資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元 走進社會生活 單元綜合闖關試題
2025-2026學年上學期初中道德與法治統編版（2024）八年級上冊
一、單選題
1．假期是我們從家庭走向社會，從校園走向自然的最佳時期，有同學在國慶假期打卡了博物館，參加了社會實踐。通過與社會“親密接觸”，我們可以感受到（ ）
A．社會生活的絢麗多彩 B．社會生活的復雜多變
C．所有課本上沒有的知識 D．社會生活的一帆風順
2．生產工具的變革、科學技術的進步、思想觀念的更新，使我們的社會生活日新月異。這說明（ ）
A．社會生活具有公共性
B．每個人在社會中都有其相應的位置
C．社會生活是不斷變化發展的
D．社會的發展離不開每個人的努力
3．一位詩人曾經這樣寫道：“我是長城的磚石，我是黃河長江的浪花，我是茫茫森林中的一棵樹……”這讓我們感到（ ）
A．個人與社會毫無關系
B．人是社會中的一員
C．離開社會，個人照樣能夠生存
D．人是自然界的主宰
4．爸爸晚上經常和同事下棋。爸爸與同事是（ ）
A．血緣關系 B．地緣關系
C．人緣關系 D．業緣關系
5．我們的衣食住用行、學習等方方面面都與社會發生著千絲萬縷的聯系。對此，下列說法正確的是（ ）
A．沒有社會就沒有人
B．每個人只能從社會中獲得物質支持
C．社會為人的生存和發展提供必要條件
D．人的生存和發展可以離開社會
6．剛出生的嬰兒就像一張“白紙”，通過父母的撫育、同學的幫助、老師的教誨，才能逐步形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。這表明（ ）
A．每個人的成長過程都是相同的
B．人的成長是不斷社會化的過程
C．人人都能成為合格的社會成員
D．學校教育是人社會化的唯一途徑
7．下表是某中學給學生布置的五一假期作業清單，完成以下作業有利于（ ）
◇作業一：為家人制作一道美食 ◇作業二：參加一次農業生產勞動 ◇作業三：走訪一處紅色教育基地
①深入生活實際，學習生活技能
②在社會課堂中成長，養成熱愛勞動習慣
③傳承紅色基因，厚植愛國情懷
④積極參加社會實踐，逐漸淡化理論學習
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．“人不學，不知義”說明在社會生活中，我們要（ ）
A．找到自己的位置 B．與他人友好相處
C．學習行為規范 D．扮演不同的角色
9．中央文明辦等五部門聯合舉辦的2024年全國“新時代好少年”先進事跡發布會，向社會推出50名（組）優秀少年兒童的先進事跡。他們在傳承紅色基因、探索科學奧秘、熱心公益活動等方面表現突出，展現了新時代青少年的風貌。這說明親社會行為的養成需要做到（ ）
A．投身實踐，熱心友善
B．提高成績，超越他人
C．關心同學，合作謙讓
D．尊重老師，孝親敬長
10．“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”以下同學的行為與這句名言所表達的主旨一致的是（ ）
①小龍參觀“閩西漢劇”非遺展覽
②小巖參加學校組織的心理測評
③小海堅持體育鍛煉提升身體素質
④小閩定時收看央視《新聞聯播》
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
11．下面是一位外國游客分享的“互聯網+”中國旅游實用App攻略。從中我們可以得出的結論是（ ）
互聯網+吃飯=美團、餓了么 互聯網+銀行=微信錢包、支付寶 互聯網+購物=淘寶、京東、拼多多 互聯網+交通=滴滴打車、共享單車
A．網絡可解決我們的所有問題 B．網絡讓文化傳承有了新變化
C．網絡促進了民主政治的進步 D．網絡讓我們的生活更加便利
12．第五屆世界互聯網大會發布了15項領先科技成果，涉及人工智能、5G、大數據、云計算塊鏈技術等多個方面。這是世界互聯網大會第三次面向全球發布領先科技成果。由此可見（ ）
