愿者們默默無(wú)聞，無(wú)私付出，在大庭廣眾之中掀起了一股奉獻(xiàn)愛(ài)心的熱潮。
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C. 長(zhǎng)征途中，革命英雄們一次次突破絕境，力挽狂瀾，讓革命火種得以延續(xù)。
D. 扶貧干部扎根深山，一心為村民謀出路，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進(jìn)事跡。
5. 請(qǐng)仿照畫(huà)線句子，將下面的結(jié)束語(yǔ)補(bǔ)充完整。
身為追光少年，我們懷揣著滾燙的夢(mèng)想，無(wú)畏前行。在奮進(jìn)的征途，以夢(mèng)為旗，于荊棘中踏出坦途；
在迷茫的時(shí)刻，以夢(mèng)為燈，于混沌里覓得方向；__________，__________，__________。讓我們一路追光，
書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的熱血華章！
6. 參加完活動(dòng)后，同學(xué)們紛紛發(fā)表感受，其中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A. 通過(guò)今天 活動(dòng)，我懂了只有懷揣夢(mèng)想、不斷努力，才能收獲屬于自己的成功。
B. 這些追光少年以堅(jiān)定的信念和踏實(shí)的行動(dòng)展現(xiàn)出了青少年的蓬勃朝氣，令人振奮。
C. 聽(tīng)完演講，我不僅對(duì)追光少年們的勇氣欽佩有加，更被他們的故事深深吸引。
D. 這場(chǎng)演講活動(dòng)使我深受觸動(dòng)，少年們?cè)谧饭馔局械牟环步?jīng)歷讓我受益匪淺。
活動(dòng)二：“追光少年”讀書(shū)交流會(huì)（56分）
【經(jīng)典詩(shī)詞交流】（11分）
7. 根據(jù)提示，將下面的詩(shī)文補(bǔ)充完整。
經(jīng)典詩(shī)文中往往蘊(yùn)藏著獨(dú)特的情思。晚年隱居的王維用“_______，明月來(lái)相照”（《竹里館》）向世人
展現(xiàn)了物我兩忘的澄明超脫；岑參用“_______，_______”（《逢入京使》）抒寫(xiě)了思念親人又不愿親人掛
念的復(fù)雜情感；“可汗問(wèn)所欲，_______”（《木蘭詩(shī)》）折射出古人不慕榮利的精神追求；韓愈則用“草樹(shù)
知春不久歸，_______”（《晚春》）暗含了不管什么時(shí)候，都要盡情展現(xiàn)生命本色的人生哲思。
閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。
【甲】
春夜洛城聞笛
唐·李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。
【乙】
村晚
宋·雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。
8. 下列各項(xiàng)中，對(duì)甲、乙兩詩(shī)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
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A.“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”一句，“誰(shuí)家”以疑問(wèn)的口吻，勾起了讀者的好奇心。
B.“散入春風(fēng)滿洛城”一句，寫(xiě)出悠揚(yáng) 笛聲傳遍了整個(gè)洛陽(yáng)城，大街小巷熱鬧非凡。
C.“草滿池塘水滿陂”一句，兩個(gè)“滿”寫(xiě)出了池塘里青草茂盛，池水漲滿的景象。
D.“山銜落日浸寒漪”一句，“銜”字賦予山以生命，將太陽(yáng)快要下山的景象寫(xiě)得很有新意。
9. 兩首詩(shī)都選取“笛聲”抒情，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)【甲】【乙】?jī)墒自?shī)所抒發(fā)的情感有何不同？
【整本書(shū)專題梳理】（3分）
10. 讀經(jīng)典名著，品百味人生。下面是同學(xué)們?cè)谔骄俊恶橊勏樽印贰把筌?chē)夫”專題時(shí)的討論，請(qǐng)你參與。
