資源簡介

高考語文詩歌專練----張喬詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
題河中鸛雀樓
張喬
高樓懷古動悲歌，鸛雀今無野燕過。
樹隔五陵秋色早，水連三晉夕陽多。
漁人遺火成寒燒，牧笛吹風起夜波。
十載重來值搖落①，天涯歸計欲如何？
【注】①搖落：草木凋殘、零落。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯以“高樓”“鶴雀”點題，用“今無”二字寫出鸛雀已無、野燕飛過的景象，徒留此樓觸動悲情。
B．隔樹遠望，五陵一帶已經一片秋色，黃河蜿蜒而下，連接著三晉廣袤的大地，秋色與夕陽相互映襯。
C．頸聯寫漁人遺留的火種燃起火光，笛聲響起，攪動夜晚的水波，描繪出一幅寧靜和諧的畫面。
D．全詩雖以“懷古”開篇，卻以“十載”作結，于開闊蒼茫的境界之中顯現出詩人內心的復雜情感。
2．詩歌尾聯“十載重來值搖落，天涯歸計欲如何”表達了詩人豐富的情感，請簡要分析。
閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
望巫山
張喬①
溪疊云深轉谷遲，暝投孤店草蟲悲。愁連遠水波濤夜，夢斷空山雨雹時。
邊海故園荒后賣，入關玄發夜來衰②。東歸未必勝羈旅，況是東歸未有期。
【注】①張喬，晚唐詩人，一生漂泊困頓。②伍子胥，春秋末期楚國人，因受到楚王陷害，逃亡吳國，東過昭關，被官兵追捕，憂心忡忡，一夜白頭。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人在陳述夜宿孤店的情狀時，調動了視覺、聽覺以及內心感受等多種感知方式，屬于典型的“以我觀物”。
B．前兩聯在渲染幽深冷寂的棲宿環境的同時，透露出悲愁交織的情感世界，為后面直抒胸臆做了充分的鋪墊。
C．頸聯暗用伍子胥故事，抒寫家園變故帶來的心理沖擊，為了強化憂愴之情而進行夸張，難免因失真而弱化表達效果。
D．張喬善于煉字，首聯著一“遲”字，在描寫步態沉重的同時，透露出抒情主人公內心的落魄之狀，很有神韻。
4．有人評論張喬的詩在抒情方面具有悲愴奇崛的美學特質。請結合尾聯簡要分析。
閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。
河湟①舊卒
張喬
少年隨將討河湟，
頭白時清返故鄉。
十萬漢軍零落盡，
獨吹邊曲向殘陽。
注：①河湟：黃河、湟水流域，是唐與吐蕃交戰之地。
5．下列對詩句的理解，有誤的一項是（ ）
A．首句寫舊卒隨主將出征河湟時還很年輕。暗中也透露出了年輕戰士為國戍邊的豪邁情感。
B．次句“頭白”交代了舊卒返家時的年齡。“時清”二字寫出了他因勝利而不時感到的清爽。
C．第三句交代了唐朝軍隊犧牲的人很多。透露出那場戰爭的艱苦、慘烈與參戰將士的艱辛。
D．尾句是詩歌的華彩，突出寫河湟舊卒一個人在吹奏邊曲，把他的內心世界集中展示出來。
6．下列對詩歌的解說，有誤的一項是（ ）
A．這是一首七言絕句。絕句可以五言，也可以八句。
B．和王翰《涼州詞》一樣，這也是唐詩中的邊塞詩。
C．用“漢”來代指“唐”，是唐朝詩人經常用的寫法。
D．“邊曲”指舊卒在戍邊時經常吹奏的西北邊地樂曲。
7．古人認為，作詩須“著墨不多而蓄意無盡”。本詩就具有這樣的特點。請結合具體詩句，對此作簡要說明。
閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
書邊事①
張喬
調角斷清秋，缸人倚成樓。
春風對青冢，白日落梁州②。
大漠無兵阻，窮邊有客游。
蕃情似此水，長愿向南流。
[注]①唐朝自肅宗以后，河西、隴右一帶長期為吐蕃所占。此后，因民眾起義及吐蕃將領降唐，其地復歸，邊關靜。本詩大約寫于此時。②梁州：當指“涼州”，地處今甘肅省內，曾一度被吐蕃所占。王昭君的墓在今內蒙古呼和浩特市南，與涼州一東一西遙遙相對。
