資源簡介

貴州省貴陽市觀山湖區美的中學2024-2025學年度八年級下學期語文6月質量監測試卷
一、傾聽能力（共6分）
聽力題
1．（3分）貴陽主要為（　　）地貌
A．黃土地貌 B．雅丹地貌 C．喀斯特地貌 D．丹霞地貌
2．（3分）請你根據所聽的材料，簡要說說為什么貴陽又有“爽爽的貴陽”之稱。
二、基礎積累（共13分）
3．（4分）根據語境和拼音，請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。
炎炎夏日，蟬鳴陣陣。走進貴州省岑鞏縣注溪鎮周坪村，只見兩岸綠樹成蔭，yū huí ①　 　 清澈的龍江河穿村而過，幢幢靚麗民居錯落有致，座座院落干凈整潔、花紅草綠。目之所及，步步皆景，處處如畫。山水風光宜居宜業。隨著村莊“顏值”“氣質”雙提升，慕名前來的游客luò yì bù jué ②　 　。
4．（2分）下列句中加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．臨出發時有人告誡：“這個時節看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”
B．不過，16世紀所謂的小冰河時期開始后，氣溫驟然下降，這些古代北歐人全部喪生，農業也無以為繼。
C．雖然這段記憶已被塵封多年，但只要有人一提起，往事就會歷歷在目地出現在眼前。
D．在中國旅游和觀賞名勝古跡，常常會遇到亭臺樓閣等建筑物，這些建筑物坐落在奇山秀水間，點綴出一處處富有詩情畫意的美景。
根據所給信息默寫相應內容。
5．（1分）俄頃風定云墨色，　 　。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
6．（1分）　 　，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）
7．（1分）萬籟此都寂，　 　。（常建《題破山寺后禪院》）
8．（2分）《石壕吏》表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句是：　 　！　 　！
9．（2分）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　　）
A．《論語》《孟子》《莊子》《禮記》等古代典籍均為儒家經典。
B．除夕是農歷一年最后一天的夜晚，也指最后一天，有吃年夜飯、守歲等習俗。
C．游記主要包含兩方面的內容：一是略寫游蹤，記述游覽的經過；二是描寫景物，抒發感受，這是寫作的重點。
D．馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。
三、閱讀能力（共30分）
10．（2分）名著閱讀；下面名著片段是誰說的話（　　）
現在，小弟弟，我愿意引你走上正路，因為我知道你是有出息的。那些茍且偷生的家伙我實在看不慣。現在整個世界都著了火。奴隸們造反了，他們要把舊社會推翻。但是，為了這個，需要的是一伙勇敢的弟兄，而不是嬌生慣養的寶貝蛋兒；需要的是能夠堅決斗爭的頑強戰士，而不是那種遇到打仗就像蟑螂見到陽光馬上就鉆縫兒的膽小鬼。
A．保爾 B．朱赫來
C．謝廖沙·勃魯扎克 D．托卡列夫
現代文閱讀
父親的院落
余顯斌
①父親的院落在鄉下，依然是矮墻，上面雜生著枯草；依然是三間瓦房，在夕陽下，扯出一縷裊裊的炊煙。
②父親坐在院落里，抽著煙，烤著火，間或咳嗽兩聲。父親住不慣城里的房子，以他的話說：“這哪是人住的啊，還不把人憋死？”父親到城里來，幾天之后，就腰酸腿痛，就唉聲嘆氣，就走了。
③父親永遠留戀著自己那三間瓦房，還有一個院子。
④在鄉下的院子里，父親才算找回了真實的自己，才會粗聲武氣地大笑，才會大聲喊叫鄰居來喝茶，才會找年齡相當的人談今年的雨水和收成，才會打開雞籠，大聲吆喝著雞，才會對母親高聲說著今天要吃什么飯，放點地里長的大白菜，或者豆角。
⑤在小院里，父親永遠是個主人，而不是客人。
⑥春天來了，雨水一落，父親就會在墻角空地上用棍子插些小洞，放進豆種，然后，沿墻一周插上籬笆。不久，幾場春雨飄落下來，父親那些豆子，就會一顆顆破土而出，長出肥嫩的芽兒，順著風長高。父親從坡上回來，站在院子里，看著這些豆秧一根根順著籬笆而上，伸長了身子，舒展著葉子，就會高興得哈哈大笑，摸著胡茬：那種得意，就如面對自己的孫子一樣。
⑦夏天之后，院子里，絲瓜拉成架，豆莢順著籬笆爬上墻頭。做飯時，父親會踩著凳子去摘，然后洗凈了，交給母親，放在鍋里炒著。在放了油的燒紅了的鍋里，豆角發出“咝啦咝啦”的響聲，父親坐在院子里，坐在豆棚瓜架下，輕輕地搖著蒲扇，搖出一臉的幸福。
⑧這兩年，父母都老了，不養豬了。父親就將院外的豬圈改造成了一個荷花池。田田的荷葉碧綠如洗，輕靈水嫩。翠綠的蓮葉間，一朵朵荷花潔凈地生長著，有含苞欲放的，有半開的，也有全開的，一片熱鬧氣象。間或，有一只蜻蜓飛來，在荷花上歇著，風一吹，又飄走了，只有花兒裊娜潔白。
⑨到了秋天，院中的葡萄熟了，父親會很認真地照看著，不許鳥雀啄食，讓一顆顆葡萄珠圓玉潤地鼓脹著，晶瑩著，由小變大，由綠變紫，變灰，一彈一出水。這時，往往，父親會打電話告訴我們，讓回來吃葡萄。等不及了，父親就進城來，拿著袋子，里面裝著葡萄，一顆一顆，水靈而飽滿。父親一串一串拿出來擺在桌上，擺得很慢，很細致，擺出一臉的成就感。
⑩冬天，沒有了瓜菜豆秧陪伴的父親，坐在院子里，顯得無奈和無聊。這時，他會攏起火。坐在火堆前編起背簍，還有竹筐。竹篾是山上自栽的竹子織成的，父親剖開竹子，劃成竹絲。竹絲在父親的手上跳躍著，翻動著，仿佛有生命的精靈一樣。父親編的竹器并不美，相反，還很難看，但耐用。這些竹器，就成了家用的東西，但更多的則送給了同村的人。父親喜歡別人討用這些東西，每到這時，他的臉上會露出感激的笑，用他的話說：“人家要，是給咱長臉。”父親從別人的需求中得到滿足，得到快樂。
