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河北省保定市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試題
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________
一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
下面是同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)寫(xiě)的推廣詞，根據(jù)要求完成各題。
歡迎來(lái)到我的家鄉(xiāng)保定。保定群山西zhì，風(fēng)景優(yōu)美。這里有地勢(shì)（xiǎn jùn）的狼牙山，有怪石崢嶸的野三坡，有被稱為“北方小桂林”的易水湖……抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無(wú)數(shù)英雄兒女面對(duì)侵略者的（cán bào），英勇斗爭(zhēng)，敢于（xī shēng），譜寫(xiě)了可歌可泣的（piān zhāng）。
1．同學(xué)們?cè)趯?xiě)推廣詞時(shí)，“群山西zhì”中的“zhì”字不會(huì)寫(xiě)，可以借助字典，采用______查字法檢索該字。他們?cè)谧值渲姓业揭韵聨讉€(gè)字，結(jié)合字典中的義項(xiàng)，“群山西zhì”中“zhì”應(yīng)選（ ）
A．櫛：①梳子、篦子等梳頭發(fā)的用具。②梳（頭發(fā)）：發(fā)。～風(fēng)沐雨。
B．畤：祭祀天地及古代帝王的處所。
C．峙：聳立；屹立。
D．陟：登高。
2．根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。
①xiǎn jùn( ) ②cán bào( )
③xī shēng( ) ④piān zhāng( )
3．給加點(diǎn)的字注音。
侵略( )( )
4．甲骨文中“保”字像面朝右的一個(gè)大人，手里抱著嬰兒的形狀，有保護(hù)、保佑等意。下列選項(xiàng)哪個(gè)是“保”？（ ）
A． B． C． D．
寫(xiě)推廣詞時(shí)，同學(xué)們運(yùn)用了許多詞語(yǔ)與詩(shī)文，請(qǐng)根據(jù)要求完成各題。
5．下列詞語(yǔ)有一組書(shū)寫(xiě)完全正確，請(qǐng)把它選出來(lái)。（ ）
A．抵抗 深重 困境 不可思意
B．革命 解放 鐘樓 見(jiàn)微知著
C．局勢(shì) 嚴(yán)俊 驚惶 五湖四海
D．幽雅 草坪 喧鬧 輕歌漫舞
6．推廣詞中，同學(xué)們引用經(jīng)典佳句來(lái)形容對(duì)古蓮花池的印象，下列表述中引用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．漫步在君子長(zhǎng)生館，感受館中的典雅潔凈，如君子之德，讓人不由得想起詩(shī)句：“少壯不努力，老大徒傷悲。”
B．在外漂泊多年，如今回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)到古蓮花池的周圍舊貌換新顏，也許會(huì)感嘆：“窮則變，變則通，通則久。”
C．聽(tīng)過(guò)“蓮葉托桃”的傳說(shuō)，感受到清朝統(tǒng)治者的軟弱與無(wú)能，你也許會(huì)說(shuō)：“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。”
D．盛夏時(shí)節(jié)，古蓮池荷花滿塘，人們不禁贊嘆：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”
7．在橫線上填入與加點(diǎn)詞意思相近的詞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
在最后定稿時(shí)，大家認(rèn)為還要加上保定是“冠軍之城”的內(nèi)容：保定籍“跳水女皇”郭晶晶曾多次在奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中摘得桂冠，“水蝴蝶”錢紅在1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)女子100米蝶泳比賽中______，“神槍手”龐偉在2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)10米氣手槍混合賽中______，“90后”小將王涵在2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)跳水女子雙人3米板比賽中______。