老舍先生說(shuō)：“怎么寫(xiě)祥子呢？我先細(xì)想車(chē)夫有多少種，好給他一個(gè)
確定 地位。把他的地位確定了，我便可以把其余的各種車(chē)夫順手
兒敘述出來(lái)。”
“其余的各種車(chē)夫”讓我想到了_______、_______（填人名）這些
“洋車(chē)夫”。
剛才你提到的“洋車(chē)夫”的遭遇讓人唏噓，比如_______。
這也影響了祥子對(duì)待生活的態(tài)度。
【文言文品鑒】（12分）
【甲】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但
當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙
論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”
肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
——（節(jié)選自《資治通鑒》）
【乙】
濮州刺史龐相壽坐貪污解任。自陳①嘗在秦王②幕府。上憐之，欲聽(tīng)還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，
中外③甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。”上欣然納之。謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居
大位乃四海之主不得獨(dú)私故人，為天下計(jì)也。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之，相壽流涕而去。
——（節(jié)選自《資治通鑒》）
【注釋】①陳：陳述。②秦王：唐太宗李世民。他在稱帝前被封為秦王。③中外：宮內(nèi)、宮外的故人。
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11. 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 見(jiàn)往事耳 見(jiàn)：了解
B. 即更刮目相待 更：更加
C. 自陳嘗在秦王幕府 嘗：曾經(jīng)
D. 恐人人皆恃恩私 恃：依靠
12. 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 治經(jīng)為博士 為天下計(jì)也
B. 蒙辭以軍中多務(wù) 徐以杓酌油瀝之
C. 蒙乃始就學(xué) 乃一府之主
D. 大兄何見(jiàn)事之晚乎 上欣然納之
13. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A 今居大位/乃四海之主/不得獨(dú)私故人
B. 今居大/位乃四海之主/不得獨(dú)私故人
C. 今居大/位乃四海之主不得/獨(dú)私故人
D. 今居大位/乃四海之主不得/獨(dú)私故人
14. 下列各項(xiàng)中，對(duì)甲乙兩文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲文中的孫權(quán)以自身的讀書(shū)經(jīng)歷對(duì)呂蒙進(jìn)行勸說(shuō)，言辭懇切，具有說(shuō)服力。
B. 乙文中魏征敢于直言進(jìn)諫，直接指出唐太宗如果偏袒龐相壽將會(huì)出現(xiàn)的不良后果。
C. 乙文中的魏征敢于勸諫、心系國(guó)家；唐太宗則內(nèi)心軟弱，沒(méi)有自己堅(jiān)定的立場(chǎng)。
D. 甲乙兩文啟示我們要虛心聽(tīng)取他人 正確意見(jiàn)，并積極付出行動(dòng)。
15. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）賜帛遣之，相壽流涕而去。
【現(xiàn)代文閱讀】（30分）
（一）文學(xué)類文本閱讀Ⅰ（14分）
凡俗日子里的小可愛(ài)
張麗萍
①晨光熹微，仿若一層薄紗，輕柔地透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑在古老而悠長(zhǎng)的小巷。漫步其中，那些凡俗
日子里的瑣碎漣漪般在心底層層漾開(kāi)。巷子里偶爾傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，似在淺吟低唱著生活
