資源簡介

安徽省安慶市外國語學校2024-2025學年七年級下學期期末語文試題
注意事項：
1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘；
2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁；
3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的：
4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。
一、語文積累與運用(35分)
1. 默寫。
（1）家國情懷是古代詩歌永恒的主題。《木蘭詩》中，“________，_______”寫出了木蘭回鄉心情的急切；杜牧的《泊秦淮》中，“________，_______”委婉地表達了詩人對不以國事為重的統治者的憤恨；李商隱的《賈生》中，“________，________”諷刺了統治者求仙問道，不顧民生的現實。
（2）古詩中不乏細節描寫。“_______，________”（杜甫《望岳》）描繪了泰山的神奇秀麗和巍峨；“_______，_______”（陸游《游山西村》）寫出了農家祭社祈年的習俗和村民質樸淳厚的民風。
2. 請運用積累的知識， 完成各題。
【甲】
好多天過去了，正當期待已經變得無法忍受的時候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一面激動地喊道：“列寧格勒來信了！！！”
這是州委打來的電報。電報上只有簡單幾個字：……祝賀成功。
他的心歡騰地跳動起來。多年的愿望終于實現了！鐵環已經被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰斗的行列，開始了新的生活。
（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）
【乙】
祥子，經過這一場，在她的身上看出許多黑影來。他還喜歡她，可是負不起養著她兩個弟弟和一個醉爸爸的責任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好處，至少是在經濟上幫了他許多。他不敢想她要是死吃他一口，可是她這一家人都不會zhèng飯吃也千真萬確。
（選自《駱駝祥子》）
（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
歡騰（ ） 砸碎（ ） zhèng（ ）飯吃
（2）下面短語的結構類型和其他三項不同的一項是（ ）
A. 重新回到 B. 新的生活 C. 許多黑影 D. 千真萬確
（3）結合原著來看，【甲】文中“新的武器”是指____________；【乙】文中“她”是指_____________。
（4）請結合【甲】【乙】兩文段及原著，簡要分析保爾和祥子對待困難的不同態度。
3. 某班以“走進大阪世博會”主題開展綜合性學習，請你參與。
（1）下面是中國館的介紹材料，請根據要求完成題目。
4月13日，【甲】2025年大阪世博會正式開園，以《中華書簡》為設計靈感、外形宛如書卷展開的中國館備受關注。大阪世博會中國館全過程咨詢總負責人孫建超在接受《環球時報》記者采訪時表示，【乙】整個場館的建設過程正是“綠色中國”理念的探索過程，也是中日兩國交流互鑒、文化碰撞的過程。
①【甲】句有一處標點有誤，請提出修改意見。
②【乙】句有語病，請修改。
③中國館標志中的“中國”二字為中國紅色，象征著 。
（2）中國館主要分為三個展區，請你根據展示的內容，在對應的表格中填寫展區名稱。
展區名稱 ① ② ③
展示內容 二十四節氣、“農業百科全書”、《耕織圖》 塔克拉瑪干沙漠鎖邊合龍、塞罕壩荒漠變綠洲 中國嫦娥五號、嫦娥六號探測器帶回的月壤樣品
A.“綠水青山”展區 B.“生生不息”展區 C.“天人合一”展區
（3）世博會期間，安徽代表團將舉行安徽推介日活動，充分展示安徽省在科技創新、綠色發展、文化旅游等方面取得的成果。請你根據下面的對話情境，補全對話。
小明：安徽推介日，必須突出安徽特色，_________________
小文：科技創新這塊必須重點展示！比如科大訊飛的語音識別和翻譯技術，全球領先，能展現安徽在科技領域的強大實力。
小明：同意！但_____________。從徽派建筑到黃梅戲，從宣紙制作到徽州美食，這些都能體現徽文化的深厚底蘊。
二、閱讀（55分）
閱讀下面文字，回答問題。
窗臺那棵向日葵
許 鋒
①莫艷輝展開信，“要做莫老師那樣的向日葵，籽實埋在土里，花盤朝著娃們。”這封信是考上大學的學生寫來的。
