資源簡(jiǎn)介

Unit 1 Greetings
Lesson 1課時(shí)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課時(shí)的話題是在教室里，新學(xué)期新同學(xué)見面打招呼，以及學(xué)生們和老師初次見面，互相問(wèn)候和自我介紹為背景，開展語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)圖片的場(chǎng)景進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在理解對(duì)話大意的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地打招呼和介紹自己。 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，以秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)，以“問(wèn)候”主題為引領(lǐng)，分層次去完成教學(xué)任務(wù)。在同學(xué)和老師互相初次見面的語(yǔ)篇中，將基礎(chǔ)詞匯、句型和知識(shí)，融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，去幫助學(xué)生理解文本所表達(dá)的主題意義，并通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候和介紹自己的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“問(wèn)候”整合性的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)打基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“問(wèn)候”意義的探索和理解，讓學(xué)生能夠在日常生活中，主動(dòng)向他人問(wèn)好，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣。 本課時(shí)為本單元的第一課時(shí)，本節(jié)課是孩子們?nèi)松械谝淮紊嫌⒄Z(yǔ)課。教師首先要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為切入點(diǎn)，組織形式多樣的活動(dòng)給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙，再進(jìn)行教材中的對(duì)話教學(xué)。
二、語(yǔ)篇研讀
【W(wǎng)hat】 本課語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞新學(xué)期新同學(xué)見面打招呼，以及學(xué)生們和老師初次見面的時(shí)間安排展開。在教室門口，Jenny和Li Ming互相問(wèn)好和自我介紹。在教室里，教師主動(dòng)問(wèn)好并自我介紹，學(xué)生禮貌回應(yīng)。 【W(wǎng)hy】 通過(guò)描述Jenny和Li Ming初次見面介紹自己和問(wèn)好，以及老師主動(dòng)問(wèn)好并自我介紹，學(xué)生禮貌回應(yīng)。使學(xué)生積極主動(dòng)交友向他人問(wèn)好，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣。 【How】 該對(duì)話是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及小學(xué)生同伴交往問(wèn)候的句型“Hi! / Hello! I’m ...”該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1. 在圖片和音頻的幫助下理解對(duì)話含義，初步認(rèn)識(shí)教材中的主要人物。 2. 在情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言打招呼并介紹自己。 3. 了解英語(yǔ)中簡(jiǎn)單的打招呼用語(yǔ)，初步感知英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 在圖片和音頻的幫助下理解對(duì)話含義，初步認(rèn)識(shí)教材中的主要人物。 【難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言打招呼并介紹自己。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5 mins） 通過(guò)歌曲歌謠，活躍課堂氛圍。教師和學(xué)生互動(dòng)打招呼，了解學(xué)生掌握情況，導(dǎo)入話題。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Watch and enjoy 學(xué)生觀看歌曲視頻，欣賞英語(yǔ)歌曲。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生對(duì)觀看視頻的表現(xiàn)，給予必要的提示和指導(dǎo)。
Let’s greet 教師和學(xué)生打招呼并介紹自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生和同桌握手并說(shuō)Hello！ 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生能否能和老師問(wèn)候，了解學(xué)生對(duì)與打招呼相關(guān)的英文表達(dá)的掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖： 營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生關(guān)于問(wèn)候用語(yǔ)的認(rèn)知。幫助學(xué)生初步了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)，為新課做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：觀察圖片，通過(guò)預(yù)測(cè)和思考，獲取語(yǔ)篇基礎(chǔ)信息。聽對(duì)話語(yǔ)篇，梳理相關(guān)知識(shí)，內(nèi)化語(yǔ)言。（20mins） 通過(guò)觀察圖片預(yù)測(cè)，感知語(yǔ)篇內(nèi)容和思考如何問(wèn)候，獲取語(yǔ)篇基礎(chǔ)信息。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
3. Look and say 呈現(xiàn)Li Ming, Danny, Jenny的圖片和名字，認(rèn)識(shí)教材人物。 應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷 通過(guò)觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其根據(jù)已知信息進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)的能力。
4. Look and guess 教師創(chuàng)設(shè)情境Li Ming, Jenny 和Danny相遇了， 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他們會(huì)說(shuō)什么。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生的的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生思考的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。
