資源簡介

中考語文詩歌閱讀賞練----梅堯臣詩歌
閱讀下面一首詩，完成小題。
東溪
梅堯臣
行到東溪①看水時，坐臨孤嶼發船遲。野鳧②眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。
短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。
（注）①東溪，即宛溪，在安徽宣城縣。②野鳧：野鴨。
1．下列對詩歌的理解不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人坐船行至東溪，登上孤嶼，被眼前的美景陶醉，“發船遲”可見詩人的留戀忘返。
B．頸聯描寫如剪刀般整齊的蒲茸和像篩過似的潔凈平整的沙石，令游人賞心悅目，心靈得到凈化。
C．“住不得”表明詩人明白不可能在這個野溪邊住下，盡管如此，仍到“薄暮”才“歸來”，該句與“發船遲”相呼應，使全詩結構嚴謹。
D．本詩寫景與抒情結合，將水鄉的秀麗風光與詩人的閑情逸趣巧妙融合。
2．賞析“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”兩句，說說其表達的情感。
閱讀下面一首詩，完成小題。
陶者①
梅堯臣
陶盡門前土，屋上無片瓦。
十指不沾泥，鱗鱗②居大廈。
【注釋】①陶者：指燒窯工人。燒窯者通過高溫把粘土燒制成瓦片。②鱗鱗：指魚鱗般的瓦片。
3．這首詩運用了怎樣的表現手法？請結合詩歌內容作分析。
4．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
閱讀下面古詩，完成后面題目。
晚云
梅堯臣
黕黕①日腳②云，斷續如破灘。
忽舒金翠尾，始識秦女鸞③。
又改為連牛，綴燧④懷齊單。
伺黑密不囂，額額城未剜⑤。
風吹了無物，猶立船頭看。
【注釋】①黕黕（dǎn）：發黑的樣子。②日腳：指透過云層下射的日光。③秦女鸞：指鳳凰，是借用秦穆公之女弄玉的故事。④連牛，綴燧：指火牛陣，是借用田單的故事。⑤伺黑密不囂，額額城未剜：寫奇兵圍城的情景。額額，形容城高；未剜，穴道尚未挖通。
5．對這首詩內容理解不正確的一項是（ ）
A．開端兩句是說，烏云在晚風中舒卷離合，集散不定，猶如支離割裂的河灘，尚未連成一片。
B．中間六句寫殘酷的戰爭場面，表現了詩人對戰爭的痛恨。
C．收尾兩句，是寫詩人為晚云的奇妙景象所吸引的情形。
D．最后兩句補出寫景的立足點，點明以上的描述，都屬詩人途中所見，從而增強了真實感。
6．對這首詩寫作技巧分析不正確的一項是（ ）
A．開端兩句，寫所見晚云的最初形態，并順手點題。
B．詩人在這首詩中飛馳想象，借助古代故事，采用一系列復雜的比喻，寫出晚云的奇妙變幻，手法是新巧的。
C．本詩全力描繪傍晚云霞的變幻多姿，色彩鮮明，比喻奇妙，使人耳目一新。
D．梅堯臣認為好詩要能“意新語工”，“狀難寫之景如在目前”，這首詩正是借助于新奇的夸張和擬人，把晚云的難寫之景，展現于人們的眼前。
閱讀下面這首詩歌，完成下面各題。
送門人歐陽秀才游江西
[宋]梅堯臣
客心如萌芽，忽與春風動。又隨落花飛，去作西江夢。我家無梧桐，安可久留鳳。
鳳巢在桂林，烏哺不得共。無忘桂枝榮，舉酒一以送。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“游”字兼含游歷和游學之意，是封建社會讀書人入世前常常要從事的活動。
B．前四句從對方著筆，寫門人歐陽秀才即將啟程出游；后六句寫作者方面，從正面寫送別。
C．詩中“安可久留鳳”一句可見秀才學有所成，詩人也不愿意留其再學。
D．本詩全都采用比喻手法，使詩歌含蓄蘊藉，更富形象性，更添詩情畫意。
8．補寫出下面句子中的空缺部分。
本詩開篇兩句歷來為人稱道，運用比喻手法，寫在汴京做客的歐陽秀才的心像① ，產生了出游的愿望；“忽與春風動”，一“動”字不僅是說新芽的發生，還指它在春風吹拂下不斷成長，更形象表現了② 。
閱讀下面一首詩，完成小題。
魯山山行
