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遼寧省沈陽市遼中區2024-2025學年七年級下學期期末語文試題
（試題滿分120分 考試時間150分鐘）
一、積累與運用（17分）
1. 下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（ ）
A. 修葺（qì） 矚目（zhǔ） 燒灼（zhuó） 千鈞重負（jūn）
B. 露宿（shù） 矗立（chù） 功勛（xūn） 心有靈溪（xī）
C. 執拗（niù） 閑暇（xiá） 挑逗（tiāo） 忍俊不禁（jīn）
D. 制裁（zhì） 驀然（mù） 瞬息（shùn） 狡盡腦汁（jiǎo）
2. 依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）
中華民族是歷史悠久、 的古老民族， 是自強不息、朝氣蓬勃的青春民族。在5000多年源遠流長的文明歷史中，中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統，始終有著“長江后浪推前浪”的情懷，始終有著“少年強則國強，少年進步則國進步”的 ，始終有著“希望寄托在你們身上”的期待。千百年來，青春的力量，青春的涌動，青春的創造，始終是推動中華民族勇毅前行、 于世界民族之林的磅礴力量！
A. 飽經滄桑 更 信心 聳立 B. 飽經風霜 又 信心 聳立
C. 飽經滄桑 更 信念 屹立 D. 飽經風霜 又 信念 屹立
3. 下列各項中分析正確的一項是（ ）
①英雄是人類歷史天空的璀璨星辰，更是一個時代的精神坐標。②透過長征將士，人們驚嘆于“風雨衣骨更硬”；走近抗戰軍民，人們感佩于“一寸山河一寸血”；品讀抗美援朝故事，人們更能深刻理解什么是“謎一樣的東方精神”。③無數先賢英烈不僅以其頑強抗爭推動了歷史進步，更以其堅定信念、無畏氣概和高尚品格，挺立起了民族精神的萬里河山。④歲月變遷，時代更迭，但“血，總是熱的；薪火，賡續不斷”。
A. 加點的“歷史”“坐標”“走近”詞性各不相同。
B. “頑強抗爭”是動賓短語，“無畏氣概”是偏正短語。
C. 第②句運用了排比的修辭手法。
D. 第④句最后的“。”應該放到雙引號里面。
文學、文化常識與名著閱讀（5分）
某中學開展“對話經典·點亮心燈”讀書活動。
4. 下列各項中表述不正確的一項是（ ）
A. 《登飛來峰》選自《王荊文公詩箋注》。本詩作者王安石，字介甫，號半山，北宋政治家、文學家、思想家，“唐宋八大家”之一。
B. 古詩蘊含文化，如“陰陽割昏曉”中，“陰陽”分別指泰山的南面和北面；“簫鼓追隨春社近”中的“春社日”是古時祭灶神的民俗，祈求豐收。
C. 《鋼鐵是怎樣煉成的》中，患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則。
D. 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說在藝術上有很高的成就。它寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。
5. 名著中多次提到了傳統節日，請回味經典著作，完成下列表格。
經典作品名稱 民俗再現 回味領悟
《朝花夕拾》 阿長要迅哥兒在春節一早起來吃福橘并說恭喜的話。 ①__________________
②__________ 金平府元夜觀燈，玄英洞妖精作怪。 “元宵節”火樹銀花，異國風情最出彩
《駱駝祥子》 ③___________ 社會整體的節日氛圍與主人公悲慘遭遇形成巨大反差，深刻揭示了社會的不公和底層人民的絕望。
6. 古詩文默寫
（1）念天地之悠悠，____________________！（陳子昂《登幽州臺歌》）
（2）____________________，豐年留客足雞豚。（陸游《游山西村》）
（3）落紅不是無情物，________________________。（龔自珍《己亥雜詩》）
（4）____________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（5）在《登飛來峰》中用“____________________，____________________”，道出為實現政治抱負而勇往直前、無所畏懼的精神。
二、古詩文閱讀（17分）
（一）（3分）
7. 閱讀下面兩首詩，完成小題。
【甲】
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
【乙】
蜀中九日
唐·王勃
九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。
人情已厭南中苦，鴻雁那①從北地來。
【注釋】①那：為何，為什么。
下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（ ）
A. 甲詩前六句雖無“望”字，但都寫詩人向岳而望，由遠及近，多角度描繪了泰山雄偉磅礴、神奇秀麗的景象。
B. “會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，抒發了詩人登頂的愿望，表達了對官場失意、人生坎坷的深沉感慨。
C. “他席他鄉送客杯”點明了詩人當時是在異鄉的別宴上喝著送客的酒，更突出了在異鄉遇到故知的愁苦之情。
D. “鴻雁那從北地來”詩人將其懷鄉之情融入對自然景物的描繪之中，借質問北來鴻雁抒發自己內心的思鄉厭旅之情。
（二）（14分）
閱讀下面選文，完成小題。
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日偕數友觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄揺之態。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。
