資源簡介

浙江省杭州市十三中教育集團2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、凝視漢字】（10分）
（2024七上·西湖期中）人生路上的風景，每一處都是成長的拼圖，請你參與學校開展的“目光里的風景”主題探究活動，用深情的目光凝視那些動人的風景。
圖片是“目”在甲骨文中的寫法，由此圖推知，“目”的本義是（a），意味著觀察與認知的起點。如果手下有目則為“看”字，意為遮目遠望；如果失去了“目”則為（b）字，意味著無法觀察世界。生活中，有許多帶“目”的成語，如賞心悅目、（c）等，提醒我們風景無限好，不要讓我們的眼睛辜負了我們的心靈。 當我們靜下心來凝視漢字時，我們常常為漢字里的風景而動情：那“山”字，橫平豎直，就像巍峨挺拔的山脈，佇立于浩miǎo（①）的天地，盡顯堅韌不拔的氣魄；那“獷”（②）（A．kuàng B．guǎng）字，是那曠野里的獸，與狂風搏擊，在蒼穹下放歌，盡顯勇者無畏；那qí（③）字，仿佛行人在分叉的小徑前，艱難地jué（④）擇，提醒我們在人生的旅途中審慎思考。凝視漢字，試著馳騁想象，學著深入思考，才能篤行致遠。
1．請你根據提示，將空白內容填寫完整。
a．“目”的本義是　 　
b．如果失去了“目”則為　 　字
c．帶有“目”的成語　 　
2．請你根據拼音寫出對應的漢字，或為漢字選擇正確的讀音。
①浩miǎo　 　②粗獷　 　（Akuàng B．guǎng）
③qí　 　④jué　 　擇
3．請仿照文段中劃波浪線的句子，在文中的備選漢字中任選一個，發揮聯想和想象，運用比喻或擬人的修辭手法，書寫漢字的意蘊。
備選漢字：巍、中、慎、馳
（2024七上·西湖期中）色彩是沉默鮮活的語言，每一種色彩都是對生活的熱愛。讓我們凝視色彩，探索它的力量和意義。請按照要求完成以下任務。
【材料一】
①在大自然中，我們可以看到各種不同的色彩，這些色彩的搭配與組合構成了獨屬于大自然的色彩美學。色彩美學屬于美學范疇，主要研究不同色彩之間的和諧、平衡與美感的產生。
②大自然中的色彩美學主要通過顏色的分布和變化，打造出不同的畫面和景色。例如，春天，草木開始抽芽生長，綠色逐漸成為春季景色中主要的色調之一。然而，這種綠色并不是單一的，它包含了許多不同的色彩和色度。淡綠色代表新生的植物，濃綠色代表生機勃勃的生長，暗綠色代表蔥郁的林蔭和成熟的果實。這些“不同的綠色”混合在一起，形成了自然界中的綠色畫面。這一畫面出現在人們的視覺中會產生寧靜、平和與舒適的感覺，進而產生美感。此外，在大自然中，色彩的運用可以使不同的景色更加豐富生動。例如，夏季的晴天，透明的天空以及清澈的湖水是藍色的，陽光和沙灘是黃色的，藍色和黃色的對比能夠讓人們更加感受到夏季的美好和豐富多彩。總之，大自然中色彩美學及美感的形成主要基于色彩的分布與組合，而這些分布與組合也正是大自然的可愛之處。
【材料二】
①中國古代建筑的特點之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。經過長期的實踐，中國建筑在運用色彩方面積累了豐富的經驗，并形成了南北不同的地域色彩風格。
②北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。房屋的主體部分，即可以經常照到陽光的部分，一般用暖色，特別是朱紅色；房檐下的陰影部分，則用藍綠相配的冷色。這樣就更強調了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對比。這種色彩風格的形成在很大程度上與北方的自然環境有關。在平坦廣闊的華北平原地區，冬季景色的色彩是很單調的。在那樣的自然環境中，這種色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣。例如北京的故宮、天壇等建筑，紅色的門窗，藍綠色的房檐，再配以黃色、綠色或藍色的琉璃瓦，如同京劇舞臺上的戲裝，華麗而生動。而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調。這種色調在比較炎熱的南方夏天里常給人帶來一種清涼感，令人不易煩躁。
【材料三】
①于漪先生在《往事依依》中如此回憶，詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
②其實中國傳統色彩從自然萬物和天地四時中應運而生，經過文化征途的書寫，揮灑著中華風雅和中國意境。讓我們一同去體味詩詞里的色彩：“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”。桃紅色，又稱“桃夭”，出自《詩經》中的“桃之夭夭”，指桃花盛開時的粉紅色，古人常用“人面桃花”形容美人的面龐。到了宋代，又有“桃紅又是一年春”的說法，桃紅色也是春天即將到來的信號，代表了新生與希望。“緗葉隱朱實，累累楚江濫”。緗是古代淺黃色的代稱，緗葉是桑葉初生的顏色，有時也用來指代荷葉的黃綠色。由于古人習慣用淡黃色的絲帛做書衣，所以緗也是讀書人指代書卷的專用詞。“如分雁蕩群青過，忽挾龍湫萬玉來”。群青是中國歷史上最悠久的色彩之一，也是古畫中常用的礦物色，呈深藍色，色感莊嚴、尊貴。在中國文化長河里，青花瓷、印花刺繡上都能找到群青的身影。
4．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（　　）
A．大自然中色彩美學及美感的形成，主要基于色彩的分布與組合。
B．最敢于使用色彩也最善于使用色彩是中國古代建筑的特點之一。
C．南北建筑的色彩都為封建社會的建筑等級制度所局限，且與自然環境相調和。
D．因為古人習慣用淡黃色的絲帛做書衣，所以緗成為了讀書人指代書卷的專用詞。
5．閱讀材料二，概括我國古代北方和南方建筑色彩存在的差異，并簡要說明原因。
6．于漪先生回憶中說，詩句中豐富的色彩常常讓她沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。請從下列詩句庫中任選一句，結合色彩，發揮聯想和想象，描繪美的畫面，并分析其中的意趣。
詩句庫
①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
——《絕句》杜甫
②桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
——《田園樂七首 其六》王維
7．杭州是水墨江南的典型代表，青瓦白墻與綠水青山相映成趣。請你結合三則材料，從色彩的角度，向北方游客闡述“杭州游人如織，廣受贊譽”的原因。
二、[凝視詩情]（11分）
8．（2024七上·西湖期中）同學們以“____________的目光”為主題搜集整理了古詩文名句，請你閱讀思維導圖，將空白內容填寫完整。
①　 　②　 　③　 　④　 　
⑤　 　⑥　 　⑦　 　⑧　 　
⑨　 　⑩　 　 　 　
三、[凝視親情]（15分）
（2024七上·西湖期中）閱讀回答問題。
父親的背影
李娟
①在江邊的小路上遇見一位老人，穿灰色的上衣，黑褲子，腳上穿灰色的運動鞋，微微駝著的背，步履緩慢地走著。滿頭花白的頭發，他走路的背影，多像我的父親。我加快了步伐，不一會兒就超越了他，我回頭去細細打量他，不，他不是我的父親，他怎么會是父親？
②此生，我再也見不到父親的背影。
③那一晚，夢見了父親，他穿著一件白襯衣，騎著一輛自行車，車上帶著我和妹妹，馳騁在寬闊的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白楊樹，在風里“嘩啦啦”地唱著歌。春天的風吹過故鄉的原野，麥苗青青，桃花遍野……
④夢醒時，月明人靜，秋蟲低吟，想著夢里他高大的背影，戴著一副黑色眼鏡溫和的笑容，想著我隔著碧海云天的父親，永遠不再回來的父親，忍不住淚水潸然。
⑤暮年的父親在患病之后，走路越發慢了，平衡能力很差，一不小心就會摔倒，醫生要求他多練習走路。我時常陪他在江畔的小路上散步。有時牽著他的手，他的手寬大溫暖，手背上有了幾顆老年斑。我們在水邊散步，說話，父親那時常常微笑著，沒有病中的愁容。記起小時候，父親牽著我的手去商店，給我買美味的糖果，帶去影院看電影。童年記憶最深刻的，不是父親帶我去公園玩耍，而是他一次次帶我去西安碑林欣賞書法，我們徜徉在古樹參天的千年庭院里，行走在一塊塊虎踞龍蟠石碑之間。我從父親的訴說里，知道一位位書法家的名字：柳公權、王羲之、懷素、于右任……因為，我從六歲開始在父親的陪伴下開始習字，潛意識里，他要將我培養成一個秀外慧中的淑女。
⑥恍然記得，父親第一次教我習字，是在故鄉小院里，【乙】合歡樹花滿枝椏，仿佛落滿了天上的云霞。樹下，一張小桌上鋪好筆墨紙硯，六歲的我，正襟危坐，一只小手慎重地握著毛筆，臨柳公權《玄秘塔碑》。【A】他溫暖有力的大手握著我的小手，一筆一劃，一撇一捺，我凝神屏息，一絲不茍，仿佛在書寫自己一生的命運。
⑦他說：習字如做人，心正則筆正，筆正則字正。習字能磨煉一個人的意志和靜氣，寫字不得潦草，不能慌張，更不能肆意涂抹，提筆時氣息不能斷，要一氣呵成，落筆無悔。
⑧如今回想父親的話，仿佛不是在解讀書法，而是在解讀人生。
⑨小時候練習書法的經歷，在我成年之后漸漸顯現出來，傳統文化的熏陶，滋養了我日后的寫作。記得我剛寫作不久，每每在報刊發表了新作，父親總是低著花白的頭，耐心細致地閱讀。【B】他常常微笑著贊賞：“你就這樣好好寫，慢慢寫，你的文字純凈、溫暖，以后能選入學生書籍。”如今，父親說的話都應驗了，我的散文幾十次入選中學生輔導書籍，多次入選中學生高考和中考語文試卷。冥冥之中，仿佛一切都是父親安排好的。我用父親握著的那只手寫作，給各大報刊寫稿，不知不覺我成了終身寫字的女子，從懵懂天真的童年到人生的中年。
⑩我漸漸明白，習字如練功，比的是內力而不是外力，寫作也是如此，只有內心有靜氣，安于寂寞的人，文字里才有了沉穩大氣，端正開闊，潔凈堅韌，有了格局和氣象。
在浮躁的塵世間，任何一種安靜從容的書寫，都是生命的修行吧。
三個月之后，父親走了。
讀作家龍應臺的《目送》：我們只是慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路的轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。小路旁的夾竹桃花滿枝椏，紅爍的花朵掩映在碧綠的葉子下，水氣泱泱。
黃昏時候，暮色四合，草木散發著淡然的氣息，蟲鳴如流水，江風清涼，夏日的暑氣漸漸散去。湛藍的夜空升起一彎新月，江心里也泊一彎新月。暮色蒼茫時分，我看見父親緩緩走在江邊的小路上，淺灰色的上衣，黑色的長褲，他慢慢走著。
我看著他，看著他漸行漸遠，漸行漸遠，再也看不見，淚水模糊了雙眼。
9．【梳理往事】這篇散文回憶了父親與“我”相處的點滴，請按照時間順序，概括“我”與父親相處的往事。
父親帶“我”去西安碑林欣賞書法→①　 　→②　 　→③　 　
10．【人物影像】請從上文畫橫線的【A】【B】句中任選一句，從重音、語氣兩個角度設計朗讀，并闡述理由。
我選擇　 　句，朗讀設計并說明理由：　 　。
11．【景物依依】文中多處寫到環境，請結合知識卡片，從【甲】【乙】兩處中任選一處，分析其在文中的作用。
知識卡片
①環境描寫，為文章提供特定的環境，在散文中是不可或缺的要素。
②環境描寫的作用，可以圍繞氛圍、人物、情感、主題等角度思考。
12．【情韻悠悠】情意汩汩如流水，相同的詞語在不同的文章中蘊含多種情感。請結合文章內容，探究兩位作者情感的異同。
①我看著他，看著他漸行漸遠，漸行漸遠，再也看不見，淚水模糊了雙眼。
——李娟《父親的背影》
②她出去了，就再也沒回來。
——史鐵生《秋天的懷念》
四、【凝視友情】（18分）
（2024七上·西湖期中）【材料一】
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”
——《論語·學而》
“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
——《論語·述而》
“二又，二人也。善兄弟曰友，亦取二人而如左右手也。”
——《說文解字注》
【材料二】
范式字巨卿，山陽金鄉人也。少游太學①，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉里。式謂元伯曰：“后二年當還，過拜尊親，見孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯其③以白母，請設饌④以候之。母曰：“二年之別千里結言爾何信之邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違⑤。”母曰：“若然，當為爾醞酒。”是日，巨卿果至，升堂拜飲，盡歡而別。
