資源簡介

課題：嚴于律己
教學目標：
（1）法治觀念：通過案例分析，學生能夠理解違法犯罪的危害性，樹立正確的是非觀念，增強依法參與社會生活的自覺性。
（2）責任意識：學生能夠認識到不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，增強自律和自我防范意識，自覺遠離違法犯罪行為。
（3）健全人格：通過討論和反思，學生能夠形成正確的行為準則，培養(yǎng)自我約束能力，塑造積極向上的健康人格。
（4）道德修養(yǎng)：學生能夠從案例中汲取教訓，明確不良行為的后果，提升道德判斷能力，自覺踐行社會主義核心價值觀。
教學重難點：
（1）從學生角度：理解并內(nèi)化 “嚴于律己” 的重要性，特別是在面對不良誘惑或同伴壓力時，如何堅守法治底線，避免從不良行為滑向違法犯罪。
（2）從知識角度：掌握不良行為與違法犯罪之間的潛在聯(lián)系，明確法律對未成年人不良行為的干預(yù)和矯治措施，增強法治觀念和自律意識。
教學準備：
（1）多媒體設(shè)備，用于播放視頻和展示案例。
（2）《中華人民共和國刑法》相關(guān)章節(jié)的打印資料，供學生參考。
（3）互動式白板，用于記錄學生的討論要點和教師的總結(jié)。
教學過程
一、導入新課 教師活動： 展示視頻：你聽說過 “小時偷針，大時偷金” 這個寓言故事嗎？ （通過視頻引入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。） 總結(jié)：這個故事告訴我們：即使是非常細小的錯誤，也可能逐漸演變成重大問題。因此，從一開始就要培養(yǎng)正確的行為準則，防止走上錯誤的道路。 （進一步解釋寓意，引導學生思考。） 學生活動： （觀看視頻并思考問題。） （生：我聽說過這個故事，它講的是一個小錯誤可能會逐步發(fā)展成大問題。） 設(shè)計意圖： 通過提出問題，啟發(fā)學生思考，并引導他們認識到從小事做起的重要性。 二、認清危害，增強法制觀念 教師活動： 展示案例： 案例詳情：16 歲的中學生秦某在學校多次無故毆打、辱罵同學郭某，還用手機拍攝視頻并在網(wǎng)上傳播，導致郭某身體受傷、精神抑郁，無法正常生活和學習。人民檢察院經(jīng)審查認為，秦某無故毆打他人，造成他人輕微傷，辱罵他人情節(jié)惡劣，侵犯了他人的人身權(quán)利，嚴重影響他人的正常生活，破壞了社會秩序，其行為觸犯刑法，應(yīng)追究其刑事責任。 提問：有人說，他們是未成年人，即使他們的行為構(gòu)成了犯罪，也不會被追究刑事責任，你認為這樣的觀點正確嗎？ 學生回答：（生：我認為不正確，未成年人同樣需要承擔法律責任。） 展示資料：《中華人民共和國刑法》 朗讀相關(guān)法條：詳細解釋法律規(guī)定，幫助學生理解刑事責任年齡。 總結(jié)：負刑事責任的年齡 說明不同年齡段的法律責任，并強調(diào)法律對未成年人的特殊規(guī)定。 展示視頻：關(guān)注未成年犯罪 提問：有人說，年齡小的人一般不會犯罪，即使犯了罪也不會受到刑罰處罰。你同意嗎？ 學生回答：（生：不同意，年齡小不代表可以逃避法律責任。） 提示：犯罪與年齡無關(guān)，盡管法律規(guī)定人到了一定年齡實行嚴重危害社會行為才可能構(gòu)成犯罪，但是年齡小不受刑法處罰的說法是錯誤的。 （通過糾正錯誤觀點，深入講解法律知識，幫助學生樹立正確的法制觀念。） 學生活動： （認真閱讀案例，小組討論并回答問題。） （學生：我們應(yīng)當警惕自己的行為，避免走向違法犯罪的道路。） 設(shè)計意圖： 通過真實的案例和詳細的法律解釋，糾正學生的錯誤觀點，為樹立正確的法治觀念奠定基礎(chǔ)。 三、明辨是非，杜絕不良行為 教師活動： 展示案例： 案例詳情：15 歲中學生陳某，原本是一個品學兼優(yōu)的好學生。自從結(jié)識了一些社會上一群游手好閑的 “朋友”，他逐漸無心學習，經(jīng)常曠課。開始他還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校處分。但他并沒有吸取教訓，反而經(jīng)常偷竊財物等，因此被公安機關(guān)拘留。但他仍不思悔改，為搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個 “朋友” 竟攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。 思考一：陳某是如何走上犯罪道路的？給我們帶來哪些啟示？ （引導學生分析案例，總結(jié)教訓。） （生：陳某因為交友不慎，放縱自己的行為，一步步走向犯罪的道路。我們要時刻警惕自己的行為，遠離不良行為。） 提示：預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。不良行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。 （強調(diào)預(yù)防犯罪的重要性。） 展示法條：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 朗讀相關(guān)法條：進一步加深學生的法律認知。 展示案例：知錯就改！5 歲娃到派出所 “自首” 思考： 你認為男孩是一個怎樣的人？ 你能從他身上學到什么？ （引導學生思考。） （生：我認為他是一個分得清是非對錯、知錯就改的人，我要學習他的這種品質(zhì)。） 提示：他是一個分得清是非對錯、知錯就改的人，我們應(yīng)當向他學習。 （強調(diào)知錯能改的重要性。） 學生活動： （仔細閱讀案例，小組討論并回答問題。） （學生：我們要時刻警惕自己的行為，避免出現(xiàn)不良行為。） 設(shè)計意圖： 通過真實案例的深入探究，讓學生認識到不良行為和犯罪之間的關(guān)系，引導他們樹立正確的價值觀。 四、課堂小結(jié) 教師活動： 希望大家在今后的日子里，嚴格要求自己的思想和行為，不做任何違法犯罪的事情，做一個堅定的法律遵守者和維護者，共同構(gòu)建和諧的社會。 （總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學生的法治意識。） 學生活動： （配合老師整理本課知識點。） （學生：這節(jié)課讓我明白了不良行為的危害，以及預(yù)防犯罪的重要性。我會時刻提醒自己，做一名遵紀守法的好公民。） 設(shè)計意圖： 通過回顧課堂知識，加深學生的印象，提升政治認同和責任意識，增強法制觀念。
布置作業(yè)：
（1）結(jié)合所學內(nèi)容，分析案例中陳某走上犯罪道路的過程，并撰寫一篇短文，說明我們應(yīng)該如何杜絕不良行為，預(yù)防犯罪。
（2）與家長進行一次交流，分享今天學習的《嚴于律己》一課的主要內(nèi)容，探討如何在生活中做到遵紀守法，并記錄交流心得。

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