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中考語文散文專題訓(xùn)練----顧曉蕊散文
閱讀下面文字，完成下面小題。
半碗月亮
顧曉蕊
①我去參觀畫展，在一幅畫前駐足，仰頭久久凝望——淡墨勾染出矮墻，院內(nèi)繁花似錦，墻外一條彎曲的土路伸向遠(yuǎn)方，一輪皎潔溫潤(rùn)的圓月斜掛天上。這是一輪鄉(xiāng)下的月亮，細(xì)看果然題名：鄉(xiāng)間月色。
②這幅畫將我的記憶帶回遙遠(yuǎn)的童年，那樣明晃晃、清亮亮的月亮是來自鄉(xiāng)村的，是從吟誦千年的《詩經(jīng)》中走出來的，腳步輕盈，姿態(tài)清朗。不似城里的月光，隔著灰蒙蒙的云層，躲躲閃閃，晦暗不明。
③那是上世紀(jì)七十年代末，有月亮的晚上，鄉(xiāng)下是不用點(diǎn)燈的。在田間勞作了一天的村民踏著月光歸來，燒火做飯，而后端起碗聚在路邊樹下。在月光的映襯下，每張清秀的、粗糲的、滄桑的、褶皺的年輕或年老的臉上都泛著光亮，吃著聊著，扯談著田間的活計(jì)。
④一群孩子在月光下瘋跑玩耍，我很少參與其中，尤其金枝、銀枝兩姐妹在時(shí)。我那時(shí)六歲，性格內(nèi)向孤僻，經(jīng)?；蛞谢蜃诎珘ι希粋€(gè)人看月亮。我覺得他們是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一縷縷飯香鉆入鼻中，我不停地朝路上張望。待到母親披著銀白色的月光，扛著鋤頭緩步走來，我便跳下墻飛奔上前。
⑤那年初春，我患了病，咳嗽得很厲害。母親騎著自行車，帶我去十幾里外的鄉(xiāng)醫(yī)院看病。藥吃了不少，病卻不見好轉(zhuǎn)。那天母親又帶我去鄉(xiāng)里看病，回來天色已晚。站到院墻外，我捂著心口劇烈地咳嗽著，一只鳥驚飛在月色中。
⑥柴門突然開了，門里站著位身穿軍裝的清瘦男人，是父親。他挾帶著海風(fēng)的氣息風(fēng)塵仆仆地歸來，聽鄰居說母親帶我看病去了，下廚把飯做好，等候我們回來。母親驚喜又慌張，目光溫柔而甜蜜地纏繞在父親身上，看他進(jìn)灶間把湯盛好，端到院中石桌上。
⑦我冷冷地看著父親，心里說不出是怨是惱。他常年不在家，把地里的活撂給母親，偶爾回來住幾天又走了。我恨隔壁家的金枝、銀枝，她們的眼睛很大，可心是盲的，腦袋里裝滿了惡作劇，不時(shí)爆出一串嘲笑，但我羨慕她們有個(gè)壯如黑塔般強(qiáng)悍的爹，倆人經(jīng)常驕傲地跟隨其后。
⑧碗里裝大半碗粥，稀得照見人影，我心里更覺委屈，干脆坐著不動(dòng)。父親輕嘆一聲，愧疚地垂頭，旋即興奮地說道：“快看，碗里有什么？”我低頭看，什么也沒發(fā)現(xiàn)。“碗里有個(gè)月亮。”父親又說。可不是嗎？碗里有一個(gè)白胖的月亮，連母親也看呆了，分外驚喜，說：“像個(gè)剝皮的雞蛋?！?br/>⑨為了給我治病，母親賣掉了家中攢了半年的雞蛋。我心情好起來，捧起碗小口地抿著，直到把碗底舔得一干二凈。
⑩飯后，父親端出碗水煮大蒜，笑著說：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就著月亮喝下去吧?！蹦菚r(shí)冰糖稀缺，市面上買不到，是父親從部隊(duì)帶回來的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的臥了個(gè)月亮。
隨后的幾天晚上，我喝著稀粥外加冰糖水，父親陪我一起賞月，看碗中的月亮碎了又圓。一周后，他匆匆返回時(shí)，我的咳嗽竟完全好了。
隨著父親轉(zhuǎn)業(yè)，我們家搬進(jìn)了城里。我是在多年以后，才懂得父親的用意之深——心有明月自澄凈。只是我至今未曾問過，堅(jiān)守海島的那些艱苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？
在靜寂的夜里，我又夢(mèng)見小山村，碗中的月亮輕輕地晃蕩著，灑落一枕思念。朦朧間月亮從碗中升起來，變得又大又亮懸在空中，使我放下糾結(jié)與掛礙，心中一片空明清澈。
1．下列對(duì)文章內(nèi)容和寫作手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．開篇從《鄉(xiāng)間月色》這幅畫寫起，展開對(duì)童年鄉(xiāng)村生活的回憶，表現(xiàn)村民的淳樸和睦。
B．第⑥段“身穿軍裝”“挾帶著海風(fēng)的氣息風(fēng)塵仆仆地歸來”表明父親是駐守海島的軍人。
C．第⑦段我對(duì)金枝姐妹的“恨”與“羨慕”，源自父親常年不在家造成的孤獨(dú)與不滿。
D．結(jié)尾“朦朧間月亮從碗中升起來，變得又大又亮懸在空中”，直接抒發(fā)對(duì)父親的思念。
2．結(jié)合上下文，分析第⑨段“我心情好起來”的原因。
3．賞析文中劃線句的表達(dá)效果。
那樣明晃晃、清亮亮的月亮是來自鄉(xiāng)村的，是從吟誦千年的《詩經(jīng)》中走出來的，腳步輕盈，姿態(tài)清朗。不似城里的月光，隔著灰蒙蒙的云層，躲躲閃閃，晦暗不明。（從手法角度）
4．朱自清的《背影》和顧曉蕊的《半碗月亮》分別以背影和月亮為線索貫穿全文，通過生活小事表達(dá)情感體現(xiàn)成長(zhǎng)，你更喜歡哪一篇？請(qǐng)比較兩篇文章，說說理由。
【鏈接材料】
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
……
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
……
等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
……
我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！
——節(jié)選自朱自清《背影》
閱讀下文，完成下列小題。
時(shí)光筆墨
顧曉蕊
①她斜倚在車的后座上，眼睛微瞇，嘴角翹起，若笑未笑，和暖的陽光越過車窗，輕撫著她花瓣般柔滑光潔的臉龐。她從書包里掏出“隨身聽，輕晃著身子聽起歌來，仍是那首《時(shí)光筆墨》，邊聽邊跟著低聲哼唱：一念成執(zhí)著，滄海變荒漠，輪回中，我像飛鳥經(jīng)過……歌聲清涼如水，蕩漾著，溢滿車內(nèi)。
②我仔細(xì)傾聽了會(huì)兒，忍不住搖頭輕笑。她剛滿十七歲，年少?gòu)?qiáng)說愁，又怎會(huì)真的懂得滄海翻轉(zhuǎn)，時(shí)光涼薄。當(dāng)然也只是想想，無須道破。車窗外，人聲、車聲，嘈雜喧騰，一浪接一浪地涌來，但似乎又被這歌聲抵消，消融于黃昏里。
