資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 單元綜合檢測(cè)試題 2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中道德與法治統(tǒng)編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)
一、單選題
1．過(guò)去我國(guó)的外貿(mào)出口主要是靠服裝、家具、家電等“老三樣”，今年兩會(huì)中談到去年我國(guó)電動(dòng)汽車、鋰電池、光伏產(chǎn)品“新三樣”出口增長(zhǎng)近30%，從“老三樣”到“新三樣”的新老更替說(shuō)明（ ）
A．社會(huì)生活是豐富多彩的
B．社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的
C．社會(huì)生活是一成不變的
D．社會(huì)生活是枯燥乏味的
2．早晨我們?cè)诠珗@健身；上午去圖書(shū)館閱覽群書(shū)；晚上去影院看電影。我們的社會(huì)生活是在公共空間展開(kāi)的，說(shuō)明（ ）
A．社會(huì)生活具有共有性
B．社會(huì)生活具有廣闊性
C．社會(huì)生活具有公共性
D．社會(huì)生活具有隱私性
3．在社區(qū)生活廣場(chǎng)，小啟和爺爺一起晨練；小啟以朋友的身份和其他小伙伴一起打籃球；小啟以鄰居的身份和愛(ài)好鍛煉的社區(qū)居民分享鍛煉技巧……小啟在生活廣場(chǎng)的經(jīng)歷說(shuō)明（ ）
①我們的社會(huì)生活總是單調(diào)乏味的
②每個(gè)人都是社會(huì)“大網(wǎng)”的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
③人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
④我們生活的社會(huì)是復(fù)雜多變的
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
4．我們每個(gè)人都生活在社會(huì)中，由此產(chǎn)生各種社會(huì)關(guān)系。下列選項(xiàng)依次對(duì)應(yīng)的社會(huì)關(guān)系正確的是（ ）
①我和爸爸媽媽從北京回來(lái)陪爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)
②小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同賞月慶祝中秋佳節(jié)
③工廠領(lǐng)導(dǎo)為未回鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)的工人準(zhǔn)備了月餅
A．血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系 B．地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系、血緣關(guān)系
C．業(yè)緣關(guān)系、血緣關(guān)系、地緣關(guān)系 D．血緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系、地緣關(guān)系
5．依據(jù)下圖，小閩推斷出如下結(jié)論，其中正確的是（ ）
A．人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程
B．人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的
C．社會(huì)生活是在公共空間展開(kāi)的
D．復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系有利于個(gè)人成長(zhǎng)
6．《論語(yǔ)》有言：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這說(shuō)明我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)（ ）
①父母的撫育②老師的教誨
③社會(huì)的關(guān)愛(ài)④同伴的幫助
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
7．分析下面的圖片，下列同學(xué)的觀點(diǎn)正確的是（ ）
A．小亮：互聯(lián)網(wǎng)決定了我們的生活質(zhì)量
B．小丁：網(wǎng)絡(luò)生活讓我們無(wú)法保護(hù)隱私
C．小巖：網(wǎng)絡(luò)生活比現(xiàn)實(shí)生活更精彩
D．小政：網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更加豐富、便利和美好
8．小玉在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)了許多天南地北的網(wǎng)友，有大學(xué)生、有老師，也有志愿者。學(xué)習(xí)之余，上網(wǎng)聊聊天，遇到問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上向同學(xué)、老師請(qǐng)教，志愿者們的行為往往激勵(lì)小玉積極向上。這充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)交往（ ）
①使人際交往更加方便快捷
②決定著中學(xué)生的人生發(fā)展軌跡
③超越了人際交往的空間界限
④對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有利無(wú)弊
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
9．網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使公眾可以直播帶貨，在家里就能買(mǎi)到需要的商品，醫(yī)生可以遠(yuǎn)程問(wèn)診……這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)（ ）
A．推動(dòng)社會(huì)商家提升商品質(zhì)量
B．推動(dòng)生產(chǎn)方式的深刻變革
C．推動(dòng)商家服務(wù)態(tài)度的改變
D．推動(dòng)全社會(huì)都加入網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易
10．“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)重點(diǎn)整治任務(wù)包括：整治春節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、整治“自媒體”發(fā)布不實(shí)信息、整治短視頻領(lǐng)域惡意營(yíng)銷、整治AI技術(shù)濫用亂象等。我們從中得到的認(rèn)識(shí)有（ ）
①要提高媒介素養(yǎng)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量
②網(wǎng)絡(luò)是法外之地，言論自由不受限制
③要依法整治網(wǎng)絡(luò)亂象
④在網(wǎng)絡(luò)生活中要恪守道德、遵守法律
