資源簡介

試卷類型：A
2024～2025學年度第二學期期中檢測
八年級語文（統編版）
本試卷共8頁，滿分120分，時間150分鐘。
一、實踐運用·參加校園活動（共7小題，計24分）
為了培養同學們的愛國情懷，學校“視頻號”要錄制主題為“家國天下”的四集專題片。你作為文字編輯，需要完成下面的任務。
【烽火家書】第一集
下面是《紐帶》的片首語，請解決其中的語言文字問題。
英雄自古多柔情，家書從來系家國。家書是家人和親友之間傳遞信息和寬蔚彼此心靈的載體，真切反映了個體的生命歷程、精神世界，同時折射出社會的變纖，也是國家興衰變化的一面鏡子。重讀革命前輩寫于新中國成立前后的家書，那一個個鮮活的場面、一句句囑咐般樸素的話語、一段段濃烈的情感，撲面而來，使我們仿佛被一種無形的羈絆連接，回到了那個激情燃燒的年代。在收獲滿滿感動的同時，我們的內心涌起一股蓬勃向上的力量。
1. 請確認片首語中加點字的讀音。
（1）囑咐______（Azhǔ B.zǔ） （2）______羈絆（A.jì B.jī）
2. 校對片首語時發現其中有錯別字，請改正。
（1）寬蔚______ （2）變纖______
【詩韻家國】第二集
3. 下面是《詩韻》的解說詞，請補充完成。
中國人的家國情懷被刻進了中華文化基因里，許多文人志士留下了不朽的篇章：（1）憂國憂民，“______，______”（《式微》）以質問的語氣，表情達意，有對親人泥漿中勞作的關切，亦有對“君”的行為的怨懟；（2）君子明志，孟浩然的“______，______”（《望洞庭湖贈張丞相》），婉轉含蓄地表達了自己從政的心愿，希望得到舉薦；（3）描繪美景，柳宗元的“______，______”（《小石潭記》）生動形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折、時隱時現；（4）贊揚民風，陶淵明的“______，皆出酒食”（《桃花源記》）表現了桃花源人的熱情好客；（5）眷戀故園，賀敬之的“樹梢樹枝樹根根，______”（《回延安》）抒發了自己與延安人民的深厚情誼。
【科技強國】第三集
下面是《超越》中的一段介紹性文字，請修改完善。
①新時代以來，我國重大科技基礎設施建設迎來快速發展期，一批大科學設施建成運營，為科技強國建設和經濟社會高質量發展提供了堅實支撐。②什么是大科學設施？③簡單地說，大科學設施是為進行大規模科學研究而建造的大型設施，______包括大型實驗設備裝置本身，______包括支持相關科學研究的支撐體系。④在黨中央科學決策和大力推進下，經過科研人員和建設隊伍的不懈奮斗。我國大科學設施建設和運行實現了從______到______和部分領域______的飛躍。⑤一個個大科學設施，成為一片片孕育創新、科技、人才和活力的沃土，結出一顆顆豐碩飽滿的果實。
4. 原稿第③句橫線處需填寫一組恰當的關聯詞，請寫在下面的橫線上。
_____________________________
5. 原稿第④句中有三個詞語排序混亂，請將它們按正確的次序填寫在橫線處。（只填序號）（ ）
A.并跑 B.領跑 C.跟跑
6. 在討論文稿時，有人說第⑤句成分殘缺，為證明句子成分完整，請提取第⑤句主干，并寫在下面的橫線上。
______________________________
【經典傳承】第四集
7. 下面是《探究》的前期拍攝準備，請按要求完成任務。
攝制組想做一個“讀經典的意義”主題采訪活動，你受邀參與了本次采訪錄制，請你結合以下《經典常談》一書中的三則篇目，說說中學生閱讀中國古代經典的意義。（至少寫三點）
篇目：《〈說文解字〉第一》 《〈戰國策〉第八》 《〈史記〉〈漢書〉第九》