——《后漢書·獨行列傳》
注釋：①太學：位于京城的最高學府。②孺子：孩子。③具：詳細。④饌（zhuàn）：酒食。⑤乖違：違反。
【材料三】
送別
王維
下馬飲君酒，問君何所之？
君言不得意，歸臥南山陲。
但去莫復問，白云無盡時。
13．請借助以下表格，解釋加點字。
示例 釋詞過程 方法提煉 遷移運用
文義：義理。（《詠雪》） 用雙音節詞“義理”替換單音節詞“義”，語義連貫。 組詞法 ①巨卿果至：　 　
俄而雪驟：急。（《詠雪》） 聯系下文謝道韞和謝朗對雪的描繪，可推測“俄而雪驟”的“驟”解釋為“急”。 聯系語境 ②聯系下文“是日，巨卿果至”可推測，“方至”的“方”解釋為：　 　
不舍晝夜：舍棄，放棄。（《論語》） “太丘舍去”的“舍”是舍棄的意思，將其遷移到本句，語意通順，故解釋為“舍棄”。 課內遷移 ③乃共期日：　 　
下車引之：拉，牽拉。（《陳太丘與友期行》） 成語“引而不發”中“引”的意思是“拉”，由此推測本句中“引”有“牽拉”的意思。 成語推測 ④聯系成語“天若有情”，可以推測“若然”中“若”的意思是：　 　
14．請聯系上下文，揣摩范式說下面句子時的語氣，并結合內容闡述理由。
后二年當還，過拜尊親，見孺子焉。
15．用“/”給畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）
二年之別千里結言爾何信之邪
16．“君”字在古代是尊稱，表示敬意。下列都屬于敬辭的選項是（　　）
A．家慈、麾下、高朋 B．令尊、令郎、足下
C．舍弟、高見、大駕 D．老朽、敝人、卑職
17．材料三中，而對送別，王維說“但去莫復問”。此時，他的表情是怎樣的？請從下列選項中選擇一個最符合王維心境的表情，并結合內容闡述理由。
A.大笑 B.微笑 C.平和 D.哭泣
18．請結合以上三則材料，談談你在交友方面得到的啟示。
五、[展名著瞬間]（9分）
19．（2024七上·西湖期中）讀書伴隨魯迅的學習生活。讓我們凝視那些和書籍相關的瞬間，根據閱讀積累，填寫《朝花夕拾》名著匯報單。
篇目 書籍 重要瞬間 相關情節 對魯迅的影響
《阿長與<山海經>》 《山海經》 震悚的瞬間 ①　 　 《山海經》激發了魯迅對民俗類繪畫圖書的濃厚興趣。此后，他更積極地搜集和閱讀各類繪畫圖書，如《爾雅音圖》。這些書籍豐富了魯迅的知識庫和想象力。
《二十四孝圖》 《二十四孝圖》 掃興的瞬間 “我”以為“孝”無非是“聽話”“從命”等，及至請人講完《二十四孝圖》的故事，才知道做“孝子”比這要“難到幾十幾百倍”。 ②　 　
《瑣記》 《天演論》 新鮮的瞬間 “我”來到南京礦路學堂求學后，讀到了《天演論》這部新書，發現了新鮮的人、事和思想。 ③　 　
④通過梳理魯迅和書籍相關的重要瞬間，你對魯迅的人生又有怎樣的發現？ 請從讀書的角度簡要說說你的啟示（至少兩點）。 a.你的發現：　 　 b.你的讀書啟示　 　
六、[展人生瞬間]（40分）
20．（2024七上·西湖期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
凝視漢字，感受文化的脈動；凝視色彩，捕捉自然的深邃；凝視情意，讀懂人心的真摯……生活中的人與事，景與情，有許多瞬間，它們或溫暖人心，或照亮迷茫，或難以忘懷。
請選擇你生命中一個動情的瞬間，用目光去凝視，用心靈去感受，用文字去書寫。
要求：①以“凝視瞬間”為話題，題目自擬，寫一篇文章；②不少于500字；③不得套寫與抄襲；④不得透露個人信息。
答案解析部分
【答案】1．a．眼睛；b．盲；c．例：目不轉睛、目不暇接、拭目以待、目不交睫、一葉障目、目不窺園、游目騁懷、目酣神醉、騁目流眄、耳濡目染、耳熏目染、鼠目寸光
2．渺；B；歧；抉
3．注意：言之有理即可，記得抓住詞的意思展開書寫。
【知識點】常用易錯字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；命題式仿寫
【解析】【點評】(1)本題考查字義、字形和成語。平時要注意從字源、字義方面理解漢字，要注意成語的積累。
(2)本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
(3)本題考查仿寫句子。運用比喻的修辭手法，結合字義和字形，用“那……字，……（字形特點），就像……，……”的形式仿寫。
1．a．本題考查字義。
結合圖片可知，目的甲骨文像人的眼睛，外邊輪廓像眼眶，里面像瞳孔。可見，“目”的本義指眼睛。
b．本題考查字形。
根據“如果手下有目則為‘看’字”，“失去了‘目’”意為無目，“亡”同“無”，即亡目，組合即“盲”字，意思是眼睛失明看不見東西，引申為對某些事物不認識或分辨不清。
c．本題考查成語。
帶有“目”的成語，例：目不轉睛、目不暇接、拭目以待、目不交睫、一葉障目、目不窺園、游目騁懷、目酣神醉、騁目流眄、耳濡目染、耳熏目染、鼠目寸光
故答案為：第1空、a．眼睛；第2空、b．盲；第3空、c．例：目不轉睛、目不暇接、拭目以待、目不交睫、一葉障目、目不窺園、游目騁懷、目酣神醉、騁目流眄、耳濡目染、耳熏目染、鼠目寸光
2．本題考查字音字形。
hào miǎo，浩渺，形容水面遼闊無邊。
粗獷，cū guǎng，1. 形容粗野；粗魯。2. 形容粗豪；有氣魄。
qí。歧，1.岔路。2.不相同；不一致。
jué zé，抉擇，挑選；選擇。
故答案為：第1空、渺；第2空、B；第3空、歧；第4空、抉
3．本題考查仿寫句子。 仿照文段中劃波浪線的句子，在文中的備選漢字中任選一個，發揮聯想和想象，運用比喻或擬人的修辭手法，書寫漢字的意蘊。
示例： 那“巍”字，高大厚重，仿佛一座巍峨挺拔的山峰，屹立在天地之間，象征著堅韌不拔的力量和不可動搖的決心。
那“中”字，堂堂正正，就像一位正義之士，站立于紛擾的人世間，象征著人間的公正和無私。
那“慎”字，大氣穩重，仿佛一位智者，站在人生的十字路口，提醒我們每一步都要謹慎前行，以免誤入歧途。
那“馳”字，飛揚奔騰，仿佛一匹駿馬，奔跑在廣袤的草原上，展現出生命的活力和不屈的精神。
故答案為： 示例：那“中”字，象旗桿正中豎立，仿佛告訴我們做人要堂堂正正。
【答案】4．C
5．差異：北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。
南方建筑的色彩與自然環境相調和，所使用的色彩比較淡雅。
原因：自然環境有關，北方冬季景色的色彩單調運用色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣；而南方山明水秀、四季常青，因此色彩較為素雅和環境相融合。
6．示例1：詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃鸝在翠柳間鳴叫，白鷺在青天上飛翔，構成了一幅寧靜、和諧的春日圖畫。色彩對比鮮明，給人以視覺享受，同時也傳達出詩人對自然美景的喜愛和對平靜生活的向往。
示例2：詩句“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”桃紅色的花朵上還滾動著昨夜的露珠，煙霧迷蒙柳枝愈顯翠綠，好一幅夜雨過后的山居圖，色彩清麗動人，豐富讀者的感官體驗，給人以視覺享受，同時也傳達出詩人對自然美景的喜愛以及內心的寧靜閑適。
7．杭州的建筑和自然景觀色彩豐富、和諧。青瓦白墻與綠水青山相映成趣，形成了獨特的色彩美學，給人以寧靜、平和與舒適的感覺。此外，杭州的傳統色彩如青花瓷、印花刺繡等也體現了中國文化的韻味，吸引了大量游客。
【知識點】定位篩選、分析整合文中信息；非連續性實用類文本
【解析】【點評】(1)本題考查概括和分析內容。在讀懂材料內容的基礎上，對每一個選項所涉及的的內容進行分析，找出分析不正確的一項。
(2)本題考查文章內容的提煉與概括。根據題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，語言要簡潔，要點要全面。
(3)本題考查描繪詩歌意象畫面。本質上是一道小小的詩歌鑒賞題，鑒賞角度為感官分析+情感表達抓住意象的色彩進行分析，解題格式應為“畫面+意象顏色+豐富讀者的視覺體驗+情感”
(4)本題考查材料的拓展運用。在理解題意的基礎上，從材料中選擇恰當的信息進行說明，一定要在材料中找到依據。
4．本題考查概括和分析內容。C.根據材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調”，可知：南方的建筑色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，而不是南北建筑都是這樣的。 C 項說法不當；
故答案為：C。
5．本題考查文章內容的提煉與概括。差異：根據材料二第②段“北方的建筑很善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點”，可知：北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。
根據材料二第②段“為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調”可知：南方的建筑色彩與南方的自然環境相調和，使用的色彩就比較淡雅。
可概括出差異： 北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。
南方建筑的色彩與自然環境相調和，所使用的色彩比較淡雅。
原因：根據材料二第②段“這種色彩風格的形成在很大程度上與北方的自然環境有關。在平坦廣闊的華北平原地區，冬季景色的色彩是很單調的。在那樣的自然環境中，這種色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣”，可知：因為北方的冬季景色的色彩是很單調的，這種色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣。
根據材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調。這種色調在比較炎熱的南方夏天里常給人帶來一種清涼感，令人不易煩躁”，可知：南方山明水秀、四季常青，這些淡雅的建筑色彩與南方的自然環境相調和，在比較炎熱的南方夏天里常給人帶來一種清涼感，令人不易煩躁。、
可概括出：原因：自然環境有關，北方冬季景色的色彩單調運用色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣；而南方山明水秀、四季常青，因此色彩較為素雅和環境相融合。
故答案為：差異：北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。南方建筑的色彩與自然環境相調和，所使用的色彩比較淡雅。原因：自然環境有關，北方冬季景色的色彩單調運用色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣；而南方山明水秀、四季常青，因此色彩較為素雅和環境相融合。
6．本題考查描繪詩歌意象畫面。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的意思，兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。兩只黃鶯在柳枝間相互追逐，唱出了悅耳的歌聲，展開了一個非常明媚的自然景色。成雙成對的黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，一行白鷺在蔚藍的天空中飛翔。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。傳達出無比歡快的感情。“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”的意思，紅色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙。作者選取了春天最具代表性的兩種景物，并加以渲染，使得詩中具有強烈的畫面感。紅色的桃花還含著隔夜的新雨，顯得格外動人；翠綠的柳葉在朝煙的籠罩下更加裊娜迷人。描繪了一幅色彩鮮亮、對比鮮明的春色圖，表達詩人親近自然的樂趣。