②廣東西北部有個瑤族自治縣叫連南，連南從前有個鄉叫盤石。許多年前，莫艷輝轉學到盤石小學讀三年級時，父親是那所小學的語文老師。小艷輝沒見過父親上課，父親也沒給她上過課，但隱隱的，她就想當老師，玩“過家家”時總扮先生。母親打趣：“用絲瓜花搓手，長大就能當老師。”她當真，夏天總攥著絲瓜花，指甲縫里滲著黃汁，晚上睡覺都不肯洗。
③1992年那年夏天，不滿20歲的莫艷輝從師范畢業，哪兒都不愿去，只想去盤石——連南最偏遠的角落，也是父親守了一輩子的地方。她被分配到盤石中學，離盤石小學不過一里路。下班回家很方便，家就是小學校園的一間平房，雖小卻溫暖。父親已是盤石小學的校長。
④“妹，瑤山孩子讀個書不容易，要好好教。”父親語重心長。她使勁點點頭。
⑤瑤鄉的課堂總比別處靜些。山里的孩子靦腆。近半瑤族孩子說普通話時，該送氣的聲音總含在喉嚨里——瑤語本無送氣音。她不急，慢慢磨。每日課前騰三分鐘練嘴皮子。順口溜打頭陣，“四是四，十是十”脆生生響滿屋；接著有孩子紅著臉講新聞，或說段瑤寨傳說。漸漸地，朗讀聲漫出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑，一茬茬紅起來。
⑥春末夏初，她帶著學生去寨子里尋訪傳統手藝人。老人坐在門檻上繡瑤錦，長針穿來繞去，講起盤王節的故事。學生舉著本子記，清風拂來陣陣蘭花的幽香。
⑦學生們都喜歡她。20多年前，莫艷輝調到縣民族中學教書。一個初二的女孩在本子上寫：“莫老師念課文時，聲音像清泉敲響我的心田。”一個初三畢業班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想說：謝謝你，老莫。”她捧著這些本子抹眼淚。
⑧父與女，均出類拔萃。2016年春天，莫艷輝被評為“特級教師”，這年秋天，父親獲“鄉村學校從教30年”榮譽證書。因為教得好，珠三角的學校來請，她總說：“瑤鄉孩子更需要我。”有私立學校開幾倍工資“挖”，她指指操場邊的桂花樹：“挪了根，這花就不香了。”行政部門要調她，她頭搖得像撥浪鼓，轉頭去帶年輕教師。
⑨擔任副校長那年，蘭花開得早。校長說：“管初中部就夠忙了。”她攥著課程表，執拗地說：“我喜歡教語文！”最后討價還價，從兩個班減到一個班。
⑩她的辦公桌抽屜里總備著小零食。發現有男生蹲在辦公室門口，她牽他：“來，別怕，吃塊糖，這里就是你的加油站。”學生有心事，總愛找她傾訴。周末，即便下雨，她也深一腳淺一腳走一兩個小時山路去家訪。一次她生病，在鄰縣住院，十幾個學生跋山涉水來看她，帶來枇杷花，說這花煮水止咳，一旁的病友無不羨慕。
“她是一縷光，讓我對未來充滿希望。”學生們說。“用青春丈量父輩走過的山路，被需要的感覺很幸福。”她說。師生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名學生因家庭矛盾欲棄考，她得知后立即趕往調解，母女和好，學生參加考試，以語文滿分的成績摘取全縣桂冠。
期末改試卷，年輕教師嘀咕：“莫校怎么還跟咱們一起 ”她笑：“咱是流水線上的‘小伙伴’。”紅筆尖沙沙劃過3000多道題，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，當年改作業全靠它提神。”
莫艷輝52歲生日那天，女兒給她寄來新鉤的毛線向日葵，花盤有碗口大，金黃金黃的，莖葉綠油油。她擺在辦公室窗臺上。女兒說，媽媽特別像這棵向日葵。
（選自《人民日報》2025年04月14日20版）
4. 下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 莫艷輝小學三年級時就想當老師，玩“過家家”時總扮先生，這為她將來成長為“特級教師”埋下伏筆。
B. 本文在刻畫莫艷輝這一形象的同時，還寫到了她的父親，表明莫艷輝的成長離不開良好的家風。
C. 畫波浪線的句子寫十幾個學生去看望生病的莫艷輝，從側面表明“師生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。
D. 本文首尾段都寫到“向日葵”，有虛有實，不但突出了莫艷輝的形象，而且前后照應，使文章結構嚴謹。
5. 從描寫的角度賞析下面語句。
有私立學校開幾倍工資“挖”，她指指操場邊的桂花樹：“挪了根，這花就不香了。”
6. 選文引用了學生語言或學生書信里的話，有什么作用
7. 莫艷輝給你留下怎樣的印象 請結合選文，簡要分析。
8. 本文的標題和《驛路梨花》有異曲同工之妙，請說說你的理解。
[二] （17分）
材料一：
材料二：