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．全國(guó)公安機(jī)關(guān)持續(xù)開(kāi)展“打擊整治網(wǎng)絡(luò)謠言”專項(xiàng)行動(dòng)，始終堅(jiān)持依法打擊和綜合整治相結(jié)合，切實(shí)維護(hù)清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。辨別網(wǎng)絡(luò)謠言，下列方法恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
①注意信息出處，看信息出處是否權(quán)威
②關(guān)注官方信息
③對(duì)信息進(jìn)行多方驗(yàn)證
④聽(tīng)的次數(shù)多了就相信
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．有人說(shuō)，一個(gè)社會(huì)最大的悲劇不是惡的橫行，而是善的沉默。良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，除了靠政府部門(mén)和新聞媒體的宣傳引導(dǎo)外，更需要廣大網(wǎng)民對(duì)正能量加以褒揚(yáng)，用點(diǎn)贊的方式給予肯定。這啟示我們（ ）
①要充分利用網(wǎng)絡(luò)為所有言論點(diǎn)贊
②要以實(shí)際行動(dòng)讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿正能量
③要提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，做有正義感的網(wǎng)民
④要不做沉默的網(wǎng)民，想說(shuō)什么就說(shuō)什么
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
13．下列行為屬于傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的是（ ）
A．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策
B．沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友
C．對(duì)網(wǎng)上娛樂(lè)、網(wǎng)上購(gòu)物樂(lè)此不疲
D．在網(wǎng)絡(luò)中傳播不可靠的消息
14．八年級(jí)學(xué)生小婷，每天除了上課、睡覺(jué)外，其他時(shí)間都在玩手機(jī)。最近她脖子疼、頭昏，父親帶她去醫(yī)院檢查，結(jié)果顯示她的頸椎出現(xiàn)了生理曲度改變，略呈反弓，發(fā)生了嚴(yán)重的脊椎變形。醫(yī)生說(shuō)這樣的頸椎老化程度已相當(dāng)于50歲的人。對(duì)此，你給小婷的建議是（ ）
①提高媒介素養(yǎng)，科學(xué)把控上網(wǎng)時(shí)間
②學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，不沉迷虛擬時(shí)空
③讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制不良信息
④合理利用網(wǎng)絡(luò)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．下面是老師針對(duì)網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們的建議，老師這樣做的目的是（ ）
提高媒介素養(yǎng) 學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)謠言 自覺(jué)抵制不良信息
A．禁止學(xué)生上網(wǎng) B．鼓勵(lì)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)
C．消除網(wǎng)絡(luò)的“弊” D．營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間
二、分析說(shuō)明題
16．社會(huì)生活異彩紛呈、絢麗多姿。作為社會(huì)的一員，我們的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的增強(qiáng)，我們的社會(huì)生活空間和交往范圍不斷擴(kuò)大。結(jié)合下面情境回答問(wèn)題：
情境一 周六早上6時(shí)30分，小志和爺爺?shù)焦珗@晨練。 情境二 上午8時(shí)20分，小志和媽媽到門(mén)口的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。 情境三 下午3時(shí)15分，小志和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)。 情境四 晚上8時(shí)10分，小志和爸爸看完電影后交流看法。
(1)結(jié)合上述情境回答，我們的社會(huì)生活具有哪些特點(diǎn)？
(2)爺爺和小志是哪種社會(huì)關(guān)系？
(3)從社會(huì)對(duì)個(gè)人的意義來(lái)看，小志和爸爸去看電影說(shuō)明了什么？
17．結(jié)合下列材料，回答問(wèn)題：
【生活】
早上出門(mén)，明明的媽媽用手機(jī)“掃”了一輛共享單車，騎車上班；在單位，媽媽通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給外地患者做了一臺(tái)遠(yuǎn)程手術(shù)；傍晚回家之前，媽媽用手機(jī)遙控打開(kāi)空調(diào)，到家就能享受清涼；晚上，媽媽和明明與在外地工作的爸爸視頻連線，實(shí)現(xiàn)了一家人的線上“團(tuán)圓”。
(1)上述材料體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的什么作用？
【交往】
在老師和同學(xué)的眼中，小凡是個(gè)沉默、內(nèi)向的男孩，容易讓人忽略他的存在，但是在網(wǎng)絡(luò)上，小凡有很多網(wǎng)友，喜歡發(fā)帖。
(2)上述材料說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)交往的意義有哪些？
【社會(huì)】
為了更好地傾聽(tīng)人民呼聲、匯集人民智慧，“十五五”規(guī)劃編制工作在網(wǎng)上開(kāi)展意見(jiàn)征求活動(dòng)，希望廣大公民積極參與，為“十五五”規(guī)劃編制工作提供有益參考。
(3)材料內(nèi)容體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的作用是什么？此舉有什么意義？
18．結(jié)合下列情境，回答問(wèn)題：
情境一 小可說(shuō)：“爸爸夸我是孝順的好兒子；老師評(píng)價(jià)我是個(gè)聰明的好學(xué)生；樓上小弟弟認(rèn)為我是個(gè)助人為樂(lè)的大哥哥。”
(1)情境一說(shuō)明人的身份是怎樣確定的？
情境二 假期，小可去敬老院幫助爺爺奶奶使用智能手機(jī)，得到了家人和社會(huì)的認(rèn)可。
(2)小可的行為告訴我們要養(yǎng)成什么行為？
情境三 小可和同學(xué)約好去同學(xué)家里玩，結(jié)果進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)同學(xué)還在睡覺(jué)，一問(wèn)才知道，他昨天晚上上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)完。
(3)小可此時(shí)應(yīng)該怎樣勸說(shuō)同學(xué)正確參與網(wǎng)絡(luò)生活？
