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高考語文詩歌專練----王褒詩歌
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
出塞
王褒①
飛蓬似征客，千里自長驅(qū)。塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆。
背山看故壘，系馬識馀蒲②。還因麾下騎，來送月支圖③。
【注】①王褒：瑯邪臨沂（今屬山東）人，北周文學(xué)家。②馀蒲：指西城蒲類國的遺跡。③來送月支圖：指西域月氏國遣使來貢、臣服漢朝。月支，即月氏。
1．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．第二句氣勢不凡，寫詩人千里遠(yuǎn)行，馳騁塞外，寫法上與“萬里赴戎機(jī)”相似。
B．五六句寫詩人想象古戰(zhàn)場和當(dāng)年蒲類國的情景，飽含著對麾下將士的深切同情。
C．七八句使用“月支圖”典故，用歷史往事表達(dá)詩人建功立業(yè)的豪情，言簡意豐。
D．本詩描繪了塞外風(fēng)貌，表現(xiàn)了征客心境，和王維的《使至塞上》同屬邊塞題材。
2．小沂選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會，老師建議“塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請你簡要說明這樣朗讀的理由。
閱讀下面詩歌，完成下列小題。
渡河北
（南北朝）王褒①
秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。常山臨代郡，亭障②繞黃河。
心悲異方樂③，腸斷隴頭歌④。薄暮臨征馬，失道北山阿⑤。
【注釋】①王褒出生于南朝世家大族，梁戰(zhàn)敗后被押送至長安。從此羈留北方至死。這首詩是他北渡黃河時所作。②亭障：指北朝筑構(gòu)的防御工事。③異方樂：異域音樂。④隴頭歌：北朝樂府曲名，內(nèi)容多寫征人的艱辛。⑤失道：迷路。山阿：山的拐彎處。
3．以下古代詩歌選集中，可能收錄本詩的一項是（ ）。
A．《古詩源》 B．《漢樂府》
C．《唐宋近體詩選》 D．《歷代長短句》
4．以下對本詩風(fēng)格評價貼切的一項是（ ）。
A．恬淡悠遠(yuǎn) B．明麗清新
C．雄偉壯闊 D．蒼勁悲涼
5．有人認(rèn)為詩歌起首兩句“起調(diào)甚高”，結(jié)合全詩，賞析這兩句詩的藝術(shù)特色。
6．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。
送別裴儀同①
王褒
河橋望行旅，長亭送故人。
沙飛似軍幕，蓬卷若車輪。
邊衣苦霜雪，愁貌損風(fēng)塵。
行路皆兄弟，千里念相親。
【注釋】①王褒，南北朝詩人。裴儀同，原名裴漢，是戍邊將領(lǐng)。
（1）詩中一二句“河橋望行旅，長亭送故人”交代了哪些內(nèi)容？
（2）三四句“沙飛似軍幕，蓬卷若車輪”在表現(xiàn)手法上有何特色？請加以賞析。
（3）詩歌七八句在抒發(fā)送別之情時有哪些新意？請結(jié)合詩句加以解說。
閱讀下面這首詩，回答下題。
關(guān)山月
[北朝·北周]
王褒
關(guān)山夜月明，秋色照孤城。
影虧同漢陣，輪滿逐胡兵。
天寒光轉(zhuǎn)白，風(fēng)多暈欲生。
寄言亭上吏，游客解雞鳴。
7詩歌一、二兩句描寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？
答：
8．詩歌五、六兩句主要使用了什么寫作手法？請簡要分析。
答：
答案
1．B 2．①“唯”“但”兩字都意為“只有”。
②兩句詩寫的是在邊塞，除了大雁，幾乎看不到其他的飛禽。而在這關(guān)口的樹木，也只是生長著榆樹。
③重讀“唯”“但”更能表現(xiàn)邊塞的荒涼和戰(zhàn)士們的孤獨與堅韌，寄托了詩人對戰(zhàn)士們的深切關(guān)懷和思念。
【導(dǎo)語】本詩前兩句總寫千里塞外廣闊荒涼的景象，烘托征途的凄苦漫長；三、四句從大雁和榆樹落筆，突出塞外的荒涼；后四句轉(zhuǎn)向人物行動的描寫，最后道出出塞的目的。語言簡練，意境開闊，體現(xiàn)北周邊塞詩雄健質(zhì)樸的特色。
1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B.“五六句寫詩人想象古戰(zhàn)場和當(dāng)年蒲類國的情景”錯誤。“背山看故壘，系馬識余蒲”是舊戰(zhàn)場所見，是實寫不是想象。
故選B。
2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。