【宋】梅堯臣
適與野情愜，千山高復低。
好峰隨處改，幽徑獨行迷。
霜落熊升樹，林空鹿飲溪。
人家在何許，云外一聲雞。
9．對詩歌的賞析不恰當的一項是（ ）
A．寫景抒情類的古詩，往往先景后情，本詩也不例外。
B．詩歌首句點出作者酷好山野的情趣，奠定了全詩輕松愉悅的基調。
C．“千山高復低”暗含“山行”之意，雖是一筆帶過，卻暗扣詩題，開啟下文。
D．頸聯從“行”中跳脫出來，具體寫林中動物。
10．用通俗的語言說說尾聯表達的意思。
閱讀下面的一首古詩，完成下面小題。
春寒①
梅堯臣
春晝自陰陰，云容薄更深。
蝶寒方斂翅，花冷不開心。
壓樹青簾②動，依山片雨臨。
未嘗辜景物，多病不能尋。
【注釋】①這首詩寫于慶歷六年初春，當時作者支持的范仲淹革新政治活動處于低潮。②青簾：指酒旗。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）
A．詩題“寒”字奠定了全文凄冷的基調。全詩脈絡分明，自然呼應，風格素樸。
B．首聯交代時節特征，點明春陰的季節特點，并用疊字抒寫感受。
C．頸聯從不同角度描寫春寒，寫風、寫雨，把春寒真切地刻畫下來了。
D．詩歌運用白描手法直接寫出了自己內心如何凄寒，可謂平淡之中見真情。
12．從修辭手法的角度，賞析“蝶寒方斂翅，花冷不開心”的妙處。
閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
送何遁山人歸蜀
（宋）梅堯臣
春風入樹綠，童稚望柴扉。
遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。
終日自臨水，應知已息機②。
【注】①杜鵑，又名子規。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。
13．簡要分析首句中“綠”字的妙處。
14．頸聯和尾聯是怎樣借助想象之景來抒發情感的？請簡要賞析。
閱讀下面的古詩，完成下面小題。
宿洪澤
梅堯臣
舟子起添纜，夜潮同雨來。
寒聲相亂急，遠夢自然回。
水鳥鳴還睡，風燈暗復開。
宦游常作客，未息為貧催。
15．詩人夜宿洪澤，看到了哪些景象？請用自己的話簡要概括。
16．結合尾聯，談談詩人抒發了怎樣的情感。
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
小村①
梅堯臣
淮闊洲多忽有村，棘籬疏敗謾②為門。
寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫。
野艇鳥翹③唯斷纜，枯桑水嚙只危根。
嗟哉生計一如此，謬入王民版籍④論。
【注】①小村：指淮河河水泛濫成災后的一個貧困小村。②謾：馬虎，隨便。此處指隨便地、草率地。③鳥翹：像鳥尾翹起的船頭。④版籍：交納租稅的戶籍。
17．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌首句“淮闊洲多忽有村”和“忽如一夜春風來”中的“忽”字，都表現了詩人的驚喜之態。
B．詩歌借“棘籬”“寒雞”“野艇”“枯?！钡纫庀?，突出這個村子人煙稀少、破敗荒涼的情景。
C．“老叟無衣猶抱孫”沒有寫壯丁，暗示壯年流離在外，與《石壕吏》中的社會境況相似。
D．詩歌直接譴責了官府胡亂收稅、不顧百姓死活的做法，表現了詩人強烈的民本思想。
18．從這首詩中可以看出當時怎樣的社會現實？結合全詩內容分析這首詩表達了詩人怎樣的情感態度。
答案
1．B 2．野鴨在岸邊睡覺，顯得悠閑、自在；溪邊的一株老樹為春氣所動，開得繁花似錦，老枝也顯得俊俏，兩句詩描繪出清幽靜美而又生機盎然的自然景象，抒發了作者閑適自得而又老當益壯的情懷。
【解析】1．B.“如剪刀般整齊的蒲茸”錯，頸聯“短短蒲耳齊似剪”的意思是溪旁短短的蒲草整齊的似乎經過修剪，所以，“齊似剪”并不是說短短蒲耳如剪刀般整齊，而是說短短的蒲草像是經過修剪似的整齊。故選B。