③她今年讀高三，“隨身聽”是我送給她的生日禮物，想讓她在周末閑余時(shí)適當(dāng)放松。之前她乘公交車往返學(xué)校，不用接送。近來逢城市修路，公交車改線后，沒了直達(dá)校區(qū)的車。距高考不足百天，作業(yè)如山如海。每周末回來一天，她埋頭做題，恨不得時(shí)光滯流，將寸寸光陰攏入指尖。周日下午返校時(shí)，為了趕時(shí)間我打車送她，路上約半小時(shí)的車程，成了她難得的靜享時(shí)光。
④正想著，車顛了幾下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用側(cè)頭看，便明了我的心意，與我的手交握在一起，十指相扣。她知道我暈車厲害，用力攥緊我的手，那是一種無聲的語言：別擔(dān)心，有我在呢！我們是母女，猶如兩棵相依相偎的樹，彼此的根根脈脈，枝枝葉葉，都勾連交錯(cuò)，熟悉相互的氣息。
⑤我心頭一熱，甚而期望，在她畢業(yè)前這條路不要修好，能多陪陪她?！笆晷氖率隉簦沤度~上聽秋聲?！币粋€(gè)又一個(gè)十年過去，不覺已人到中年，愈來愈覺人生有太多的變數(shù)，能握住的東西是有限的，莫不如珍惜當(dāng)下，這一份體已的溫暖。
⑥她剛考上市重點(diǎn)高中時(shí)，我著實(shí)高興了一陣兒，可待到第一次月考成績(jī)出來，如一盆冷水澆滅心底的喜悅。她有幾門功課不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中時(shí)她的學(xué)習(xí)還算優(yōu)秀，這讓整日疲于奔碌，陷入生活旋渦里的我，一度以此寬慰。
⑦她垂手站立，斜著眼悄瞄著我的臉，嘆道：“這次沒考好?！蔽夜首鬏p松地給她鼓勁：“可能是還不適應(yīng)，下回努力。”她仰起年輕鮮亮的小臉，眼睛亮亮的一閃，慌慌地點(diǎn)頭。
⑧然而第一學(xué)期下來，她的成績(jī)時(shí)上時(shí)下，但始終徘徊在中等水平。一次家長(zhǎng)會(huì)后，很多家長(zhǎng)圍住班主任問這問那，我也擠上前，揣著小心說：“我是小豆媽媽……”“哦，你女兒好人緣哦，走哪都是焦點(diǎn)，課堂上也這樣，話多得剎不住閘……”輕飄飄的話，如一片片羽毛般落下。我尷尬地回道：“得跟她好好談?wù)劻恕！?br/>⑨“在課堂上亂說話，這是咋回事呢？”我一進(jìn)家就厲聲問道，臉沉郁得如一片雨做的云。她緋紅著臉，急切地辯道：“我沒有，不是那樣的，同學(xué)經(jīng)常忘帶鋼筆、橡皮或尺子，課上管我借，我就給他們嘍?！拔倚睦镆卉?，但仍板著臉說：“別岔開話，給自己找理由。”她委屈道：“媽媽，你不是總說要多幫別人嗎？”
⑩不管怎么說，做人善良一點(diǎn)兒，總沒錯(cuò)的。我走上前握住她的手，想要安慰幾句，發(fā)現(xiàn)那雙手軟軟的，涼涼的。正疑惑間，她笑著說：“媽媽，我把毛褲借給下鋪的同學(xué)，她穿得單薄，前幾天下雨凍感冒了……”我長(zhǎng)嘆了口氣，怒氣如潮水般退去。
這么思來思去，我倒也看開了。孩子就像花兒，只要肯努力，早晚都會(huì)綻放的，有的只是開得慢了點(diǎn)，那又何妨呢！
正亂想著，車到了學(xué)校門口。我跳下了車，掏錢，付錢，一扭身，不見了女兒。再一抬頭，見她已跑到馬路對(duì)面，跳著腳沖我擺手。
我小心地穿過車流，氣喘吁吁地站到她面前，剛想嗔怪幾句，話到嘴邊卻凝住了。她手里舉著張賀卡，上面畫有一簇花，旁邊一行漂亮的楷書：祝媽媽母親節(jié)快樂！在我心里媽媽永遠(yuǎn)是年輕美麗的，我長(zhǎng)大了以后，會(huì)帶媽媽一起出去旅游，看各種風(fēng)景，吃各地美食，媽媽永遠(yuǎn)是我最愛的人！
我心里明白，無論有多么不甘不舍，難以體面地退出，都必須試著放手。十余年的寒窗蟄伏，正是為了有一天破繭而出，飛向更遼闊的遠(yuǎn)方，而我只能目送著你的背影遠(yuǎn)去。或許有一天，你回過頭來會(huì)發(fā)現(xiàn)，我仍在原地守望。那目光，穿過重重光陰，與你一世相隨，且從未遠(yuǎn)離。
5．母親的心總被孩子牽動(dòng)。結(jié)合文章第⑥-⑩段，根據(jù)提示內(nèi)容完成下表。
女兒 考上重點(diǎn)高中 月考成績(jī)不佳 （3） （4）
母親 （1） （2） 生氣 心疼
6．結(jié)合語境，按要求品析語言。
（1）她垂手站立，斜著眼悄瞄著我的臉，嘆道：“這次沒考好?！保ā懊椤弊直憩F(xiàn)了女兒怎樣的心理？）
（2）孩子就像花兒，只要肯努力，早晚都會(huì)綻放的，有的只是開得慢了點(diǎn)，那又何妨呢?。◤男揶o角度賞析這句話。）
7．如何理解題目“時(shí)光筆墨”的含義？
8．聯(lián)系生活實(shí)際，說說你讀完本文之后最想對(duì)母親說的話。
閱讀下面的文章，完成各題。
小語用下面這篇文章演練進(jìn)入初中以來的閱讀策略，請(qǐng)你一起來參與。
桂花十里香飄遠(yuǎn)
顧曉蕊
①黃昏的時(shí)候，我常獨(dú)自沿河畔散步，正值秋天，空氣中彌漫著桂花的濃郁香氣。我喜歡佇立在桂花樹下，沉思遐想，或歡然心悅，那時(shí)，內(nèi)心是閑靜的，可以聽見風(fēng)的輕聲吟唱，以及桂花飄落的聲音。
②“人閑桂花落，夜靜春山空?！痹谇屣L(fēng)朗月下，翩然于心頭的詩句，讓我與詩人有了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)望。
③一千多年前的某個(gè)夜晚，有“詩佛”之稱的唐代大才子王維，在經(jīng)歷世事浮沉之后，放下諸多執(zhí)念，看淡一切得失，走進(jìn)清幽寂靜的山谷。如清水盈盈般的月光下，他將自己的心靈放空，靜靜聆聽桂花一朵一朵落下。
④花開花落只在一瞬間，那聲音極細(xì)極小極輕微，唯有一顆清寧自喜的心，才能在遠(yuǎn)離市井人煙處，感知詩意里的極致之美。從清香幽美的桂花里，體會(huì)來源于自然的寧靜與愜意。
⑤念及桂花，不由想到“桂樹成林”的桂林。那年，我乘坐旅游大巴車剛進(jìn)入桂林，郁香濃烈的氣息如波濤般襲來。一浪一浪的馨香漫過車窗，盈入懷中，沾滿衣袖，直撲入我的心脾，連呼吸間都彌散著桂花芳郁的香氣。行走在桂林，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這座城市，道路兩側(cè)、公園中、屋舍前、庭院里，隨處植有桂花樹，不是低矮的灌木叢，而是高大婆娑的桂樹。甚而時(shí)常會(huì)遇見數(shù)百年的古桂花樹，碩大的樹冠上綴滿金燦燦的花朵。這里的每一株古桂花樹，都有一個(gè)動(dòng)人的傳說，見證過百年的月光，承載著這座城市的歷史。它們是靜止的畫，流動(dòng)的詩，當(dāng)?shù)鼐用裼谜媲槭刈o(hù)古樹，古樹也庇護(hù)著四方生靈。