A．網絡促進人際交往
B．網絡推動生產方式的深刻變革
C．網絡改進社會治理方式
D．網絡是一把雙刃劍
13．全國兩會期間，人民網推出“我給兩會捎句話”建言征集活動。很多網友利用網絡平臺表達自己對兩會的看法，積極建言獻策、參政議政。這說明（ ）
A．網絡促進了民主政治的進步
B．網絡促進了經濟建設的發展
C．網絡提高了人們的生活水平
D．網絡衍生了許多社會問題
14．道德與法治課堂上，老師組織了一場辯論會：
正方：網絡為信息傳播帶來了強大而有力的傳播途徑，避免了許多不必要的資源浪費。
反方：網絡出現了一些虛假的、不良的信息，干擾人們的選擇，污染社會風氣。
這場辯論會的主題應是（ ）
A．維護和改進規則 B．全面認識網絡利弊
C．傳播網絡正能量 D．培養親社會行為
15．下表中兩位同學的對話內容啟示我們，合理利用網絡要（ ）
本來上網就想查個名詞解釋，結果半小時過去了，突然發現自己在看球賽直播。
短視頻刷多了，也很難靜下心來讀本書。
①提高網絡媒介素養
②學會網絡“信息節食”
③學會辨別網絡謠言
④恪守道德、遵守法律
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
二、分析說明題
16．某中學八年級（1）班的全體同學在道德與法治老師的帶領下，開展了一次“主動認識社會，積極融入社會”的主題實踐活動。請你一起參與，完成任務。
任務一：
(1)請寫出一種你參加過的親社會行為。
任務二：為了幫助學生在人際交往和社會實踐中養成親社會行為，老師給同學們布置了一份特殊的作業，要求同學們至少選擇參加其中一種活動，并寫出心得體會。
作業清單①到市政府廣場參加迎國慶“輝煌75年，永遠跟黨走”活動。 ②到車站清理一次小廣告。 ③到社區做一次“敬老愛老”宣傳活動。
(2)親社會行為是怎樣養成的？
(3)在生活中，青少年如何養成親社會行為？
17．閱讀材料，回答問題。
材料一 農民手中的手機，并不只是一個簡單的通信工具，它還可以變成發家致富的工具。農民可以用手機來學習農技知識；可以在電商平臺銷售農產品；可以用手機App管理果園；等等。
材料二 互聯網在給我們帶來便捷的同時，也給一些人造謠、傳謠提供了空間和渠道。網絡謠言已經成為百姓深惡痛絕的“網絡毒瘤”。近期，公安機關對一些在互聯網上編造、傳播謠言的人依法進行了處理，有關部門還依法查處了一些傳播謠言的網站。
(1)結合上述兩則材料，談談你對網絡的認識。
(2)我們應該如何利用網絡傳播正能量？
(3)為了營造清朗網絡空間，請寫出一條宣傳標語。
18．道德與法治課堂上，同學們學習了“網絡改變世界”這一內容后，紛紛發表了自己的看法。
【解析觀點】
(1)上述兩位同學的觀點說明了什么？
(2)日新月異的互聯網改變了我們的生活，請你寫出它的表現。
【分析現象】
同學丙：“造謠一張嘴，辟謠跑斷腿。由于互聯網傳播規律的特殊性，越是片面偏激、夸張離奇、激烈極端的謠言，往往就越能挑動情緒，蠱惑人心，引發轟動，獲得病毒式的快速傳播。”
(3)面對網絡謠言，我們應該怎樣做？
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C B D C B A C A D
題號 11 12 13 14 15
答案 D B A B A
1．A
【詳解】本題考查感受社會生活。
A：依據題文描述，有同學在國慶假期打卡了博物館，參加了社會實踐。通過與社會“親密接觸”讓我們感受到社會生活的絢麗多彩，A說法正確；
B：題文中沒有體現社會生活的復雜多變，B說法與題不符；
C：所有說法太絕對，C說法錯誤；
D：社會生活不是一帆風順的，D說法錯誤；
故本題選A。
2．C
【詳解】本題考查對社會發展的認識。
A：公共性強調社會生活的共同參與和共享，題干未直接涉及公共規則或空間，故A不符合題意；