A．拔得頭籌 B．出類拔萃 C．勇奪第一 D．喜獲金牌
同學(xué)們正在為外地游客設(shè)計(jì)旅行手冊(cè)，請(qǐng)你和他們一起按要求完成各題。
8．下面是旅行手冊(cè)中涉及到的路名和景點(diǎn)，請(qǐng)選出不符合地名拼音拼寫(xiě)規(guī)則的一項(xiàng)（ ）
A．
B．
C．
9．下面是直隸總督署的介紹，請(qǐng)找出其中的四處錯(cuò)誤并用修改符號(hào)改正。
直隸總督署的位置位于河北省保定市裕華路。它不僅是我國(guó)現(xiàn)存最完整的清代省級(jí)衙暑，但是一部立體的歷史教科書(shū)，清代許多重大歷史事件都與直隸總督署有著聯(lián)系的密切。漫步其中，細(xì)細(xì)品味，你可以學(xué)到很多的經(jīng)歷。
10．請(qǐng)為手冊(cè)中的圖片配上詩(shī)句。
①在易水湖雨后美景的圖片旁，他們想配上蘇軾的詩(shī)句：“ ，望湖樓下水如天。”
②在田園風(fēng)光的圖片上，他們計(jì)劃題寫(xiě)上王安石的詩(shī)句：“ ，兩山排闥送青來(lái)。”
③在面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打卻不曾屈服的烈士照片旁，他們寫(xiě)的是于謙的詩(shī)句“粉骨碎身渾不怕， 。”
④在英勇抗擊侵略者且永不低頭的戰(zhàn)士群像下，他們一致認(rèn)為要書(shū)寫(xiě)上鄭燮的詩(shī)句“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， 。”
11．在手冊(cè)最后，還想為游客推薦保定的美食，請(qǐng)選擇一種介紹。
二、文言文閱讀
古蓮花池荷塘的北岸，有一條碑刻長(zhǎng)廊。在這里，每一塊碑刻都蘊(yùn)含著深厚的歷史。其中唐代杰出書(shū)法家懷素的《自敘帖》碑刻，頗為引人注目。讀《懷素寫(xiě)字》的故事，完成小題。
懷素寫(xiě)字①
懷素居零陵②時(shí)，貧無(wú)紙可書(shū)、乃種芭蕉萬(wàn)余株，以蕉葉供揮灑③，名其庵④曰“綠天”。書(shū)不足，乃漆⑤一盤書(shū)之，又漆一方板，書(shū)之再三，盤板皆穿⑥。
注釋：
①本文選自《書(shū)林紀(jì)事》；懷素是我國(guó)唐朝的書(shū)法家。②零陵：地名，今湖南零陵。③揮灑：揮毫寫(xiě)字。④庵：圓形草屋。⑤漆：動(dòng)詞，涂上漆。⑥穿：磨穿。
12．下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．在讀“貧無(wú)紙可書(shū)”時(shí)，可以這樣停頓：“貧/無(wú)紙/可書(shū)”。
B．懷素?zé)o紙可書(shū)的原因是家里窮。
C．“貧無(wú)紙可書(shū)”，“書(shū)”的意思是書(shū)信。
13．“名其庵曰‘綠天’”中“名”的意思是（ ）
A．名聲 B．命名 C．名義
14．懷素把 、 和 當(dāng)作紙來(lái)練習(xí)寫(xiě)字。用兩個(gè)詞來(lái)夸夸懷素對(duì)待寫(xiě)字的態(tài)度 、 。讀了《懷素寫(xiě)字》這個(gè)故事，你會(huì)想到成語(yǔ)故事《 》。
15．懷素以“狂草”名世，他的字筆法瘦勁，如驟雨旋風(fēng)，千變?nèi)f化。下面三幅碑刻，你認(rèn)為哪一個(gè)是懷素作品（ ）
A．
B．
C．
16．用自己的話寫(xiě)出下面句子的意思。
書(shū)之再三，盤板皆穿。
三、現(xiàn)代文閱讀
閱讀文章，完成下面小題。
理想的風(fēng)箏（節(jié)選）
①春天又到了。我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。
②劉老師個(gè)子不高，他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。有一次，他在講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
③他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。
④然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
⑤在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。他的風(fēng)箏各式各樣；有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最妙的是五只黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。
⑥有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。我想，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。