故答案為：示例1：詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃鸝在翠柳間鳴叫，白鷺在青天上飛翔，構成了一幅寧靜、和諧的春日圖畫。色彩對比鮮明，給人以視覺享受，同時也傳達出詩人對自然美景的喜愛和對平靜生活的向往。
示例2：詩句“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”桃紅色的花朵上還滾動著昨夜的露珠，煙霧迷蒙柳枝愈顯翠綠，好一幅夜雨過后的山居圖，色彩清麗動人，豐富讀者的感官體驗，給人以視覺享受，同時也傳達出詩人對自然美景的喜愛以及內心的寧靜閑適。
7．本題考查材料的拓展運用。結合材料一第②段“大自然中的色彩美學主要通過顏色的分布和變化，打造出不同的畫面和景色”“這一畫面出現在人們的視覺中會產生寧靜、平和與舒適的感覺，進而產生美感”可概括出： 杭州的建筑和自然景觀色彩豐富、和諧，給人以寧靜、平和與舒適的感覺。結合材料一第②段“在大自然中，色彩的運用可以使不同的景色更加豐富生動”“大自然中色彩美學及美感的形成主要基于色彩的分布與組合，而這些分布與組合也正是大自然的可愛之處”，材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調”，可知： 青瓦白墻與綠水青山相映成趣，形成了獨特的色彩美學結合材料三第②段“其實中國傳統色彩從自然萬物和天地四時中應運而生，經過文化征途的書寫，揮灑著中華風雅和中國意境”“群青是中國歷史上最悠久的色彩之一，也是古畫中常用的礦物色，呈深藍色，色感莊嚴、尊貴。在中國文化長河里，青花瓷、印花刺繡上都能找到群青的身影”，可知： 杭州的傳統色彩如青花瓷、印花刺繡等也體現了中國文化的韻味，吸引了大量游客。
故答案為：杭州的建筑和自然景觀色彩豐富、和諧。青瓦白墻與綠水青山相映成趣，形成了獨特的色彩美學，給人以寧靜、平和與舒適的感覺。此外，杭州的傳統色彩如青花瓷、印花刺繡等也體現了中國文化的韻味，吸引了大量游客。
8．【答案】山島竦峙；慷慨；學而不思則罔；海日生殘夜；岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞；凄苦；枯藤老樹昏鴉；回樂烽前沙似雪；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄
【知識點】一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“竦峙、罔、岐、崔、藤、昏、烽、鶴、碧霄”等字詞容易寫錯。
第②空，“水何澹澹，山島竦峙”，此句描寫了滄海壯闊的景象，展現出詩人闊達慷慨的胸襟和目光。
第⑦空，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，此句將哀景與樂景放在一起，以樂景寫哀景，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼及思鄉愁緒。可概括為：凄苦/愁楚。
故答案為：第1空、山島竦峙；第2空、慷慨；第3空、學而不思則罔；第4空、海日生殘夜；第5空、岐王宅里尋常見；第6空、崔九堂前幾度聞；第7空、凄苦；第8空、枯藤老樹昏鴉；第9空、回樂烽前沙似雪；第10空、晴空一鶴排云上；第11空、便引詩情到碧霄。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】9．童年時父親帶“我”去西安碑林欣賞書法，教“我”習字；；父親患病后，“我”時常陪他在江畔的小路上散步；；父親教“我”習字的經歷對“我”成年后的寫作產生了深遠的影響。
10．示例：我選擇A句；重音應放在“溫暖有力”和“一筆一劃”上，語氣要溫和而堅定，以體現父親對“我”的關愛和教導。
11．示例：我選擇甲處，環境描寫渲染了溫馨、美好的氛圍，烘托了夢中父親高大的背影和溫和的笑容，表達了“我”對父親的思念之情。
12．相同點：兩句話都表達了作者對親人的深切思念和無法挽回的悲痛之情。
不同點：李娟的句子更多地體現了對父親漸行漸遠的無奈和淚水模糊的雙眼的悲傷；而史鐵生的句子則表達了對母親去世的深深懷念和內心的痛楚。
【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；自然環境描寫；體會作者情感態度
【解析】【點評】(1)本題考查對文章內容的理解與概括。按照“何時+何地+何人+何事”的格式加以概括，應有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。 “何事”一環中有時要包括“原因、經過、結果”
(2)本題考查語句朗讀設計。重讀（輕重音）——重點字詞；語氣、語調、語速/節奏——與情感掛鉤。
(3)本題考查環境描寫及作用。環境描寫的作用：①交代故事發生的時間、地點，揭示時代背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情 /性格品質；④為下文作鋪墊；⑤突出主題。
(4)本題考查作者情感的比較。作者的思想情感可以從下面幾個方面體會：①依據文章的主要內容，體會作者的思想感情；②依據帶有感彩的語句，體會作者的思想感情；③依據含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情；④在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。
9．本題考查對文章內容的理解與概括。
第一空，由第⑤段“童年記憶最深刻的，不是父親帶我去公園玩耍，而是他一次次帶我去西安碑林欣賞書法”，第⑥段“恍然記得，父親第一次教我習字……”，第⑦段“他說：習字如做人，心正則筆正，筆正則字正。習字能磨煉一個人的意志和靜氣，寫字不得潦草，不能慌張，更不能肆意涂抹，提筆時氣息不能斷，要一氣呵成，落筆無悔”可概括出，父親帶“我”去西安碑林欣賞書法，教“我”習字、做人。
第二空，由第⑤段“暮年的父親在患病之后”“我時常陪他在江畔的小路上散步” 可概括出，“我”陪患病的父親在江畔散步。
第三空，由第⑨段“小時候練習書法的經歷，在我成年之后漸漸顯現出來，傳統文化的熏陶，滋養了我日后的寫作。記得我剛寫作不久，每每在報刊發表了新作，父親總是低著花白的頭，耐心細致地閱讀”“他常常會贊賞地說：‘你就這樣好好寫，慢慢寫，你的文字純凈、溫暖，以后能選入學生書籍’” 可概括出，父親教“我”習字的經歷對“我”成年后的寫作產生了深遠的影響。
故答案為：第1空、示例：我選擇A句；第2空、重音應放在“溫暖有力”和“一筆一劃”上，語氣要溫和而堅定，以體現父親對“我”的關愛和教導。
10．本題考查語句朗讀設計。
若選擇【A】句 朗讀設計：“溫暖有力”要讀得舒緩且重音突出，展現出父親的手給“我”的感覺是充滿力量與溫暖的；“一筆一劃，一撇一捺”要讀得節奏較慢，凸顯出寫字時的認真態度；“我凝神貫注，一絲不茍”要讀得堅定有力，體現出當時的專注狀態。
理由是：這樣朗讀通過緩慢而有力的語音節奏，將當時那種嚴肅認真且充滿溫情的場景表現出來，可以從語氣上表現出父親對“我”的關心呵護，讓讀者能感受到父親在教“我”習字時傳遞出的力量和“我”的專注。
若選擇【B】句 朗讀設計：“常常微笑著”要讀得輕柔，表現出父親的溫和；“你就這樣好好寫，慢慢寫”要讀得緩慢且語重心長，體現父親對“我”的叮囑；“你的文字純凈、溫暖，以后能選入學生書籍”要讀得充滿肯定和期待。重音應該放在“常常”上。
理由是：從語氣上能夠體現出父親對“我”寫作的鼓勵與肯定，輕柔緩慢的朗讀方式可以把父親的溫和、對“我”的期望等情感表現出來。
故答案為：第1空、示例：我選擇A句；第2空、重音應放在“溫暖有力”和“一筆一劃”上，語氣要溫和而堅定，以體現父親對“我”的關愛和教導。
11．本題考查環境描寫及作用。
若選擇【甲】處環境描寫：“路旁是一排排挺拔的白楊啊，風里‘嘩啦啦’地唱著歌。春天的風吹過故鄉的原野，麥苗青青，桃花遍野”這里描繪了春天故鄉原野的美麗景色。作用：從氛圍上看，營造出一種歡快、生機勃勃的氛圍；從人物角度看，襯托出父親帶著“我”和妹妹時的溫馨畫面，夢中父親高大的背影和溫和的笑容，表現出父親的形象是充滿活力的；從情感角度看，表達了“我”對父親的懷念以及對那段美好時光的眷戀；從主題角度看，這樣美好的環境與后面父親的離去形成對比，更突出了“我”對父親的思念之情。此處的環境不僅設置了場景，還強調了父親帶給“我”的安全感與快樂。通過將自然景物與“我”和父親的經歷結合，更加生動地表達了父親在“我”成長過程中不可替代的重要性，深化了主題。
若選擇【乙】處環境描寫：“合歡樹花滿枝椏，仿佛落滿了天上的云霞。”描繪出合歡樹花開滿枝的美麗景象。作用：從氛圍上，營造出一種溫馨、美好的氛圍；從人物角度，襯托出父親教“我”習字時的寧靜與美好畫面，表現出父親對“我”的耐心教導；從情感角度，表達了“我”對父親的感激與懷念；從主題角度，美好的環境與父親的離去形成反差，加深了“我”對父親的思念之情。
故答案為：示例：我選擇甲處，環境描寫渲染了溫馨、美好的氛圍，烘托了夢中父親高大的背影和溫和的笑容，表達了“我”對父親的思念之情。
12．本題考查作者情感的比較。
相同：
結合選文第②段“此生，我再也見不到父親的背影”，第④段“想著我隔著碧海云天的父親，永遠不再回來的父親，忍不住淚水潸然”，第 段“看著他，看著他漸行漸遠，漸行漸遠，再也看不見，淚水模糊了雙眼”中的“再也”可知，《父親的背影》這篇文章通過對父親的生前點滴的美好回憶，表達了對已故父親的深深懷念與不舍，失去父親的悲傷之情，通過“漸行漸遠”突顯出父女情深。
史鐵生的《秋天的懷念》主要寫“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，母親為了鼓起“我”生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要推“我”去北海公園看菊花，在她生命的最后一息，即將離別人世時，心里還掛念著“我”和未成年的妹妹的故事。史鐵生在《秋天的懷念》中用簡短的“就再也沒回來”表達了對逝去母親的思戀與悲痛之情。
由此可知：兩者相同之處在于都通過簡短語言表現了對親人的深沉思念與失去親人的悲痛感傷。
不同點：
結合李娟《父親的背影》內容，作者反復使用“看著他”和“漸行漸遠”來強化視覺上的逐漸消逝過程，體現出曾經親密關系的變得不可觸及。隨著對方的離開，作者的內心愈加悲痛。最終，淚水模糊雙眼，象征了情感的激流和不可抑制的傷感，表現了作者對父愛漸行漸遠的無奈和悲傷。
結合史鐵生《秋天的懷念》的內容，“她出去了，就再也沒回來”接表述了和親人的永久分離，未再見的遺憾和無力感自然流露。史鐵生用直白敘述表達對母親的深深懷念，對母親離開的沉痛與失落。
故答案為： 相同點：兩句話都表達了作者對親人的深切思念和無法挽回的悲痛之情。
不同點：李娟的句子更多地體現了對父親漸行漸遠的無奈和淚水模糊的雙眼的悲傷；而史鐵生的句子則表達了對母親去世的深深懷念和內心的痛楚。
【答案】13．果然；才；約定；如果
14．范式說這句話時的語氣應該是充滿自信和決心的，因為他在兩年前就已經與張劭約定好要回來拜見他的父母和孩子，這表明他是一個信守承諾的人。
15．二年之別/千里結言/爾何信之邪
16．B
17．王維此時的表情應該是平靜而淡然的，因為他已經接受了朋友不得意的事實，并勸慰朋友不要過于糾結于過去的事情，而是要向前看，繼續自己的生活。
18．①交友要選擇志同道合的人，相互學習，共同進步；②交友要真誠待人，信守承諾；③朋友之間要相互尊重和理解，保持良好的溝通；④在朋友遇到困難時，要給予關心和幫助。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】(1)本題考查對文言實詞的理解。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象。
(2)本題考查句子的語氣。應該結合人物的性格、心情、表現等體會人物說話的語氣。在文中要找到依據。
(3)本題考查斷句。碰到斷句篇段，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。
(4)本題考查敬辭謙辭。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人
