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23　范 進(jìn) 中 舉
1. 下列加點字的注音全都正確的一項是(　　)
A. 帶挈(qiè)　　　僥幸(rǎo) 哭哭啼啼(tí) 行事(háng)
B. 盤纏(chán) 拙病(zhuō) 細(xì)絲錠子(dìng) 狗血噴頭(pēn)
C. 報帖(tiē) 心竅(qiào) 尖嘴猴腮(sāi) 一步一踱(dù)
D. 商酌(zhuó) 星宿(sù) 喜從天降(jiàng) 萬貫家私(guàn)
2. 下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)
A. 人們都說爬山走小路別有趣味，果不其然，走了一會兒就看到幾只正在玩耍的猴子。
B. 現(xiàn)在的鄉(xiāng)村已經(jīng)今非昔比，村民集中居住區(qū)內(nèi)已建起了醫(yī)院、幼兒園、便民服務(wù)站等設(shè)施。
C. 他居然在會上睡著了，不省人事，大家的發(fā)言他一點兒也沒聽。
D. 該男子因無理取鬧并不由分說拳打快遞員，最終被拘留，為自己沖動的行為付出了代價。
3. 下列句子中，加點的詞語屬于敬辭的一項是(　　)
A. 范進(jìn)道：“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”
B. 范進(jìn)道：“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，為甚么拿這話來混我？”
C. 報錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得？”
D. 聽見中了，方敢伸出頭來說道：“諸位請坐，小兒方才出去了。”
4. 下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項是(　　)
A. 鄉(xiāng)試年，每三年舉行一次的全省考試，叫“鄉(xiāng)試”，鄉(xiāng)試開考的這一年就叫“鄉(xiāng)試年”。
B. 文曲星，舊時迷信的說法，文曲星是主管文運的星宿；文章寫得好，能高中做大官的人，都是文曲星下凡。
C. 解元，鄉(xiāng)試中舉，第一名稱“解元”，第二名稱“亞元”。
D. 諱，即“忌諱”，舊時為了對某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“忌諱”。諱某，意思是某字本應(yīng)避去。
5. 文學(xué)常識填空。
《范進(jìn)中舉》選自《____________》，作者_(dá)_______，字________，________(朝代)小說家。《范進(jìn)中舉》主要采用________手法描寫了范進(jìn)中舉前后，特別是________截然不同的境遇，生動地刻畫出范進(jìn)的丑態(tài)和周圍各色人等________的嘴臉，不僅揭露了____________對讀書人的毒害，更將批判的鋒芒指向整個____________。
【課內(nèi)品讀】
1★. 下列對文中人物形象分析錯誤的一項是(3分)(　　)
A. 范進(jìn)是醉心于封建科舉制度的讀書人形象。他唯唯諾諾，同時又專注于學(xué)術(shù)追求，這種性格是他在三十多年困頓場屋的生涯中形成的。
B. 胡屠戶是個嫌貧愛富、趨炎附勢的市儈形象。他在范進(jìn)中舉前后的言行，可以讓讀者看到此人身上的每一個細(xì)胞都充滿了金錢欲。
C. 張靜齋是作者刻畫的次要人物。在胡屠戶眼里，張靜齋方面大耳，是天上的“文曲星”，是有萬貫家私、有臉面的人。
D. 報錄人是文中的次要人物，但他們見多識廣，足以表明像范進(jìn)這樣的境遇的人并非個別現(xiàn)象，揭示了封建科舉制度對讀書人的毒害范圍之大。
2★. 范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程分為哪幾個層次？對范進(jìn)一系列瘋態(tài)的描寫有什么作用？(3分)
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3★. 文章第六段中寫報錄人出主意讓人打范進(jìn)一個嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何作用？(4分)
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4★. 按要求賞析下面的句子。(4分)
走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。(從描寫方法的角度)
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【拓展閱讀】
閱讀下面的文字，完成題目。
周 進(jìn) 發(fā) 跡