院落里的一切，父親侍弄得很細致，對他來說，如小學生做作業一樣，認真，一絲不茍。父親永遠都在做著他的作業，沒一刻安閑，一直到老去，一直到離開這個世界。
（選自《新校園：閱讀版》，有刪改）
11．（4分）下列對父親四季的活動解讀有誤的一項是 （　　）
A．春天，父親親自在院子里栽種豆子。
B．夏天，父親在院子里侍弄絲瓜、豆角。
C．秋天，父親管理院子里的葡萄，送給兒子一家吃。
D．冬天，父親親自編背簍、竹筐送給同村討人喜歡。
12．（4分）文章第⑤段“在小院里，父親永遠是個主人，而不是客人”在文中起什么作用？
現代文閱讀
最是書香能致遠
勤 廉
①打開一本書靜心閱讀，加入讀書小組參與讀書打卡活動，線上聆聽一場讀書講座……第二十七個世界讀書日到來之際，豐富多彩的閱讀活動吸引人們踴躍參與，氤氳書香助力營造全民閱讀的濃厚氛圍。
②總書記指出：“要提倡多讀書，建設書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。”閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質的重要途徑。深入推進全民閱讀，對加強社會主義精神文明建設、促進社會進步具有重要意義。2014年以來，“全民閱讀”連續9次被寫入《政府工作報告》，“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出“深入推進全民閱讀，建設‘書香中國’”。日益完善的全民閱讀體系建設，為人們搭建起發現更好自我的階梯。
③整合閱讀資源，優質閱讀內容供給更充沛。隨著信息技術的進步、閱讀研究相關支撐學科的發展以及閱讀服務產業鏈的日益完備，傳統閱讀資源與新興數字化閱讀資源相互補充，為豐富人民群眾精神世界提供了寶貴養料。紅色經典和重大主題讀物的出版發行，增進了讀者對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的了解。“中國好書”“數字出版精品遴選推薦計劃”等活動，讓更多人在閱讀弘揚主旋律、傳播正能量的精品出版物過程中，愛上讀書、讀有所得、讀有所樂。
④豐富閱讀場景，多元方式讓閱讀更便捷。移動互聯時代，閱讀有了新的場景和表現形式。數據顯示，2020年我國超過三成的成年人有聽書習慣，用耳朵“閱讀”成為越來越多人的讀書新“姿態”。虛擬閱讀設施與實體閱讀設施相補充，個人閱讀與群體閱讀相交融，線下閱讀與線上閱讀相結合……不斷拓展的載體和業態，讓隨時隨地隨心閱讀成為可能，全民閱讀加速成為現實。
⑤保障閱讀權益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進。閱讀是一種行為習慣，也是一項具體權益。從為閱讀障礙者提供盲文出版物、大字出版物、有聲讀物，到保障未成年人尤其是農村留守兒童、殘疾兒童等群體的基本閱讀需求，為特殊群體提供精細化閱讀服務，讓閱讀蘊含的溫度和人文關懷觸達社會的每一個角落。在保障不同群體閱讀權益的同時，最大限度降低各個群體的閱讀門檻，推動閱讀成為人人可享、人人均享、人人樂享的選擇與習慣，也可為全民閱讀注入更為扎實而深厚的人文內涵。
⑥最是書香能致遠。在閱讀中傳遞書香、傳承文明，關系著一個人的思想修養，關系到國民素質的提高，關系到一個國家的興旺發達。從加強優質內容供給保障“有書讀”，到夯實硬件基礎、利用技術優勢確保隨時隨地“讀好書”，再到開展豐富多彩的閱讀活動引導“愛讀書”，推廣全民閱讀不僅要在“全”上做文章，更要在“細”上下功夫。將書香中國建設向縱深推進，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進新征程、建功新時代注入強大精神力量。
（選自《人民日報》2022年4月21日，有改動）
13．（3分）下面對本文中心論點概括最準確的一項是（　　）
A．最是書香能致遠。
B．閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質的重要途徑。
C．日益完善的全民閱讀體系建設，為人們搭建起發現更好自我的階梯。
D．將書香中國建設向縱深推進，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進新征程、建功新時代注入強大精神力量。
14．（3分）閱讀全文和【鏈接材料】，聯系自己的閱讀經歷，談談你是怎樣讀書的。
【鏈接材料】習近平總書記曾這樣說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”
古代詩文閱讀
桓南郡好獵
桓南郡公玄好獵，每田狩，車騎甚盛，五六十里中，旌旗蔽隰①。騁良馬，馳擊若飛，雙甄②所指，不避陵壑。或行陳不整，麏③兔騰逸，參佐無不被系束。桓道恭，玄之族也，時為賊曹參軍，頗敢直言。常自帶絳綿著繩腰中，箸腰中。玄問此何為，答曰：“公獵好縛人士，會當被縛，手不能堪芒也。”自此小差。
（《世說新語》）
【注釋】①隰（xí）：低濕的地方，泛指原野。②雙甄：軍隊的左右兩翼。③麏（jūn）：同“麇”，獐子。
15．（4分）下面對桓南郡公打獵的描述，最恰當的一項是（　　）
A．獵物常常逃走 B．速度快而小心
C．出行排場很大 D．以綁部下為樂
16．（4分）下列各組加點詞的意義和用法一致的一項是（　　）
A．或行陳不整 或王命急宣（酈道元《三峽》）
B．參佐無不被系束 軍士吏被甲（司馬遷《周亞夫軍細柳》）
C．玄問此何為 行拂亂其所為（孟子《生于憂患，死于安樂》）
D．公獵好縛人士 好鳥相鳴，嚶嚶成韻（吳鈞《與朱元思書》）
詩歌鑒賞
少年游·早行
[唐]林 仰
霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。
17．（3分）下列詞作表達的情感與本詞最接近的一首是（　　）
A．《漁家傲·天接云濤連曉霧》
B．《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》
