資源簡介

2024-2025學年度第二學期初中教學質量監測（期考）
八年級語文科試題
（時間：120分鐘
滿分：120分)
4同9
歡迎你參加這次測試，祝你取得好成績！里
少是一
一、積累與運用(25分)
讀萬卷書，方能習得廣博的知識：行萬里路，才能知道天地之廣闊。椰海中學開展“游·學”
的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。
【活動一：品味書法之美，浸潤文化氛圍】
1,本次活動中，學校開展了以“和”為主題的書法展。下面哪幅作品中的“和”字符合行楷“行
筆輕盈，點畫靈動”的特征？（入）(2分)
和和
A
B
D
2.小語對“和”的文化內涵整理如下：①中和；②協和萬邦；③和而不同；下列不能體現“和”
文化內涵的一項是()。(2分)》
A.君子和而不同，小人同而不和。
B.茍利國家生死以，豈因福禍避趨之。
C.致中和，天地位焉，萬物育焉。
D.各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。
【活動二：誦讀經典文段，弘揚民族文化】
3.閱讀下列語段，按要求完成任務。(9分)
古人說，讀萬卷書，行萬里路。“閱讀”其實也是一種旅游，在方寸紙張之間，閱見祖國的大
好河山。在書中，我們在航船上欣賞過仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的連山；我們聆聽了壺口瀑布
萬籟俱哀的濤聲，目睹了黃河水的怒不可過；我們欣賞到各拉丹東雪山的風云變幻，傾聽堅冰之
下的流水演y1長江的故事；我們登勃朗峰，拾級而上，飽覽勃朗峰的色彩斑斕、嫵媚動人的秀
麗景色；我們來到令人神往的麗江，領略東巴文化的魅力……通過閱讀作品和逃游世界，使我如
們開闊見聞，豐富眼界，到達精神最高的頂點。
汪國真說：“怎么能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺撼：見了大山的巍城，沒見過
大海的浩瀚，仍然遺憾：
……世界上有不
絕的風景”！
八年級語文科試題（第1頁共8頁)
(1)關于字音(1分).
的
同學1：在《現代漢語詞典》中，“拾”讀sh1音時
(1)我來正音：
表示撿起：收拾等：讀sh論音時，表示慢步從容而上：
加點字“拾”的讀音是：
讀jié音時，表示更替、輪流。
(2)關于字形(1分)
(2)我來填字：
同學2：“演y1”的“yi”不會寫。
演y1()
5
(3)關于成語(1分)
(3)我來選詞：(
)
同學3：畫橫線的成語使用不恰當。
A震耳欲聾國B.振聾發聵
(4)關于句子(4分)
①同學4：畫波浪線的句子“通過閱讀作品和遨游
學問年
法六墜生二第@
世界，使我如們開闊見聞，豐富眼界，到達精神最高的頂
(4)①我來改句：
點。”這句話有語病。
②我來接龍：
②班級進行仿寫接龍大賽：仿照畫橫線句再補寫
個句子。
在全孤9別)檔線
(5)關于口語交際(2分)
有
,道0，的
同學5：小語同學認為人工智能席卷而來，在這個
我來應對：
知識大爆炸的時代，我們不再需要“讀萬卷書，行萬里
路”，對此，你該如何應對呢？
峻
E。
【活動三：吟誦詩文名句，傳承民族精神】
4.根據語境，在橫線上默寫古詩文原句。(8分)
對我們而言，無數個遠方從“想去”止于“不能去”。但是我們可以通過詩文對話傳情：《詩
經·子衿》中的“一日不見，(1)
上”，以夸張的方式表達思念。《送杜少府之任
其
蜀州》中的“(2)
(3)
”,則以豁達的心態寬慰離別。
“(4)
,寂寞沙洲冷”是蘇軾孤傲高潔的堅守，“(5)
(6)
”是陸游犧牲奉獻的低吟。典籍閱讀可以提升修養：讀《莊子·北冥有魚》，
感受大鵬“水擊三千里，（⑦）
”的宏大境界。讀《禮記·大道之行也》，追尋“使
老有所終，壯有所用，⑧)
”的“大同”理想。
【活動四：享受讀書之樂，鍛煉實踐能力】
5。學校開展“讀萬卷書，行萬里路”主題研學活動，請你參與完成以下任務。(4分)
(1)小語準備制作活動標語，你想推薦下面哪一句？請綜合活動主題簡述理由。(2分)
A.千里之行，始于足下灰色。一老子
B.沒有知識的旅行者，是一只沒有翅膀的鳥。一一薩阿迪
我推薦()，理由：
2分】
八年級語文科試題（第2頁共8頁）八年級語文參考答案
C（2分）
B（2分）
（1）shè（1分） （2）繹（1分） （3）A（1分）
①改為：閱讀作品和遨游世界，使我如們開闊見聞,豐富眼界,到達精神最高的頂點。或者“通過閱讀作品和遨游世界，我們開闊見聞,豐富眼界,到達精神最高的頂點。”（2分）
②示例：見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾。（2分）