2．考查詩句賞析。頷聯中的意思是野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣，老樹伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛。這一聯的景有“野鳧眠岸”“老樹著花”，情有“閑意”“無丑枝”。前兩句寫野鴨在岸邊睡覺，悠閑自在。作者寫水鄉春色，抓住了最有特征的景物，更重要的是由此景物中細細品味出“閑意”，作者看到“野鳧眠岸”想象它自由自在，感覺它有“閑意”，其實寫出了作者自己的恬靜自得之情。后一句寫溪邊的一株老樹為春氣所動，開的繁花似錦，老枝也顯得俊俏。岸旁老樹，春深著花，此亦鄉村常見之景。但“老”與“丑”往往相連，說它“無丑枝”，不僅使這一平常村野增添幾分春色，更重要的是反映了作者老當益壯的心情。這兩句合起來，寫出了一個清幽靜美又生意盎然的自然景象，又寫出了一個恬靜自得又老當益壯的人物心情，表達了作者對閑適優雅，自由自在生活的向往和喜愛之情。
3．對比手法，前兩句以陶者“陶盡門前土”與“屋上無片瓦”相對比，后兩句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對比，展現出了人世間的不公平，表達了對勞動者的同情。 4．表達了詩人對勞動者的深切同情。
【解析】3．試題分析：首二句以陶者“陶盡門前土”與“屋上無片瓦”相對比，付出如彼，所得如此，人間之不公盡在其中。后二句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對比，付出如彼，所得如此，人間之不公可想而知。前二句以對比道出，后二句亦以對比道出，前二句與后二句更以對比鮮明令人驚嘆。《陶者》一詩正以這種環環相扣的對比，道出了人世間的不公平，表達了對弱者的同情，風格古樸平淡。
4．試題分析：《陶者》屬于反映社會現實和民生疾苦的作品。揭露封建社會不勞而獲、反映勞動者疾苦。從兩組對比就可以分析出來。
5．B 6．D
【解析】5．閱讀詩歌，把握詩歌的內容，理解詩歌，B項中間六句寫晚云變幻所構成的奇異景色。B錯，故選B。
6．古詩中的表現手法都常見就是借景抒情和托物言志，此外還在引用典故、烘托和反襯等，了解這些根據詩句內容判斷。D中梅堯臣認為好詩要能“意新語工”，“狀難寫之景如在目前”，該篇正是借助于新奇的比喻和聯想，把晚云的難寫之景，展現于人們的眼前。D錯，故選D。
7．C 8． 像草木一樣，春風一吹，發出嫩芽 歐陽秀才對這次出游的向往和期待（大意對即可）
【解析】7．本題考查詩歌內容理解與賞析。
C．“安可久留鳳”意為：怎能留住你這只鳳凰呢？表達了對門人才華初中的贊賞，也是希望他振翅高飛，奮力進取，選項表述錯誤；
故選C。
8．本題考查詩歌內容理解與賞析。
①“客心如萌芽，忽與春風動”意為：游子之思像草木在萌芽，與春風一起搖曳。首句的“客”即指在汴京作客的歐陽秀才。春風一吹，草木都開始萌芽，歐陽秀才心中也像草木發芽一樣，產生了出游的愿望?？梢愿爬椋合癫菽疽粯樱猴L一吹，發出嫩芽；
②“忽”字、“動”字下得特別精當。春天的花草樹木，往往頭一天看還光禿禿的，第二天卻忽然綻出顆顆新芽來了。“動”字不僅是說萌芽的發生，還指它在春風吹拂下不斷成長；它一經萌芽，不久就要長出枝葉，開出鮮花。出游的念頭也是如此，它一經產生，就不斷滋長，變得愈來愈強烈?？梢愿爬椋簹W陽秀才對這次出游的向往和期待。
9．A 10．這山里若有人家，他們住在哪兒呢？我怎么聽到云霧繚繞的大山深處傳來了一聲雞鳴。
【解析】9．本題考查詩句賞析。