(4)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出我們還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)做些什么？（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）
參考答案
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C D A A D D B B C
題號(hào) 11 12 13 14 15
答案 A D A B D
1．B
【詳解】本題考查社會(huì)生活的特點(diǎn)。
B：從“老三樣”到“新三樣”的新老更替，說(shuō)明隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、生產(chǎn)工具的變革，社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的，故B說(shuō)法正確；
A：材料主要說(shuō)明社會(huì)生活是不斷變化的，并未體現(xiàn)“社會(huì)生活是豐富多彩的”，故A不符合題意；
C：社會(huì)生活不是一成不變的，是不斷變化發(fā)展的，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D：社會(huì)生活是豐富多彩的，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選B。
2．C
【詳解】本題考查社會(huì)生活的特點(diǎn)。
C：公園、圖書(shū)館、影院都是典型的公共空間，人們的社會(huì)生活在這些空間展開(kāi)，體現(xiàn)了社會(huì)生活的公共性，故C符合題意；
ABD：題文未體現(xiàn)社會(huì)生活具有共有性、社會(huì)生活具有廣闊性、社會(huì)生活具有隱私性，故ABD不符合題意；
故本題選C。
3．D
【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
②：小啟在不同社會(huì)關(guān)系中與他人互動(dòng)，體現(xiàn)每個(gè)人都是社會(huì)“大網(wǎng)”的“結(jié)點(diǎn)”，故②符合題意；
③：小啟以不同身份參與活動(dòng)，說(shuō)明人的身份由社會(huì)關(guān)系確定，故③符合題意；
①：題干中小啟參與多種活動(dòng)，說(shuō)明社會(huì)生活豐富多彩，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；
④：題干未體現(xiàn)社會(huì)“復(fù)雜多變”，故④不符合題意；
故本題選D。
4．A
【詳解】本題考查對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。
A：依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，我和爸爸媽媽從北京回來(lái)陪爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)屬于血緣關(guān)系；小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同賞月慶祝中秋佳節(jié)屬于地緣關(guān)系；工廠領(lǐng)導(dǎo)為未回鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)的工人準(zhǔn)備了月餅屬于業(yè)緣關(guān)系，故A說(shuō)法正確；
BCD：此三項(xiàng)對(duì)應(yīng)均有誤，故BCD說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選A。
5．A
【詳解】本題考查走進(jìn)社會(huì)生活。
A：個(gè)人從嬰兒期到成年期不斷與家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境接觸，逐步擴(kuò)展社交范圍、接觸多元文化，這體現(xiàn)了人在成長(zhǎng)過(guò)程中持續(xù)接受社會(huì)影響、不斷社會(huì)化的過(guò)程，故A符合題意；
BC：材料沒(méi)有體現(xiàn)人的身份的確立、社會(huì)生活是在公共空間展開(kāi)，故BC不符合題意；
D：復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系不一定有利于個(gè)人的成長(zhǎng)，故D錯(cuò)誤；
故本題選A。
6．D
【詳解】本題考查人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。
①②③④：依據(jù)教材知識(shí)，人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，父母的撫育、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)、同伴的幫助等，為我們的成長(zhǎng)提供了必要的支持，故①②③④符合題意；
故本題選D。
7．D
【詳解】本題考查網(wǎng)絡(luò)的積極作用。
A：“決定”太絕對(duì)，夸大了網(wǎng)絡(luò)的作用，故A錯(cuò)誤；
BC：網(wǎng)絡(luò)生活中也可以保護(hù)我們的隱私，也不意味著虛擬生活一定比現(xiàn)實(shí)生活精彩，故BC錯(cuò)誤；
D：漫畫(huà)內(nèi)容反映了網(wǎng)絡(luò)便利了生活，讓我們的生活更加豐富多彩，故D符合題意；
故本題選D。
8．B
【詳解】本題考查網(wǎng)絡(luò)對(duì)交往方式的影響。
①：題文中小玉“學(xué)習(xí)之余上網(wǎng)聊聊天，遇到問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上向同學(xué)、老師請(qǐng)教”，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)讓人際交往更方便快捷，符合網(wǎng)絡(luò)交往的積極作用，故①符合題意；
③：小玉認(rèn)識(shí)“天南地北的網(wǎng)友”，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)交往打破了空間限制，超越了人際交往的空間界限，故③符合題意；
②：網(wǎng)絡(luò)交往不能“決定中學(xué)生的人生發(fā)展軌跡”，人生發(fā)展軌跡受多種因素影響，該說(shuō)法夸大了網(wǎng)絡(luò)交往的作用，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；
④：網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，既有積極影響也有消極影響，“有利無(wú)弊”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選B。
9．B
【詳解】本題考查網(wǎng)絡(luò)對(duì)生產(chǎn)方式的影響。
B：依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，網(wǎng)絡(luò)改變了商品銷售（如直播帶貨）和服務(wù)提供（如遠(yuǎn)程問(wèn)診）的方式屬于生產(chǎn)方式的深刻變革，故B說(shuō)法符合題意；
