資源簡介

2　周總理，你在哪里
1. 閱讀下面的文字，完成題目。
周總理一直佩戴的徽章上面，寫著“為人民服務”這五個字，這五個字是周總理對人民沉甸甸的承諾，同樣也________了周總理一生的信仰。周總理就像寒夜里的一團gōu火，為廣大人民________了黑暗，帶去了溫暖和希望。他一生為黨、為國家和人民無悔奉獻，________，他是中國共產黨人的一面不朽旗幟。而身為新時代青年，我們必將繼續為中華之jué起而努力奮斗！
(1) 結合語境，給加點字注音，或根據拼音寫漢字。
沉甸(　　)甸　　　gōu(　　)火
jué(　　)起
(2) 畫橫線句子中“不朽”的意思是：_________________________________
_____________________________________。
(3) 依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是(　　)
A. 見證　驅趕　忠心耿耿
B. 印證　驅散　鞠躬盡瘁
C. 見證　驅散　鞠躬盡瘁
D. 印證　驅趕　忠心耿耿
2. 下列對句子朗讀節奏劃分有誤的一項是(　　)
A. 你永遠/居住在/太陽升起的地方
B. 你/在革命需要的/每一個地方
C. 伐木工人/正在回憶/他親切的笑語
D. 你的人民/世世代代想念你
3. 下列與例句破折號用法相同的一項是(　　)
例句：我們對著高山喊：/周總理——
A. 我們在天安門前深情地呼喚：/周——總——理——
B. 我們想念你，/——你的人民想念你！
C. 想念你啊，想念你/——想——念——你……
D. 你就在這里啊，就在這里。/——在這里，在這里，/在這里……
4. 下列對詩歌內容的理解，錯誤的一項是 (　　)
A. 《周總理，你在哪里》是女作家柯巖為紀念周總理逝世一周年而創作的。
B. 這首詩運用“詢問—呼喚—尋找—應答”的獨特構思來表現主題，表達了億萬人民無限懷念周總理的深厚感情。
C. 詩人熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪的回音，逐步展現了周總理與億萬人民血肉相連、息息相關的動人情景。
D. 這是一首感人的敘事詩，詩人馳騁想象，跨越時空，創造了山河與人民同悲同思的情景交融的藝術境界。
【課內品讀】
1★. 找出詩中一處運用擬人或反復的修辭手法的地方，并闡述其表達效果。(2分)
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2★. 結合第七、八兩節詩，說說朗讀這兩節詩時應采用怎樣的感情基調。(3分)
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3. 學完本課，學校舉辦了“青春心向黨·奮斗新征程”詩歌創作比賽。下面是諾諾還沒有寫完的詩作，請你幫她續寫完成。(3分)
如　　果
如果/不是那一面高舉的紅旗/怎會有今天/壯麗錦繡的山河
如果/不是那一點燎原的星火/怎會有今天/幸福安康的生活
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【拓展閱讀】
閱讀下面的詩歌，完成題目。
一月的哀思
——獻給敬愛的周總理(節選)
李　瑛
敬愛的周總理，我無法到醫院去瞻仰你，
只好攥一張冰冷的報紙，
靜靜地/佇立在長安街的暮色里。
任一月的風，撩起我的頭發；
任昏黃的路燈，照著冰冷的淚滴。
等待著，等待著，
載著你的遺體的靈車，碾過我們的心；
等待著，等待著，
把一個前線戰士的崇敬，獻給你。
啊，汽車，扎起白花，人們，黑紗纏臂。
廣場——如此肅穆，長街——如此沉寂。
殘陽如血呀，映著天安門前——
低垂的冬云，半落的紅旗……
車隊像一條河，
緩緩地流在深冬的風里……
為什么有人，不許我們緬懷你偉大的一生？
為什么有人，不許我們贊頌你不朽的業績？
但此刻，長街肅穆，萬民佇立，
一顆心——一片翻騰的大海，
一雙眼——一道沖決的大堤。
多少人喊著你，撲向靈車；
多少人跑向你，獻上花束和敬禮；
多少人想牽動你的衣襟，把你喚醒；
多少人想和你攀談/知心的話題……
車隊像一條河，
緩緩地流在深冬的風里……
1. 請概括詩歌選段的主要內容。(2分)
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2★. 請賞析詩中加點字詞的表達效果。(3分)