A.“適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷”意思是“清晨，連綿起伏的魯山，千峰競秀，忽高忽低，蔚為壯觀，正好迎合了我愛好自然景色的情趣。一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方”，前兩聯詩在寫景的同時表達出沉醉山川美景的愉悅；“霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞”意思是“太陽高升，霜雪融落，山林顯得愈加寂靜空蕩，笨熊正在緩慢地爬著大樹，鹿兒正在悠閑地喝著小溪的潺潺流水。看不到房舍，也望不見炊煙，我心中不禁疑問，山里是否也有人家居??？就在這時，忽聽得遠處云霧繚繞的山間傳來一聲雞鳴”，后兩聯比較單純地寫景，所以題干說本詩先寫景后寫情錯誤；
故選A。
10．本題考查詩意理解。
人家：山里的人住的地方；何許：哪里。云外：云氣繚繞。
句意：山里的人住的地方在哪里呢？云氣繚繞的大山深處似乎傳來一聲雞鳴。
11．D 12．運用擬人（一語雙關），把花人格化，生動形象地寫出了蝴蝶因氣候寒冷而緊縮了翅膀，不能飛舞；花朵因空氣濕冷而遲遲不開。表達了作者內心的凄苦、心情的悲涼。
【解析】11．本題考查詩歌內容理解和賞析。
D.這首詩背后隱藏著詩人諸多社會背景和人生經歷。慶歷六年（1046）的初春，梅堯臣卻深陷在隆冬的寒潭里。政治上，他支持的“慶歷新政”革新慘遭失敗，歐陽修也因此遭貶，作為好友，梅堯臣的情緒自然十分低落。生活上，他結發十七年的妻子，于兩年前的七夕節病逝，“世間無最苦，精爽此銷磨”，他的熱情與精神，全部被這孤苦的時光消磨殆盡了。更悲慘的是，他的次子也一病而逝……這個初春，他簡直看不到任何希望。
白天陰云漫漫，看不到一丁點兒的陽光，況且云層正逐漸變濃、變厚，一場雨是避免不了的。蝴蝶由于寒氣的侵襲，而收斂了雙翅，不再翩翩起舞；春花受冷后，也縮緊了蓓蕾，不再舒展開放。春風猛烈，吹得青簾緊緊貼在樹上；空氣潮濕，浸濕了青簾。如此凄涼、慘淡的景象更添詩人內心的惆悵，所以他用白描的手法間接表達內心的凄寒。選項“直接寫出”有誤。
故選D。
12．本題考查詩歌鑒賞。
這句詩運用了擬人的修辭手法，詩人把花人格化，因天氣太過寒冷，蝴蝶緊縮著翅膀，不能自由自在地飛舞；空氣到處是潮濕寒冷的景象，花兒也遲遲不能開放。本應是美好的春天，外界環境卻是如此凄涼，實則是詩人內心的愁苦、悲涼，所以也運用了一語雙關的手法，詩人移情于物，別有意味。
13．“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態，表現了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。 14．頸聯想象友人喜逢家鄉的燕子，一洗征塵，表現出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。
【解析】13．本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。春風吹過，蜀地的枯樹驟然變綠，“綠”突出了景物的特點和春天的勃勃生機。
14．此題考查學生對重點詩句的理解。頸聯想象何遁山人初到家鄉的情形，此時燕子也剛剛南歸，兩者相見真如老友相逢，其場面當何等親切、喜悅。尾聯想象何遁山人的隱居生活：終日在水邊釣魚，完全擺脫了世俗的瑣事雜務，恬淡閑適，也表現了詩人自己對這種生活的向往。
15．潮雨同來、水鳥或鳴或睡、風中燈搖。 16．詩人宦游未息皆為生計；①表現了詩人羈旅漂泊的愁苦；②為生計奔波的無奈；③對家鄉的思念。
【導語】這首詩以夜宿洪澤為背景，通過“夜潮同雨”“水鳥鳴還睡”等意象，營造出清冷孤寂氛圍。頸聯細節生動，尾聯直抒宦游為貧所迫之愁。全詩融情于景，語言凝練，盡顯漂泊之苦與人生無奈。
15．本題考查詩歌內容的理解和概括。題目要求概括詩人夜宿洪澤時看到的景象，需要我們從詩歌的字里行間中篩選出描寫視覺場景的內容，并用簡潔、準確的語言進行表述。
“舟子起添纜，夜潮同雨來”這句詩的意思是船夫起來添加纜繩，夜晚的潮水伴隨著雨一同涌來。這里描繪了兩個景象，一是船夫在夜色中起身加固船只纜繩的場景，展現出夜晚行船時的謹慎；二是潮水與雨一同到來的畫面，營造出一種風雨交加、潮水涌動的氛圍。
