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中考語文小說專題訓練----劉懷遠小說
閱讀下面文字，完成下列小題。
半場電影
劉懷遠
三十多年前，二黑給石榴紅村只放了半場電影。
那天，二黑接到去石榴紅村放映的通知，下起了瓢潑大雨，直到下班前雨才停下來。二黑飯都沒吃就上了路，天黑前，終于到了石榴紅，二黑成了泥猴子。那時從區里到石榴紅的路還是砂石路，大雨過后，路上不是水，就是泥，泥巴糊滿車轱轆。
二黑顧不上喘口氣，在村民們的幫助下掛起幕布，接好電源，安裝好放映機。忙完這一切，天也黑透了。膠片機噠噠地轉起來，二黑才用衣袖擦了把臉，四下望望，石榴紅本村500多人，看電影的怕是超了1000人。聽說要演新電影《小花》，周邊村子的人早都趕來了。
一個人弓著腰湊到跟前，貼他耳朵上小聲說，晚上甭回去了，住下來，二黑一看，是表哥小向。精疲力竭的二黑朝表哥露一下牙，好。表哥臉上也露出笑容。
《小花》一曲“妹妹找哥淚花流”還沒唱完，電影戛然停止，一片漆黑。停電了。鄉村里停電是家常便飯，說停就停。
等等吧，先別散。大隊書記湊過來，笑著遞給二黑根煙。二黑那時還不抽煙的。
半個小時過去了，電沒來，人沒散，但開始罵街，罵管電的龜孫偏在這個節骨眼兒停電。一個小時過去了，依然沒有來電。外村的人們開始散去，一邊走一邊回頭，希望瞬間奇跡出現，滿目燈火。二黑看看手表，快11點了，本村的鄉親們都還在堅守。黑暗里，一片噼噼啪啪的拍蚊子聲。二黑過意不去了，說，都散了吧，今天我不走，明天一早咱都到大隊部，遮黑窗戶一批一批地看。
第二天快到中午了，電也沒來。二黑不得不和鄉親們道別，這是他最后一次放映了，幾天前他接到了高考錄取通知，他要去忙上大學的事情了。
半場電影讓二黑一直耿耿于懷，鄉親們黑夜里渴望的眼神讓他不得安寧。退了休的二黑，一定要償還這筆心底的債。二黑首先在電話里跟石榴紅的表哥說了這件事。表哥說，別來了，現在村里業余文化可豐富了，不再像以前那么稀罕電影。二黑鄭重地說，欠債要還，夜里總夢見你們圍著我和放映機嚷嚷，睡不好。表哥良久才說，你要來就來吧，只要能去你的病。
二黑找到區電影隊，說明情況，要自掏腰包請電影隊去石榴紅放映。領導說，算我們支農吧。二黑說，那就連放兩部，我一定付錢！
來到石榴紅，早已認不出眼前的景色。新修的街道整齊平坦，改建的民居徽韻古香，健身廣場上矗立著一座飛檐斗拱的大戲臺。他的表哥老向滿頭白發，指著戲臺說，咱這兒是小康文明村，隔三差五有明星來演出，本市的，全國的，連俄羅斯的美女也來演過舞蹈呢。
老向到村委會，讓村干部在喇叭里廣播了。可是沒有幾個人坐到二黑的銀幕前。二黑對表哥說，你一定要多請鄉親來，我帶了兩部片子來，利滾利地來償還。
老向撓撓頭，說喇叭的聲音可能讓廣場舞的音樂遮住了，我再去催催。
這回終于有效果了，從跳廣場舞那邊跟隨老向來了五六十個婦女。二黑很激動，等她們圍攏來，二黑拿起麥克風做簡短發言，再次說自己是來還債的，曾經欠下石榴紅半場電影。
電影播放中，不時有人悄悄離去。老向湊過來說，人們明天都要早起，都要勤勞致富嘛，你還是只放一部吧。二黑想了想，看看漸稀的人群，就點了頭。
電影放完了，人們靜悄悄地散去，沒有了記憶中散場后的沸騰和不舍。
“人雖然少點，但總體是圓滿的。”二黑和表哥說完，躺倒在床，功夫不大就響起了甜美的鼾聲。
老向走回自己的臥室，老伴問，你夠神通廣大的，怎么就說動了那么多人去看電影呢？老向嘆口氣，哪有人肯來？今天在那里跳廣場舞的大多是在附近餐館和生態種植棚里打工的外地人，我騙他們說放電影的是上面派來的，有任務要完成，我許諾他們誰去看，每人給50元的辛苦費。
那二黑會給？
噓！別讓表弟聽見。咱現在富裕了，花幾個錢，幫他了卻一樁幾十年的心愿，不也是做件好事？
下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．小說運用了倒敘和插敘的手法，敘述手法豐富，避免了文章平鋪直敘的單調，更能引發讀者的閱讀興趣。
B．小說通過30多年前和現在放電影時鄉民的不同態度的對比，表明物質生活水平提高的同時，農村的精神水平卻在倒退，人民的精神世界變得愈加空虛。
C．文中的老向是個純樸的農民，他為了讓表弟安心，用一個善良的謊言幫二黑了卻了一樁幾十年的心愿，讓小說充滿溫情。
D．30多年前人們會為了半場電影執著地等到深夜，而如今人們不稀罕二黑帶來的影片，因為時代在發展，人們的精神生活發生了改變，變得更豐富多彩。
E．30多年過去了，二黑脫離農村生活太久后不了解農民生活的變化，他根本不知道如今農民不需要他帶去的電影，最后放電影時鄉親們的反應讓人感覺到悲涼。
小說中的二黑是一個什么樣的形象？請簡要分析。
請分析文中畫線句子的作用。
有人認為這篇小說主要表現社會發展、改革使農村發生了巨大而深刻的變化；有人認為小說表現的是農村發展帶來的社會集體功利、浮躁甚至庸俗。請聯系作品和現實談談你的想法。
現代文閱讀
你認識漢斯嗎
劉懷遠
如果你第一次跟張奶奶拉家常，見面說不了三句話，張奶奶就會問你：你認識漢斯嗎？醫生，德國人。
張奶奶閨名芝秀，慈惠墩人，十多歲上父母雙亡，孤零零的她被漢口的姑媽領了去。姑媽家住在裕華紗廠旁，迫于生計，芝秀小小的年紀也進了紗廠做女工。織工從早到晚，兩只眼睛總是瞪圓了盯住織機，稍微發現一點毛病，眼到手到，飛快地擺弄梭子，不讓織機上出一點瑕疵。
時間不長，芝秀的眼睛紅腫起來，腫痛，視物模糊，其中一只眼睛里還流出白色的汁液來。姑媽先是請來游走的郎中，郎中賣給幾包草藥。不想敷用后，眼睛鉆心地疼，還看不見東西了。姑媽又慌忙領著去看保善堂的先生。先生看了，也是搖搖頭，說，可惜了這么漂亮的丫頭，還是趁早做手術吧。芝秀問，做手術能好？好是好不了，是提早割除了壞眼，不影響以后裝個假眼，閨女家家的，怎么說也是愛美。不過丑話說在前面，診費先付，至于落個什么后果，與本堂概不相干。芝秀嗚嗚地哭，姑媽勸她，別哭了，再哭對眼睛更不好了。芝秀說，反正是要瞎了的，還能再壞到哪里。姑媽嘆口氣，這么年輕的孩子，怎么能沒有眼睛呢。沒有了眼睛，這一輩子可怎么過，我可怎么跟你去的爸媽交代啊。
芝秀說，沒了眼睛，我也不活了。姑媽說，要不死馬當活馬醫，我去請個洋大夫來看看。就請來了漢斯。德國人，在漢口開診所。漢斯來了，仔細地查看了病情，也是搖搖頭，說我也沒有辦法。芝秀又傷心起來。漢斯見她抽泣，又用手指在芝秀眼前晃了晃，芝秀眨了兩下眼睛。漢斯又點點頭，也許還是可以好的。
姑媽說，能治就好。快用藥吧。漢斯說，我給清洗干凈了，還需要打一針盤尼西林。你們，打得起嗎？芝秀不知道什么是盤尼西林，姑媽可是聽說過的。那個時候的盤尼西林堪比黃金，一是稀少，二是金貴，不是一般人能用的。你有這個救命的藥嗎？姑媽問。漢斯點點頭。姑媽就僵在那里。半天沒有說話。芝秀問，多少錢啊？漢斯沒有回答，而是問，你在哪里做工啊？芝秀說，紗廠里當女工。漢斯微微一笑，那要你不屹不喝，半年的薪水。芝秀驚訝地張大了嘴巴。
