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中考語文散文專題訓(xùn)練----方欣來散文
閱讀下面的記敘文，完成下面小題。
天鵝飛來
方欣來
①那天下午四點(diǎn)，雨停了。
②龍勇挑著一擔(dān)玉米出了門。擔(dān)子有些重，隨著籮筐的一起一落，扁擔(dān)吱呀吱呀的響著。他拐一個(gè)彎，走上屋邊那條筆直的砂石路。他把玉米放在田埂上，這是他挑的第三擔(dān)玉米，和前兩擔(dān)放在了一起。他抹了把額頭上的汗水，將幾筐玉米搬上田邊的小木船，然后拿起竹篙輕輕一點(diǎn)，小船劃出一道波紋，慢悠悠地向前駛?cè)ァ?br/>③不遠(yuǎn)處正在嬉戲的三千多只天鵝，嘎嘎的叫著，拍打著翅膀一起飛向空中，盤旋了幾圈后，向著兩公里外的洞庭湖濕地飛去。
④天鵝越飛越遠(yuǎn)，漸漸消失在鉛灰色的天空中。田野瞬間變得寂靜，風(fēng)一陣緊似一陣。他彎下腰，從籮筐里抓起一把玉米拋向空中。金黃的玉米像雨點(diǎn)一樣沙沙地落進(jìn)水里，濺起點(diǎn)點(diǎn)水珠。
⑤最后一把玉米撒完，龍勇挑著籮筐往回走，從頭年十月持續(xù)到來年四月，這是他每天都要做的一件事。
⑥龍勇是荷花村的村民，他在這個(gè)村子里土生土長(zhǎng)，住了四十八年。小時(shí)候，他見到過天鵝三三兩兩飛進(jìn)村子。那時(shí)候，人們見到天鵝，總是想盡辦法弄到手，用網(wǎng)子網(wǎng)，拿火銃打。后來，天鵝再也不來了，只是高高地從空中飛過，丟下幾聲清冷的叫聲。隨后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，村里人隨意放養(yǎng)牛羊，草甸被啃得光光的，一些樹也被陸續(xù)砍倒。房前屋后四處堆放垃圾，連空中都見不到天鵝的影子啦。
⑦五年前，龍勇帶領(lǐng)荷花村村民開始大力整治環(huán)境，家家戶戶積極響應(yīng)，男女老少紛紛動(dòng)手。從清理垃圾做起，拆掉了亂搭亂建的棚子，把菜地整理好，田頭和屋角的荒地種上花木，濕地種上荷花，蘆葦又長(zhǎng)了起來，一片綠油油的。農(nóng)戶利用豐富的水資源，在稻田里套養(yǎng)小龍蝦、黃鱔、泥鰍等水產(chǎn)品。
⑧去年十月的一天，龍勇看到田里來了七八只天鵝，他異常欣喜，但以為他們只是偶然路過。沒想到一連幾天，天鵝一群接一群飛來，占滿了蓄水的田野。看到這么多的天鵝，可把他高興壞了。他和幾個(gè)村干部帶了望遠(yuǎn)鏡，摸到田邊，草草數(shù)了下，結(jié)果讓他們大吃一驚，天鵝竟多達(dá)四千多只。
⑨天鵝回來了，這次一定要留住它們。龍勇每天去田邊巡查幾次，提醒鄉(xiāng)親們不能噴灑農(nóng)藥、除草劑，誰家有紅白事，他也趕去告知，不要放爆竹，以免驚嚇到天鵝。龍勇說，村里人都十分理解，有幾家辦喜事的一掛爆竹都沒放，這讓他很感動(dòng)。
⑩但是，問題也隨之而來。最先找到村里的是養(yǎng)殖水產(chǎn)品的農(nóng)戶。天鵝棲息之處，是他們套養(yǎng)小龍蝦的稻田，里面留有蝦苗，等待越冬后繁殖。天鵝要呆到次年4月才會(huì)離開，幾個(gè)月下來，蝦苗就被吃光了。村干部當(dāng)即表態(tài)，天鵝要留住，但也不能讓養(yǎng)殖戶吃虧，經(jīng)過協(xié)調(diào)，對(duì)養(yǎng)殖戶給予合理補(bǔ)償。
再是看天鵝的人從四面八方趕來，最多的一天能有八百多人。有人穿過田埂，想近距離觀賞天鵝，這樣下去肯定會(huì)嚇到他們。龍勇和村干部一商量，買來鐵絲網(wǎng)，把挨路的那一側(cè)圍了起來。為了方便游人觀鳥，他們還修整了田邊的一條泥巴路，鋪上了砂石，并在附近搭建了一個(gè)觀鳥臺(tái)，配備了觀鳥的器材。
幾千只天鵝，光吃水草和蝦苗是不夠的。要想留住他們，就得有足夠的食物。村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，每天投放三百斤玉米，這個(gè)任務(wù)也落在了龍勇的身上。“天鵝來了后，我就做不成別的事啦，每天圍著天鵝轉(zhuǎn)。”龍勇笑呵呵的說。
現(xiàn)在，一說起天鵝，村里人的表情便生動(dòng)起來，尤其是龍勇，像是一位鳥類專家，說起天鵝的種類、習(xí)性，眉飛色舞，頭頭是道。他告訴我，觀賞天鵝最好是早晨，薄霧散去，朝陽升起，他們接二連三地飛向天空，拍打著翅膀，放聲歌唱，仿佛在迎接新一天的到來。