第 4頁(yè)/共 11頁(yè)
的歌謠。
②公交車(chē)上，前面的小媳婦抱著個(gè)一歲左右的小孩子，光滑的額頭，軟軟的發(fā)絲，粉嫩的小臉，黑黑
的眼珠，清澈的眼神像一汪泉水，特別招人喜歡。小家伙直直地盯著我，嘴里咿呀咿呀地和我打招呼。我
不禁笑了，她更加高興，說(shuō)得更帶勁兒了。媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭，也沖著我笑：“這孩子和你有緣分，喜歡你，一個(gè)
勁兒地和你說(shuō)話。”她寵溺地摸了摸孩子的臉頰。“真可愛(ài)，胖乎乎的。”“是呀，精神頭可足了！”一會(huì)兒
工夫，我就知道孩子的名字、幾個(gè)月大。我甚至傳授了我的育兒經(jīng)，不到兩站路，我們已經(jīng)像鄰居一樣熟
絡(luò)。下車(chē)了，小家伙還揚(yáng)著小手和我再見(jiàn)，那水嫩嫩的笑臉讓我歡喜了一路，想想心里忍不住地笑。
③昨天開(kāi)完會(huì)，我急忙沖出會(huì)議室，一路奔跑，還是沒(méi)有趕上火車(chē)，暗自懊悔不該和同事聊天，怨恨
自己跑得太慢，心情糟糕透了，只好百無(wú)聊賴地在路邊走著。“你好，吃牛肉面里面請(qǐng)。”一個(gè)年輕的聲音，
我抬頭看到一個(gè)笑意盈盈的小姑娘，陽(yáng)光般燦爛的笑容，純樸潔白的臉頰，穿著黃色工作服，系著藍(lán)色圍
裙，安安靜靜地站在我面前，宛如秋季一株盛開(kāi)的黃色月季花，讓我眼前一亮，內(nèi)心的慍恨煩躁慢慢褪去。
或許我在店門(mén)口的徘徊，讓她看到我臉上的不悅，所以她用不失禮貌的微笑和我打招呼，試探著敲開(kāi)陌生
人的心門(mén)。這樣的善意，如一股淺淺的暖流，緩緩流過(guò)我的心底，清澈而令人平靜。我心懷感激地展開(kāi)笑
容，其實(shí)吃碗熱騰騰香噴噴的牛肉面，再不慌不忙地去火車(chē)站，坐下一趟班車(chē)，回家僅晚一個(gè)小時(shí)，又何
妨，何必自尋煩惱，枉添焦慮？
④臨走時(shí)，小姑娘送了一張優(yōu)惠券給我，說(shuō)下次可以打八折。卡片上一朵玫瑰花，紅紅艷艷，綻放著。
⑤我的住處旁邊有個(gè)小公園，樹(shù)木葳蕤挺拔，郁郁蔥蔥。調(diào)皮的松樹(shù)，留著齊劉海、穿著蓬蓬紗裙，
讓人忍俊不禁。一條蜿蜒的鵝卵石小徑，隱匿于一片清秀婀娜的竹林中。青竿密密林立，細(xì)葉灼灼，微風(fēng)
拂過(guò)，一陣“沙沙沙”的聲音，似在輕聲訴說(shuō)著平凡日子里的細(xì)碎美好。
⑥小公園里面總有三三兩兩的老年人在鍛煉、下棋、聊天。他們?cè)诘醐h(huán)上身輕如燕，壓腿也抬得高高
的；打撲克的因?yàn)橐粡埮茡?jù)理力爭(zhēng)，旁邊看牌的也爭(zhēng)得面紅耳赤，像一群打打鬧鬧的孩子；兩位老者在竹
林里散步，絲竹飄搖，襯著他們的鶴發(fā)童顏。看著他們興高采烈的樣子，歡笑聲不覺(jué)入耳，我不由得加入
其中。輕輕一跳，握住吊環(huán)，身體的重量都集中在雙手上。真疼，我“哎呦”一聲，松開(kāi)雙手。“來(lái)，姊妹，
給你手套，抓吊環(huán)要戴手套。”一個(gè)比我大些的大姐爽快地說(shuō)，聲音清脆，叮叮當(dāng)當(dāng)。我怔了怔，看著她滿
臉的真誠(chéng)，接過(guò)手套。她就像看到遠(yuǎn)方的老友，自然而親切，毫無(wú)違和感，那脆生生的熱情，如閃著光的
潮水，直面而來(lái)，盈滿心際。
⑦旁邊的一簇簇花朵，欣然芬芳，眉開(kāi)眼笑，讓我心生動(dòng)容······
⑧有位著名的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幸福，常常是隱藏在平常的事物中，只要加一點(diǎn)用心，凡俗的日子就會(huì)
變得可愛(ài)、可親、可想念。”愿你也能看得見(jiàn)凡俗里那些平凡而細(xì)小的美好，做個(gè)可愛(ài)的人！
（有刪改）
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16. 通讀全文，梳理文章內(nèi)容，將下面表格補(bǔ)充完整。
“我”的經(jīng)歷 “我”的感受
公交車(chē)上，“我”和一對(duì)母女展開(kāi)了親切的交
（1）_____
流。
（2）_____ 心懷感激