(5)本題考查綜合應用的能力。在讀懂文章內容的基礎上，根據題目的要求，依據文章內容和人物的表現選出合理的表情。
(6)本題考查得到的啟示。回答啟示類的題時，一定要聯系文本，感受要真切，表述要精當。同時還要聯系自身實際，聯系生活，條理清晰，層次分明地表述
【參考譯文】
【材料一】
“有志同道合的人從遠方來，不也很高興嗎？”
“幾個人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”
“友字由兩個‘又’組成，‘又'表示手，所以‘友'表示兩個人。友愛兄弟稱為‘友’，也是取兩個人就像左右手一樣的意思。”
【材料二】
范式字巨卿，是山陽金鄉人。年輕時在太學求學，與汝南人張劭是好友。張劭字元伯。兩人一起告假回鄉。范式對元伯說：“兩年后我會回來，到時候去拜訪你的父母，看望你的孩子。”于是他們共同約定了日期。后來約定的日期快到了，元伯把這件事詳細地告訴了母親，請母親準備酒食等候范式。母親說：“兩年的離別，千里之外的約定，你怎么就這么相信他呢 ”元伯回答說：“巨卿是講信用的人，一定不會違背約定。”母親說：“如果是這樣，我就為你釀酒。”到了那天，范式果然來了，登上廳堂拜見元伯的父母，一起飲酒，盡歡而別。
【材料三】
請你下馬來喝一杯酒，想問朋友你要去何方 你說因為不得志，要歸隱南山邊。 只管去吧我不再問，白云沒有盡頭的時候。
13．本題考查對文言實詞的理解。①組詞法：句意：巨卿果然來了。果：果然。用雙音節詞“果然”替換單音節詞“果”。
②聯系語境：其句意為：后來約定的日期快到了。聯系上文“乃共期日”下文“是日，巨卿果至”可知，他們共同約定了日期，后來，巨卿果然來了。據此推斷“方至”的“方”解釋為“才”；
③課內遷移：其句意為：于是他們共同約定了日期。“陳太丘與友期行，期日中”意思是陳太丘和朋友相約出行，約定在中午；“期”是約定的意思，將其遷移到本句，“乃共期日”的“期”理解為“約定”；
④成語推測，其句意為：如果是這樣：“天若有情”意思是上天如果還有感情；“若”是如果的意思。據此可知“若然”中的“若”理解為“如果”。
故答案為：果然；才；約定；如果。
14．本題考查句子的語氣。結合“后二年當還，過拜尊親，見孺子焉”可知，范式明確說出兩年后回來拜訪朋友的父母和孩子，這表明他對自己的承諾非常確定，沒有絲毫猶豫。這里應該是堅定的語氣，體現了 范式 對朋友的重視和對承諾的認真態度。他不僅承諾回來，還提到要拜訪朋友的家人，這表現了他對朋友及朋友家人的尊重，說明他在做出承諾之前是經過深思熟慮的，不是隨意說說。
故答案為：范式說這句話時的語氣應該是充滿自信和決心的，因為他在兩年前就已經與張劭約定好要回來拜見他的父母和孩子，這表明他是一個信守承諾的人。
15．本題考查斷句。本句句意：兩年的離別，千里之外的約定，你怎么就這么相信他呢？“二年之別”表示時間，應在“別”后斷句；“千里結言”偏正短語，“千年”修飾“結言”，語意完整，中間不斷開，故在“言”后斷句。“爾何信之邪”“爾”你，是此小句的主語，故應在“爾”前斷句。故畫波浪線的句子斷句為：二年之別/千里結言/爾何信之邪
故答案為：二年之別/千里結言/爾何信之邪
16．本題考查敬辭謙辭。A.“家慈”，又稱“家母”。是在別人面前對自己母親的謙稱；“麾下”，部下。敬辭；“高朋”，貴賓。敬辭。
B.三個詞語都是敬辭，“令尊”，稱對方父親的敬辭；“令郎”，稱對方兒子的敬辭；“足下”，對對方的敬稱。
C.“舍弟”，對自己弟弟的謙稱；“高見”，高明的見解。敬辭；“大駕”，對他人的尊稱。敬辭。
D.“老朽”，老年男子自謙之詞；“鄙人”，對人稱自己，謙辭；“卑職”，舊時下級官吏對上級的自稱，謙辭。
故答案為：B
17．本題考查綜合應用的能力。首先選擇表情：平和，再闡述理由，王維說“但去莫復問，白云無盡時”時表情為淡然、灑脫的，友人說不得意要歸臥南山陲，王維沒有過多追問，而是說“但去莫復問”，表現出他對友人選擇的理解和尊重。這種不追問的態度體現了一種淡然，不強求友人解釋更多，也不試圖改變友人的決定。“白云無盡時”這句詩暗示了一種對人生的豁達和超脫。白云無窮無盡，象征著人生的廣闊和無常，王維以白云為喻，表達了對人生的一種豁達看法。所以此時王維的表情是淡然、灑脫的。
故答案為：王維此時的表情應該是平靜而淡然的，因為他已經接受了朋友不得意的事實，并勸慰朋友不要過于糾結于過去的事情，而是要向前看，繼續自己的生活。
18．本題考查得到的啟示。從材料一得到的啟示：“三人行，必有我師焉”，這句話告訴我們在交友過程中，要保持謙虛的態度，善于發現朋友的優點和長處，向他們學習。“有朋自遠方來，不亦樂乎”，這句話強調了珍惜朋友的重要性。朋友從遠方來，是一件令人高興的事情，說明真正的朋友是值得珍惜和期待的。在交友中，我們要珍惜與朋友的情誼，用心去維護這份關系。從材料二得到的啟示：交友要真誠守信。范式在分別時承諾兩年后回來拜訪，并且如期而至，這種誠信的行為讓他們的友誼更加深厚。在交友中，我們也要像范式一樣，真誠對待朋友，遵守承諾。從材料三得到的啟示：理解和尊重朋友的選擇。王維對友人歸臥南山陲沒有過多追問，而是尊重友人的決定。在交友中，我們要尊重朋友的選擇和決定，不要強行干涉他們的生活。總之，通過對這三則材料的分析，我們可以得到在交友方面要真誠、虛心、尊重、理解等啟示，這些啟示對于我們建立良好的人際關系具有重要的指導意義。
故答案為： ①交友要選擇志同道合的人，相互學習，共同進步；②交友要真誠待人，信守承諾；③朋友之間要相互尊重和理解，保持良好的溝通；④在朋友遇到困難時，要給予關心和幫助。
19．【答案】阿長給魯迅買來了他渴望已久的《山海經》；；《二十四孝圖》讓魯迅對“孝”有了更深的理解，促使他思考傳統道德的合理性；；《天演論》讓魯迅接觸到了新的思想，激發了他對科學和進步的追求；；魯迅是一個熱愛讀書、善于思考的人，他通過閱讀不斷豐富自己的知識庫和想象力；；讀書可以開闊視野，豐富心靈，我們應該多讀書，讀好書，從中汲取營養，豐富自己的人生。
【知識點】《朝花夕拾》；啟示、感悟、建議類
【解析】【分析】本題考查名著內容理解和感悟啟示。
第一空：在《阿長與＜山海經＞》中，魯迅描述了阿長（他的保姆）如何在他不經意間，為他買來了他心心念念的《山海經》。這本書是魯迅童年時期非常渴望得到的。故相關情節可概括為：阿長給魯迅買來了他渴望已久的《山海經》；
第二空：在《二十四孝圖》中，魯迅先生從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所產生的強烈反感，形象地揭露了封建孝道所蘊含的虛偽、殘酷及其對人性的沉重壓制。這本書讓魯迅對“孝”有了更深的理解，他開始思考傳統道德的合理性。他發現有些“孝”的行為過于極端和不合理，甚至違背了人性的基本需求。這種思考促使魯迅對傳統道德進行了深入的反思和批判。故對魯迅的影響可概括為：《二十四孝圖》讓魯迅對“孝”有了更深的理解，促使他思考傳統道德的合理性；
第三空：在《瑣記》中，魯迅描述了他在南京礦路學堂求學時，讀到了嚴復翻譯的《天演論》這部新書。這本書介紹了進化論的思想，讓魯迅接觸到了全新的世界觀和價值觀。故對魯迅的影響可概括為：《天演論》讓魯迅接觸到了新的思想，激發了他對科學和進步的追求；
第四、五空：結合表格內容來看，魯迅的讀書態度與方法是：1、熱愛：無論是阿長給他買來《山海經》，還是他自己主動尋找和閱讀新書，都體現了魯迅在讀書上的熱愛。2.廣泛涉獵：魯迅的讀書范圍廣泛，從民俗類圖書到傳統道德書籍，再到新思想的書籍，他都有所涉獵。這種廣泛的閱讀經歷為他日后的文學創作和思想發展奠定了堅實的基礎。3、深入思考：魯迅在讀書過程中，不僅關注書籍的內容，更關注其背后的思想和文化內涵。他善于從書籍中汲取營養，同時也不忘對其進行深入的思考和反思。
發現：通過梳理魯迅和書籍相關的重要瞬間，可看出發現魯迅是一個熱愛讀書、善于思考的人。他通過閱讀不斷豐富自己的知識庫和想象力，對書籍中的內容和思想進行深入的思考和反思。這種熱愛讀書和善于思考的品質，使他在文學創作和思想發展上取得了巨大的成就。
讀書啟示：從魯迅的讀書經歷中，得到以下啟示：讀書可以開闊視野，豐富心靈。我們應該多讀書，通過讀書，拓寬自己的視野和認知范圍。在讀書的過程中，我們應該善于思考，對書籍中的內容和思想進行深入的分析和反思。這樣才能真正吸收書籍中的精華，提升自己的思維能力和認知水平。同時，我們也應該勇于質疑和挑戰書籍中的觀點和思想，不斷培養自己的獨立思考能力和創新精神。據此概括作答即可。
故答案為：第1空、阿長給魯迅買來了他渴望已久的《山海經》；第2空、《二十四孝圖》讓魯迅對“孝”有了更深的理解，促使他思考傳統道德的合理性；第3空、《天演論》讓魯迅接觸到了新的思想，激發了他對科學和進步的追求；第4空、魯迅是一個熱愛讀書、善于思考的人，他通過閱讀不斷豐富自己的知識庫和想象力；第5空、讀書可以開闊視野，豐富心靈，我們應該多讀書，讀好書，從中汲取營養，豐富自己的人生。
【點評】本題考查名著內容理解和感悟啟示。名著閱讀中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
20．【答案】例文：
凝視那個雨中的擁抱
在我記憶的長河中，有許多瞬間如同流星劃過夜空，短暫而璀璨。然而，有一個瞬間，卻如同烙印般深深印在我的心里，每當想起，心中便涌動著一股暖流。
那是一個初秋的傍晚，天空突然下起了綿綿細雨，給這座繁忙的城市披上了一層朦朧的紗衣。我獨自一人走在回家的路上，心情因考試的失利而格外沉重。雨絲輕拂過我的臉頰，帶來一絲涼意，卻無法驅散我心中的陰霾。
就在我低頭沉思，幾乎要被雨水吞噬的時候，一個熟悉的身影出現在了我的視線中。是媽媽，她撐著一把并不大的傘，急匆匆地向我跑來。雨水順著她的發絲滑落，打濕了她的衣襟，但她全然不顧，只是焦急地呼喚著我的名字。
我停下腳步，媽媽也趕到了我跟前。她一把將我摟入懷中，用她那溫暖的懷抱驅散了我周身的寒意。那一刻，我凝視著媽媽，她的眼中滿是關切與疼愛，仿佛能洞察我所有的憂傷與疲憊。那一刻，所有的煩惱與失落都煙消云散，只剩下母愛的溫暖緊緊包裹著我。
“孩子，別怕，有媽媽在。”媽媽輕聲說道，聲音里帶著堅定與力量。我依偎在媽媽的懷里，感受著那份無條件的支持與愛護，淚水不禁模糊了雙眼。
雨依舊在下，但我們的世界卻因這個擁抱而變得溫暖而明亮。那一刻，我深刻體會到了母愛的偉大與無私，它如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在風雨中找到了依靠。
從那以后，每當我遇到困難或挫折，我都會想起那個雨中的擁抱，想起媽媽那溫柔而堅定的眼神。它提醒我，無論世界多么寒冷，總有一份愛，能溫暖我的心房，給我力量，讓我勇敢前行。
【知識點】話題作文
【解析】【點評】本題考查話題作文。第一，審題立意。“凝視瞬間”這個話題中的“凝視”強調的是專注、深入地觀察與感受，“瞬間”則指的是極短的時間段內發生的事情或情感流露。因此，作文需要聚焦于一個特定的、富有意義的短暫時刻，通過細致入微的觀察和深刻的情感體驗，展現這一瞬間對作者的影響或啟示。立意：瞬間之所以動人，往往因為它觸動了我們的情感。立意時，可以圍繞親情、友情、師生情、愛國情懷等，展現這些情感在某一瞬間的深刻體現。通過某個瞬間的經歷，獲得人生的某種領悟或成長，比如勇氣、堅持、寬容、理解等品質的培養或提升。從社會現象或事件中捕捉一個瞬間，反映社會變遷、人文關懷、道德思考等更深層次的主題。凝視自然界的某個瞬間，如日出日落、四季變換、生命奇跡等，表達對自然之美的敬畏與感悟。
第二，構思選材。根據上述立意，選擇一個最能觸動自己內心的主題作為文章的中心思想。回憶生活中符合主題的具體瞬間，挑選一個最具代表性、最能體現主題意義的場景或事件。開頭可以用一個吸引人的場景描述或一個問題、一個現象引入。主體詳細描述所選瞬間的情景，包括環境、人物、動作、對話等，同時穿插個人的內心活動和情感變化，讓讀者能感同身受。通過瞬間的某個細節或結果，引出更深層次的思考或感悟，使文章主題得以升華。結尾總結全文，強調這一瞬間對自己的意義，或是對未來的展望，留下深刻印象。選材上，個人經歷：如與家人共度的溫馨時刻、朋友間的誤會與和解、獨自面對挑戰的勇敢瞬間等。社會見聞：公交車上的一次讓座、街頭巷尾的陌生人互助、重大事件中的英雄行為等。自然景象：雨后彩虹、天邊晚霞、海邊日出等。文化體驗：參觀博物館的感悟、傳統節日中的儀式感、閱讀某本書時的感受等。寫作時應注重細節描寫。
【點評】這是一篇情感真摯、結構完整、語言優美的作品。它通過一個簡單的場景——雨中的擁抱，傳遞了母愛的偉大與溫暖。
