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高考語文詩歌專練----王貞白詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
金陵懷古
王貞白
恃險不種德，興亡嘆數窮。
石城①幾換主，天塹謾連空。
御路疊民冢，臺基②聚牧童。
折碑猶有字，多記晉英雄。
【注】①石城：石頭城，六朝時為建康（金陵）軍事重鎮。②臺基：臺城（六朝時禁城）的基址。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“石城”指金陵，“幾換主”指政權更迭頻繁，“幾”字飽含詩人的慨嘆。
B．“天塹”指長江天險，“謾”是徒然之意。此句照應了首句中的“險”字。
C．“御路”二句工筆刻畫眼前所見之景，曾經的宮城，如今已是滿目荒涼。
D．“晉英雄”應指謝安等人，他們在淝水之戰中擊敗了前秦，保衛了國家。
2．本詩與王安石《桂枝香·金陵懷古》題材相同，但兩位作者對六朝相繼滅亡原因的看法有同有異。請簡要分析。
閱讀下面一首唐詩，完成以下小題。
洗 竹①
王貞白
道院竹繁教略洗，鳴琴酌酒看扶疏。
不圖結實來雙鳳，且要長竿釣巨魚。
錦籜②裁冠添散逸，玉芽修饌稱清虛。
有時記得三天事，自向瑯玕③節下書。
【注】①洗竹：削去叢竹的繁枝。②籜（tuò）：竹筍上一片一片的皮。③瑯玕（gān）：比喻光滑美好的竹子。
3．“竹”這意象在詩中有何作用？請簡要分析。
4．詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
白牡丹
【唐】王貞白
谷雨洗纖素，裁為白牡丹。
異香開玉合，輕粉泥銀盤。
曉貯露華濕，宵傾月魄寒。
家人①淡妝罷，無語倚朱欄。
【注】①家人，指婦女。
5．下列對這首詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯說谷雨時節的細雨像一雙靈巧的女子的手，裁剪出纖柔白凈的白牡丹。一個“裁”字勾勒出白牡丹的美麗。
B．頷聯從嗅覺和視覺等角度，寫白牡丹濃烈的香氣仿佛從玉制的盒子逸出，略施的粉黛仿佛借助銀飾的盤子涂抹，突出白牡丹獨特之美。
C．頸聯從側面落筆，突出了白牡丹的神韻。一個“濕”字，狀其雨露中之嫵媚；一個“寒”字，描其月下之冷艷。
D．詩歌以想象發端，為全詩定下贊詠的基調。行文清新自然，用字簡潔明了，給人以舒適、寧靜的感覺。
6．結合全詩，分析白牡丹的形象特點。
閱讀下面這兩首詩，完成小題。
少年行二首
王貞白
其一
游宴不知厭，杜陵狂少年①。
花時輕暖酒，春服薄裝綿。
戲馬上林苑，斗雞寒食天。
魯儒②甘被笑，對策鬢皤然③。
其二
弱冠投邊急，驅兵夜渡河。
追奔鐵馬走，殺虜寶刀批④。
威靜黑山路，氣吞清海波。
常聞為突騎，天子賜長戈。
【注】①杜陵少年：泛指富貴人家子弟。②魯儒：泛指儒家學說的信奉者、儒派學者。③皤然：頭發斑白。④批：損壞。
7．下列對兩首詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．其一末兩句用“鬢皤然”寫出魯儒的衰老，這與前面的杜陵少年形成了反差。
B．其二中的“投邊急”“驅兵”“夜渡河”“追奔”等詞語突出了邊疆戰事的危急緊張。
C．“天子賜長戈”與《燕歌行》“天子非常賜顏色”表明皇帝對戰士重視、褒獎，預示戰爭的勝利。
D．兩首詩歌塑造了截然不同的“少年”形象，也可體現出作者對二者不同的情感。
8．兩首詩歌分別通過怎樣的方法來塑造了什么樣的少年形象？請結合詩歌簡要分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