C．《采桑子·輕舟短棹西湖好》
D．《卜算子·黃州定慧院寓居作》
18．（3分）詞的題目為“早行”，詞人在上闋是如何表現“早”的？請作具體說明。詞人寫“啼鳥兩三聲”，使用了什么手法？
四、語言運用（共8分）
語言運用
19．（8分）暑假，有同學約初中生小王去野外河里游泳。下面是小王拒絕對方的話語，其中有兩處表達不妥，請找出來并修改。
①謝謝你約我！②天氣確實很熱，我也很想涼快涼快。③而且我們不能去野外河里游泳。④這是學校反復強調的。⑤那種地方，周圍沒有人，我們又不熟悉。⑥要是遇到危險，來不及喊人來救命呢！⑦老師也提醒我們，夏至過后常有陣雨或暴雨，河里容易漲水。⑧你不要命，我還要命呢！⑨想游泳，還是請個大人陪我們去正規泳池吧，你說呢？
20．（3分）為了助力“強省會”，有人準備撰寫下面的對聯宣傳“避暑之都”貴陽的旅游。對聯的空白處有兩種寫法：第一種“強省會，宏圖大展”；第二種“大省會，水秀山明”。哪種更恰當？請簡述兩條理由。
上聯：致良知，爽身爽心爽眼爽口爽購爽游，爽貴陽，魅力飛揚，爽透炎夏；
下聯：求卓越，強工強農強民強城強景強旅，，，強冠黔中。
五、寫作能力（40分）
21．（40分）旅行，是一件美好的事情，總有許多未知的景、人、事、物在等著你，人生有許多的“特別”旅行，每一次都讓你印象深刻，心曠神怡。“特別”，意思是與眾不同，不普通。備好行囊，開始一段新的旅程……你還記得那次特別的旅行嗎？這次，有不一樣的景色，發生了不一樣的事，也出現了不一樣的人，不一樣的物……都令人回味，感懷。
請以《一次特別的旅行》為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體不限，力求表達自己真實獨特的感受。②中心突出，詳略得當。③綜合運用記敘、描寫的表達方式，適當穿插議論、抒情。④卷面整潔，不得抄襲，文中不得出現真實的人名、校名。
答案解析部分
一、傾聽能力（共6分）
聽力題
1．（3分）貴陽主要為（　　）地貌
A．黃土地貌 B．雅丹地貌 C．喀斯特地貌 D．丹霞地貌
2．（3分）請你根據所聽的材料，簡要說說為什么貴陽又有“爽爽的貴陽”之稱。
【答案】1．C
2．貴陽氣候溫和，雨量充沛，清新爽潔，四季宜人。它山在城中，城在山中，綠帶環繞，森林圍城，城林相映。這里冬無嚴寒，夏無酷暑，空氣不干燥，四季無風沙。正因如此，在人們的口口相傳中，就有了“上有天堂，下有蘇杭，氣候最佳數貴陽”一說，又有“爽爽的貴陽”之稱。
【知識點】地理；理解概括材料主要內容
【解析】【點評】（1）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
（2） 本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括 。
1．A. 黃土地貌：主要分布在黃土高原地區，以黃土層堆積、侵蝕形成的塬、梁、峁為特征，與貴陽無關。
B. 雅丹地貌：多見于干旱地區（如西北地區），由風力侵蝕形成的風蝕壟槽地貌，貴陽氣候濕潤，無此類地貌。
C. 喀斯特地貌：由石灰巖等可溶性巖石經水蝕作用形成，貴陽位于云貴高原，石灰巖分布廣泛，溶洞、石林等喀斯特景觀典型，是其主要地貌。
D. 丹霞地貌：以紅色砂巖經風化、侵蝕形成的赤壁丹崖為特征，主要分布在廣東丹霞山等地，非貴陽主要地貌。
故答案為：C
2．本題考查 “爽爽的貴陽” 這一稱號的由來，需從材料中提取關鍵信息： 氣候條件優越：氣候溫和，冬無嚴寒、夏無酷暑，雨量充沛且空氣不干燥，四季無風沙，體感舒適。生態環境宜人：山與城交融，綠帶環繞、森林圍城，自然環境清新爽潔，四季宜居。民間共識與口碑：“上有天堂，下有蘇杭，氣候最佳數貴陽” 的俗語流傳，體現出人們對其氣候和環境的高度認可，故而得名 “爽爽的貴陽”。故答案為： 貴陽氣候溫和，雨量充沛，清新爽潔，四季宜人。它山在城中，城在山中，綠帶環繞，森林圍城，城林相映。這里冬無嚴寒，夏無酷暑，空氣不干燥，四季無風沙。正因如此，在人們的口口相傳中，就有了“上有天堂，下有蘇杭，氣候最佳數貴陽”一說，又有“爽爽的貴陽”之稱。
二、基礎積累（共13分）
3．（4分）根據語境和拼音，請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。
炎炎夏日，蟬鳴陣陣。走進貴州省岑鞏縣注溪鎮周坪村，只見兩岸綠樹成蔭，yū huí ①　 　 清澈的龍江河穿村而過，幢幢靚麗民居錯落有致，座座院落干凈整潔、花紅草綠。目之所及，步步皆景，處處如畫。山水風光宜居宜業。隨著村莊“顏值”“氣質”雙提升，慕名前來的游客luò yì bù jué ②　 　。
【答案】迂回；絡繹不絕
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】“yū huí” 對應 “迂回”，形容河流彎曲回旋的樣子，符合 “龍江河穿村而過” 的語境。“luò yì bù jué” 對應 “絡繹不絕”，指游客前后相接、連續不斷，體現了村莊吸引力強，符合 “慕名前來” 的情景。
故答案為：迂回、絡繹不絕
【點評】 本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。
4．（2分）下列句中加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．臨出發時有人告誡：“這個時節看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”
B．不過，16世紀所謂的小冰河時期開始后，氣溫驟然下降，這些古代北歐人全部喪生，農業也無以為繼。
C．雖然這段記憶已被塵封多年，但只要有人一提起，往事就會歷歷在目地出現在眼前。
D．在中國旅游和觀賞名勝古跡，常常會遇到亭臺樓閣等建筑物，這些建筑物坐落在奇山秀水間，點綴出一處處富有詩情畫意的美景。
【答案】C
