資源簡介

青春正當時 第一框 青春的邀約 （一）教學目標 政治認同：通過感受青春的美好，激發學生對青春生活的熱愛，引導學生樹立積極向上的青春態度。 道德修養：培養學生以理性、客觀的態度看待青春變化，尊重自己和他人在青春期的變化，提升道德認知。 法治觀念：使學生了解在青春成長過程中自身享有的合法權益，初步樹立依法保護自己的意識。 健全人格：幫助學生正確認識青春期的生理和心理變化，引導學生積極應對變化，培養樂觀、自信的人格品質。 責任意識：引導學生意識到珍惜青春時光、積極面對青春挑戰是個人成長的重要責任。 （二）教學重難點 教學重點：青春期生理和心理變化的主要表現；正確對待青春期生理和心理變化。 教學難點：引導學生正確處理青春期心理矛盾，培養積極健康的心理。 （三）教學方法 講授法、討論法、情境教學法 （四）教學過程 （一）自學______因為自學而養成習慣（請認真閱讀教材，獨立完成下列問題。在教材中標記出來并及時將要點背誦完成） 1. 心理測試：寫序號，把符合自己的內容的序號寫下了。 （1）身體變化，使人騷動不安。 （2）喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。 （3）變得愛頂撞家長。 （4）對新鮮事物特別感興趣。 （5）對異性產生異常的好奇和興趣。 （6）有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。 （7） 在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。 （8） 喜歡模仿自己崇拜的人。 （9） 對自己的身體變化已經了解。 （10）喜歡在家里或班級、需要表現自己 2. 想一想：為什么變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣……？ 青春期矛盾心理的主要表現 如何調節青春期矛盾的心理 (二)交流——因為交流提升能力 一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片，關注他（她）變化。 （1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？ 提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發生著變化。我們開始進入青春期。 除了照片體現了身體外形的變化，閱讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現在哪些方面？ （3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發生哪些變化？ 提示：青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。具體表現在： 身體外形的變化:身高,體重等; 身體內部器官的完善:心臟,肺臟,腦; 性機能的成熟 二：分享青春期 說一說：學生說出體驗每種場景的感受 三：在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱： 想一想： 這些學生為什么有這些煩惱？ 你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解 四、（多媒體顯示教材p5探究與分享） 思考： 你遇到過類似的問題嗎？ （2）這些情況具體表現是什么？ （三）.評價（隨堂達標）——因為評價而提升 分析說明題 情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。 情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。 情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。 情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。 在你出現心理矛盾的時候，你怎么對待心里矛盾的？ 在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？ 根據情景顯示我是怎么調節我的煩惱的？ （四）、教學反思：-----------因為反思而得到發展. 收獲 不足

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