題嚴陵釣臺①
（唐）王貞白②
山色四時碧，溪聲七里清。
嚴陵愛此景，下視漢公卿。
垂釣月初上，放歌風正輕。
應憐渭濱叟③，匡國正論兵。
［注］①嚴陵釣臺：東漢著名隱士嚴光（字子陵）隱居垂釣的地方。嚴光少有高名，與東漢光武帝劉秀同學，亦為好友。劉秀即位后，多次延聘嚴光，但他隱姓埋名，退居富春山。②王貞白：唐末著名詩人，早年曾兩中進士，曾隨軍出塞抵御外敵，創作了不少膾炙人口的詩篇。③渭濱叟：太公望呂尚，即姜子牙，曾在渭水邊垂釣得遇周文王。
9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫出了釣臺環境的清幽秀美，這是嚴光選擇在此隱居的因素。
B．頷聯中的“下視”，寫出了嚴光不慕權貴的品格。
C．頸聯通過想象描寫了嚴光月夜垂釣放歌的生活場景。
D．本詩通過寫嚴光隱姓埋名、退居富春山的恬淡生活，表達了詩人對嚴光的高度贊揚和自己對歸隱生活的無限向往。
10．詩人尾聯使用了姜子牙垂釣的典故，其用意是什么？請結合全詩簡要分析。
答案
1．C 2．①同：兩位作者都認為，六朝相繼滅亡與統治者不恤民生關系重大。王貞白批評六朝統治者不施恩德于百姓，王安石譴責六朝統治者競逐繁華、沉湎美色。
②異：王貞白還認為，六朝統治者之所以不施恩德于百姓，是依仗長江天險，自以為有此險要地勢，即可江山永固，而不懂得民心之可貴；王安石的詞中沒有談到這一點。
【解析】1．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
C.“工筆刻畫”錯誤。“御路疊民冢，臺基聚牧童”是白描，只是簡筆勾勒，不是工筆刻畫。
故選C。
2．本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。
同：“恃險不種德”寫倚仗險要卻不施恩德于百姓，王貞白批評六朝統治者不施恩德于百姓；“嘆門外樓頭，悲恨相續”，當時隋兵已臨城下，陳后主居然對國事置若罔聞，在危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲，王安石譴責六朝統治者競逐繁華、沉湎美色。可見兩位作者都認為，六朝相繼滅亡與統治者不恤民生關系重大。
異：“恃險不種德”寫倚仗險要卻不施恩德于百姓，王貞白還認為，六朝統治者之所以不施恩德于百姓，統治者認為依仗長江天險，就能夠使自己的統治鞏固，即可江山永固，不需要百姓的支持，不懂得民心之可貴；王安石只是譴責六朝統治者競逐繁華、沉湎美色，詞中沒有談到關于施恩德于百姓這一點。
3．①茂密的竹林營造了清幽之氛圍。
②象征著（暗示）詩人志趣的高雅。
③作為線索，貫串全詩內容。 4．①對竹子的喜愛之情：詩人洗竹、賞竹、戴竹籜、食竹筍、在竹下寫作，所做的事情都與竹有關。
②表現了詩人高雅的情趣：詩人愛竹成癖，透露出他品性的高雅。
③詩人不希圖竹子招來鳳凰卻要用長竹釣魚，暗示了他有高遠的情懷。
【分析】試題分析：
3．本題考查賞析詩歌意象。竹：竹為高大、生長迅速的植物。竹枝桿挺拔，修長，四季青翠，凌霜傲雨，倍受中國人民喜愛，有“梅蘭竹菊”四君子之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。中國古今文人墨客，嗜竹詠竹者眾多。竹子虛心、有節、根固、質堅、瀟灑、挺拔，所以，詩詞中多為“堅貞”、“高雅”、“氣節”的象征。詩人借竹言志，托竹寓情，蘊藏著深邃的哲理。舉例：1．“寧可食無肉，不可居無竹，無肉使人瘦，無竹使人俗”（蘇軾《綠竹筠》），表達了文人士大夫清高脫俗的雅趣。2．