姑媽對芝秀說，秀，別怪姑媽不給你打針，姑媽實在是……芝秀說，姑媽，我誰都不怪，只怪我自己命苦，自小沒了爹，又沒了媽，若不是姑媽收留，說不定我早死了，我怎么還能怪姑媽？眼睛瞎了是命，不怪姑媽，只是今后成了一個瞎子，又要拖累姑媽了。姑媽也忍不住地哭起來。漢斯在一旁看看芝秀，又看看姑媽，看看姑媽，又看看芝秀，算是明白了怎么回事。漢斯摸摸大鼻子，撓撓頭，說，上帝呀，真是可憐的孩子。要不這樣，我先給小姑娘治療打針，等你們什么時候有錢了，什么時候再給，好不好？
姑媽望望芝秀，芝秀望望姑媽，卻看不清。兩個人都沒有說話，漢斯已經用注射器配藥了。盤尼西林注射到芝秀的身體里，沒過幾天，芝秀的眼睛真的神奇地好了。芝秀找到漢斯的診所，才看清了漢斯的模樣。芝秀說，謝謝你救了我。
漢斯仔細查看了芝秀的眼睛，高興地拍拍她的頭說，痊愈了，你的眼睛完全好了。芝秀聲音小得幾乎聽不到，說，我現在還是沒錢給你。漢斯摸了下大鼻子說，我說過了，你什么時候有錢了，什么時候來還。你放心，我有了錢一定來還你！好的，你去吧，不過你要記住，不論再做什么事，一定要愛護眼睛喲！漢斯雙眉往上一聳，眼睛透出微笑。
芝秀正想著是回裕華紗廠，還是干點別的。日本鬼子的炮彈飛來了。芝秀拉上姑媽跑回了慈惠墩。日本人被趕走后，芝秀和姑媽又回到漢口，漢口已找不到一個叫漢斯的德國醫生，也找不到一家外國人開的診所。
“外國人漂洋過海地來開診所，那么貴的藥，一分錢都沒給人家。”年老的張奶奶逢人便說，逢人便打聽。“你認識漢斯嗎？醫生，德國人，不是他，多少年前我就瞎了。”隨著來漢口的外國人越來越多，特意學會了幾句英語的張奶奶有機會就拉住外國人，跟人家打聽：“你認識漢斯嗎？我欠著人家藥費呢，從沒來要過，好人吶。如果他本人不在世上了，我答謝他的子孫也算是了了一樁心事啊。”漢斯，仿佛從沒來造漢口一樣，沒有一絲消息。
張奶奶立了遺囑，做出她這個年齡老人的驚人之舉：身后捐獻眼角膜。
請用簡潔的語言概括張奶奶尋找漢斯的主要原因。
文章第三段寫游走郎中和保善堂的先生給芝秀看病的情節有何作用？
文中加點詞語“仔細查看”反復出現有何表達效果？
小說運用哪些手法塑造了怎樣的形象？請結合全文進行分析。
有同學認為本文結尾過于簡單，主動為小說改寫了一個結尾，下面這段改寫的文字可以代替原文的結尾嗎？請說出理由。
她得知漢斯或許不會有消息了，然而漢斯不計金錢得失，救助自己的精神使她深受感動，她要像漢斯一樣幫助別人，捐獻眼角膜為醫學事業做出貢獻。張奶奶的品質不也像漢斯一樣崇高嗎？
閱讀《將軍淚》，完成問題。
將軍淚
劉懷遠
①20世紀90年代，一位將軍來村里祭奠嫂。
②嫂是誰？村里幾位上了歲數的老人還記得。
③嫂是個小腳女人，拉扯著三個孩子，做了一件天大的事兒：拆掉祖傳的土屋，蓋起了三間青磚房子。
④的確不容易呀！邁著一雙三寸金蓮兒，除了種自家三畝薄田，還租種了財主家的十畝地，打下稻谷，交完租留夠種，幾乎全部拿到集市上賣了。然后一家人采野藕、摸魚蝦混日子。忙完田里的，再春天養蠶，夏天種瓜，秋天摘棉，冬天織布。
⑤別人問她：“這么累干什么？”
⑥二嫂一指歪歪斜斜的土坯祖屋：“我要起三間磚瓦屋。”
⑦那么容易？如果容易，父輩也就不住土屋了！
⑧每次賣了谷，二嫂就買一些磚，再有錢，再買一些。賣了布，就買幾根兒杉木，有了錢再買幾根。就這樣，積少成多，二嫂用十年的時間，終于蓋起了寬敞明亮的青磚房子。唯一不足的是，屋頂是稻草苫的，跟她理想的屋頂上鋪滿魚鱗般的青瓦還差一定距離。不過她遲早會實現的！
⑨住進新房的二嫂，像爬上山頂的人，既有成就感，又有自豪感。稍閑下來，會打量墻上的每一塊兒磚，撫摸屋架上每一個杉木和每塊兒光滑的杉木隔板，雖然一日三餐還和以前一樣，雖然身上的衣服還是補丁摞補丁，但心情是舒暢的，有時自己會不自覺地哼起小曲來。
⑩二嫂急切地想把屋頂的稻草換成青瓦，她攢了錢，買一些，又攢了錢，再買一些。為了快速攢錢，二嫂竟又學會了捉鱔魚，捉的鱔魚拿到茅廟集上去賣。
這天晚上，湖汊里槍聲大作，等槍聲平息了，二嫂舍不得耽誤這一晚的時間，又去湖汊里捉魚。靜寂的夜里，二嫂練就了能聽見沼澤里鱔魚細微叫聲的本領。進了蘆葦蕩，她隱約聽到一聲呻吟。
她警覺地順著聲音找過去，沙丘上躺著一個人。
二嫂問：“你是誰？”
“我是游擊隊的，剛才襲擊了鬼子的巡邏艇，我的腿受了傷。”
二嫂毫不猶豫地扶起他：“快去我家養傷吧！”
那人推辭著：“等下同志們會來找我的。”
二嫂看他腿上的血，說：“荒郊野外哪好養傷？還是跟我回家吧！”
二嫂一咬牙，背起他回了家，請大夫治了傷，每天熬鱔魚湯給他喝。知道了他是游擊隊的副隊長。
副隊長傷好歸隊后經常來看望二嫂，把二嫂家當成聯絡點和中轉站。
這天，副隊長對二嫂說：“明天晚上有軍區特派員來，到時我們都來您家開會。”
二嫂點頭答應下來。
第二天傍晚，二嫂把三個孩子托鄰居照看，怕孩子吵鬧影響到隊伍上開會。想著天太晚了，要安排特派員住下來，又把家里最好的鋪蓋拿出來鋪在床上。
這時，院兒里闖進來一伙人，端著槍對準她，讓她呆在屋里不要出來。
二嫂的心怦怦跳著，她聽到有人說著嗚哩哇啦的話，瞬間明白了，這是日本鬼子得到了情報提前來布控抓人的。
天漸漸黑下來，二嫂心里焦急萬分，不能眼睜睜看著自己人落入日本鬼子的羅網！二嫂想從后墻跳出去，剛推開窗，就看見不遠處埋伏著幾個人。二嫂只好硬著頭皮想從屋里走出去，又被攔住。二嫂說：“我要解手，活人總不能讓尿憋死。”
一個漢奸晃著手里的槍，惡狠狠地說：“趕緊回屋去，不然我現在就讓你死！”
二嫂說：“哼，游擊隊真要來了，你們幾個人能抓住？”
漢奸冷笑道：“村里村外，皇軍已經布下了天羅地網，哪怕來只鳥兒都插翅難逃！”
透過窗子能看到天上的月牙兒了。原本在院子里說話的鬼子和偽軍也隱藏在各個角落里，悄無聲息。
怎么辦？能眼睜睜看著自己的同志投進羅網嗎？二嫂感覺心里像著了火。
火！嫂閃出一個念頭，她看看泛著桐油光亮的杉木屋架和隔板，抬頭望著屋頂上捆扎有序排列密實的稻草，又望了一眼窗外天空更加明亮的月牙，毅然走進了廚房。
二嫂顫抖著手，把廚房里的一大堆草拖到杉木隔板下，堅定地擦著火鐮。瞬間烈焰升騰，躥上屋頂，火光一下照亮了半個夜空……
二嫂墳前的將軍，就是當年的副隊長，想給二嫂立一塊碑。卻沒人知道二嫂的名字。
二嫂，是熊家在逃荒人群中收養的童養媳，打小被稱作家的。又問左鄰右居，老人們都一臉茫然：“別說叫什么，連他姓什么都不知道。”二嫂的大孫子突然想起本家族一位老師編有一本族譜，忙過去察看，果然在他爺爺名字一側寫有：何氏。孫子問老師：“我奶奶姓何？”老師嘆一聲：“這個何氏是說真的不知是何姓氏啊！”
將軍雙手捧起一杯泥土添到二嫂低矮的墳上，流下眼淚，輕輕喚了一聲“二嫂”，莊重地敬了一個標準的軍禮。
(1)小說圍繞“青磚房子”展開故事。請你閱讀文章梳理情節。
(2)動作描寫能達到以外顯內的效果，可以反應人物的心理，揭示人物的品質。請你結合上下文賞析劃線句子。
(3)文章第 段為什么要強調二嫂無名無姓，這與文章的主題有何關系？請結合全文內容簡要說明。