話說周進(jìn)在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個小錢同他去看。不想才到“天”字號，就撞死在地下。眾人都慌了，只道一時中了惡。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了，故此周客人中了惡。”金有余道：“賢東，我扶著他，你且去到做工的那里借口開水灌他一灌。”行主人應(yīng)諾，取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去，喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了！”扶著立了起來。周進(jìn)看看號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么號啕痛哭？”周進(jìn)也不聽見，只管伏著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭得眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。眾人七手八腳將他扛抬了出來，貢院前一個茶棚子里坐下，勸他吃了一碗茶，猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。
內(nèi)中一個客人道：“周客人有甚心事？為甚到了這里，這等大哭起來？”金有余道：“列位老客有所不知。我這舍舅，本來原不是生意人。因他苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個，今日看見貢院，就不覺傷心起來。”只因這一句話道著周進(jìn)的真心事，于是不顧眾人，又放聲大哭起來。又一個客人道：“論這事，只該怪我們金老客。周相父既是斯文人，為甚么帶他出來做這樣的事？”金有余道：“也只為赤貧之士，又無官做，沒奈何上了這一條路。”又一個客人道：“看令舅這個光景，畢竟胸中才學(xué)是好的；因沒有人識得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才學(xué)是有的，怎奈時運不濟(jì)！”
那客人道：“監(jiān)生也可以進(jìn)場。周相公既有才學(xué)，何不捐他一個監(jiān)生進(jìn)場？中了，也不枉了今日這番心事。”金有余道：“我也是這般想，只是那里有這一注銀子？”此時周進(jìn)哭的住了。那客人道：“這也不難，現(xiàn)放著我這幾個兄弟在此，每人拿出幾十兩銀子借與周相公納監(jiān)進(jìn)場，若中了做官，那在我們這幾兩銀子。就是周相公不還，我們走江湖的人，那里不破掉了幾兩銀子。何況這是好事。你眾位意下如何？”眾人一齊道：“‘君子成人之美。’又道：‘見義不為，是為無勇。’俺們有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭，眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。又吃了幾碗茶，周進(jìn)再不哭了，同眾人說說笑笑，回到行里。
次日，四位客人果然備了二百兩銀子，交與金有余。一切多的使費，都是金有余包辦。周進(jìn)又謝了眾人和金有余。行主人替周進(jìn)準(zhǔn)備一席酒，請了眾位。金有余將著銀子，上了藩庫，討出庫收來。正值宗師來省錄遺，周進(jìn)就錄了個貢監(jiān)首卷。到了八月初八日進(jìn)頭場，見了自己哭的所在，不覺喜出望外。
自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花團(tuán)錦簇一般。出了場，仍舊住在行里。金有余同那幾個客人還不曾買完了貨。直到放榜那日，果然中了。眾人個個歡喜，一齊回到汶上縣。拜縣父母、學(xué)師。汶上縣的人，不是親的，也來認(rèn)親；不認(rèn)識的，也來相認(rèn)。到京會試，又中了進(jìn)士，殿試三甲，授了部屬。
荏苒三年，升了御史，欽點廣東學(xué)道，到廣州上了任。
(節(jié)選自《儒林外史》第三回《周學(xué)道校士拔真才　胡屠戶行兇鬧捷報》)
1★. 請你根據(jù)這段文字概括一下周進(jìn)發(fā)跡的過程。(4分)
①進(jìn)貢院自殺→②__________→③眾客人捐考→④__________→⑤眾鄉(xiāng)人拜會→⑥__________→⑦_(dá)_________
2★. 周進(jìn)為什么在“貢院”里做出自殺行為？這種行為說明周進(jìn)是個什么樣的人？(4分)
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3. “(周進(jìn))見了自己哭的所在，不覺喜出望外。”請你分析一下周進(jìn)喜出望外的原因。(2分)
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4. “不是親的，也來認(rèn)親；不認(rèn)識的，也來相認(rèn)。”這句話表現(xiàn)了當(dāng)時社會一種怎樣的現(xiàn)象？(2分)
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5★. 試分析周進(jìn)和范進(jìn)兩人的形象有什么相同之處。(4分)
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(2024泰安肥城期末·改編)學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》后，班級準(zhǔn)備開展以“我看古今考試”為主題的綜合性實踐活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