“水鳥鳴還睡，風燈暗復開”意思是水鳥鳴叫后又沉沉睡去，風中的燈火時而暗淡時而重新亮起。此句中，“水鳥鳴還睡”描繪出了水鳥在夜晚鳴叫、休憩的動態畫面，增添了夜晚的生機與靜謐交織之感；“風燈暗復開”則刻畫了風燈在風中搖曳，光線忽明忽暗的情景，突出了夜晚環境的不穩定與獨特韻味。
綜上，詩人夜宿洪澤看到的景象有：夜晚潮水伴著雨涌來；水鳥鳴叫后又睡去；風中的燈火忽明忽暗。據此概括回答即可。
16．本題考查情感主旨。題目明確要求結合尾聯分析詩人抒發的情感，這就需要我們精準理解尾聯詩句的內容，通過對字詞含義、意象運用的剖析，提煉出詩人所表達的情感。
“宦游常作客，未息為貧催”，翻譯為：在外為官游歷，常年漂泊如同異鄉的客人，一直無法停止這樣的生活，是因為被貧窮所逼迫。
表現了詩人羈旅漂泊的愁苦：“宦游常作客”中，“宦游”點明詩人為了仕途在外奔波，“常作客”則突出了這種漂泊生活的常態。詩人長期遠離家鄉，如同無根的浮萍，在不同的地方輾轉，這種居無定所的生活狀態，讓詩人心中充滿了愁苦。在洪澤夜宿時，這種羈旅的孤寂與愁苦在靜謐的夜晚更顯濃烈，通過這一句詩，將詩人內心深處的漂泊之苦展現得淋漓盡致。
為生計奔波的無奈：“未息為貧催”直白地表明了詩人無法停止宦游生涯的原因是被貧窮所驅使。為了維持生計，詩人不得不舍棄安穩的生活，四處奔波為官。這種為了生存而不得不做出的選擇，透露出深深的無奈。從這句詩中，我們能感受到詩人在現實生活壓力下的無力感，他雖有諸多不愿，卻又不得不繼續在宦游之路上前行。
對家鄉的思念：結合“宦游常作客”，詩人長期在外漂泊，遠離家鄉和親人，在洪澤的夜晚，夜深人靜之時，這種對家鄉的思念之情必然愈發強烈。詩人以客自居，說明他內心深處渴望回到家鄉，回到那個熟悉、溫暖的地方，然而現實卻讓他只能繼續在外漂泊，這種矛盾與思念之情在尾聯中含蓄卻又深刻地體現了出來。
綜上，通過對尾聯的分析，我們清晰地看到詩人在詩句中抒發了羈旅漂泊的愁苦、為生計奔波的無奈以及對家鄉的思念之情。
17．D 18．示例：這首詩描述了洪災過后民不聊生的社會現實。本詩前三聯寫了村民將破敗的棘籬當作門，村中的老頭兒沒有裹體的衣服，卻抱著孫子，用自己的身子為孫兒取暖，小船翹著尾巴僅剩下一根斷纜，枯桑被水沖蝕只殘留著點樹根，字里行間流露著詩人對勞動人民深深的同情和對官府的批評。
【導語】這首《小村》以白描手法勾勒淮河災后荒村圖景?！凹h疏敗”“寒雞”“枯?！钡纫庀箐秩酒鄾觯羡疟O的細節暗藏壯丁流離之痛。尾聯“謬入王民版籍論”以反諷筆法揭露苛政，全詩在冷峻寫實中滲透著對民生疾苦的深切悲憫，體現了宋代士大夫的社會責任感。
17．本題考查內容理解。
D.“嗟哉生計一如此，謬入王民版籍論”是感慨村民生計艱難，卻還被編入戶籍要交稅，這里是委婉諷刺，并非直接譴責，該選項“直接譴責”表述錯誤；
故選D。
18．本題考查內容理解與情感主旨。
社會現實：
詩句“棘籬疏敗謾為門”寫出了簡陋破敗的居住環境，反映鄉村的貧窮落后；“老叟無衣猶抱孫”呈現百姓缺衣少食，且壯丁可能因生活所迫離散的狀況；“野艇鳥翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根”，結合注釋是淮河泛濫災后，說明災害對鄉村的摧毀，以及災后鄉村物產匱乏、生機難復。從以上就能看出當時百姓飽受災害、貧困交加，在艱難生計中還要承受戶籍賦稅壓力的民不聊生的社會現實。
情感態度：
全詩通過白描手法勾勒村落景象，從“棘籬疏敗”到“老叟無衣”，每一個細節都浸透了詩人對底層民眾的悲憫。尤其是“老叟無衣猶抱孫”的畫面，以不加修飾的敘事傳遞出強烈的情感沖擊，仿佛親眼目睹老人在寒風中的無助，字里行間充滿對民生疾苦的痛惜。尾聯“嗟哉生計一如此，謬入王民版籍論”是情感的爆發點?！班翟丈嬕蝗绱恕敝械摹班翟铡?，是詩人發出的感慨，能看出對百姓艱難生計的同情；“謬入王民版籍論”中的“謬入”一詞，諷刺官府將困苦百姓納入戶籍收稅，批判了不合理的賦稅制度，以及官府不顧百姓死活的做法，體現詩人對底層民眾的悲憫和對官府以及社會不公的批判。

展開更多......

收起↑