二、文化采風·感受人文底蘊（共14小題，計46分）
【現代文閱讀】（共8小題，計30分）
（一）（9分）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
家風是一個家庭的精神內核，家教家訓是一個家庭乃至一個家族的寶貴精神財富。近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2667名受訪青年進行的一項調查顯示，建立良好家風，83.1%的受訪青年認為家長應重言傳身教，注意言行，以身作則，71.6%的受訪青年認為要注重傳承與納新，守護傳統美德同時融入現代精神，68.4%的受訪青年認為要帶孩子多做正能量的事，57.6%的受訪青年建議家長重視提升自身修養。
（摘編自《建立良好家風83.1%受訪青年認為家長應重言傳身教》，2025.2.27《中國青年報》）
【材料二】
①為了不讓孩子“輸在起跑線上”，很多家長早早開始“雞娃”，卻忽略了對孩子品德的塑造和培養。然而，立學先立人，好的家風家教才是一個人成長成才的重要根基。
②劉瑞琛是成都市一所小學的高級教師，也是一名國家二級心理咨詢師。她說：“如果將孩子比作小樹苗，家風就像它的生長環境，很大程度上決定了其長勢。家風會影響孩子‘三觀’的建立，也會影響其一言一行。”
③李思超是廣東省一所公立中學的老師，在他看來，家風就是言傳身教，父母怎么做，孩子就會跟著怎么去做，日復一日，在潛移默化中影響塑造著一個人。而且，孩子“長大后，也仍然會在良好家風的鼓舞下得到進一步成長”。
（摘編自《94.6%受訪青年認同好家風是子女真正的“起跑線”》，2025.2.27《中國青年報》）
【材料三】
①“夫風化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。”“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。”……社區居民活動中心里，家長和孩子們正坐在書桌旁，跟隨張兵誦讀古籍經典篇章。作為衡水市初心社會工作服務中心負責人，張兵長期致力于傳承弘揚家風文化。“好家風如化雨春風，滋潤心靈。”張兵說，傳承弘揚家風文化是值得用一生去奮斗的事業。“‘忠厚做人，誠信待人’‘有能力就要為社會作貢獻’……這些是長輩們過去常念叨的話。”今年55歲的張兵回憶，小時候父母總是以身作則，敦促自己要好讀書、讀好書，打好基礎。
②2011年開始，張兵和妻子郭天寧在社區組織每周兩次的親子讀書活動，兩人也擔任義務的授課老師。“我們希望通過讀書活動，讓孩子們在父母的陪伴下，浸潤于傳統文化之中。”張兵介紹，他們精心挑選了《孟子》《論語》《詩經》等書目，圍繞傳統美德、家風文化等主題展開授課，吸引家長和孩子們加入。
③傳承家風家訓，重在潛移默化、潤物無聲。近年來，張兵不斷豐富學習的形式：建立微信群，在線上開展豐富多彩的讀書分享活動；組織“傳承好家教弘揚好家風”親子石繪、幸福家庭成長營等線下活動；舉辦主題讀書會，共讀《好家庭好家教好家風》等書籍，在分享中加深理解……
[摘編自《“讓好家風涵養美好未來”（守望）》，2024.11.21《人民日報》]
【材料四】
①家風影響社會風氣，社會風氣反作用于家風建設。習近平總書記高度重視家風建設。近期，《求是》雜志發表習近平總書記的重要文章《注重家庭，注重家教，注重家風》，文章指出：“廣大家庭都要弘揚優良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣。”這為我們做好家庭工作指明了前進方向、提供了根本遵循。
