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高考語文詩歌專練----史達祖詩歌
閱讀下面這首宋詞，完成小題。
齊天樂·白發
史達祖【注】
秋風早入潘郎鬢，斑斑遽驚如許。暖雪侵梳，晴絲拂領，栽滿愁城深處。瑤簪謾妒。便羞插宮花，自憐衰暮。尚想春情，舊吟凄斷茂陵女。
人間公道惟此，嘆朱顏也恁，容易墮去。涅了重緇，搔來更短，方悔風流相誤。郎潛幾縷。漸疏了、銅駝俊游儔侶。縱有愍，奈何詩思苦。
【注】史達祖，一生從未中第，早年任職幕僚。韓侂胄當國時，他是韓最親信的堂吏，負責撰擬文書。韓敗，史受黥刑，死于貧困中。史達祖的詞以詠物為長，不乏身世之感。
1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句，詞人借著早生的白發，將自己的身世不濟之慨、命途多舛之悲若隱若現地表達了出來。
B．“暖雪”“晴絲”均指白發，“暖”“晴”是暖色調的詞，反映了詞人雖處境悲涼，但懂得做人要自信、達觀。
C．“人間……”三句，語含激憤諷刺，是對世間不平的質問。“搔來更短”是自嘲語，亦是人生沉痛之感。
D．本詞匠心獨運，在結構上層層遞進，而又多化用典故，與情感表達相得益彰，體現了詞人的藝術追求。
2．請結合全詞，分析“斑斑遍驚如許”一句中“驚”字所表達的情感。
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齊天樂·中秋宿真定驛①
史達祖
西風來勸涼云去，天東放開金鏡。照野霜凝，入河桂濕，一一冰壺相映。殊方②路永。更分破③秋光，盡成悲境。有客躊躇，古庭空自吊孤影。
江南朋舊在許，也能憐天際，詩思誰領？夢斷刀頭④，書開蠆尾⑤，別有相思隨定。憂心耿耿。對風鵲殘枝，露蛩荒井。斟酌姮娥，九秋宮殿冷。
【注】①開禧元年（1205年），史達祖隨宋朝派赴金國賀金主生辰的使節北行，六月離臨安，八月中秋到達真定（今河北正定，其時已被金人占領），夜宿館驛中，作此詞。②殊方，異域，此處指真定。③分破，分離。暗示國土淪喪。④刀頭，因刀頭有環，古人便以“刀頭“作為“還”的隱語。⑤蠆尾：筆法勁銳。
3．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．開篇兩句，詞人抓住“西風”“涼云”“天東”“金鏡”四個意象，描繪出了一幅“中秋之夜”的美妙圖畫。
B．“照野”三句，緊承上文，寫月光普照大地、夜色一片慘白，水中的月影與天上的明月交相輝映；景中含情。
C．“別有相思隨定”句，既寫出了詞人對朋舊的思念之情，也表達了朋舊對詞人的掛念之情，可謂言淺而意豐。
D．該詞融描寫、抒情于一體，風格沉郁悲慨，展現了詞人思鄉懷舊、憂思百端的復雜心態，富有藝術感染力。
4．清人王昶云：“南宋詞多《黍離》之悲”（《賭棋山莊詞話》卷一引），請簡要分析該詞是如何逐層表達《黍離》之悲的。
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慶清朝
宋代·史達祖
墜絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經營。賦得送春詩了，夏帷攛斷綠陰成。桑麻外，乳鳩稚燕，別樣芳情。
荀令②舊香易冷，嘆俊游疏懶，枉自銷凝。塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生。便覺寸心尚老，故人前度③謾丁寧。空相誤，祓蘭曲水，挑菜東城。
【注】①狂鞭：迅猛生長的鞭筍。②荀令：指三國時曹操的謀士荀彧，晉·習鑿齒《襄陽記》載：“東漢荀彧性喜香，常將衣服薰香，若去他人家坐一下，坐處三日有香氣。”③前度：前次。
5．下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．上片描寫詞人在暮春夏初時節游覽之景，引出了下片回憶，詞人想到過去故人一起游玩，卻枉然。
