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高考語文詩歌專練----馬致遠詩歌
閱讀下面這首元曲，完成下面小題。
【雙調】清江引·野興
（元）馬致遠
東籬本是風月①主。晚節園林趣。一枕葫蘆架，幾行垂楊樹。是搭兒②快活閑住處。
【注】①風月：指大自然。②搭兒：地方。
1．下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首句用一個判斷性語句對自己的情趣、愛好及人生追求作了概括，從而為全曲的思想內容定下了基調。
B．第二句點明了作者晚年的志向、愛好在于寄寓園林。正因為如此，他對自己的園林進行了苦心的經營。
C．第三四句兩句選取葫蘆架、垂柳，以形傳神，不僅寫出了園林的形貌，更表達了對友人的挽留之意。
D．最后一句充分表達了作者自己的喜悅之情，這種情感的流露也正因前面對園林的贊美而顯得更加自然。
2．請簡要賞析這首元曲的寫作技巧。
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水仙子
馬致遠
春風驕馬五陵兒①，暖日西湖三月時，管弦觸水鶯花市。不知音不到此，宜歌宜酒宜詩。山過雨顰眉黛，柳拖煙堆鬢絲，可喜殺②睡足的西施。
【注】①五陵兒：此指豪貴子弟。②殺：用在動詞后，表示程度深。
3．下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“管弦觸水”意為樂聲在湖面飄蕩，化無形為有形，化抽象為具體，生動傳神。
B．“鶯花市”寫鶯啼陣陣，鮮花簇簇，如同街市，突出表現了西湖的熱鬧。
C．該曲用比擬，把西湖比作西施：雨后春山如其眉黛，煙籠柳絲如其鬢絲。
D．尾句由春之西湖聯想到睡足醒來的西施，可謂神來之筆，大可玩味。
4．在本曲中，作者是從哪些角度側面表現西湖風景之美的？請簡要概括分析。
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〔雙調〕蟾宮曲·嘆世
馬致遠①
東籬半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑。有個池塘，醒時漁笛，醉后漁歌。嚴子陵②他應笑我，孟光臺我待學他。笑我如何？倒大江湖③，也避風波。
【注】①馬致遠：元曲四大家之一，時任江浙行省務官。②嚴子陵：東漢人，少與劉秀同游學。劉秀即帝位后，屢召不就，隱居富春江，以耕漁為生。③倒大：大，絕大；江湖：這里喻指官場。
5．下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首句中，作者自號“東籬”，借以表明其像陶淵明一樣寄身田園的志趣。
B．作者醒時吹笛，酒后放歌，陶醉于自己的小天地里，全然超脫于世俗之外。
C．根據上下曲詞推斷，孟光臺可能也和作者一樣，是一位有歸隱之志的人。
D．本曲詞寫景寫人質樸自然，雖也用典，但表達直白、通透，無晦澀之感。
6．有人認為，這首《蟾宮曲·嘆世》是“自嘲與解嘲”之作，請結合曲詞內容加以分析。
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[雙調]湘妃怨 和盧疏齋西湖
馬致遠
采蓮湖上畫船兒，垂釣灘頭白鷺鷥。雨中樓閣煙中寺，笑王維作畫師。蓬萊倒影參差。熏風來至，荷香凈時。清潔煞避暑的西施。
7．下列對這首元曲的賞析，不正確的一項是（ ）
A．采蓮湖就是西湖，然而作者不稱西湖而稱采蓮湖，湖的名稱就提供了豐富的形象。
B．第一、二句寫采蓮、垂釣的熱烈喧騰，然后剝離游人寫環境的優美寧靜，形成對比。
C．“熏風”二句擺脫了視覺，轉而從觸覺和嗅覺人手描寫切身感受，凸顯清潔與和諧。
D．這首曲描繪的畫面是各異其趣的，但又統合成一個遠近高低、結構成立體的空間。
8．“笑王維作畫師”插在前后都是寫景的句子中間，頗具匠心，請結合曲文對這一句進行賞析。
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[南呂]四塊玉·馬嵬坡
馬致遠
睡海棠，春將晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環，引起那祿山，怎知蜀道難！
9．對這首元曲的賞析，恰當的一項是（ ）
A．“睡海棠，春將晚”，這是以花喻人，說楊貴妃就像晚春時節的睡海棠一樣嬌柔嫵媚。
B．“恨不得明皇掌中看”，是說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠一樣放在手掌上把玩觀賞，表現了她恃寵嬌恣的心態。
C．此曲前半部分（以“不因”為界）主要是描寫，著重寫了唐明皇與楊貴妃荒淫作樂的生活，簡明精煉，為后文的議論作了很好的鋪墊。
D．此曲化用了李白“蜀道難”的典故，是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測。
10．有人說此曲后半部分把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國”的傳統論見，體現了作者的偏見，你是怎樣認為的？請簡要談談看法。