1 / 1浙江省杭州市十三中教育集團2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、凝視漢字】（10分）
（2024七上·西湖期中）人生路上的風景，每一處都是成長的拼圖，請你參與學校開展的“目光里的風景”主題探究活動，用深情的目光凝視那些動人的風景。
圖片是“目”在甲骨文中的寫法，由此圖推知，“目”的本義是（a），意味著觀察與認知的起點。如果手下有目則為“看”字，意為遮目遠望；如果失去了“目”則為（b）字，意味著無法觀察世界。生活中，有許多帶“目”的成語，如賞心悅目、（c）等，提醒我們風景無限好，不要讓我們的眼睛辜負了我們的心靈。 當我們靜下心來凝視漢字時，我們常常為漢字里的風景而動情：那“山”字，橫平豎直，就像巍峨挺拔的山脈，佇立于浩miǎo（①）的天地，盡顯堅韌不拔的氣魄；那“獷”（②）（A．kuàng B．guǎng）字，是那曠野里的獸，與狂風搏擊，在蒼穹下放歌，盡顯勇者無畏；那qí（③）字，仿佛行人在分叉的小徑前，艱難地jué（④）擇，提醒我們在人生的旅途中審慎思考。凝視漢字，試著馳騁想象，學著深入思考，才能篤行致遠。
1．請你根據提示，將空白內容填寫完整。
a．“目”的本義是　 　
b．如果失去了“目”則為　 　字
c．帶有“目”的成語　 　
2．請你根據拼音寫出對應的漢字，或為漢字選擇正確的讀音。
①浩miǎo　 　②粗獷　 　（Akuàng B．guǎng）
③qí　 　④jué　 　擇
3．請仿照文段中劃波浪線的句子，在文中的備選漢字中任選一個，發揮聯想和想象，運用比喻或擬人的修辭手法，書寫漢字的意蘊。
備選漢字：巍、中、慎、馳
【答案】1．a．眼睛；b．盲；c．例：目不轉睛、目不暇接、拭目以待、目不交睫、一葉障目、目不窺園、游目騁懷、目酣神醉、騁目流眄、耳濡目染、耳熏目染、鼠目寸光
2．渺；B；歧；抉
3．注意：言之有理即可，記得抓住詞的意思展開書寫。
【知識點】常用易錯字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；命題式仿寫
【解析】【點評】(1)本題考查字義、字形和成語。平時要注意從字源、字義方面理解漢字，要注意成語的積累。
(2)本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
(3)本題考查仿寫句子。運用比喻的修辭手法，結合字義和字形，用“那……字，……（字形特點），就像……，……”的形式仿寫。
1．a．本題考查字義。
結合圖片可知，目的甲骨文像人的眼睛，外邊輪廓像眼眶，里面像瞳孔。可見，“目”的本義指眼睛。
b．本題考查字形。
根據“如果手下有目則為‘看’字”，“失去了‘目’”意為無目，“亡”同“無”，即亡目，組合即“盲”字，意思是眼睛失明看不見東西，引申為對某些事物不認識或分辨不清。
c．本題考查成語。
帶有“目”的成語，例：目不轉睛、目不暇接、拭目以待、目不交睫、一葉障目、目不窺園、游目騁懷、目酣神醉、騁目流眄、耳濡目染、耳熏目染、鼠目寸光
故答案為：第1空、a．眼睛；第2空、b．盲；第3空、c．例：目不轉睛、目不暇接、拭目以待、目不交睫、一葉障目、目不窺園、游目騁懷、目酣神醉、騁目流眄、耳濡目染、耳熏目染、鼠目寸光
2．本題考查字音字形。
hào miǎo，浩渺，形容水面遼闊無邊。
粗獷，cū guǎng，1. 形容粗野；粗魯。2. 形容粗豪；有氣魄。
qí。歧，1.岔路。2.不相同；不一致。
jué zé，抉擇，挑選；選擇。
故答案為：第1空、渺；第2空、B；第3空、歧；第4空、抉
3．本題考查仿寫句子。 仿照文段中劃波浪線的句子，在文中的備選漢字中任選一個，發揮聯想和想象，運用比喻或擬人的修辭手法，書寫漢字的意蘊。
示例： 那“巍”字，高大厚重，仿佛一座巍峨挺拔的山峰，屹立在天地之間，象征著堅韌不拔的力量和不可動搖的決心。
那“中”字，堂堂正正，就像一位正義之士，站立于紛擾的人世間，象征著人間的公正和無私。
那“慎”字，大氣穩重，仿佛一位智者，站在人生的十字路口，提醒我們每一步都要謹慎前行，以免誤入歧途。
那“馳”字，飛揚奔騰，仿佛一匹駿馬，奔跑在廣袤的草原上，展現出生命的活力和不屈的精神。
故答案為： 示例：那“中”字，象旗桿正中豎立，仿佛告訴我們做人要堂堂正正。
（2024七上·西湖期中）色彩是沉默鮮活的語言，每一種色彩都是對生活的熱愛。讓我們凝視色彩，探索它的力量和意義。請按照要求完成以下任務。
【材料一】
①在大自然中，我們可以看到各種不同的色彩，這些色彩的搭配與組合構成了獨屬于大自然的色彩美學。色彩美學屬于美學范疇，主要研究不同色彩之間的和諧、平衡與美感的產生。
②大自然中的色彩美學主要通過顏色的分布和變化，打造出不同的畫面和景色。例如，春天，草木開始抽芽生長，綠色逐漸成為春季景色中主要的色調之一。然而，這種綠色并不是單一的，它包含了許多不同的色彩和色度。淡綠色代表新生的植物，濃綠色代表生機勃勃的生長，暗綠色代表蔥郁的林蔭和成熟的果實。這些“不同的綠色”混合在一起，形成了自然界中的綠色畫面。這一畫面出現在人們的視覺中會產生寧靜、平和與舒適的感覺，進而產生美感。此外，在大自然中，色彩的運用可以使不同的景色更加豐富生動。例如，夏季的晴天，透明的天空以及清澈的湖水是藍色的，陽光和沙灘是黃色的，藍色和黃色的對比能夠讓人們更加感受到夏季的美好和豐富多彩。總之，大自然中色彩美學及美感的形成主要基于色彩的分布與組合，而這些分布與組合也正是大自然的可愛之處。
【材料二】
①中國古代建筑的特點之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。經過長期的實踐，中國建筑在運用色彩方面積累了豐富的經驗，并形成了南北不同的地域色彩風格。
②北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。房屋的主體部分，即可以經常照到陽光的部分，一般用暖色，特別是朱紅色；房檐下的陰影部分，則用藍綠相配的冷色。這樣就更強調了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對比。這種色彩風格的形成在很大程度上與北方的自然環境有關。在平坦廣闊的華北平原地區，冬季景色的色彩是很單調的。在那樣的自然環境中，這種色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣。例如北京的故宮、天壇等建筑，紅色的門窗，藍綠色的房檐，再配以黃色、綠色或藍色的琉璃瓦，如同京劇舞臺上的戲裝，華麗而生動。而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調。這種色調在比較炎熱的南方夏天里常給人帶來一種清涼感，令人不易煩躁。
【材料三】
①于漪先生在《往事依依》中如此回憶，詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
②其實中國傳統色彩從自然萬物和天地四時中應運而生，經過文化征途的書寫，揮灑著中華風雅和中國意境。讓我們一同去體味詩詞里的色彩：“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”。桃紅色，又稱“桃夭”，出自《詩經》中的“桃之夭夭”，指桃花盛開時的粉紅色，古人常用“人面桃花”形容美人的面龐。到了宋代，又有“桃紅又是一年春”的說法，桃紅色也是春天即將到來的信號，代表了新生與希望。“緗葉隱朱實，累累楚江濫”。緗是古代淺黃色的代稱，緗葉是桑葉初生的顏色，有時也用來指代荷葉的黃綠色。由于古人習慣用淡黃色的絲帛做書衣，所以緗也是讀書人指代書卷的專用詞。“如分雁蕩群青過，忽挾龍湫萬玉來”。群青是中國歷史上最悠久的色彩之一，也是古畫中常用的礦物色，呈深藍色，色感莊嚴、尊貴。在中國文化長河里，青花瓷、印花刺繡上都能找到群青的身影。
4．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（　　）
A．大自然中色彩美學及美感的形成，主要基于色彩的分布與組合。
B．最敢于使用色彩也最善于使用色彩是中國古代建筑的特點之一。
C．南北建筑的色彩都為封建社會的建筑等級制度所局限，且與自然環境相調和。
D．因為古人習慣用淡黃色的絲帛做書衣，所以緗成為了讀書人指代書卷的專用詞。
5．閱讀材料二，概括我國古代北方和南方建筑色彩存在的差異，并簡要說明原因。
6．于漪先生回憶中說，詩句中豐富的色彩常常讓她沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。請從下列詩句庫中任選一句，結合色彩，發揮聯想和想象，描繪美的畫面，并分析其中的意趣。
詩句庫
①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
——《絕句》杜甫
②桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
——《田園樂七首 其六》王維
7．杭州是水墨江南的典型代表，青瓦白墻與綠水青山相映成趣。請你結合三則材料，從色彩的角度，向北方游客闡述“杭州游人如織，廣受贊譽”的原因。
【答案】4．C
5．差異：北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。
南方建筑的色彩與自然環境相調和，所使用的色彩比較淡雅。
原因：自然環境有關，北方冬季景色的色彩單調運用色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣；而南方山明水秀、四季常青，因此色彩較為素雅和環境相融合。
6．示例1：詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃鸝在翠柳間鳴叫，白鷺在青天上飛翔，構成了一幅寧靜、和諧的春日圖畫。色彩對比鮮明，給人以視覺享受，同時也傳達出詩人對自然美景的喜愛和對平靜生活的向往。
示例2：詩句“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”桃紅色的花朵上還滾動著昨夜的露珠，煙霧迷蒙柳枝愈顯翠綠，好一幅夜雨過后的山居圖，色彩清麗動人，豐富讀者的感官體驗，給人以視覺享受，同時也傳達出詩人對自然美景的喜愛以及內心的寧靜閑適。
7．杭州的建筑和自然景觀色彩豐富、和諧。青瓦白墻與綠水青山相映成趣，形成了獨特的色彩美學，給人以寧靜、平和與舒適的感覺。此外，杭州的傳統色彩如青花瓷、印花刺繡等也體現了中國文化的韻味，吸引了大量游客。
【知識點】定位篩選、分析整合文中信息；非連續性實用類文本
【解析】【點評】(1)本題考查概括和分析內容。在讀懂材料內容的基礎上，對每一個選項所涉及的的內容進行分析，找出分析不正確的一項。
(2)本題考查文章內容的提煉與概括。根據題目的要求從文中篩選出相關信息進行回答，語言要簡潔，要點要全面。
(3)本題考查描繪詩歌意象畫面。本質上是一道小小的詩歌鑒賞題，鑒賞角度為感官分析+情感表達抓住意象的色彩進行分析，解題格式應為“畫面+意象顏色+豐富讀者的視覺體驗+情感”
(4)本題考查材料的拓展運用。在理解題意的基礎上，從材料中選擇恰當的信息進行說明，一定要在材料中找到依據。
4．本題考查概括和分析內容。C.根據材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調”，可知：南方的建筑色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，而不是南北建筑都是這樣的。 C 項說法不當；
故答案為：C。
5．本題考查文章內容的提煉與概括。差異：根據材料二第②段“北方的建筑很善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點”，可知：北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。
根據材料二第②段“為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調”可知：南方的建筑色彩與南方的自然環境相調和，使用的色彩就比較淡雅。
可概括出差異： 北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。
南方建筑的色彩與自然環境相調和，所使用的色彩比較淡雅。
