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第二單元 課內精彩語段和拓展閱讀 提升練
2025-2026學年上學期小學語文統編版四年級上冊
一、課內閱讀
①其余的幾粒豌豆呢？曾經想飛到廣闊世界里去的那一粒，它落到了屋頂的水筧里，被一只鴿子吃掉了。那兩粒曾在地上打滾的豌豆也沒有走多遠，也被鴿子吃掉了。它們還算有些實際的用途。那本來想飛進太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個星期，而且漲得大大的。
②“我又胖又美！”這粒豌豆說，“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”
③此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著，心里充滿了感激。
1．讀完語段，你有什么問題嗎？寫一寫。
針對語段部分：
針對全文：
2．聯系全文，五粒豌豆分別有著怎樣的結局？選一選。
①落到水溝里，漲得大大的。②發芽、開花。
③落到水筧里，被鴿子吃掉。④沒走多遠，被鴿子吃掉。
（1）想飛到廣闊世界里去的那一粒。( )
（2）想飛進太陽里去的那一粒。( )
（3）認為自己會飛得最遠的那兩粒。( )
（4）該怎么樣就怎么樣的那一粒。( )
3．小女孩為什么會注視著豌豆花快樂地微笑？說說你的理解。
為了弄清楚這個問題，兩百多年前，科學家做了一次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。
4．這段話選自課文《 》。
5．聯系上下文理解詞語的意思。
橫七豎八： 。
6．文中兩個“許多”說明繩子和鈴鐺 。
7．鈴鐺（dàng dang）在加點字正確讀音下劃上橫線。
8．科學家通過實驗證明蝙蝠能在夜間飛行靠的不是 。
人類在上百萬年的歷史中一直很依賴（lài nài）自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，他們的那么多幻（huàn huàng）想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
9．文段選自《 》。
10．給文段中加點的字選擇正確的讀音劃上“_______”。
11．寫近義詞：大概( ) 愿望( )
12．寫反義詞：依賴( ) 黑暗( )
13．神話中的“千里眼”“順風耳”，在現在的生活中分別指( )、( )。
14．短文中畫“________”的句子中的“那時”是指（ ）
A．近代社會 B．農耕社會
蝴蝶的家（節選）
①我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？
②我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。
③但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩!”不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。
15．寫出反義詞。
低沉( ) 輕盈( ) 確定( ) 柔弱( )
16．把文中畫線的句子換個說法，意思不變。
17．“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。”作者想到了什么，竟那樣著急？
18．作者猜想蝴蝶的家會在哪些地方？概括起來說說。
19．你知道哪些動物的家？它們在哪里呢？趕快動筆寫一寫吧！
二、課外拓展閱讀
“響尾蛇”導彈
①響尾蛇是一種蛇的名字。然而，______________________________________？
②這是因為，科學家發現響尾蛇有一個很特殊的本領：即使在伸手不見五指的黑夜里，也能準確無誤地捕捉到小動物；用布蒙上它的雙眼，響尾蛇照樣能捕到食物。原來，在響尾蛇兩只眼睛的前下方，各有一個漏斗狀的小窩。這個小窩是一個極強的“熱感受器”，科學家稱它為“熱眼”。這種“熱眼”能看見紅外線。紅外線是一種熱的，看不見的光線，很多物體都放射紅外線。
③“響尾蛇”導彈就是把根據響尾蛇“熱眼”的原理制成的“人造熱眼”裝在導彈上。當導彈從飛機上發射以后，“人造熱眼”就緊盯著高溫目標——敵機的噴火口，導彈就直朝敵機沖去，跟蹤追擊，準確無誤地擊中目標，使敵機“粉身碎骨”。
20．看到文章的標題，你腦海中一定產生了疑問，請將第一自然段橫線上的內容寫具體。
21．根據短文內容，判斷下列句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）響尾蛇在黑夜能準確無誤地捕捉小動物，用的是它銳利的雙眼。( )
（2）“響尾蛇”導彈能準確無誤地擊中敵機，是因為它速度比敵機快。( )
（3）紅外線是一種熱的，看不見的光線，很多物體都放射紅外線。( )
22．根據短文內容填空。
響尾蛇利用 ，能在夜里準確無誤地看見并捕捉到 。而“響尾蛇”導彈安裝 ，也能緊盯并擊中 。
