資源簡介

14　詩 詞 三 首
1. 下列加點字的注音有誤的一項是(　　)
A. 金樽(zūn) 投箸(zhù) 聞笛賦(fù)
B. 凄涼(qī) 歧路(qǐ) 冰塞川(sè)
C. 宮闕(què) 懷舊(huái) 長精神(zhǎng)
D. 嬋娟(chán) 綺戶(qǐ) 爛柯人(kē)
2★. 解釋下列句子中加點的詞。
(1) 金樽清酒斗十千____________
(2) 玉盤珍羞直萬錢____________
(3) 長風破浪會有時____________
(4) 暫憑杯酒長精神____________
(5) 何似在人間____________
3. 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(　　)
A. 明月/幾時有？把酒/問青天。
B. 金樽/清酒/斗十千，玉盤/珍羞/直萬錢。
C. 今日聽/君/歌一曲，暫憑/杯酒/長精神。
D. 不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。
4. 下列詩句中，沒有運用典故的一項是(　　)
A. 懷舊空吟聞笛賦　
B. 忽復乘舟夢日邊
C. 到鄉(xiāng)翻似爛柯人
D. 拔劍四顧心茫然
5. 文學常識填空。
(1) 《行路難》(其一)的作者李白是唐代著名的浪漫主義詩人，字________，號________。
(2) 《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，“酬”的本義是________，這里指________。“樂天”是指________。
(3) 蘇軾，宋代杰出的文學家，號________。他與父親________、弟弟________合稱為“三蘇”。他們父子三人與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏，被后人稱為“______________”，這彰顯了他們在散文領域的卓越成就。
6★. 按課文內容填空。
(1) 李白的《行路難》(其一)中，表達詩人渴望回到君王身邊，得到重用的句子是“________________，________________”；表現詩人積極向上的句子是“________________，________________”；用四個連續(xù)的動作，形象地表現了詩人內心的苦悶抑郁與感情的激蕩變化的句子是“________________，________________”。
(2) 劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神的句子是“________________，________________”。
(3) 蘇軾的《水調歌頭》中，表達對天下離別之人的美好祝愿的句子是“________________，________________”。
【課內品讀】
(一) 行路難(其一)
[唐]李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
1. 詩歌開篇是如何強化詩人內心的悲苦之情的？請結合詩句簡要分析。(4分)
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2. 用典是古詩詞中常見的表現手法，請談談本詩是如何借助典故表達詩人的情感的。(4分)
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3. 在參觀完碑林博物館后，你與同學們在建筑上看見了三種用不同字體書寫的《行路難》(其一)。你認為哪種書法字體更符合這首詩所表達的思想感情？(4分)
　　
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(二) 酬樂天揚州初逢席上見贈
[唐]劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
1★. 這首詩的頸聯景、情、理三者相結合，將思想性和藝術性巧妙地融為一體。請你任選一個角度對此聯進行賞析。(4分)
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2. 整首詩中，詩人的情感發(fā)生了怎樣的變化？請結合詩歌內容加以簡析。(4分)
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(三) 水 調 歌 頭
[宋]蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
1. 下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是(3分)(　　)
A. 這首詞是詠中秋表達思念父母之情的最著名的作品之一，詞前的小序交代了寫作時間、緣由。“水調歌頭”是詞牌名。
B. 古典詩詞有“離別相思、追求人生價值、孤獨失意”等主題，“明月幾時有？把酒問青天”這兩句詞，就把詞人對宇宙和人生的疑惑提了出來，也顯露出詞人對明月的贊美和向往。
C. “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這兩句詞，表達了詞人由心情郁結到心胸開闊，再到作達觀之想的心理變化，后面自然引出“此事古難全”的寬慰之語。
D. 全詞用行云流水般的語言營造了美妙空靈的意境，抒發(fā)了詞人樂觀曠達的情懷，表達了詞人對深邃哲理的理解。
2. 小文打算為本詞拍攝短片，請你幫他設計“轉朱閣，低綺戶，照無眠”這幾句詞的畫面內容。(3分)