閱讀《在唐詩中割麥》，完成下列小題。
在唐詩中割麥
劉懷遠
①火辣辣的陽光暴躁地炙烤著大地。高粱正在拔節，玉米還未吐穗兒，樹上的布谷鳥卻早已按捺不住了，“布谷、布谷——”不停地嘶喊著。村長老王在地里轉了一圈，看到北坡上相隔不遠的兩塊麥子地里翻滾著的金色波浪，心里便火燒火燎。這兩塊地每年的收種都比別家晚，并且還都是老王費心操持，一塊是五保戶高奶奶的，一塊是殘疾人老朱的。
②老王回到家，給在城里的女兒小菊打電話，讓她周末回來幫這兩戶人家割麥。女兒不肯，說她們旅行社最近太忙了，忙得屁股都沒坐過椅子。老王頓時火了：“搶收還要搶種，再忙你也要回來，不然爹就自己去收麥，累死也要去！”說完不給女兒再說話的機會，啪地掛斷電話。
③一會兒，女兒打回電話：“爸，我星期天組織一些人回去割麥，但您要答應我個條件。” “只要你回來割麥，100個條件我都答應。”
④“那好，您準備50把鐮刀，50頂新草帽。”
⑤“鐮刀可以去借，可草帽要買呀！”“您買吧，到時候我給錢。”一頂草帽好幾塊錢呢……老王本想不答應，可想到成熟了的麥子，只有點頭。
⑥突然，老王想到個問題：“這么多人，來了吃什么？”小菊呵呵一樂：“讓娘多貼幾鍋玉米面餅子，再挑些野菜，洗干凈，蘸大醬就行。”
⑦星期天，老王一早來北坡等候。八點過去了，人沒來。九點過去了，人還沒來。老王急起來，看看越來越熱的太陽，往手心猛啐兩口唾沫，抄起鐮刀，咔咔地割起來。
⑧這時，一輛豪華大巴車卷著黃土由遠而近，停在了坡邊。老王直起腰看，車門打開，下來女兒小菊。一看女兒，老王鼻子快氣歪了，這是來割麥的嗎？一身西裝套裙，扎著領結，手里還提著一個電喇叭。緊接著又下來一大幫城里的青年，有說有笑。小菊拿著電喇叭說道：“我們從小就學過‘鋤禾日當午，汗滴禾下土’的詩句，但卻沒有真正接觸過農活，今天大家就親自體驗，自由組合，分成兩組，一塊麥田算一組，咱們來個友誼割麥比賽！”
⑨“太好了！”青年們沸騰起來，摩拳擦掌，你追我趕地割起麥子來。小菊沒有割，對著電喇叭說：“唐代詩人白居易有首著名的《觀刈麥》，詩中說道——‘田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃……’”
⑩快到晌午，小菊對老王說：“爹，您回去安排一下，把中飯送來吧。”老王應著，趕緊回村。看老伴正貼餅子，自己就忙著去挑野菜，又想想來的這幫細皮嫩肉的孩子，就自作主張買來十斤五花肉燉了。
⑾飯送到地頭，麥子已經割完，小菊正領著青年們拾麥穗呢。老王心里高興，大喊：“開飯嘍！”青年們呼啦一下圍上來，把玉米餅子和野菜大醬吃了個精光，燉的五花肉卻沒人動一筷子，真是奇怪！
⑿小菊又拿起電喇叭說：“收完麥子的土地，接下來就會灌溉、耕種，種上玉米或大豆，三個多月后，又是一片豐收的景象……”
⒀青年們雀躍起來，紛紛要求秋收時一定要再來。小菊笑道：“好，好！大家上車吧，每個人可以拿走一把麥穗，還可以帶走頭上的草帽，當作這次豐收一日游的紀念。”
⒁人們都上了車，小菊掏出一沓錢，遞給爹。老王納悶：“你發的工資？”“不，是他們給咱割麥的錢。”“啥？來給咱幫忙，倒還給咱錢？”“那天您打完電話我和經理請假，經理靈機一動，說就組織個‘體驗豐收一日游’，既能幫你爹割麥子，還可以創收。我擔心不會有人來，哪知廣告一打出去，來交錢報名的人排成隊。這錢經理讓給您，已經扣去了我們旅行社的費用啦。”
⒂老王眼睛瞇到了一起，說：“咱不收錢都可以，秋上給多多地拉幾車人來吧，就不讓在外面打工的回來收秋了。”小菊笑笑：“什么都靠個新鮮，到時候再看吧。”
⒃大巴車卷著黃土開走了。車開出很遠，老王攥著錢的手還使勁揮舞，耳畔回響著女兒吟誦的好聽的唐詩，和唐詩中沙沙的割麥聲。
下列對小說相關內容的分析和概括，最恰當的一項是（　　　）
A．小說標題巧妙地將農民營生的“割麥”與書生所好的“唐詩”這兩個風馬牛不相及的事情結合在一起，帶給人一種幽默諷刺的效果。
B．為了增強故事性，小說多處設置了懸念。一是通過寫女兒提出回家割麥的條件設置懸念，二是通過寫女兒手提電喇叭背唐詩設置懸念。
C．“青年們雀躍，說秋收時一定要組織我們再來喲”說明崇尚自然、返璞歸真的生活，讓人體驗到都市文化無法感知的愉悅。
D．小說結尾寫道“耳畔回響著女兒吟誦的好聽的唐詩，和唐詩中沙沙的割麥聲”，說明老王已經認識到傳承中華傳統文化的迫切性。
第①段劃線處的景物描寫有何作用？
說說唐詩《觀刈麥》在小說中所起的作用。
小說中的村長是一個怎樣的人？請結合內容簡要分析。
閱讀下面文段，回答后面小題
畫癡
劉懷遠
錢先生貧困，宋鄉紳富奢，二人家境差距極大，卻是畫友。
宋鄉紳隔三岔五請錢先生來家小酌；錢先生呢，叫吃就吃，叫喝就喝，掄起筷子冷著臉，絕不寒暄，吃罷飯抹嘴便走，也絕無回請。每次飯前，二人都會站到畫案前，錢先生抱著雙臂看宋鄉紳寫字作畫，嘴卻不閑，批評挖苦不絕于耳，直到上桌的酒菜把嘴占住。被刻薄奚落了一頓的宋鄉紳卻如沐春風，笑吟吟地連連點頭。過不了幾天，又會請來錢先生，依然好酒好菜伺候著，只為兩耳灌滿批評和奚落。為何宋鄉紳樂此不疲？在宋鄉紳眼中，不止在苗湖，就是方圓幾十里，除了錢先生，再找不到能在書畫上這么談得來的人，特別是能一下點中宋鄉紳運筆痛處的人。
一次，二人月下對飲，酒到酣處，宋鄉紳說，我的字、畫總不長進，皆是因為無古人真跡可摹。錢先生點點頭，眾目所及都是有形無神的假畫贗品，臨摹多了，反而害處不淺。宋鄉紳說，我獨愛董其昌字畫，天下都知董其昌的字畫被康熙乾隆二帝盡數搜羅入宮，民間哪還得見真品？ 錢先生端起一杯老酒，慢悠悠地一笑說，千層網過，也有漏網之魚。宋鄉紳聽出了其中意味，忙施禮道，難怪兄臺畫風古樸飄逸傳神，似得董氏技法，懇請兄臺家藏真跡讓我一飽眼福！錢先生說，我家徒四壁，隔夜米糧都沒有，哪里還有古人字畫，我只是這樣說說。
自此，夜黑風高時分，宋鄉紳燈籠都不提，就去錢先生家轉上一圈。到了門前，并不進去，只是悄無聲息地朝里偷窺。功夫不負有心人，一天晚上，宋鄉紳黑夜中的眼睛瞪圓了：油燈搖曳出的昏黃中，墻上掛著一幅山水畫卷，錢先生正站在畫前，細細品味揣摩。宋鄉紳窺了半天，終于忍不住去叩門，里面驚慌地問，誰呀？宋鄉紳忙說，年兄，是我。
好一會兒，門才開了，錢先生攔在門口：深夜何事？
宋鄉紳說，從此路過，見你沒睡，就叩門叨擾，不請我進去喝杯茶？
錢先生極不情愿地讓他進去。墻上，已沒有了字畫。案上，卻有墨跡未干的畫卷。宋鄉紳細細看了，那山，那水，那一葉小舟，那幾株松柏，皆豐神獨絕，無不如出自董其昌之手。宋鄉紳說，年兄，你這是才摹的，快拿出真跡讓在下過眼。
錢先生說，拿什么，我不過隨手涂鴉而已。
宋鄉紳說，我剛在外面都看見了，別再瞞我了。
錢先生頓時口吃起來，祖上有訓，絕……不讓外人觀看。
就讓我看上一眼吧。宋鄉紳緊緊拉住錢先生的手央求道。
錢先生望望一把胡須的宋鄉紳，嘆口氣說，也罷，你我交好多年，今天就是落個不孝之名，也讓您看一眼。