②弘揚優良家風，要繼承和弘揚中華優秀傳統文化。“諸葛亮誡子格言、顏氏家訓、朱子家訓等，都是在倡導一種家風。”中華民族歷來重視家庭。傳統家庭美德是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是新時代家風建設的重要源泉。弘揚優良家風，要繼承和弘揚革命前輩的紅色家風。“毛澤東、周恩來、朱德同志等老一輩革命家都高度重視家風。紅色家風是革命文化的重要組成部分，是我們黨永不褪色的傳家寶，為新時代家風建設提供了豐富的精神滋養。弘揚優良家風，要做踐行社會主義核心價值觀的表率。“各級領導干部要保持高尚道德情操和健康生活情趣，……要為全社會做表率。”家風建設說到底是人的思想建設、靈魂建設。家風建設中以和為貴、自強不息、誠實守信等價值理念是社會主義核心價值觀在現實生活中的直觀體現。
（摘編自《以好家風涵養社會好風氣》，2025.3.17“學習強國”）
8. 為什么說好的家風家教才是一個人成長成才的重要根基？請根據【材料二】簡要回答。
9. 如何弘揚優良家風？請根據【材料四】簡要概括。
10. 下列對材料有關內容的表述，正確的一項是（ ）
A. 根據材料一的相關調查顯示，建立良好家風，絕大多數受訪青年認為要多帶孩子做正能量的事，建議家長重視提升自身修養。
B. 不讓孩子“輸在起跑線上”的唯一方式，就是家長重視對孩子品德的塑造和培養，畢竟好的家風家教才是一個人成長成才的重要根基。
C. 為了在潛移默化中傳承家風家訓，張兵豐富了學習的形式，如在線下組織親子石繪、幸福家庭成長營等活動，在線上舉辦主題讀書會等。
D. 家風建設是人的思想建設、靈魂建設，家風建設中的相關價值理念是社會主義核心價值觀在現實生活中的直觀體現。
（二）（21分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
松柏青青
張中杰
①包子出生的那個村子，凡是男孩，父母起名時，會在名字后面多加個“子”字。村子里的孩子，叫慶子、祥子的居多；有些父母覺得賤名好養活，給孩子取名叫橛子、茅子的也不在少數。
②他父親這輩子只吃過一回包子，就管他的孩子叫“包子”，這名字飽含著他希望兒子吃飽的樸素愿望。
③打小，除了泥巴墻、石頭凳子，包子家里四壁空空，一天難湊兩頓飯。他從沒嘗過包子的味道，常說自己“徒有虛名”。
④抗美援朝戰爭爆發了。
⑤包子參軍那天，鄉親們都來送行。一位大嬸將一包用黃油紙裹著的吃食塞到他懷里，香噴噴的，還冒著熱氣。包子大口吃著，說真好吃。
⑥“包子！”同村一起參軍的順子朝他揮手，扯著嗓子叫他。包子把剩下的吃食遞給順子，順子接過，不舍得咽下，小口咂巴著嘴。看著這個從小和自己一起長大的伙伴，包子說：“咱們到了前線，好好干，等勝利了，為家鄉爭光！”
⑦順子用力點頭，嘴里含著吃食含糊道：“嗯！好好干！”
⑧他們跟部隊一起跨過鴨綠江，走上了抗美援朝戰場。他倆是后勤兵，負責后勤保障。那年正趕上饑荒，糧食補給困難。
⑨那天，包子和順子去前線送糧。包子背著一大袋子炒面，越跑腿越軟，哪怕餓得頭昏眼花，他也不肯停下腳步。
⑩運糧途中，他們遭遇敵人突襲。走在前頭的包子突然“咣當”一聲倒下了，順子去拉他，卻怎么也拉不動。“傷到哪里了？”順子摸索著包子的全身，摸到了一手殷紅的血。
包子搖搖頭，翻出貼身的一包東西，塞進順子手中，叫他快走。順子打開，發現是一把炒面——炒面不多不少，是這幾天包子省下來的。
包子已是奄奄一息，他望了一眼順子，說：“我不行了，你快走，他們要追來了……把這一口炒面留給前線戰友吧……”說完，便沒了氣息。
順子抹了把淚，要跟敵人拼命；可又想到前線的戰友都在等著糧食，只得將包子放在了一棵松樹下，帶著干糧繼續跑。