23．科學家從動植物身上得到啟示，于是有了許多發明創造。請你把科學家的發明與相關的動植物用線連起來。
巴茅草 魚 蜻蜓 螢火蟲
冷光燈 飛機 鋸子 潛水艇
傾聽鳥語
吳喜華
①我愛鳥。
②過去在鄉下，到處是樹，有樹就有鳥，樹多鳥也多。麥泛黃時，黃鸝天不亮便亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦！”夏日里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷——布谷——”，還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹叢中，成百上千的一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。
③剛進城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥兒，聚集在樹上，準時舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂會”。鳥聲里，我們迎來朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉下的那種感覺。后來因城建改造，梧桐被砍了，那清脆的鳥聲，成了記憶里的一個遙遠的夢。偶爾看到三兩只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過，常覺悵然。噪音的嘈雜，環境的污染，生態資源的破壞，哪里還有鳥兒棲身的家園！
④鳥語是世間最美的語言。節假日里，我更愛到山里去傾聽鳥兒唱歌。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時你的心靈便貼近了山的心靈。看小鳥在樹與樹之間跳蕩，聽綠蔭深處的鳥聲，忽斷、忽續、忽遠、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的驟雨，漫天灑來，直把你全身淋透。
⑤鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏的了，長長的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優美無比的流線型體態，婉轉悠揚的鳴唱。常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫，賦予了生活多少的詩意。不僅如此，鳥類在抑制農林蟲害、鼠害，調節大自然的生態平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進化、種子的傳播、仿生學、氣候學等方面，也具有極高的研究價值。
⑥假如天空里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會多么寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。
24．寫出下列詞語的近義詞。
聚集——( ) 驚恐——( ) 幽深——( )
25．布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷——布谷——”這里的破折號作用是（ ）
A．表示解釋說明
B．表示語音的延長
C．表示意思的轉換、跳躍或轉折
26．“鳥是世上盡善盡美的靈異之物。”主要表現在：（1） ；（2） 。
27．摘錄你最喜歡的句子，說說你的理解。
喜歡的句子：
喜歡的理由：
28．你背過有關鳥的詩句嗎？請背誦并寫一句。
井蛙之志
①有一天，一只小井蛙對來井邊飲水的畫眉鳥說：“朋友們都（潮 嘲）笑我坐井觀天，孤陋寡聞，什么學問也沒有，這太不公平了！畫眉姐姐，這回我（立下 樹下）雄心壯志：在兩年內一定要成為一位知識淵博的學者！不信你瞧，我的學習計劃都訂好了！”大概由于過分（感動 激動）吧，小井蛙（的 得）肚皮一鼓一鼓的，看樣子真要發憤干一（番 場）事業呢！
②畫眉鳥說：“井蛙弟弟，訂了計劃可要努力去實現喲！好吧，兩年后我聽你的好消息。”說完就飛走了。
③小井蛙愛不釋手地看著自己的（紅 宏）偉計劃，越看心里越美。他興沖沖地（借 惜）來了幾本厚厚的書，心想這一回當上學者就有把握啦！
④第二天，小井蛙拿出一本書翻開看了幾行。喲，看書還挺吃力的呢！他想，先好好休息幾天，等精力（充分 充沛）了，（在 再）來啃這本厚書也不遲。
⑤一個星期后，當他第二次拿起書的時候，忽然想起：蝌蚪們不是約我去玩游戲嗎？去不去呢？小井蛙又想：兩年的時間還早呢，先去玩，明天再看書吧！
⑥從蝌蚪那里回來后，小井蛙伸伸胳膊，蹬蹬腿，感到身上有點兒酸，不過精神卻是挺不錯。他坐下來正準備看書，抬頭一望，（園園 圓圓）的月亮正掛在井臺的上空，好幾顆星星還直沖他眨眼呢！小井蛙的心又動了：這么好的天氣不賞賞月，開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧！