（李盛仙《夏日賞荷》）
8. 下面句子中加點詞的意思或用法相同的一項是（ ）
A. 水陸草木之花 何陋之有（《陋室銘》）
B. 香遠益清 自以為大有所益（《孫權勸學》）
C. 忽有大雨傾盆而至 學而不思則罔（《論語》）
D. 荷花為雨所洗 其印為予群從所得（《活板》）
9. 把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）蓮之愛，同予者何人？
（2）每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。
10. 用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。
一日偕數友觀荷于湖邊亭中
11. 賞荷，可品其神美。甲文稱蓮為“（1）______________________”，乙文贊荷為“（2）________________”甲文借贊美蓮花的可愛來歌頌君子的堅貞氣節，表現作者（3）___________________的生活態度。乙文通過描寫荷花的美麗動人表達作者（4）____________________之情。
三、現代文閱讀（36分）
閱讀選文，完成下面小題。
【材料一】
記者從國家航天局獲悉，6月4日，攜帶月球樣品的嫦娥六號上升器自月球背面起飛，隨后成功進入預定環月軌道。嫦娥六號完成世界首次月球背面采樣和起飛。
此前，嫦娥六號順利完成在月球背面的艾特肯盆地的智能快速采樣，并按預定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。
取樣完成后，嫦娥六號著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國首次在月球背面獨立動態展示國旗。
【材料二】
月球正面和月球背面的地形地貌有很大的差異。月背有更多撞擊坑，月海范圍更小，且月背起伏大、地勢較高、地面更加粗糙。月球正面和背面的元素分布也存在很大的差異，如磷、鉀、稀土元素等。科學家們對造成差異的原因給出了多種猜測。
嫦娥六號的著陸區域艾特肯盆地，具有極高的科學研究價值。艾特肯盆地估計形成于42億至43億年前的一次巨大撞擊。它的直徑大約為2500公里，深約13公里。作為太陽系中最大、最深、是最古老的撞擊坑，也是月殼演化3個獨立的地體之一，可能保存了月球上古老的巖石，具有重要的科研價值，有望助力人類進一步分析月壤的結構、物理特性、物質組成等，并深化對月球成因和演化歷史的研究。
【材料三】
嫦娥六號飛行任務示意圖
【材料四】
6月26日，嫦娥六號返回器準確著陸于內蒙古四子王旗預定區域，工作正常，實現世界首次月球背面采樣返回。從5月3日嫦娥六號發射升空、到準確實施近月制動；從成功著陸月背，到月面智能采樣；從月面上升，到在軌交會對接和樣品轉移。作為中國探月工程四期的重要一環，嫦娥六號探月之旅歷經53天，往返超過76萬公里。
（選自學習強國APP，有刪改）
12. 對以上材料分析理解不正確的一項是（ ）
A. 嫦娥六號上升器攜帶有貯存裝置，月壤就是封裝存放在這個裝置中被帶離月球的。
B. 嫦娥六號著陸的艾特肯盆地位于月背，是太陽系中最大、最深、是最古老的撞擊坑。
C. 嫦娥六號在月球著陸下降之前，需要先后經歷近月制動、地月轉移兩個階段才能降落。
D. 6月26日嫦娥六號返回器準確著陸預定區域，工作正常，標志著本次探月任務圓滿成功。
13. 請聯系【材料一】【材料二】，說說嫦娥六號月背采樣的意義。
14. 請結合以上材料，補全下面的對話。
小金：嫦娥六號的技術可真先進，實現了那么多“首次”。
小普：對啊，它完成了世界首次月球背面采樣和起飛，還有（1）_______。其實，看了這么多關于嫦娥六號的材料，我還真心覺得能完成這個任務挺不容易的。
小金：是啊，技術難度大、（2）_______、（3）_________。中國航天真了不起！
（二）（17分）
閱讀下面選文，完成下面小題。
微弱的光亮
黃海子
①晚上7點，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團一團的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。
②我們此行的車上共有三人。我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車。“這天氣真是的……”大姐說。“要不我們回吧？這大霧確實不能再往前了。”我對大姐說，大姐沉默著。
③沒有風，路邊看不見的樹滴滴答答地滴著水，公路上除了我這輛車，再沒有車駛過。我感覺濃霧里那些細小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，貼上我的皮膚，我感覺到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，讓整個夜顯得孤寂又沒有生氣。
④大姐是我不久前才認識的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一個助學群里。我們此行是去山里的一所學校開展調查，調查那里有多少孩子需要資助。
⑤我們在小鎮上吃午飯的時候，同行的另一個人告訴我，他是沖著大姐的“精神”才來參加這次活動的。他說，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在國外生活，孩子接她去國外定居，她去了，不喜歡那邊的生活，一個人跑回國來了。跑回來的原因還有一個，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學生。
⑥車上的人見我和大姐有一陣沒說話了，便放下車窗喊我們：“大姐，你們兩個上車來商量。”我和大姐上了車。
