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第2單元閱讀理解集訓卷-2025-2026學年語文五年級上冊統編版
閱讀課文片段，完成練習。
將相和（節選）
有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對藺相如說：“您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”門客們說：“當然是秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”
藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。
1．閱讀短文，我大約用了　 　分鐘。（要如實填寫讀懂短文的時間）
2．下列畫波浪線的句子分析不正確的一項是（　　）。
A．這句話是對藺相如的語言描寫，要表現出藺相如的堅定。
B．這句話是一個設問句，要讀出疑問的語氣。
C．這句話可以改為：秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。
D．這句話體現了藺相如鮮明的態度。
3．及時概括語句的意思能夠提高閱讀的速度。請寫出下列句子的主要意思。
①秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。
②廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應該。
4．如果增加一個趙王在澠池會面結束后給大臣封賞的情節，請你補全趙王的話。
趙王：保衛趙國，藺愛卿和廉將軍都功不可沒。　 　藺愛卿、廉將軍，你們二人分工合作，我趙國才得以保全。
閱讀課文片段，完成練習。
什么比獵豹的速度更快（節選）
看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。
現在，你一定會認為流星體是人們所能見到的速度最快的物體。不過，還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉7圈多，真是令人難以置信！
鏈接資料：流星體是太陽系內分布在星際空間的細小物體和塵粒。流星體進入地球（或其他行星）的大氣層之后，在路徑上發光并被看見的階段則被稱為流星。許多流星來自相同的方向，并在一段時間內相繼出現，則稱為流星雨。
5．快速閱讀文段，從關鍵詞句可知，選段主要介紹的是　 　和　 　的速度。
6．文中畫橫線句運用了　 　和　 　的說明方法來強調　 　。
7．文中加點字“7圈多”中的“多”字是否可以去掉？為什么？
8．快速瀏覽文段和鏈接資料，下列表述不正確的一項是（　　）。
A．流星體是太陽系內分布在星際空間的細小物體和塵粒。
B．流星雨的速度比火箭快。
C．我們所看見的發光的流星體就是流星。
D．流星體就是流星雨。
閱讀課文片段，完成練習。
冀中地道戰（節選）
地道的式樣有一百多種。就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。一個大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。洞里經常準備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天不成問題。洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發現。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。