⑦這樣一天推一天，兩年的時間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在香甜地睡著懶覺，蒙眬中從井臺傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬事推明日，時光空消磨……”“誰呀？這么早就來吵吵，煩死了！”井蛙嘟囔了一句。“我是畫眉姐姐，特地趕來祝賀你成為學者的。太陽都曬著屁股了，你還沒起床啊！”小井蛙一翻身爬起來，張著嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來。
29．把文中括號內不正確的字、詞用“\”劃去。
30．小井蛙“張著嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來”，這句話是小井蛙的 描寫和 描寫，這種樣子可以用一個成語來形容： 。
31．小井蛙的“雄心壯志”是 ，他沒能實現自己的夢想，那是因為 。
32．通過這則寓言，你明白了什么道理？
蜻蜓的飛行
①蜻蜓被譽為昆蟲里的“飛行之王”。
②在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30~50次，作長“8”字運動。就這一手，大多數以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時飛行六七十千米而不著陸；也能突然降落，停在一個尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無影無蹤，唐詩中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動地描寫了這種“特技”表演。
③蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。蜻蜓這種“自動駕駛儀”比現代飛機靈巧得多。人們從仿生學的角度不斷研究昆蟲的飛行與構造性能的特點，“移植”到飛機設計上加以應用。例如在空氣動力學中有一種“顫振”現象，如飛機機翼不能消除“顫振”，快速飛行時就會使機翼折斷，招致機毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關鍵，人們仿照翅痣，在飛機機羽上設計了加厚部分，于是戰勝了顫振，保證了快速型飛機的安全。
33．文章第二自然段運用的說明方法有（ ）
A．列數字 作比較 B．列數字 舉例子
C．作比較 分類別 D．作比較 下定義
34．本文說明的主要內容是（ ）
A．蜻蜓是“飛行之王”。 B．蜻蜓具有“特技”表演的能力。
C．蜻蜓靠神經系統控制飛行。 D．蜻蜓具有高超的飛行能力及原因。
35．這篇短文的結構特點是 。
36．蜻蜓為什么被譽為“飛行之王”？
37．蜻蜓能做哪些“特技表演”？能做這些“特技表演”的根本原因是什么？
參考答案
1． 五粒豌豆最初的愿望和它們最終的結局之間有什么聯系？ 作者通過寫五粒豌豆的故事想告訴我們什么道理？ 2． ③ ① ④ ② 3．豌豆發芽開花的情景使得小女孩感受到生命的活力和美好，因此她快樂地微笑，心中充滿感激。
【導語】這篇文章通過五粒豌豆的不同命運，展現了多種生活態度的結果。每粒豌豆象征著一種對待生活的選擇，有些選擇讓它們被迅速消耗掉，有些則在平凡中實現了自身的價值。小女孩對開花的豌豆感到快樂，表明對生命力和改變的欣賞。文章用優美的比喻和象征手法探討了成就、自我認知和對生活的向往，傳達出既要有遠大理想，又需腳踏實地的生活哲學。
1．本題考查閱讀方法和策略。
本題要求從語段部分和全文兩個角度分別提出問題。對于語段部分，需要關注具體內容，如文中豌豆的經歷、它們的話語等細節，提出與之相關的疑問；針對全文，則要從整體故事架構、主題思想、情節發展等方面進行思考，提出更具宏觀性和深度的問題。答案不唯一，言之有理即可。
示例：針對語段部分：五粒豌豆的不同結局對它們各自的意義是什么呢？　　　　　　　　　　　　　　
針對全文：這篇文章對現在的我們有什么現實意義？
2．本題考查文章內容理解。
結合文章第①自然段“經想飛到廣闊世界里去的那一粒，它落到了屋頂的水筧里，被一只鴿子吃掉了。那兩粒曾在地上打滾的豌豆也沒有走多遠，也被鴿子吃掉了。它們還算有些實際的用途。那本來想飛進太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個星期，而且漲得大大的。”可知，想飛到廣闊世界里去的那一粒豌豆落到水筧里被鴿子吃掉，故選③；想飛進太陽里去的豌豆落到水溝里漲得大大的，故選①；認為自己會飛得最遠的兩粒豌豆沒走多遠被鴿子吃掉了，故選④；結合文章第②自然段“‘我又胖又美！’這粒豌豆說，‘我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。’”可知，該怎么樣就怎么樣的那一粒發芽、開花，故選②。
3．本題考查文章內容理解。