B．“別樣芳情”寫出了詞人對春去之后，綠樹成蔭、乳鳩稚燕鶯歌燕舞的夏初之景也有著喜愛之情。
C．“塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生”一句渲染一種荒涼枯敗之景，讓詞人頓生年事已高，功業無成的感喟。
D．這首詞抒發了詞人孤獨寂寞以及對故人的思念之情，全詞由景到情，由現在到回憶，寫景抒情相得益彰。
6．上片前五句描繪了一幅怎樣的景象？請簡要分析。
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東風第一枝·詠春雪
史達祖
巧沁蘭心，偷黏草甲，東風欲障新暖。謾凝碧瓦難留，信知暮寒較淺。行天入鏡，做弄出，輕松纖軟。料故園，不卷重簾，誤了乍來雙燕。
青未了、柳回白眼。紅欲斷、杏開素面。舊游憶著山陰①，后盟遂妨上苑②。寒爐重暖，便放慢、春衫針線。恐鳳靴、挑菜歸來，萬一灞橋相見。
注:①舊游憶著山陰:晉王子猷居山陰，曾雪夜泛舟訪戴安道，至其門，未入即返，人問他什么原因，他說:“乘興而來，興盡而去，何必見戴。”②后盟遂妨上苑:司馬相如參加梁王兔園之宴，因下雪而遲到。上苑即兔園。
7．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是
A．詞的開頭緊扣節令，寫春雪沁入蘭花花心，悄悄沾上草葉，仿佛想擋住春風送來的溫暖，表達出詞人對春雪的喜愛之情。
B．“行天入鏡”取自唐韓愈《春雪》中的“入鏡鸞窺沼，行天馬度橋”，以“入鏡”和“行天”形容地面橋面積雪的明凈。
C．“料故園”三句運用寫實的手法，寫出了家鄉落雪、天寒地凍、簾幕層層低垂的景象，以至于耽誤了回來傳書的飛燕。
D．這首詠物詞筆觸細膩，繪形繪神，寫出春雪的特點以及雪中草木萬物的神態，也含蓄地表達出詞人對故園、親人的思念。
8．此詞題為“詠春雪”，卻無一字道“雪”，請問作品下片從哪些地方可以看出是寫雪
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綺羅香·詠春雨
史達祖
做冷欺花，將煙困柳，千里偷催春暮。盡日冥迷，愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦。最妨它、佳約風流，鈿車①不到杜陵路②。
沉沉江上望極，還被春潮晚急，難尋官渡。隱約遙峰，和淚謝娘③眉嫵。臨斷岸、新綠生時，是落紅、帶愁流處。記當日、門掩梨花，剪燈深夜語。
【注】①鈿車：用珠寶裝飾的車，古時為貴族婦女所乘。②杜陵：地名，在陜西長安東南，也叫樂游原。③謝娘：唐代歌妓名，后泛指歌妓。
9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這首詠物詞的上片摹寫春雨，暗示出懷人；下片抒發懷人情思，又緊扣春雨。
B．“沉沉”二字一語雙關，既描寫春雨的陰沉昏暗，又寫出了詞人沉重的心情。
C．“隱約”二句以情人含淚蹙顰時的眉峰比喻雨中遠處的山影，顯得新巧工致。
D．最后兩句詩人化用李商隱《夜雨寄北》中的詩句，設想來日歡聚長敘的場景。
10．這首詞通篇不著“雨”字，卻處處貼切題意，以多種藝術手法摹寫春雨纏綿的景象。請你結合上片詞句試做賞析。
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雙雙燕·詠燕
史達祖
過春社了，度簾幕中間，去年塵冷。差池①欲住，試入舊巢相并。還相雕梁藻井。又軟語商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影。
芳徑，芹泥②雨潤。愛貼地爭飛，競夸輕俊。紅樓歸晚，看足柳昏花暝。應自棲香正穩，便忘了、天涯芳信。愁損翠黛雙蛾，日日畫欄獨憑。