9．這段話以　 　的地道為例，按　 　、　 　、　 　的順序，有條理地介紹了地道。
10．文中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法？簡析其作用。
11．文中畫橫線的句子說明　 　。
12．抓住關鍵句來理解課文，可以提高閱讀速度，快速了解文章內容，你認為本段文字的關鍵句是什么？
用較快的速度默讀課內文段，完成練習。
搭石（節選）
家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
13．讀第一自然段時，讀到“如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里”一句，我理解了的原因，從而也懂得了俗語“緊走搭石慢過橋”蘊含的走搭石的要領——　 　。
14．借助關鍵詞句梳理選段內容，補全下面思維導圖。
15．下面對畫橫線句子的分析，不正確的一項是（　　）。
A．這一排排搭石，是故鄉的小路與鄉親們純潔美好心靈之間的聯結紐帶。
B．這句話借物喻人，表達出了作者對故鄉淳樸民風的向往。
C．這段話是課文的點睛之筆，它贊頌了鄉親們相親相愛、友好互助的美好品德。
D．一排排搭石任人踩踏，無怨無悔，這正是鄉親們無私奉獻精神的寫照。
16．如果下面這些人也來走搭石，又會發生什么事呢？請你選擇其中的一組人物進行描寫。（提示：緊扣動作進行描寫）
第一組人物：提著行李的奶奶，背著籮筐的伯伯。
第二組人物：推著自行車的小姑娘，扛著鋤頭的大哥哥。
課外閱讀理解。
管鮑之交
管仲是春秋時期齊國名相，輔佐齊桓公，使齊國成為當時的霸主。鮑叔牙是齊國大夫，以知人著稱。兩人是非常要好的朋友。
年輕的時候，管仲家里很窮，又要奉養母親，鮑叔牙就找管仲一起做生意。因為管仲沒有錢，所以做生意的本錢幾乎都是鮑叔牙拿的。當賺了錢后，管仲卻拿得比鮑叔牙還多。鮑叔牙的仆人就說：“這個管仲不夠意思，本錢出得比我們主人少，分錢的時候卻拿得比我們主人多！”鮑叔牙卻說：“不可以這么說！ 管仲家里窮，又要奉養母親，多拿一點兒沒有關系。”
管仲和鮑叔牙一起去打仗，每次進攻的時候，管仲都躲在后面，大家就罵管仲：“真是貪生怕死！”鮑叔牙馬上替管仲說話：“你們誤會了，他不是怕死，而是得留著命去照顧母親哪！”
齊襄公即位后，每天只顧吃喝玩樂，鮑叔牙預感齊國一定會發生內亂，就帶著公子小白逃到莒國，管仲則帶著公子糾逃到魯國。
不久之后，齊襄公被人殺死，齊國真的發生了內亂。管仲想殺掉小白，讓糾能順利當上國君，可惜管仲在暗算小白的時候，把箭射偏了，小白沒死。后來，鮑叔牙和小白比管仲和糾早回到齊國，小白就當上了齊國的國君，就是齊桓公。齊桓公決定封鮑叔牙為齊相，鮑叔牙卻說：“管仲各方面都比我強，應該請他來當齊相。”齊桓公一聽，說：“管仲要殺我，他是我的仇人，你居然讓我請他來當齊相！”鮑叔牙卻說：“這不能怪他，他是為了幫他的主人才這么做的呀！”齊桓公聽了鮑叔牙的話，請管仲回來當齊相，而管仲也真的讓齊國走上了霸主之路。后來管仲回憶起與鮑叔牙相交以來的事，說：“生我者父母，知我者鮑子也。”
管仲臨終前，齊桓公問他，鮑叔牙可不可以接替他的相位，管仲說不行，因為鮑叔牙過于剛正，不能包容壞的一面。如果把政權交給他，既害了你齊桓公，又害了他自己。鮑叔牙知道這件事后，不但沒有不滿，反而很高興，認為只有管仲最了解他。