8．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是( )
A．“斷”字表現力很豐富，它將“調角”與“清秋”融而為一，表現了邊塞軍情的緊急。
B．“倚”字，寫出征人倚樓的安閑姿態，像是在傾聽那悅耳的角聲和欣賞那邊塞的秋色。
C．頷聯中作者的視線從青冢移到涼州，此時夕陽西下余暉一片，一派日麗平和的景象。
D．本詩運用虛實結合、對比等藝術手法，抒寫了詩人在邊關的所聞、所見、所感。
9．下列對詩歌的相關分析不正確的一項是( )
A．前三聯烘托渲染了邊境生活和平安定的景象，抒發了作者暢游邊塞的喜悅之情。
B．尾聯巧用比喻，化實為虛，直接抒情，表現了當時民族之間的良好關系，表達了渴望民族團結的美好愿望。
C．全詩意境高闊而深遠，是晚唐詩歌中并不多見的格調高昂的詩作。
D．頸聯中“無兵阻”與“有客游”對舉，寫出了“大漠”“窮邊”銷兵無阻、旅客壯游的情景。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
江行夜雨
張喬
江風木落天，游子感流年。
萬里波連蜀，三更雨到船。
夢殘燈影外，愁積葦叢邊。
不及樵漁客，全家住島田。
10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．秋風落葉，連波萬里，所寫景象與杜甫“無邊落木蕭蕭下”一聯較為相似。
B．第四句照應題目“夜雨”，看似純為客觀寫景，其實不言情而情在言外。
C．頸聯緊承上句而來，筆法簡潔凝練，“愁積”二字將無形之愁寫得具體可感。
D．本詩語言刻意求工，記敘了詩人在旅途中的見聞和感受。
11．夜雨江船，詩人感觸萬端，表達了哪些情感？請結合詩歌內容作簡要分析。
閱讀下面的這首宋詩，完成下面小題。
登慈恩寺塔
張喬
窗戶幾層風，清涼碧落中。
世人來往別，煙景古今同。
列岫①橫秦斷，長河②極塞空。
斜陽越鄉思，天末見歸鴻。
【注釋】①列岫：眾多的峰巒，這里指鐘南山。②長河：指渭河。
12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人登上慈恩寺塔所見，寫了風從窗戶涌進，帶來了碧空中的清涼感覺。
B．頷聯寫來來往往登塔的人雖然不斷變化，但云霧繚繞的景色從古到今依然如故。
C．頸聯為遠觀，鐘南山峰巒橫亙秦中大地，渭河蜿蜒流滴，一直流到看不見的關塞。
D．這首詩與杜甫的《登高》比較，抒發的感情如出一轍，表現手法卻大相徑庭。
13．有人說“古人登高望遠，蓋多虛實相生之作”。試結合本詩加以分析。
答案
1．C 2．①時光流逝的感慨。“十載重來”表明詩人時隔多年重游此地，暗含對時光一去不返的悵惘。
②漂泊天涯的愁苦。“天涯”二字點出詩人漂泊異鄉的處境，心中滿是孤寂與愁苦。
③歸鄉無計的無奈。面對草木凋殘之景，詩人發出“欲如何”的疑問，表現出想歸鄉卻不知如何實現的無奈與迷茫。
【導語】這首詩以鸛雀樓為背景，通過描繪秋色、夕陽、漁火、笛聲等意象，營造出蒼茫蕭瑟的意境。詩人登高懷古，觸景生情，抒發了物是人非的滄桑之感。尾聯更流露出漂泊無依的愁緒。
1．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“寧靜和諧”錯。頸聯中“遺火成寒燒”寫漁人遺留的火星蔓延成凄冷的野火，“牧笛吹風起夜波”以笛聲攪動夜波，渲染荒寂蕭瑟的氛圍，并非“寧靜和諧”。
故選C。
2．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①時光流逝、物是人非的深沉感慨：“十載重來”本身就包含著對漫長歲月飛逝的驚覺。十年光陰，詩人自身經歷變遷；首聯“鸛雀今無”、眼前“搖落”表明故地鸛雀樓及周邊景象也已非昔日光景。“值搖落”既是寫眼前實景的凋零，也暗喻詩人青春不再、人生進入蕭瑟之秋的遲暮之感。重游故地，面對衰敗之景，自然引發對光陰易逝、盛景難再的無限悵惘。