正說著，遠(yuǎn)處傳來了天鵝的叫聲。龍勇趕緊站起身來，朝觀鳥臺(tái)走去，“天鵝回來了！”一只只天鵝揮動(dòng)著翅膀飛過河流，紛紛落進(jìn)田里，濺起歡快的水花。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年3月2日，有刪改）
1．天鵝飛來，“問題也隨之而來”，出現(xiàn)了哪些問題？村干部又是怎樣解決的？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下面表格。
問題 解決方法
① 給予養(yǎng)殖戶合理補(bǔ)償。
觀看天鵝的人太多，會(huì)嚇到天鵝。 ②
幾千只天鵝的食物不夠吃 ③
2．結(jié)合語境，賞析下列句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
田野瞬間變得寂靜，風(fēng)一陣緊似一陣。
3．文章以“天鵝飛來”作為標(biāo)題，有何妙處？
4．文章第6段采用了哪種記敘方法？有何作用？
5．校報(bào)擬開展一期以“我與自然”為主題的專刊，面向全校師生征稿。請(qǐng)你向校報(bào)推薦本文。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
洞庭可采蓮
方欣來
①“江南可采蓮，蓮葉何田田”。初秋的黃昏，不知誰那么一揮手，把多彩的云撒滿了天空。風(fēng)清如銀，夕陽染紅了漫無邊際的蘆葦，空氣中混合著草木、蓮蓬與泥土的氣息。我走在湖中的一條小路上，在湖水斑斕的寧靜里，想起這首古老的《江南》。
②我第一次讀這首漢樂府，就想到洞庭湖的某個(gè)地方。在那里，荷花到處都是。當(dāng)熏風(fēng)漫過洞庭湖平原的時(shí)候，甩開芳草掩映的小徑，拐過一個(gè)屋角，或者挑一個(gè)好天氣，駕一條小船，駛向湖汊、荒島，總能遇見幾處野生荷花。
③我無法知道，第一粒荷的種子是如何來到洞庭湖的。大概它也像魚一樣，從長(zhǎng)江的那一頭隨著水流不舍晝夜地趕來，然后在這里安家落戶、破土而出。一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一樣，浩浩蕩蕩，向著橫無際涯的湖水挺進(jìn)。
④我打小生活在洞庭湖邊，知道有一大片野生荷花在君山團(tuán)湖。我每年都要去那里，像是去看望一個(gè)隱居的故人。
⑤最近又去了一次。我照例選了一只木船。我喜歡木頭，那種刷過桐油的木頭，風(fēng)里來雨里去，有陽光的味道，又有風(fēng)雨的味道，還有湖水和荷的味道。撐船的師傅40歲出頭，手里的長(zhǎng)竹篙輕輕一點(diǎn)，木船慢慢動(dòng)起來。無邊無際的荷花撲面而來，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰桿，像看不到邊的森林。
⑥秋風(fēng)徐徐，若是賞花，現(xiàn)在便略遲了些，只剩東一朵西一朵，高舉在綠葉之上，像點(diǎn)亮的燈盞，照耀著湖水和天空。蓮蓬多不勝數(shù)，歪著的、斜著的、立著的、垂著的，用千姿百態(tài)打量著周圍的事物。看一眼感到特別親切。
⑦這里的蓮蓬可以隨意采摘，卻很少看到有人伸手，任由它們?cè)陉柟夂惋L(fēng)雨中慢慢老去。一粒粒蓮子脫離母腹，掉落到淤泥中，復(fù)制一株蓮的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
⑧天藍(lán)得不能再藍(lán)，映在水里，成為另一面天空。荷影、木船，還有我，就在天上移動(dòng)。感覺像是坐著一趟慢車，走在水的公路上，兩旁依次退去的不再是山巒、村莊、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清涼的荷葉。偶爾鉆出一兩只野鴨，它們蹦跳，拍打翅膀，把頭潛入水里，快速抽出來，甩著水花。見到船來，不驚不懼，直到船頭快要挨到它們了，才揮動(dòng)雙腳，踩著水面向前躥去，瞬間不見了蹤影。
⑨想起有一年夜晚，單位在這里舉行活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，我們沿著湖漫步。月色清朗，籠蓋了望不到邊的荷花。月光下的荷，披著紗衣，像浸染在薄霧中的遠(yuǎn)山。跟朱自清先生筆下的荷塘如出一轍。
⑩此時(shí)來到一處淺水邊，我彎腰握住一朵荷花，輕輕拉到眼前。我感覺到手的清涼和潮濕，像握著一把月光。我聽到了荷的呼吸，輕輕的，細(xì)細(xì)的。很快，這樣的呼吸越來越多，來自近處、遠(yuǎn)處、不近不遠(yuǎn)處，逐漸把我包圍。除了這呼吸聲，我還聽到了很多聲音。夜晚的湖，被聲音統(tǒng)轄。水流的聲音，魚游動(dòng)的聲音，蟲子的叫聲，水鳥的鳴唱，螢火蟲劃破月色的清響……這是自然的交響，它不屬于誰，只屬于這方水上舞臺(tái)，屬于洞庭。