“管鮑之交”就是說春秋時管仲和鮑叔牙相交至深。后來這個詞常被用來形容朋友之間深厚的交情。
（根據漢代司馬遷的《史記·管晏列傳》改編）
17．本文約800字，我的閱讀時間約為　 　分鐘。
18．用思維導圖的形式說明本文的人物關系。
19．讀到第4自然段時，我不理解“內亂”這個詞語，在不影響閱讀速度的情況下，下面做法最合理的一項是（　　）。
A．趕緊請教同桌 B．通過查詞典弄明白
C．舉手問老師 D．暫時不管它，繼續讀
20．鮑叔牙推薦管仲當齊相的原因是（　　）。
A．管仲是他的好朋友。
B．管仲更能勝任此職。
C．管仲對母親很孝順。
D．齊國內亂時管仲幫助了齊桓公。
21．有人認為，鮑叔牙舉薦了管仲，管仲臨終前卻沒有舉薦鮑叔牙，管仲太不顧朋友之情。你同意這種觀點嗎？說明理由。
課外閱讀理解。
還有什么比鼩鼱（qú jīng）更小嗎
鼩鼱，一般體長3.5~18厘米。如果變成一只鼩鼱，你會覺得自己真的好小啊！如果你恰巧遇到一頭大象，你很可能覺得自己是世界上最小的動物。
不過，鼩鼱還不是最小的。它比瓢蟲可大多了。如果你是一只瓢蟲，你會覺得自己實在是太小了。對你來說，漂浮在水洼里的一片葉子，就好像湖泊中的一條船。
看看“葉子船”上的水滴吧！里邊有無數微小的生物。瓢蟲跟它們比起來就大多了。這滴水中有兩種單細胞生物，它們叫作原生動物。那個樣子像拖鞋，長有許多“須子”的叫草履蟲，另一個形狀不規則的是變形蟲。
細胞是構成生物體的基本單位。地球上大多數生物，即使體積很小，也是由幾百萬個細胞構成的。我們的身體則是由億萬個細胞構成的。不過還有更小的生物生活在水滴中。水滴中還生活著大量的細菌。和細菌相比，草履蟲就像海里的大妖怪。細菌有很多種類。部分細菌對人體有害，但這只是少數情況。有一些細菌還是人體不可缺少的。
細菌是由分子構成的，那分子有多大呢？分子有很多種，它們的大小不一樣。即使是最大的分子也需要借助精密儀器才能觀察得到。
組成分子的又是什么呢？它們是原子！地球上有一百多種原子，它們以不同的組合方式構成不同的分子。當兩個氫原子和一個氧原子結合時，就形成了水分子。
22．看到短文題目，我產生的問題：　 　帶著問題閱讀，可以加快閱讀速度。
23．我讀短文用了　 　分鐘。
24．抓住關鍵詞句，照樣子梳理第2~4自然段的主要信息。
自然段 主要信息
1 如果變成一只鼩鼱，你會覺得自己真的好小。
2 　 　
3 　 　
4 　 　
25．下列對提高閱讀速度的方法的表述，不正確的一項是（　　）。
A．讀短文時，不明白“鼩鼱”這個詞語，但能猜出它是一種動物，不影響理解短文內容，就不管它，繼續往下讀。
B．閱讀時一眼看一整句話，就比看單個詞語快得多。
C．本文每個自然段講的基本上都是一種事物比另一種事物更小，了解了這個特點，就能讀得更快。
D．跳著讀，把自己不喜歡的內容略過去不讀，可以加快閱讀速度。
26．結合短文，按體積從大到小給下面的事物排序，照樣子填序號。
大象（ 1 ） 原子（　　） 細菌（　　）
瓢蟲（　　） 分子（　　） 鼩鼱（　　）
現代文閱讀理解。
唇亡齒寒
①在春秋時代，晉國十分強大，是春秋五霸之一。
②晉國南邊，有兩個小國，虞和虢（guó）。這兩個國家山水相連，祖先又都姓姬，所以世代以來和睦相處。但是虢國的國君是個狂妄自大的人，經常到晉國邊界鬧事，襲擾晉國。晉獻公覺得虢國是心腹之患，卻一直沒找到機會來解決這件事。再加上晉國對這兩個小國常存著吞并的野心，可是在地理位置上，虞國處在晉和虢的中間，兩個小國合起來的力量不容輕視，所以一直維持著相安無事的局面。