（3）_____ 充滿感動(dòng)
17. 自選角度，賞析第③段畫(huà)線語(yǔ)句。
這樣的善意，如一股淺淺的暖流，緩緩流過(guò)我的心底，清澈而令人平靜。
18. 第⑤段景物描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。
19. 結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劊恼陆Y(jié)尾處引用著名作家的話，有什么作用？
（二）文學(xué)類文本閱讀Ⅱ（16分）
走在自己的路上
鐵凝
①有一個(gè)冬天，在京西賓館開(kāi)會(huì)，好像是吃過(guò)飯出了餐廳，一位個(gè)子不高、身著灰色棉衣的老人向我
們走來(lái)。
②旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老人。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似
乎就越不愿意突兀地認(rèn)識(shí)。但這位灰衣老人卻招呼了我。
③他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說(shuō)：“鐵凝，你的腦門(mén)上怎么一點(diǎn)兒頭發(fā)也不留呀？”他打量著我
的腦門(mén)，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子。
④這樣的問(wèn)話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對(duì)于人
類和生活的一些看法。
⑤不久以后，我有機(jī)會(huì)去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)文學(xué)活動(dòng)，
但是鼓動(dòng)著我對(duì)沽源發(fā)生興趣的卻是汪曾祺的一段經(jīng)歷。
⑥他曾經(jīng)被下放到這個(gè)縣勞動(dòng)過(guò)，在一個(gè)馬鈴薯研究站。
⑦他在這個(gè)研究馬鈴薯的機(jī)構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動(dòng)，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各
樣的馬鈴薯圖譜——畫(huà)土豆。
⑧汪曾祺從未在什么文字里對(duì)那兒的生活有過(guò)大聲疾呼的控訴，他只是自嘲地描寫(xiě)過(guò)，他如何從對(duì)于
圓頭圓腦的馬鈴薯無(wú)從下筆，竟然達(dá)到一種“想畫(huà)不像都不行”的熟練程度。
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⑨他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國(guó)像他那樣，吃過(guò)這么多品種的馬
鈴薯的人，怕是不多見(jiàn)呢。
⑩我去沽源縣是個(gè)夏天，走在雖然涼快，但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當(dāng)冬日來(lái)臨，塞外蠻橫
的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過(guò)他的時(shí)光。
我甚至向當(dāng)?shù)匚膶W(xué)青年打聽(tīng)了有沒(méi)有一個(gè)叫馬鈴薯研究站的地方，他們茫然地?fù)u著頭。
馬鈴薯和文學(xué)有著多么遙遠(yuǎn)的距離呀。我卻仍然體味著：一個(gè)連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對(duì)生
活該有耐心和愛(ài)。
一九八九年春天，我的小說(shuō)《玫瑰門(mén)》討論會(huì)在京召開(kāi)，汪曾祺是被邀請(qǐng)的老作家之一。
會(huì)上諶容告訴我，上午八點(diǎn)半開(kāi)會(huì)，汪曾祺六點(diǎn)鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車(chē)來(lái)接了。在這個(gè)