他腹內空空，每跑一步幾乎要用盡全身力氣。他的胃開始翻騰，胃中的酸水從他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又澀。他仿佛聽到包子在說話，包子說：“不要吐，咽下去，那是膽汁，膽汁沒有了，命也完了。”順子就一口口往回咽，喉管像火烤一樣難受。
接應的戰士及時趕來，順子順利將糧食運到了前線。
戰士們吃飽了飯，如下山虎，猛打猛沖。
一日，順子收到包子父親的家書。“包子，你在前線要拼命，不用擔心家里。你們一定要勝利啊，咱們家鄉再也經不起侵略者的槍炮了！”
順子想起包子犧牲的前幾天，曾對他說的話：“等戰爭勝利了，咱們的日子肯定也好過了。回家了，俺要給俺爹買包子吃！”
順子流著淚將這封信放進了衣服口袋，用力攥緊了拳頭。
戰爭勝利了。順子與戰友支援朝鮮恢復重建。在那里，他認識了一個來自中國的姑娘。
建設到了尾聲，順子隨部隊回國，被分到北京地質隊。可他戀家，心里又揣著包子的遺愿，便向上級申請返鄉。順子與姑娘一起回了自己的老家。
回村后，順子當了村干部，把孤身一人的包子爹接到自家住。每年到了包子的忌日，他會做一鍋醬肉粉條水煎包，再點上三炷香，灑上三杯酒。祭完包子后，順子把水煎包留給包子爹吃。老人一邊吃一邊流淚……
順子有復員軍人的補助，他將每月補助攢起來，不舍得花。有時包子會進入他的夢鄉，與他打鬧嬉笑。醒來，枕邊一片潮潤。
再后來，包子爹去世了。順子平生頭一次奢侈了一把，坐飛機去了趟朝鮮——去祭奠那些沖鋒陷陣、最終血灑異鄉的戰友們。
陵園寂靜，只余風搖柏樹，樹影婆娑。他在包子墓前添了一抔家鄉土，又帶回一把包子墳上的土放在包子爹墳頭，算是讓父子團聚。
時光就這樣漸漸過去。
順子80歲時，常常發呆。兒子知道，父親是在想念已故的老戰友。
順子90歲那年，在睡夢中離開了。兒子將他葬在了一棵松樹下——這是他的遺愿。
有風吹起，吹落一地松針。
（選自20253.11《解放軍報》）
11. 有人說文章開頭交代包子名字的由來跟文章主題無關，可以刪去，你覺得能否刪去呢？請說明理由。
12. 請結合語境，回答括號里的問題。
（1）順子流著淚將這封信放進了衣服口袋，用力攥緊了拳頭。（揣摩加點部分，體會順子的心理。）
（2）兒子將他葬在了一棵松樹下——這是他的遺愿。（順子的遺愿為什么是葬在松樹下？）
13. 結合全文，說說文章標題“松柏青青”的含義。
14. 文章最后一句話意味無窮，談談作者為什么要這樣寫。
15. 今年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰75周年。閱讀選文后，你覺得抗美援朝的精神內涵有哪些？（不少于三點）
【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）
（三）（12分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
（節選自陶淵明《桃花源記》）
【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數里，見四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作；以視西北男子游惰不事生產者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣；門有豆棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也！
（節選自戴名世《乙亥北行日記》）
【注釋】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛，才。③洵：確實。④浣：洗衣。