錢先生去凈了手，才從柜子里拿出一軸畫，慢慢展開。宋鄉紳眼前一亮，頓覺神清氣爽，待要細細品味時，畫卷已收起。宋鄉紳說，我再好好細品。錢先生說，祖訓當頭，請兄莫再逼我。
宋鄉紳說，年兄守著寶貝餓肚子，不如把畫轉給我，盡享后半世富貴。錢先生說，即使腹中無過夜米，看上幾眼畫卷，也如飲甘飴。
第二天一早，宋鄉紳又來了，讓仆人擔著一擔金銀，和錢先生說，除卻田地房屋，這是我全部所有，只求兄臺轉讓畫卷。錢先生說，謝謝抬舉，恕難從命。
兄臺不想過富庶日子？錢先生微微一笑：畫軸在手，朝看彩云，暮伴明月，別無他求。
隔一日，宋鄉紳又請錢先生去飲酒，錢先生一口拒絕。
過幾日，錢先生出去訪友，回來后家中零亂，每個角落都被翻動，而家里卻沒有少什么。錢先生偷偷查看后，心方落地。
又過幾日，天上掉下大喜事，媒婆來提親，要把宋鄉紳的姑娘說給錢先生的兒子。錢先生的兒子二十多歲了，因為家貧從沒有媒人登過門。不想，錢先生卻一口回絕，竟說兒子還小。
半年后，宋家送了信來，說宋鄉紳生命垂危，要見錢先生一面。錢先生無奈地一笑，沉思片刻，從帶蟲的米缸里扒出一軸畫放進袖筒，跟上來人去了宋家。
宋鄉紳面色灰槁，說話有氣無力，拉住錢先生掉下眼淚：兄臺，我命休矣。臨終前，我只想細細品讀董其昌真跡一晚，望兄臺體恤將死之人。
臨來時，我已想到你病癥的根源。錢先生掏出畫軸，遞給宋鄉紳說，但請兄臺愛惜，并望兄臺早日康復。不過，明早日出之時，我來取畫。
第二天天剛放亮，錢先生來到宋家。宋家大門洞開，正屋中央擺放著半擔金銀，卻無一人。錢先生一直等到月亮升起，也不見宋家人回來。
錢先生長嘆一聲，這個畫癡呀，把什么都舍棄了。
他把宋鄉紳的門鎖好，依然回到自己的茅屋。
宋鄉紳從此杳無音訊。而錢先生依然會在夜深人靜時發呆，品畫。只不過每次他都像做賊一樣，仔細觀察四周后，才凈手焚香，從隱秘處拿出一軸古畫，靜心研習。寂寞中的他有時也想，宋鄉紳會攜了畫帶著一家老小去哪里呢？這個宋鄉紳啊，只知我是丹青高手，卻不知我也是臨摹做舊的行家吶！
（原載《北方文學》）
畫是小說的線索，為了求得此畫。宋鄉坤使出了渾身解數，他為此做了哪些事？每件事的結果如何？請簡要概括。
“錢先生端起一杯酒，慢悠悠地一笑說，千層網過，也有漏網之魚。”請結合故事情節，說說“千層網過，也有漏網之魚”這句話的2點含義
小說結尾劃線句子可否刪去？請說明理由。
錢先生既是丹青高手，又是臨摹做舊的行家，卻依然清貧，你怎么看待這個人物？請簡要分析。
小說結尾兩位畫友最終各奔東西，你認為作者創作此小說的目的是什么？請簡要分析。
閱讀下文，完成下面小題。
畫王
①第一次遇見小王的時候，他正在街上擺個地攤，售賣幾張花鳥魚蟲的畫。
②張老虎偶然從此經過，見是畫攤，不由駐足，畫作雖有靈氣卻顯幼稚。剛抬起腳要走，忽然記起聽人說過有個失去雙親以繪畫為生的青年，忙又多打量了幾眼畫攤后的小王，見他清瘦俊秀，環抱雙臂，穿著寒酸。張老虎重新佇立下來，邊翻看畫卷邊連呼上乘佳作，說特別是畫滿牡丹的花開富貴圖，掛在家里就會招財進寶富貴吉祥啊！引來眾人圍觀，張老虎給大家講解每幅畫的妙處后，又掏錢買了一幅牡丹。能得到張老虎賞識，豈是一般？畫作立刻被眾人搶購一空。
③張老虎何以有這樣大的威力？張老虎家道富庶，樂善好施，同時也是丹青高手，以擅畫老虎奇石著名。不過他的畫不賣，用他自己的話說，我不缺錢，就是圖個樂。從此，小王和張老虎成了莫逆之交；從此，小王即使坐在家中，都會有人找來買畫；從此，小王名氣越來越大，成了遠近聞名擅畫富貴圖的牡丹王。
④小王的日子一下滋潤起來，沒事就提壺酒找張老虎小聚。張老虎堪稱酒中仙，每餐必飲，興致上來，一次能飲一斤。酒后茶余二人切磋畫技，張老虎書房前植有成片的牡丹，小王就觀察勾勒一番。小王也虛心向張老虎請教畫虎技法，經過張老虎的指點，牡丹王也能畫出威風凜凜的老虎。再沒多久，牡丹王除了賣牡丹，也開始出售虎虎生威圖。
⑤畫老虎是細活兒，要做到威風凜凜栩栩如生，除了畫出氣勢和骨架，更要在細微處下足功夫，虎身上的每一根毛都要細細勾勒。這樣，兩個人聚會的時間就少了。有人和張老虎說，小王開始畫虎了，那你張老虎以后畫什么？張老虎呵呵一笑，我是玩兒，他是糊口，是買家讓畫什么他就得畫什么，不由他。
⑥下次再聚時，張老虎反倒更細心地給牡丹王講解畫虎的一些忌諱，懸掛虎圖的人家雖都是為鎮宅避兇，但還是根據主人狀況有所區別。家有青年的堂前宜掛上山虎，上山虎要畫瘦，精氣神兒足，取步步高升之意。如果是中老年人，則適合掛下山虎，意指事業有成歸來。下山虎肚子一定要肥，安詳富態，因為餓肚子虎下山會傷人。但不管畫哪種虎，虎頭要沖向大門，不沖臥室。說得牡丹王連連點頭。
⑦又一日，一老友來訪，張老虎設宴招待。菜過五味，酒也快喝下兩斤，老友酣紅著臉說，我此行一是拜訪你，二來是找牡丹王買畫。
⑧買到了？
⑨沒有。他被人請去畫中堂和影壁墻，要幾日才能回來。唉，白跑了一趟。
⑩已面如重棗的張老虎哈哈大笑，你不來，哪有咱哥倆的痛飲，怎么說白跑呢？來，別總我自己喝，你也再干一杯！
老友連連擺手，我早喝好了，只是給小兒布置的新房內想有一幅花開富貴圖，時間緊迫。
這個好辦，不就是一張畫嗎？
你有牡丹王的畫？多大尺寸？
張老虎又把酒杯斟滿，說，咱倆再連干三杯，我保證你能拿走花開富貴圖，要多大有多大！
當真？
當真！
三杯酒下肚，張老虎移步書房，展開宣紙，提起畫筆。
好友說，我不、不是要虎圖。
張老虎大著舌頭說，誰……給你畫虎？畫、畫一只老虎最快也……也得九天！
勾、描、點，皴、擦、染，張老虎微瞇著眼，目光如炬，專注地盯著宣紙，大朵大朵的牡丹酣暢地盛開紙上，花繁葉茂，宛有馨香。兩塊奇石護住根部，三五只蜜蜂繞逐花蕊，仿佛能聽見嗡嗡之聲。
老友大呼：原來你還藏著一手，你才是真正的牡丹王！
再看張老虎，伏在案上，鼾聲大作。
第二天，張老虎余醉未消，又來訪客，來客說，我是專程來求牡丹圖的！
張老虎連連作揖，畫老虎我還湊合，畫牡丹是外行，您還是去找牡丹王買吧。
您就按昨日的再給我畫一幅就行！
張老虎恍然記起昨日，一拍腦袋，懊悔不已：慚愧慚愧，昨日大醉，信手涂鴉純屬敗筆，那幅畫我馬上就去收回。
嗨，豪飲誤我，失態失德，從此，我不但不畫牡丹，連酒也絕不再飲！
果然，張老虎從此滴酒不沾。
再與牡丹王會面，華衣錦服的牡丹王問他，您那么大的酒癮，怎么說戒就能戒了呢？張老虎竟羞赧地一笑。牡丹王又說，外面傳您畫牡丹也是一絕。張老虎連連擺手，誤會誤會，只有你才是牡丹王！
（作者：劉懷遠。有刪改）
學校劇社準備將《畫王》編寫成短劇，請你加入劇組，完成相關任務。
◎理清劇情
為了讓演員更好地把握劇情，請你按照時間順序分別從小王和張老虎的角度補全故事情節。
◎討論劇本
為了幫助演員研讀劇本語言，充分揣摩角色的心理，請你根據括號內的提示完成任務。
（1）勾、描、點，皴、擦、染，張老虎微瞇著眼，目光如炬，專注地盯著宣紙，大朵大朵的牡丹酣暢地盛開紙上，花繁葉茂，宛有馨香。（請從詞語運用或描寫方法角度賞析句子）
（2）再與牡丹王會面，華衣錦服的牡丹王問他，您那么大的酒癮，怎么說戒就能戒了呢？張老虎競羞赧地一笑。（請以第一人稱的口吻寫出張老虎此時的心理活動）
