資源簡介

(共37張PPT)
3.我們班 他們班
第一單元 與班級共成長
第一單元 與班級共成長
教學目標
1、知道每個班級都有自己的特點，每個班級都有值得學習的地方，我們每一個人都要學會為其他班級喝彩，認可、欣賞其他班級。
2、認識到每個班都是學校大家庭中的一員，在學校生活中，每個班集體一起合作，才能共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。
3、通過學習明白，班級與班級之間既有合作，也有競爭，競爭會給我們帶來成長和收獲，但是，班級之間的競爭必須使用正當的方式。
4、如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產生不良后果。
第一單元 與班級共成長
教學目標
教學重點：
認識到每個班級，都有自己的特點，我們要學會認可和欣賞其他班級，并與其他班級一起合作，共同進步。
教學難點：
懂得認可和欣賞其他班級，學習其他班級的優(yōu)點，共同進步，共同成長。
走進他們班
The user can demonstrate on a projector
01
02
增進班級間的合作
The user can demonstrate on a projector
03
正確對待班級間的競爭
The user can demonstrate on a projector
04
為他班喝彩
The user can demonstrate on a projector
目錄
第一單元 與班級共成長
走進他們班
走進他們班
PART 01
PART 01
第一單元 與班級共成長
第一單元 與班級共成長
新知導入
我們都了解自己的班級，那對于其他班級，你了解多少呢？是通過什么方式了解到的？
第一單元 與班級共成長
活動一：走進他們班
張小文的疑惑
張小文是個愛思考的學生，腦海里總會冒出各種各樣的疑問。他發(fā)現語文老師總在課堂上夸獎隔壁四（3）班，他想：四（3）班同學到底做得怎么樣？真的有值得我們班學習的地方嗎？
在校園生活中，你有過類似的困惑嗎？你了解其他班級嗎？
第一單元 與班級共成長
活動一：走進他們班
在學校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個班都是不同的……
四（2）班同學喜歡閱讀，他們教室里有很多圖書。
四（3）班同學跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第一名。
第一單元 與班級共成長
班級小調查
活動一：走進他們班
自由分組，選擇各自想要了解的班級進行調查。
小調查 班級
人數
任課老師
社團文藝活動
獲獎項目
同學關系
第一單元 與班級共成長
活動一：走進他們班
小貼士
1．問問他們班的同學，調查他們班的基本信息。
2．了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。
3．問問既教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。
4．通過閱讀他們班的板報，了解他們班的特點。
我們可以從哪些方面來了解其他班呢？
第一單元 與班級共成長
活動一：走進他們班
根據搜集的資料討論一下，你們所調查的班級有什么特點，那些地方值得學習。
我們認為，______班的特點是_同學們都喜歡閱讀，他們教室里有很多的圖書。 四（3）班特點是他們班的同學跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第1名。
值得我們班學習的地方有：值得我們班學習的地方是同學們要多讀書。 __四（3）班值得我們班學習的地方是他們班的同學齊心協力，團結協作的精神。
增進班級間的合作
增進班級間的合作
PART 02
PART 02
第一單元 與班級共成長
第一單元 與班級共成長
活動二：增進班級間的合作
根據搜集的資料討論一下，你們所調查的班級有什么特點，那些地方值得學習。
每個班都是學校大家庭的一員。在學校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。
班級間為什么需要合作呢？
新學期的“文化月”活動中，四年級所有班級齊心協力，給全校同學奉獻了一場精彩的聯歡會。我們來看一看，他們是怎么做的？
第一單元 與班級共成長
活動二：增進班級間的合作
3班和5班成立了宣傳小組，他們設計的海報非常精美。
演出組的同學都是來自各個班的舞蹈高手。
第一單元 與班級共成長
活動二：增進班級間的合作
2班的電腦興趣小組為6班的音樂小組提供技術支持，一起負責聯歡會音樂的準備與播放。
文稿小組由各個班的文學愛好者組成，他們在老師的指導下撰寫主持人講稿。
第一單元 與班級共成長
活動二：增進班級間的合作
你所在的班級和別的班有過類似的活動嗎？如果有的話，你們是如何合作的？
我們班和別的班也有過類似的活動。
在六一兒童節(jié)聯歡會上，會有來自各班級的同學一起參與表演，大家一起配合，讓演出完美結束。我也在合作中交到了許多朋友。
第一單元 與班級共成長
活動二：增進班級間的合作
設計合作活動
1．發(fā)揮自己的想象，設計一個班級合作活動方案。
2．班內討論，評選出大家認為最可行的合作活動方案。
3 ．在老師的幫助下主動邀請另一個班級，一起商議，合作開展活動。
第一單元 與班級共成長
活動二：增進班級間的合作
我們可以開展一次班與班之間的讀書交流會。
我們可以一起去郊游，還可以一起做游戲……
針對學校生活中存在的問題，我們兩個班可以共同向學校提出建議。
我們可以一起開展校園科技節(jié)活動，展示大家的新發(fā)明。
第一單元 與班級共成長
活動二：增進班級間的合作
你認為開展這類班級合作活動有什么意義，大家可以從中收獲什么？
意義：開展這類班級活動，可以增進班級間互相學習，共同提高；可以培養(yǎng)班級間團結互助精神；可以培養(yǎng)同學們互助合作的意識和能力。
收獲：大家可以從中收獲友誼和進步。
正確對待班級間的競爭
正確對待班級間的競爭
PART 03
PART 03
第一單元 與班級共成長
活動三：正確對待班級間的競爭
班級與班級之間既有合作，也有競爭。競爭給我們帶來成長和收獲。
為了在合唱比賽中獲得好成績，我們班每天放學后都認真練習。