原因：根據材料二第②段“這種色彩風格的形成在很大程度上與北方的自然環境有關。在平坦廣闊的華北平原地區，冬季景色的色彩是很單調的。在那樣的自然環境中，這種色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣”，可知：因為北方的冬季景色的色彩是很單調的，這種色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣。
根據材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調。這種色調在比較炎熱的南方夏天里常給人帶來一種清涼感，令人不易煩躁”，可知：南方山明水秀、四季常青，這些淡雅的建筑色彩與南方的自然環境相調和，在比較炎熱的南方夏天里常給人帶來一種清涼感，令人不易煩躁。、
可概括出：原因：自然環境有關，北方冬季景色的色彩單調運用色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣；而南方山明水秀、四季常青，因此色彩較為素雅和環境相融合。
故答案為：差異：北方的建筑善于運用色彩的對比與調和，往往具有鮮明活潑的特點。南方建筑的色彩與自然環境相調和，所使用的色彩比較淡雅。原因：自然環境有關，北方冬季景色的色彩單調運用色彩的對比就使建筑物變得活潑，富有生趣；而南方山明水秀、四季常青，因此色彩較為素雅和環境相融合。
6．本題考查描繪詩歌意象畫面。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的意思，兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。兩只黃鶯在柳枝間相互追逐，唱出了悅耳的歌聲，展開了一個非常明媚的自然景色。成雙成對的黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，一行白鷺在蔚藍的天空中飛翔。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。傳達出無比歡快的感情。“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”的意思，紅色的桃花還含著隔夜的新雨，碧綠的柳絲更帶著淡淡的春煙。作者選取了春天最具代表性的兩種景物，并加以渲染，使得詩中具有強烈的畫面感。紅色的桃花還含著隔夜的新雨，顯得格外動人；翠綠的柳葉在朝煙的籠罩下更加裊娜迷人。描繪了一幅色彩鮮亮、對比鮮明的春色圖，表達詩人親近自然的樂趣。
故答案為：示例1：詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃鸝在翠柳間鳴叫，白鷺在青天上飛翔，構成了一幅寧靜、和諧的春日圖畫。色彩對比鮮明，給人以視覺享受，同時也傳達出詩人對自然美景的喜愛和對平靜生活的向往。
示例2：詩句“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”桃紅色的花朵上還滾動著昨夜的露珠，煙霧迷蒙柳枝愈顯翠綠，好一幅夜雨過后的山居圖，色彩清麗動人，豐富讀者的感官體驗，給人以視覺享受，同時也傳達出詩人對自然美景的喜愛以及內心的寧靜閑適。
7．本題考查材料的拓展運用。結合材料一第②段“大自然中的色彩美學主要通過顏色的分布和變化，打造出不同的畫面和景色”“這一畫面出現在人們的視覺中會產生寧靜、平和與舒適的感覺，進而產生美感”可概括出： 杭州的建筑和自然景觀色彩豐富、和諧，給人以寧靜、平和與舒適的感覺。結合材料一第②段“在大自然中，色彩的運用可以使不同的景色更加豐富生動”“大自然中色彩美學及美感的形成主要基于色彩的分布與組合，而這些分布與組合也正是大自然的可愛之處”，材料二第②段“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面為了使建筑的色彩與南方的自然環境相調和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調”，可知： 青瓦白墻與綠水青山相映成趣，形成了獨特的色彩美學結合材料三第②段“其實中國傳統色彩從自然萬物和天地四時中應運而生，經過文化征途的書寫，揮灑著中華風雅和中國意境”“群青是中國歷史上最悠久的色彩之一，也是古畫中常用的礦物色，呈深藍色，色感莊嚴、尊貴。在中國文化長河里，青花瓷、印花刺繡上都能找到群青的身影”，可知： 杭州的傳統色彩如青花瓷、印花刺繡等也體現了中國文化的韻味，吸引了大量游客。
故答案為：杭州的建筑和自然景觀色彩豐富、和諧。青瓦白墻與綠水青山相映成趣，形成了獨特的色彩美學，給人以寧靜、平和與舒適的感覺。此外，杭州的傳統色彩如青花瓷、印花刺繡等也體現了中國文化的韻味，吸引了大量游客。
二、[凝視詩情]（11分）
8．（2024七上·西湖期中）同學們以“____________的目光”為主題搜集整理了古詩文名句，請你閱讀思維導圖，將空白內容填寫完整。
①　 　②　 　③　 　④　 　
⑤　 　⑥　 　⑦　 　⑧　 　
⑨　 　⑩　 　 　 　
【答案】山島竦峙；慷慨；學而不思則罔；海日生殘夜；岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞；凄苦；枯藤老樹昏鴉；回樂烽前沙似雪；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄
【知識點】一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“竦峙、罔、岐、崔、藤、昏、烽、鶴、碧霄”等字詞容易寫錯。
第②空，“水何澹澹，山島竦峙”，此句描寫了滄海壯闊的景象，展現出詩人闊達慷慨的胸襟和目光。
第⑦空，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，此句將哀景與樂景放在一起，以樂景寫哀景，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼及思鄉愁緒。可概括為：凄苦/愁楚。
故答案為：第1空、山島竦峙；第2空、慷慨；第3空、學而不思則罔；第4空、海日生殘夜；第5空、岐王宅里尋常見；第6空、崔九堂前幾度聞；第7空、凄苦；第8空、枯藤老樹昏鴉；第9空、回樂烽前沙似雪；第10空、晴空一鶴排云上；第11空、便引詩情到碧霄。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
三、[凝視親情]（15分）
（2024七上·西湖期中）閱讀回答問題。
父親的背影
李娟
①在江邊的小路上遇見一位老人，穿灰色的上衣，黑褲子，腳上穿灰色的運動鞋，微微駝著的背，步履緩慢地走著。滿頭花白的頭發，他走路的背影，多像我的父親。我加快了步伐，不一會兒就超越了他，我回頭去細細打量他，不，他不是我的父親，他怎么會是父親？
②此生，我再也見不到父親的背影。
③那一晚，夢見了父親，他穿著一件白襯衣，騎著一輛自行車，車上帶著我和妹妹，馳騁在寬闊的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白楊樹，在風里“嘩啦啦”地唱著歌。春天的風吹過故鄉的原野，麥苗青青，桃花遍野……
④夢醒時，月明人靜，秋蟲低吟，想著夢里他高大的背影，戴著一副黑色眼鏡溫和的笑容，想著我隔著碧海云天的父親，永遠不再回來的父親，忍不住淚水潸然。
⑤暮年的父親在患病之后，走路越發慢了，平衡能力很差，一不小心就會摔倒，醫生要求他多練習走路。我時常陪他在江畔的小路上散步。有時牽著他的手，他的手寬大溫暖，手背上有了幾顆老年斑。我們在水邊散步，說話，父親那時常常微笑著，沒有病中的愁容。記起小時候，父親牽著我的手去商店，給我買美味的糖果，帶去影院看電影。童年記憶最深刻的，不是父親帶我去公園玩耍，而是他一次次帶我去西安碑林欣賞書法，我們徜徉在古樹參天的千年庭院里，行走在一塊塊虎踞龍蟠石碑之間。我從父親的訴說里，知道一位位書法家的名字：柳公權、王羲之、懷素、于右任……因為，我從六歲開始在父親的陪伴下開始習字，潛意識里，他要將我培養成一個秀外慧中的淑女。
⑥恍然記得，父親第一次教我習字，是在故鄉小院里，【乙】合歡樹花滿枝椏，仿佛落滿了天上的云霞。樹下，一張小桌上鋪好筆墨紙硯，六歲的我，正襟危坐，一只小手慎重地握著毛筆，臨柳公權《玄秘塔碑》。【A】他溫暖有力的大手握著我的小手，一筆一劃，一撇一捺，我凝神屏息，一絲不茍，仿佛在書寫自己一生的命運。
⑦他說：習字如做人，心正則筆正，筆正則字正。習字能磨煉一個人的意志和靜氣，寫字不得潦草，不能慌張，更不能肆意涂抹，提筆時氣息不能斷，要一氣呵成，落筆無悔。
⑧如今回想父親的話，仿佛不是在解讀書法，而是在解讀人生。
⑨小時候練習書法的經歷，在我成年之后漸漸顯現出來，傳統文化的熏陶，滋養了我日后的寫作。記得我剛寫作不久，每每在報刊發表了新作，父親總是低著花白的頭，耐心細致地閱讀。【B】他常常微笑著贊賞：“你就這樣好好寫，慢慢寫，你的文字純凈、溫暖，以后能選入學生書籍。”如今，父親說的話都應驗了，我的散文幾十次入選中學生輔導書籍，多次入選中學生高考和中考語文試卷。冥冥之中，仿佛一切都是父親安排好的。我用父親握著的那只手寫作，給各大報刊寫稿，不知不覺我成了終身寫字的女子，從懵懂天真的童年到人生的中年。
⑩我漸漸明白，習字如練功，比的是內力而不是外力，寫作也是如此，只有內心有靜氣，安于寂寞的人，文字里才有了沉穩大氣，端正開闊，潔凈堅韌，有了格局和氣象。
在浮躁的塵世間，任何一種安靜從容的書寫，都是生命的修行吧。
三個月之后，父親走了。
讀作家龍應臺的《目送》：我們只是慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路的轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。小路旁的夾竹桃花滿枝椏，紅爍的花朵掩映在碧綠的葉子下，水氣泱泱。
黃昏時候，暮色四合，草木散發著淡然的氣息，蟲鳴如流水，江風清涼，夏日的暑氣漸漸散去。湛藍的夜空升起一彎新月，江心里也泊一彎新月。暮色蒼茫時分，我看見父親緩緩走在江邊的小路上，淺灰色的上衣，黑色的長褲，他慢慢走著。
我看著他，看著他漸行漸遠，漸行漸遠，再也看不見，淚水模糊了雙眼。
9．【梳理往事】這篇散文回憶了父親與“我”相處的點滴，請按照時間順序，概括“我”與父親相處的往事。
父親帶“我”去西安碑林欣賞書法→①　 　→②　 　→③　 　
10．【人物影像】請從上文畫橫線的【A】【B】句中任選一句，從重音、語氣兩個角度設計朗讀，并闡述理由。
我選擇　 　句，朗讀設計并說明理由：　 　。
11．【景物依依】文中多處寫到環境，請結合知識卡片，從【甲】【乙】兩處中任選一處，分析其在文中的作用。
知識卡片
①環境描寫，為文章提供特定的環境，在散文中是不可或缺的要素。
②環境描寫的作用，可以圍繞氛圍、人物、情感、主題等角度思考。
12．【情韻悠悠】情意汩汩如流水，相同的詞語在不同的文章中蘊含多種情感。請結合文章內容，探究兩位作者情感的異同。
①我看著他，看著他漸行漸遠，漸行漸遠，再也看不見，淚水模糊了雙眼。
——李娟《父親的背影》
②她出去了，就再也沒回來。
——史鐵生《秋天的懷念》
【答案】9．童年時父親帶“我”去西安碑林欣賞書法，教“我”習字；；父親患病后，“我”時常陪他在江畔的小路上散步；；父親教“我”習字的經歷對“我”成年后的寫作產生了深遠的影響。
10．示例：我選擇A句；重音應放在“溫暖有力”和“一筆一劃”上，語氣要溫和而堅定，以體現父親對“我”的關愛和教導。
11．示例：我選擇甲處，環境描寫渲染了溫馨、美好的氛圍，烘托了夢中父親高大的背影和溫和的笑容，表達了“我”對父親的思念之情。
12．相同點：兩句話都表達了作者對親人的深切思念和無法挽回的悲痛之情。
不同點：李娟的句子更多地體現了對父親漸行漸遠的無奈和淚水模糊的雙眼的悲傷；而史鐵生的句子則表達了對母親去世的深深懷念和內心的痛楚。
【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；自然環境描寫；體會作者情感態度
【解析】【點評】(1)本題考查對文章內容的理解與概括。按照“何時+何地+何人+何事”的格式加以概括，應有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。 “何事”一環中有時要包括“原因、經過、結果”