Listen and say 學(xué)生跟讀模仿，并解釋這是見面打招呼的情境。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對(duì)對(duì)話關(guān)鍵信息的獲取情況。
Look and guess 教師創(chuàng)設(shè)情境老師和學(xué)生們?cè)诮淌页醮我娒娴膱?chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他們會(huì)說(shuō)什么。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
Listen and say 繼續(xù)呈現(xiàn)課文圖，學(xué)生跟讀模仿，再次學(xué)習(xí)見面打招呼的情境。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對(duì)對(duì)話關(guān)鍵信息的獲取情況。
8. Good to know 教師呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解Hello和Hi用法的區(qū)別。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖： 在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)圖片的場(chǎng)景進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感知對(duì)話大意，獲取并梳理相關(guān)語(yǔ)用知識(shí)。
環(huán)節(jié)四：跟讀聽力材料，進(jìn)行角色扮演；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言。（15 mins） 跟讀錄音、熟讀對(duì)話內(nèi)容，然后進(jìn)行角色扮演。通過(guò)游戲和扮演活動(dòng)，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
9. Listen and read 跟讀對(duì)話，學(xué)習(xí)向他人打招呼，介紹自己并問(wèn)候朋友。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師觀察學(xué)生朗讀情況，能夠讀對(duì)、讀準(zhǔn)確，在觀察小組合作中學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)時(shí)，給予及時(shí)的幫助或肯定；對(duì)上臺(tái)表演或展示的同學(xué)給予鼓勵(lì)，肯定。
10. Role-play 小組合作的形式，在情境中展演對(duì)話，語(yǔ)言表達(dá)更加標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)問(wèn)候朋友的認(rèn)識(shí)應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用與了解。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
Talk after the model 根據(jù)圖片人物，進(jìn)行模仿。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
Play a game 介紹游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生玩擊鼓傳花的游戲。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，給予鼓勵(lì)或幫助。
Let’s act 看舞臺(tái)上的人物，一起扮演吧。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，判斷學(xué)生是否能否借助語(yǔ)言支架完成扮演活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
Need to do: 1. Read and remember the expression of greetings. 2. Greet your classmates and teachers when you meet. Choose to do: Try to use English to introduce yourself to new friends and know their names.(共19張PPT)
Unit 1 Greetings
Lesson 1
英語(yǔ)魯科版五四學(xué)制三年級(jí)上冊(cè)
在圖片和音頻的幫助下理解對(duì)話含義，初步認(rèn)識(shí)教材中的主要人物。
01
在情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言打招呼并介紹自己。
02
03
了解英語(yǔ)中簡(jiǎn)單的打招呼用語(yǔ)，初步感知英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。
Learning objectives
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
Watch and enjoy
Let’s greet
Hello! I’m ...
Li Ming
Jenny
Liu Lei
Look and say
Let’s meet our new friends.
Look and guess
What will they say ...
Jenny meets Li Ming and Danny.
Listen and say
Hello! I’m Jenny.
Hello! I’m Li Ming.
Look and guess
They meet in the class.
What do they greet
Listen and say
Hello! I’m Miss Zhang.
Hello, Miss Zhang!
Used as a formal greeting.
一般用于較正式的問(wèn)候，比如大家不太熟的時(shí)候。
Used as an informal greeting.
一般用于非正式的問(wèn)候，比如熟人和朋友之間的問(wèn)候。
Good to know
Listen and read
Hello! I’m Miss Zhang.
Hello, Miss Zhang!
Hello! I’m Jenny.
Hello! I’m Li Ming.
Role play
Hello! I’m Miss Zhang.
Hello, Miss Zhang!
Hello! I’m Jenny.
Hello! I’m Li Ming.
Talk after the model
Hi! Jenny.
Hello, Li Ming.
Hi! I’m Liu Lei.
Pass the flower and introduce yourself.
Hi/Hello! I’m ...
Play a game
Let’s act
Hi! I’m Sun Wukong.
Hello! I’m Nezha.
Hello! I’m Hua Mulan.
Let’s act
Hi!/Hello! I’m ...
Summary
Let’s be friends!
Let’s be friends!
Hi! I’m ...
Hello! I’m ...
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Read and remember the expression of greetings.
02
01
Greet your classmates and teachers when you meet.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Try to use English to introduce yourself to new friends and know their names.
01
Homework
Bye-Bye

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