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高考語文詩歌專練----華岳詩歌
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
夜讀離騷
華岳①
楮衾封冷白凝霜②，展轉(zhuǎn)無眠夜未央。
風(fēng)欲送愁先卷帳，雨嫌多夢故敲窗。
自慚鼓瑟投齊好，謾接歌輿效楚狂。
起把離騷讀幽悶，楚詞還似楚江長。
【注釋】①華岳，南宋愛國志士，詩人，曾因上書請誅韓侂胄、蘇師旦下獄。后密謀除去丞相史彌遠(yuǎn)，杖死東市。一生屢遭打擊，卻堅(jiān)守特立不馴的人格，其詩豪縱。②宋時(shí)，棉花尚未普及，多用藤紙和楮紙制作紙被。“白凝霜”“雪色鮮”是常用的兩種紙。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A．首聯(lián)寫實(shí)，漫漫長夜，紙被寒冷，詩人輾轉(zhuǎn)難眠，交代詩人起身夜讀的起因。
B．頷聯(lián)賦予風(fēng)雨情感，風(fēng)起雨作，卻似嫌詩人多夢，故意敲窗，欲為之送愁去。
C．頸聯(lián)用典，“自慚”句悔恨自己如“先生善鼓瑟，齊國好吹竿”般不合時(shí)宜。
D．尾聯(lián)使用比喻夸張，寫自己的幽悶如屈原《離騷》之幽悶，似江水長流不斷。
2．結(jié)合全詩，簡析詩人“起把離騷讀幽悶”讀出的“幽悶”。
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驟雨
華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這首《驟雨）非常真切地寫出了農(nóng)村中夏日雨來得急、去得快的壯觀景象，隱含了牧童因雨而緊張不安的心情。
B．詩中以“潑濃墨”喻云色之黑，以“車軸”之聲形容風(fēng)雨之聲；一寫暴雨將至未至，一寫風(fēng)雨已經(jīng)到來而兩者相距，只有牛頭牛尾之間，突出了夏雨的特征。
C．詩歌語言不事雕琢。通俗易懂的比喻，使人覺得樸實(shí)清新。平淡無華的語言組合又極富有生活情趣。
D．五、六、七句由牛引出牧童，在溪流猛漲時(shí)騎牛過溪，又急又慌；末句寫山雨驟歇，雨后日出，周圍山色更加蒼翠。筆勢雄健，富有生活氣息，顯示其詩風(fēng)的粗獷豪放。
4．你認(rèn)為第三、四兩句中哪兩個(gè)字用得好？為什么？請結(jié)合詩句簡析。
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送周魁
華岳①
昨夜霜風(fēng)鼓萬兵，今朝華節(jié)②照邊庭。
人間元日是春日，天上魁星為使星。
且向虎囊探寸尺，卻歸麟閣倣丹青③。
離觴不是延清夜，明日異邦長短亭。
[注]①華岳：南宋詩人。②華節(jié)：春節(jié)。③麟閣：“麒麟閣”的省稱。漢宣帝時(shí)在麒麟閣畫有霍光等十一位功臣的畫像，以表彰其功績。倣：效仿。
5．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．春節(jié)本是闔家團(tuán)圓的日子，朋友卻在這天出使異邦，因?yàn)閿橙舜筌妷壕常娗榫o急。
B．詩歌中的“丹青”運(yùn)用了借代手法，和《過零丁洋》“留取丹心照汗青”的“汗青”相同。
C．雖然是送別詩，但詩歌總體上寫得豪邁激昂，有別于凄慘哀怨、纏綿悱惻的送別詩。
D．詩歌語言風(fēng)格平易淺近，多用口語，如“人間元日是春日”“明日異邦長短亭”等。
6．請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。
古代詩文閱讀，閱讀下面的文字，完成下面小題。
酒樓秋望
華岳
西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。
秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿。