我沒聽過荷拔節(jié)的聲音，想來，它們拔節(jié)的聲音應(yīng)該更加耐聽。先是其中的一株，啪的一聲，長(zhǎng)高了一節(jié)，隨后是另一株，然后是數(shù)不清的啪啪的響聲。每一聲都像一聲吶喊，昂揚(yáng)，奮進(jìn)，生機(jī)勃發(fā)，帶著生命成長(zhǎng)的渴望。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年09月21日，有刪改）
6．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．第④段中“隱居的故人”體現(xiàn)“我”與君山團(tuán)湖感情深厚。
B．第⑧段通過一系列動(dòng)詞描寫野鴨躥水的場(chǎng)景，富有生機(jī)。
C．第 段實(shí)寫荷拔節(jié)的聲音與第⑩段呼應(yīng)，升華文章主旨。
D．本文運(yùn)用記敘、描寫、議論等表達(dá)方式，語言清新明麗。
7．下面是小語和小文對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的梳理與探究，根據(jù)提示補(bǔ)充完整。
（1） （2） （3）探究本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
8．根據(jù)提示，賞析下列句子。
（1）風(fēng)清如銀，夕陽染紅了漫無邊際的蘆葦，空氣中混合著草木、蓮蓬與泥土的氣息。（從感官角度品析）
（2）我喜歡木頭，那種刷過桐油的木頭，風(fēng)里來雨里去，有陽光的味道，又有風(fēng)雨的味道，還有湖水和荷的味道。（從修辭角度賞析）
9．本文與周敦頤《愛蓮說》都寫蓮，兩文主旨內(nèi)涵有何異同？請(qǐng)分析。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
讓愛心傳遞
方欣來
一
①杭州的6月，夏天才算是真正拉開序幕。蟬在行道樹上不知疲倦地歌唱，潮濕的空氣中涌動(dòng)著一股悶熱。
②那天下午，彭清林像往日一樣，騎著電動(dòng)車從出租屋出發(fā)。他剛剛接到一個(gè)單子。這是個(gè)陰天，天幕上鋪著灰色的云層。
③1點(diǎn)多的時(shí)候，彭清林到達(dá)西興大橋。橋上圍了很多人，黑壓壓一片，目光齊刷刷地望著橋下的錢塘江。
④彭清林不知道發(fā)生了什么事情，好奇心讓他停了下來，往江面望去。這時(shí)，他看到一名長(zhǎng)發(fā)女子正在水里掙扎，眼看著就要沒進(jìn)水里。周圍一片嘈雜，有人在撥打報(bào)警電話，有人跺著腳對(duì)女子喊著什么。
⑤再不救就晚了！彭清林來不及多想，三兩下脫下外套和鞋子，就往前沖。他麻利地翻過橋邊的圍欄，站在橋欄外面一條窄窄的水泥縫上，面對(duì)江面，雙手反抓住欄桿。
⑥他目測(cè)了一下，橋面離江面有四五層樓那么高，在那一兩秒的時(shí)間內(nèi)，他心里涌來一陣害怕，這樣跳下去十分危險(xiǎn)，但他顧不上想后果，只是在大腦里飛快地一閃而過——以什么樣的姿勢(shì)落水才會(huì)對(duì)身體的傷害小一點(diǎn)。
⑦回過神來，他雙手一伸一縮，活動(dòng)了一下身體，沒有任何猶豫，猛地凌空一躍，伴隨著人群的驚叫和“嘭”的一聲巨響，身子直直地砸進(jìn)水里，江面濺起一團(tuán)高高的水花。頭浮出水面后，彭清林奮力地游向落水女子，雙手抓住她的身體，橋上有人拋下幾個(gè)救生圈，兩人抓住救生圈，等待救援。很快，杭州上城和濱江分局的派出所民警、水上治安分局的快艇都趕來了。
二
⑧彭清林趕緊往回走。天還是陰沉沉的，太陽藏在灰蒙蒙的云層里。彭清林想趁著這樣的好天氣多送幾單。
⑨接著送完一單后，一陣疲憊突然襲來，尤其是屁股特別痛，幾乎不能挨坐凳，腰也不能左右擺動(dòng)。他想，也許是落水時(shí)姿勢(shì)沒調(diào)好。疼痛難耐，他決定不再接新單子，掉轉(zhuǎn)車頭，回到了西湖區(qū)古蕩街道的出租屋。
⑩第二天，疼痛難耐的彭清林來到醫(yī)院，經(jīng)過全面檢查，醫(yī)生說，由于從橋上跳下沖擊力太大，導(dǎo)致他胸椎壓縮性骨折，需要住院治療，幸好內(nèi)臟沒有損傷，不會(huì)留下什么后遺癥。