B：每個人在社會中的位置對應個人角色定位，題干強調社會整體的動態變化，故B不符合題意；
C：題干中生產工具、科技、思想觀念的更新推動社會生活“日新月異”，直接體現社會生活的變化發展，故C符合題意；
D：社會的發展需要個體努力，但題干側重宏觀因素（工具、科技、觀念）的作用，未強調個人貢獻，故D不符合題意；
故本題選C。
3．B
【詳解】本題考查對個人與社會的關系的認識和理解。
B：依據教材知識，人是社會中的一員；分析選項可知，題干詩句通過比喻說明個人是社會中的一員，是社會不可分割的組成部分，故B說法正確；
ACD：個人與社會密切相關；個人無法離開社會而單獨存在；人是自然界的一部分，而非主宰，故ACD說法錯誤；
故本題選B。
4．D
【詳解】本題考查幾種主要社會關系。
D：業緣關系因職業或工作聯系形成，題干中爸爸和同事屬于此類，故D符合題意；
AB：根據所學知識，爸爸與同事的關系屬于業緣關系，二者關系基于職業或工作的聯系，與血緣或地理位置無關，故AB說法錯誤；
C：人緣關系不屬于幾種主要社會關系，故C說法錯誤；
故本題選D。
5．C
【詳解】本題考查個人與社會的關系。
A：社會是人的存在形式，但“沒有社會就沒有人”過于絕對，忽略了人類創造社會的過程，故A說法錯誤；
B：社會不僅提供物質支持，還提供精神滋養（如教育、文化等），故B說法錯誤；
C：社會通過資源供給、制度保障等方式為人的生存發展提供必要條件，與題干描述完全契合，故C符合題意；
D：人的生存發展需要社會提供物質和精神條件（如狼孩案例），脫離社會無法實現正常發展，故D錯誤；
故本題選C。
6．B
【詳解】本題考查人的成長是不斷社會化的過程。
A：每個人的成長環境、家庭背景、教育經歷等都有所不同，因此成長過程不可能完全相同。故A說法錯誤；
B：題文中提到，剛出生的嬰兒通過父母的撫育、同學的幫助、老師的教誨等社會因素，逐步形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。這表明人的成長是一個不斷社會化的過程。故B符合題意；
C：雖然每個人都有成為社會成員的潛力，但并非每個人都能成為“合格”的社會成員，這取決于個人的努力、社會環境、教育等因素，說法過于絕對。故C說法錯誤；
D：除了學校教育外，家庭教育、社會交往、媒體影響等都是人社會化的重要途徑。故D說法錯誤；
故本題選B。
7．A
【詳解】本題考查親社會行為的意義。
①：作業一要求制作美食，能幫助學生深入生活實際并學習生活技能，故①符合題意；
②：作業二參與農業生產勞動，有助于在社會實踐中成長并培養勞動習慣，故②符合題意；
③：作業三走訪紅色教育基地，利于傳承紅色基因和增強愛國情懷，故③符合題意；
④：社會實踐與理論學習應結合，“淡化理論學習”表述錯誤，故④說法錯誤；
故本題選A。
8．C
【詳解】本題考查在社會中成長。
A：題干強調“學”的重要性，而非定位自身，故A不符合題意；
B：題干未直接涉及人際交往，而是強調通過學習明理，故B不符合題意；
C：“人不學，不知義”指不學習則不懂道理，行為規范是社會中的“義”，故C符合題意；
D：角色扮演是社會生活的現象，但題干未強調角色變化，而是強調學習的重要性，故D不符合題意。
故本題選C。
9．A
【詳解】本題考查養成親社會行為的途徑。
A：題干中“新時代好少年”在傳承紅色基因、探索科學、熱心公益等方面表現突出，體現了通過實際行動參與社會、奉獻社會的親社會行為，故A合題意；
B：“提高成績，超越他人”強調個人競爭，與題干中強調的社會實踐和公益行為無關，故B不符合題意；
C：“關心同學，合作謙讓”屬于親社會行為，但題干未涉及同學間的互動，重點在于社會實踐，故C不符合題意；
D：“尊重老師，孝親敬長”屬于家庭和校園道德規范，與題干中的社會公益活動無直接關聯，故D不符合題意；
故本題選A。
10．D
【詳解】本題考查感受社會生活。