⑦這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？
⑧已經(jīng)近三十年沒(méi)見(jiàn)到他了。他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。
（本文作者蘇叔陽(yáng)保定籍）
17．文章回憶了劉老師 ：艱難板書(shū)： 三件事。其中寫(xiě)得最詳細(xì)的事是 。
18．為什么劉老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)，他每轉(zhuǎn)一次身，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳？
19．讀第⑤自然段畫(huà)“﹏”的句子，體會(huì)冒號(hào)的用法，進(jìn)行仿寫(xiě)。
20．古語(yǔ)云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，請(qǐng)為文中第二自然段中劃?rùn)M線的句子做批注。
21．結(jié)合文章內(nèi)容和自己的理解，選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。
①“教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情。”
下列對(duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)是( )
A．劉老師編的故事太好笑了。
B．劉老師的樂(lè)觀幽默，感染了同學(xué)們。
C．劉老師身體殘疾，同學(xué)們既為他難過(guò)，又對(duì)他的樂(lè)觀感到敬佩。
②文章以《理想的風(fēng)箏》為題是因?yàn)? )
A．“我”特別喜愛(ài)劉老師親手做的各式各樣的風(fēng)箏，一直到現(xiàn)在都不能忘懷。
B．劉老師永遠(yuǎn)在“我”的記憶中行走，那些在空中翱翔的風(fēng)箏總在“我”的腦海中浮現(xiàn)。
C．在劉老師放風(fēng)箏的過(guò)程中，我感受到他對(duì)理想的強(qiáng)烈追求，而劉老師放飛的那些風(fēng)箏也成為陪伴“我”一生的精神力量，讓我難以忘懷。
22．劉老師左腿膝以下被全部截去了，文中卻強(qiáng)調(diào)了他右腿“強(qiáng)壯”“健壯”，甚至連寫(xiě)的粉筆字都是“粗壯”的。結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫狻?br/>四、語(yǔ)言表達(dá)
23．時(shí)光流逝，任何美好的事物都會(huì)消失，唯有那縷縷書(shū)香，一直縈繞在心間，伴你成長(zhǎng)。學(xué)校要舉辦“縷縷書(shū)香伴成長(zhǎng)活動(dòng)”，請(qǐng)你從讀過(guò)的書(shū)中，選一本推薦給學(xué)弟學(xué)妹，請(qǐng)寫(xiě)出推薦理由。
我推薦的書(shū)目是：______。
主要理由有三點(diǎn)：
①______
②______
③______
五、作文
24．習(xí)作。
要認(rèn)識(shí)一座城，不妨先走近一個(gè)人。學(xué)校將組織“最美保定人展”，老師、同學(xué)、鄰居、小區(qū)的保安、環(huán)衛(wèi)工人、交警叔叔……他們勤勞、敬業(yè)、熱心、友善，你曾經(jīng)接受過(guò)誰(shuí)的溫暖，請(qǐng)選擇身邊你認(rèn)為最美的一位，通過(guò)一兩件事將那些難忘的經(jīng)歷寫(xiě)清楚。
要求：題目自擬；內(nèi)容真實(shí)、具體，流露真情實(shí)感；書(shū)寫(xiě)工整，不少于400字；文中不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。
河北省保定市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)語(yǔ)文參考答案
1．C 2． 險(xiǎn)峻 殘暴 犧牲 篇章 3． qīn lüè 4．C
5．B 6．D 7．B
8．B 9．①去掉“位置”或“位于”；②“但是”改為“而且”或“也”；③“有著聯(lián)系的密切”應(yīng)改為“有著密切的聯(lián)系”；④“學(xué)到很多的經(jīng)歷”，應(yīng)改為“學(xué)到很多的知識(shí)”或“了解很多的歷史” 10． 卷地風(fēng)來(lái)忽吹散 一水護(hù)田將綠繞 要留清白在人間 任爾東西南北風(fēng) 11．驢肉火燒：保定有名的小吃是驢肉火燒，驢肉火燒歷史悠久，有“天上龍肉、地上驢肉”之美稱，火燒外酥里嫩，驢肉香味濃郁，是保定風(fēng)味小吃的代表之一。