16. 解釋下列句子中加點的詞語。
（1）才通人（ ） （2）有良田、美池、桑竹之屬（ ）
（3）蓋江北之俗（ ） （4）余顧而慕之（ ）
17. 下列句子中加點的“之”，與“有萬物得所之意”的“之”的意義和用法全都相同的一項是（ ）
A. 漁人甚異之（《桃花源記》） B. 乃記之而去（《小石潭記》）
C. 能以徑寸之木（《核舟記》） D. 已而之細柳軍（《周亞夫軍細柳》）
18. 請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）阡陌交通，雞犬相聞。
（2）見四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田間。
19. 【甲】【乙】兩文所展現的生活圖景與表達的情感有什么相同之處？
（四）（4分）
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
20. 首聯“城闕輔三秦，風煙望五津”中的“輔”和“望”歷來為人稱道，請從煉字的角度，任選一字，賞析其妙處。
21. 小語因為喜歡，把王勃的這首詩發布到朋友圈，并評論道：“雖為送別詩，抒情卻不落俗套，妙！”你覺得這首詩所抒發的情感有何妙處？
三、寫作表達·抒寫獨特感受（50分）
22. 閱讀下面的材料，完成寫作任務。
學校要出一期《最動聽的聲音》專刊，設置了四個專欄，請你聯系自己的生活實際，任選一個專欄，寫一篇文章。
欄目 內容示例（不局限于示例，符合專欄主題即可）
強國之聲 勵志青年的奮進之音……
自然之聲 “疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的自然和諧之音……
校園之聲 師長的期盼之音，同學的歡笑之音……
家庭之聲 關愛叮嚀，父母的幸福之音……
要求：①題目自擬；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。
試卷類型：A
2024～2025學年度第二學期期中檢測
八年級語文（統編版）
本試卷共8頁，滿分120分，時間150分鐘。
一、實踐運用·參加校園活動（共7小題，計24分）
為了培養同學們的愛國情懷，學校“視頻號”要錄制主題為“家國天下”的四集專題片。你作為文字編輯，需要完成下面的任務。
【烽火家書】第一集
【1~2題答案】
【答案】1. ①. A ②. B
2. ①. 慰 ②. 遷
【詩韻家國】第二集
【3題答案】
【答案】 ①. 微君之躬 ②. 胡為乎泥中 ③. 欲濟無舟楫 ④. 端居恥圣明 ⑤. 斗折蛇行 ⑥. 明滅可見 ⑦. 余人各復延至其家 ⑧. 親山親水有親人
【科技強國】第三集
【4~6題答案】
【答案】4. “不僅……還……”或“不但……還……”
5. CAB 6. （大科學）設施成沃土，結出果實。
【經典傳承】第四集
【7題答案】
【答案】示例：①可以學習語文知識，比如可以從《〈說文解字〉第一》中了解漢字的造字法和單個字的造字本義；②可以了解當時的社會現狀，比如可以從《〈戰國策〉第八》中了解戰國時期盛行策士游說這一歷史事實；③可以充實精神內涵，比如讀《〈史記〉〈漢書〉第九》，我們可以通過其中古人的故事，感受古人的精神品質，豐富自己的精神世界。
二、文化采風·感受人文底蘊（共14小題，計46分）
【現代文閱讀】（共8小題，計30分）
（一）（9分）
【8~10題答案】
【答案】8. 家風會影響孩子“三觀”的建立，也會影響其一言一行；家風是言傳身教，會在潛移默化中影響塑造著一個人，孩子長大后，也仍然會在良好家風的鼓舞下得到進一步成長。
9. 繼承和弘揚中華優秀傳統文化；繼承和弘揚革命前輩的紅色家風；做踐行社會主義核心價值觀的表率。 10. D