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“告誡” 指警告勸誡，符合語境中對前往壺口危險的提醒，使用正確。
B.“驟然” 表示突然、猛然，用于形容氣溫突然下降，符合語境，使用正確。
C.“歷歷在目” 指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前，本身已包含 “出現在眼前” 的意思，與后面的 “出現在眼前” 重復，屬于語義贅余，使用有誤。
D.“詩情畫意” 指富有詩畫的意境，形容亭臺樓閣與山水結合的美景，符合語境，使用正確。
故答案為：C
【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
根據所給信息默寫相應內容。
5．（1分）俄頃風定云墨色，　 　。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
6．（1分）　 　，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）
7．（1分）萬籟此都寂，　 　。（常建《題破山寺后禪院》）
8．（2分）《石壕吏》表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句是：　 　！　 　！
【答案】5．秋天漠漠向昏黑。
6．半匹紅紗一丈綾
7．但余鐘磬音
8．吏呼一何怒；婦啼一何苦
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【點評】 本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
5．杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“俄頃風定云墨色” 后一句為 “秋天漠漠向昏黑”，描繪了風停后烏云密布、天色昏暗的景象，與前句銜接自然，營造出壓抑的氛圍。
故答案為： 秋天漠漠向昏黑。
6．白居易《賣炭翁》中，寫宮使強取炭時 “半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”，通過價值低廉的紡織品強抵炭價，揭露了宮市的掠奪本質，需注意 “綾” 字的正確書寫。
故答案為： 半匹紅紗一丈綾
7．常建《題破山寺后禪院》以 “萬籟此都寂，但余鐘磬音” 收尾，以動襯靜，用鐘磬的余音反襯禪院的寂靜，“磬” 字為易錯字，需特別注意。
故答案為： 但余鐘磬音
8．《石壕吏》中 “吏呼一何怒！婦啼一何苦！” 通過對比官吏的兇狠呵斥與老婦的悲苦啼哭，鮮明展現了兩者的對立，突出了戰亂中百姓的苦難，是表現捕吏兇暴、老婦凄苦的核心語句 。
故答案為：吏呼一何怒、婦啼一何苦
9．（2分）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　　）
A．《論語》《孟子》《莊子》《禮記》等古代典籍均為儒家經典。
B．除夕是農歷一年最后一天的夜晚，也指最后一天，有吃年夜飯、守歲等習俗。
C．游記主要包含兩方面的內容：一是略寫游蹤，記述游覽的經過；二是描寫景物，抒發感受，這是寫作的重點。
D．馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。
【答案】A
【知識點】先秦諸子百家；近代文學；外國文學
【解析】【分析】A.有誤，《莊子》不是儒家經典，是道家；
BCD.正確。
故答案為：A
【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
三、閱讀能力（共30分）
10．（2分）名著閱讀；下面名著片段是誰說的話（　　）
現在，小弟弟，我愿意引你走上正路，因為我知道你是有出息的。那些茍且偷生的家伙我實在看不慣。現在整個世界都著了火。奴隸們造反了，他們要把舊社會推翻。但是，為了這個，需要的是一伙勇敢的弟兄，而不是嬌生慣養的寶貝蛋兒；需要的是能夠堅決斗爭的頑強戰士，而不是那種遇到打仗就像蟑螂見到陽光馬上就鉆縫兒的膽小鬼。
A．保爾 B．朱赫來
C．謝廖沙·勃魯扎克 D．托卡列夫
【答案】B
【知識點】作品的人物形象；《鋼鐵是怎樣煉成的》
【解析】【分析】A. 保爾是這段話的傾聽者，此時尚未成為成熟的革命者，不符合語境。
B. 這段話出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，是朱赫來對保爾說的話。朱赫來是保爾的革命導師，他堅定的革命信念和勇敢頑強的精神深深影響了保爾，引導保爾走上革命道路。片段中 “引你走上正路”“需要勇敢的弟兄”“頑強戰士” 等表述，體現了朱赫來作為革命前輩對青年一代的引導與期望，符合其人物形象。
C. 謝廖沙是保爾的好友，雖投身革命，但并非引導保爾的關鍵人物。
D. 托卡列夫是筑路工程的負責人，更多體現的是務實與堅韌，而非對青年的引導性話語。
故答案為：B
【點評】 本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
現代文閱讀
父親的院落
余顯斌
①父親的院落在鄉下，依然是矮墻，上面雜生著枯草；依然是三間瓦房，在夕陽下，扯出一縷裊裊的炊煙。
②父親坐在院落里，抽著煙，烤著火，間或咳嗽兩聲。父親住不慣城里的房子，以他的話說：“這哪是人住的啊，還不把人憋死？”父親到城里來，幾天之后，就腰酸腿痛，就唉聲嘆氣，就走了。
③父親永遠留戀著自己那三間瓦房，還有一個院子。
④在鄉下的院子里，父親才算找回了真實的自己，才會粗聲武氣地大笑，才會大聲喊叫鄰居來喝茶，才會找年齡相當的人談今年的雨水和收成，才會打開雞籠，大聲吆喝著雞，才會對母親高聲說著今天要吃什么飯，放點地里長的大白菜，或者豆角。
⑤在小院里，父親永遠是個主人，而不是客人。