⑥據(jù)說在一萬余年前，就有桂花生長(zhǎng)于此，由此可見，桂花與桂林的血脈相連以及深厚的淵源。古時(shí)文人用“蟾宮折桂”寓意登科上榜，而今，人們?nèi)詴?huì)在古桂樹上系紅繩，祈愿家中的孩子學(xué)業(yè)有成。
⑦桂花別名木樨、巖桂、九里香，若論桂花的品種，又分金桂、銀桂、丹桂、四季桂。桂花已融入桂林人的記憶，成為詩意棲居的桂林人生活的一部分，當(dāng)?shù)赜性孪沦p桂、喝桂花酒、吃桂花糕的習(xí)俗。
⑧一小朵一小朵的桂花，米粒般大小，藏在枝葉間，乍看好似微不起眼。但千株萬株的桂花，香氣在風(fēng)中飄蕩，層層疊涌而來，宛若山風(fēng)海浪一般，有一種驚心奪魄的力量。
⑨桂花的香氣里，藏著這個(gè)城市的靈魂。在悠悠桂花香的熏染下，長(zhǎng)居于此的人們，靈魂深處有自然四溢的香氣。他們真誠(chéng)坦蕩，又善良熱忱，敞開寬厚、包容的心懷，悅納每一個(gè)孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人。
⑩旅途中有時(shí)走著走著，我被空氣中暈染的香氣，熏得有些陶陶然，原本該轉(zhuǎn)彎了，卻在一縷香氣的牽引下，選擇了另外一條路。走出去很遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了路，然而，總能遇到熱心的桂林人，為我指明城市溫暖的方向。
除卻桂林之外，蘇州和杭州的市花也是桂花。每年桂花盛開時(shí)，伴隨著清風(fēng)徐來，桂花十里飄香。江南的園林和街巷中，也被桂花的香氣浸潤(rùn)。
蘇派園林中多植有桂花樹，留園、怡園、拙政園，都是賞桂的絕佳處。杭州滿覺隴桂花盛開季，常逢細(xì)雨霏霏，桂花紛落如雨，又被稱為“滿隴桂雨”。
有桂花盛開的地方，連風(fēng)都是香甜的味道。江南人對(duì)桂花的喜愛，已滲透到骨子里去。他們以桂花入饌、入酒、入茶，桂花的清遠(yuǎn)香氣，融入到當(dāng)?shù)厝说纳钊粘！?br/> 桂花朵小而精致，與繾綣細(xì)膩的江南美食，能很好地融合在一起，比如桂花小圓子、桂花糕、桂花焐熟藕、桂花雞頭米等。甜香綿軟的尋常食物，有桂花的馥郁點(diǎn)綴提味，吃起來愈加清香可口。
徐風(fēng)微涼的傍晚，江南人喜歡在家中小院里，煮上一壺桂花茶，或溫一壺桂花釀，配上松軟香甜的桂花糕，同家人或好友慢酌細(xì)品，閑談小敘，靜享閑適的慢時(shí)光。
在我居住的小城，桂花樹雖不像江南那么多，然而走著走著，常被桂花香撞個(gè)滿懷。風(fēng)吹過，桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從樹梢飄落，化作一場(chǎng)美麗盛大的桂花雨。
最喜歡蘇軾的那一句：人間有味是清歡。那一樹一樹的桂花里，藏著人生的素簡(jiǎn)清歡。我默立在桂花樹下，細(xì)細(xì)地嗅了又嗅，芬馥的香氣繚繞心間，心中俱是清凈與歡喜。
（選自《思維與智慧》2024年第9期 ）
【圈點(diǎn)勾畫尋“桂花 ”】
9．初讀文本，小語根據(jù)圈點(diǎn)勾畫的策略繪制了以下思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你一起來完成。
【朗讀設(shè)計(jì)品“桂花 ”】
10．再讀本文，小語想與同學(xué)分享優(yōu)美的語句。請(qǐng)仿照示例，從重音、停聯(lián)的角度對(duì)劃線句進(jìn) 行朗讀設(shè)計(jì)，并闡述設(shè)計(jì)理由。
【朗讀設(shè)計(jì)】一小朵∨一小朵的桂花，米粒般大小，藏在枝葉間，乍看好似微不起眼。
【設(shè)計(jì)理由】“一小朵 ”與“一小朵”之間有停頓，體現(xiàn)桂花小而可愛；“米?！敝刈x，再次強(qiáng)調(diào)桂花的弱??；“乍看”突出不經(jīng)間，“微”字重讀，體現(xiàn)桂花是如此得不起眼，這里表現(xiàn)出我對(duì)這小小桂花的愛憐，為后文蓄勢(shì)。
【朗讀設(shè)計(jì)】但千株萬株的桂花，香氣在風(fēng)中飄蕩，層層疊涌而來，宛若山風(fēng)海浪一般，有一種驚心奪魄的力量。
【思辨探究析“桂花 ”】
11．小語認(rèn)為本文全篇皆是圍繞桂花進(jìn)行創(chuàng)作，因此標(biāo)題可換為“桂花”，你是否贊成？
12．總結(jié)本文，小語發(fā)現(xiàn)本文意蘊(yùn)豐富，表達(dá)了作者對(duì)生活的多種感悟。請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容分析。
【拓展延伸悟“桂花 ”】
13．小語關(guān)注到文章最后一段中的關(guān)鍵句“那一樹一樹的桂花里，藏著人生的素簡(jiǎn)清歡”，于是結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)發(fā)表了以下看法，請(qǐng)仿照示例，在本學(xué)期學(xué)過的課文中選一篇參與討論 。
小語：桂花讓我想到了冰心《荷葉·母親》里的荷葉和荷花，作者將“我”比作紅蓮，荷葉比作母親，荷葉護(hù)著雨中的紅蓮，就是母親安撫心情煩悶的“我 ”。荷葉、荷花里藏著母親對(duì)孩子心靈的呵護(hù)和少女對(duì)母親的深厚依戀。
我：桂花讓我想到了 （篇名和景物），
閱讀下面的文章，完成小題。
心是一棵會(huì)開花的樹
顧曉蕊
①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。
②槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里。
③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)啵?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。
④此后不久，我們便搬家了。十余年時(shí)光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說：“兒子在工地上出事了！”
⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。
⑥媽媽說：“這樣會(huì)悶出病來，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒耄瑳Q定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅?mèng)縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。
⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹?br/>⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。
⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過身來，說：“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鰯?shù)碼相機(jī)，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道?！彼α耍抗庾兊脠?jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來。
⑩半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。
心是一棵會(huì)開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。
（選自《閱讀與鑒賞》，有改動(dòng)）
《意林》雜志編輯部準(zhǔn)備征集一批文質(zhì)兼美的文章作為“文海擷美”專欄的備選文章，推薦者在推薦文章的同時(shí)要說明推薦理由。小語同學(xué)準(zhǔn)備推薦顧曉蕊的這篇《心是一棵會(huì)開花的樹》，請(qǐng)你和他一起完成以下任務(wù)。
14．【理由一：題目妙】好的題目會(huì)讓人眼前一亮，心靈為之一顫。通讀全文，說說作者以“心是一棵會(huì)開花的樹”為題有什么妙處？
15．【理由二：脈絡(luò)清】清晰的脈絡(luò)有助于我們理清情節(jié)，了解內(nèi)容。請(qǐng)你根據(jù)提示，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
線索一：挺拔的槐樹花香醉人→ →重生的槐樹更加繁茂
線索二：少時(shí)的弟弟快樂健康→ →
16．【理由三：語言美】語言美，美在形式，美在內(nèi)容，美在情感。請(qǐng)根據(jù)要求賞析下列句子。
（1）槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。（從修辭角度賞析）
（2）踏上魂?duì)繅?mèng)縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑……（賞析加點(diǎn)詞語）
17．【理由四：內(nèi)涵深】欣賞一篇美文，如同欣賞一個(gè)人，要關(guān)注外表下或純潔、或美好、或偉大、或深沉的靈魂。根據(jù)全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中“樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著”一句的理解。
答案
1．D 2．“我心情好起來”的原因：父親以“碗里有月亮”的趣味引導(dǎo)，讓“我”從委屈中轉(zhuǎn)移注意力，感受到父愛溫暖。母親為治病賣掉雞蛋，父親用稀缺的冰糖煮水，家人的關(guān)懷讓“我”體會(huì)到親情的珍貴。碗中月亮的意象帶來美好的想象，營(yíng)造出溫馨的氛圍，緩解了“我”的低落情緒。 3．表達(dá)效果賞析：手法：對(duì)比（鄉(xiāng)村月亮與城里月亮）、擬人（月亮“腳步輕盈，姿態(tài)清朗”）、引用（《詩經(jīng)》）。作用：鄉(xiāng)村月亮的明亮清朗與城里月亮的晦暗不明形成鮮明對(duì)比，突出鄉(xiāng)村生活的純凈美好；擬人化賦予月亮人的姿態(tài)，增添詩意；引用《詩經(jīng)》賦予月亮文化底蘊(yùn)，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村月色和童年的懷念。 4．對(duì)比賞析示例：
示例1：更喜歡《背影》
理由：以“背影”為線索，通過父親攀爬月臺(tái)買橘子的細(xì)節(jié)（如“兩手攀著”“兩腳向上縮”），生動(dòng)刻畫父親的衰老與艱辛，以小見大展現(xiàn)深沉的父愛。語言質(zhì)樸無華，卻蘊(yùn)含真摯情感，容易引發(fā)讀者對(duì)親情的共鳴，細(xì)節(jié)描寫極具感染力。
示例2：更喜歡《半碗月亮》
理由：以“月亮”為核心意象，將父愛融入“碗中月亮”的詩意場(chǎng)景，如父親用月亮逗“我”吃飯、煮冰糖水等情節(jié)，充滿童真與溫情。文章通過鄉(xiāng)村月色的純凈襯托家庭溫暖，情感表達(dá)含蓄而細(xì)膩，兼具文學(xué)性與哲思（如“心有明月自澄凈”），意境深遠(yuǎn)。
【導(dǎo)語】《半碗月亮》以畫作切入，巧妙串聯(lián)鄉(xiāng)村記憶與父愛主題。文中“月亮”意象貫穿始終，既是鄉(xiāng)愁載體，又隱喻親情溫暖。對(duì)比手法突出城鄉(xiāng)月光差異，襯托孩童的孤獨(dú)與成長(zhǎng)。細(xì)節(jié)描寫飽含生活質(zhì)感，將軍人家庭的隱忍之愛刻畫得含蓄動(dòng)人。結(jié)尾夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交織，升華出“心有明月自澄凈”的人生感悟。
1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和寫作手法的分析。
D.結(jié)合“在靜寂的夜里，我又夢(mèng)見小山村”可知，結(jié)尾“月亮從碗中升起來”是夢(mèng)境描寫，屬于間接抒情，而非“直接抒發(fā)”對(duì)父親的思念。直接抒情應(yīng)是通過直白的語言表達(dá)情感，如“我多么想念父親”。
故選D。
2．本題考查概括材料內(nèi)容。
結(jié)合第⑧段“父親輕嘆一聲，愧疚地垂頭，旋即興奮地說道：‘快看，碗里有什么？’我低頭看，什么也沒發(fā)現(xiàn)?！肜镉袀€(gè)月亮?！赣H又說?？刹皇菃幔客肜镉幸粋€(gè)白胖的月亮”可知，父親以“碗里有月亮”的趣味引導(dǎo)，讓“我”從委屈中轉(zhuǎn)移注意力，感受到父愛溫暖。
結(jié)合第⑨段“為了給我治病，母親賣掉了家中攢了半年的雞蛋。我心情好起來，捧起碗小口地抿著，直到把碗底舔得一干二凈”、第⑩段“飯后，父親端出碗水煮大蒜，笑著說：‘里面放了冰糖，能治咳嗽的，就著月亮喝下去吧?！菚r(shí)冰糖稀缺，市面上買不到，是父親從部隊(duì)帶回來的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的臥了個(gè)月亮”可知，母親為治病賣掉雞蛋，父親用稀缺的冰糖煮水，家人的關(guān)懷讓“我”體會(huì)到親情的珍貴。