(2)本題考查語句朗讀設計。重讀（輕重音）——重點字詞；語氣、語調、語速/節奏——與情感掛鉤。
(3)本題考查環境描寫及作用。環境描寫的作用：①交代故事發生的時間、地點，揭示時代背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情 /性格品質；④為下文作鋪墊；⑤突出主題。
(4)本題考查作者情感的比較。作者的思想情感可以從下面幾個方面體會：①依據文章的主要內容，體會作者的思想感情；②依據帶有感彩的語句，體會作者的思想感情；③依據含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情；④在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。
9．本題考查對文章內容的理解與概括。
第一空，由第⑤段“童年記憶最深刻的，不是父親帶我去公園玩耍，而是他一次次帶我去西安碑林欣賞書法”，第⑥段“恍然記得，父親第一次教我習字……”，第⑦段“他說：習字如做人，心正則筆正，筆正則字正。習字能磨煉一個人的意志和靜氣，寫字不得潦草，不能慌張，更不能肆意涂抹，提筆時氣息不能斷，要一氣呵成，落筆無悔”可概括出，父親帶“我”去西安碑林欣賞書法，教“我”習字、做人。
第二空，由第⑤段“暮年的父親在患病之后”“我時常陪他在江畔的小路上散步” 可概括出，“我”陪患病的父親在江畔散步。
第三空，由第⑨段“小時候練習書法的經歷，在我成年之后漸漸顯現出來，傳統文化的熏陶，滋養了我日后的寫作。記得我剛寫作不久，每每在報刊發表了新作，父親總是低著花白的頭，耐心細致地閱讀”“他常常會贊賞地說：‘你就這樣好好寫，慢慢寫，你的文字純凈、溫暖，以后能選入學生書籍’” 可概括出，父親教“我”習字的經歷對“我”成年后的寫作產生了深遠的影響。
故答案為：第1空、示例：我選擇A句；第2空、重音應放在“溫暖有力”和“一筆一劃”上，語氣要溫和而堅定，以體現父親對“我”的關愛和教導。
10．本題考查語句朗讀設計。
若選擇【A】句 朗讀設計：“溫暖有力”要讀得舒緩且重音突出，展現出父親的手給“我”的感覺是充滿力量與溫暖的；“一筆一劃，一撇一捺”要讀得節奏較慢，凸顯出寫字時的認真態度；“我凝神貫注，一絲不茍”要讀得堅定有力，體現出當時的專注狀態。
理由是：這樣朗讀通過緩慢而有力的語音節奏，將當時那種嚴肅認真且充滿溫情的場景表現出來，可以從語氣上表現出父親對“我”的關心呵護，讓讀者能感受到父親在教“我”習字時傳遞出的力量和“我”的專注。
若選擇【B】句 朗讀設計：“常常微笑著”要讀得輕柔，表現出父親的溫和；“你就這樣好好寫，慢慢寫”要讀得緩慢且語重心長，體現父親對“我”的叮囑；“你的文字純凈、溫暖，以后能選入學生書籍”要讀得充滿肯定和期待。重音應該放在“常常”上。
理由是：從語氣上能夠體現出父親對“我”寫作的鼓勵與肯定，輕柔緩慢的朗讀方式可以把父親的溫和、對“我”的期望等情感表現出來。
故答案為：第1空、示例：我選擇A句；第2空、重音應放在“溫暖有力”和“一筆一劃”上，語氣要溫和而堅定，以體現父親對“我”的關愛和教導。
11．本題考查環境描寫及作用。
若選擇【甲】處環境描寫：“路旁是一排排挺拔的白楊啊，風里‘嘩啦啦’地唱著歌。春天的風吹過故鄉的原野，麥苗青青，桃花遍野”這里描繪了春天故鄉原野的美麗景色。作用：從氛圍上看，營造出一種歡快、生機勃勃的氛圍；從人物角度看，襯托出父親帶著“我”和妹妹時的溫馨畫面，夢中父親高大的背影和溫和的笑容，表現出父親的形象是充滿活力的；從情感角度看，表達了“我”對父親的懷念以及對那段美好時光的眷戀；從主題角度看，這樣美好的環境與后面父親的離去形成對比，更突出了“我”對父親的思念之情。此處的環境不僅設置了場景，還強調了父親帶給“我”的安全感與快樂。通過將自然景物與“我”和父親的經歷結合，更加生動地表達了父親在“我”成長過程中不可替代的重要性，深化了主題。
若選擇【乙】處環境描寫：“合歡樹花滿枝椏，仿佛落滿了天上的云霞。”描繪出合歡樹花開滿枝的美麗景象。作用：從氛圍上，營造出一種溫馨、美好的氛圍；從人物角度，襯托出父親教“我”習字時的寧靜與美好畫面，表現出父親對“我”的耐心教導；從情感角度，表達了“我”對父親的感激與懷念；從主題角度，美好的環境與父親的離去形成反差，加深了“我”對父親的思念之情。
故答案為：示例：我選擇甲處，環境描寫渲染了溫馨、美好的氛圍，烘托了夢中父親高大的背影和溫和的笑容，表達了“我”對父親的思念之情。
12．本題考查作者情感的比較。
相同：
結合選文第②段“此生，我再也見不到父親的背影”，第④段“想著我隔著碧海云天的父親，永遠不再回來的父親，忍不住淚水潸然”，第 段“看著他，看著他漸行漸遠，漸行漸遠，再也看不見，淚水模糊了雙眼”中的“再也”可知，《父親的背影》這篇文章通過對父親的生前點滴的美好回憶，表達了對已故父親的深深懷念與不舍，失去父親的悲傷之情，通過“漸行漸遠”突顯出父女情深。
史鐵生的《秋天的懷念》主要寫“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，母親為了鼓起“我”生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要推“我”去北海公園看菊花，在她生命的最后一息，即將離別人世時，心里還掛念著“我”和未成年的妹妹的故事。史鐵生在《秋天的懷念》中用簡短的“就再也沒回來”表達了對逝去母親的思戀與悲痛之情。
由此可知：兩者相同之處在于都通過簡短語言表現了對親人的深沉思念與失去親人的悲痛感傷。
不同點：
結合李娟《父親的背影》內容，作者反復使用“看著他”和“漸行漸遠”來強化視覺上的逐漸消逝過程，體現出曾經親密關系的變得不可觸及。隨著對方的離開，作者的內心愈加悲痛。最終，淚水模糊雙眼，象征了情感的激流和不可抑制的傷感，表現了作者對父愛漸行漸遠的無奈和悲傷。
結合史鐵生《秋天的懷念》的內容，“她出去了，就再也沒回來”接表述了和親人的永久分離，未再見的遺憾和無力感自然流露。史鐵生用直白敘述表達對母親的深深懷念，對母親離開的沉痛與失落。
故答案為： 相同點：兩句話都表達了作者對親人的深切思念和無法挽回的悲痛之情。
不同點：李娟的句子更多地體現了對父親漸行漸遠的無奈和淚水模糊的雙眼的悲傷；而史鐵生的句子則表達了對母親去世的深深懷念和內心的痛楚。
四、【凝視友情】（18分）
（2024七上·西湖期中）【材料一】
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”
——《論語·學而》
“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
——《論語·述而》
“二又，二人也。善兄弟曰友，亦取二人而如左右手也。”
——《說文解字注》
【材料二】
范式字巨卿，山陽金鄉人也。少游太學①，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉里。式謂元伯曰：“后二年當還，過拜尊親，見孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯其③以白母，請設饌④以候之。母曰：“二年之別千里結言爾何信之邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違⑤。”母曰：“若然，當為爾醞酒。”是日，巨卿果至，升堂拜飲，盡歡而別。
——《后漢書·獨行列傳》
注釋：①太學：位于京城的最高學府。②孺子：孩子。③具：詳細。④饌（zhuàn）：酒食。⑤乖違：違反。
【材料三】
送別
王維
下馬飲君酒，問君何所之？
君言不得意，歸臥南山陲。
但去莫復問，白云無盡時。
13．請借助以下表格，解釋加點字。
示例 釋詞過程 方法提煉 遷移運用
文義：義理。（《詠雪》） 用雙音節詞“義理”替換單音節詞“義”，語義連貫。 組詞法 ①巨卿果至：　 　
俄而雪驟：急。（《詠雪》） 聯系下文謝道韞和謝朗對雪的描繪，可推測“俄而雪驟”的“驟”解釋為“急”。 聯系語境 ②聯系下文“是日，巨卿果至”可推測，“方至”的“方”解釋為：　 　
不舍晝夜：舍棄，放棄。（《論語》） “太丘舍去”的“舍”是舍棄的意思，將其遷移到本句，語意通順，故解釋為“舍棄”。 課內遷移 ③乃共期日：　 　
下車引之：拉，牽拉。（《陳太丘與友期行》） 成語“引而不發”中“引”的意思是“拉”，由此推測本句中“引”有“牽拉”的意思。 成語推測 ④聯系成語“天若有情”，可以推測“若然”中“若”的意思是：　 　
14．請聯系上下文，揣摩范式說下面句子時的語氣，并結合內容闡述理由。
后二年當還，過拜尊親，見孺子焉。
15．用“/”給畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）
二年之別千里結言爾何信之邪
16．“君”字在古代是尊稱，表示敬意。下列都屬于敬辭的選項是（　　）
A．家慈、麾下、高朋 B．令尊、令郎、足下
C．舍弟、高見、大駕 D．老朽、敝人、卑職
17．材料三中，而對送別，王維說“但去莫復問”。此時，他的表情是怎樣的？請從下列選項中選擇一個最符合王維心境的表情，并結合內容闡述理由。
A.大笑 B.微笑 C.平和 D.哭泣
18．請結合以上三則材料，談談你在交友方面得到的啟示。
【答案】13．果然；才；約定；如果
14．范式說這句話時的語氣應該是充滿自信和決心的，因為他在兩年前就已經與張劭約定好要回來拜見他的父母和孩子，這表明他是一個信守承諾的人。
15．二年之別/千里結言/爾何信之邪
16．B
17．王維此時的表情應該是平靜而淡然的，因為他已經接受了朋友不得意的事實，并勸慰朋友不要過于糾結于過去的事情，而是要向前看，繼續自己的生活。
18．①交友要選擇志同道合的人，相互學習，共同進步；②交友要真誠待人，信守承諾；③朋友之間要相互尊重和理解，保持良好的溝通；④在朋友遇到困難時，要給予關心和幫助。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】(1)本題考查對文言實詞的理解。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象。
(2)本題考查句子的語氣。應該結合人物的性格、心情、表現等體會人物說話的語氣。在文中要找到依據。
(3)本題考查斷句。碰到斷句篇段，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。
(4)本題考查敬辭謙辭。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人
(5)本題考查綜合應用的能力。在讀懂文章內容的基礎上，根據題目的要求，依據文章內容和人物的表現選出合理的表情。
(6)本題考查得到的啟示。回答啟示類的題時，一定要聯系文本，感受要真切，表述要精當。同時還要聯系自身實際，聯系生活，條理清晰，層次分明地表述
【參考譯文】
【材料一】
“有志同道合的人從遠方來，不也很高興嗎？”
“幾個人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”
“友字由兩個‘又’組成，‘又'表示手，所以‘友'表示兩個人。友愛兄弟稱為‘友’，也是取兩個人就像左右手一樣的意思。”
【材料二】
范式字巨卿，是山陽金鄉人。年輕時在太學求學，與汝南人張劭是好友。張劭字元伯。兩人一起告假回鄉。范式對元伯說：“兩年后我會回來，到時候去拜訪你的父母，看望你的孩子。”于是他們共同約定了日期。后來約定的日期快到了，元伯把這件事詳細地告訴了母親，請母親準備酒食等候范式。母親說：“兩年的離別，千里之外的約定，你怎么就這么相信他呢 ”元伯回答說：“巨卿是講信用的人，一定不會違背約定。”母親說：“如果是這樣，我就為你釀酒。”到了那天，范式果然來了，登上廳堂拜見元伯的父母，一起飲酒，盡歡而別。
【材料三】
請你下馬來喝一杯酒，想問朋友你要去何方 你說因為不得志，要歸隱南山邊。 只管去吧我不再問，白云沒有盡頭的時候。
13．本題考查對文言實詞的理解。①組詞法：句意：巨卿果然來了。果：果然。用雙音節詞“果然”替換單音節詞“果”。
②聯系語境：其句意為：后來約定的日期快到了。聯系上文“乃共期日”下文“是日，巨卿果至”可知，他們共同約定了日期，后來，巨卿果然來了。據此推斷“方至”的“方”解釋為“才”；