有記者問他：“當(dāng)時(shí)你怕不怕？”彭清林不假思索地回答：“怕，當(dāng)然怕啊，這么高誰不怕呢？但救人要緊，顧不上怕。”
三
住院期間，有一天，被彭清林救起的女孩來到醫(yī)院。她淚流滿面，對(duì)彭清林說：“感謝你給了我第二次生命。”彭清林見女孩依然郁郁寡歡，便將自己的經(jīng)歷講給她聽。
選擇杭州之前，彭清林去過很多地方，從事過多種職業(yè)。他和很多年輕人一樣，不甘平庸，心里始終裝著夢(mèng)想。
在攢下一筆錢后，2016年，他騎上一輛自行車，獨(dú)自從廣州出發(fā)，一路穿山越水，到達(dá)拉薩后，坐車到北京，再從北京騎行回到廣州。
那年6月，一個(gè)晴朗的日子，彭清林騎著車經(jīng)過藏區(qū)時(shí)，突然下起了冰雹，氣溫急劇下降。穿著單薄的他凍得直打哆嗦，冰雹砸在身上，一陣陣刺痛。“年輕人，快進(jìn)來！”循聲望去，彭清林看到一位大叔正在朝他揮手，他跌跌撞撞地進(jìn)了屋子。屋子不大，陳設(shè)簡(jiǎn)單，中間放的盆燒著通紅的火炭，一種家的溫暖撲面而來。“快把衣服脫了，要不感冒了就麻煩了。”大叔呵呵笑著，端來一杯熱茶，還拿來了一件羊皮襖。穿上暖和的羊皮襖，連喝了幾口熱茶，彭清林眼眶突然紅了。
這趟千里走單騎，他見識(shí)了不同地方的風(fēng)土人情，更見證了陌生人的善意。這讓他堅(jiān)定了內(nèi)心的想法，繼續(xù)走下去，去一座理想中的城市，在那里安頓下來，認(rèn)真生活。
2021年秋天，彭清林來到杭州，他留意到這座城市一個(gè)特別的地方，但凡行人過斑馬線時(shí)，不管有無紅綠燈，車輛都會(huì)主動(dòng)停下來，讓行人優(yōu)先通過。這個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)了他，他決定留在這里。
彭清林對(duì)女孩說，我們都是年輕人，在外打拼，難免有壓力，給自己放個(gè)假，看看祖國大地上的美景，想想美好的事情，調(diào)整心態(tài)，好好生活。
四
好事傳千里。
臨危不懼，凌空一躍，浪濤之上那個(gè)矯健的身影，感動(dòng)了杭州，也感動(dòng)了許多人。
因?yàn)榕砬辶值牧x舉，杭州給予他獎(jiǎng)勵(lì)，家鄉(xiāng)也沒忘記他。有一位株洲的網(wǎng)友聯(lián)系到他，要給他捐贈(zèng)十萬元，彭清林幾次謝絕，但對(duì)方執(zhí)意要捐。彭清林說，那你就捐給我們的教育部門吧，用來改善學(xué)校的條件，讓孩子們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受更好的教育。后來，那十萬元捐給了縣教育局。
9月初，一個(gè)陽光燦爛的上午，在桑植縣舉辦的“彭清林愛心公益中心”捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)，彭清林將之前獲贈(zèng)的部分愛心款，捐贈(zèng)給二十四名家鄉(xiāng)貧困學(xué)子。他說：“因?yàn)橐郧氨蝗藥椭^，溫暖過，改變過，所以我要盡自己最大的努力傳遞愛心、幫助他人。”
愛心在傳遞，善舉正延續(xù)……
（選自2023年10月11日《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
10．文章第①②段的環(huán)境描寫有什么作用？
11．文段三中的插敘部分有什么作用？
12．請(qǐng)結(jié)合語境，回答括號(hào)內(nèi)的問題。
（1）回過神來，他雙手一伸一縮，活動(dòng)了一下身體，沒有任何猶豫，猛地凌空一躍，伴隨著人群的驚叫和“嘭”的一聲巨響，身子直直地砸進(jìn)水里。（賞析加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。）
（2）彭清林不假思索地回答：“怕，當(dāng)然怕啊，這么高誰不怕呢？但救人要緊，顧不上怕。”（彭清林說這句話時(shí)表現(xiàn)了他怎樣的心理？）
13．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說彭清林是一個(gè)怎樣的人。
14．文章題目為“讓愛心傳遞”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說愛心是怎樣傳遞的。
答案