②漂泊天涯、羈旅他鄉的孤寂愁苦：“天涯”一詞強烈地傳達出詩人遠離故土、漂泊無依的處境。這種空間上的巨大阻隔感，伴隨著秋日的蕭瑟，更增添了客居異鄉的孤獨、凄涼和愁悶。
③歸鄉無計、前途迷茫的無奈與彷徨：“歸計欲如何”是情感的高潮和核心。詩人并非不想歸鄉（“歸計”表明有此心），而是深感無法實現（“欲如何”的無力感）。這“如何”包含著現實的重重阻礙（如戰亂、生計、路途遙遠等）和內心的迷茫困惑。十年漂泊，重游舊地，面對衰颯秋景，思鄉之情必然更加強烈。一句“欲如何”的反問，將強烈的思歸愿望與殘酷的現實困境之間的巨大矛盾展現無遺，充滿了深沉的無奈、無助和彷徨。
3．C 4．①尾聯的抒情曲折回轉，層層翻新，悲愴一以貫之，抒寫卻如奇峰迭起，呈現出獨特新奇之美。②尾聯先是突發驚人之語：回鄉未必比漂泊更好。這種有違常情的“奇談”包含著特有的無家可歸的個人之痛。③接著翻進一層，說連東歸回鄉也是了了無期，機會不知何時才有，說明詩人渴望東歸已非一日，更為東歸無期而悲哀。一經反轉，就把漂泊回鄉的兩難之情寫得特別深刻痛切。
【解析】3．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“難免因失真而弱化表達效果”錯誤，此處為用典，有強化作用。
故選C。
4．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
“東歸未必勝羈旅”，作者突發驚人之語，說回鄉未必比漂泊更好，有違常情。對于一般人，肯定是回家比漂泊在外好，可是對于無家可歸的詩人來說，回家鄉依然難免孤獨、悲愁，可以說奇崛又悲愴。
“況是東歸未有期”，前面寫的是想象歸鄉之后的痛苦，這里卻寫回鄉遙遙無期，希望渺茫。連歸鄉之后的痛苦也無從體會了。讀到此處，我們才知道詩人內心是非常渴望東歸的，更為東歸無期而悲哀。反轉是奇崛，漂泊回鄉的兩難之情深刻痛切，讓人感到悲愴。
前一句“東歸未必勝羈旅”好像怕回鄉，怕承受回鄉的孤獨，讀者以為作者馬上要回鄉或者在回鄉的路上了，所以有這樣的擔憂。可是后一句“況是東歸未有期”卻悲慨無法回鄉，抒情曲折回轉，層層翻新。前句是無家可歸的悲哀，后一句是未有歸期的悲痛，悲愴一以貫之，抒寫卻如奇峰迭起，呈現出獨特新奇之美。
5．B 6．A 7．本詩語言簡淡，而意味無窮。比如結尾兩句，表面寫將士們沒有幾人生還，返鄉的河湟老卒在閑吹舊曲；實則詩句情思豐蘊，意味深遠。其中有對陣亡將士的哀悼，有舊卒年老歸家孤獨無依的悲傷，亦暗含對由“十萬漢軍零落盡”得來的“時清”的質疑。
【解析】5．本題考查學生理解詩歌內容的能力。
B.“‘時清’二字寫出了他因勝利而不時感到的清爽”錯誤。“時清”指天下安定，沒有戰爭烽煙。
故選B。
6．本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。
A.“也可以八句”錯誤，絕句只有四句。
故選A。
7．本題考查學生賞析詩歌語言風格和思想感情的能力。
“須著墨不多而蓄意無盡”指以簡潔的語言敘事，含蓄的手法抒情，從淡語中見深旨，故能短語長事，愈讀愈有味。
此詩敘事簡淡，筆調亦閑雅平和，意味很不易一時窮盡。比如“十萬漢軍零落盡，獨吹邊曲向殘陽”，十萬將士如今生死難還，沒有幾個了；只剩下我吹著邊疆的曲子空對斜陽。表面看，那老兵在黃昏時分吹笛，似乎還很悠閑自得。
細品“獨吹邊曲向殘陽”的圖景，其中“殘陽”二字所暗示的日薄西山的景象，流露出一種深沉的哀傷。一個“獨”字又交代了這個老人目前處境，暗示出他從軍后家園所發生的重大變故，使得他垂老無家。而此人畢竟是生還了，而更多的邊兵有著更其悲慘的命運，他們暴骨沙場，是永遠回不到家園了。