劇組成員在討論劇本創作時，發現小說中多次提及“畫牡丹”和“畫虎”，覺得有些啰唆，建議簡化。你是否贊同？請結合文章內容簡要分析。
◎海報宣傳
宣傳組想為劇本設計海報，但在主題詞的選擇上產生了爭議。請你從以下主題詞中選擇一個推薦給宣傳組，并結合文章內容簡述理由。
A．文化傳承 B．凡人偉事 C．匠心獨守
答案
1．CD 2．①善良無私，30多年前他為了給石榴紅村放電影，顧不上吃飯與辛勞，走二十幾里泥濘的路，30多年后他情愿自掏腰包給村民放電影。②堅毅執著，30多年前他面對艱難的客觀條件堅持去給村民放電影，30多年后盡管農民不再稀罕他的電影，他卻一再堅持要還債。③吃苦耐勞，接到放映通知時天下起了瓢潑大雨，二黑能克服種種困難條件，毅然決定去給石榴紅村放電影。④守信重情，未放完的半場電影，被二黑認為是一筆心底的債，償還后他才覺得安心。 3．畫線句子的環境描寫交代了如今石榴紅村人們生活的富裕、豐富多彩，與前文中石榴紅村貧窮落后的生活狀況形成對比，表明隨著時代的發展，農民生活發生了巨大的變化，豐富多彩的精神生活讓他們不再稀罕一場電影（若答“表明如今農村經濟看似富足了，文化生活看似豐富多彩了，實則流露出人心的浮躁”亦可），為下文沒有人來看電影埋下伏筆，推動情節的發展，為后文老向花錢從廣場上請人看電影做鋪墊。 4．觀點一：①小說前部分描寫了30多年前石榴紅村落后的狀況，如泥濘的砂石路、家常便飯的停電，后部分寫到了如今石榴紅村整齊的村落，前后對比表現農村經濟30年的發展。②小說中多次提到二黑再次前往石榴紅村放電影是為了還債，了卻自己的心病，通過他再次前往石榴紅村放映電影，老百姓的反應折射出農村生活的變化，農民文化生活豐富多彩因而不再稀罕一場電影。任何一個時代都會因經濟的發展帶來不同層面的變化，從物質生活到精神世界，從文化沖突到文化融合，從審美標準到價值判斷，我們要悅納時代的發展帶來的變化。觀點二：①小說通過30年前后石榴紅村不同的環境對比描寫，的確表明農村的經濟富裕了，文化生活也豐富多彩了，卻也變得更商業化、功利化，徽派建筑、斗拱舞臺、文明村莊，演繹得浮躁甚至庸俗。②二黑是這個浮躁的年代中，一個典型的渴望繼承傳統文化的孤獨的知識分子，老向不理解二黑，村民們更不能理解二黑，二黑選擇再次到石榴紅村去放電影，猶如在唱一首傳統文化的挽歌。如今時代飛速發展，人心卻變得更加浮躁和功利化，人們面對眼花繚亂的文化式樣，不知所措，人云亦云；文化生活不再是以往淳樸的年代中讓人享受的精神良藥，而是成為人們的一種消遣。因此，無論社會發展如何“快”，都應該讓我們的心慢下來。
【解析】1．此題考查學生對文章內容的理解和分析能力。A項有誤，文章沒有運用插敘的手法；B項有誤，“農村的精神水平卻在倒退，人民的精神世界變得愈加空虛”的表述不正確，30多年前鄉親稀罕電影是因為那時候人們的文化生活貧乏，人們對電影的期待更高，而如今人們有了多種多樣的文化生活，不能簡單地說農村的精神水平在倒退；E項中“不了解農民生活的變化，他根本不知道如今農民不需要他帶去的電影”分析錯誤，他作為一個知識分子應該是了解社會的變化的，況且老向還暗示過他如今農村文化生活的豐富多彩，他應該也明白農民不再像以前那樣稀罕他的電影，但他依然堅持要放，是因為他要“償還這筆心底的債”。故選CD。
2．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節可知人物形象。從“二黑飯都沒吃就上了路”“二黑顧不上喘口氣，在村民們的幫助下掛起幕布，接好電源，安裝好放映機”可知二黑工作認真，責任心強；從“二黑找到區電影隊，說明情況，要自掏腰包請電影隊去石榴紅放映”可知二黑是一個善良、重情重義的人；從“自己是來還債的，曾經欠下石榴紅半場電影”可知二黑的執著。
點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。
3．此題考查的是環境描寫的作用。環境描寫的作用：一、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質。五、推動情節的發展。“新修的街道整齊平坦，改建的民居徽韻古香”寫出了農村發展迅速，變化之大；“健身廣場上矗立著一座飛檐斗拱的大戲臺”說明人們的文化生活豐富多彩，為下文雇人看電影的情節做鋪墊。
4．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。完成此類題目，要善于提煉，把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點，并注意表述流暢。作答時首先明確自己的觀點，然后結合對石榴紅村的環境描寫、小說的故事情節和“二黑”這個人物的性格特點來分析。
5．張奶奶小時眼睛幾乎失明，漢斯沒收錢給她注射盤尼西林使其康復，他們約定，張奶奶什么時候有錢再付，張奶奶有錢后，要找漢斯付錢。 6．用來反襯漢斯的醫術精湛，對病人負責，不計較得失，具有高尚的救死扶傷的職業精神:推動了故事情節的發展。 7．前后反復出現了“仔細查看”這個詞，寫出了漢斯給芝秀認真檢查眼病和確定眼病是否痊意的情形，表現其敬業的精神和良好的醫德。 8．(1)直接描寫。通過對漢斯的語言描寫、動作描寫和神態描寫，如感嘆芝秀是個可憐的孩子，主動提出先給她打針治療，等她們什么時候有錢再給，叮囑芝秀不論再做什么事，一定要愛護眼睛，表現他仁愛和善的特點。(2)對比凸顯。通過寫游走的郎中、保善堂的先生唯利是圖、麻木不仁、庸醫誤人，與漢斯形成對比，突出漢斯負責仁善、醫術高明的特點。(3)側面襯托。通過張奶奶為還上藥費努力終生打聽漢斯，逢人便稱贊漢斯，并立遺囑捐獻眼角膜，襯托漢斯無私治病教人的高費職業品格所具有的感人魅力。 9．示例:改寫結尾不能代替原文結尾。原文結尾儲蓄簡潔，給讀者留下想像的空間，有感染力；盡管是寫張奶無私助人的精神，其實也是從側面表現漢斯對張奶奶的巨大影響，再次贊美了漢斯樂于動人， 不計報酬的崇高品質，更好的表現了文章的主題。改寫的結尾過于直白，顯得平淡乏味。
【解析】5．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如從5—8段的內容分析，是寫漢斯沒收錢給張奶奶注射盤尼西林使其眼睛康復，同時與張奶奶約定有錢時再付。9、10段是寫，張奶奶有錢后，要找漢斯付錢。
6．考查文章重要情節的作用。答此題前一定要看懂文章上下文的情節內容，把握好文章中心后再作答。文章寫游走郎中和保善堂的先生給芝秀看病的情節，從內容上看，反襯漢斯的醫術精湛，具有高尚的救死扶傷的職業精神。從結構上看，推動了故事情節的發展，為下文寫為張奶奶治病蓄勢。
7．欣賞語句。加點詞語“仔細查看”反復出現，明顯使用了反復的修辭手法。反復是為了強調。突出表現漢斯的仔細認真、一絲不茍的工作態度，對病人負責的敬業精神和良好醫德。也就是，一定要答出加點詞語對突出人物形象的意義。