花搖舞帽枝尤軟，酒入詩腸句不寒。
古往今來恨多少，一時(shí)收拾付杯盤。
（注)①華岳, 南宋著名愛國詩人，這首詩作于南宋晚期，國家正處于危難之中。
7．下列對這首詩的賞折不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．前兩聯(lián)描寫了西風(fēng)、遠(yuǎn)天、 秋水、暮霞、紅日等意象，勾勒出天朗氣清、 遼闊浩遠(yuǎn)、水天一碧、生氣盎然的意境。
B．“花搖舞帽枝尤軟”中“搖”：寫花枝隨風(fēng)搖擺；“軟”：寫枝條如腰肢般格外柔軟。此句用比喻、擬人手法將花與舞融為一體。
C．頸聯(lián)寫花的婀娜神態(tài)和旖旎風(fēng)光，歌舞之軟反而更增“恨多少”的感慨，襯托出詩人感慨國家命運(yùn)的愛國之情。
D．“古往今來恨多少”一句直抒胸臆，將個(gè)人感情融入古往今來的歷史之中，是想要表現(xiàn)詩人收復(fù)河山的雄心和憂國憂民的詩句！
8．這首詩歌抒發(fā)了作者哪些情感？使用了什么抒情手法？
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
江上雙舟催發(fā)
華岳
前帆風(fēng)飽江天闊，后帆半出疏林闕①。
后帆招手呼前帆，畫鼓輕敲總催發(fā)。
前帆雪浪驚飛湍，后帆舵尾披銀山。
前帆漸緩后帆急，相傍俱入蘆花灣。
島嶼縈洄斷還續(xù)，沙尾夕陽明屬玉②。
望中醉眼昏欲花，誤作閑窗小橫軸。
【注釋】①闕：缺口。指林子中的空隙處。②屬玉：一種水鳥。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．前兩句寫前舟已在江中，后舟方出疏林。以“江天”“疏林”作背景，用“風(fēng)飽”“半出”展現(xiàn)雙舟相繼出發(fā)的場景，動(dòng)感十足。
B．三、四句，“畫鼓輕敲”，暗示準(zhǔn)備開船。“招手”“呼”“催發(fā)”幾處，暗示后帆對前帆的追逐，突出兩船強(qiáng)烈的競爭意識。
C．五、六句寫舟行江中。“飛湍”“雪浪”“銀山”通過比喻、夸張描寫風(fēng)大浪急，與柳永《望海潮》中的“怒濤卷霜雪”頗為相似。
D．九、十句，由前面的激烈行舟轉(zhuǎn)入舒緩景色，形成張弛有度的節(jié)奏，為末尾兩句的眼花錯(cuò)覺做鋪墊，體現(xiàn)詩人由動(dòng)入靜的審美體驗(yàn)。
10．有人評價(jià)：“華岳作詩，好像畫家寫生一樣。”請結(jié)合本詩，簡要賞析。
答案
1．C 2．①表面寫讀《離騷》的“幽悶”，實(shí)則寫詩人自己的“幽悶”。②風(fēng)雨交加的寒夜，詩人百感交集，思自己的不合時(shí)宜與終不愿改弦易轍；讀屈原的幽悶和抱負(fù)，抒自己的無悔和堅(jiān)持。③讀《離騷》之“幽悶”，欲效先賢，將自己與屈原類比：一樣遭遇奸佞當(dāng)朝，“信而見疑，忠而被謗”，一樣空懷政治襟抱和復(fù)國壯志；一樣憂愁幽思和怨憤；以及一樣雖遭災(zāi)厄，但依然堅(jiān)持理想，絕不同流合污。
【解析】1．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“自慚”句假說“自慚”，其實(shí)是抒發(fā)自己“先生善鼓瑟，齊國好吹竽”不能投當(dāng)局者所好，“忠不必用”的憤懣，表達(dá)自己無悔選擇，絕不同流合污的堅(jiān)定立場。
故選C。
2．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
“起把離騷讀幽悶”寫詩人夜不能寐，起來手把《離騷》，讀屈原的“幽悶”，表面寫讀《離騷》的“幽悶”，實(shí)則寫詩人自己的“幽悶”。
屈原的幽悶是沒有遇到明主，自己的一腔愛國之情無人能懂，“美政”理想無法實(shí)現(xiàn)，眼睜睜看懷王被騙，楚國被滅；遭遇奸佞小人，兩次被流放沅湘，“信而見疑，忠而被謗”。