“十萬漢軍零落盡”，就從側面落筆，反映了唐代人民為戰爭付出的慘重代價，它使此絕句所表達的內容更見深廣。這層意思通過幸存者的傷悼來表現，更加耐人玩味。而這傷悼沒明說出，是通過“獨吹邊曲”四字見出的。邊庭的樂曲，足以勾起征戍者的別恨、鄉思，他多年來該是早已聽膩了。既已生還故鄉，似不當更吹。卻偏要吹，可見舊恨未消。這大約是回家后失望無聊情緒的自然流露吧！他西向邊庭（“向殘陽”）而吹之，又當飽含對于棄骨邊地的故人、戰友的深切懷念，這又是日暮之新愁了。“十萬漢軍零落盡”，而幸存者又陷入不幸之境，則“時清”二字也值得玩味了，那是應加上引號的。
可見此詩語言簡淡，句意深婉。
8．A 9．B
【解析】8．本題主要考查理解與分析詩歌的能力。
A項，“表現了邊塞軍情的緊急”不當，應為表現了邊塞的深廣清幽。首句“調角斷清秋”， “斷”是盡或占盡的意思。這一句極寫在清秋季節，萬里長空，角聲回蕩，悅耳動聽。而一個“斷”字，則將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現出來。
故選A。
9．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。
B項，“化實為虛”錯，詩人通過在邊關的所見所聞，感受到邊關無戰事、百姓常往來的安寧祥和的氛圍，詩人由衷地希望，邊關少數民族的友好感情能像眼前這條大河一樣，長久地向南流入中原。
故選B。
10．D 11．①時光流逝之感。又值深秋，風吹葉落，詩人行舟江上，深感流年似水，光陰易逝。
②羈旅行役之愁。詩人漂泊江湖，半夜夢醒，聽到雨打孤篷之聲，憂心如織。
③思親思鄉之苦。樵夫漁人，猶能全家團聚，詩人孤身一人，目睹此景倍加思親。
【解析】10．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。
D.“語言刻意求工”錯誤，本詩語言比較平易自然。
故選D。
11．本題考查學生對詩歌情感的把握能力。
“江風木落天，游子感流年”寫到深秋時節，江風吹落樹葉，漂泊在外的游子行舟江上，感嘆流年似水，光陰易逝。所以又值深秋，風吹葉落，詩人行舟江上，深感流年似水，光陰易逝，表達詩人時光流逝之感。
“三更雨到船”是漂泊在外的詩人行舟江上，半夜無眠聽到雨打孤篷之聲；“夢殘燈影外，愁積葦叢邊”寫到詩人漂泊在外，內心的憂愁堆積在一起。所以寫出了詩人的羈旅行役之愁。
“不及樵漁客，全家住島田”寫到自己就連那些樵夫漁夫都比不上，那些樵夫、漁夫的全家還能團聚，全家住在漁島或田間。所以詩人孤身一人，看到漁人和樵夫全家團聚，內心倍加思親，所以表達了思親思鄉之苦。
12．D 13．①首聯實寫登塔所感，頷聯虛寫物是人非。虛實中透出悠閑之態。
②頸聯遠觀闊大場景，尾聯由斜陽、歸鴻勾起思鄉之情，虛實相生主旨分明。
【解析】12．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
D.“抒發的感情如出一轍”說法錯誤。《登高》抒發了作者窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉的悲哀之情。而本詩則是在悠閑之態中透露了作者的思鄉之情。二者的感情并不相同。
故選D。
13．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
分析題干語句“古人登高望遠，蓋多虛實相生之作”可知，此題主要考查結合詩句理解分析虛實相生的手法。
詩的首聯“窗戶幾層風，清涼碧落中”，寫風從窗戶涌進，帶來了碧空中的清涼感覺。這是作者登山的實際感受，是實寫。頷聯“世人來往別，煙景古今同”，寫來來往往登塔的人雖然不斷變化，但云霧繚繞的景色從古到今依然如故，寫出了物是人非之感。此處是作者的感想，是虛寫。兩聯先實寫后虛寫，虛實中透出悠閑之態。
頸聯“列岫橫秦斷，長河極塞空”寫的是從塔上所看到的場景，作者登高望遠，描繪出遠望秦嶺、渭河的場景，場面闊大，是實寫。而尾聯“斜陽越鄉思，天末見歸鴻”則是由斜陽、歸鴻兩個思鄉的意象而勾起了作者的思鄉之情，是作者的感受，是虛寫。所以此處虛實相生主旨分明。

展開更多......

收起↑