⑥春天來了，雨水一落，父親就會在墻角空地上用棍子插些小洞，放進豆種，然后，沿墻一周插上籬笆。不久，幾場春雨飄落下來，父親那些豆子，就會一顆顆破土而出，長出肥嫩的芽兒，順著風長高。父親從坡上回來，站在院子里，看著這些豆秧一根根順著籬笆而上，伸長了身子，舒展著葉子，就會高興得哈哈大笑，摸著胡茬：那種得意，就如面對自己的孫子一樣。
⑦夏天之后，院子里，絲瓜拉成架，豆莢順著籬笆爬上墻頭。做飯時，父親會踩著凳子去摘，然后洗凈了，交給母親，放在鍋里炒著。在放了油的燒紅了的鍋里，豆角發出“咝啦咝啦”的響聲，父親坐在院子里，坐在豆棚瓜架下，輕輕地搖著蒲扇，搖出一臉的幸福。
⑧這兩年，父母都老了，不養豬了。父親就將院外的豬圈改造成了一個荷花池。田田的荷葉碧綠如洗，輕靈水嫩。翠綠的蓮葉間，一朵朵荷花潔凈地生長著，有含苞欲放的，有半開的，也有全開的，一片熱鬧氣象。間或，有一只蜻蜓飛來，在荷花上歇著，風一吹，又飄走了，只有花兒裊娜潔白。
⑨到了秋天，院中的葡萄熟了，父親會很認真地照看著，不許鳥雀啄食，讓一顆顆葡萄珠圓玉潤地鼓脹著，晶瑩著，由小變大，由綠變紫，變灰，一彈一出水。這時，往往，父親會打電話告訴我們，讓回來吃葡萄。等不及了，父親就進城來，拿著袋子，里面裝著葡萄，一顆一顆，水靈而飽滿。父親一串一串拿出來擺在桌上，擺得很慢，很細致，擺出一臉的成就感。
⑩冬天，沒有了瓜菜豆秧陪伴的父親，坐在院子里，顯得無奈和無聊。這時，他會攏起火。坐在火堆前編起背簍，還有竹筐。竹篾是山上自栽的竹子織成的，父親剖開竹子，劃成竹絲。竹絲在父親的手上跳躍著，翻動著，仿佛有生命的精靈一樣。父親編的竹器并不美，相反，還很難看，但耐用。這些竹器，就成了家用的東西，但更多的則送給了同村的人。父親喜歡別人討用這些東西，每到這時，他的臉上會露出感激的笑，用他的話說：“人家要，是給咱長臉。”父親從別人的需求中得到滿足，得到快樂。
院落里的一切，父親侍弄得很細致，對他來說，如小學生做作業一樣，認真，一絲不茍。父親永遠都在做著他的作業，沒一刻安閑，一直到老去，一直到離開這個世界。
（選自《新校園：閱讀版》，有刪改）
11．（4分）下列對父親四季的活動解讀有誤的一項是 （　　）
A．春天，父親親自在院子里栽種豆子。
B．夏天，父親在院子里侍弄絲瓜、豆角。
C．秋天，父親管理院子里的葡萄，送給兒子一家吃。
D．冬天，父親親自編背簍、竹筐送給同村討人喜歡。
12．（4分）文章第⑤段“在小院里，父親永遠是個主人，而不是客人”在文中起什么作用？
【答案】11．D
12．這句話在文中起到了過渡的作用，由父親對城里生活的不適應轉到對父親在小院生活情景的描述。
【知識點】記敘性散文；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1） 本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容 。
（2） 本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
11．A.原文第⑥段明確提到 “春天來了…… 父親就會在墻角空地上用棍子插些小洞，放進豆種”，與選項表述一致，解讀正確。
B.第⑦段寫 “夏天之后，院子里，絲瓜拉成架，豆莢順著籬笆爬上墻頭。做飯時，父親會踩著凳子去摘”，體現了父親對絲瓜、豆角的侍弄，解讀正確。
C.第⑨段描述 “秋天，院中的葡萄熟了，父親會很認真地照看著…… 父親會打電話告訴我們，讓回來吃葡萄。等不及了，父親就進城來，拿著袋子，里面裝著葡萄”，與選項內容相符，解讀正確。
D.第⑩段提到 “冬天…… 父親會攏起火。坐在火堆前編起背簍，還有竹筐…… 這些竹器…… 更多的則送給了同村的人。父親喜歡別人討用這些東西”，選項中 “送給同村討人喜歡” 表述錯誤，原文是父親因別人需要而快樂，并非 “討人喜歡”。
故答案為：D
12．第⑤段 “在小院里，父親永遠是個主人，而不是客人” 是文章結構上的關鍵句： 前文（第②段）主要寫父親 “住不慣城里的房子”，覺得壓抑，是 “客人” 般的不適感；后文（第⑥至⑩段）則具體描繪父親在小院里的生活 —— 春天種豆、夏天摘菜、秋天侍弄葡萄、冬天編竹器，展現他作為 “主人” 的自在與充實。這句話承接了上文對城市生活的鋪墊，自然引出下文對父親在院落中具體活動的描寫，使文章從 “父親不適應城市” 過渡到 “父親在院落中找到自我”，起到了承上啟下的過渡作用，讓行文邏輯更連貫。
故答案為： 這句話在文中起到了過渡的作用，由父親對城里生活的不適應轉到對父親在小院生活情景的描述。
現代文閱讀
最是書香能致遠
勤 廉
①打開一本書靜心閱讀，加入讀書小組參與讀書打卡活動，線上聆聽一場讀書講座……第二十七個世界讀書日到來之際，豐富多彩的閱讀活動吸引人們踴躍參與，氤氳書香助力營造全民閱讀的濃厚氛圍。
②總書記指出：“要提倡多讀書，建設書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。”閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質的重要途徑。深入推進全民閱讀，對加強社會主義精神文明建設、促進社會進步具有重要意義。2014年以來，“全民閱讀”連續9次被寫入《政府工作報告》，“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出“深入推進全民閱讀，建設‘書香中國’”。日益完善的全民閱讀體系建設，為人們搭建起發現更好自我的階梯。
③整合閱讀資源，優質閱讀內容供給更充沛。隨著信息技術的進步、閱讀研究相關支撐學科的發展以及閱讀服務產業鏈的日益完備，傳統閱讀資源與新興數字化閱讀資源相互補充，為豐富人民群眾精神世界提供了寶貴養料。紅色經典和重大主題讀物的出版發行，增進了讀者對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的了解。“中國好書”“數字出版精品遴選推薦計劃”等活動，讓更多人在閱讀弘揚主旋律、傳播正能量的精品出版物過程中，愛上讀書、讀有所得、讀有所樂。