答案
1．C 2．①用典。作者自號“東籬”，顯然是取自陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，體現了作者的隱逸之情。
②白描，粗筆勾勒，不事雕琢。“一枕葫蘆架，幾行垂楊樹”，寥寥幾筆就將一個遠離塵世、野興盎然的處所展現在讀者眼前。
③運用口語，“搭兒”“快活”鮮活而富于表現力，作者對園林、對隱居生活的喜愛之情溢于言表。
④融情于景，將自己的隱逸之情融于對園林的描寫之中。
【解析】1．本題考查學生對元曲的理解和賞析能力。
C.“更表達了對友人的挽留之意”錯誤。“葫蘆架、垂柳”兩個意象主要是表達隱逸之情。
故選C。
2．本題考查學生對表達技巧的把握能力。
首句“東籬本是風月主”中“東籬”出自陶淵明的詩句“采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明是古代隱逸詩人的代表，而《飲酒》更是表達了詩人歸隱的愿望，所以作者自號“東籬”，通過用典的手法，表達了作者的隱逸之情。
“一枕葫蘆架，幾行垂楊樹”中選取葫蘆架、垂柳這兩個意象，寥寥數筆，不事雕琢，運用了白描的手法，描寫了一個遠離塵世、野興盎然的處所。
“是搭兒快活閑住處”中“搭兒”是地方的意思，這句詩中“搭兒”“快活”運用了口語，既鮮活又富有表現力，表現了作者對園林、對隱居生活的喜愛之情。
“一枕葫蘆架，幾行垂楊樹”通過葫蘆架、垂柳這兩個意象，描寫了一個遠離塵世、野興盎然的處所，表現了作者對園林、對隱居生活的喜愛之情，所以運用了融情于景的手法。
3．C 4．①以游人的喧鬧寫西湖風景：開頭三句寫豪貴子弟騎著高馬徜徉在西湖邊，樂聲飄蕩在水面上，以游人之多、之樂表現西湖之美；
②以自己的直接感受寫西湖美景：四、五句寫作者感覺不是知音不宜到這里來，在此可以盡情地唱歌、飲酒吟詩，表現西湖之令人親近和陶醉；
③運用比喻，以自己關于西施的聯想寫西湖美景：最后三句想象山如西施彎起的秀眉，柳如西施蓬松的鬢發，又寫睡足初醒的西施見到西湖會喜歡到極點，生動形象地表現了西湖的淡雅之美。
【解析】3．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。
C.“用比擬”錯，應是比喻和聯想。
故選C。
4．本題考查學生理解詩歌內容，賞析表現手法的能力。
“春風驕馬五陵兒，暖日西湖三月時，管弦觸水鶯花市”意思是：春風輕拂五陵子弟騎著馬兒游逛，正是西湖三月風和日暖之時，到處鶯花盛開，管弦彈奏的樂聲在湖上飄蕩。這三句寫西湖繁華，抓住了游人在春風暖日中徜徉之感受，突出一個“鬧”字，管弦、鶯歌，更有花團錦簇。以游人的喧鬧寫西湖風景。
“不知音不到此，宜歌宜酒宜詩”意思是：不是知音不要到這里來，盡情地唱歌、飲酒、吟詩。“不知音”二句乃言西湖春景之“宜”，即所謂“宜晴宜雨”，“宜酒宜詩”等等一西湖無時不美，無處不美，寫西湖之令人親近和陶醉；以自己的直接感受寫西湖美景。
“山過雨顰眉黛，柳拖煙堆鬢絲，可喜殺睡足的西施”意思是：陣雨過后，春山嫵媚得好像西施顰眉，柳絮紛飛遠看有如垂柳托著煙靄，好像西施蓬松的鬢發，美麗的西湖啊，就像睡足初醒的西施那樣嬌柔。作者想象山如西施彎起的秀眉，柳如西施蓬松的鬢發，又寫睡足初醒的西施見到西湖會喜歡到極點，生動形象地表現了西湖的淡雅之美。運用比喻，以自己關于西施的聯想寫西湖美景。
5．B 6．①自嘲：“東籬半世蹉跎”，作者自嘲半生虛度、一事無成，對過往歲月深感追悔。“嚴子陵他應笑我”，認為嚴子陵這樣的隱士會嘲笑自己在官場沉浮，凸顯慚愧。
②解嘲：“孟光臺我待學他”，表明自己有歸隱想法，以此化解內心矛盾，回應可能的嘲笑。“倒大江湖，也避風波”，把官場比江湖，稱要避風波，是對官場險惡的認識，也是為自己想逃避找借口。
【導語】這首元曲《蟾宮曲·嘆世》以自嘲與解嘲的筆觸，描繪了作者馬致遠在官場與田園之間的徘徊與反思。通過“東籬半世蹉跎”開篇，展現了對時光流逝的感慨，繼而以“醒時漁笛，醉后漁歌”表達了對田園生活的向往。結尾“倒大江湖，也避風波”則透露出對官場風波的無耐與逃避，整首曲詞語言質樸，情感真摯，既表達了歸隱之志，又暗含對現實的自嘲與解嘲。
5．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
B.“全然超脫于世俗之外”錯誤。從“嚴子陵他應笑我，孟光臺我待學他。笑我如何？倒大江湖，也避風波”可以看出，作者雖然有在竹里游亭、池塘邊醉漁醒笛的愜意生活，但仍然心系官場的風波，并未全然超脫世俗，只是想要躲避官場的風波。
故選B。
6．本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。
①自嘲：“東籬半世蹉跎”，作者稱自己半生光陰虛度，一事無成，透露出對自己人生的一種自嘲和感慨。自己在官場中未能實現理想抱負，到如今回首往事，覺得時光白白流逝，充滿了對過去歲月的追悔和無奈。“嚴子陵他應笑我”，作者認為嚴子陵這樣的隱士會嘲笑自己。嚴子陵拒絕了劉秀的征召，隱居富春江，而自己卻在官場中沉浮，與嚴子陵的高潔灑脫相比，作者自覺慚愧，所以覺得會被其嘲笑，這也是一種自我調侃式的自嘲。