詩人幽悶而夜不能寐，風(fēng)雨送愁，詩人百感交集，手把《離騷》來抒發(fā)自己的幽悶。詩人的幽悶正如頸聯(lián)所說，“自慚鼓瑟投齊好，謾接歌輿效楚狂”，這兩句均用典故，“先生善鼓瑟，齊國好吹竽”出自宋詩人王安石的《雜詠三首》，善于鼓瑟之人自然不能被喜歡吹竽的齊人喜歡，詩人借用典故表達(dá)自己不能投當(dāng)局者所好，“忠不必用”的憤懣；而接輿，春秋楚隱士，佯狂不仕，詩人說自己要效仿接輿這個(gè)狂人的做法，其實(shí)是表達(dá)自己的無悔選擇，絕不同流合污的堅(jiān)定立場。詩人讀《離騷》，思自己的不合時(shí)宜與終不愿改弦易轍；讀屈原的幽悶和抱負(fù)，抒自己的無悔和堅(jiān)持。
詩人和屈原處境一樣，遭遇奸佞當(dāng)朝，“信而見疑，忠而被謗”；詩人和屈原一樣，憂愁怨憤，心情壓抑；詩人和屈原一樣，空有理想和抱負(fù)，卻無法實(shí)現(xiàn)，但依然堅(jiān)持理想，絕不同流合污。
3．A 4．“卷”“吼”用的好。卷，卷上，從視覺角度，寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢。吼，吼叫，從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。
【解析】3．本題考查學(xué)生賞析詩歌手法、形象、語言的能力。
A.“隱含了牧童因雨而緊張不安的心情”錯(cuò)誤，“雨勢驟睛山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。
故選A。
4．本題考查學(xué)生煉字的能力。
首先明確哪個(gè)字用得好，一般為動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞等。然后解釋字的含義，再結(jié)合詩句具體分析效果。
首先抓住兩個(gè)動(dòng)詞，“卷”“吼”，然后結(jié)合詩句分析，三四句意思：頃刻之間，怒濤洶涌卷上了沙灘，就像千軍萬馬鏖戰(zhàn)急，陣陣吼聲如飛瀑鳴雷令人心寒！“怒濤卷”上“沙灘”，從視覺角度描寫雨勢，借潮水之洶涌，比喻雨勢奔騰。“軍聲吼”如“鳴瀑”，從聽覺角度描寫雨勢，以“鳴瀑（瀑布）”喻“軍聲”，又以“軍聲”喻風(fēng)雨之聲。進(jìn)一步用多種比喻寫風(fēng)雨之勢。再用“頃刻”言來勢之猛，“十萬軍聲”狀雨聲之壯。生動(dòng)形象地描繪出雨的迅猛態(tài)勢以及聲勢之大。
5．A 6．①對朋友杰出才華的贊美之情。②對朋友不辱使命、建功立業(yè)的期盼之情。③對朋友出使異邦的惜別之情。
【解析】5．題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。
A.“因?yàn)閿橙舜筌妷壕常娗榫o急”說法錯(cuò)誤，詩中“昨夜霜風(fēng)鼓萬兵”不是寫敵人大軍壓境，而是使用了比喻手法，把寒風(fēng)呼嘯的聲音比作許多士兵擊打戰(zhàn)鼓的聲音。
故選A。
6．本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。
“天上魁星為使星”一句，“使星”代指奉命出使的朋友，“魁星”是中國古代神話中所說的主宰文章興衰的神，在儒士學(xué)子心目中，魁星具有至高無上的地位。作者將朋友比作“天上魁星”，表達(dá)對朋友杰出才華的贊美之情；
“且向虎囊探寸尺，卻歸麟閣倣丹青”兩句，意思是友人奉命出使異邦，深入虎穴，為國效力，這一片赤膽忠心定會(huì)不辱使命，日后一定會(huì)歸入麟閣，名垂青史。表達(dá)了作者對朋友不辱使命、建功立業(yè)的期盼之情。
“離觴不是延清夜，明日異邦長短亭”兩句中，“離觴”“長短亭”等意象營造了濃濃的離別氛圍，寫出友人在這闔家團(tuán)圓的日子出使，作為朋友的作者內(nèi)心充滿了依依惜別之情。