“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”（清 鄭板橋《竹石》），高度贊揚了竹子不畏逆境、蒸蒸日上的秉性；3．“新竹高于舊竹枝，全憑老竿來扶持，明年更有新生者，十丈龍孫繞鳳池”（清 鄭板橋《新竹》），歌頌了竹子敬老愛幼、世代相傳的美德。4．“自是子猷偏愛爾，虛心高節雪霜中”（劉兼《新竹》）表現竹子高風亮節5．“始憐幽竹山窗下，不改清蔭待我歸”（錢起《暮春歸故山草堂》）表現了忠誠。 如該題中“竹”象征著（暗示）詩人志趣的高雅。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】“意象”一詞是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內心并借助于象來表達，象其實是意的寄托物。中國傳統詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術處理技巧。詩歌創作過程是一個觀察、感受、醞釀、表達的過程，是對生活的再現過程。作者對外界的事物心有所感，便將之寄托給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感彩，并制造出一個特定的藝術天地，使讀者在閱讀詩歌時能根據這個藝術天地在內心進行二次創作，在還原詩人所見所感的基礎上滲透自己的感彩。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。許多古詩名句如“野火燒不盡，春風吹又生”、“秋風吹渭水，落葉滿長安。（賈島《憶江上吳處士》） ”、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，其中的意象，都是自然意象。如該題中考核意象“竹”。
4．本題考查分析詩歌表達的思想感情的能力。解答此題，可在整體感知詩歌意境的基礎上，抓住關鍵詞分析。“自向瑯玕”表現出了詩人對竹的喜愛之情和高雅的情趣。從作者的寫作意圖來看，竹子象征著高尚的品質，故作者對竹林的喜愛也表現出了作者對高潔品格的追求。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【易錯警示】把握思想情感。一定要注意詩歌情感的豐富性。可從理解詩中寫了什么（人、事、物，即題材）入手。詩中寫了什么，涉及哪些對象，這些對象大都是情感的指向，除此之外，幾乎每一首詩都有詩人自己的影子，也就是說都有指向詩人自己。如寫戰爭，戰爭涉及到發動戰爭者，百姓，國家。對百姓的同情，對戰爭的厭惡，對國家的憂慮，對戰爭發動者的憎恨，這些都是可能的情感。如寫送別，涉及友人和自己。寫離別之時，是表達對友人的不舍；寫友人離別之后的美好生活，是對友人的祝福；寫友人離別后旅途的艱難，是對友人的關心和擔憂。而其中又可能包含詩人向往或對自己的感慨。如該題中意象“自向瑯玕”表現出了詩人對竹的喜愛之情。
5．C 6．①纖柔白凈，芬芳皎潔：經谷雨“洗”“裁”過的白牡丹，纖素嬌艷，突出其外在的潔白美麗。
②嫵媚冷艷；經曉露的洗濯，白牡丹幽香飄逸；在月光的映襯之下，有一種奪人心魄的冷艷，突出其內在的神韻。
③品質高潔：“無語倚朱欄”，突出白牡丹不慕虛榮、與世無爭和遺世獨立的品質。
【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“頸聯從側面落筆”錯，頸聯“曉貯露華濕，宵傾月魄寒”是說，早上貯藏著露水精華的濕潤，夜晚傾向月光魂魄的寒涼。這是正面寫“白牡丹之神韻”。
故選C。
6．本題考查學生鑒賞詩歌事物形象的能力。