③晉國的大夫荀息知道晉獻公的野心，就向晉獻公獻計，說：“虞公是個貪得無厭的人，而虢公是個好色的人。我們先送美女給虢公，讓他沉迷酒色，不問政事。再把我們的國寶送給虞公，向他借道，攻打虢國，他一定會答應的。這樣一來，虢國就會猜疑虞國，虞國也就不會幫助虢國了。我們先滅了虢國，虞國還怕不是主君的囊中物嗎？”晉獻公聽了之后覺得不錯，就接受了荀息的建議，把晉國的國寶送給了虞公，反正只等于寄放一下，樂得大方。
④看到晉國送來的國寶，虞公非常高興。然而虞國的大夫宮之奇說：“晉國強大，虞國弱小，大國來討好小國，絕無好意！ 我們絕不能收，他也絕不會無緣無故地送禮。他送的禮越大，我們越要小心，他所要求的，一定比遙的禮更大，我們會付出可怕的代價的！”虞公想想也有道理，又舍不得這些國寶，便問使者，晉獻公有何要求。使者答：“我的主君只是想和虞公交朋友，向虞公借個路，讓我們去攻打虢國。”
⑤虞公心想：借個路，我一點損失都沒有，就可以得到這些國寶。于是他就想答應。宮之奇一聽晉公的要求，就知道其中一定有陰謀，極力勸阻：“虞國和虢國，是唇齒相依的盟邦；沒有了嘴唇，牙齒還能保得住不受寒風侵襲嗎？這件事萬萬不可答應！ 晉國滅了虢國，一定會回兵把虞國滅了的！”虞公一心想得到晉國的國寶，就說：“晉和我們是同姓之國，都姓姬，怎會害我們呢？”
⑥宮之奇回道：“若論同姓，虢國和晉的血緣，比我們還近呢！ 他能滅虢，怎會對虞留情？”虞公財迷心竅，說：“虢公得罪了晉公，我又沒得罪他；他還送我珍寶，來表示善意呢。再說，我每年都用最豐盛的祭品祭祀神明和祖先，他們也會保佑我們呀！”
⑦宮之奇見無法說服虞公，只得帶著全家老小，逃亡到了曹國。
⑧這樣，晉獻公在虞公的“幫助”下，輕而易舉地滅掉了虢國。
⑨晉軍得勝歸來，借口整頓兵馬，駐扎在虞國。一天，晉軍突然發動襲擊，一下子又滅掉了虞國。目光短淺的虞公只看見眼前的利益，卻看不出虢國的存亡與虞國有著密切的聯系，最終成了晉國的俘虜。
27．快速閱讀文章，用簡潔的語言概括文章的主要內容。
28．成語“唇亡齒寒”中的“唇”和“齒”在文中分別指　 　和　 　，這個成語的深層含義是　 　。
29．晉獻公將晉國的國寶送給虞公的原因是（　　）。
A．晉國想要與虞國交好，共同抵御虢國的進攻。
B．晉獻公想要和虞公交朋友，送禮是為了討好虞公。
C．晉獻公想要虞公同意借道給晉軍去攻打虢國，同時借機謀奪虞國。
D．虞公十分想要晉國的國寶，所以借道給晉軍攻打虢國來交換。
30．宮之奇勸諫虞公非常精彩，下列關于他的勸諫藝術分析正確的一項是（　　）。
A．宮之奇先分析晉使特征，指出其弊病；然后警告虞公借道會使國家滅亡，提醒不能縱容晉國的野心。
B．宮之奇先后指明晉國野心很大，唯利是圖，六親不認，以此來勸諫虞公。
C．宮之奇提醒虞公國家存亡需要看國君的德行，更在于神靈的護佑。所以國君要把豐盛的祭品祭祀神明和祖先。
D．宮之奇對于虞公提出的“同姓之國”和“神佑”兩點，逐項進行了批駁。
31．讀句子，注意加點的部分，回答問題。
然而虞國的大夫宮之奇說：“晉國強大，虞國弱小，大國來討好小國，絕無好意！ 我們絕不能收，他也絕不會無緣無故地送禮。”
這段話是對虞國大夫宮之奇的　 　描寫，連用三個“絕”字，你體會到　 　。
32．讀完這篇文章，你獲得了怎樣的啟示？
非連續性文本閱讀。
【材料一】快速閱讀也叫速讀，需要做到快速而有效地閱讀。有效讀速和閱讀速度、理解率兩個方面有關。比如：一分鐘閱讀了1000字，10道題對了6道，那么有效讀速就是600字/分。