④豐富閱讀場景，多元方式讓閱讀更便捷。移動互聯時代，閱讀有了新的場景和表現形式。數據顯示，2020年我國超過三成的成年人有聽書習慣，用耳朵“閱讀”成為越來越多人的讀書新“姿態”。虛擬閱讀設施與實體閱讀設施相補充，個人閱讀與群體閱讀相交融，線下閱讀與線上閱讀相結合……不斷拓展的載體和業態，讓隨時隨地隨心閱讀成為可能，全民閱讀加速成為現實。
⑤保障閱讀權益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進。閱讀是一種行為習慣，也是一項具體權益。從為閱讀障礙者提供盲文出版物、大字出版物、有聲讀物，到保障未成年人尤其是農村留守兒童、殘疾兒童等群體的基本閱讀需求，為特殊群體提供精細化閱讀服務，讓閱讀蘊含的溫度和人文關懷觸達社會的每一個角落。在保障不同群體閱讀權益的同時，最大限度降低各個群體的閱讀門檻，推動閱讀成為人人可享、人人均享、人人樂享的選擇與習慣，也可為全民閱讀注入更為扎實而深厚的人文內涵。
⑥最是書香能致遠。在閱讀中傳遞書香、傳承文明，關系著一個人的思想修養，關系到國民素質的提高，關系到一個國家的興旺發達。從加強優質內容供給保障“有書讀”，到夯實硬件基礎、利用技術優勢確保隨時隨地“讀好書”，再到開展豐富多彩的閱讀活動引導“愛讀書”，推廣全民閱讀不僅要在“全”上做文章，更要在“細”上下功夫。將書香中國建設向縱深推進，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進新征程、建功新時代注入強大精神力量。
（選自《人民日報》2022年4月21日，有改動）
13．（3分）下面對本文中心論點概括最準確的一項是（　　）
A．最是書香能致遠。
B．閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質的重要途徑。
C．日益完善的全民閱讀體系建設，為人們搭建起發現更好自我的階梯。
D．將書香中國建設向縱深推進，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進新征程、建功新時代注入強大精神力量。
14．（3分）閱讀全文和【鏈接材料】，聯系自己的閱讀經歷，談談你是怎樣讀書的。
【鏈接材料】習近平總書記曾這樣說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”
【答案】13．C
14．我喜歡讀書，讀書是課外生活的一種方式。有時候也從平板上讀一些電子書，但我更喜歡讀紙質書。隨著年齡的增長，我的書由少兒讀物變成了名著名篇。我從書中學到了好多知識。我感到手中有書，就像有把鑰匙；心中有書，如已經開啟了智慧的大門。我相信生活中有書香彌漫，就會有詩意一樣的生活。
【知識點】中心論點；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2） 本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
13．本題考查對論點的把握。根據第③段“整合閱讀資源，優質閱讀內容供給更充沛”、第④段“豐富閱讀場景，多元方式讓閱讀更便捷”、第⑤段“保障閱讀權益向閱讀人群全覆蓋不斷邁進”可知，三個段落都是在論證第②段中的“日益完善的全民閱讀體系建設，為人們搭建起發現更好自我的階梯”：所以論點是：日益完善的全民閱讀體系建設，為人們搭建起發現更好自我的階梯。
故答案為：C
14．本題考查對文章的理解與探究。這是開放性的題，學生可聯系自己讀書的經歷和文本鏈接材料回答即可。示例如下：在選擇書籍方面，我們要多選擇“好書”，如經典著作。這樣不僅有利于增進我們的學識還能豐富我們的生活；在閱讀方式上，我們可以緊跟時代發展，選擇多種閱讀方式，如聽書等，解放雙手和眼睛的同時還可以汲取到知識：在閱讀方法上，可以采取精讀和跳讀相結合的方法，對于重點情節和內容選擇精讀，對于不重要的內容可以選擇跳讀，這樣可以更有效地利用時間。
故答案為： 我喜歡讀書，讀書是課外生活的一種方式。有時候也從平板上讀一些電子書，但我更喜歡讀紙質書。隨著年齡的增長，我的書由少兒讀物變成了名著名篇。我從書中學到了好多知識。我感到手中有書，就像有把鑰匙；心中有書，如已經開啟了智慧的大門。我相信生活中有書香彌漫，就會有詩意一樣的生活。
古代詩文閱讀
桓南郡好獵
桓南郡公玄好獵，每田狩，車騎甚盛，五六十里中，旌旗蔽隰①。騁良馬，馳擊若飛，雙甄②所指，不避陵壑。或行陳不整，麏③兔騰逸，參佐無不被系束。桓道恭，玄之族也，時為賊曹參軍，頗敢直言。常自帶絳綿著繩腰中，箸腰中。玄問此何為，答曰：“公獵好縛人士，會當被縛，手不能堪芒也。”自此小差。
（《世說新語》）
【注釋】①隰（xí）：低濕的地方，泛指原野。②雙甄：軍隊的左右兩翼。③麏（jūn）：同“麇”，獐子。
15．（4分）下面對桓南郡公打獵的描述，最恰當的一項是（　　）
A．獵物常常逃走 B．速度快而小心
C．出行排場很大 D．以綁部下為樂
16．（4分）下列各組加點詞的意義和用法一致的一項是（　　）
A．或行陳不整 或王命急宣（酈道元《三峽》）
B．參佐無不被系束 軍士吏被甲（司馬遷《周亞夫軍細柳》）
C．玄問此何為 行拂亂其所為（孟子《生于憂患，死于安樂》）
D．公獵好縛人士 好鳥相鳴，嚶嚶成韻（吳鈞《與朱元思書》）
【答案】15．C
16．C
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
【參考譯文】
桓南郡公桓玄喜歡打獵。每次外出打獵，(跟隨的)車馬隨從很多，五六十里范圍內，旌旗遍布田野。駿馬馳騁，追擊如飛，左右兩翼人馬所到之處，不避山陵溝壑。如果軍隊行列不整齊，獐子野兔跳躍逃走了，那些下屬沒有不被捆綁的。桓道恭，與桓玄是同一家族，當時仼賊曹的參軍，非常敢于直話直說。他常常自帶深紅色的棉繩附著在腰間。桓玄問他這是干什么用的，桓道恭說：“您打獵時喜歡捆綁人，(我)總要被捆綁的，(我的)手不能忍受(麻繩上的)芒刺(，所以自帶棉繩)。”桓玄從此(捆綁人的事)少了一些。