1. 小語同學(xué)作了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請完成下聯(lián)和橫批。(3分)
上聯(lián)：中舉前，無米無柴，誰肯雪中送炭？
下聯(lián)：登科后，________，____________。
橫批：____________
2. 高考臨近之日，網(wǎng)絡(luò)上曾掀起一股“拜神”熱，“百度拜神貼”和“考神公共主頁”應(yīng)運而生，學(xué)生紛紛留言祈求考試過關(guān)。而中國古代“名人”——屢敗屢考的范進(jìn)被考生們封為“考神”。對封范進(jìn)為“考神”這一做法，你是如何看待的？請談?wù)勀愕目捶ā?00字以內(nèi)。(3分)
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3. 下面有兩組人物，一組是狀元，一組是落榜秀才，請你搜集這些人物的事跡、成就加以探究，并寫出你的探究結(jié)論。(4分)
狀元：傅以漸、王式丹、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖
落榜秀才：李漁、洪昇、蒲松齡
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23　范 進(jìn) 中 舉
基礎(chǔ)積累
1. B(A項，“僥”應(yīng)讀作“jiǎo”；C項，“帖”應(yīng)讀作“tiě”，“踱”應(yīng)讀作“duó”；D項，“宿”應(yīng)讀作“xiù”)
2. C(不省人事：人昏迷，失去知覺。與語境不符)
3. B(A項，“晚生”指后輩對前輩謙稱自己，屬謙辭；B項，“高鄰”是對鄰居的尊稱，屬敬辭；C項，“在下”是對自己的謙稱，屬謙辭；D項，“小兒”指謙稱自己的兒子，屬謙辭)
4. D(“忌諱”指因風(fēng)俗習(xí)慣或個人原因等，對某些言語或舉動有所顧忌，積久成為禁忌，如稱人“死了”為“去了”“老了”。此處指“避諱”)
5. 儒林外史　吳敬梓　敏軒　清代　對比　出榜后　趨炎附勢　科舉制度　封建社會
閱讀鑒賞
【課內(nèi)品讀】
1. A(文中描寫的是范進(jìn)中舉后的表現(xiàn)，沒有寫他“專注于學(xué)術(shù)追求”的性格，選項無中生有)
2. 分為昏厥、瘋跑、跌倒、瘋走集上四個層次。(1分)這一系列對范進(jìn)瘋態(tài)的描寫，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。(2分)
3. 說明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時不是個別現(xiàn)象。(1分)作者安排這一情節(jié)，表現(xiàn)了對這類熱衷功名而不顧一切、丑態(tài)百出的讀書人的無情鞭撻，以及對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判；(1分)同時引出下文胡屠戶的行為，推動故事情節(jié)的發(fā)展，使下面的情節(jié)更有諷刺意味。(2分)
4. 運用動作描寫和肖像描寫，(2分)生動形象地寫出了范進(jìn)中舉后的瘋狂狀態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的迫害。(2分)
【拓展閱讀】
1. 示例：②清醒后大哭　④錄貢監(jiān)首卷　⑥會試中進(jìn)士　⑦欽點廣東學(xué)道(每空1分)
2. 原因：他苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個，今日看見貢院，就不覺傷心起來。(2分)這說明周進(jìn)是一個脆弱的、受封建科舉毒害至深的書呆子。(2分)
3. 自己有了參加科舉考試的資格，夢寐以求的東西就在眼前。(2分)
4. 封建科舉制度毒害了人們的靈魂，使整個社會人人都趨炎附勢。(2分)
5. 都是窮苦的讀書人，經(jīng)歷了數(shù)十年的科舉失敗；他們都深受封建科舉制度的毒害。(4分，言之有理即可)
素養(yǎng)提升
1. 示例：有酒有肉　都來錦上添花　世態(tài)炎涼(每空1分)
2. 示例：這樣做可以供大家娛樂一下，起到正面的心理暗示作用，間接幫助考生緩解心理壓力。當(dāng)然，如果真正地把范進(jìn)作為偶像，頂禮膜拜起來，則是不可取的。(3分)
3. [示例]第一組的狀元是世人心中功成名就的典范，他們有的為國家建言獻(xiàn)策，有的修撰史書文冊，或多或少都為當(dāng)時的社會作出了自己的貢獻(xiàn)；(1分)第二組的落榜秀才雖沒有獲取世人眼中的成功，但在科舉以外的事情上，他們都取得了各自的成就。(1分)由此可以得出結(jié)論：①古代封建科舉制度并不能將所有的人才都選拔出來；(1分)②古代文人落榜以后可在其他方面發(fā)奮努力，最終也可成大器。(1分)

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