會(huì)上他對(duì)《玫瑰門(mén)》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見(jiàn)，沒(méi)有應(yīng)付，也不是無(wú)端的說(shuō)好。
在這里，我不能用感激兩個(gè)字來(lái)回報(bào)這些意見(jiàn)，我只是不斷地想起一位著名藝術(shù)家的一本回憶錄。
這位藝術(shù)家在回憶錄里寫(xiě)到當(dāng)老之將至?xí)r，他害怕變成兩種老人，一種是儼然以師長(zhǎng)面目出現(xiàn)，動(dòng)
不動(dòng)就以教訓(xùn)青年為樂(lè)事的老人；另一種是唯恐被旁人稱“老”，便沒(méi)有名堂地奉迎青年，以證實(shí)自己青
春常在的老人。
汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個(gè)從容地“東張西望”著，走在
自己的路上的可愛(ài)的老頭。
這個(gè)老頭，安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時(shí)光，用自己誠(chéng)實(shí)而溫暖的文字，用那些平凡而充
滿靈性的故事，撫慰著常常是焦躁不安的世界。
我常想，汪曾祺在寂寥的沽源創(chuàng)造出的“熱鬧”日子，是為了排遣孤獨(dú)，還是一種難以排遣的孤獨(dú)
感使他覺(jué)得世界更需要人去撫慰呢？
前不久讀到他為一個(gè)年輕人的小說(shuō)集所作的序，序中他借著評(píng)價(jià)那年輕人的小說(shuō)道出了一句“人是
孤兒”。
我相信他是多么不樂(lè)意人是孤兒啊。
他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心
晾干（可能他還有一種獨(dú)到的晾制方法）收藏起來(lái)。
待到年節(jié)回京與家人做短暫的團(tuán)聚時(shí)，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無(wú)
比的湯，那湯給全家?guī)?lái)了意外的歡樂(lè)。
于是我又常想，一個(gè)囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨(dú)，從塞外寒冷的黃風(fēng)中快樂(lè)地朝
著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？
這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄儗剀芭c歡樂(lè)不求回
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報(bào)地贈(zèng)予了世人吧？用文學(xué)，或者用蘑菇。
20. 通讀全文，梳理文章內(nèi)容，完成下面思維導(dǎo)圖。
（1）__________（2）__________（3）__________（4）__________
21. 第 段中，作者為什么要寫(xiě)藝術(shù)家回憶錄中的“兩種老人”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br/>22. 第 段中，作者一邊說(shuō)沽源“寂寥”，一邊說(shuō)日子“熱鬧”，這兩個(gè)詞語(yǔ)用在一起矛盾嗎？為什么？
23. 第 段，作者“我相信他是多么不樂(lè)意人是孤兒啊”，聯(lián)系上下文，談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的原因是什么？
活動(dòng)三：“追光少年”習(xí)作分享會(huì)（50分）
【寫(xiě)作】（50分）
24. 命題作文
追光少年，一路追光。這光，或許是某個(gè)領(lǐng)域熠熠生輝的榜樣，或許是身邊人令人欽佩的優(yōu)秀品質(zhì)，
又或許是自己內(nèi)心始終堅(jiān)守的夢(mèng)想……追光的過(guò)程，就是不斷認(rèn)識(shí)自我、升華自我的過(guò)程。追尋光、靠近光、
成為光已經(jīng)成為我們新時(shí)代少年成長(zhǎng)路上永恒的追求。
請(qǐng)以“我是追光少年”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①力求寫(xiě)出自己的個(gè)性化經(jīng)歷和獨(dú)特感悟；②不少于 600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。