8．此題考核欣賞文章的藝術手法的能力，重點考核塑造人物形象的手法，小說塑造人物形象的手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等，側面描寫主要是環境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術手法比如對比、烘托、排比等手法塑造，小說有時也用這些手法，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。如此題問斬通過“感嘆芝秀是個可憐的孩子”“主動提出先給她打針治療，等她們什么時候有錢再給”“叮囑芝秀不論再做什么事，一定要愛護眼睛”等語言動作的描寫，表現他“仁愛和善”的特點；通過“游走的郎中、保善堂的先生唯利是圖、麻木不仁、庸醫誤人”，與漢斯形成對比，突出漢斯“負責、仁善、醫術高明”的特點；通過“張奶奶為還上藥費努力終生打聽漢斯，逢人便稱贊漢斯，并立遺囑捐獻眼角膜”，襯托漢斯無私治病救人的高貴職業品格所具有的感人魅力。
9．考查對小說結尾的理解。首先要讀懂題干所給結尾的大意，然后根據對人物形象的塑造、中心的突出、留有回味余地等角度考慮改前與改后的差別。如原文結尾余味無窮，側面表現漢斯對張奶奶的巨大影響，突出了贊美漢斯無私助人的崇高精神這一主題。這些是改動后的結尾所做不到的。
【點睛】小說塑造人物形象的手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等，側面描寫主要是環境和其它人物的烘托等，又是也用散文中的引用故事、傳說等、通過特殊的藝術手法比如對比、烘托、排比等手法塑造。
10．(1)①嫂用十年的時間蓋起了屋頂是稻草苫的青磚房子；②為了把屋頂的稻草換成青瓦，嫂學會了捉鱔魚；③被嫂救治的游擊隊的副長把二嫂家當成聯絡點和中轉站；④為了保護抗日的同志，嫂忍痛點燃了自家的青磚房子。
(2)動作描寫，生動地寫出了嫂為保護游擊隊，選擇燒掉自己辛苦建造的房子，選擇犧牲自己，突出了她舍小家顧大局，支持抗日的大義凜然的形象。
(3)這樣寫歌頌了軍民團結一心、艱苦抗日的英雄品質，深化了小說的主題。
【詳解】（1）本題考題梳理文章情節。
根據第⑧段“就這樣，積少成多，二嫂用十年的時間，終于蓋起了寬敞明亮的青磚房子。唯一不足的是，屋頂是稻草苫的，跟她理想的屋頂上鋪滿魚鱗般的青瓦還差一定距離”可以概括出，嫂用十年的時間蓋起了屋頂是稻草苫的青磚房子；
根據第⑩段“二嫂急切地想把屋頂的稻草換成青瓦，她攢了錢，買一些，又攢了錢，再買一些。為了快速攢錢，二嫂竟又學會了捉鱔魚，捉的鱔魚拿到茅廟集上去賣”可以概括出，為了把屋頂的稻草換成青瓦，嫂學會了捉鱔魚；
根據第 段“二嫂一咬牙，背起他回了家，請大夫治了傷，每天熬鱔魚湯給他喝。知道了他是游擊隊的副隊長”，第 段“副隊長傷好歸隊后經常來看望二嫂，把二嫂家當成聯絡點和中轉站”可以概括處，被嫂救治的游擊隊的副長把二嫂家當成聯絡點和中轉站；
根據第 段“透過窗子能看到天上的月牙兒了。原本在院子里說話的鬼子和偽軍也隱藏在各個角落里，悄無聲息”，第 段“怎么辦？能眼睜睜看著自己的同志投進羅網嗎？二嫂感覺心里像著了火”，第 段“二嫂顫抖著手，把廚房里的一大堆草拖到杉木隔板下，堅定地擦著火鐮。瞬間烈焰升騰，躥上屋頂，火光一下照亮了半個夜空”可以概括出，為了保護抗日的同志，嫂忍痛點燃了自家的青磚房子。
（2）本題考查賞析文章句子。
根據文章畫線句“二嫂顫抖著手，把廚房里的一大堆草拖到杉木隔板下，堅定地擦著火鐮”可知，這句中的“顫抖著手”“擦著火鐮”是對二嫂的動作描寫。結合第⑧段“就這樣，積少成多，二嫂用十年的時間，終于蓋起了寬敞明亮的青磚房子。唯一不足的是，屋頂是稻草苫的，跟她理想的屋頂上鋪滿魚鱗般的青瓦還差一定距離”可知，這些動詞生動傳神地寫出了嫂為保護游擊隊，選擇燒掉自己辛苦建造的房子，選擇犧牲自己來避免游擊隊員的犧牲，突出了二嫂舍小家顧大局，英勇就義，支持抗日的大義凜然的形象，表現出對二嫂的歌頌。
（3）本題考查理解和分析文章內容。
根據第 段“二嫂，是熊家在逃荒人群中收養的童養媳，打小被稱作家的。又問左鄰右居，老人們都一臉茫然：‘別說叫什么，連他姓什么都不知道。’”可知，這一段寫的是二嫂無名無姓。結合第 段“二嫂墳前的將軍，就是當年的副隊長，想給二嫂立一塊碑。卻沒人知道二嫂的名字”，第 段“將軍雙手捧起一杯泥土添到二嫂低矮的墳上，流下眼淚，輕輕喚了一聲‘二嫂’，莊重地敬了一個標準的軍禮”可知，當年被二嫂救下的游擊隊副隊長，如今想為二嫂立一塊碑進行緬懷，但不知道二嫂的真實姓名。將軍為二嫂沒有姓名，為二嫂苦難的一生百感交集而落淚，表現出將軍對二嫂英雄壯舉的敬重，由衷的感謝以及不知道她姓名的些許愧疚。二嫂當年為將軍犧牲，今日將軍為二嫂落淚。民擁軍，軍為民。這樣寫歌頌了軍民團結一心、艱苦抗日的英雄品質，深化了小說的主題。
11．C 12．這段景物描寫用擬人化的手法，生動形象地渲染了麥子成熟急待收割的緊張氛圍，也含蓄地表現出老王此時焦急的心情，為下文打電話催女兒回家割麥做了鋪墊。 13．①起到結構線索的作用；②起到刻畫人物的作用；③起到烘托氣氛的作用；④起到深化主題的作用。 14．①樂于助人，如費心操持五保戶高奶奶的和殘疾人老朱的兩塊麥地。②淳樸善良，如希望秋收女兒再帶人來，不收錢都可以，為的是不讓在外面打工的回來收秋。③忠厚地道，如買來十斤五花肉給青年們準備中午飯。
【解析】11．本題考查對文章有關內容的理解。
A.“帶給人一種幽默諷刺的效果”，表述有誤，標題《在唐詩中割麥》帶給人新鮮、活潑之感，而無任何諷刺意味；
B.錯在“通過寫女兒手提電喇叭背唐詩設置懸念”，應為“通過寫女兒一身西裝套裙，扎著領結不搭調的穿著，手提電喇叭設置懸念”；
C.“青年們雀躍，說秋收時一定要組織我們再來喲”表現了都市人熱愛自然、親近自然、回歸田園的愿望，而今的城市文化文明令人欣喜，分析正確；
D.錯在“已經認識到傳承中華傳統文化的迫切性”，屬于隨意拔高；
故選C。
12．本題考查景物描寫的作用分析。景物描寫的作用一般有交代事情發生的地點或背景，渲染氣氛，烘托人物的心情，寄托人物的思想感情，反映人物的性格或品質，推動情節的發展或是為下文某一情節作鋪墊。第一段劃線句通過寫“火辣辣的陽光暴躁地炙烤著大地。高粱正在拔節，玉米還未吐穗兒”等景物交代故事發生在麥收時節。同時以“暴躁”“嘶喊”將太陽與布谷鳥擬人化，突出天氣的炎熱，渲染一種麥收來臨需搶收小麥的急迫緊張的氣氛，從而襯托老王割麥的焦灼、急切的心情，為下文給女兒打電話催促她回來幫忙搶收小麥的情節作鋪墊。