【注】①差（cī）池：燕子飛行時有先有后，尾翼舒張貌。②芹泥：水邊長芹草的泥土，燕子常用來筑巢。
11．下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“過春社了”，詞人只點明了節候，卻讓讀者自然聯想到燕子歸來，含蓄蘊藉。
B．“欲”“試”“還”“又”四字，將雙燕擇巢時的心理變化層次生動地表現出來。
C．“飄然快拂”兩句描繪出雙燕從花梢一掠而過的情狀，色彩鮮明，富有動態美。
D．“便忘了、天涯芳信”筆鋒由燕轉到人，寫出了女子對心上人忘記寫信的埋怨。
12．有人評價此詞著意寫春燕，有詠物詞“絕唱”之稱。請結合下闋加以分析。
答案
1．B 2．“驚”字表達了詩人看到白發時的震撼，因白發早生而產生人生遲暮之感；借白發寄寓身世的悲慘、內心的凄苦；拙于作宦，催人發白，仕途不順的感慨。
【解析】1．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
B.“懂得做人要自信、達觀”錯誤，“暖雪”三句，是白發的具體描寫：侵梳的是暖雪，寫出梳妝時感覺到的發際的體溫；拂領的是晴絲，又寫出在領上輕輕擦過的白發的光澤。結合下句“栽滿愁城深處”滿頭白發遍種在愁苦的心靈深處，語氣凝重，突出白發帶給詩人的愁苦之情。
故選B。
2．本題考查學生鑒賞詩歌煉字、評價思想感情的能力。
這首詞通篇用典使事，借詠物來抒情，句句詠白發，句句抒發抱負。
“秋風早入潘郎鬢，斑斑遽驚如許”一個“驚”字，把突然看到白發時內心的顫動直接抒發了出來。
結合“人間公道惟此，嘆朱顏也恁，容易墮去”詞人借著早生的白發，將自己的身世不濟之慨、命途多舛之悲若隱若現地表達了出來。“尚想春情，舊吟凄斷茂陵女”詞人運用典故巧妙地說明白發早生的悲哀。這樣，就將個人身世和詠白發融為一體，深化了“斑斑遽驚如許”一句的內涵。
下片追悔年華的消逝，是上片驚見白發詞意的延伸。詞人巧妙運用“顏駟三世不遇，老于郎署”的典故，說明拙于作宦，催人發白，個人的遭遇與時代的好尚密切相關。頭白作吏，老于郎署，縱有滿頭黑發，又怎經得住詩心的凄苦呢？意謂由于朝廷的不重視人才，自己宦海浮沉，仕途坎坷。
3．C 4．黍離之悲，指國家殘破的悲思。詞作先以“殊方路永”透露自己身處異域，國家殘破之悲；再以“更分破”四句，敘寫在已成異域的故土上，見中秋月色，已無一點歡意來表達國家殘破之悲；最后以“憂心耿耿”領起下文，抓住驛中見聞來調動讀者對“國土淪喪”的聯想；并暗寫北宋宮殿正如月中宮殿那樣，“冷”不堪言，自己只能對月獨飲，以此表達國家殘破之悲。
【解析】3．本題考查學生對詞作的理解和賞析能力。
C.“表達了朋舊對詞人的掛念之情，可謂言淺而意豐”錯誤。“別有相思隨定”意即“讓思鄉之情隨書而傳達到親朋故舊那里”；其實，這從“夢斷刀頭，書開蠆尾，別有相思隨定”的主語是詞人也可以看出。
故選C。
4．本題考查學生分析詩歌表現手法的能力。
首先，黍離之悲指的是指國家殘破的悲思。
該詞上闋先是寫景，運用了西風、涼云、天東、金鏡四個意象，描繪出一幅中秋之夜的美妙圖畫。然后寫到“殊方路永”，“殊方”指的是異域，本處指的是真定，透露出自己身處異域，國家殘破之悲。
然后又寫到“更分破光，盡成悲境。有客躊躇，古庭空自吊孤影”，“分破”是分離的意思，暗示國土淪喪，因此作者在已成“殊方”的故土，見中秋月色，便再無一點歡意“盡成悲境”而已矣。而“有客躊躇，古庭空自吊孤影”寫出驛站古庭的悲寂氣氛，與中秋冷月的凄寒色調，就使作者中夜不眠、躊躇徘徊的形象襯托得更加孤單憂郁，也使他此時此地的心情顯得更其凄涼悲切。
最后寫到“憂心耿耿。對風鵲殘枝，露蛩荒井。斟酌姮娥，九秋宮殿冷”，作者先點以“憂心耿耿”四字，但這耿耿憂心是為何？接著作者通過寫景來進行回答。“對風鵲殘枝，露蛩荒井”這兩句既是實寫真定驛中的所見所聞，又含蓄地融化了前人的詩意，以這些詞語中所貯蓄的“歷史積淀”來調動讀者對于“國土淪亡”的聯想。同時這兩句詩既寫出了夜已轉深、寒意漸濃，又進一步暗寫了北宋宮殿正如月中宮殿那樣，早就“冷”不堪言了。