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2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期階段性學(xué)業(yè)水平檢測(cè)
七年級(jí)語(yǔ)文
（考試時(shí)間：120分鐘；滿分：120分）
本試題共三道大題，24道小題。所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無(wú)效。其中，選
擇題部分必須用 2B鉛筆在答題卡相應(yīng)位置涂寫(xiě)；筆答題部分必須用 0.5毫米黑色簽字筆在答
題卡相應(yīng)位置作答。
學(xué)校開(kāi)展“爭(zhēng)做追光少年”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
活動(dòng)一：“爭(zhēng)做追光少年”主題演講（14分）
【1~3題答案】
【答案】1. ①. 懈 ②. 障 2. D
3. 示例：認(rèn)同。祥子雖然初到城市時(shí)勤勞、肯干，但是在經(jīng)歷一系列打擊后精神崩塌，變得懶惰、狡猾、
自私，最終走向沉淪，未能堅(jiān)守初心，沒(méi)有給人帶來(lái)積極向上的力量，不適合作為閃光人物出現(xiàn)在演講稿
中。
【4題答案】
【答案】B
【5題答案】
【答案】 ①. 在落寞的低谷 ②. 以夢(mèng)為翼 ③. 于暴風(fēng)雨中飛越巔峰
【6題答案】
【答案】C
活動(dòng)二：“追光少年”讀書(shū)交流會(huì)（56分）
【經(jīng)典詩(shī)詞交流】（11分）
【7題答案】
【答案】 ①. 深林人不知 ②. 馬上相逢無(wú)紙筆 ③. 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 ④. 木蘭不用尚書(shū)郎
⑤. 百般紅紫斗芳菲
【8~9題答案】
【答案】8. B 9. 《春夜洛城聞笛》中，借春風(fēng)中傳遍洛城的笛聲，抒發(fā)了客居在外的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深
切思念。《村晚》中通過(guò)“笛”聲，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的悠然閑適，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。
【整本書(shū)專題梳理】（3分）
【10題答案】
第 9頁(yè)/共 11頁(yè)
【答案】 ①. 二強(qiáng)子 ②. 老馬 ③. 示例 1：老馬，他要強(qiáng)，拉了一輩子的車(chē)，最后小孫子卻因
病沒(méi)錢(qián)醫(yī)治而死，非常悲慘。
示例 2：二強(qiáng)子，原本擁有自己的車(chē)輛，但生活的重壓和貧困使他逐漸沉淪、酗酒成性，最終家破人亡。
【文言文品鑒】（12分）
【11~15題答案】
【答案】11. B 12. B 13. A 14. C
15. （1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？
（2）皇上賜給他絲帛后打發(fā)他走，龐相壽流著眼淚離開(kāi)了。
【現(xiàn)代文閱讀】（30分）
（一）文學(xué)類文本閱讀Ⅰ（14分）
【16~19題答案】
【答案】16. ①. 滿心歡喜 ②. 牛肉面店門(mén)口，年輕的店員微笑招呼我進(jìn)去吃面，并送我優(yōu)惠券。
③. 小公園里，陌生的大姐送我手套，以減少我抓吊環(huán)的疼痛感。
17. 這句話運(yùn)用比喻，將“善意”比作“暖流”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了店員善意的招呼，給“我”內(nèi)心帶來(lái)的
平靜與感動(dòng)。
18. 這些景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了小公園周?chē)h(huán)境的清幽美好，為下文“我”走進(jìn)小公園并得到陌生大姐熱心的幫
助作鋪墊，突出“凡俗日子里的美好”這一主題。