①纖柔白凈，芬芳皎潔：“谷雨洗纖素，裁為白牡丹”首聯是說，谷雨時節的細雨像一雙靈巧女子的手，裁剪出纖柔白凈的白牡丹。這是寫“白牡丹之纖素”，一個“裁”字，一下子將白牡丹的靈巧美麗勾勒出來。經谷雨“洗”“裁”過的白牡丹，纖素嬌艷，突出其外在的潔白美麗。
②“異香開玉合，輕粉泥銀盤”，那濃烈的異香，仿佛從玉制的盒子逸出；那略施的粉黛，仿佛借助銀飾的盤子涂抹。這是寫“白牡丹之外在”。有香氣，有粉黛，這就從嗅覺和視覺角度寫出了白牡丹的獨特之美。經曉露的洗濯，白牡丹幽香飄逸。“曉貯露華濕，宵傾月魄寒”，頸聯是說，早上貯藏著露水精華的濕潤，夜晚傾向月光魂魄的寒涼。這是正面寫“白牡丹之神韻”。一個“濕”字，寫出了白牡丹雨中之嫵媚，一個“寒”字寫出了白牡丹之冷艷。在月光的映襯之下，白牡丹有一種奪人心魄的冷艷，突出其內在的神韻。
③品質高潔：“家人淡妝罷，無語倚朱欄”，尾聯是說，就像到了晚上，家人卸下濃妝，淡淡打了點粉，沉默不語倚靠在欄桿旁。這是側面寫“白牡丹之神韻”。通過白牡丹的“無語倚朱欄”之情態，道出了其遺世獨立，超凡脫俗的高格魅力。
7．C 8．①第一首主要通過典型的行為描寫，如“戲馬”“斗雞”等，塑造出一位縱游享樂、狂放不羈的富家少年形象。②第二首主要使用夸張的方法，通過對少年“威”能“靜黑山路”，“氣”能“吞清海波”的夸張體現，烘托出一位戍邊遠征、肩負重任、英勇愛國的少年形象。
【解析】7．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。
C.“預示戰爭的勝利”錯誤。“天子非常賜顏色”出自高適的《燕歌行》，詩中由于主帥驕惰輕敵，戰爭最后失敗了。
故選C。
8．本題考查學生對人物塑造手法的把握能力。
“戲馬上林苑，斗雞寒食天”意思是在上林苑戲馬，在寒食天斗雞。上林苑本是帝王游玩、打獵的地方，而這些富家少年去在這里戲馬。寒食節本來是為紀念介子推的忠義，而這些富家子弟卻在寒食節斗雞。詩歌通過“戲馬”“斗雞”等典型的行為的描寫，塑造出一位縱游享樂、狂放不羈的富家少年形象。
“威靜黑山路，氣吞清海波”意思是威嚴能夠讓黑山路安靜，氣勢能夠吞得下清海的海水。這句詩運用了夸張的手法，通過對少年“威”能“靜黑山路”，“氣”能“吞清海波”，烘托出一位戍邊遠征、肩負重任、英勇愛國的少年形象。
9．D 10．王詩使用姜子牙垂釣的典故，是為了把姜子牙的選擇和嚴陵的選擇對比，贊揚姜子牙匡國濟世的功業，提倡為國效命的情懷抱負，含蓄地表達了對嚴光歸隱的批評。
【解析】9．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。
D.“表達了詩人對嚴光的高度贊揚和自己對歸隱生活的無限向往”錯。結合尾聯“應憐渭濱叟，匡國正論兵”可知，把姜子牙的選擇和嚴陵的選擇對比，贊揚姜子牙匡國濟世的功業，提倡為國效命的情懷抱負，含蓄地表達了對嚴光歸隱的批評。
故選D。
10．本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。
詩中前半部分贊賞嚴子陵那種“下視漢公卿”的風格，作者先對嚴子陵這種不趨附權勢的風格進行了贊賞。結合注釋可知，詩人生于晚唐，兩中進士自是希望匡扶朝廷重回圣明社會，并曾隨軍出塞抵御外敵，詩人能深刻感受到唐末政治上的污濁與腐敗。據此可推可知，尾聯“應憐渭濱叟，匡國正論兵”中，作者使用姜子牙垂釣的典故，贊揚姜子牙匡國濟世的功業，提倡為國效命的情懷抱負，表現出作者反對并批評嚴子陵的置國家安危而不顧的消極態度，含蓄地表達了對嚴光歸隱的批評。

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