5．C 6．詞人描寫了一幅柳絮墜落、竹筍猛長、落紅移池、殘蝶穿花的暮春（春末夏初）景象。“墜絮孳萍，狂鞭孕竹”寫出了柳絮成為浮萍的破敗暮春之景和春竹迅猛生長的盎然的景象。“余花未落，似供殘蝶經營”一句，運用了擬人的修辭手法，寫出了暮春的生機盎然。“花”前著一“余”字、“蝶”前著一“殘”字，形象地刻畫出了蝴蝶忙于余花的暮春之景。
【解析】5．本題考查學生鑒賞詩歌內容、情感、藝術特色的能力。
C.“年事已高，功業無成”錯誤。“便覺寸心尚老”是說心覺得老，而并非“年事已高”，且此詞并未表現“功業無成”。
故選C。
6．本題考查學生理解詩歌內容，鑒賞詩歌景物形象的能力。
上片前五句“墜絮孳萍，狂鞭孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經營”，意思是：柳絮紛紛墜落，浮萍滋長，竹筍迅猛生長，紫池亭中落紅一片。殘余的花兒要落不落，殘蝶穿花飛舞，似乎在成全蝶兒。
“柳絮墜落”“浮萍滋長”“竹筍狂生”“落紅移池”“殘蝶穿花”這些都是春末夏初的盎然景象。這幾句詞，運用擬人的修辭手法，把“余花”人格化，似乎是因為成全蝶兒才沒有凋落，生動形象地描繪了暮春時節的勃勃生機。“余花未落，似供殘蝶經營”一句中，“花”是“余花”字、“蝶”是“殘蝶”字，形象地刻畫出了蝴蝶在暮春之時忙于采花的情景。
7．C 8．①描寫雪中的景物。“青未了、柳回白眼。紅欲斷、杏開素面”，寫楊柳芽才有了一點青色，因蒙上一層雪仿佛都變成千萬只白眼，剛開的紅色杏花也因雪變為素面。②講述雪中發生的故事“舊游憶著山陰，后盟遂妨上苑”，寫王子猷、司馬相如的故事，面對眼前雪景，詞人不由想起古人踏雪訪友的情景，不禁心向往之。③描摹雪中人物的活動“寒爐重暖，便放慢、春衫針線”，閑置不用的“火爐”重又點起，正是春雪降臨的結果；也正因為春雪的降臨，做春衫的針線也便放慢了。
【解析】7．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂全詩和思想情感，把握主要表現手法。對每一個備選答案認真檢查，尤其是內容、手法、情感等方面會有“硬傷”。C項，“料故園”三句運用寫實手法錯誤，“料”字可以看出，“故園”之景并非詞人親見，而是想象，故此處是虛寫。故選C。
8．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的內容。這首詠雪詞題為“詠春雪”，卻無一字道著“雪”字，但又無一字不在寫雪，柳眼方青，蒙雪而白：杏花本紅，以雪見素，狀物擬人，筆意精細。這些均是以雪中景物來寫雪。接著筆意一轉，連用兩典寫人，“舊游憶著山陰”，用王子猷雪夜訪戴逵，至門而返的典故；“后盟遂妨上苑”，用司馬相如雪天赴梁王兔園之宴遲到的故事。梅溪頗具浪漫氣質，面對一派雪景，不由想起古之文人雅士踏雪清游的情景，不禁心向往之。這即是以雪中發生的故事來寫雪。“熏爐”二句，上承“障新暖”及“暮寒較淺”之意。春天已來臨，春雪卻意外降臨，使閑置不用的“熏爐”重又點起；春雪推遲了季節，冬裝還得穿些時候，做春衫的針線且可放慢，這是以人物活動來寫雪。本題從描寫雪中景、講述雪中事、描摹雪中人等角度回答即可。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
9．D 10． (1)充分調動人的觸覺、視覺、聽覺。起筆三句，由“冷、煙、偷催”可知寒意襲來、霧氣籠罩、沙沙作響，將紙面上的春雨變得可感可觸、可見可聞。 (2)擬人。“盡日”句正面寫春雨，“欲”“還”二字刻畫出春雨多情而又無可奈何的情態，明寫春雨欲下還停，昏暗迷蒙。 (3)側面描寫。用物與人的感受來烘托春雨。比如，蝴蝶吃驚自己的翅膀濕重，影響展翅飛行：燕子喜歡濕潤的泥土，用以筑巢；人愁道路泥濘，鈿車受阻，難赴佳約。