12．C 13．B 14． 芭蕉葉 盤子 木板 示例：認(rèn)真 示例：勤奮 示例：鐵杵成針 15．A 16．寫(xiě)了多次，把木盤和木板都寫(xiě)穿了。
17． 笑談腿殘 樂(lè)放風(fēng)箏 樂(lè)放風(fēng)箏 18．因?yàn)閯⒗蠋煱鍟?shū)時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，他這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和精神令學(xué)生激動(dòng)不已，銘記于心。 19．作用：表示提示下文。示例：花園里五彩斑斕：有嬌艷的玫瑰，有芬芳的百合，最美的是一片紫色的薰衣草。 20．
這是運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，劉老師用幽默的方式自我調(diào)侃，緩解學(xué)生們對(duì)他身體殘疾的同情，體現(xiàn)出他堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。 21． A C 22．這是為了突出劉老師雖然身體有殘疾，但他仍然用健壯的右腿和堅(jiān)強(qiáng)的意志克服困難，勇敢地生活和工作，體現(xiàn)出他積極、樂(lè)觀、堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。
23．我推薦的書(shū)目是：《鋼鐵是怎樣煉成的》（具體書(shū)名可根據(jù)實(shí)際情況修改）
主要理由有三點(diǎn)：
①這本書(shū)講述了主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程，他在艱苦的環(huán)境中不斷奮斗，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，能激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)勇往直前。
②書(shū)中描繪了許多感人的情節(jié)和人物形象，讓我們感受到人性的美好和力量。
③閱讀這本書(shū)可以讓我們更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力追求自己的理想。
24．例文：
最美的交警叔叔
在我的記憶中，有一個(gè)人始終如一盞明燈，照亮著我前行的道路，他就是那位平凡而又偉大的交警叔叔。
那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我和媽媽一起去商場(chǎng)購(gòu)物。當(dāng)我們走到一個(gè)十字路口時(shí)，紅燈亮了，我們便停下腳步等待。突然，一輛汽車疾馳而來(lái)，絲毫沒(méi)有減速的跡象。我嚇得連忙往后退，就在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)身影如閃電般沖了過(guò)來(lái)，一把將我拉到了安全地帶。我定睛一看，原來(lái)是一位交警叔叔。他身著筆挺的制服，戴著白色的手套，神情嚴(yán)肅而專注。他嚴(yán)厲地批評(píng)了那位違規(guī)的司機(jī)，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，關(guān)切地問(wèn)我：“小朋友，你沒(méi)事吧？”我搖了搖頭，心里充滿了感激。
還有一次，也是在一個(gè)繁忙的路口，正值放學(xué)高峰期，車輛和行人川流不息。我看到交警叔叔在路口中央忙碌地指揮著交通，他的動(dòng)作嫻熟而有力，仿佛是一位指揮家在指揮著一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。突然，一位老人在過(guò)馬路時(shí)不小心摔倒了，交警叔叔立刻跑過(guò)去，將老人扶了起來(lái)，并詢問(wèn)老人是否受傷。老人說(shuō)自己沒(méi)事，只是有點(diǎn)心慌。交警叔叔便耐心地安慰老人，直到老人的情緒穩(wěn)定下來(lái)，他才放心地回到自己的崗位上繼續(xù)指揮交通。
這位交警叔叔就是我心中最美的人。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。他在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著，為我們的城市帶來(lái)了安全和秩序。他的身影就像一道美麗的風(fēng)景線，永遠(yuǎn)留在我的心中。我要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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