15．A.“常常”文中沒有指出。
B.文中也沒有說打獵時小心。
C.從“每田狗，車騎甚盛，五六十里中，旌旗蔽。騁良馬，馳擊若飛”可以看出桓南郡打獵時出行排場很大。
D.并非以綁部下為樂，而是獵物逃跑后才綁部下。
故答案為：C
16．A.倘若/有時。
B.被，表被動/同披，穿。
C.做/做。
D喜歡/美麗。
故答案為：C
詩歌鑒賞
少年游·早行
[唐]林 仰
霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。
17．（3分）下列詞作表達的情感與本詞最接近的一首是（　　）
A．《漁家傲·天接云濤連曉霧》
B．《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》
C．《采桑子·輕舟短棹西湖好》
D．《卜算子·黃州定慧院寓居作》
18．（3分）詞的題目為“早行”，詞人在上闋是如何表現“早”的？請作具體說明。詞人寫“啼鳥兩三聲”，使用了什么手法？
【答案】17．C
18．詩人用“霽霞”“曉月”“殘星”“行人稀少的山徑”和“啼鳥聲”等意象(景物)表現“早”的。運用了以動襯靜(以聲襯靜)的手法。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞
【解析】【點評】（1） 本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答 。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
17．A.《漁家傲 天接云濤連曉霧》（李清照）：借海天相接、夢境神游的壯闊景象，抒發對自由的向往與人生失意的感慨，情感豪邁中帶悲壯，與本詞不符。
B.《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》（晏殊）：通過 “新詞舊景” 的對比，表達對時光流逝的悵惘與淡淡的哀愁，情感偏感傷，與本詞不同。
C.《采桑子 輕舟短棹西湖好》（歐陽修）：描寫西湖的柔美風光，體現出游覽時的輕松愜意與對自然的喜愛，情感與本詞的閑適愉悅一致，最為接近。
D.《卜算子 黃州定慧院寓居作》（蘇軾）：以孤鴻自喻，抒發孤高自許、不愿隨波逐流的孤寂之情，情感清冷孤寂，與本詞不符。
故答案為：C
18．上闋表現 “早” 的手法：詞人通過多個典型意象直接點明 “早行” 的時間：“霽霞散曉月猶明”：朝霞初散，月亮仍未完全隱去，可見天剛破曉；“疏木掛殘星”：稀疏的樹枝上還掛著殘存的星辰，進一步強調天色尚早；“山徑人稀”：山間小路行人稀少，側面烘托出行之早；“啼鳥兩三聲”：清晨時分，鳥兒剛剛開始鳴叫，且聲音稀疏，符合黎明初醒的特點。這些意象從視覺（霽霞、曉月、殘星、山徑）和聽覺（啼鳥）多角度疊加，共同勾勒出 “早行” 的場景。“啼鳥兩三聲” 的手法：運用了以動襯靜（以聲襯靜） 的手法。早行時分，山徑人稀、萬籟俱寂，此時 “兩三聲” 啼鳥的鳴叫，非但沒有打破寂靜，反而通過細微的聲響反襯出環境的清幽寧靜，讓 “早行” 的氛圍更顯空靈。故答案為： 詩人用“霽霞”“曉月”“殘星”“行人稀少的山徑”和“啼鳥聲”等意象(景物)表現“早”的。運用了以動襯靜(以聲襯靜)的手法。
四、語言運用（共8分）
語言運用
19．（8分）暑假，有同學約初中生小王去野外河里游泳。下面是小王拒絕對方的話語，其中有兩處表達不妥，請找出來并修改。
①謝謝你約我！②天氣確實很熱，我也很想涼快涼快。③而且我們不能去野外河里游泳。④這是學校反復強調的。⑤那種地方，周圍沒有人，我們又不熟悉。⑥要是遇到危險，來不及喊人來救命呢！⑦老師也提醒我們，夏至過后常有陣雨或暴雨，河里容易漲水。⑧你不要命，我還要命呢！⑨想游泳，還是請個大人陪我們去正規泳池吧，你說呢？
20．（3分）為了助力“強省會”，有人準備撰寫下面的對聯宣傳“避暑之都”貴陽的旅游。對聯的空白處有兩種寫法：第一種“強省會，宏圖大展”；第二種“大省會，水秀山明”。哪種更恰當？請簡述兩條理由。
上聯：致良知，爽身爽心爽眼爽口爽購爽游，爽貴陽，魅力飛揚，爽透炎夏；
下聯：求卓越，強工強農強民強城強景強旅，，，強冠黔中。
【答案】19．把第③句中的“而且”改為“但是”；可以把第⑧句語改為“我們要遠離危險，不要去野浴”。
20．第一種寫法。理由：①詞性相對，位置相同；②內容相關，上下銜接。
【知識點】對聯；語言得體
【解析】【點評】 （1）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
（2）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。
19．本題考查口語交際。“天氣確實很熱，我也很想涼快涼快”“而且我們不能去野外河里游泳”關聯詞使用不當，這兩個句子之間是轉折關系，應該把“而且”改為“但是”；“你不要命，我還要命呢”語氣過于生硬，顯得不禮貌，應該改為“遵照學校要求，拒絕野浴”等委婉的說法。
故答案為：把第③句中的“而且”改為“但是”；可以把第⑧句語改為“我們要遠離危險，不要去野浴”。
20．本題考查對聯知識。對聯的要求：要字數相等，斷句一致；要平仄相合，音調和諧；要詞性相對，位置相同；要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。據此分析可知，“爽貴陽”與“強省會”相對，都是動賓短語；“魅力飛揚”與“宏圖大展”相對，都是主謂短語。這樣上下聯內容相關，銜接自然。因此第一種更恰當。
故答案為：第一種寫法。理由：①詞性相對，位置相同；②內容相關，上下銜接。
五、寫作能力（40分）