7．D 8．思想感情：內(nèi)心的愁苦之情，憂國憂民，尾聯(lián)前半句直抒胸臆，將個(gè)人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后半句運(yùn)用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實(shí)則是憤激之語，感情更加激越。抒情手法：“以樂景寫哀情”,“碧”、“紅”色彩鮮明艷麗，襯托了作者悲傷到了極點(diǎn)。
【解析】7．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“下列對這首詩的賞折，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。
D項(xiàng)，“表現(xiàn)詩人收復(fù)河山的雄心”錯(cuò)，尾聯(lián)“古往今來多少恨，一時(shí)收拾付杯盤。”充分表達(dá)了詩人報(bào)國無路（或山河破碎、收復(fù)無望）的無奈與憂憤之情。前半句直抒胸臆，將個(gè)人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后半句運(yùn)用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實(shí)則是憤激之語，感情更加激越。所以此處應(yīng)該是“表達(dá)了詩人報(bào)國無路（或山河破碎、收復(fù)無望）的無奈與憂憤之情”。
故選D。
8．本題綜合考查鑒賞詩歌的思想感情和表現(xiàn)手法的能力。《酒樓秋望》是愛國詩人華岳在南宋國勢跕危之際創(chuàng)作的一首詩詞。“西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。秋水碧連天一色，暮霞紅映日三竿。” 前兩聯(lián)描寫了西風(fēng)、遠(yuǎn)天、秋水、暮霞、紅日等意象，勾勒出天朗氣清、遼闊浩遠(yuǎn)、水天一碧、生氣盎然的意境。頷聯(lián)寫景抒情精妙。秋水連天，角度俯視、仰視相結(jié)合，空間層次由低到高。詩人先寫秋水碧波蕩漾，再寫映日紅霞，由低到高，層次分明。且色彩鮮明艷麗。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫面色彩鮮明艷麗，富有美感。再從全詩看，以樂景寫哀情，表達(dá)詩人內(nèi)心的愁苦之情。“花搖舞帽枝尤軟，酒入詩腸句不寒。” “搖”：寫花枝隨風(fēng)搖擺，好像人在舞動(dòng)著帽子；“軟”寫枝條如腰肢般格外柔軟。“搖”“軟”二字融花與舞為一體，寫出了婀娜神態(tài)和旖旎風(fēng)光，“以樂景寫哀情”，歌舞之軟反而更增“恨多少”的感慨，襯托出詩人感時(shí)憂國之心情。尾聯(lián)“古往今來多少恨，一時(shí)收拾付杯盤。”充分表達(dá)了詩人報(bào)國無路（或山河破碎、收復(fù)無望）的無奈與憂憤之情。前半句直抒胸臆，將個(gè)人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后半句運(yùn)用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實(shí)則是憤激之語，感情更加激越。本題問題是“這首詩歌抒發(fā)了作者哪些情感？使用了什么抒情手法？”通過分析我們不難看出，主要表達(dá)的是作者內(nèi)心的愁苦和感時(shí)憂國之情；而抒情手法則為樂景抒哀情。
【點(diǎn)睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。情感的表達(dá)方式主要有兩種，其一是直接表達(dá)，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達(dá)，找出詩人筆下的意象即可體會(huì)情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達(dá)……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面），渲染……氛圍，營造……意境，表達(dá)了……感情。