②解嘲：“孟光臺我待學他”，作者說要學習孟光臺，暗示自己也有歸隱的想法。這是作者在面對自己官場不得志和人生蹉跎時，給自己尋找的一種解脫方式。通過表明自己有歸隱的意愿，來化解內心的矛盾和痛苦，也是對他人可能嘲笑自己的一種回應，仿佛在說自己雖然現在處境不佳，但也有像古人一樣超脫的打算。“倒大江湖，也避風波”，作者把官場比作江湖，說要在這偌大的官場中躲避風波。這既是對官場險惡的一種認識，也是一種自我安慰和解嘲。意思是自己并非貪戀官場，而是官場中充滿了風險，自己想要尋找一個安穩的地方，所以有歸隱之念，以此來為自己在官場中的不如意和想要逃避的心態進行辯解。
7．B 8．①作者笑有“畫中有詩”之稱的王維“作畫師” ，并非貶抑古代名人，而是運用了襯托的手法。王維筆下的山水之美與西湖的自然美景相比都未免黯然失色，從而襯托出西湖之美的不可企及。②正因為前后都是一般的寫景，顯得有些平板，加進這一句，便使曲中有如異峰突起，產生了奇特的審美效應。
【解析】7．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。
B項，這首曲統一在一個基調上，那就是優美寧靜，既沒有“熱烈喧騰”，也沒有“對比”。
故選B。
8．本題考查鑒賞詩句內容、手法及結構技巧的能力。
首先找到“笑王維作畫師”前后的句子，看看寫了什么。前句是“雨中樓閣煙中寺”，描寫煙雨中的亭臺樓閣如詩如畫；后句是“蓬萊倒影參差”，描寫如蓬萊仙境般的山在西湖中的美麗倒影。這兩句都寫了西湖的美景。再來理解作者為何“笑王維作畫師”，是因為王維有“畫中有詩”之稱，說明王維善畫美景；而作者之所以“笑”，是因為王維畫中的美景比不上這里西湖的美景。這里的“笑”并非“嘲笑”，而是一種“自傲”。以王維的畫來襯托西湖的美，認為西湖之美遠比王維畫中的景色更加美麗。從這首曲的結構上看，前后都是寫景，插入這一句不僅不覺得突兀，反而給人以新奇之感，取得了獨特的藝術效果。
9．A 10．同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，是體現了“紅顏禍水”的傳統偏見，這一點體現了作者思想的局限性，是封建意識，是不足取的。
不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來看，前半部分的“恨不得”三字已經把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國既有楊貴妃的責任，也有唐明皇的責任。再說，懷古詠史的詩，其根本意圖還是為了諷諫當朝統治者，為當朝統治者提供歷史經驗和教訓，而不是為女人提供某種訓誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。
【解析】9．本題考查學生對詩詞的綜合鑒賞能力。
B.“是說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項誤作主語為楊貴妃；
C.“此曲前半部分主要是描寫”錯誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”“掌中看”兩個生動的比喻，而非主要是描寫；
D.“是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測”錯誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來諷刺唐明皇荒淫誤國，倉皇西逃的結局，與“前路莫測”無關。
故選A。
10．本題考查學生把握詩歌內容、情感態度、個性化閱讀的能力。
首先表明觀點，同意或不同意皆可，然后分析支撐自己觀點的緣由。
開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對她的無比寵愛。化用典故沒有痕跡，以海棠春睡來比喻楊玉環的美貌，非常巧妙。“恨不得明皇掌中看”一句語帶諷刺。唐明皇過度迷戀寵愛楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對此進行議論。如果不是因為寵愛楊玉環，怎么會引起安祿山的叛亂；如果沒有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會避難四川，怎么會領略蜀道之難呢。作者并沒有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責任全部推給楊玉環，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細品味體悟全曲的語氣時，就會發現，前面的“恨不得”三字已經把批判的矛頭指向了唐明皇，因為皇帝是整個社會的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點：統治階級如果荒奢無度，沉湎聲色，就要國破家亡。

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