①不久前，話題防止DeepSeeK亂編文獻的方法沖上熱搜。記者注意到：用AI工具寫論文“被坑”的經歷并非鮮見。有網友列出了自己的親身經歷，除了編造論文文獻，AI還會編造法律條文。
②問AI一個問題，它給了你一個特別詳細、豐富，看上去好有邏輯的答案。但當我們去核實時，卻發現這些信息完全是虛構的。這就是著名的“AI幻覺”現象。
③“AI幻覺”指的是AI會生成看似合理但實際確實錯誤的信息，最常見的表現就是會編造一些不存在的事實或者細節。
④專家提醒，“AI幻覺”并非沒有好處，有時候與其把它當成缺陷，不如把它看作創意的源泉。在寫作、藝術創作或頭腦風暴時，這些“跳躍性思維”反而可能幫我們打開新世界的大門。
⑤“AI幻覺”的本質是，AI在知識的迷霧中，有時會創造出看似真實，實則虛幻的“影子”。但就像任何工具一樣，關鍵在于如何使用。
⑥歸根結底，在這個AI與人類共同進步的時代，重要的不是責備AI的不完美，而是學會與之更好地協作。
（選自《中國青年報》2025年3月28日）
材料三：
①究竟是什么原因導致AI出現這些令人困惑的幻覺現象呢 這需要從AI的工作原理和訓練機制探尋答案。
②張麗娜介紹，以廣泛應用的大語言模型為例，它并不像人類一樣具備真正理解問題含義的能力，無法基于自身積累的知識和豐富經驗進行深入推理與判斷，進而給出準確回答。相反，它更像是一個超級“文字接龍”高手。在訓練過程中，大語言模型會學習海量的文本數據，通過對這些數據的分析和統計，掌握語言的模式和規律。當接收到用戶的輸入問題時，它會依據之前學到的模式和規律，預測最有可能的下一個詞或句子，以此生成回答。當遇到一些在訓練數據中沒有明確答案，或者需要復雜推理才能得出結論的問題時，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足夠的信息和判斷力，只能憑借已有的模式和經驗“胡編亂造”，生成看似合理但實際錯誤的內容。
③AI訓練所使用的數據質量也是導致幻覺產生的關鍵因素。如果訓練數據本身包含錯誤、虛假或帶有偏見的信息，那么AI在學習過程中就如同吸收了“有害養分”，不可避免地將這些錯誤信息內化。當它生成內容時，這些錯誤信息就如同隱藏在暗處的“定時炸彈”，隨時可能被觸發，導致幻覺出現。
④此外，模型的架構設計、訓練算法的選擇以及對模型的優化目標等，都與AI幻覺的出現有著千絲萬縷的聯系。
（選自《衢州日報》2025年4月8日）
材料四：
①在去年6月出版的《自然》雜志上，英國牛津大學科學家刊發論文稱，他們利用“語義熵”，通過概率來判斷大語言模型是否出現了“幻覺”。語義熵是信息熵的一種，被用于量化物理系統中所包含的信息量。通過評估AI模型在特定提示詞下生成內容的不確定性，來計算模型的困惑程度，從而為用戶或模型提供警示，提醒其采取必要的循證措施，確保更準確的答案輸出。
②美國卡內基梅隆AI研究人員安迪·鄒采用的方法是在大語言模型回答問題時，繪制其內部計算節點的激活模式。他形象地稱之為“給AI做腦部掃描”。利用不同的計算節點活動模式，可以告訴我們AI模型是在“說真話”，還是在“胡說八道”。
（選自《科技日報2025年1月28日）
9. 下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（ ）
A. AI大模型用戶近九成聚集一二線、新一線等城市，以25-45歲的中青年群體為主力軍，企業白領居多。
B. 可以把“AI幻覺”看作是創意的源泉，因為在寫作、藝術創作或頭腦風暴時，它能幫我們打開新世界的大門。
C. AI幻覺，涉及到AI的工作原理和訓練機制、AI訓練所使用的數據質量、模型的架構設計、訓練算法的選擇等。
D. “語義熵”通過評估AI模型在特定提示詞下生成內容的不確定性，來計算模型的困惑程度，從而為用戶或模型提供警示。
10. 什么是“AI幻覺”？請結合材料二，用一句話概括。
11. 結合材料三，梳理大語言模型的工作原理，完成下面的填空。
學習海量的文本數據——______________——接收到用戶的輸入問題——___________
12. 我們在使用AI的過程中，應當如何避免“AI幻覺”誤導？請結合所給材料提出你的建議。
[三]（16分）
【甲】
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。
（選自沈括《夢溪筆談》）
【乙】
《廣志》曰：七月中作坑，令受百許束，作麥秸泥泥之令深五寸以蔽四壁。刈藍倒豎于坑中，下水，以木石鎮壓令沒。熱時一宿，冷時再宿，漉去內汁于甕中，率十石甕，著石灰一斗五升，急抨之，一食頃止。澄清，瀉去水，別作小坑，貯藍靛著坑中。候如強粥，還出甕中盛之，藍靛成矣。
（選自北魏賈思勰《齊民要術》）