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3★. 在設計“歡飲達旦”這句的朗讀語調時，同學們爭論不休。有人認為應該用“熱切高昂”的語調，有人認為應該用“舒緩低沉”的語調。請你結合詞的內容和“鏈接材料”，給出朗讀設計的建議并陳述理由。(4分)
【鏈接材料】蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉在各地為官。宋神宗熙寧九年(1076)，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見。這年中秋，詞人對月暢飲，乘興揮筆寫下這首名篇。
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【拓展閱讀】
(一) (2024昆明西山一模)閱讀下面蘇軾的兩首詞，完成題目。
【甲】水 調 歌 頭
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
【乙】卜算子·黃州定慧院寓居作
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
1. 下列對這兩首詞賞析有誤的一項是(2分)(　　)
A. 甲詞上片寫詞人在“天上”“人間”的徘徊，表現出他內心入世與出世之間的矛盾、悲慨。
B. “轉朱閣，低綺戶，照無眠”這幾句暗示夜已深沉，離別之人因不能團圓而難以入眠的情景。
C. 兩首詞都采用虛實結合的手法，乙詞既實寫了幽居之人獨自徘徊，又虛寫了孤鴻之影。
D. 甲詞畫線句的抒情方式是間接抒情，乙詞畫線句的抒情方式是直接抒情。
2. 上面兩首詞是蘇軾在不同的人生階段中所作，請從意境和情感兩方面加以對比，完成下面表格。(4分)
比較 不同點 相同點
地點 意境特點 畫線句情感
【甲】 密州 縹緲清遠 __B__ 情感：兩首詞都包含了詞人對現實的苦悶
【乙】 黃州 __A__ 表現了詞人心境的孤獨和志趣的高潔
A__________________________________________________________(2分)
B__________________________________________________________(2分)
(二) (2024南通通州實驗學校月考)閱讀下面這首詩，完成題目。
古風(其十五)
[唐]李白
燕昭延郭隗①，遂筑黃金臺。
劇辛②方趙至，鄒衍③復齊來。
奈何青云士④，棄我如塵埃。
珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢才。
方知黃鵠舉⑤，千里獨徘徊。
【注】①郭隗：戰(zhàn)國時期燕國人，著名賢士。②劇辛：戰(zhàn)國時期燕將，原為趙國人，燕昭王招徠天下賢士時，由趙入燕。③鄒衍：亦作騶衍，戰(zhàn)國時期著名的哲學家，齊國人。④青云士，指身居高位的人，即當權者。⑤黃鵠舉：相傳春秋時魯國人田饒因魯哀公昏庸不明，自比為“一舉千里”的黃鵠，用“黃鵠舉矣”表示要離開魯國。
1. 結合開頭四句詩，分析本詩的寫作手法及其作用。(3分)
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2. 李白在《古風》(其十五)和《行路難》(其一)中都抒發(fā)了自己的不得志，但結尾卻迥乎不同，請你結合詩歌，分析它們在結尾處情感中的不同之處。(4分)
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(2025揚州梅嶺中學教育集團月考)名著閱讀。
1. 在交流會上，小巖分享了《艾青詩選》的閱讀思維導圖，適合填入①②③④處的一組詩篇是(3分)(　　)
①《我愛這土地》　　②《煤的對話》
③《光的贊歌》 ④《礁石》
B. ①《煤的對話》 ②《光的贊歌》
③《我愛這土地》 ④《礁石》
C. ①《我愛這土地》 ②《礁石》
③《煤的對話》 ④《光的贊歌》
D. ①《煤的對話》 ②《我愛這土地》
③《礁石》 ④《光的贊歌》
2. 在經典誦讀分享會上，小惠同學準備選取艾青《太陽的話》作為自己的朗誦篇目，根據對詩歌的理解，她制作了朗誦卡片，請你幫她一起完善。(12分)
太 陽 的 話 艾　青 打開你們的窗子吧 打開你們的板門吧 讓我進去，讓我進去 進到你們的小屋里 我?guī)е瘘S的花束 我?guī)е珠g的香氣 我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水 快起來，快起來 快從枕頭里抬起頭來 睜開你的被睫毛蓋著的眼 讓你的眼看見我的到來 讓你們的心像小小的木板房 打開它們的關閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光， 溫暖和露水撒滿你們心的空間。 1942年1月14日 朗誦理解： 這是一首讀來讓人感到溫暖明媚的抒情詩，詩中的“我”指__①__(1分)，“你們”指__②__(1分)，表達了__③__(1分)。 這又是一首讀來讓人倍感親切的詩，因為__④__(3分)(請結合詩歌內容，從所運用的人稱角度分析原因) 朗讀設計： 如果配樂朗讀這首詩，最適合選擇什么風格的背景音樂？請簡述理由。 【小貼士】：背景音樂的風格有大氣磅礴、悠然恬靜、慷慨激昂、清冷悲涼、輕快活潑等。 __⑤__(6分)
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________
④________________________________________________________________
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⑤________________________________________________________________