①：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心” 表達的是不僅要專注于讀書學習，還要關心國家大事和社會事務。小龍參觀 “閩西漢劇” 非遺展覽，非遺屬于文化范疇，關心非遺有助于傳承和了解傳統文化，是關心社會文化事務的體現，與名言主旨相符，故①符合題意；
②：小巖參加學校組織的心理測評，這主要是關注自身心理健康方面，與關心家國天下事無關，故②不符合題意；
③：小海堅持體育鍛煉提升身體素質，是對自身健康的關注，沒有涉及到家事、國事、天下事，故③不符合題意；
④：小閩定時收看央視《新聞聯播》，新聞聯播會播報國內外的時事新聞等，通過收看可以了解國家大事和天下事，與名言主旨相符，故④符合題意；
故本題選D。
11．D
【詳解】本題考查網絡豐富日常生活。
A：可以解決我們的所有問題，夸大了互聯網的作用，故A說法錯誤；
BC：網絡對文化和民主政治的作用，在題干中沒有體現，故BC不符合題意；
D：題文中“互聯網+”對我們生活的影響，表明互聯網讓我們的生活更加便利，網絡豐富日常生活，故D符合題意；
故本題選D。
12．B
【詳解】本題考查網絡對社會發展的影響。
A：題干強調科技成果在技術領域的突破，未直接涉及人際交往，故A不符合題意；
B：人工智能、5G等技術可推動工業智能化、生產效率提升，體現生產方式的變革，故B符合題意；
C：題干未提及社會治理的具體應用，故C不符合題意；
D：“雙刃劍”強調利弊并存，但題干僅展示積極成果，未涉及負面影響，故D不符合題意；
故本題選B。
13．A
【詳解】本題考查網絡的作用。
A：依據教材知識并分析題干可知，網友通過網絡建言獻策、參政議政體現了網絡拓寬了公民參與政治的渠道，促進了民主政治的進步，故A說法符合題意；
B：題干未能體現網絡促進了經濟建設的發展，故B說法不符合題意；
C：題干強調政治參與，而非生活水平提升，故C說法不符合題意；
D：題干反映的是網絡的積極作用，而非社會問題，故D說法不符合題意；
故本題選A。
14．B
【詳解】本題考查網絡的作用。
A：維護和改進規則與辯論中網絡利弊無關，故A不符合題意；
B：正方強調網絡的優勢，反方指出其弊端，主題需全面涵蓋利弊，故B符合題意；
C：傳播正能量僅對應正方觀點，未涉及反方問題，故C不全面；
D：親社會行為與網絡的雙面性無直接關聯，故D不符合題意；
故本題選B。
15．A
【詳解】本題考查合理利用網絡。
①②：材料兩位同學的對話體現出在上網時容易被其他信息分散注意力，未能有效控制信息攝入，啟示我們在網絡中要提高網絡媒介素養，學會網絡“信息節食”，故①②符合題意；
③④：本身說法正確，但題干并沒有出現網絡謠言的內容，也沒有體現出恪守道德與遵守法律的內容，故③④不符合題意；
故本題選A。
16．(1)當志愿者、參加研學活動、參加愛心捐款活動等。
(2)親社會行為是在人際交往和社會實踐中養成的。
(3)我們要主動了解社會，關注社會變化發展；了解風俗習慣，遵守社會公德，積極融入社會生活；熱心幫助他人，積極投身于社會實踐，以聰明才智貢獻國家，以開拓進取服務社會。
【分析】考點考查：青少年養成親社會行為的表現、養成親社會行為的途徑、青少年養成親社會行為的必要性和重要性
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：健全人格、責任意識
【詳解】（1）本題考查要求回答自己參加過的親社會行為，屬于開放性試題，言之有理即可。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用養成親社會行為的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：到市政府廣場活動；到車站清理小廣告；到社區做一次“敬老愛老”宣傳活動→鏈接親社會行為是在人際交往和社會實踐中養成的。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查青少年如何養成親社會行為，可結合教材知識作答。
