資源簡介

“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計
課題 第一單元 珍惜青春時光 第一課 青春正當時（第二課時）《男生女生》
科目 年級 課型 主備人 課時 時間
道德與法治 七年級 新授課 1 45分鐘
課程標準 依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022 年版），本課聚焦健全人格領域中 “認識青春期的身心特點”，以及生命健康教育部分的 “掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系”。要求學生認識青春期男女生性別差異，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度。
教材分析 《男生女生》是 2024 統編版新教材七年級下冊第一單元第一課第二課時的內容。在承接上一課時對青春成長變化的基礎上，本課著重引導學生認識男女生在生理、心理及行為等方面的性別差異，理解性別優勢，學會優勢互補，掌握與異性交往的積極意義和正確方式。教材通過豐富案例與活動，幫助學生樹立正確性別觀念與人際交往觀念，對其人際交往和社會適應能力培養意義重大。
核心素養
目標 健全人格：學生能夠接納自身與異性的性別特征，培養自尊自信的態度，克服性別刻板印象帶來的負面影響，促進身心協調發展。 道德修養：引導學生學會尊重異性、包容差異，在與異性交往中遵循道德規范，做到相互尊重、理解、幫助，踐行平等、友善的交往原則。 責任意識：鼓勵學生在集體活動中主動發揮性別優勢，承擔合作責任，增強對集體和社會的責任感，在與異性交往中對自己和他人的情感負責。
教學重難點 教學重點：了解男生女生的生理、心理及行為差異，認識各自的性別優勢，學會優勢互補，理解異性交往的積極作用和交往原則。 教學難點：引導學生突破傳統性別刻板印象，正確對待青春期對異性的朦朧情感，樹立正確的愛情觀。
教學方法 講授法：系統講解男女生性別差異、異性交往原則等知識，讓學生形成初步認知。 小組討論法：組織學生分組討論，如在異性交往中的困惑、對朦朧情感的看法等，促進思想碰撞與交流。 案例分析法：通過呈現真實案例，引導學生分析、思考，提升解決實際問題的能力。 角色扮演法：設置異性交往的情境，讓學生進行角色扮演，親身體驗和感悟恰當的交往方式。
教學過程
教學環節 學生探究
教學過程 （一）導入新課（3 分鐘） 播放一段校園運動會上男生女生共同參與比賽的視頻，提問學生：“在視頻中，你們看到男生和女生在運動項目中的表現有什么不同？為什么會有這些不同呢？這就是我們今天要探討的男生女生的話題。” （二）知識講解（10 分鐘） 男生女生的差異 利用多媒體展示青春期男女生在生理方面的差異圖片，如身體外形、第二性征等，引導學生觀察并思考這些差異對生活的影響。 展示一些描述男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等心理方面差異的案例，組織學生分組分析案例中體現的差異，每個小組推選代表分享分析結果。 教師總結歸納男女生在生理和心理方面的主要差異，強調這些差異是客觀存在且正常的。 性別優勢 呈現一些男生女生在不同領域取得優秀成績的新聞報道或案例，如男生在科技競賽中展現出的邏輯思維優勢，女生在文藝表演中展現出的細膩情感優勢。 組織學生分組討論：在學習和生活中，男生和女生還各自有哪些優勢？我們應該如何對待這些優勢？ 小組討論后，教師總結并強調男生女生雖有不同，但各有優勢，應相互學習、欣賞，實現優勢互補。 （三）小組自主互助探究（15 分鐘） 分組：將學生分成若干小組，每組 4 - 6 人。 布置任務：給出一些與異性交往相關的情境問題，如 “在小組合作學習中，如何與異性同學更好地溝通交流？”“當你發現自己對某位異性同學有特別的好感時，該怎么辦？” 等，每個小組選擇一個問題進行討論。 小組討論：小組成員圍繞所選問題，結合所學知識和自身經歷，共同探討解決方法。教師巡視各小組，觀察討論情況，并適時給予引導和啟發。 成果展示：各小組派代表上臺，向全班展示小組討論的成果，分享解決問題的思路和方法。其他小組可以進行提問和補充。 （四）趣味活動 - 異性交往情景秀（10 分鐘） 設置情景：準備幾個異性交往的情景卡片，如 “在校園圖書館偶遇，一起討論學習問題”“在班級文藝活動中，男女合作表演節目”“在學校組織的志愿者活動中，男女共同完成任務” 等。 分組表演：讓學生自由組合成男女搭配的小組，抽取情景卡片，進行現場表演，展示在該情景下恰當的交往方式。 評價總結：其他學生觀看表演后，進行評價，指出表演中體現的好的交往方式和需要改進的地方。教師最后進行總結，強調與異性交往要注意方式、場合、時間和頻率，做到言談得當、舉止得體。 （五）課堂總結（5 分鐘） 請學生回顧本節課所學內容，包括男生女生的差異、性別優勢、異性交往的方式和原則等。 教師進行總結強調，鼓勵學生在今后的學習和生活中，尊重異性、欣賞異性，與異性同學建立健康、積極的友誼，共同成長進步。 （六）作業布置（2 分鐘） 讓學生寫一篇短文，談談自己在本節課中的收獲和體會，以及對今后與異性同學交往的打算，下節課進行交流分享。
教學反思 成功之處： 教學過程中設計的小組自主互助探究和趣味活動，極大地調動了學生的積極性和參與度，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。 通過案例分析和情景表演，將抽象的知識具象化，幫助學生更好地理解和掌握男生女生的差異、異性交往的原則等內容，提高了學生分析問題和解決問題的能力。 小組討論環節為學生提供了充分的交流平臺，培養了學生的團隊合作精神和表達能力，同時也讓教師更好地了解學生的想法和困惑，便于針對性地進行指導。 不足之處： 在知識講解部分，對于一些深層次的性別刻板印象問題，講解不夠深入，部分學生可能理解不夠透徹。 異性交往情景秀活動中，由于時間有限，有些小組的表演未能充分展開，對一些細節問題的探討不夠全面。 在引導學生正確對待青春期朦朧情感方面，雖然進行了討論，但可能由于學生的羞澀心理，部分學生未能充分表達自己的真實想法。 改進措施： 在后續教學中，增加關于性別刻板印象的深度案例分析，引導學生深入思考，幫助學生徹底打破性別刻板印象的束縛。 提前合理安排時間，給予學生更充分的準備和表演時間，在活動后組織學生進行更全面、深入的討論和總結。 針對青春期朦朧情感這一敏感話題，采用更委婉、多樣化的方式進行引導，如播放相關的教育視頻、分享匿名案例等，營造更輕松、開放的氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受。

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