①“唯”“但”都是“僅僅，只有”的意思。
②“唯”字重讀突出塞外飛禽的稀少（只有大雁），“但”字重讀強(qiáng)調(diào)關(guān)外樹木的單調(diào)（僅有榆樹）。
③“唯”“但”兩個副詞形成雙重否定式的強(qiáng)調(diào)，凸顯邊塞“禽獸絕跡，草木難生”的苦寒環(huán)境。且“唯有……但……”的轉(zhuǎn)折句式，暗示征人眼中荒蕪景象與內(nèi)心孤寂的對應(yīng)關(guān)系——飛禽尚能南歸（雁），樹木猶可生長（榆），而征人卻只能滯留邊關(guān)。詩人刻意突出環(huán)境的極端貧瘠，正是為了反襯戰(zhàn)士們在如此艱苦條件下依然堅守的悲壯、孤單。讓人感受到詩人對戰(zhàn)士命運(yùn)的深切關(guān)懷。
3．A 4．D 5．示例：開頭暗扣題目，表明所寫之景為渡河所見。化用楚辭《九歌·湘夫人》中的“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，借景抒情，以秋風(fēng)落葉，河水滔滔，表現(xiàn)自己漂泊零落、起伏不定的心理。且“還似”一詞由眼前的黃河自然地聯(lián)想到江南故國的洞庭波濤（虛實結(jié)合也可），充滿了思鄉(xiāng)之情，去國之悲。起首兩句為全詩奠定了悲涼的氣氛，接下來的所見、所聞都籠罩了悲涼之情，結(jié)尾的“失道”與開頭的“還似”相呼應(yīng)，進(jìn)一步抒發(fā)了迷茫惆悵之情。起首兩句蘊(yùn)蓄著豐富的情感，所以說“起調(diào)甚高”。
【解析】3．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和掌握詩歌體裁知識的能力。
本詩共8句，每句5個字，但不是五言律詩，因為該詩的寫作時間是南北朝，而近體詩指的是隋唐以后的律詩和絕句，不是漢樂府詩，也不是詞，因此本詩屬于五言古詩，可以收錄在《古詩源》中。
故選A。
4．本題考查學(xué)生賞析詩歌語言風(fēng)格的能力。
詩的首二句寫眼前秋景仿佛洞庭之畔，流露出思鄉(xiāng)之情；次二句一轉(zhuǎn)至現(xiàn)實的北方黃河之景；五、六兩句進(jìn)一步寫“心悲”“腸斷”的內(nèi)在感受；最后二句以薄暮失道來描寫詩人迷茫悵惘、恍惚痛苦的情形。全詩層層深入，寫情真切，籠罩著慷慨悲涼的氣氛，頗具蒼勁、雄健的風(fēng)格。
故選D。
5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的藝術(shù)特色的能力。
“秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波”二句從眼前所見的秋風(fēng)吹起，木葉紛落于黃河波上，暗暗照應(yīng)詩歌標(biāo)題，表明詩人所見是河北之景。結(jié)合注釋“羈留北方至死”可知，此時詩人北渡黃河，羈留他鄉(xiāng)，眼見落葉飄飛，河水滔滔，更加引起了自己的思鄉(xiāng)之情。下句由實入虛，由眼前秋風(fēng)木葉，即刻聯(lián)想到有似昔日的南國風(fēng)景，就徑直領(lǐng)出舊土之思的發(fā)端，并且暗用屈子《楚辭·九歌·湘夫人》“嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的意境，平添出一層煙霧般輕蒙柔曼的憂郁情味來，使之擁載了更豐厚的涵納，更給人無限悲涼之感。
詩歌次二句一轉(zhuǎn)至現(xiàn)實的北方黃河之景；五、六兩句進(jìn)一步寫“心悲”“腸斷”的內(nèi)在感受——聽到北方的音樂，令人心傷，聽到隴頭的歌曲，令人腸斷。最后二句以薄暮失道來描寫詩人內(nèi)心迷茫悵惘、恍惚痛苦的心理。從中可以看出，詩歌的開頭兩句就蘊(yùn)含著詩人的情感，為全詩奠定情感基調(diào)，可謂“起調(diào)甚高”。
6．（1）交代了送別的地點、對象。（每點1分，共2分）
（2）運(yùn)用比喻，將飛動的沙土、飄卷的蓬草比作軍幕、車輪，生動形象的寫出了故人背井離鄉(xiāng)的漂泊之感和邊塞環(huán)境的惡劣；展開想象，描寫了邊塞軍旅生涯的苦楚，抒發(fā)了離別的不舍。（共4分）
（3）“既然匆匆的行人都是兄弟，你我思念之情同在，遠(yuǎn)在千里、戍守邊疆又算什么呢？”結(jié)句境界宏大，寫別離一掃纏綿憂怨的老調(diào)而顯得胸襟開闊；勸慰之中更顯依依惜別之深情。
【詳解】試題分析：
（1）開首二句，以“行旅”與“故人”對舉。“河橋望行旅”，當(dāng)指與裴氏一起站在河流的浮橋上，遙望著兩岸來來往往的行人游子。河橋一定較高，河流兩岸一定開闊；登高以望遠(yuǎn)，遂覺一片離別的凄涼、蕭索之意。行旅，指旅人，由此過渡到“故人”，亦即裴氏。古代驛路，十里一長亭，五里一短亭，以備行者稍事休憩，送者置酒與別。這些都寫送別裴氏時的具體情形。依依難舍，相送驛路長亭，又為其瞻望前程，則關(guān)切之深自然可見。因此，這兩句十字，看看平常，似不經(jīng)意道出，其實卻是經(jīng)過精心選擇安排的。