結合文章第③自然段“她的眼睛發著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著，心里充滿了感激。”可知，小女孩一直臥病在床，而那粒“該怎么樣就怎么樣”的豌豆在窗臺的縫隙里生根發芽、開花，給小女孩帶來了生機與希望，讓她感受到了生命的頑強和美好。這粒豌豆的成長過程就像一束光，照亮了小女孩黯淡的生活，讓她看到了生命的活力與奇跡，所以小女孩會注視著豌豆花快樂地微笑，心里充滿了對豌豆的感激之情。
4．夜間飛行的秘密 5．形容繩子數量的多、雜亂。 6．數量多 7．dang 8．眼睛
【導語】這段文章描述了一次科學實驗，旨在研究蝙蝠飛行時如何避開障礙物。通過蒙住蝙蝠的眼睛，實驗表明蝙蝠即便在視覺受限的情況下，仍能準確飛行，避開障礙物而不觸鈴鐺。文章通過生動的實驗過程傳達蝙蝠非視覺導航能力，引發對動物行為和自然界奇妙現象的思考，增強讀者對科學探索的興趣。
4．本題考查作品的識記。
閱讀選文可知，該選段出自課文《夜間飛行的秘密》，主要講了科學家通過反復實驗，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
5．本題考查詞語的理解。
橫七豎八：形容某東西擺放雜亂，毫無規律。結合句子“在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子”可知，句中是指繩子的數量多而雜亂。
6．本題考查文本的理解。
結合句子“在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺”可知，句中的兩個“許多”分別說明了繩子的數量多、及繩子上鈴鐺的數量多。
7．本題考查字音的辨析。
鐺：[chēng]1．烙餅或煎其他食物的平底淺鍋。[dāng]1．擬聲詞。形容金屬器物被撞擊發出的聲音。
鈴鐺（líng dang）：指晃蕩而發聲的鈴，球形或扁圓形而下部或中部開一條口，里面放金屬丸或小石子兒，式樣大小不一，有騾馬帶的、兒童玩的或做服飾的。故選“dang”。
8．本題考查文本的理解。
從句子“他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。”可知，蝙蝠在眼睛蒙上的情況下，依然能避開障礙物準確飛行，這充分說明它們在夜間飛行靠的不是眼睛。
9．呼風喚雨的世紀 10．lài huàn 11． 大約 希望 12． 獨立 光明 13． 望遠鏡或電視機 電話機 14．B
【導語】這篇文章從人類歷史的長河中回顧了科技發展的巨大進步。作者通過對比古代與現代的生活，揭示了人類對大自然從依賴到改變的進程。同時，文章通過提及“千里眼”“順風耳”等古代神話中預言般的幻想，增強了人們對現代科技成就的贊嘆之情。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這一詩句恰當地形容了20世紀科技進步帶來的生活巨變，給讀者留下深刻的印象，引發對未來的美好期待。
9．本題考查文學常識。
選段介紹了人類從過去依賴自然、貧乏到現代科技實現幻想的轉變，運用對比手法，生動展現了科技進步的迅速。引用詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”形象地表達20世紀科技成就的輝煌，突顯出時代的變化速度驚人。本段選自《呼風喚雨的世紀》，集中反映了從過去到現代的巨大科技發展和帶給人類生活的深遠變化。
10．本題考查字音。
依賴：讀yī lài，指各個事物或現象互為條件而不可分離。故選“lài”。
幻想：讀huàn xiǎng，釋義：以社會或個人的理想和愿望為依據，對還沒有實現的事物有所想象。故選“huàn”。
11．本題考查近義詞。
近義詞是指詞匯意義相近的詞語 。
“我們的祖先大概誰也沒有料到”這個句子中“大概”表示一種可能性或推測，說明對祖先沒預料到現代科技進步的狀況。因此可知“大概”的意思是大致的內容或情況。它的近義詞有：或許、大致、大約等。
“人們只能在神話中用‘千里眼’‘順風耳’和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。”這個句子中“愿望”的意思是希望能實現某種情況的想法。因此它的近義詞有：心愿、期望、企望等。
12．本題考查反義詞。
反義詞，是指詞匯意思相反的詞語。
“人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然”這個句子中“依賴”指人類在歷史進程中，生活和生存方式上需要依靠和倚仗自然環境和資源，沒有脫離自然來獨立生存的意思。因此可知“依賴”指依靠、倚仗。 它的反義詞有：自力、自立等。
“生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。”這個句子中“黑暗”指當時夜晚的自然狀態，沒有任何人造光源照亮環境。因此可知“黑暗”的意思是沒有光。它的反義詞有：明亮、顯亮、光亮等。
13．本題考查課外積累。
這類題目是將神話中的功能類比于現代科學技術中的設備。
在現代科技的發展中，很多神話中的幻想已經實現。神話中的“千里眼”指的是能夠看到遠方事物的人或設備。現實生活中“千里眼”指的是高空偵察機、衛星、射電望遠鏡等；
“順風耳”指的是能夠聽到遠方聲音的人或設備，電話通過信號傳輸讓人們能夠聽到遠方的聲音，現實生活中“順風耳”指的是智能手機，錄音設備等。