結(jié)合第 段“隨后的幾天晚上，我喝著稀粥外加冰糖水，父親陪我一起賞月，看碗中的月亮碎了又圓”可知，碗中月亮的意象帶來美好的想象，營(yíng)造出溫馨的氛圍，緩解了“我”的低落情緒。
3．本題考查賞析句子。
結(jié)合“那樣明晃晃、清亮亮的月亮是來自鄉(xiāng)村的”“不似城里的月光，隔著灰蒙蒙的云層，躲躲閃閃，晦暗不明”可知，運(yùn)用了對(duì)比的手法，通過鄉(xiāng)村月亮與城里月光的對(duì)比，突出鄉(xiāng)村月亮的明凈清朗與城里月光的晦暗，強(qiáng)化鄉(xiāng)村月色的美好。表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村純凈自然的懷念，反襯城市生活的壓抑。
結(jié)合“腳步輕盈，姿態(tài)清朗”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將月亮人格化，使月亮鮮活可感，增強(qiáng)畫面感。
“是從吟誦千年的《詩經(jīng)》中走出來的”一句提到《詩經(jīng)》，運(yùn)用了引用的寫法，賦予月亮古典詩意，暗示鄉(xiāng)村月色的永恒與文化意蘊(yùn)，將個(gè)人記憶升華為文化鄉(xiāng)愁，深化主題。
4．本題考查比較閱讀。
《背影》是中國(guó)現(xiàn)代作家朱自清于1925年創(chuàng)作的回憶性散文。這篇散文敘述作者離開南京去北京大學(xué)，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，而作者印象最深刻的是父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。全文語言既忠實(shí)樸素又典雅文質(zhì)，作者運(yùn)用白描及側(cè)面烘托等手法，把父親對(duì)兒子的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)懷和愛護(hù)。
《半碗月亮》以畫作切入，通過細(xì)膩的筆觸勾勒出鄉(xiāng)村月色的純凈美好。作者巧妙運(yùn)用對(duì)比手法，將童年記憶中的皎潔月光與城市晦暗月色形成鮮明反差，并借“碗中月”的意象，將父愛、鄉(xiāng)愁與成長(zhǎng)感悟融為一體。文中擬人化的月亮描寫富有詩意，冰糖治咳的細(xì)節(jié)更顯親情溫暖，最終升華為“心有明月自澄凈”的人生感悟，完成了一場(chǎng)跨越時(shí)空的精神返鄉(xiāng)。
示例一：更喜歡朱自清的《背影》。理由：兩篇文章雖然都通過生活細(xì)節(jié)展現(xiàn)父子情深，但《背影》的情感表達(dá)更為含蓄深沉。文中父親爬月臺(tái)的背影描寫，通過“蹣跚”“攀”“縮”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，將父愛具象化，令人動(dòng)容。而“我的淚很快地流下來了”等心理描寫，真實(shí)展現(xiàn)了兒子對(duì)父親的理解與愧疚。這種克制的白描手法，反而讓情感更具穿透力。相比之下，《半碗月亮》雖然意象優(yōu)美，但情感表達(dá)略顯直白。
示例二：更喜歡《半碗月亮》。理由：以“月亮”為意象完成三重升華——從畫中月（藝術(shù)美）到碗中月（生活趣）再到心中月（精神悟），比《背影》的單一物象更有層次。父親用“半碗月亮”化解孩子怨氣的細(xì)節(jié)（第⑧段冰糖水映月），將軍人鐵血與父愛柔情完美融合，比朱自清父親買橘子更具創(chuàng)造性。文末“隔千里兮共明月”的聯(lián)想，把個(gè)人記憶升華為所有軍屬家庭的共同情感，這種以小見大的格局，比《背影》局限于個(gè)人親情更有社會(huì)意義。
5． 高興 失望 上課總說話 把毛褲借給感冒的同學(xué)，自己受涼 6．（1）“瞄”字本意指眼睛迅速地注視，迅速的看。這里表現(xiàn)了女兒因?yàn)闆]考好，怕母親生氣的忐忑心情。
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出“我”對(duì)女兒成績(jī)不佳的釋然，相信女兒終會(huì)成功。 7．既指女兒聽的那首歌，也指與女兒相伴的美好時(shí)光，表達(dá)對(duì)永恒的母女深情的珍惜。 8．本題在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際和情感體驗(yàn)來解答，寫出自己最想對(duì)母親說的話，言之成理即可。
【導(dǎo)語】這篇散文以細(xì)膩溫情的筆觸，描繪了一對(duì)高三母女間的日?；?dòng)與情感流動(dòng)。作者通過乘車片段串聯(lián)起回憶，巧妙運(yùn)用對(duì)比手法展現(xiàn)母親從“望女成鳳”到“靜待花開”的心態(tài)轉(zhuǎn)變。文中“時(shí)光筆墨”既是女兒哼唱的歌曲，又象征母親用歲月書寫愛的篇章。那些嗔怪、擔(dān)憂、體諒的細(xì)節(jié)，如十指相扣的手、借出的毛褲、猝不及防的賀卡，都成為時(shí)光里最動(dòng)人的注腳。最終以“守望”作結(jié)，將中國(guó)式親子關(guān)系中“放手與牽掛”的永恒命題展現(xiàn)得含蓄而深刻。
5．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合第⑥段“她剛考上市重點(diǎn)高中時(shí)，我著實(shí)高興了一陣兒”可知，女兒考上重點(diǎn)高中時(shí)，母親的心情是高興的。由此可知，（1）處應(yīng)填“高興”。
結(jié)合第⑥段“她有幾門功課不及格，在班上排到30多名。我有些失望”可知，女兒月考成績(jī)不佳時(shí)，母親感到失望。由此可知，（2）處應(yīng)填“失望”。
結(jié)合第⑧段“‘哦，你女兒好人緣哦，走哪都是焦點(diǎn)，課堂上也這樣，話多得剎不住閘……’”可知，老師反映女兒上課總說話。由此可知，（3）處應(yīng)填“上課總說話”。
結(jié)合第⑩段“媽媽，我把毛褲借給下鋪的同學(xué)，她穿得單薄，前幾天下雨凍感冒了……”“發(fā)現(xiàn)那雙手軟軟的，涼涼的”可知，女兒把毛褲借給感冒的同學(xué)，自己受涼。由此可知，（4）處應(yīng)填“把毛褲借給感冒的同學(xué)，自己受涼”。
6．本題考查詞句理解賞析。