AC：題干中直播帶貨、遠(yuǎn)程問(wèn)診等未直接體現(xiàn)商家商品質(zhì)量的提升；同時(shí)題干未提及推動(dòng)商家服務(wù)態(tài)度的改變，故AC說(shuō)法不符合題意；
D：“全社會(huì)都加入”表述絕對(duì)，我們暫時(shí)未能推動(dòng)全社會(huì)都加入網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選B。
10．C
【詳解】本題考查提高媒介素養(yǎng)的要求，恪守道德、遵守法律的要求，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的要求。
①③④：根據(jù)“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)重點(diǎn)整治任務(wù)可知，國(guó)家要依法整治網(wǎng)絡(luò)亂象，積極為網(wǎng)民營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，高揚(yáng)主旋律、培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，在網(wǎng)絡(luò)生活中要恪守道德、遵守法律，做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者，故①③④說(shuō)法正確；
②：網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，言論自由受法律和道德約束，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選C。
11．A
【詳解】本題考查辨別網(wǎng)絡(luò)謠言。
①②③：依據(jù)教材知識(shí)可知，辨別網(wǎng)絡(luò)謠言，要注意信息出處，看信息出處是否權(quán)威，關(guān)注官方信息，對(duì)信息進(jìn)行多方驗(yàn)證，故①②③符合題意；
④：“聽(tīng)的次數(shù)多了就相信”說(shuō)法錯(cuò)誤，謠言可能被重復(fù)傳播，不能以此判斷真實(shí)性，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選A。
12．D
【詳解】本題考查對(duì)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的要求的認(rèn)識(shí)和理解。
②③：依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，除了靠政府部門(mén)和新聞媒體的宣傳引導(dǎo)外，更需要廣大網(wǎng)民對(duì)正能量加以褒揚(yáng)，用點(diǎn)贊的方式給予肯定，這啟示我們要以實(shí)際行動(dòng)讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿正能量；同時(shí)要做到提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，做有正義感的網(wǎng)民，故②③說(shuō)法正確；
①④：我們應(yīng)該為正能量言論點(diǎn)贊，而非“所有言論”；言論自由需遵守法律和道德，不能“想說(shuō)什么就說(shuō)什么”，故①④說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選D。
13．A
【詳解】本題考查傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的要求。
A：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策，屬于積極參與社會(huì)建設(shè)，傳播正確價(jià)值觀，故A符合題意；
B：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和交友是過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)，影響正常生活，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；
C：過(guò)度沉迷網(wǎng)上娛樂(lè)和購(gòu)物屬于不理性使用網(wǎng)絡(luò)的行為，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D：傳播不可靠消息會(huì)擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序，不是傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選A。
14．B
【詳解】本題考查合理利用網(wǎng)絡(luò)。
①②④：小婷的問(wèn)題是由于過(guò)度沉迷手機(jī)，導(dǎo)致頸椎健康受損。因此，給她的建議應(yīng)提高媒介素養(yǎng)，科學(xué)把控上網(wǎng)時(shí)間，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，不沉迷虛擬時(shí)空，合理利用網(wǎng)絡(luò)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活，故①②④符合題意；
③：題干未涉及讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制不良信息，故③不符合題意。
故本題選B。
15．D
【詳解】本題考查合理使用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)。
A：老師建議的目的是引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，而非完全禁止上網(wǎng)，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B：沉溺網(wǎng)絡(luò)是錯(cuò)誤行為，老師的建議正是為了避免此類問(wèn)題，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；
C：網(wǎng)絡(luò)存在利弊兩面，“消除”表述絕對(duì)化，不符合實(shí)際，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；
D：提高媒介素養(yǎng)、辨別謠言、抵制不良信息，均是為了維護(hù)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，故D符合題意；
故本題選D。
16．(1)社會(huì)生活是豐富多彩的；社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的；社會(huì)生活具有公共性。
(2)血緣關(guān)系。
(3)社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要的條件。（其他符合題意的答案也可）
【分析】考點(diǎn)考查：社會(huì)生活的特點(diǎn)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)對(duì)個(gè)人的意義。
能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物。