14．本題考查短文內容的理解。
讀句子“人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈”可知，“那時”是一個古老的社會階段。在這樣的社會中，人類的活動顯得緩慢、沉靜且依賴自然光環境，這個時代特征與農耕社會相符合。
故選B。
15． 晴朗 笨重 懷疑 強壯 16．它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。 17．作者想到了蝴蝶的身體，那樣輕盈，載不動一個水點；蝴蝶的彩粉，那樣的素潔，一點兒水都不能沾污。蝴蝶是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。 18．作者會猜想到蝴蝶的家會在麥田里、樹林里、公園里的花朵和老樹干的底面。 19．蚯蚓的家在土壤里，鳥的家在樹的上面。
【解析】15．本題考查反義詞。
低沉：陰暗，天陰云低的樣子。其反義詞是“晴朗、高昂”等。
輕盈：姿態、動作輕巧優美。其反義詞是“笨重、沉重”等。
確信：確實地相信；堅定地相信。其反義詞是“懷疑、可疑”等。
柔弱：常指體弱，易感疲勞的；易得病的（身體柔弱）。其反義詞是“強壯、健壯”等。
16．本題考查反問句改為陳述句。
文中第②段的畫線句子“它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？”是一個反問句，要使它句意不變，可把它改為陳述句。
反問句改為陳述句。方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本題中把“怎么”“呢”去掉，“禁得起”改為“禁不起”，問號改為句號。
即改為：它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。
17．本題考查文章內容理解。
結合第②段“它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？”可知，這句話是說作者想到了蝴蝶的身體，是那樣輕盈，載不動一個水點；蝴蝶的彩粉，是那樣的素潔，一點兒水都不能沾污，禁不起這猛烈的風雨。
18．本題考查文章內容理解與概括。
結合第③段“人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的”可知，作者會猜想到蝴蝶的家會在麥田里、樹林里、園里的花朵和老樹干的底面。
19．本題考查思維拓展。
學生根據積累完成作答即可，答案不唯一，言之有理即可。
示例：毛毛蟲的家在樹葉上。
20．導彈怎么會和響尾蛇聯系在一起呢 21． × × √ 22． 熱眼 小動物 “人造熱眼” 目標 23．
【導語】這篇說明文以“響尾蛇”導彈命名由來為切入點，巧妙運用“由物及理”的說明順序。文章結構嚴謹，首段設問引出懸念，第二段通過生物特性揭示科學原理，末段闡述技術應用，形成完整的“現象——原理——應用”邏輯鏈。語言生動形象，“熱眼”“粉身碎骨”等比喻既準確又通俗，將紅外探測原理這一復雜科技概念具象化。文本體現了仿生學“師法自然”的核心思想，展現了科學發明與生物進化的奇妙聯系，具有科普價值與思維啟發性。
20．本題考查文章內容的理解。
文章的標題是“響尾蛇”導彈，但開頭提到響尾蛇是一種蛇，自然會產生疑問：為什么導彈以蛇命名？所以橫線上應填寫疑問句，點出這個疑問。
示例：為什么導彈也叫“響尾蛇”呢？
21．本題考查文章內容的理解。
（1）結合第②自然段“即使在伸手不見五指的黑夜里，也能準確無誤地捕捉到小動物；用布蒙上它的雙眼，響尾蛇照樣能捕到食物。原來，在響尾蛇兩只眼睛的前下方，各有一個漏斗狀的小窩。這個小窩是一個極強的‘熱感受器’，科學家稱它為‘熱眼’。”可知，響尾蛇在黑夜捕捉小動物用的是“熱眼”，故“用的是它銳利的雙眼”說法錯誤。
（2）結合第③自然段“當導彈發射以后，‘人造熱眼’就緊盯著高溫目標——敵機的噴火口，導彈就直朝敵機沖去，跟蹤追擊，準確無誤地擊中目標，使敵機‘粉身碎骨’。”可知，導彈能擊中敵機是因為人造熱眼的跟蹤，故“是因為它速度比敵機快”說法錯誤。
（3）結合第②自然段“紅外線是一種熱的，看不見的光線，很多物體都放射紅外線。”可知，很多物體都放射紅外線，故此說法正確。
22．本題考查文章內容的理解。
結合第②自然段“即使在伸手不見五指的黑夜里，也能準確無誤地捕捉到小動物；用布蒙上它的雙眼，響尾蛇照樣能捕到食物。原來，在響尾蛇兩只眼睛的前下方，各有一個漏斗狀的小窩。這個小窩是一個極強的‘熱感受器’，科學家稱它為‘熱眼’。”可知，響尾蛇利用熱感受器（或“熱眼”），能在夜里準確無誤地看見并捕捉到小動物。
結合第③自然段“‘響尾蛇’導彈就是把根據響尾蛇“熱眼”的原理制成的‘人造熱眼’裝在導彈上。當導彈從飛機上發射以后，‘人造熱眼’就緊盯著高溫目標——敵機的噴火口，導彈就直朝敵機沖去，跟蹤追擊，準確無誤地擊中目標，使敵機‘粉身碎骨’。”可知，“響尾蛇”導彈安裝“人造熱眼”，也能緊盯并擊中敵機（或敵機的噴火口）。
23．本題考查課外知識積累。
巴茅草（茅草）的鋸齒邊緣啟發魯班發明鋸子。