⑦大姐問我：“導航上我們離目的地還有多遠？”我說：“還有5公里國道、3公里村道。要是沒有零，要不了多少時間就能到達。”同行的另一人搭話：“我們往回走，到鎮上有多遠？”我說：“距離與到目的地差不多。”大姐見我們都想要返回，急忙說：“不能返回！”我和同行者異口同聲地問：“為什么？”大姐說：“兩個原因。一是我們出發前給學校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長都叫到了學校。山里孩子的家離學校都不近，答應了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要去別的地方調查，我們拖一天，其他學校的孩子就會多一天期盼。”
⑧大姐說完沉默了一會兒，轉過身對坐在后面的同行者說道：“你不會開車，我雖然會開，但是眼睛不好，這樣吧，我們兩個下車去用手機電筒給車照路，連著車燈的光，我想應該看得見路，我們能早些到。”然后對著我說：“你慢慢開車跟著我倆，你看如何？”
⑨我不同意，決意要大姐開車。景后大姐生氣地說：“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從車玻璃看出去只看得到霧，一點路面都看不到，所以這車必須得你開。”
⑩正當大姐和同行者下車準備給我照路的時候，大姐的電話響了。是學校那邊打過來的，大姐在電話里說：“不用不用。我們在公路上，霧是很大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會兒。不用來接我們，更不用來給我們照亮，我們開慢些就行，我們一定會到……”大姐接完電話，就下車給我照路去了。
我隨著大姐的身影，慢慢地開車往前行。憑腳下加油的力度，我斷定我們到了一個很陡的上坡路。突然，我看見大姐的身子一晃，整個人栽倒下來，朝著車頭滾了過來。我嚇得有些手足無措，急忙停車去查看狀況。準備扶大姐的時候，她自己卻站起來，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子上了，溜了腳。”
大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強地繼續探路。在她拍身子的時候，那些裹在她身上的霧變得縹緲起來。
我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮從陡坡往下緩緩下來。先是昏黃的幾顆，然后是昏黃的裹著霧的大團，繼而是幾大束，在霧氣里格外明了。
是老師、學生、學生家長來接我們了。那段被霧埋沒的路，一下子就明亮寬敞起來，我的眼睛卻因為他們的到來而模糊了……
多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路。
她說：“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，就能照亮人前行。”
（選自《黨員文摘》，有刪改）
15. 從環境描寫的角度分析第①段畫線句的作用。
山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團一團的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。
16. 第⑤段運用了哪種記敘順序？有什么作用？
17. 第②段和第⑧段都寫到了大姐的“沉默”，請結合上下文，分別揣摩大姐兩次沉默時的心理活動。
（1）“要不我們回吧？這大霧確實不能再往前了。”我對大姐說，大姐沉默著。
（2）大姐說完沉默了一會兒，轉過身對坐在后面的同行者說道……
18. 文中的大姐具有哪些形象特點？請結合內容簡要分析（答出兩點即可）。
19. 結合全文，分析題目“微弱的光亮”的含義。
（三）（11分）
閱讀下面選文，完成下面小題
一棵小桃樹
賈平凹
①好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從市集回來，帶給我們一人一只桃子。她說：“吃吧，這是‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰看見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們都認真起來，含了桃核爬上床去。我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢。
②秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。春天的一個早晨，奶奶掃院子，突然發現角落里拱出一點嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了它，它是從土里長出來了。它長得很委屈，是彎彎頭緊抱著身子的。第二天才舒展開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才行。”我卻不大相信，執著地偏要它將來開花結果哩。
③長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣（庸俗不大方）。但我卻十分高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，或許已經早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。
④如今，它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢，我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領略過馬嵬（wéi）坡前的蜜水桃花，那花兒開的灼灼的，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那花瓣兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，偏苦澀地笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。