核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為國(guó)家，需要運(yùn)用社會(huì)生活的特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：小志和爺爺?shù)焦珗@晨練；小志和媽媽到門(mén)口的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜；小志和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)；小志和爸爸看完電影后交流看法→這體現(xiàn)了社會(huì)生活是豐富多彩的；社會(huì)生活是不斷變化發(fā)展的；社會(huì)生活具有公共性。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用社會(huì)關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：爺爺和小志→血緣關(guān)系。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用社會(huì)對(duì)個(gè)人的意義的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：小志和爸爸看完電影后交流看法→社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要的條件。
第三步：整合信息，組織答案。
17．(1)網(wǎng)絡(luò)深刻改變著我們的生活方式；網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加豐富、便利和美好。
(2)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人際交往；網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)的人際交往的時(shí)空限制，使人際交往更加方便快捷。
(3)網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)了社會(huì)治理方式。有助于人們表達(dá)訴求，保障人們的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)民主政治的進(jìn)步。
【分析】考點(diǎn)考查：網(wǎng)絡(luò)改變世界。
能力考查：分析和解決問(wèn)題的能力、理解和應(yīng)用信息的能力。
核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)改變生活方式的有關(guān)知識(shí)，從作用類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)
關(guān)鍵詞：明明的爸爸和媽媽對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況→可鏈接網(wǎng)絡(luò)深刻改變著我們的生活方式；網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加豐富、便利和美好；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)人際關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)
關(guān)鍵詞：在網(wǎng)絡(luò)上，小凡有很多網(wǎng)友，喜歡發(fā)帖→可鏈接網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人際交往；網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)的人際交往的時(shí)空限制，使人際交往更加方便快捷；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一小問(wèn)：
第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化社會(huì)治理方式的有關(guān)知識(shí)，從作用類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)
關(guān)鍵詞：“十五五”規(guī)劃編制工作在網(wǎng)上開(kāi)展意見(jiàn)征求活動(dòng)→可鏈接網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)了社會(huì)治理方式；
第三步：整合信息，組織答案。
第二小問(wèn)：
本題考查網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化社會(huì)治理方式的意義，可結(jié)合教材知識(shí)作答。
18．(1)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。
(2)親社會(huì)行為。
(3)學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”、提高媒介素養(yǎng)、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活等。
(4)購(gòu)物、辦理生活繳費(fèi)、轉(zhuǎn)賬、尋醫(yī)問(wèn)藥等。
【分析】考點(diǎn)考查：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、養(yǎng)成親社會(huì)行為的要求、合理利用網(wǎng)絡(luò)的要求、網(wǎng)絡(luò)的積極作用。
能力考查：分析和解決問(wèn)題的能力、理解和應(yīng)用信息的能力。
核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設(shè)問(wèn)主體為小可，需要運(yùn)用個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)
關(guān)鍵詞：爸爸夸我是孝順的好兒子；老師評(píng)價(jià)我是個(gè)聰明的好學(xué)生；樓上小弟弟認(rèn)為我是個(gè)助人為樂(lè)的大哥哥→可鏈接人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用親社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)
關(guān)鍵詞：去敬老院幫助爺爺奶奶使用智能手機(jī)→可鏈接親社會(huì)行為；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設(shè)問(wèn)主體為小可，需要運(yùn)用合理利用網(wǎng)絡(luò)的要求的有關(guān)知識(shí)，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)
關(guān)鍵詞：昨天晚上上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)完→可鏈接學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”、提高媒介素養(yǎng)、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活；
第三步：整合信息，組織答案。
（4）本題考查網(wǎng)絡(luò)的積極作用的相關(guān)知識(shí)，可結(jié)合教材知識(shí)作答。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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