魚的游泳啟發潛水艇的設計。
蜻蜓的飛行啟發飛機的設計（如直升機的穩定）。
螢火蟲的發光啟發冷光燈（如LED燈）。
故“巴茅草”對應“鋸子”，“魚”對應“潛水艇”，“蜻蜓”對應“飛機”，“螢火蟲”對應“冷光燈”。
24． 匯集 驚慌 幽靜 25．B 26． 鳥的俊俏給生活帶來詩意 在調節自然平衡、生物進化、種子傳播、仿生學、氣候學等方面很有價值 27． 假如天空里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會多么寂寞。 這句話生動地寫出了鳥兒已經成為人類生活中不可缺少的重要因素，表現出人類對鳥兒的感情。 28．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
【導語】這篇散文以“鳥語”為線索，抒發了作者對自然的熱愛與對生態破壞的憂思。文章以“我愛鳥”開篇，通過鄉野與城市的對比，展現了鳥鳴帶來的詩意：鄉間鳥聲豐富靈動，充滿生活氣息；城市鳥鳴消逝，暗示生態危機。作者善用擬聲詞與比喻，如“大麥黃黃”的摹聲、“驟雨”的比喻，使鳥鳴形象可感。結尾升華主題，呼吁保護鳥類，體現人文關懷。全文語言清新，情感真摯，在細膩的描摹中傳遞出深刻的生態意識，是一篇情韻兼美的生態散文。
24．本題考查近義詞。
近義詞，是指詞匯意義相近的詞語。
聚集：集合，湊在一起的意思。與其意思相近的詞語有：匯集、結合、召集等。
驚恐：是驚慌恐懼。與其意思相近的詞語有：驚慌、驚懼、錯愕等。
幽深：是（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。與其意思相近的詞語有：幽靜、幽邃等。
25．本題考查破折號的作用。
結合第②自然段“布谷鳥不緊不慢地叫著‘布谷——布谷——’”可知，這里的破折號主要起到延長語音停頓的作用，通過視覺符號再現布谷鳥叫聲的節奏感。
故選B。
26．本題考查文章內容的理解。
結合第⑤自然段“鳥是世上盡善盡美的靈異之物。沒有比鳥更俊俏的，長長的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優美無比的流線型的體態，婉轉悠揚的鳴唱。常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫，賦予了生活多少的詩意。不僅如此，鳥類在抑制農林蟲害、鼠害，調節大自然的生態平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進化、種子的傳播、仿生學、氣候學等方面，也具有極高的研究價值。”可知，從鳥的俊俏給生活帶來詩意和在調節自然平衡、生物進化、種子傳播、仿生學、氣候學等方面很有價值兩個方面表現出了鳥是世上盡善盡美的靈異之物。
27．本題考查句子的理解。
摘錄你最喜歡的句子，說說你的理解，言之有理即可。
示例：喜歡的句子：清晨和傍晚，成群的鳥兒，聚集在樹上，準時舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂會”。
喜歡的理由：這個句子運用比喻的修辭手法，將鳥鳴比作“森林音樂會”，賦予自然聲響以藝術美感。比喻新穎貼切，使無形的鳥鳴具象化為可感的音樂盛會，展現了作者對自然之美的細膩感知和詩意表達。
28．本題考查開放性作答。
寫一寫有關鳥的詩句，言之有理即可。
示例：月出驚山鳥，時鳴春澗中。
29．潮 樹下 感動 得 場 紅 惜 充分 在 園園 30． 動作 神態 張口結舌 31． 在兩年內一定要成為一位知識淵博的學者 他每次都不能按計劃做事，而把事情推到明天去做 32．今日事今日畢。我們要學會抓住每一個今天，只有把握今天，才能夠真正實現夢想。
【導語】這篇文章通過小井蛙立志成為學者卻因拖延而一事無成的故事，生動地揭示了拖延的危害。小井蛙雖有目標和計劃，但總是明日復明日，最終讓時間白白流逝。文章語言簡潔明快，情節貼近生活，寓意深刻，警示人們要珍惜時間，避免拖延，否則再美好的計劃也會落空。
29．本題考查同音字近義詞辨析及匹配。
①“潮”有“涌向岸邊的海浪”“濕”等意思，而“嘲”有“譏笑、嘲笑”的意思。結合語境，這里描述的是朋友們對小井蛙的譏諷和嘲笑，因為小井蛙坐井觀天，孤陋寡聞，所以“嘲”更符合語境。故劃去“潮”；
②“立下”表示確定目標、做出決定，強調主動設定某種決心或計劃；“樹下”則是指在樹的下方，是一個表示位置的詞語。結合語境，這里小井蛙是在表達自己要下定決心，設定一個成為知識淵博學者的目標，因此“立下”更符合語境。故劃去“樹下”；
③“感動”是指受到外界情感的影響而內心產生共鳴，通常是因為某件事情或某個人的行為而觸動情感；“激動”則是指情緒上的強烈波動，通常是由于內心的興奮、振奮或熱情而產生的。結合語境，小井蛙制定了學習計劃，內心充滿了對未來的期待和熱情，因此“激動”更符合語境，表示小井蛙因為有了計劃而感到非常興奮和振奮。故劃去“感動”；
④“的”是助詞，用于形容詞或名詞后，表示修飾關系；“得”是助詞，用于動詞或形容詞后，表示補充說明狀態或程度。結合語境，這里描述的是小井蛙因為激動而肚子鼓起來的狀態，是形容詞“激動”對“肚皮”的修飾，所以應該用“的”來連接，表示“激動的肚皮一鼓一鼓的”。故劃去“得”；