1． ①天鵝吃稻田套養(yǎng)的蝦苗。 ②圍路修路，搭建觀鳥臺(tái)，并配備觀鳥器材。 ③村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，每天投放三百斤玉米。 2．“瞬間”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了天鵝在受到驚嚇飛走后田野變得寂靜的速度之快，側(cè)面烘托出天鵝離去之前田野的熱鬧，凸顯出天鵝數(shù)量之多。 3．①概括了文章的內(nèi)容。荷花村環(huán)境得到修復(fù)后，遠(yuǎn)去的天鵝又重新回到了闊別已久的美麗鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)民們盡力去呵護(hù)天鵝；②是文章的行文線索。文章以天鵝的行動(dòng)軌跡為線索行文，重點(diǎn)描寫了天鵝飛來后荷花村的變化；③設(shè)置懸念，引人入勝。激發(fā)讀者的閱讀興趣。 4．插敘，補(bǔ)充交代了主人公龍勇的身份、出身地等基本信息，以及荷花村以前的生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重、天鵝棲息環(huán)境惡劣的基本情況，指出天鵝遠(yuǎn)去的原因，為下文寫龍勇帶領(lǐng)村民重新整治環(huán)境、天鵝又重新飛來等情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)使行文曲折多變，避免平鋪直敘。 5．本篇文章通過敘述天鵝飛來這一事件，表達(dá)了作者對(duì)荷花村如今花草復(fù)蘇、天鵝相伴的美好景象的喜愛和贊美之情。天鵝是荷花村環(huán)境改善的縮影，天鵝飛來寓意著荷花村枝繁葉茂、鳥語花香的美麗樣貌又回來了，生態(tài)環(huán)境又恢復(fù)了。文章彰顯了“人與自然和諧相處”的主題，非常適宜收入本期校報(bào)“我與自然”專刊當(dāng)中。
【解析】1．本題考查信息篩選。
根據(jù)題干中的提示可對(duì)應(yīng)到文章第⑩—— 段。
①空：根據(jù)第⑩段中“天鵝要待到次年四月才會(huì)離開，幾個(gè)月下來，蝦苗就被吃光了”可概括為“天鵝吃稻田套養(yǎng)的蝦苗”；
②空：根據(jù)第 段“龍勇和村干部一商量，買來鐵絲網(wǎng)，把挨路的那一側(cè)圍了起來。為了方便游人觀鳥，他們還修整了田邊的一條泥巴路，鋪上了砂石，并在附近搭建了一個(gè)觀鳥臺(tái)，配備了觀鳥的器材”可概括為“圍路修路，搭建觀鳥臺(tái)，并配備觀鳥器材”；
③空：根據(jù)第 段“幾千只天鵝，光吃水草和蝦苗是不夠的。要想留住他們，就得有足夠的食物。村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，每天投放三百斤玉米，這個(gè)任務(wù)也落在了龍勇的身上”可概括為“村里向管理區(qū)爭(zhēng)取了一筆資金，每天投放三百斤玉米”。
2．本題考查詞語的理解與賞析。
(1)“瞬間”的意思為剎那，頃刻間，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了天鵝在受到驚嚇飛走后田野變得寂靜的速度之快，側(cè)面襯托出天鵝離去之前田野的熱鬧，凸顯出天鵝數(shù)量之多；運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予天鵝人的情態(tài)，生動(dòng)地描繪了天鵝在清晨飛向天空并發(fā)出鳴叫的場(chǎng)景，體現(xiàn)出龍勇對(duì)天鵝的喜愛之情，也從側(cè)面表現(xiàn)出龍勇在荷花村環(huán)境得到改善后的喜悅之情。
3．本題考查題目的作用。
文章主要記敘了由于荷花村的村民早年獵殺天鵝，不注重環(huán)境保護(hù)，導(dǎo)致天鵝悉數(shù)飛走，而近年來荷花村整治好環(huán)境后，天鵝再次飛來，村民也精心保護(hù)天鵝的故事。文章標(biāo)題“天鵝飛來”是對(duì)文章內(nèi)容的高度概括。同時(shí)，文章緊緊圍繞“天鵝飛來”這一標(biāo)題，以此為行文線索，記敘了天鵝飛來后的種種事件。另外，“天鵝飛來”這一標(biāo)題引起讀者對(duì)“天鵝來到了哪里”“天鵝為什么來”等問題的思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據(jù)此作答即可。
4．本題考查記敘的順序及作用。