上學期，5班和我們進行了一場知識競賽活動。活動中，雙方都學到了不少知識。
第一單元 與班級共成長
活動三：正確對待班級間的競爭
攝影比賽時，為了讓班級取得好成績，有的同學用家長的作品比賽。
衛(wèi)生評比時，部分衛(wèi)生檢查員在檢查本班衛(wèi)生時，偷偷撿起地上的紙屑。
正是在這些比賽中，班級和學生獲得了一次又一次的鍛煉，讓我們收獲了知識，獲得了成長。其實班級之間有競爭是正常的，可是，下面這些班級為了獲得榮譽，采取了這些競爭手段，他們的做法對嗎？
第一單元 與班級共成長
活動三：正確對待班級間的競爭
班級之有競爭是正常的，但是，如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產生不良后果。
攝影比賽時，為了讓班級取得好成績，有的同學用家長的作品比賽。
衛(wèi)生評比時，部分衛(wèi)生檢查員在檢查本班衛(wèi)生時，偷偷撿起地上的紙屑。
第一單元 與班級共成長
活動三：正確對待班級間的競爭
交流園
在你的生活中有類似的現象嗎？這種做法可能導致什么樣的不良后果。
在我的生活中也有過類似現象。
后果：這種做法會導致比賽失去公平性、會打擊其他同學的自信心。
第一單元 與班級共成長
活動三：正確對待班級間的競爭
班級間的競爭必須使用爭當方式。這話說起來容易，要真正做到，也不是那么簡單。
四年級將要句型“校園話劇”比賽，為了干擾其他班級同學的比賽心情，有同學提議制作一條貶低其他班級的橫幅。對此，有同學認為這種方式不正當，也很不友善。最后，大家商定在橫幅上寫“班班有看頭，劇劇都精彩”。
第一單元 與班級共成長
活動三：正確對待班級間的競爭
假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想？如果你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做？
假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想？如果你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做？
說一說，這些做法是否合適？
在話劇表演中貶低其他班級，在賽場上起哄嘲笑其他班級運動員，都是不合適的行為。
班級間的競爭必須使用正當方式，在話劇比賽中橫幅上寫“班班有看頭”“劇劇都精彩”以及在賽場上為他人喝彩都是合適的做法。
第一單元 與班級共成長
活動三：正確對待班級間的競爭
如何對待班級間的競爭？
①班級與班級之間既有合作,也有競爭。競爭給我們帶來成長和收獲。
②班級之間有競爭是正常的,但是,如果使用不正當的方式獲勝,那是不光彩的,甚至會產生不良后果。班級間的競爭必須使用正當方式。
為他班喝彩
為他班喝彩
PART 04
PART 04
第一單元 與班級共成長
第一單元 與班級共成長
活動四：為他們班喝彩
每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方。能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。
為他人喝彩
我曾應邀參加一所小學的運動會。那次運動會上，有一個班獲得了“道德風尚獎”。我向校長提出心中的疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發(fā)現這個班的道德風尚比其他班高在何處。校長說：“其實你忽略了一個細節(jié)——在同學們都為自己班運動員取得好成績而歡呼雀躍時，唯有那個班的學生在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。”
第一單元 與班級共成長
活動四：為他們班喝彩
由此，我還想起一次外國人為中國人喝彩的場面。2001年8月22日，在北京舉行的世界大學生運動會開幕式上，當法國體育代表團走到主席臺前時，人們意外地看見，法國運動員高高舉起了一幅橫幅，上面用中文寫著“法國代表團祝賀北京2008年奧運會申辦成功”。巴黎申辦奧運會敗給北京，但法國人仍能大度地為競爭對手送上祝福，他們贏得了全場觀眾最熱烈的掌聲。
第一單元 與班級共成長
活動四：為他們班喝彩
為什么學校會給那個班頒發(fā)“道德風尚獎”呢？
法國申辦奧運會時敗給了北京，為什么法國代表團還會向北京祝賀呢？
為什么中國觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲呢？
1.因為他們懂得為別人喝彩。
2.為他人喝彩是一種優(yōu)良的美德，為他人喝彩是對他人的認可和贊賞。
3.因為法國代表團能大度的祝賀競爭對手取得的勝利，獲得了觀眾們的尊重。
第一單元 與班級共成長
活動四：為他們班喝彩
無論在什么時候，什么地方，競爭的結果固然很重要，但是在競爭過程中表現出來的個人素質和精神風貌，同樣也是非常重要的。能夠懂得欣賞他人，認可他人，為他人喝彩的人，永遠是道德高尚的人，而那些真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。
第一單元 與班級共成長
活動四：為他們班喝彩
我只為我們班喝彩。
我們班在上次運動會輸給了2班，我才不會給他們喝彩。
只要2班的創(chuàng)意節(jié)目真的很精彩，我就會為他們鼓掌喝彩。
第一單元 與班級共成長
活動四：為他們班喝彩
你如何看待上述想法？你會為他們班喝彩嗎？為什么？
雖然不屬于同一個班級，但只要他們班的節(jié)目精彩，我就會為他們班喝彩。為他們喝彩是尊重他們，也是對他們的認可和贊賞。
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活動四：為他們班喝彩
為他班喝彩倡議書
（如何為他班喝彩？）
①運動會上我們會為他班加油、鼓掌。
②合唱比賽中我們會為他班取得好成績鼓掌祝賀。
③在知識競賽中我們會為他班取得優(yōu)異成績而驕傲。
第一單元 與班級共成長
教師小結
同學們通過今天這堂課的學習，我們認識到了各班都有自己的特點，我們要學習他班的優(yōu)點，為他班喝彩。

THANKS
第一單元 與班級共成長

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