13. 請解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）持就火煬之 就：______ （2）則字平如砥 砥： ______
（3）以木石鎮壓令沒 沒：______ （4）率十石甕 率： ______
14. 請把下面句子翻譯成現代漢語。
（1）此印者才畢，則第二板已具。 （2）候如強粥，還出甕中盛之，藍靛成矣。
15. 文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。
作麥秸泥泥之令深五寸以蔽四壁
16. 【甲】【乙】兩文都體現了古人的智慧，請結合相關內容分別加以說明。
三、寫作（55分）
17. 請閱讀下面文字，按要求作文。
生活是一只神秘的禮盒，我們在成長路上不斷開啟它，收獲形形色色的“禮物”。有些禮物是生日時精美的玩具；有些是失意時陌生人的溫暖笑容；有些禮物來自他人的饋贈；有些則是自我突破后的意外收獲。
請以 “禮物”為題目，寫一篇記敘文，分享你生命中那份獨特的禮物。可以講述禮物背后的故事，也可以探討這份禮物帶給你的思考與成長。
要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于 600字。
參考答案
1.【答案】 ①. 愿馳千里足 ②. 送兒還故鄉 ③. 商女不知亡國恨 ④. 隔江猶唱后庭花 ⑤. 可憐夜半虛前席 ⑥. 不問蒼生問鬼神 ⑦. 造化鐘神秀 ⑧. 陰陽割昏曉 ⑨. 簫鼓追隨春社近 ⑩. 衣冠簡樸古風存
2.【答案】（1） ①. téng ②. zá ③. 掙 （2）D
（3） ①. 文學創作 ②. 小福子
（4）示例：保爾對待困難的態度是積極樂觀，勇于向困難挑戰。他在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然堅持文學創作，最終取得了成功。祥子對待困難的態度是低沉消極、軟弱退縮。祥子喜歡小福子，在虎妞死后，本可以和小福子重新組建家庭，但他怕“負不起養著她兩個弟弟和一個醉爸爸的責任”，選擇了躲避。
3.【答案】（1）①將句中的書名號（《 》）改為雙引號（“ ”）。
②將“交流互鑒”和“文化碰撞”調換位置。
③示例：熱情、昂揚、喜慶等。
（2）①C ②A ③B
（3） ①. 從哪個方向入手比較好呢 ②. 文化方面也不能落下（也可從文化方面入手）
【答案】4. C 5. 這句話運用動作和語言描寫，表明了莫艷輝扎根瑤鄉教育的態度，刻畫了她機智果斷、不慕名利的形象。
6. 一方面表明莫艷輝關愛學生、深受學生喜愛；另一方面，增強了文章的可信度，說服力。
7. （1）愛崗敬業（樂于奉獻）：擔任副校長，本可以不帶課，但她執拗地要求帶語文課；（2）熱愛學生：她的辦公桌抽屜里總為學生備著小零食；（3）教學有方：近半瑤族孩子說普通話時，該送氣的聲音總含在喉嚨里——瑤語本無送氣音。她每日課前騰三分鐘練嘴皮子，順口溜打頭陣。（4）樂觀堅強：期末改卷，有人抱怨眼花，她說含片薄荷糖可以提神。（5）淡泊名利：拒絕了私立學校的高薪聘請以及行政部門的調入請求。
8. 標題中的“向日葵”既指女兒給莫艷輝寄來的新鉤的毛線向日葵，也指莫艷輝其人，同時還象征著莫艷輝熱愛學生、無私奉獻的品質。
【答案】9. B 10. “AI幻覺”是指AI編造一些不存在的事實或者細節，生成看似合理但實際確實錯誤的信息的行為。
11. ①. 掌握語言的模式和規律 ②. 憑借模式和規律生成回答
12. （1）不能盲目相信AI的回答，一定要對AI的回答進行多方面核實和驗證；（2）向AI提問時，要盡量提供明確、具體的問題描述，避免使用模糊、歧義的表述；（3）使用更準確、更真實的數據進行訓練；（4）增加模型訓練參數和訓練時長；（5）利用“語義熵”，通過概率來判斷大語言模型是否出現了“幻覺”；（6）在大語言模型回答問題時，繪制其內部計算節點的激活模式。
【答案】13. ①. 靠近 ②. 磨刀石 ③. 淹沒 ④. 大概
14. （1）這一塊剛印完，那一塊已經排好了版。
（2）等到藍靛汁變得像濃稠的粥一樣時，再把它從坑中取出，盛放到甕里，這樣藍靛就制作完成了。
15. 作麥秸泥泥之/令深五寸/以蔽四壁
16. 【甲】文中，畢昇發明了活板印刷，字活、排版活、印刷活、字印數目活，這體現了古人的智慧；【乙】文中，古人制作藍靛，根據天氣冷熱調整浸泡時間，使用石灰作為凝固劑，并精確控制比例，采用過濾、澄清等步驟提純靛藍，對工藝流程的精細把控，這些都體現了古人的智慧。
17.略

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