文章①——⑤段寫現(xiàn)在龍勇喂天鵝的情景，第⑥段終止了對(duì)現(xiàn)在的敘述，而是補(bǔ)充交代了主人公龍勇的身份、出生地等基本信息，以及荷花村以前生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重、天鵝棲息環(huán)境惡劣的基本情況，指出了天鵝遠(yuǎn)去的原因，故此段為插敘。為下文寫龍勇帶領(lǐng)村民重新整治環(huán)境、天鵝又重新飛來等情節(jié)作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；同時(shí)使行文曲折多變，避免平鋪直敘；進(jìn)一步突出了文章的中心。
5．本題考查推薦語。
要寫出推薦的理由，語言流暢、通順。
示例：本篇文章主要記敘了由于荷花村的村民早年獵殺天鵝，不注重環(huán)境保護(hù)，導(dǎo)致天鵝悉數(shù)飛走，而近年來荷花村整治好環(huán)境后，天鵝再次飛來，村民也精心保護(hù)天鵝的故事，表達(dá)了作者對(duì)荷花村如今花草復(fù)蘇、天鵝相伴的美好景象的喜愛和贊美之情。天鵝是荷花村環(huán)境改善的縮影，天鵝飛來寓意著荷花村枝繁葉茂、鳥語花香的美麗樣貌又回來了，生態(tài)環(huán)境又恢復(fù)了。文章彰顯了“保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧相處”的主題，也增強(qiáng)了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的意識(shí)，所以本文非常適宜收入本期校報(bào)“我與自然”專刊當(dāng)中。
6．C 7． 遙想野荷 蓬勃生長(zhǎng) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：雙線結(jié)構(gòu)。一是以觀荷（賞荷）為線索，一是以荷的成長(zhǎng)為線索。 8．（1）視覺、嗅覺。寫出夕陽下洞庭湖色彩斑駁、寧靜美好的景象。（2）運(yùn)用排比寫出木頭承載著自然的氣息，表達(dá)了作者對(duì)自然的喜愛之情。 9．相同點(diǎn)：表達(dá)了作者對(duì)蓮的喜愛和贊美。不同點(diǎn)：《洞庭可采蓮》側(cè)重體現(xiàn)蓮的蓬勃生機(jī)，同時(shí)蘊(yùn)含人與自然和諧共處的思想。《愛蓮說》，作者賦予蓮君子般的品格，表達(dá)不與世俗同流合污的志向。
【導(dǎo)語】這篇散文以洞庭湖采蓮為主線，通過細(xì)膩的感官描寫和詩意的聯(lián)想，展現(xiàn)了自然與人文交融的意境美。文章以《江南》古詩起興，巧妙串聯(lián)起荷花的生長(zhǎng)、湖光水色與個(gè)人情思，運(yùn)用虛實(shí)相生的手法（如對(duì)荷拔節(jié)聲音的想象），賦予植物以生命張力。語言風(fēng)格兼具古典韻味（“風(fēng)清如銀”）與清新自然（“陽光的味道”），通過視覺（染紅的蘆葦）、嗅覺（混合氣息）、聽覺（自然交響）等多維度描寫，構(gòu)建出立體的洞庭生態(tài)畫卷。與《愛蓮說》的托物言志不同，本文更側(cè)重表達(dá)對(duì)自然生命的詩意感悟和地域情感的深沉眷戀。
6．本題考查內(nèi)容理解。
C.結(jié)合第 段“我沒聽過荷拔節(jié)的聲音，想來，它們拔節(jié)的聲音應(yīng)該更加耐聽。先是其中的一株，啪的一聲，長(zhǎng)高了一節(jié)，隨后是另一株，然后是數(shù)不清的啪啪的響聲。每一聲都像一聲吶喊，昂揚(yáng)，奮進(jìn)，生機(jī)勃發(fā)，帶著生命成長(zhǎng)的渴望”，可知，這里寫的是作者想象荷拔節(jié)聲音，并不是“實(shí)寫”，故此項(xiàng)表述不當(dāng)；
故選C。
7．本題考查內(nèi)容概括。
（1）結(jié)合“讀樂府詩”，定位到第②段，“我第一次讀這首漢樂府，就想到洞庭湖的某個(gè)地方……總能遇見幾處野生荷花”，可知，第一次讀這首漢樂府，就想到能遇見幾處野生荷花。可概括為：遙想野荷。
（2）結(jié)合“安家破土”“老去脫落”，找到第⑤段“無邊無際的荷花撲面而來，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰桿，像看不到邊的森林”，可知：荷花在湖塘上密密匝匝地生長(zhǎng)，像看不到邊的森林。據(jù)此可概括為：蓬勃生長(zhǎng)。
（3）結(jié)合小語的結(jié)構(gòu)圖“初秋黃昏，游湖賞荷”，可知：這是以作者的行蹤為線索，敘寫了作者在洞庭湖觀賞荷花的過程；