13．本題考查相關內容的作用。解答此題要從結構和內容兩方面分析。①小說的主要情節都是圍繞“在唐詩中割麥”中心事件展開的。所以唐詩《觀刈麥》是貫穿主要內容的線索。②讓穿著時髦的小菊手拿電喇叭吟誦唐詩，更加突出其時尚、知性的現代女性特征，人物形象更加豐滿。所以唐詩《觀刈麥》起了豐富了人物形象的作用。③在田間地頭，一邊割麥一邊吟誦唐詩，更容易激發對土地的熱情和對勞動的喜愛。所以唐詩《觀刈麥》能烘托和諧熱烈的勞動氣氛。④結尾處老王耳畔回響著女兒吟誦的好聽的唐詩，從中感受到勞動中的詩意，完成了古代文明與現代生活的一次激蕩和碰撞，所以唐詩《觀刈麥》起著升華主題的作用。
14．本題考查人物形象的分析。解答此題需結合對人物的語言、行動、心理等描寫的內容理解分析。由“老王回到家，給在城里的女兒小菊打電話，讓她周末回來幫這兩戶人家割麥”“鐮刀可以去借，可草帽要買呀”“一頂草帽好幾塊錢呢……老王本想不答應，可想到成熟了的麥子，只有點頭”可知村長老王是一位對工作負責，熱心助人的好干部。由“看老伴正貼餅子，自己就忙著去挑野菜，又想想來的這幫細皮嫩肉的孩子，就自作主張買來十斤五花肉燉了”可見村長老王的厚道、慈愛。由“啥？來給咱幫忙，倒還給咱錢”“咱不收錢都可以，秋上給多多地拉幾車人來吧，就不讓在外面打工的回來收秋了”可見村長老王的樸實、善良。
15．用大量金銀換取畫，遭到錢先生拒絕；向錢先生兒子提親，錢先生以兒子年紀尚小回絕；謊稱自己生命垂危，留下了半擔金銀拿著錢先生的畫走了，沒想到卻是臨摹的畫。 16．表層含義：網再密，也有漏網而走的魚。深層含義：盡管董其昌的畫大多被康熙乾隆搜羅入宮，也有一些流傳在民間。 17．不能刪去。①從情節來看,宋鄉紳大門洞開,留下金銀,杳無音訊,畫線句子交代錢先生離開的情節,刪去會導致情節不完整,突兀生硬。②從人物塑造來看,錢先生鎖門離開,意味著他不圖金銀,不想占有宋鄉紳的財富,與上文他愛畫如命、甘受清貧的性格吻合。③從小說主旨來說,宋鄉紳留下金銀和錢先生鎖門回家,更能表現兩個人對畫的癡迷,照應小說的主題 18．①錢先生癡迷繪畫,既是丹青高手,又是做舊行家,他做出來的贗品,連宋鄉紳都未能辨別出來,可見其造詣深厚。②錢先生貧困,卻甘受清貧,不奢求用繪畫或做贗品來獲得財富和改善生活。③錢先生是個堅守道義的畫癡,因為宋鄉紳帶走的是自己做的贗品,即便宋鄉紳留下金銀,他也無心占有,可見他堅守道義和誠信的底線。 19．從兩個角度表現兩個家境相差巨大的人對畫的癡迷程度。一個家境富裕的人為了得到名畫，不惜使出渾身解數，甚至舍棄了房子，另一個家境貧寒的人，明明是畫藝高超的臨摹家，卻甘受貧寒，堅守底線。做人應該向錢先生一樣正義、誠實守信、堅守底線。
【解析】15．考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。本題可結合“宋鄉紳又來了，讓仆人擔著一擔金銀，和錢先生說，除卻田地房屋，這是我全部所有，只求兄臺轉讓畫卷”“又過幾日，天上掉下大喜事，媒婆來提親，要把宋鄉紳的姑娘說給錢先生的兒子”“宋家大門洞開，正屋中央擺放著半擔金銀，卻無一人。錢先生一直等到月亮升起，也不見宋家人回來。錢先生長嘆一聲，這個畫癡呀，把什么都舍棄了”來概括作答。
16．考查對重點語句的理解。解答句子含義類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個角度進行分析。“千層網過，也有漏網之魚”這句話的表層意思是“網再密，也會有漏網的魚”；其深層含義是“盡管董其昌的畫被康熙乾隆搜羅入宮，但也會有一些畫流傳在民間”。據此理解作答。
17．考查句子的表達作用。本題作答首先要明確可不可以刪去；然后再探討其在文中不可替代的作用，主要從情節結構、人物形象塑造、文章主旨表達等方面考慮。畫線句“把宋鄉紳的門鎖好”，照應了前文“宋家大門洞開，正屋中央拜訪著半擔金銀”的情節，讓情節完整；“依然回到自己的茅屋”則體現了錢先生不慕錢財，寧愿固守清貧的高潔品性；從主旨表達上說，宋鄉紳寧愿舍棄家業錢財帶畫離開，而錢先生不要這些錢財寧守著古畫過清貧日子，都體現了對畫的癡迷。據此理解分析作答。
18．考查對小說人物的評價。在整體感知文章內容的基礎上，結合文章的相關內容分析作答。從文章敘寫的內容看，錢先生是丹青高手，又是臨摹做舊的行家，他畫出的假畫讓癡迷古畫的宋鄉紳信以為真，甚至舍棄家產帶畫離開，說明錢先生確實是個技藝高超的人；但他沒用這份技藝謀取不義之財，反而寧愿過清貧的日子，說明他是個愛畫如癡，淡泊名利的人；宋鄉紳拿走假畫留下金銀，他分毫無取，說明他是一個堅守道義，不以作假手段謀取利益的人。據此理解分析作答。
19．考查對小說主題的理解。本文敘寫了錢先生和宋鄉紳兩人對畫的癡迷。宋鄉紳家境富裕，為了得到名畫，不惜使出渾身解數，用大量金銀買畫，想用結親的方法，謊稱自己生命垂危想看畫等，最后為了得到名畫而舍棄了房子。錢先生是一個家境貧寒的人，自己是畫藝高超的臨摹家，誠實守信、堅守底線、甘受貧寒。作者借此來告訴人們：做人應該向錢先生一樣，擁有正義、誠實、守信、堅守底線的品質。據此理解分析作答。
20．（1）偶遇小王擺畫攤 （2）成為牡丹王賣畫 （3）醉酒替王畫牡丹 21．（1）詞語運用示例：“勾、描、點，皴、擦、染”等動詞的密集連用，生動地再現了張老虎作畫時的嫻熟技法，體現出其深厚的藝術功底，在增強畫面動態感的同時，暗示他雖以畫虎聞名，但畫牡丹同樣游刃有余。
描寫方法示例：“勾、描、點，皴、擦、染”“微瞇著眼，目光如炬，專注地盯著宣紙”，通過動作、神態與細節描寫，突出張老虎醉酒狀態下的極致專注，塑造其藝術家的忘我境界，暗示他隱藏的牡丹畫技。
（2）示例：我那日真不該醉酒畫了牡丹，若傳出去，小王靠賣畫糊口的生計恐受影響。戒了酒，便不會再犯這錯，也能護著小王的名聲，讓他安心作畫。 22．不贊同。“畫牡丹”和“畫虎”反復出現并不啰唆，而是有其獨特作用。理由：①推動情節發展。張老虎因同情而賞識小王畫的牡丹圖是小王成名的起點，而“畫虎”則引出小王技藝的提升以及張老虎醉酒畫牡丹的關鍵情節，兩者交替出現使故事層層遞進。②塑造人物形象。從畫牡丹到畫虎，展現了小王在繪畫技藝上的不斷進步和對張老虎教導的虛心接受。張老虎雖然自己擅長畫虎，但并不以此炫耀，反而樂于幫助小王提升畫技。他在酒后替老友畫牡丹，展現出他謙遜慷慨的性格特點和深藏不露的繪畫才能。③深化主題。通過多次提到“畫牡丹”和“畫虎”，展現了小王在技藝上的不斷超越與進步，張老虎對小王的提攜與幫助，使小說的主題得到了進一步的深化和體現。④避免單調，增加可讀性。每次提及“畫牡丹”和“畫虎”都伴隨著情節的發展和人物性格的展現，因此并不顯得單調或啰唆，反而有助于讀者更好地理解和記憶故事情節，增加小說的可讀性。 23．示例一：我選“文化傳承”。文章通過小王的成長和張老虎的指導，展現了繪畫藝術的傳承。小王從一個普通畫師成長為“牡丹王”，體現了對傳統繪畫技藝的繼承和發揚。張老虎作為丹青高手，不僅傳授技藝，還教導小王藝術的內涵和細節，這種師徒傳承關系正是文化傳承的生動體現。