19. 文章結(jié)尾引用作家的話，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)只要用心發(fā)現(xiàn)就可讓凡俗日子變得可愛(ài)；引發(fā)讀者
思考，呼吁大家做個(gè)能發(fā)現(xiàn)美好的可愛(ài)之人。
（二）文學(xué)類文本閱讀Ⅱ（16分）
【20~23題答案】
【答案】20. ①. 在沽源，勞動(dòng)之余畫(huà)土豆（描述各種各樣的馬鈴薯圖譜） ②. 苦中作樂(lè)/隨遇而安
/熱愛(ài)生活/樂(lè)觀豁達(dá) ③. 真誠(chéng)坦率/不倚老賣(mài)老 ④. 將采到的蘑菇晾干收藏，過(guò)節(jié)回家為家人做蘑
菇湯
21. 將回憶錄中的兩種老人與汪曾祺形成鮮明對(duì)比，突出汪曾祺的自然真誠(chéng)、可愛(ài)、不刻意逢迎，不居高臨
下的獨(dú)特人格魅力及堅(jiān)守本心的形象。
22. 不矛盾。“寂寥”形容沽源環(huán)境，冬日風(fēng)雪大、街道光禿，條件艱苦，生活單調(diào)。“熱鬧”指汪曾祺在此
的生活狀態(tài)，他勞動(dòng)、畫(huà)土豆、品土豆等，用積極態(tài)度讓日子有滋有味，充滿樂(lè)趣與溫暖。
23. 汪曾祺用自己誠(chéng)實(shí)而溫暖的文字，用那些平凡而充滿靈性的故事，撫慰著大家；生活中，他關(guān)心晚輩真
誠(chéng)友善，對(duì)家人充滿愛(ài)意。可以說(shuō)汪曾祺無(wú)論是工作還是生活都在努力地為他人帶來(lái)安慰與快樂(lè)，所以作
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者說(shuō)相信他是多么不樂(lè)意人是孤兒。
活動(dòng)三：“追光少年”習(xí)作分享會(huì)（50分）
【寫(xiě)作】（50分）
【24題答案】
【答案】例文
我是追光少年
老樟樹(shù)下的石桌上，總攤著張泛黃的紅紙。李奶奶的銀剪在紙上游走，像尾靈動(dòng)的魚(yú)，轉(zhuǎn)瞬間，光禿
禿的枝椏就綻出細(xì)巧的梅花。那時(shí)我總蹲在旁邊看，看陽(yáng)光透過(guò)她的白發(fā)，在紅紙上投下細(xì)碎的金斑，覺(jué)
得那雙手握著整個(gè)冬天的溫暖。
五年級(jí)的美術(shù)課要交剪紙作業(yè)，我對(duì)著紅紙手足無(wú)措。李奶奶把我的手包在她掌心，教我握剪要穩(wěn)，
運(yùn)剪要?jiǎng)颉Ｋ闹讣咨w泛著琥珀色，布滿細(xì)密的紋路，卻比我的手更有力道。“你看這朵菊，”她轉(zhuǎn)動(dòng)紅紙，
“花瓣要像流水似的彎過(guò)去，才有活氣。”可我的剪刀總不聽(tīng)使喚，要么裁破了花瓣，要么剪歪了枝莖，碎
紙落了一地，像被揉皺的晚霞。
某個(gè)周末，我撞見(jiàn)李奶奶在居委會(huì)活動(dòng)室教留守兒童剪紙。她的手抖得厲害，卻仍堅(jiān)持握著孩子的手
一遍遍地示范。“奶奶您歇著吧。”我遞過(guò)水杯，發(fā)現(xiàn)她袖口沾著紅紙屑，像落了片永不凋謝的梅。那天我
替她給孩子們分紅紙，看她坐在窗邊，陽(yáng)光漫過(guò)她的肩膀，在墻上投下單薄的影子，忽然覺(jué)得那雙手握住
的不只是剪刀，還有比陽(yáng)光更珍貴的東西。
我開(kāi)始每天放學(xué)后去看李奶奶剪紙。她教我剪喜鵲時(shí)，會(huì)講“喜鵲登枝”的吉祥話；教我剪福字時(shí)，
會(huì)說(shuō)“倒貼福就是福到啦”。我的指尖磨出薄繭，剪刀也從生疏變得靈活。去年冬至，我剪了幅《百福圖》
送給她，她瞇著眼睛看了很久，說(shuō)：“這福字的勾，比我年輕時(shí)剪得還俏呢。”現(xiàn)在我常去居委會(huì)幫忙，教
孩子們折紙剪花。有個(gè)扎羊角辮的小姑娘總追著問(wèn)：“姐姐，你的手怎么這么巧？”我會(huì)像李奶奶那樣，把
她的小手包在掌心，告訴她：“不是手巧，是心里得有光。”
窗外的老樟樹(shù)又落了層葉，陽(yáng)光穿過(guò)枝椏，在紅紙上跳動(dòng)。我的剪刀在紙上游走，剪出一串奔跑的少
年，他們身后都拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的光軌。
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