（1）結(jié)合第⑦段“她垂手站立，斜著眼悄瞄著我的臉，嘆道：‘這次沒考好?！笨芍?，“瞄”字描寫女兒在向母親匯報(bào)月考成績(jī)時(shí)，快速偷瞄母親臉色的動(dòng)作。此時(shí)女兒因“沒考好”內(nèi)心不安，既擔(dān)心母親失望生氣，又帶有一絲小心翼翼的試探。由此可知，一個(gè)“瞄”字精準(zhǔn)刻畫了女兒忐忑、心虛又期待母親寬容的復(fù)雜心理，展現(xiàn)出青春期孩子面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)的敏感與拘謹(jǐn)。
（2）結(jié)合第 段“孩子就像花兒，只要肯努力，早晚都會(huì)綻放的，有的只是開得慢了點(diǎn)，那又何妨呢！”可知，作者將“孩子”比作“花兒”，把“成長(zhǎng)”比作“花開”，運(yùn)用比喻修辭。女兒成績(jī)長(zhǎng)期徘徊中等，母親曾失望焦慮，此時(shí)用“花開有早晚”來寬慰自己，將對(duì)女兒的期待與信任融入自然意象。由此可知，該句以生動(dòng)形象的比喻，傳達(dá)出母親對(duì)女兒成長(zhǎng)節(jié)奏的接納，不再執(zhí)著于短期成績(jī)，轉(zhuǎn)而相信女兒終會(huì)按照自己的步伐綻放，體現(xiàn)了心態(tài)從焦慮到釋然的轉(zhuǎn)變，語言溫暖且富有哲理。
7．本題考查標(biāo)題理解。
結(jié)合第①段“她從書包里掏出‘隨身聽’，輕晃著身子聽起歌來，仍是那首《時(shí)光筆墨》”可知，題目“時(shí)光筆墨”表層含義指女兒反復(fù)聆聽的歌曲名，這首歌貫穿母女相處的乘車時(shí)光，成為具象的情感載體。
結(jié)合第③段“周日下午返校時(shí)，為了趕時(shí)間我打車送她，路上約半小時(shí)的車程，成了她難得的靜享時(shí)光”和第⑤段“愈來愈覺人生有太多的變數(shù)，能握住的東西是有限的，莫不如珍惜當(dāng)下，這一份體己的溫暖”可知，乘車途中的相伴、女兒遞來的溫暖手掌、畢業(yè)前的短暫相守，這些與女兒共處的片段，構(gòu)成了被時(shí)光浸潤(rùn)的“筆墨”——母女間的點(diǎn)滴互動(dòng)被歲月書寫成溫柔的篇章。
由此可知，題目“時(shí)光筆墨”具有雙重含義：既指現(xiàn)實(shí)中的歌曲，又象征母女相伴的時(shí)光如筆似墨，在歲月中勾勒出深厚親情。作者以“時(shí)光筆墨”為題，既點(diǎn)明文中關(guān)鍵意象，又暗含對(duì)這份永恒母女情的珍視，寄寓了時(shí)光易逝、真情長(zhǎng)在的感慨。
8．本題考查主觀表達(dá)。
首先明確，本文通過母女間的日常細(xì)節(jié)（如乘車相伴、成績(jī)波動(dòng)、暖心互動(dòng)），展現(xiàn)了母親對(duì)女兒的牽掛、理解與支持，以及女兒對(duì)母親的依賴與愛意，核心是“珍惜母女時(shí)光”“感恩母愛”；回憶與母親相處的具體事例（如陪伴學(xué)習(xí)、生病照顧、日常談心等），找到與文中情感共鳴的點(diǎn)；圍繞“感謝”“理解”“珍惜”等主題，用具體、真誠(chéng)的語言表達(dá)對(duì)母親的情感，避免空泛。
示例：媽媽，讀這篇文章時(shí)我忽然想起您每天早起為我準(zhǔn)備早餐的背影，想起我考試失利時(shí)您遞來的那杯溫?zé)岬呐Ｄ?。原來時(shí)光里的愛都藏在瑣碎的細(xì)節(jié)里——您總說“不急，慢慢來”，卻在我熬夜學(xué)習(xí)時(shí)悄悄把暖水袋塞進(jìn)我的書包；您嘴上嫌棄我房間亂，轉(zhuǎn)身卻默默幫我整理好攤開的書本。以前總覺得您的嘮叨是束縛，現(xiàn)在才明白每一句“注意安全”“多穿衣服”都是您最柔軟的牽掛。
9．①桂花與詩人王維；②桂花融入桂林人的記憶/桂花是桂林人生活的一部分；③桂花融合江南美食/桂花融入江南人的生活 10．朗讀設(shè)計(jì)：但∨千株萬株的桂花，香氣在風(fēng)中飄蕩，層層疊涌而來，∧宛若山風(fēng)海浪一般，有一種驚心奪魄的力量。
設(shè)計(jì)理由：“但”字后進(jìn)行停頓，承接上文，以示文意發(fā)生轉(zhuǎn)向；“千株萬株”展現(xiàn)出了桂花的多和繁盛，與前文形成對(duì)比；“疊涌”體現(xiàn)桂花香氣的濃郁，一層一層地襲來；“層層疊涌而來，∧宛若山風(fēng)海浪一般”兩句進(jìn)行連讀，更有香氣襲人之感；“山風(fēng)海浪”重讀，這里用到比喻，體現(xiàn)出桂花香氣十分濃烈；“驚心動(dòng)魄”“力量”二詞重讀，強(qiáng)調(diào)了小小桂花的無窮力量。 11．不贊成，①文章寫作內(nèi)容不僅僅是桂花，還圍繞著桂花的香氣，②暗示了文章的主旨：桂花香氣的飄遠(yuǎn)，正如人們對(duì)質(zhì)樸而美好的生活的向往。③形式更新穎，更能吸引讀者閱讀興趣。因此不贊成更換。 12．①?gòu)耐蹙S詩中體會(huì)到擁有一顆清寧自喜的心，才能感受自然的寧靜與愜意；②從熱心的桂林人處，感受到真誠(chéng)坦蕩、善良熱忱、寬厚包容的品質(zhì)；③從江南人將桂花融入生活，日?；蛟娨鈼拥墓鹆秩说纳钪?，體會(huì)到樸素、美好、平淡的生活才是真。 13． 泰戈?duì)枴督鹕ā防锏慕鹕? 詩人把孩子想象成一朵金色花，活潑調(diào)皮、機(jī)靈可愛的孩子跟媽媽一天里三次捉迷藏，他無時(shí)無刻不在關(guān)注著母親。金色花里藏著孩子對(duì)母依戀和親昵。
【導(dǎo)語】這篇文章通過描繪桂花的香氣和意象，展現(xiàn)了桂花在不同城市中的文化和情感意義。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了桂花的美麗和芬芳，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。文章不僅贊美了桂花的外在美，還深入探討了其在歷史、文化和人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。通過對(duì)桂花的描寫，作者傳達(dá)了對(duì)寧靜生活的向往和對(duì)人性美好的贊頌，喚起讀者對(duì)生活中細(xì)微美好的關(guān)注和珍惜。
9．本題考查梳理內(nèi)容。
結(jié)合第②—④段“在清風(fēng)朗月下，翩然于心頭的詩句，讓我與詩人有了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)望”“有“詩佛”之稱的唐代大才子王維，在經(jīng)歷世事浮沉之后，放下諸多執(zhí)念，看淡一切得失，走進(jìn)清幽寂靜的山谷”“唯有一顆清寧自喜的心，才能在遠(yuǎn)離市井人煙處，感知詩意里的極致之美”可概括出：桂花與詩人王維；