示例二：我選“凡人偉事”。小王是一個失去雙親的普通畫師，但通過不懈努力和對藝術的執著追求，最終成為遠近聞名的“牡丹王”。他的故事體現了平凡人通過堅持和努力可以成就不凡的偉業。張老虎雖然家道富庶，但樂善好施，無私傳授技藝，也展現了平凡人高尚的品德和偉大的精神。
示例三：我選“匠心獨守”。小王和張老虎都對繪畫藝術有著極高的追求。小王在張老虎的指導下，不斷鉆研畫藝，從畫牡丹到畫虎，展現了對藝術的執著追求。張老虎則通過自己的言傳身教，幫助小王成長，體現了對藝術的敬畏和堅守。這種對藝術的專注和執著正是“匠心獨守”的體現。
【導語】文章圍繞小王和張老虎展開。小王擺攤賣畫遇張老虎賞識，在其指點下從畫牡丹成名到學畫虎。張老虎家富且畫技高，熱心助小王，酒后露畫牡丹絕技后戒酒拒認。小說通過二人故事，展現繪畫技藝傳承，以及人物間情誼和高尚品格。
20．本題考查梳理內容。
小王角度情節：
擺攤賣畫遇貴人，對應原文第①—②段。小王街上擺地攤賣花鳥魚蟲畫，畫作雖有靈氣卻幼稚，穿著寒酸。張老虎路過，對其畫大力夸贊并購買，吸引眾人搶購，小王得到賞識。
結合第③段“從此，小王即使坐在家中，都會有人找來買畫；從此，小王名氣越來越大，成了遠近聞名擅畫富貴圖的牡丹王”分析，小王在得到張老虎賞識后，成為牡丹王賣畫。
學畫老虎售虎圖，對應原文第③—⑥段。小王與張老虎成莫逆之交，名氣漸長成為牡丹王。后向張老虎請教畫虎技法，經指點學會畫虎，開始出售虎虎生威圖。
華衣錦服疑畫技，對應原文第 段。小王變得華衣錦服，與張老虎會面時，對張老虎畫牡丹的傳聞表示疑惑，詢問相關情況。
張老虎角度情節：
偶遇小王擺畫攤，依據第②段“張老虎偶然從此經過，見是畫攤……畫作立刻被眾人搶購一空”分析，張老虎偶遇小王揠畫攤 ，賞識小王并使小王畫作被搶購。
與王結交教畫技，對應原文第③—⑥段。張老虎和小王結交為友，常聚在一起飲酒，酒后茶余切磋畫技，還悉心教導小王畫虎技法及畫虎忌諱等。
根據第 — 段“三杯酒下肚，張老虎移步書房……鼾聲大作”可知，張老虎醉酒替王畫牡丹 ，在老友求畫時酒后畫出牡丹。
戒酒拒認畫技高，對應原文第 — 段。張老虎酒醒后，面對求購牡丹圖的訪客，拒不承認自己畫牡丹水平高，稱醉酒畫作為敗筆要收回，還決定戒酒，面對小王詢問也不承認自己畫牡丹厲害。
21．（1）本題考查賞析語句。
詞語運用角度：“勾、描、點，皴、擦、染”，這些動詞精準且密集地連用，生動且連貫地呈現出張老虎作畫時熟練且流暢的動作過程，讓讀者仿佛能親眼看到他運筆的嫻熟姿態，凸顯其繪畫技藝的高超與功底的深厚。同時，也暗示了他雖以畫虎聞名，但畫牡丹同樣技藝精湛，游刃有余。
描寫方法角度：“微瞇著眼，目光如炬，專注地盯著宣紙”，這是對張老虎作畫時神態的細致刻畫。在醉酒狀態下，他仍能如此全神貫注，通過這一神態描寫，塑造出他沉浸于繪畫創作、達到忘我境界的藝術家形象，也暗示了他隱藏的高超牡丹畫技。
（2）本題考查分析人物心理。
結合第 — 段“張老虎竟然羞赧地一笑。牡丹王又說，外面傳您畫牡丹也是一絕。張老虎連連擺手，誤會誤會，只有你才是牡丹王”分析，張老虎此時的心理活動可能是：哎呀，那次醉酒作畫可不能讓大家都知道。小王靠賣畫生活，要是我這事兒傳出去，影響了他的名聲可不好。我戒了酒，就不會再出這種岔子了，也能讓小王安心畫畫，保住他“牡丹王”的名號，可不能讓他因我受影響啊。
示例：唉，那次醉酒畫牡丹可不能傳出去呀。小王靠賣畫謀生，我可不能影響他的名聲。戒了酒，就不會再犯這錯，也好護著他，讓他安心做他的“牡丹王”。
22．本題考查情節的作用。
（1）從情節發展看
結合第②段“張老虎重新佇立下來，邊翻看畫卷邊連呼上乘佳作，說特別是畫滿牡丹的花開富貴圖……畫作立刻被眾人搶購一空”以及第④段“小王也虛心向張老虎請教畫虎技法，經過張老虎的指點……也開始出售虎虎生成圖”等內容分析，張老虎賞識小王的牡丹畫，這是小王成名的開端；而后小王學畫虎，又引出張老虎醉酒畫牡丹情節，二者交替推動故事層層遞進，簡化會破壞情節連貫性。
（2）從人物塑造看
從第④段“小王也虛心向張老虎請教畫虎技法”及第 段張老虎醉酒畫牡丹等內容可知，小王從畫牡丹到畫虎，體現其對畫技的追求和對張老虎教導的虛心接受；張老虎擅長畫虎卻不炫耀，還熱心助小王，酒后畫牡丹展現其深藏不露的畫技和謙遜品格，簡化不利于展現人物形象。
（3）從主題表達看
通過“畫牡丹”“畫虎”的情節，如第④段小王在張老虎指導下畫技提升等，展現了小王技藝進步以及張老虎的提攜，深化了關于藝術追求、傳承和人物情誼等主題，簡化會削弱主題表現力。
（4）從閱讀體驗看
每次提及“畫牡丹”“畫虎”都伴隨情節和人物展現，如張老虎講解畫虎忌諱等，能避免單調，幫助讀者理解記憶情節，增加可讀性，簡化會降低閱讀趣味。
23．本題考查理解內容及主旨。
A.文化傳承
結合第③段“張老虎家道富庶，樂善好施，同時也是丹青高手……小王名氣越來越大，成了遠近聞名擅畫富貴圖的牡丹王”，第④段“小王也虛心向張老虎請教畫虎技法，經過張老虎的指點……也開始出售虎虎生成圖”分析，張老虎作為丹青高手，將繪畫技藝傳授給小王，小王從普通畫師成長為“牡丹王”，還學會畫虎，傳承并發展了繪畫技藝。這種師徒間的技藝傳授與發展，生動體現了繪畫這一傳統文化藝術的傳承，所以“文化傳承”適合做主題詞。
B.凡人偉事
結合第①段“第一次遇見小王的時候，他正在街上擺個地攤，售賣幾張花鳥魚蟲的畫”，第③段“從此，小王名氣越來越大，成了遠近聞名擅畫富貴圖的牡丹王”以及第③段“張老虎家道富庶，樂善好施”分析，小王原本是失去雙親靠擺攤賣畫為生的平凡人，通過自身努力和對藝術的執著追求，成為遠近聞名的“牡丹王”，成就不凡事業；張老虎雖家道富庶，卻樂善好施，無私傳授小王畫技。他們作為平凡人，展現出的努力奮斗與高尚品德，符合“凡人偉事”，故該主題詞恰當。
C.匠心獨守
結合第④段“小王也虛心向張老虎請教畫虎技法，經過張老虎的指點……也開始出售虎虎生成圖”，第⑤段“畫老虎是細活兒，要做到威風凜凜栩栩如生……每一根毛都要細細勾勒”分析，小王在張老虎指導下，不斷鉆研畫牡丹、畫虎技藝，精益求精；張老虎畫技高超，無論是畫虎還是醉酒畫牡丹，都體現出他對繪畫藝術的專注和深厚功底，二人對繪畫藝術的執著追求與堅守，契合“匠心獨守”，因此這個主題詞合適。
示例1：選文化傳承。文章中，張老虎作為丹青高手，向小王傳授畫技。小王從初出茅廬到成為“牡丹王”，還學會畫虎，傳承并發展了繪畫技藝。這種師徒間藝術的傳遞，正是文化傳承的體現，所以“文化傳承”適合作為主題詞。
示例2：選凡人偉事。小王本是平凡畫師，憑借努力和追求成為“牡丹王”，實現人生逆襲。張老虎雖家境富裕，卻熱心助人，傳授畫技。他們雖為凡人，卻做出令人欽佩之事，“凡人偉事”能很好概括文章主旨。
示例3：選匠心獨守。小王虛心學畫，從畫牡丹到畫虎，不斷鉆研提升。張老虎畫技精湛，對繪畫飽含熱忱。二人對繪畫藝術的專注執著，彰顯“匠心獨守”精神，以此為主題詞恰當。

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