結(jié)合小文的結(jié)構(gòu)圖“種子漂流——安家破土——蓬勃生長(zhǎng)——老去脫落——蓮子新生”，可知：這是以荷花的生長(zhǎng)過程為線索，表現(xiàn)荷花在艱苦的環(huán)境里昂揚(yáng)奮進(jìn)，生機(jī)勃發(fā)的精神。由此可見，本文采用雙線結(jié)構(gòu)，明線以“我”的游蹤為線索，暗線以荷花的生長(zhǎng)過程為線索，通過明暗線結(jié)合，表現(xiàn)荷花在艱苦的環(huán)境下蓬勃生長(zhǎng)的奮發(fā)精神，表達(dá)“我”對(duì)荷花的贊美之情。
8．本題考查賞析句子。
（1）結(jié)合第①段“風(fēng)清如銀，夕陽染紅了漫無邊際的蘆葦，空氣中混合著草木、蓮蓬與泥土的氣息”“在湖水斑斕的寧靜里，想起這首古老的《江南》”，可知：此處描寫了黃昏時(shí)候洞庭湖上湖水斑斕寧靜美好的景象。其中“夕陽染紅了漫無邊際的蘆葦”這是運(yùn)用了視覺描寫，描寫出洞庭湖黃昏時(shí)，夕陽染紅蘆葦?shù)拿谰埃怀銎渖拾邤痰奶攸c(diǎn)；“空氣中混合著草木、蓮蓬與泥土的氣息”這里運(yùn)用了嗅覺描寫，表現(xiàn)洞庭湖里的空氣很清新，富有大自然的氣息，營(yíng)造寧靜祥和的氣氛。
（2）“有……又有……還有……”這里運(yùn)用了排比手法，一連用了三個(gè)“有”，表現(xiàn)木頭制作的船，在洞庭湖中經(jīng)常游行，里面沾滿了洞庭湖的自然氣息，讓人乘坐的時(shí)候感到很舒適愜意，表現(xiàn)作者對(duì)自然的喜愛之情。
9．本題考查主題。
結(jié)合第②段“或者挑一個(gè)好天氣，駕一條小船，駛向湖汊、荒島，總能遇見幾處野生荷花”，第④段“我打小生活在洞庭湖邊，……像是去看望一個(gè)隱居的故人”，第⑤段“無邊無際的荷花撲面而來，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰桿，像看不到邊的森林”，第⑩段“我彎腰握住一朵荷花，輕輕拉到眼前。……水鳥的鳴唱，螢火蟲劃破月色的清響”，第 段“它們拔節(jié)的聲音應(yīng)該更加耐聽。……帶著生命成長(zhǎng)的渴望”，可知：文章敘寫了“我”每年都到洞庭湖去賞荷花的情景，作者通過描寫荷花在野外蓬勃生長(zhǎng)的情景，表現(xiàn)對(duì)荷花身上昂揚(yáng)，奮進(jìn)，生機(jī)勃發(fā)，帶著生命成長(zhǎng)的渴望，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，以及作者對(duì)荷花的喜愛之情。
結(jié)合《愛蓮說》“獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”“蓮，花之君子者也”，可知：在《愛蓮說》中，作者描繪了蓮花的生長(zhǎng)情態(tài)，其生長(zhǎng)在污泥之中，卻不受污泥沾染，樣子端莊高潔，就如同君子一樣身處在污濁的世間，卻能潔身自好；通過賦予蓮花君子的品質(zhì)，突出作者對(duì)蓮花的喜愛之情，以及對(duì)君子不同流合污的處世態(tài)度的贊賞。
相同點(diǎn)：表達(dá)了作者對(duì)蓮的喜愛和贊美。不同點(diǎn)：《洞庭可采蓮》側(cè)重體現(xiàn)蓮的蓬勃生機(jī)，同時(shí)蘊(yùn)含人與自然和諧共處的思想。《愛蓮說》，作者賦予蓮君子般的品格，表達(dá)不與世俗同流合污的志向。
10．（1）渲染氣氛。通過寫空氣潮濕悶熱，天氣陰天，天幕上鋪著灰色的云層，渲染出緊張、壓抑的氛圍。（2）為下文埋下伏筆。天氣悶熱，天幕鋪著灰色的云層，這為下文彭清林救落水女子埋下伏筆。 11．（1）對(duì)文章情節(jié)起補(bǔ)充說明的作用，使情節(jié)更加完整。補(bǔ)充說明彭清林沒有猶豫，救落水女子的緣由，是感受到陌生人及社會(huì)的愛心，將愛心傳遞下去。（2）有助于刻畫彭清林的人物形象，歷經(jīng)艱辛依然熱愛生活，使其形象更加豐富飽滿。（3）突出文章主題，點(diǎn)出愛心的源頭。（4）使文章結(jié)構(gòu)緊湊，富于變化，避免平鋪直敘。 12．（1）句中加點(diǎn)的“伸”“縮”“活動(dòng)”“躍”“砸”為彭清林救落水女子下水前和下水時(shí)的動(dòng)作描寫，一連串的動(dòng)作描寫刻畫出了彭清林毫不猶豫、奮不顧身救人的英勇形象。