結(jié)合第⑤—⑦段“念及桂花，不由想到‘桂樹成林’的桂林”“桂花已融入桂林人的記憶，成為詩意棲居的桂林人生活的一部分，當(dāng)?shù)赜性孪沦p桂、喝桂花酒、吃桂花糕的習(xí)俗”可概括出：桂花融入桂林人的記憶，或：桂花是桂林人生活的一部分；
結(jié)合第 段“他們以桂花入饌、入酒、入茶，桂花的清遠(yuǎn)香氣，融入到當(dāng)?shù)厝说纳钊粘！薄肮鸹ǘ湫《?，與繾綣細(xì)膩的江南美食，能很好地融合在一起”可知，桂花融合江南美食/桂花融入江南人的生活。
10．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。
句中“但”表示轉(zhuǎn)折，應(yīng)停頓，強(qiáng)調(diào)后面的內(nèi)容；“千株”“萬株”重讀，強(qiáng)調(diào)桂花數(shù)量之多；“層層疊涌而來，∧宛若山風(fēng)海浪一般”兩句進(jìn)行連讀，突出香氣的層次感；“宛若山風(fēng)海浪一般”是比喻句，將“桂花的香氣”比作“山風(fēng)海浪”，“山風(fēng)海浪”重讀，用到比喻，體現(xiàn)出桂花香氣十分濃烈，增強(qiáng)比喻效果；“驚心奪魄”重讀，表現(xiàn)桂花香氣的震撼力。通過這些設(shè)計(jì)，體現(xiàn)桂花香氣的濃烈與震撼。
11．本題考查標(biāo)題的作用。
不贊成將標(biāo)題改為“桂花”。雖然文章圍繞桂花展開，但“桂花十里香飄遠(yuǎn)”更能體現(xiàn)桂花香氣的廣泛傳播和深遠(yuǎn)影響。結(jié)合第⑥段“古時(shí)文人用“蟾宮折桂”寓意登科上榜，而今，人們?nèi)詴?huì)在古桂樹上系紅繩，祈愿家中的孩子學(xué)業(yè)有成”，第⑦段“桂花已融入桂林人的記憶，成為詩意棲居的桂林人生活的一部分，當(dāng)?shù)赜性孪沦p桂、喝桂花酒、吃桂花糕的習(xí)俗”， 段“江南人對(duì)桂花的喜愛，已滲透到骨子里去。他們以桂花入饌、入酒、入茶，桂花的清遠(yuǎn)香氣，融入到當(dāng)?shù)厝说纳钊粘！钡确治?，“桂花十里香飄遠(yuǎn)”這個(gè)標(biāo)題不僅強(qiáng)調(diào)了桂花的香氣，還暗示了桂花在文化、歷史和人們生活中的重要地位；作者通過桂花的香氣，聯(lián)想到城市的靈魂和人們的品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)寧靜、清歡生活的向往。傳達(dá)出一種悠遠(yuǎn)的意境和情感深度。簡(jiǎn)單的“桂花”作為標(biāo)題，可能無法涵蓋文章的豐富內(nèi)涵和情感層次。
12．本題考查理解與概括。
結(jié)合第④段“花開花落只在一瞬間，那聲音極細(xì)極小極輕微，唯有一顆清寧自喜的心，才能在遠(yuǎn)離市井人煙處，感知詩意里的極致之美。從清香幽美的桂花里，體會(huì)來源于自然的寧靜與愜意”分析，從王維詩中體會(huì)到擁有一顆清寧自喜的心，才能感受自然的寧靜與愜意；
結(jié)合第⑨段“桂花的香氣里，藏著這個(gè)城市的靈魂。在悠悠桂花香的熏染下，長(zhǎng)居于此的人們，靈魂深處有自然四溢的香氣。他們真誠(chéng)坦蕩，又善良熱忱，敞開寬厚、包容的心懷，悅納每一個(gè)孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人”⑩段“走出去很遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了路，然而，總能遇到熱心的桂林人，為我指明城市溫暖的方向”分析，從熱心的桂林人處，感受到真誠(chéng)坦蕩、善良熱忱、寬厚包容的品質(zhì)；
結(jié)合第 段“有桂花盛開的地方，連風(fēng)都是香甜的味道。江南人對(duì)桂花的喜愛，已滲透到骨子里去。他們以桂花入饌、入酒、入茶，桂花的清遠(yuǎn)香氣，融入到當(dāng)?shù)厝说纳钊粘！狈治?，從江南人將桂花融入生活日?；蛟娨鈼拥墓鹆秩说纳钪?，體會(huì)到樸素、美好、平淡的生活才是真。
13．本題考查理解語句并仿寫。
“那一樹一樹的桂花里，藏著人生的素簡(jiǎn)清歡” 這句話表達(dá)了作者對(duì)生活中簡(jiǎn)單而純粹的快樂的感悟。桂花雖小，卻香氣四溢，象征著生活中那些微小卻珍貴的美好。桂花的香氣不僅是自然的饋贈(zèng)，更是心靈的慰藉，體現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)內(nèi)心平和的追求。仿照示例，在本學(xué)期學(xué)過的課文中選一篇參與討論。注意結(jié)合文章內(nèi)容及主旨分析。
示例：桂花讓我想到了莫懷戚《散步》里初春的田野和小路，作者通過一家三代人一起散步的情景，展現(xiàn)了家庭的溫馨與和諧。生機(jī)勃勃的田野和小路象征著生活的平凡與美好，藏著對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的熱愛。
14．①用比喻的修辭手法，將心比作會(huì)開花的樹，生動(dòng)形象（或新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣，或有美感富有詩意）②暗示（揭示）文章的主旨：面對(duì)突如其來的災(zāi)難，（我們）要保持平和心態(tài)，樂觀堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，就一定能抵達(dá)幸福的彼岸；（意思相近即可）③以“樹”為線索行文。思路清晰。 15． 被雷擊的槐樹轟然倒下（或槐樹被雷電攔腰截?cái)啵? 受傷后的弟弟一蹶不振 醒悟的弟弟開始新生活 16．（1）用比喻、擬人的修辭手法，將“花朵”比作“迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，生動(dòng)形象地寫出了槐花盛開時(shí)的動(dòng)態(tài)美（或美麗），表達(dá)了對(duì)槐花的喜愛之情?！皳u出陣陣歡快的笑聲”將槐花擬人化，展現(xiàn)了少年時(shí)代的快樂生活。（2）“期待”是期望、等待的意思，這里體現(xiàn)了我盼望弟弟早日從傷痛中走出來的心情；“忐忑”是心神不定的意思，體現(xiàn)了我不知道回故鄉(xiāng)是否會(huì)給弟弟帶來好影響的不安心情。（意思相近即可） 17．人應(yīng)該像樹一樣，在遭受災(zāi)難時(shí)，保持平和的心態(tài)，默默承受，做一個(gè)智者；同時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，做一個(gè)強(qiáng)者。（意思相近即可）