17．(1)網絡改變了社會生活，我們在享受網絡帶來的便利的同時，也要全面認識網絡，了解其可能衍生的社會問題。
(2)我們要努力提高媒介素養；要踐行社會主義核心價值觀；要培育積極健康的網絡文化，營造清朗的網絡空間；等等。
(3)杜絕網絡謠言，共享網絡文明。
【分析】考點考查：網絡的積極影響、網絡的負面影響、傳播網絡正能量的要求、辨別網絡謠言的要求
能力考查：運用所學知識分析材料、解答問題的能力
核心素養：法治觀念、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用網絡的積極影響、網絡的負面影響的有關知識，從認識類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：農民手中的手機可以變成發家致富的工具；網絡謠言已經成為百姓深惡痛絕的“網絡毒瘤”→可鏈接網絡改變了社會生活，我們在享受網絡帶來的便利的同時，也要全面認識網絡，了解其可能衍生的社會問題。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查傳播網絡正能量的要求，可結合教材知識作答。
（3）本題考查撰寫宣傳標語，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
18．(1)①網絡打破了傳統人際交往的時空限制，使人際交往更加方便快捷。②通過網絡，我們可以隨時隨地與地球上任何角落的人交流互動。世界變成了地球村，縱使相隔萬里，也如近在咫尺。
(2)網絡深刻改變著我們的生活方式；網絡促進人際交往；網絡推動生產方式的深刻變革；網絡改進了社會治理方式。
(3)我們要學會如何辨別網絡謠言，提高媒介素養，不造謠，不傳謠，讓謠言止于智者。
【分析】考點考查：網絡對生活方式的影響、網絡對交往方式的影響、網絡對生產方式的影響、網絡對社會治理方式的影響、辨別網絡謠言的要求
能力考查：運用所學知識分析材料、解答問題的能力
核心素養：法治觀念、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為網絡，需要運用網絡對交往方式的影響的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：網絡讓世界變成了“雞犬之聲相聞”的地球村→可鏈接通過網絡，我們可以隨時隨地與地球上任何角落的人交流互動。世界變成了地球村，縱使相隔萬里，也如近在咫尺。
關鍵詞②：網絡讓人足不出戶，也能結交很多朋友→可鏈接網絡打破了傳統人際交往的時空限制，使人際交往更加方便快捷。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為網絡，需要運用網絡對生活方式的影響、網絡對交往方式的影響、網絡對生產方式的影響、網絡對社會治理方式的影響的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：網絡改變世界；日新月異的互聯網改變了我們的生活→可鏈接網絡深刻改變著我們的生活方式；網絡促進人際交往；網絡推動生產方式的深刻變革；網絡改進了社會治理方式。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用辨別網絡謠言的要求的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：造謠一張嘴，辟謠跑斷腿→可鏈接我們要學會如何辨別網絡謠言，提高媒介素養，不造謠，不傳謠，讓謠言止于智者。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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