示例：如果不閱讀經典，不開闊視野，文明將停止不前。不能因為有了AI而放棄對自我的提升，我們要通過閱讀追求的不應是功利化的結果，而是超功利的精神需求。（2分）
（1）如三月兮 （2）海內存知己 （3）天涯若比鄰
揀盡寒枝不肯棲 （5）零落成泥碾作塵 （6）只有香如故
（7）摶扶搖而上者九萬里 （8）幼有所長
（每句1分，共8分。錯字、漏字均不得分。）
（1）示例：我選B， "讀萬卷書，行萬里路"意思是要全面吸收書本知識使自己具有淵博的知識，同時把書本知識應用于實踐。"千里之行，始于足下"強調事情是從頭做起，逐步進行的，再艱難的事情，只要堅持不懈地行動必有所成，與主題不符。而"沒有知識的旅行者，是一只沒有翅膀的鳥"意思是沒有知識的旅行只能浮于表面，達不到意義深處，就像鳥兒沒有翅膀飛不遠一樣，與主題相符，兩者都強調知識的重要性。(2分）
①“親愛的老師、同學們”頂格。（1分）
②示例：認真撰寫讀書征文，積極參與優秀“讀書成果”展評。（1分 ）
“俱”在此處是“全、都”的意思。重讀“俱”字，鏗鏘有力的節奏和奔騰前進的氣勢，能夠強烈地抒發出作者熾熱的憂國憂民的情感和迫切要求社會變革的崇高理想。（2分）
一會兒風停了，天空中的烏云一團一團、一層一層疊壓著，像墨一樣。遠遠望去，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸地黑下來了。（3分）
A（2分）
（1）全 （2）以……為喜/因為……而感到歡喜（高興）
只，僅 （4）⑤
（每題1分，共4分）
（1）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。（2分）
農民和漁夫經過這里都嫌棄它簡陋，標價四百文錢，卻多年未能賣出。（2分）
甲文中作者因山水而產生的快樂只是短暫的，一經凄清寒冷的環境觸發便又陷入悲傷中，文中"凄神寒骨，悄愴幽邃""以其境過清，不可久居"等句體現了作者無法排遣的憂傷悲涼之情。而乙文中作者由眼前的小丘想到了自身，將自己被貶永州的憤慨與小丘的遭遇融合在了一起。（2分）
12.示例：保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾在全身癱瘓、雙目失明后，一度陷入絕望，但他最終選擇以文學創作代替直接參加革命斗爭。他忍受病痛，歷時數年完成小說《暴風雨所誕生的》，通過文字繼續為理想奮斗。他擺脫了身體殘疾的束縛，在精神層面實現了新生，從革命戰士轉變為用筆戰斗的作家。在生活中，我們也要像保爾一樣，無論碰到多大的難題，也要保持積極樂觀的心態，活出自己的精彩，實現自己的價值。（6分）
13.①非常懊惱 ②布滿樹木、呈墨綠色的兩座奇峰和流淌其間的江水 ③船進入巫峽 （3分）
14.示例一："籠罩"一詞生動寫出這里的山和水似被仙氣罩著，如仙境一般；用"興奮"寫人的情態，用"沉靜"寫山水的情態，突出了景色對人的吸引力。
示例二：用比喻和擬人的修辭手法，把沉靜的山水比作一幅無言的畫，生動形象地突出了山水沉靜的特點；用"沉靜""等待"等詞，賦予山水以人的情態，形象寫出這里風景的特點，突出了景色對游客的吸引力。（2分）
①把自己對神女峰的期待移情于自然，不寫"我"想見神女峰，而說"早就知道神女會見我的"，自然與人形成互動，更突出期待之情。②直接描寫神女峰在云霧中的峻峭秀奇，表達贊美之情。③寫對神女峰傳說的感慨，增加了神女峰的神秘色彩，賦予其歷史底蘊和人文色彩。（3分）
寫作內容上：兩文都描繪了自然景觀的壯美，《三峽散記》展現了游覽三峽時的奇異景色，《壺口瀑布》則描寫了壺口瀑布的磅礴氣勢；都關注了自然景觀中的人文元素。寫作方法上：都運用了修辭手法來描寫景物，都在寫景中融入了作者的感受和思考。（2分）
①去程時，遇見神女峰，路過被炸掉的石灘，作者想到的是人賦予了自然以意義，人高于自然。②返程時，船在水中遇險，作者深切體會到人在自然面前的渺小。（2分）
C（2分）
科學發展的歷史 勇于探索，堅持真理（2分）
示例一A：這句古語是說親耳所聞不如親眼所見，而親眼所見不如用腳踏勘，用腳踏勘不如用手辨別。通過這種遞進結構充分表達了實踐的重要意義。
示例二B：袁隆平院士一生致力于雜交水稻技術的研究，創建了超級雜交水稻技術體系。讓大家吃飽又吃好是他一生的追求。他曾說"只有田里面才長得出水稻"，為此，他不僅研究理論，更是在稻田中不斷實驗，以實踐促理論，最終提高了水稻產量。（3分）
21.示例：我們要把學習、研究作為人生的常態，務實窮理，積極有為，既善于運用人工智能工具，也要主動訓練把握事物本質的底層邏輯思維，提升拓展認知疆域。我們要具有扎實的基礎知識和基本技能，培養實踐能力和創新精神。這樣才能適應現在的世界環境。（3分）

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