⑤花幸好并沒有立即謝去。就那么一樹，孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發現從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。可憐的小桃樹！
⑥我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當年要做的夢的精靈嗎？
⑦雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸脫落，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。
⑧我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一個花苞呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？
20. 文中第①段寫奶奶給“我們”分桃子并講述“仙桃”的故事，這在全文中有什么作用？
21. 作者為什么要多次描寫小桃樹“長得很委屈”“樣子也極猥瑣”等弱小的形態？結合全文分析其寫作意圖。
22. 從修辭手法的角度賞析第⑦段畫線句的表達效果。
就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。
23. 結合全文，分析第⑥段中作者“感激小桃樹”的原因。
四、寫作（50分）
24. 按要求作文。
以“枕邊有月光”為題，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③字數不少于600字，但不要超出所給字格。④不得套作、抄襲，不得透漏個人信息。
25. 對魯迅來說，有保姆阿長陪伴的童年是一段幸福的時光；對彭荊風來說，遇見“梨花”是一件幸運的事；對宗璞來說，和那片紫藤蘿的相遇是一次美麗的邂逅……你的成長之路上，或許也有那樣一個人、一件物、一場景，為你帶來溫暖，指明方向，慰藉心靈，從而讓你幸運，使你幸福！
請將“有幸遇見_________”補充完整，作為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③字數不少于600字，但不要超出所給字格。④不得套作、抄襲，不得透漏個人信息。
參考答案
1.【答案】A
2.【答案】C
3.【答案】C
4.【答案】B
5【答案】 ①. 體現了勞動人民（阿長）對美好生活向往。 ②. 《西游記》 ③. 示例：祥子在春節前被孫偵探敲詐，買車夢想破滅。元宵節后虎妞難產而死。
6.【答案】 ①. 獨愴然而涕下 ②. 莫笑農家臘酒渾 ③. 化作春泥更護花 ④. 煙籠寒水月籠沙 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自緣身在最高層
7.【答案】B
【答案】8. D 9. （1）對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？（2）每當到了夏天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。
10. 一日/偕數友/觀荷于湖邊亭中
11. ①. 花之君子者也 ②. 實為花中仙子也 ③. 不慕名利、潔身自好 ④. 對荷花的喜愛和贊美
【答案】12. C 13. 嫦娥六號完成世界首次月球背面采樣和起飛，具有開創意義。／嫦娥六號采樣具有極高的科學研究價值，／有望助力人類進一步分析月壤的結構、物理特性、物質組成等，并深化對月球成因和演化歷史的研究。
14. ①. 中國首次在月球背面獨立動態展示國旗 ②. 環節多（流程復雜） ③. 耗時長、距離遠
【答案】15. 渲染大霧彌漫、能見度低的緊張氛圍；為后文大姐堅持照路、眾人迎接的情節做鋪墊；烘托大姐助學的堅定與溫暖。
16. 插敘，作用：補充大姐退休后拒絕國外生活、堅持助學的背景；解釋同行者參與活動的原因，豐富人物形象，體現大姐精神的感染力；為下文大姐冒霧前行的行為做鋪墊。
17. ①第一次“沉默”：大姐在權衡行程安全與信守承諾的矛盾，內心掙扎但傾向于堅持前行；②第二次“沉默”：大姐在思考如何解決霧天行車的困難，醞釀讓眾人下車照路的方案，體現其果斷與擔當。
18. ①守信負責：答應學校就堅持前往，不因霧大放棄；明知霧大危險，仍堅持赴約，怕耽誤孩子期盼；②堅韌倔強：摔倒后立即站起，堅持為車輛照路，不輕易放棄；③熱心助學：退休后回國資助學生，奉獻社會。④無私奉獻：退休后放棄安逸生活，投身助學，以微光匯聚力量。
19. 表層：大姐手機電筒的光、眾人迎接的燈光在霧中的微光；深層：①大姐等人助學的善舉如微光，溫暖他人；②信守承諾、無私奉獻的精神如微光，照亮社會；③個體的微弱力量匯聚起來，能產生巨大影響。
【答案】20. ①引出小桃樹的來歷，交代“我”埋桃核的緣由；②“仙桃”的傳說為小桃樹賦予夢想與希望的象征意義；③設置懸念，激發讀者對小桃樹成長的期待。
21. 通過反復描寫小桃樹的弱小，與后來的開花形成對比，襯托其頑強生命力。
22. 比喻，將“花苞”比作“指示燈”，生動形象地展現花苞在風雨中堅守的姿態，給人以希望與指引；表達“我”對小桃樹頑強生命力的感激與贊美。
23. ①小桃樹雖弱小卻在風雨中保留花苞，展現頑強生命力，給作者精神慰藉；②花苞象征未破滅的夢想，給予作者安慰與力量；③小桃樹的成長，給予作者對夢想堅守的啟示。
24、25.略

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