考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。
（2）三、四句，詩人選取北國特有的、富有典型意義的氣候物象——飛沙和卷蓬，用頗似電影中平行蒙太奇的特寫鏡頭，將其組接起來。這是寫景，是用呼嘯飛動著的、鋪天蓋地而來的、色調(diào)極為灰冷的自然景觀，襯托出離別的陰郁主題，是篇首二句中點出的惆悵、蕭索的情緒的延伸和加劇；但這兩句詩又不僅是寫景，景物還被用來作為比喻，引起新的聯(lián)想。由于同一物象被賦予了雙重內(nèi)容，詩意直接從眼前轉(zhuǎn)進(jìn)到未來，不用一點字面上的過渡，這種勾連手段極其高妙。沙子之所以像軍幕，是因為它“飛”動著，連成一片，如同綿綿的軍帳；蓬草又同車輪相聯(lián)，因為它在風(fēng)中“卷”動，好似車輪在曠野上疾馳。但之所以產(chǎn)生這樣的聯(lián)想，乃是因為詩人關(guān)心著友人別后的生活。那么，再進(jìn)一層說，飛沙、轉(zhuǎn)蓬，不僅僅是比喻。飛沙也象征著軍旅生活的多變和不安，轉(zhuǎn)蓬也象征著羈旅者的命運(yùn)，為外界的力量所支配。詩人“把兩種渺不相關(guān)的、毫不相似的東西，出人意外地結(jié)合在一起”（黑格爾《美學(xué)》），同時又把主觀的意念與感情，注入于“客觀對應(yīng)物”（英國詩人艾略特《論哈姆雷特》），便使眼前的景物，有了無限涵義，獲得耐人尋味的藝術(shù)效果。
考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。
（3）最后兩句，詩人的筆鋒驟然一轉(zhuǎn)，不但徑直收煞到送別的正題上，與開頭兩句呼應(yīng)照顧，而且順勢點出新意，向?qū)Ψ教宦读怂詡胁恢玫纳顚拥滋N(yùn)。“行路皆兄弟”說的是羈旅客鄉(xiāng)的人同病相憐，故最為了解，自當(dāng)相濡以沫，情如兄弟。詩人既然只是送裴氏戍邊，并非自己離開長安，之所以這樣說，這是因為王褒本為南朝舊臣，即使宦仕長安，畢竟不能擺脫羈旅之感，而魂系故國。既然他與裴氏友情深摯，那么平時交游中必然不止一次地向?qū)Ψ脚哆^思國懷鄉(xiāng)的拳拳之念。因此，即使用五個字微微點出，對于裴氏也無疑是“破壁而飛”。“千里念相親”，是說既然人同此心，心同此理，再加上摯友情誼，那就讓彼此在千里之遙相互思念，保持那人世間最珍貴的友情！
考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
7．使用的意象有關(guān)山、夜月、秋色、孤城，詩句通過對這些意象的描寫，營造了一種孤寂，朦朧的意境。（5分）（意思對可琢情給分） 8．動靜結(jié)合（以動寫靜）的手法。（2分），月光本是靜態(tài)的，但詩歌用“轉(zhuǎn)”這個動詞，寫出了月光的改變，本來月暈是靜態(tài)的，但用“生”這個動詞寫出了月暈生成的動態(tài)過程。（4分）（意思對即可給分）（6分）
【解析】7．試題分析：此題考查賞析詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法的能力。解答此題，可根據(jù)對常見的表現(xiàn)手法的知識把握，結(jié)合著詩句關(guān)鍵詞句分析作答。本題考查手法的問法上很直接，所以考生只要找出意象分析意境即可，根據(jù)對詩歌的理解可得出：使用的意象有關(guān)山、夜月、秋色、孤城，詩句通過對這些意象的描寫，營造了一種孤寂，朦朧的意境。
考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。
8．試題分析：此題考查賞析詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法的能力。解答此題，可根據(jù)對常見的表現(xiàn)手法的知識把握，結(jié)合著詩句關(guān)鍵詞句分析作答。本題考查手法的問法上很直接，所以考生只要找出五六句子中用的手法并結(jié)合詩句分析即可，根據(jù)對詩歌的理解可得出：動靜結(jié)合（以動寫靜）的手法。月光本是靜態(tài)的，但詩歌用“轉(zhuǎn)”這個動詞，寫出了月光的改變，本來月暈是靜態(tài)的，但用“生”這個動詞寫出了月暈生成的動態(tài)過程。
考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。

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