⑤“番”在這里表示次數、回數，也可以表示一番事業、一番作為，強調的是事物的范圍或整體；“場”則通常指具體的活動場合或一次具體的事件，比如一場演出、一場球賽等。結合語境，小井蛙要發憤去做的事情是一段時期內的整體努力和計劃，是一番事業，而不是指某一個具體的場合或事件，所以“番”更符合語境。故劃去“場”；
⑥“紅”表示顏色，通常指紅色，也可以引申為繁榮、熱鬧等意思；“宏”表示廣大、巨大、壯麗等意思。結合語境，這里描述的是小井蛙對計劃的重視和期待，強調計劃的規模和重要性，因此“宏”更符合語境，表示“宏偉的計劃”。故劃去“紅”；
⑦“借”是指暫時取得原物的使用權，通常用于物品的臨時獲取；“惜”則表示愛惜、惋惜或舍不得。結合語境，小井蛙為了實現成為學者的目標，需要獲取學習的資料，因此“借”更符合語境，表示小井蛙從別處借來了幾本厚厚的書，以幫助自己學習。故劃去“惜”；
⑧“充分”表示足夠、完備，強調數量或程度的充足；“充沛”則表示旺盛、充足，更側重于精力、精神等的飽滿狀態。結合語境，這里描述的是小井蛙希望等精力旺盛、飽滿之后再開始學習，因此“充沛”更符合語境，表示精力旺盛、飽滿的狀態。故劃去“充分”；
⑨“在”表示位置或時間點，強調處于某個狀態或位置；“再”則表示重復或繼續，強調動作的再次發生。結合語境，小井蛙計劃等精力充沛之后繼續去學習，這里強調的是一個動作的延續或重復，因此“再”更符合語境，表示精力充沛之后再次去啃書。故劃去“在”；
⑩“園園”是疊詞，通常用于形容形狀像園子或者事物的形態比較圓潤，但并不是一個標準的形容詞；“圓圓”是形容詞，表示形狀非常圓，常用來形容月亮、球體等圓形物體。結合語境，這里描述的是月亮的形狀，月亮是圓形的，所以“圓圓”更符合語境，表示月亮的形狀非常圓。故劃去“園園”。
30．本題考查人物描寫方法及詞語解釋。
“張著嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來”這句話出現在第⑦自然段，小井蛙“張著嘴巴，攤開雙手”是動作描寫，表現出他的驚訝和無言以對；“半天說不出一句話來”是神態描寫，表現出他的尷尬和失落。從文章內容來看，小井蛙原本信心滿滿地立志要在兩年內成為知識淵博的學者，還制定了學習計劃，但最終因為拖延和懈怠，兩年的時間白白流逝，一無所成。畫眉鳥來祝賀他成為學者，而他卻什么都沒有做成，這種巨大的反差讓他感到非常尷尬和無言以對。綜上分析，這句話是小井蛙的動作和神態描寫，這種樣子可以用成語“啞口無言”“張口結舌”來形容。
31．本題考查文章內容理解概括及詞語句子含義作用。
文章第①段提到小井蛙立下雄心壯志“在兩年內一定要成為一位知識淵博的學者！”，制定了學習計劃，表現得信心滿滿。然而，從第④段開始，小井蛙在面對學習任務時，先是覺得看書吃力，決定先休息幾天；第⑤段中，他又因為蝌蚪們的邀請去玩游戲，再次推遲學習計劃；第⑥段中，他又被美麗的月色吸引，又一次決定明天再學習。就這樣，小井蛙一天天拖延，直到兩年的時間不知不覺溜走，他依然一事無成。綜上分析，小井蛙的“雄心壯志”是在兩年內成為一位知識淵博的學者。他沒能實現自己的夢想，是因為他總是拖延，沒有真正付諸行動。
32．本題考查文章內容理解概括及主旨情感。
小井蛙在第①段中立下了雄心壯志，制定了學習計劃，表現得信心滿滿，甚至讓畫眉鳥都對他充滿期待。然而，從第④段開始，小井蛙的拖延行為逐漸暴露：他覺得看書吃力，決定先休息幾天；第⑤段中，他又因為蝌蚪們的邀請去玩游戲，再次推遲學習計劃；第⑥段中，他又被美麗的月色吸引，又一次決定明天再學習。這些拖延行為最終導致兩年的時間不知不覺溜走，小井蛙依然一事無成。文章最后通過畫眉鳥的歌聲“明日推明日，萬事推明日，時光空消磨”進一步強調了拖延的危害。這則寓言警示我們，只有真正付諸行動，才能實現自己的目標，否則再美好的計劃也會落空。綜上分析，通過這則寓言，讓我明白了“拖延是成功的大敵，只有付諸行動才能實現目標”的道理。
33．A 34．D 35．總分結構 36．因為蜻蜓的飛行技巧遠超飛機，能靈活地忽上忽下、忽快忽慢，能完成一百八十度急轉彎，還能懸在空中作“8”字運動，這是多數鳥類都做不到的；它既能長途飛行一小時達六七十千米，又能突然降落，種種高超飛行能力讓它被譽為“飛行之王”。 37．特技表演：它能忽上忽下，忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30~50次，作長“8”字運動。它可以長途飛行，一小時飛行六七十千米而不著陸。
根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。
【導語】這篇說明文以蜻蜓的飛行能力為核心，生動展現其急轉、懸停、長途飛行等特技；再深入揭示飛行原理（神經系統控制）和仿生學應用（翅痣消除顫振）。全文邏輯清晰，既有文學性描寫（如唐詩引用），又體現科學說明文的嚴謹性，將生物特性與人類科技巧妙聯系，展現了“從自然到科技”的思維路徑。
33．本題考查說明方法。
“作比較”是對比不同事物突出特點，“列數字”是用具體數據說明。