21．（40分）旅行，是一件美好的事情，總有許多未知的景、人、事、物在等著你，人生有許多的“特別”旅行，每一次都讓你印象深刻，心曠神怡。“特別”，意思是與眾不同，不普通。備好行囊，開始一段新的旅程……你還記得那次特別的旅行嗎？這次，有不一樣的景色，發生了不一樣的事，也出現了不一樣的人，不一樣的物……都令人回味，感懷。
請以《一次特別的旅行》為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體不限，力求表達自己真實獨特的感受。②中心突出，詳略得當。③綜合運用記敘、描寫的表達方式，適當穿插議論、抒情。④卷面整潔，不得抄襲，文中不得出現真實的人名、校名。
【答案】例文：
一次特別的旅行
行李箱的滾輪碾過青石板路時，我還在抱怨這場突如其來的旅行。暑假本想宅家刷題，卻被父親拽來這座浙西古鎮，美其名曰“尋找生活的另一種可能”。古鎮的雨淅淅瀝瀝，青灰色的屋檐垂著水簾，把整條街浸成了水墨畫，我卻覺得這潮濕的空氣里，連呼吸都帶著不情愿。
我們住的客棧藏在巷尾，木門上掛著塊褪色的木牌，寫著“聽竹”二字。店主是位頭發花白的老人，穿件洗得發白的藍布衫，見我們來，遞上兩杯熱氣騰騰的茶：“嘗嘗？后山采的野茶，雨水泡著最香。”茶盞里浮著幾片蜷曲的茶葉，熱水一沖便舒展成翡翠色，抿一口，竟有股清冽的回甘，像含了片帶著晨露的葉子。
“這雨一時半會兒停不了，不如跟我去巡橋？”老人拿起墻角的竹傘，“咱們鎮上有七座古橋，每座都有故事。”我本想拒絕，卻被父親用眼神制止。雨絲斜斜地織著，老人的布鞋踩在青苔上，發出輕微的“沙沙”聲，他指著不遠處一座單孔石橋：“那是望溪橋，乾隆年間建的。你看橋欄上的花紋，原是刻著鯉魚躍龍門，‘破四舊’時被鑿平了，只剩些模糊的印子。”他伸手撫摸著橋欄上的凹痕，指尖在粗糙的石面上輕輕摩挲，像在觸摸一段被磨損的時光。
走到第三座橋時，雨忽然大了。老人帶我們拐進橋洞，那里堆著些竹篾和油紙。“年輕時我是竹匠，”他拿起一根削得溜直的竹條，“這橋洞避雨，我常在這兒編竹籃。”說著便演示起來，竹條在他手中翻飛，時而彎曲成圓潤的弧線，時而交織成細密的網格，不過片刻，一個帶著花紋的小竹籃就初見雛形。“編竹器和做人一樣，”他用指尖敲了敲竹籃的邊緣，“得有韌勁，受得住壓力，還得留些空隙透氣，不然就悶壞了。”
雨小些時，我們跟著老人去了他的竹器鋪。鋪子不大，墻上掛著各式各樣的竹制品：篩子、簸箕、竹席，還有些小巧的竹制擺件。最顯眼的是角落里的一架竹制織布機，機杼上還纏著半匹藍印花布。“這是我老伴兒的手藝，”老人眼神柔和下來，“她走了五年，我還留著這些，每天擦一遍，就像她還在這兒。”陽光透過窗欞照進來，在藍印花布上投下細碎的光斑，那些深淺不一的藍，像極了古鎮上空的天色。
返程那天，老人送了我一個他連夜編好的竹書簽，上面刻著“且行且歌”四個字。火車開動時，我望著窗外倒退的青瓦白墻，忽然明白這場旅行的特別之處——它沒有壯麗的風景，沒有熱鬧的集市，卻讓我在雨巷的腳步聲里，在竹條的交錯聲中，觸摸到了生活最本真的質地。就像那杯野茶，初嘗時帶著點苦澀，回味卻滿是清甜；也像那些古橋，歷經風雨磨損，依然穩穩地架在歲月的河流上。
原來最好的旅行，不是去看多少風景，而是在某個不經意的瞬間，忽然讀懂了生活的另一種模樣。那座古鎮、那位老人、那把竹傘，連同雨絲里的茶香與竹韻，都成了我行囊里最珍貴的收獲。
【題干分析】材料關鍵詞解析：“旅行” 不僅指物理空間的移動，也可延伸為心靈的成長、情感的體驗等；“特別” 是核心，需體現與常規旅行的差異，可從獨特的風景、特殊的人物、意外的事件、深刻的感悟等角度體現；“回味、感懷” 則要求文章不僅要敘述經歷，更要融入情感與思考，展現旅行帶來的精神觸動。寫作思路：是什么：明確 “特別的旅行” 的具體所指，是去了小眾的目的地，還是遇到了難忘的人，或是經歷了顛覆認知的事，需通過具體細節凸顯 “與眾不同”。為什么：闡述這次旅行 “特別” 的原因，如風景背后的文化底蘊、人物帶來的觀念沖擊、事件引發的自我反思等，解釋其為何令人印象深刻。怎么做：以時間或情感為線索，先交代旅行的背景（為何出發、最初的期待），再詳細描寫旅行中的 “特別” 之處（重點刻畫 1-2 個核心場景或事件），最后落腳于旅行帶來的感悟（對生活、自我、世界的新認識）。寫作誤區：避免將 “特別” 簡單等同于 “新奇”，僅羅列小眾景點或獵奇經歷，而缺乏情感與思考的深度，應讓 “特別” 體現在精神層面的觸動。避免平鋪直敘，需詳略得當：重點描寫最能體現 “特別” 的場景（如與陌生人的深度交流、意外發現的隱藏風景），略寫無關緊要的行程（如交通、住宿等常規內容）。開頭可設置懸念（如 “那趟列車駛向的不僅是遠方，更是我從未抵達過的內心”），或從一個標志性物品（如旅行帶回的舊明信片）切入；結尾需呼應 “特別”，升華主題（如 “原來旅行的意義，不是逃離當下，而是找到與世界溫柔相處的方式”）。
【立意提取】
1. 以 “心靈治愈之旅” 為角度；
2.以 “文化尋根之旅” 為角度
【點評】文章巧妙避開常規旅行中 “壯麗風景”“熱鬧集市” 的套路，選取浙西古鎮的雨巷、古橋、竹器鋪等樸素意象，通過與老人的相遇串聯起整個旅程。“特別” 之處不在于目的地的新奇，而在于旅行中對生活本真的觸摸 —— 老人對古橋歷史的珍視、編竹器時的人生感悟、對老伴兒的深情懷念，這些細節如涓涓細流，最終匯聚成 “讀懂生活另一種模樣” 的頓悟，讓 “特別” 落腳于精神層面的成長，立意深刻且真摯。文章以 “抱怨出發 — 雨中遇老人 — 巡橋悟理 — 探訪竹器鋪 — 返程頓悟” 為線索，節奏張弛有度。開頭的 “不情愿” 與結尾的 “珍貴收獲” 形成對比，凸顯旅行帶來的轉變；中間重點刻畫 “巡橋” 和 “編竹器” 兩個場景，用老人的話語（“編竹器和做人一樣，得有韌勁…… 留些空隙透氣”）自然引出哲理，而對客棧環境、野茶滋味等細節的描寫則起到烘托氛圍的作用，避免了平鋪直敘，讓情感與思考的遞進水到渠成。

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