【解析】14．本題考查文題的作用。
初讀文題“心是一棵會(huì)開花的樹”可知，文題將“心”比作“會(huì)開花的樹”，有趣的比喻激發(fā)讀者閱讀興趣；心如何像樹一樣開花呢？引人好奇，別致新穎；
根據(jù)第①段“故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香”，第②段“槐花盛開的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數(shù)采摘槐花”，第③段“翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截?cái)啵?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語”，第⑦段“走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂”等語句可知，文章圍繞“樹”的變化（枝繁葉茂——攔腰截?cái)唷又Ψ比~茂）展開，來講弟弟遭遇爆管事故對(duì)人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，以“樹”為線索貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)完整思路清晰；
根據(jù)第⑤段“那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個(gè)月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛”，第⑦段“弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹?，第⑧段“那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚”可知，弟弟因?yàn)榻?jīng)歷爆管事故多處燙傷，內(nèi)心傷痛，歸鄉(xiāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹竟然比以前更枝繁葉茂，弟弟看到開花的樹，內(nèi)心的抑郁一掃而光，變得樂觀起來，以“心是一棵會(huì)開花的樹”為題，言簡(jiǎn)義豐，暗示文章主旨——樂觀看待人生的傷痛。
15．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。
第一空，根據(jù)第③段“蒼翠遒勁的老槐樹，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下”可知，被雷擊的槐樹轟然倒下；
第二空，根據(jù)第⑤段“出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛”可知，受傷后的弟弟一蹶不振；
第三空，根據(jù)第⑦⑨段“弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴洹薄八α?，目光變得?jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來”可知，領(lǐng)悟生命真諦以后的弟弟開始樂觀地面對(duì)生活。
16．本題考查詞句賞析。
（1）這個(gè)句子在第②段，寫槐花盛開的情景。句中將花朵比作風(fēng)鈴，是運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地描繪出了槐花盛開時(shí)的美麗。“舞動(dòng)的風(fēng)鈴”“搖出陣陣歡快的笑聲”又運(yùn)用了擬人的手法，寫出了槐花迎風(fēng)飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，充滿靈性。此外，“團(tuán)團(tuán)簇簇”還寫出了槐花開得繁多。句子表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛之情，表現(xiàn)了弟弟少年時(shí)代的快樂生活。
（2）“期待”是期望、等待的意思，表示對(duì)某事或某結(jié)果抱有強(qiáng)烈的希望和盼望；“忐忑”則是心神不定的意思，形容內(nèi)心不安、擔(dān)憂、焦慮的情緒。根據(jù)文章內(nèi)容，我們知道作者陪弟弟回故鄉(xiāng)，是希望這次旅行能幫助弟弟從傷痛中走出來。因此，“充滿期待”表達(dá)了作者對(duì)于這次旅行能夠產(chǎn)生積極效果的強(qiáng)烈希望和盼望。而“忐忑”則體現(xiàn)了作者的擔(dān)憂和不安，因?yàn)樽髡咭膊淮_定這次旅行是否真的能給弟弟帶來好的影響。最后，總結(jié)出這兩個(gè)詞語在文中的表達(dá)效果：“期待”體現(xiàn)了作者對(duì)弟弟早日走出傷痛的盼望，而“忐忑”則反映了作者內(nèi)心的不安和擔(dān)憂。
17．本題考查理解重點(diǎn)句子。
結(jié)合第⑦段“走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂”可知，被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，在默默中堅(jiān)強(qiáng)重生，重新煥發(fā)生機(jī)，變得枝繁葉茂；“樹是大自然的智者與強(qiáng)者”指槐樹在遭受災(zāi)難后，也不放棄生的希望，擁有生存的智慧與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；
結(jié)合第 段“心是一棵會(huì)開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”可知，“樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著”這里把人比成“樹”，人應(yīng)該要像樹一樣生活，做一個(gè)智者與強(qiáng)者；人應(yīng)該像樹一樣，不管經(jīng)歷多少苦難的風(fēng)雨，也要有堅(jiān)定的信念，也要保持平和的心態(tài)，默默地承受，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活，從容抵達(dá)幸福的彼岸。據(jù)此作答。

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