（二）（21分）
【11~15題答案】
【答案】11. 我覺得不能刪去。包子的名字飽含著父親希望兒子吃飽的樸素愿望，為后文包子因運糧而犧牲的情節作鋪墊，增加了文章的情感張力，更能引起讀者的情感共鳴；包子名字的由來交代了人物背景和時代特征，為塑造包子的人物形象起到了重要作用，包子并不是“徒有虛名”，而是令人敬佩的革命戰士。
12. （1）順子收到了包子父親的家書，但此時包子已經犧牲了，從加點部分體會到了順子為此感到悲痛以及他下定決心一定要幫包子完成遺愿的心理。
（2）包子犧牲時被放在了松樹下，順子希望死后能與包子在一起，表現了他們深厚的戰友情；松樹具有堅韌不屈的象征意義，暗合軍人品格。
13. 表層含義：指文中多次在不同場景里出現的松樹。深層含義：松柏青青具有象征意義。松柏青青象征戰士之間的情誼長長久久，同時也象征著革命戰士的英勇精神永垂不朽。
14. 文章最后一句話運用了環境（景物）描寫。渲染氣氛，深化情感，風吹松落場景營造出了一種莊重悠遠的意境；與文章標題“松柏青青”相互照應；升華主題，包子犧牲時被安放在松樹下，順子葬在了一棵松樹下，“一地松針”象征了千千萬萬個像包子和順子一樣保家衛國的戰士，他們的生命雖然隕落了，但是他們的精神永垂不朽；最后一句環境（景物）描寫言有盡而意無窮，能夠引起讀者的深思。
15. ①英勇無畏的犧牲精神：選文中的包子、順子等戰士面對敵人的突襲和惡劣的戰場環境他們毫不退縮，英勇戰斗，甚至不惜犧牲自己的生命以換取戰爭的勝利。②深厚的戰友情誼：選文中包子和順子互相鼓勵、并肩作戰的深厚友情是戰友情的生動寫照，包子犧牲后，順子不僅完成了包子的遺愿，而且至死都在深深地思念著包子。③堅定的愛國主義情懷：選文中的戰士們為了保家衛國，毅然決然地走上了戰場，有的甚至永遠留在了異國他鄉，這份堅定的愛國主義情懷永遠激勵著中華兒女。④不畏艱難困苦的精神：選文中寫道“那年正趕上饑荒，糧食補給困難”，戰士們在這樣艱苦的作戰條件下，沒有退縮，一心為了國家和人民戰斗，并最終取得了勝利，他們這種不畏艱難困苦的精神值得我們學習。
【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）
（三）（12分）
【16~19題答案】
【答案】16. ①. 僅僅、只 ②. 類 ③. 大概 ④. 看 17. C
18. （1）田間小路交錯相通，雞鳴狗叫的聲音處處可以聽到。
（2）看見田間禾苗油然茂盛的樣子，男女老少都在田間耕作。
19. 兩文都展現了和諧安寧、自得其樂的生活圖景，都表達了作者對這種生活的向往之情。
（四）（4分）
【20~21題答案】
【答案】20. 示例一：“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，表現了送別之地的雄偉氣勢，開篇意境開闊。
示例二：“望”字把目光移向風煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚誼，表現了作者對友人的依依不舍之情。
21. 示例：詩中既有離別的愁緒，又有“同是宦游人”的共鳴寬解，更有“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達。不似一般送別詩的悲切，此詩抒發的情感豐富又獨特，很妙。
三、寫作表達·抒寫獨特感受（50分）
【22題答案】
【答案】例文一：
耳畔的強國之聲
當清晨的第一縷陽光掠過港珠澳大橋的鋼鐵脊梁，當長征火箭刺破蒼穹的轟鳴響徹戈壁，當鄉村振興的田野里傳來收割機的歡唱，我們總能聽見一種聲音——那是屬于中國的強國之聲。這聲音里，有青年一代的奮進足音，更有一個民族向復興奔跑的堅定回響。