（2）這句話表現(xiàn)了彭清林當(dāng)時(shí)雖然害怕，但仍不顧個(gè)人安危，將救人放在第一位的心理。 13．（1）善良、英勇、有愛心。彭清林不顧個(gè)人安危，毫不猶豫跳下水去救人；接到網(wǎng)友的執(zhí)意捐款，讓網(wǎng)友將捐款捐給教育局。（2）懂得感恩，回饋社會(huì)。在接受到藏族大叔的幫助，以及看到杭州車輛主動(dòng)禮讓行人的行為后，心存感動(dòng)與感恩，認(rèn)真生活，回饋社會(huì)，勇救落水女子。（3）有夢(mèng)想。不甘平庸，心里始終裝著夢(mèng)想。 14．（1）感受到別人的愛心：彭清林在藏區(qū)得到了大叔善意的幫助，在杭州被車輛主動(dòng)禮讓行人的細(xì)節(jié)打動(dòng)，因而懷揣美好，心有善意；（2）將愛心傳遞；他在遇到陌生女子落水時(shí)毫不猶豫下水救人，讓網(wǎng)友將給他捐贈(zèng)的十萬元捐給縣教育局，讓孩子們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受更好的教育。傳遞愛心，幫助他人。
【解析】10．本題考查環(huán)境描寫的作用。作答本題時(shí)，需要結(jié)合內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。
內(nèi)容方面：文章第①②段的環(huán)境描寫交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境特點(diǎn)——陰天，空氣潮濕悶熱，渲染了緊張壓抑的氣氛；
結(jié)構(gòu)方面：令人感到壓抑的環(huán)境描寫為下文彭清林見到并解救落水女子埋下了伏筆。
11．本題考查插敘的作用。作答本題時(shí)，需要結(jié)合內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。
內(nèi)容方面：文段三中的插敘部分補(bǔ)充交代了文章情節(jié)——彭清林當(dāng)年在藏區(qū)感受到了陌生人的善意，這是彭清林傳遞愛心的源頭，同時(shí)也是解救落水女子的原因。生動(dòng)形象地刻畫出彭清林懂得感恩、善良的人物形象；點(diǎn)明了文章主題——將愛心傳遞。
結(jié)構(gòu)方面；插敘可以使文章避免平鋪直敘，使文章富有波瀾起伏。
12．本題考查詞句賞析。
（1）加點(diǎn)字詞“伸”“縮”“活動(dòng)”“躍”“砸”都是彭清林救落水女子時(shí)的動(dòng)作描寫，這一連串的動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地刻畫出了彭清林奮不顧身救人、勇敢善良的人物形象。
（2）根據(jù)“怕，當(dāng)然怕啊，這么高誰不怕呢？”可知，當(dāng)時(shí)彭清林心里也是很害怕的；根據(jù)“不假思索”和“但救人要緊，顧不上怕”可知，他不顧個(gè)人安危，把救人放在了第一位。
13．本題考查人物形象概括。分析人物形象時(shí)，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。
①彭清林在解救落水女子時(shí)毫不猶豫，可知他勇敢、善良；
②彭清林拒絕網(wǎng)友的執(zhí)意捐款，最后讓網(wǎng)友將捐款捐給教育局，可知他善良、有愛心；
③彭清林在藏區(qū)接受到陌生人的幫助，以及看到杭州車輛主動(dòng)禮讓行人的行為后，心存感動(dòng)與感恩，認(rèn)真生活。結(jié)合他解救落水女子與捐款給教育局可知，他懂得感恩，回饋社會(huì)；
④彭清林去過很多地方，從事過多種職業(yè)，可知他不甘平庸，心懷夢(mèng)想。
14．本題考查文章內(nèi)容理解。
首先，需要找到“愛心”的源頭。根據(jù)文段三中的插敘部分可知，彭清林在藏區(qū)得到了陌生人善意的幫助，在杭州被車輛主動(dòng)禮讓行人打動(dòng)，因而懷揣美好，心有善意；
其次，分析“傳遞”的具體表現(xiàn)：彭清林在遇到陌生女子落水時(shí)毫不猶豫下水救人；讓網(wǎng)友將給他捐贈(zèng)的十萬元捐給縣教育局，讓孩子們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受更好的教育；將之前獲贈(zèng)的部分愛心款，捐贈(zèng)給二十四名家鄉(xiāng)貧困學(xué)子。這些都是彭清林傳遞愛心的具體表現(xiàn)。
綜上，可整理得答案。

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