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14　詩 詞 三 首
基礎積累
1. B(“歧”應讀作“qí”)
2. (1) 盛酒的器具　(2) 同“饈”，美味的食物　(3) 終將　(4) 增長，振作　(5) 哪里比得上
3. C(正確的朗讀節(jié)奏應為：今日/聽君/歌一曲，暫憑/杯酒/長精神)
4. D
5. (1) 太白　青蓮居士　(2) 勸酒敬酒　以詩相答　白居易　(3) 東坡居士　蘇洵　蘇轍　唐宋八大家
6. (1) 閑來垂釣碧溪上　忽復乘舟夢日邊　長風破浪會有時　直掛云帆濟滄海　停杯投箸不能食　拔劍四顧心茫然　(2) 今日聽君歌一曲　暫憑杯酒長精神　(3) 但愿人長久　千里共嬋娟
閱讀鑒賞
【課內品讀】
(一) 1. 開頭兩句運用夸張的手法，(1分)描繪了隆重而盛大的宴會場面，突出宴席上酒食的昂貴，(1分)與下句的“不能食”形成強烈反差，(1分)襯托出詩人內心的悲苦。(1分)
2. 示例一：“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”(1分)詩人以“垂釣”自比姜尚，以“夢日”自比伊尹，(1分)表達了對被朝廷重新任用有所期待，(1分)對未來仍抱有希望的思想感情。(1分)
示例二：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”(1分)詩人借用“長風破浪”的典故，(1分)表現了自己的倔強、自信(1分)和對理想的執(zhí)著追求。(1分)
3. 示例：我覺得用草書更符合這首詩所表達的思想感情。(1分)草書的筆畫激蕩，形態(tài)奔放，(1分)整體呈現出一種自由、豪放的藝術風格。(1分)運用草書，可以體現出詩中所蘊含的強大精神力量。(1分)(如有其他答案，言之有理也可)
(二) 1. 示例一(“景”)：沉舟的旁邊千帆過往，(1分)病樹的前面萬木向榮，(1分)描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，(1分)給人以鼓舞。(1分)
示例二(“情”)：將“沉舟”與“千帆過”對比，(1分)“病樹”與“萬木春”對比，(1分)暗含了詩人身世凄苦卻依然洋溢著昂揚向上的精神，(1分)展現了詩人豁達的胸襟。(1分)
示例三(“理”)：這兩句詩借用自然景物的變化，(1分)暗示社會的發(fā)展，(1分)蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理，(1分)表現了詩人豁達樂觀、積極進取的精神。(1分)
2. 從傷感惆悵到豁達樂觀。(2分)前兩聯中，詩人回顧貶謫生活，感嘆久謫歸來，物是人非，情感是傷感、惆悵的；(1分)后兩聯中，詩人以“沉舟”“病樹”自喻，固然感到惆悵卻又跳出其中，對生活充滿信心，并與友人互相勉勵，情感是豁達、樂觀的。(1分)
(三) 1. A(這首詞是寫思念弟弟或親人，而非“思念父母”)
2. 示例：這幾句詞描繪了靜謐冷清的月夜圖景，(1分)月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人。(2分)
3. 示例一：用熱切高昂的語調。(1分)“何似在人間”寫出了詞人經過激烈的思想斗爭后，告訴自己在地方上做官也可以有所作為。(1分)“千里共嬋娟”寫出了詞人意識到既然不能團圓是人生的常態(tài)，那就不再悲觀，讓明月捎去自己的思念的豁達心境。所以朗讀“歡飲達旦”應用“熱切高昂”的語調。(2分)
示例二：用舒緩低沉的語調。(1分)“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫出了詞人想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭，官場中沒有自己的容身之地的矛盾心理；(1分)他與弟弟久不相見，心中涌起無限的思念。詞人的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達旦”應用“舒緩低沉”的語調。(2分)
【拓展閱讀】
(一) 1. D (甲詞畫線句的抒情方式是直接抒情與間接抒情相結合，乙詞畫線句的抒情方式是間接抒情)
2. A 寂寞冷清(2分)　B 表達了詞人曠達的人生態(tài)度和對親人的美好祝愿(2分)
(二) 1. 用典。(1分)詩人用燕昭王筑臺放千金招納賢士的典故，諷刺當今統(tǒng)治者寧愿用珠玉買歌賞舞，也不愿發(fā)掘賢士的行為，表達了自己懷才不遇，空有志向和才能卻報國無門的痛苦和無奈之情。(2分)
2. 《古風》(其十五)的結尾：詩人寫自己雖有“黃鵠舉”之意，卻只能“千里獨徘徊”，表達了對現狀感到失望痛苦，對前途感到迷茫無助的情感。(2分)
《行路難》(其一)的結尾：詩人在沉郁中振作，堅定了“長風破浪”的信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣，展現了自強不息的奮斗精神和雖身處逆境仍保持樂觀進取(或：奮發(fā)向上)的人生態(tài)度。(2分)
素養(yǎng)提升
1. D
2. ①太陽(1分)　②國人(1分)　③詩人對光明的向往和追求(1分)　④運用第二人稱，便于直接對話，拉近了與讀者的距離，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人(3分)　⑤應該選擇輕快活潑的背景音樂。(1分)因為這首詩以“太陽”的口吻，(1分)表達了詩人熱愛光明、追求新生活的心聲。(1分)詩中多用排比、反復，(2分)節(jié)奏輕快，色調明媚，適合用輕快活潑的配樂表達積極樂觀的感情。(1分)

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