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3★. 畫線句是什么描寫？有什么作用？(4分)
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4★. 詩中兩次出現“車隊像一條河，/緩緩地流在深冬的風里……”，用了什么修辭手法？這樣安排有什么作用？(5分)
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(2025泰州中學附中等校聯考月考·改編)班級開展“新詩讀寫”綜合性學習活動，請你參與其中。
1. 【新詩積累】請根據提示寫出《艾青詩選》中詩作的標題。(2分)
材料一：從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……
材料二：全詩通過描寫大雪紛揚下的農夫、少婦、母親的形象，表現中華民族的苦痛與災難，展現了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國情懷，表現了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。
材料一：《____________________》
材料二：《____________________》
2. 【新詩創寫】同學們給老師制作了一張教師節賀卡并題贈一首小詩，請你補寫小詩的后兩句。(4分)
人們常說
老師是蠟燭
燃燒自己，照亮別人
我卻希望
①____________________________
②____________________________
2　周總理，你在哪里
基礎積累
1. (1) diàn　篝　崛　(2) 永不磨滅
(3) C(見證：見證人或可做證據的物品。印證：證明與事實相符。由后文的“信仰”可知，第一空應填“見證”。驅散：趕走，使散開；消除，排除。驅趕：駕馭；驅逐。由后文的“黑暗”可知，第二空應填“驅散”。忠心耿耿：形容極其忠誠。鞠躬盡瘁：小心謹慎，貢獻出全部精力。由前文“一生為黨、為國家和人民”可知，第三空應填“鞠躬盡瘁”)
2. A(正確的劃分應為：你/永遠居住在/太陽升起的地方)
3. A(A項與例句破折號均表示聲音的延長。B項，表示解釋說明。C、D兩項，表示強調，表達強烈的感情)
4. D(本詩抒發了人民群眾對周總理無限熱愛和懷念的感情，對周總理鞠躬盡瘁為人民的崇高品質進行了深沉而熱烈的贊頌，是“抒情詩”，而不是“敘事詩”)
閱讀鑒賞
【課內品讀】
1. 示例一：“廣場回音”運用擬人的修辭手法，(1分)生動形象地展現了周總理日理萬機的情景，寄托了人民對周總理無比崇敬和愛戴的深厚感情。(1分)
示例二：“你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你/——想——念——你……”運用反復的修辭手法，(1分)突出表現人民對周總理的愛戴和懷念。(1分)
2. 這兩節詩寫詩人因懷念而尋找周總理，抒發了終于找到之后的喜悅、親切、崇敬之情，(1分)所以朗讀時感情基調應是深情舒緩(或：深沉緩慢)的。(2分)
3. 示例：如果/不是那一份堅定的信仰/怎會有今天/光輝燦爛的中國(3分)
【拓展閱讀】
1. 本詩描述了首都人民在十里長街迎候和哭送周總理靈車的悲壯動人的情景。(2分)
2. 通過動作描寫，(1分)生動傳神地表現出人民悲痛的心情和對周總理的不舍，(1分)表達了對周總理的敬愛、贊美之情。(1分)
3. 畫線句是自然環境描寫，(1分)通過“殘陽如血”“低垂的冬云”“半落的紅旗”等景象，(1分)渲染了悲傷的氣氛，(1分)襯托了人們因周總理去世而悲痛的心情，表達了對周總理的敬愛、緬懷、不舍之情。(1分)
4. 用了反復的修辭手法。(1分)作用：內容上，該詩句營造了肅穆、悲傷的氛圍，反復詠嘆，深切表達了因周總理去世而悲痛的心情和對周總理的緬懷、不舍之情；(2分)結構上，前后呼應，文氣貫通，渾然一體，使詩歌內容層層深入，哀思綿綿。(2分)
素養提升
1. 向太陽　雪落在中國的土地上(每空1分)
2. 示例：老師是彩虹(2分)　亮麗自己，燦爛天空(2分)

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