9．B 10．①構(gòu)圖如畫，層次分明。詩人巧妙安排景物：近景雙舟出發(fā)，中景浪涌舟行，遠(yuǎn)景舟停蘆灣，形成完整的畫面構(gòu)圖，很有層次感。“前帆”“后帆”的交替描寫，如同畫家的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換，使畫面富有動(dòng)感。
②意象豐富，畫意盎然。江天、疏林、雙舟、畫鼓、風(fēng)浪、港灣、島嶼、沙灘、水鳥、夕陽，意象組合和諧如畫；七至十句，雙舟停泊，島嶼縈洄，水鳥悠閑，夕陽映照，再現(xiàn)了黃昏時(shí)分的綺麗靜謐景色，真如一幅圖畫。
③顏色明麗，光影和諧。“浪”“沙”的冷色，“夕陽”的暖色和其他意象的顏色，豐富明麗；夕陽映照江面，水光互襯，光影變化，增強(qiáng)畫面視覺效果。
【導(dǎo)語】本詩以動(dòng)態(tài)筆觸勾勒出雙舟競發(fā)的生動(dòng)畫面，前六句展現(xiàn)激烈競逐，后四句轉(zhuǎn)入蘆花灣的靜謐，形成強(qiáng)烈反差。詩人巧妙運(yùn)用空間轉(zhuǎn)換（江天→疏林→蘆灣）和時(shí)間流動(dòng)（朝陽→夕陽），將瞬間動(dòng)態(tài)凝固為水墨長卷。
9．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧和情感態(tài)度的能力。
B．“強(qiáng)烈的競爭意識”錯(cuò)誤。“畫鼓輕敲催發(fā)”表現(xiàn)的是和諧協(xié)作的航行氛圍，后帆“招手呼前帆”亦為呼應(yīng)，而非競爭。
故選B。
10．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌意象和表現(xiàn)手法的能力。
①開頭“前帆風(fēng)飽江天闊，后帆半出疏林闕”描繪了雙舟出發(fā)的近景。前帆在江天之間鼓足風(fēng)力，后帆從疏林的缺口處半露出來。接著“前帆雪浪驚飛湍，后帆舵尾披銀山”和“前帆漸緩后帆急”描寫浪涌舟行的中景。前帆在雪浪中前行，浪花飛濺；后帆的舵尾披著銀色的山巒，描繪了浪花拍打船尾的景象。“相傍俱入蘆花灣”，描繪舟停蘆灣船的遠(yuǎn)景，還有遠(yuǎn)處的島嶼、沙灘和夕陽這些遠(yuǎn)景，與近景和中景相結(jié)合，形成了一個(gè)完整的畫面構(gòu)圖，整個(gè)畫面富有層次感。交替描寫前帆、后帆，像繪畫時(shí)的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換，使畫面富有動(dòng)感。
②詩中出現(xiàn)了眾多的意象，如“江天”“疏林”“雙舟”“畫鼓”“風(fēng)浪”“港灣”“島嶼”“沙灘”“水鳥”“夕陽”等。這些意象組合在一起，就像畫家在畫布上精心安排的各種元素，共同構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面。七至十句，詩人描繪了雙舟停泊后，周圍環(huán)境的寧靜與美麗。島嶼曲折環(huán)繞，沙灘在夕陽的映照下顯得格外明亮，水鳥悠閑地棲息。這種描寫再現(xiàn)了黃昏時(shí)分的綺麗靜謐景色，如同一幅精美的畫卷。詩人甚至用“誤作閑窗小橫軸”來形容這種景色，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了畫面感。
③詩中對顏色的描寫非常豐富且細(xì)膩。如“雪浪”“銀山”“沙”等意象呈現(xiàn)出冷色調(diào)，給人清新寧靜的感覺；“夕陽”是暖色調(diào)，為畫面增添溫暖和活力。這種冷暖色調(diào)和其他意象的顏色搭配，像畫家在調(diào)色板上精心調(diào)配顏色一樣，整個(gè)畫面的色彩豐富明麗；同時(shí)，夕陽映照在江面上，水光相互映襯，光影的變化增強(qiáng)了畫面的視覺效果。

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