第②段“它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上”屬于作比較的說明方法，將蜻蜓與飛機飛行技巧對比；第②段“這時它的翅尖每秒鐘要揮動30—50次”屬于列數字的說明方法，用“30—50次”說明翅尖揮動頻率。
故選A。
34．本題考查文章內容的概括和理解。
A．第①段“蜻蜓被譽為昆蟲里的‘飛行之王’”，是文章開頭總起句，接著寫了蜻蜓飛行的高超技巧、原因等，本選項只涵蓋標題性內容，未涉及全文核心（飛行能力及背后原因），過于片面。故錯誤。
B．第②段詳細寫了蜻蜓忽上忽下、懸停等“特技”，但文章第③段還講了蜻蜓飛行能力強的原因（神經系統控制）及仿生應用，該選項只聚焦“特技表演”，忽略原因等重要內容，不全面。故錯誤。
C．第③段“靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度……”提到這一內容，但這只是解釋蜻蜓飛行能力強的一個原因，文章還講了飛行技巧、仿生等，本選項僅截取部分原因，不能概括全文，片面。故錯誤。
D．第①段“蜻蜓被譽為昆蟲里的‘飛行之王’”，總起引出蜻蜓飛行厲害；第②段具體寫蜻蜓飛行的高超技巧，如忽上忽下、懸停等；第③段寫蜻蜓飛行能力強是因為神經系統控制翅膀，及仿生應用 。該選項全面涵蓋“高超飛行能力（表現）”和“原因（生理+仿生等）”，貼合全文內容。故正確。
故選D。
35．本題考查文章結構。
分析文章結構，看段落間邏輯。
第①段“蜻蜓被譽為昆蟲里的‘飛行之王’”，這是對蜻蜓飛行地位的總括性陳述，為全文定下“蜻蜓飛行厲害”的基調，是“總”的部分。
第②段詳細描述蜻蜓飛行的具體“特技”，像“能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎，能懸在空中不移動位置……”，是在分述蜻蜓飛行能力高超的表現。
第③段闡述蜻蜓飛行能力強的原因——“靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應”，還提及人類從仿生學角度“移植”其特點到飛機設計，屬于分述飛行能力背后的原理及應用。
文章開篇用簡潔語句總起（第①段），后續段落（②③段）分別從不同方面（飛行表現、能力原因）展開具體說明，符合總分結構的典型特征（總起句統領全文，分述內容支撐、細化總起內容）。
36．本題考查文章內容的概括和理解。
第②段“它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上”直接將蜻蜓與飛機對比，突出飛行技巧優勢。
第②段“它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎”展現飛行姿態的靈活多變。
第②段“它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30—50次，作長‘8’字運動。就這一手，大多數以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及”將蜻蜓的懸停特技與鳥類對比，強化飛行能力獨特。
第②段“它可以長途飛行，一小時飛行六七十千米而不著陸；也能突然降落，停在一個尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無影無蹤”體現飛行的持久與靈動。
示例：因為蜻蜓飛行技巧高超，能忽上忽下、忽快忽慢飛行，能一百八十度急轉彎，能懸停作“8”字運動，能長途飛行或突然降落，飛行能力遠超飛機、多數鳥類。
37．本題考查文章內容的概括和理解。
第②段“它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行”可知飛行速度與高度的靈活變化。
第②段“它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎”可知它能快速轉向的高難度動作。
第②段“它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30—50次，作長‘8’字運動”可知蜻蜓可以做懸停，高頻振翅的“8字軌跡”動作。
第②段“它可以長途飛行，一小時飛行六七十千米而不著陸；也能突然降落，停在一個尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無影無蹤”可知蜻蜓可以長距離續航與瞬間起降的反差操作。
示例：能忽上忽下、忽快忽慢飛行；能一百八十度急轉彎；能懸在空中作“8”字運動；能長途飛行或突然降落。
第③段“蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應”可知蜻蜓能做這些“特技表演”是因為它的神經系統控制著翅膀的傾斜角度，使其與大氣氣壓相適應。
示例：靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。
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