【材料二】一般閱讀者往往先用眼睛看到文字，再經過發音器官的默念，傳到耳朵，然后由聽覺中心傳到大腦，最后由大腦去思索其意義。這樣迂回的路線太長，不僅耗費精力，容易使人感到疲勞，還會影響理解和記憶的效果。速讀只要求眼睛與大腦活動，要使眼睛看到文字、符號或圖形后，馬上反映到大腦，大腦立即產生反應，這就是“眼腦直映”。“眼腦直映”的路線比通常看書的路線要短得多，這樣閱讀的速度就快了。
【材料三】下圖是五年級學生小東的有效讀速記錄表。
33．材料一采用一系列的數字來舉例解釋“有效讀速”，這樣寫的好處是（　　）。
A．生動形象 B．突出強調 C．具體清晰 D．條理清楚
34．閱讀材料二，請你抓住關鍵詞句，說說“眼腦直映”的原理是什么。
35．材料三中，小東有效讀速的總體趨勢是（　　）。
A．波動上升 B．波動下降 C．先降后升 D．先升后降
36．小東很困惑：每次閱讀測試，他都能快速讀完文章，做完題目，可最終的成績都不太理想。這是為什么？請你試著解答，并結合所學給他提一些建議。（至少寫兩點建議）
答案解析部分
【答案】1．3
2．B
3．①秦王不敢進攻趙國是因為藺相如和廉頗共同守護國家。②廉頗反思自己因爭強好勝不顧國家利益，感到愧疚。
4．藺愛卿以死相拼讓秦王為我擊缶，維護了國家尊嚴；廉將軍帶兵駐守邊境，做好了與秦軍交戰的準備。你們二人分工合作，才讓我趙國得以保全。
【答案】5．流星體；光
6．作比較；列數字；光的運動速度比流星體的速度還要快得多
7．不可以去掉。“多”表示如果按照光速運動，我們一秒鐘沿著赤道不止轉7圈，去掉則說明正好7圈，過于絕對且與事實不符。“多”字體現了說明文語言的準確性與嚴謹性。
8．D
【答案】9．任丘；位置；尺寸；用途
10．排比。寫出了地道的功能之多。
11．洞里光線充足
12．地道的式樣有一百多種。
【答案】13．人們走搭石不能突然止步，緊走
14．兩人禮讓過搭石；背著老人過搭石；相互謙讓；尊重老人
15．A
16．假如推著自行車的小姑娘走搭石時正好遇上扛著鋤頭的大哥哥，大哥哥會先放下自己的鋤頭，扛起小姑娘的自行車，讓小姑娘跟在自己身后快速走搭石。然后再折回來取鋤頭。
【答案】17．3
18．從左到右、從上到下：糾；管仲；鮑叔牙
19．D
20．B
21．不同意。因為兩人的友誼很深，了解對方的為人，也知道彼此的才能。鮑叔牙舉薦管仲是因為他知道以管仲的才能可以勝任齊相。而管仲沒有舉薦鮑叔牙，也是因為他知道鮑叔牙過于剛正，不適合做齊相，并不是他不顧朋友之情。
【答案】22．看來鼩鼱不大，那什么東西比它更小？
23．3
24．鼩鼱還不是最小的，它比瓢蟲可大多了。；小水滴里的原生動物比瓢蟲小。；水滴中的細菌比單細胞原生動物小。
25．D
26．64352
【答案】27．晉國想要吞并鄰近的虞和虢，于是賄賂虞公，先攻打虢國，最后吞并虞國。
28．虢國；虞國；利害密切相關的兩方，一方受到傷害，另一方也不能獨善其身
29．C
30．B
31．語言；宮之奇對晉國的示好十分警惕，不同意虞公接受國寶的態度堅決
32．①我們不能目光短淺，只看到眼前的利益，而看不到背后隱藏的危險。②弱小的勢力應該相依為命，聯合對抗外敵，否則就會被逐個擊破。
【答案】33．C
34．速讀只要求眼睛與大腦活動，要使眼睛看到文字、符號或圖形，馬上反映到大腦，立即產生反應，這就是“眼腦直映”。
35．A
36．真正的速讀，不僅要閱讀速度快，還要邊讀邊理解。建議：①帶著問題閱讀文章，做題時集中注意力；②學會抓住關鍵詞句，捕捉有用信息。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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