③課內遷移：其句意為：于是他們共同約定了日期。“陳太丘與友期行，期日中”意思是陳太丘和朋友相約出行，約定在中午；“期”是約定的意思，將其遷移到本句，“乃共期日”的“期”理解為“約定”；
④成語推測，其句意為：如果是這樣：“天若有情”意思是上天如果還有感情；“若”是如果的意思。據此可知“若然”中的“若”理解為“如果”。
故答案為：果然；才；約定；如果。
14．本題考查句子的語氣。結合“后二年當還，過拜尊親，見孺子焉”可知，范式明確說出兩年后回來拜訪朋友的父母和孩子，這表明他對自己的承諾非常確定，沒有絲毫猶豫。這里應該是堅定的語氣，體現了 范式 對朋友的重視和對承諾的認真態度。他不僅承諾回來，還提到要拜訪朋友的家人，這表現了他對朋友及朋友家人的尊重，說明他在做出承諾之前是經過深思熟慮的，不是隨意說說。
故答案為：范式說這句話時的語氣應該是充滿自信和決心的，因為他在兩年前就已經與張劭約定好要回來拜見他的父母和孩子，這表明他是一個信守承諾的人。
15．本題考查斷句。本句句意：兩年的離別，千里之外的約定，你怎么就這么相信他呢？“二年之別”表示時間，應在“別”后斷句；“千里結言”偏正短語，“千年”修飾“結言”，語意完整，中間不斷開，故在“言”后斷句。“爾何信之邪”“爾”你，是此小句的主語，故應在“爾”前斷句。故畫波浪線的句子斷句為：二年之別/千里結言/爾何信之邪
故答案為：二年之別/千里結言/爾何信之邪
16．本題考查敬辭謙辭。A.“家慈”，又稱“家母”。是在別人面前對自己母親的謙稱；“麾下”，部下。敬辭；“高朋”，貴賓。敬辭。
B.三個詞語都是敬辭，“令尊”，稱對方父親的敬辭；“令郎”，稱對方兒子的敬辭；“足下”，對對方的敬稱。
C.“舍弟”，對自己弟弟的謙稱；“高見”，高明的見解。敬辭；“大駕”，對他人的尊稱。敬辭。
D.“老朽”，老年男子自謙之詞；“鄙人”，對人稱自己，謙辭；“卑職”，舊時下級官吏對上級的自稱，謙辭。
故答案為：B
17．本題考查綜合應用的能力。首先選擇表情：平和，再闡述理由，王維說“但去莫復問，白云無盡時”時表情為淡然、灑脫的，友人說不得意要歸臥南山陲，王維沒有過多追問，而是說“但去莫復問”，表現出他對友人選擇的理解和尊重。這種不追問的態度體現了一種淡然，不強求友人解釋更多，也不試圖改變友人的決定。“白云無盡時”這句詩暗示了一種對人生的豁達和超脫。白云無窮無盡，象征著人生的廣闊和無常，王維以白云為喻，表達了對人生的一種豁達看法。所以此時王維的表情是淡然、灑脫的。
故答案為：王維此時的表情應該是平靜而淡然的，因為他已經接受了朋友不得意的事實，并勸慰朋友不要過于糾結于過去的事情，而是要向前看，繼續自己的生活。
18．本題考查得到的啟示。從材料一得到的啟示：“三人行，必有我師焉”，這句話告訴我們在交友過程中，要保持謙虛的態度，善于發現朋友的優點和長處，向他們學習。“有朋自遠方來，不亦樂乎”，這句話強調了珍惜朋友的重要性。朋友從遠方來，是一件令人高興的事情，說明真正的朋友是值得珍惜和期待的。在交友中，我們要珍惜與朋友的情誼，用心去維護這份關系。從材料二得到的啟示：交友要真誠守信。范式在分別時承諾兩年后回來拜訪，并且如期而至，這種誠信的行為讓他們的友誼更加深厚。在交友中，我們也要像范式一樣，真誠對待朋友，遵守承諾。從材料三得到的啟示：理解和尊重朋友的選擇。王維對友人歸臥南山陲沒有過多追問，而是尊重友人的決定。在交友中，我們要尊重朋友的選擇和決定，不要強行干涉他們的生活。總之，通過對這三則材料的分析，我們可以得到在交友方面要真誠、虛心、尊重、理解等啟示，這些啟示對于我們建立良好的人際關系具有重要的指導意義。
故答案為： ①交友要選擇志同道合的人，相互學習，共同進步；②交友要真誠待人，信守承諾；③朋友之間要相互尊重和理解，保持良好的溝通；④在朋友遇到困難時，要給予關心和幫助。
五、[展名著瞬間]（9分）
19．（2024七上·西湖期中）讀書伴隨魯迅的學習生活。讓我們凝視那些和書籍相關的瞬間，根據閱讀積累，填寫《朝花夕拾》名著匯報單。
篇目 書籍 重要瞬間 相關情節 對魯迅的影響
《阿長與<山海經>》 《山海經》 震悚的瞬間 ①　 　 《山海經》激發了魯迅對民俗類繪畫圖書的濃厚興趣。此后，他更積極地搜集和閱讀各類繪畫圖書，如《爾雅音圖》。這些書籍豐富了魯迅的知識庫和想象力。
《二十四孝圖》 《二十四孝圖》 掃興的瞬間 “我”以為“孝”無非是“聽話”“從命”等，及至請人講完《二十四孝圖》的故事，才知道做“孝子”比這要“難到幾十幾百倍”。 ②　 　
《瑣記》 《天演論》 新鮮的瞬間 “我”來到南京礦路學堂求學后，讀到了《天演論》這部新書，發現了新鮮的人、事和思想。 ③　 　
④通過梳理魯迅和書籍相關的重要瞬間，你對魯迅的人生又有怎樣的發現？ 請從讀書的角度簡要說說你的啟示（至少兩點）。 a.你的發現：　 　 b.你的讀書啟示　 　
【答案】阿長給魯迅買來了他渴望已久的《山海經》；；《二十四孝圖》讓魯迅對“孝”有了更深的理解，促使他思考傳統道德的合理性；；《天演論》讓魯迅接觸到了新的思想，激發了他對科學和進步的追求；；魯迅是一個熱愛讀書、善于思考的人，他通過閱讀不斷豐富自己的知識庫和想象力；；讀書可以開闊視野，豐富心靈，我們應該多讀書，讀好書，從中汲取營養，豐富自己的人生。
【知識點】《朝花夕拾》；啟示、感悟、建議類
【解析】【分析】本題考查名著內容理解和感悟啟示。
第一空：在《阿長與＜山海經＞》中，魯迅描述了阿長（他的保姆）如何在他不經意間，為他買來了他心心念念的《山海經》。這本書是魯迅童年時期非常渴望得到的。故相關情節可概括為：阿長給魯迅買來了他渴望已久的《山海經》；
第二空：在《二十四孝圖》中，魯迅先生從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所產生的強烈反感，形象地揭露了封建孝道所蘊含的虛偽、殘酷及其對人性的沉重壓制。這本書讓魯迅對“孝”有了更深的理解，他開始思考傳統道德的合理性。他發現有些“孝”的行為過于極端和不合理，甚至違背了人性的基本需求。這種思考促使魯迅對傳統道德進行了深入的反思和批判。故對魯迅的影響可概括為：《二十四孝圖》讓魯迅對“孝”有了更深的理解，促使他思考傳統道德的合理性；
第三空：在《瑣記》中，魯迅描述了他在南京礦路學堂求學時，讀到了嚴復翻譯的《天演論》這部新書。這本書介紹了進化論的思想，讓魯迅接觸到了全新的世界觀和價值觀。故對魯迅的影響可概括為：《天演論》讓魯迅接觸到了新的思想，激發了他對科學和進步的追求；
第四、五空：結合表格內容來看，魯迅的讀書態度與方法是：1、熱愛：無論是阿長給他買來《山海經》，還是他自己主動尋找和閱讀新書，都體現了魯迅在讀書上的熱愛。2.廣泛涉獵：魯迅的讀書范圍廣泛，從民俗類圖書到傳統道德書籍，再到新思想的書籍，他都有所涉獵。這種廣泛的閱讀經歷為他日后的文學創作和思想發展奠定了堅實的基礎。3、深入思考：魯迅在讀書過程中，不僅關注書籍的內容，更關注其背后的思想和文化內涵。他善于從書籍中汲取營養，同時也不忘對其進行深入的思考和反思。
發現：通過梳理魯迅和書籍相關的重要瞬間，可看出發現魯迅是一個熱愛讀書、善于思考的人。他通過閱讀不斷豐富自己的知識庫和想象力，對書籍中的內容和思想進行深入的思考和反思。這種熱愛讀書和善于思考的品質，使他在文學創作和思想發展上取得了巨大的成就。
讀書啟示：從魯迅的讀書經歷中，得到以下啟示：讀書可以開闊視野，豐富心靈。我們應該多讀書，通過讀書，拓寬自己的視野和認知范圍。在讀書的過程中，我們應該善于思考，對書籍中的內容和思想進行深入的分析和反思。這樣才能真正吸收書籍中的精華，提升自己的思維能力和認知水平。同時，我們也應該勇于質疑和挑戰書籍中的觀點和思想，不斷培養自己的獨立思考能力和創新精神。據此概括作答即可。
故答案為：第1空、阿長給魯迅買來了他渴望已久的《山海經》；第2空、《二十四孝圖》讓魯迅對“孝”有了更深的理解，促使他思考傳統道德的合理性；第3空、《天演論》讓魯迅接觸到了新的思想，激發了他對科學和進步的追求；第4空、魯迅是一個熱愛讀書、善于思考的人，他通過閱讀不斷豐富自己的知識庫和想象力；第5空、讀書可以開闊視野，豐富心靈，我們應該多讀書，讀好書，從中汲取營養，豐富自己的人生。
【點評】本題考查名著內容理解和感悟啟示。名著閱讀中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
六、[展人生瞬間]（40分）
20．（2024七上·西湖期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
凝視漢字，感受文化的脈動；凝視色彩，捕捉自然的深邃；凝視情意，讀懂人心的真摯……生活中的人與事，景與情，有許多瞬間，它們或溫暖人心，或照亮迷茫，或難以忘懷。
請選擇你生命中一個動情的瞬間，用目光去凝視，用心靈去感受，用文字去書寫。
要求：①以“凝視瞬間”為話題，題目自擬，寫一篇文章；②不少于500字；③不得套寫與抄襲；④不得透露個人信息。
【答案】例文：
凝視那個雨中的擁抱
在我記憶的長河中，有許多瞬間如同流星劃過夜空，短暫而璀璨。然而，有一個瞬間，卻如同烙印般深深印在我的心里，每當想起，心中便涌動著一股暖流。
那是一個初秋的傍晚，天空突然下起了綿綿細雨，給這座繁忙的城市披上了一層朦朧的紗衣。我獨自一人走在回家的路上，心情因考試的失利而格外沉重。雨絲輕拂過我的臉頰，帶來一絲涼意，卻無法驅散我心中的陰霾。
就在我低頭沉思，幾乎要被雨水吞噬的時候，一個熟悉的身影出現在了我的視線中。是媽媽，她撐著一把并不大的傘，急匆匆地向我跑來。雨水順著她的發絲滑落，打濕了她的衣襟，但她全然不顧，只是焦急地呼喚著我的名字。
我停下腳步，媽媽也趕到了我跟前。她一把將我摟入懷中，用她那溫暖的懷抱驅散了我周身的寒意。那一刻，我凝視著媽媽，她的眼中滿是關切與疼愛，仿佛能洞察我所有的憂傷與疲憊。那一刻，所有的煩惱與失落都煙消云散，只剩下母愛的溫暖緊緊包裹著我。
“孩子，別怕，有媽媽在。”媽媽輕聲說道，聲音里帶著堅定與力量。我依偎在媽媽的懷里，感受著那份無條件的支持與愛護，淚水不禁模糊了雙眼。
雨依舊在下，但我們的世界卻因這個擁抱而變得溫暖而明亮。那一刻，我深刻體會到了母愛的偉大與無私，它如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在風雨中找到了依靠。
從那以后，每當我遇到困難或挫折，我都會想起那個雨中的擁抱，想起媽媽那溫柔而堅定的眼神。它提醒我，無論世界多么寒冷，總有一份愛，能溫暖我的心房，給我力量，讓我勇敢前行。
【知識點】話題作文
【解析】【點評】本題考查話題作文。第一，審題立意。“凝視瞬間”這個話題中的“凝視”強調的是專注、深入地觀察與感受，“瞬間”則指的是極短的時間段內發生的事情或情感流露。因此，作文需要聚焦于一個特定的、富有意義的短暫時刻，通過細致入微的觀察和深刻的情感體驗，展現這一瞬間對作者的影響或啟示。立意：瞬間之所以動人，往往因為它觸動了我們的情感。立意時，可以圍繞親情、友情、師生情、愛國情懷等，展現這些情感在某一瞬間的深刻體現。通過某個瞬間的經歷，獲得人生的某種領悟或成長，比如勇氣、堅持、寬容、理解等品質的培養或提升。從社會現象或事件中捕捉一個瞬間，反映社會變遷、人文關懷、道德思考等更深層次的主題。凝視自然界的某個瞬間，如日出日落、四季變換、生命奇跡等，表達對自然之美的敬畏與感悟。
第二，構思選材。根據上述立意，選擇一個最能觸動自己內心的主題作為文章的中心思想。回憶生活中符合主題的具體瞬間，挑選一個最具代表性、最能體現主題意義的場景或事件。開頭可以用一個吸引人的場景描述或一個問題、一個現象引入。主體詳細描述所選瞬間的情景，包括環境、人物、動作、對話等，同時穿插個人的內心活動和情感變化，讓讀者能感同身受。通過瞬間的某個細節或結果，引出更深層次的思考或感悟，使文章主題得以升華。結尾總結全文，強調這一瞬間對自己的意義，或是對未來的展望，留下深刻印象。選材上，個人經歷：如與家人共度的溫馨時刻、朋友間的誤會與和解、獨自面對挑戰的勇敢瞬間等。社會見聞：公交車上的一次讓座、街頭巷尾的陌生人互助、重大事件中的英雄行為等。自然景象：雨后彩虹、天邊晚霞、海邊日出等。文化體驗：參觀博物館的感悟、傳統節日中的儀式感、閱讀某本書時的感受等。寫作時應注重細節描寫。
【點評】這是一篇情感真摯、結構完整、語言優美的作品。它通過一個簡單的場景——雨中的擁抱，傳遞了母愛的偉大與溫暖。
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