強國之聲，是創新者在實驗室里奏響的探索旋律。貴州天眼的饋源艙在500米口徑的球面上來回移動，發出細微卻堅定的機械運轉聲，那是“天眼之父”南仁東帶領團隊二十二年如一日的堅守；深圳無人機研發車間里，工程師們調試代碼的鍵盤敲擊聲密集如鼓點，年輕的科研團隊用三年時間突破核心算法，讓中國無人機技術領跑全球。這些聲音或許不張揚，卻帶著“啃硬骨頭”的韌勁，在基礎研究的深水區架起橋梁，讓科技創新的光芒照亮強國之路。
強國之聲，是建設者在大地上書寫的奮斗樂章。帕米爾高原的邊防線上，年輕的哨兵踏過積雪的“咯吱”聲與界碑旁的誓言交織，他們用青春守護著祖國的每一寸土地；海南自貿港的建設工地上，吊塔的轉動聲與工人的號子聲共振，來自五湖四海的建設者們在烈日下澆筑著開放的基石。這些聲音里沒有豪言壯語，卻藏著“功成不必在我，功成必定有我”的擔當，讓平凡的崗位綻放出不平凡的光彩。
強國之聲，更是追夢者在時代浪潮中揚起的理想風帆。云南大山里，大學生村官用擴音器向鄉親們講解電商知識，沙啞的聲音里滿是讓特產走出大山的期盼；浙江沿海的漁村里，95后漁民操控智能漁船的對講機聲穿梭海浪，傳統漁業正借著科技的東風煥發新生。這些聲音或許帶著鄉音，卻傳遞著“把小我融入大我”的智慧，讓個人的夢想與民族的夢想同頻共振。
站在新的起點回望，強國之聲從來不是單一的獨奏，而是無數奮斗者共同譜寫的交響樂。它藏在實驗室的燈光里，響在建設工地的晨曦中，回蕩在每一個為夢想奔跑的身影后。作為新時代的青少年，我們或許暫時無法站上時代的舞臺中央，但可以讓勤奮學習的筆尖沙沙聲、關注社會的思考聲，成為這宏大樂章中清脆的音符。
因為我們深知，每一份堅守都在為強國添磚，每一次奮進都在為時代蓄能。當千萬種聲音匯聚成河，便會奏響民族復興最雄渾的樂章。
例文二：
自然的絮語
晨光剛漫過窗臺時，最先醒來的是露水滴落的聲音。那聲音輕得像蠶兒啃食桑葉，在玉蘭花瓣上打個轉，“嗒”地墜入泥土，驚起幾只蜷縮在草葉下的小蟲。我披衣出門，循著這細碎的聲響走進公園，才發現整個世界都浸在自然的絮語里。
荷塘邊的柳蔭下，藏著夏日最熱鬧的合唱。蟬鳴是當之無愧的主唱，“知了——知了——”的聲浪裹著暑氣翻涌，卻在掠過水面時被揉碎成細碎的銀鈴。偶有蜻蜓點水，尾尖劃過荷葉的“沙沙”聲，像是給這合唱添了串輕快的鼓點。蹲下身，能聽見水底的秘密：小魚擺尾攪起細沙的微響，睡蓮根莖在淤泥里舒展的悶聲，還有水珠從荷葉邊緣滾落的“叮咚”，像誰在撥弄透明的琴弦。
轉過石橋，秋聲便漫了過來。銀杏葉被風掀起，千萬片葉子摩擦著，發出“簌簌”的私語，偶爾有幾片掙脫枝頭，打著旋兒落地，那脆生生的“咔”聲，是季節寫給大地的短箋。不遠處的柿子樹上傳來“撲撲”聲，是熟透的果子墜進草叢，驚飛了枝頭的麻雀。它們撲棱棱掠過頭頂時，翅膀帶起的風聲里，還夾著幾聲短促的“啾啾”，像是在抱怨這突如其來的打擾。
暮色漫上山坡時，冬雪正踮著腳走來。初雪落地是無聲的，只有積得厚了，才會在腳下發出“咯吱咯吱”的笑。松枝被雪壓彎，偶爾抖落一團雪，“噗”地濺在石階上，驚破了山林的寂靜。遠處的溪流結了薄冰，冰層下的水流聲變得悶悶的，像誰隔著棉絮在哼歌。蹲在溪邊細聽，能分辨出冰棱生長的“咔咔”聲，細碎卻堅定，像是在醞釀春天的消息。
月光爬上竹籬時，所有聲音都溫柔了許多。夜風穿過竹林的“沙沙”聲，與草間蟲鳴的“唧唧”聲交織，偶爾夾雜幾聲蛙鼓，便構成了自然最舒緩的搖籃曲。原來自然從不是沉默的，它用千萬種聲音編織著生命的經緯，從晨曦到暮色，從春芽到冬雪，歲歲年年，從未停歇。
站在這無邊的聲浪里，忽然懂得：最動聽的旋律，從來都藏在天地的呼吸里。
例文三：
校園里的聲浪