【解析】9．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
D．“設想來日歡聚長敘的場景”錯，最后兩句不是設想來日歡聚長敘的場景，而是回想從前之事，而是回憶過去，用過去在一起時春雨夜剪燈細語的場面反襯此時的愁苦心境。
故選D。
10．本題考查學生評價詩歌思想意象、手法和情感的能力。
（1）充分調動人的觸覺、視覺、聽覺。
上闕，詞人在開頭三句用擬人手法，創設了一種煙雨迷離昏沉的境界。濛濛春雨帶來寒意，使性喜溫暖的花兒受到摧殘，凄迷的霧氣籠罩柳樹，天空昏沉黯淡，一片暮色，仿佛是春雨偷偷促使而成。“做冷欺花”，給人以觸覺上的感受；“將煙困柳”，給人以視覺上的感受；“偷催春暮”巧妙地調動了人們的聽覺器官，使人如聞春雨那沙沙的步履聲。
(2)擬人。“盡日”句正面寫春雨，“盡日冥迷，愁里欲飛還住”，此句寫春雨整日里昏暗迷蒙，像憂愁滿腹，想要飄飛又忽然停住。“欲”“還”二字刻畫出春雨多情而又無可奈何的情態，明寫春雨欲下還停，昏暗迷蒙。
“驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦”句，寫春雨沾濕蝶翅，影響它展翅飛行，故云蝶驚。春雨潤濕泥土，便于燕子銜泥筑巢，故云燕喜。燕蝶從側面襯托春雨，蝶驚燕喜的氣氛還反襯出作者寂寞黯然的心境。
（2）側面描寫
前面五句作者緊扣春雨特征加以摹寫已到盡態極妍的地步，進一步刻畫，已難措筆，所以作者筆鋒一轉，寫了燕子、蝴蝶的行動。春雨沾濕蝶翅，影響它展翅飛行，故云蝶驚。春雨潤濕泥土，便于燕子銜泥筑巢，故云燕喜。燕、蝶的作用不僅側面襯托春雨，擴大了詞境，而且，蝶驚燕喜的氣氛還反襯出作者寂寞黯然的心境。“最妨它”兩句，寫春雨對自己約會的影響。“佳約風流”，指男女約會。鈿車，以金為飾的華麗車子。杜陵，在長安附近，漢宣帝陵墓所在地，附近多富貴人家，這里借指與情人約會之地。春雨連綿，道路泥濘，心愛之人所乘之鈿車受阻，約會之事也就成為泡影了。
11．D 12．①觀察細致入微，描寫精確傳神。“芳徑”“芹泥雨潤”，展現燕子銜泥筑巢的習性和其特有的生活環境，“貼地爭飛”是燕子在天陰欲雨時特有的飛行姿態。“爭飛”“競夸”“歸晚”“看足”等以擬人手法展現雙燕的你追我趕、輕快俊俏，描寫它們流連春光直至夜晚才歸巢的景象。②運用反襯手法，凸顯雙燕的自在。寫紅樓思婦“畫欄獨憑”的愁苦，愈顯出雙燕雙棲雙飛的快樂美滿。
【解析】11．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。
D.“女子對心上人忘記寫信的埋怨”錯，應是思婦埋怨雙燕忘記將游子的書信捎來。
故選D。
12．本題考查學生評價詩歌思想內容和表達技巧的能力。
觀察細致入微，描寫精確傳神。“芳徑，芹泥雨潤”“貼地爭飛”，紫燕常用芹泥來筑巢，正因為這里風調雨順，芹泥也特別潤濕，燕子雙雙從天空中直沖下來，貼近地面飛著，你追我趕，好像比賽著誰飛得更輕盈漂亮。展現燕子銜泥筑巢的習性和其特有的生活環境，以及燕子在天陰欲雨時特有的飛行姿態。“爭飛”“競夸”“歸晚”“看足”運用擬人手法，把燕子人格化，寫雙雙燕子盡情游賞大自然的美好風光，表現它們的生活快樂、自由。
運用反襯手法。“愁損翠黛雙蛾，日日畫欄獨憑”，由于雙燕的玩忽害得受書人愁損盼望。紅樓清冷、思婦傷春，用雙雙燕子形影不離的美滿生活，暗暗與思婦“畫欄獨憑”的寂寞生活相對照，隱含著某種人生的感慨與寄托。這種寫法，打破宋詞題材結構以寫人為主體的常規，而以寫燕為主，寫人為賓；寫紅樓思婦的愁苦，只是為了反襯雙燕的美滿生活，給人以耳目一新之感。這種寫法，因多一層曲折而饒有韻味，因而能更含蓄更深沉地反映人生，別出心裁，確是詠燕詞的絕境。

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