預備鈴還沒響，教學樓里已飄起此起彼伏的聲浪。三樓走廊盡頭，數學老師的聲音裹著粉筆灰從門縫里擠出來：“輔助線要這樣畫，你看——”尾音微微上揚，像給難題系了個輕巧的蝴蝶結。隔壁班的早讀聲突然拔高，幾十人的嗓音疊在一起，撞在玻璃窗上又彈回來，驚得窗外的麻雀撲棱棱飛起來。
操場永遠是聲浪最洶涌的地方。體育課的哨聲剛落，男生們拍籃球的“砰砰”聲便炸開來，混著“傳球！快傳球！”的吶喊，在陽光下跳著歡快的舞蹈。跑道邊，女生們的跳繩甩得“呼呼”響，繩子劃過地面的輕響里，藏著“再跳十個就破紀錄”的小秘密。忽然有人摔倒，周圍的喧鬧聲瞬間收住，緊接著是急促的腳步聲和“沒事吧”的關切，像一塊投入湖面的石子，漾開層層溫暖的漣漪。
圖書館的聲音是被調小了音量的。指尖劃過書頁的“沙沙”聲，筆尖在草稿紙上演算的“唰唰”聲，還有偶爾響起的翻書聲，都輕得像怕驚擾了空氣里的墨香。管理員阿姨推著手推車整理書籍，車輪碾過地板的“轱轆”聲，在寂靜里格外清晰，卻又很快被更輕柔的呼吸聲吞沒。有同學忍不住打了個哈欠，趕緊用手捂住嘴，那聲被憋回去的“唔”，成了館里最調皮的音符。
放學的鈴聲像個神奇的開關，瞬間切換了校園的聲景。值日生擦黑板的“擦擦”聲，課代表收作業的“嘩啦”聲，還有同學間道別的“明天見”，在走廊里織成一張柔軟的網。樓梯轉角，班主任正叮囑晚走的同學：“把窗戶關好，記得帶傘。”她的聲音被晚風送得很遠，和門衛大爺關門的“哐當”聲撞在一起，落在夕陽染紅的操場上。
暮色漸濃時，校園的聲浪慢慢平息，只剩路燈亮起的“啪”聲，和晚歸的鳥兒落在枝頭的輕啼。但那些白天里的喧囂與溫柔，早已鉆進記憶的縫隙——老師講課的語調，同學歡笑的弧度，甚至是走廊里不小心撞到一起的“哎呀”聲，都在悄悄編織著屬于青春的旋律。
原來最動聽的樂章，從來都藏在這些細碎的聲響里，伴著我們從晨光里走進星光里。
例文四：
屋檐下的交響
清晨五點半，廚房的推拉門“吱呀”一聲輕響，像拉開了一天的序幕。母親系圍裙的帶子蹭過瓷磚，帶起細碎的摩擦聲，緊接著是米缸開蓋的“咔嗒”，白米落入電飯煲的“簌簌”，像誰在輕聲數著時光的顆粒。我蒙在被子里聽著，鼻尖已縈繞起淡淡的米香。
周末的午后總浸在暖暖的聲響里。父親坐在陽臺修我的自行車，扳手擰動螺絲的“咔咔”聲，偶爾夾雜著他自言自語的“嗯，這里松了”。陽光穿過紗窗，落在他沾了機油的手上，與線軸轉動的“嗡嗡”聲、縫補我校服袖口的針線穿過布料的“沙沙”聲，在客廳里慢慢流淌。妹妹趴在地毯上搭積木，木塊碰撞的“噠噠”聲里，藏著她“要搭個比爸爸還高的塔”的宣言。
雨夜里的聲音總帶著格外的溫柔。窗外的雨“噼里啪啦”打在玻璃上，母親在客廳翻找感冒藥的“窸窣”聲便顯得格外清晰。玻璃杯放在床頭柜的“輕響”，藥片滾落掌心的“叮當”，還有她試水溫時“呼——”的吹氣聲，像一層柔軟的膜，把寒意擋在窗外。父親在書房改文件，鍵盤敲擊聲從門縫漏進來，時而停頓，時而急促，卻總在我咳嗽時準時停下，接著是輕輕靠近的腳步聲。
除夕的廚房是聲音的盛宴。油鍋“滋啦”一聲吞下蔥段，抽油煙機的“轟鳴”里，混著父親擦酒杯的“叮當”，母親指揮妹妹擺碗筷的“快去”。當春晚的開場樂從電視里涌出來，窗外突然炸開第一簇煙花，“嘭”的一聲，驚得妹妹手里的勺子掉在盤子里，“哐當”一響，逗得全家都笑起來。那些笑聲撞在貼滿福字的墻上，又彈回來，裹著飯菜的香氣，暖暖的。
其實家里的聲音從不會停歇。洗衣機轉動的“轟隆”，晾衣繩搖晃的“咯吱”，甚至是睡前父親關燈時“啪”的一聲輕響，都藏著說不出的安穩。這些聲音像細密的針腳，把日子縫成暖暖的棉絮，裹著我們走過一個又一個春秋。
原來最動聽的歌，從來都唱在屋檐下。

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