資源簡介

機密★考試結束前
2024—2025 學年下學期素質能力提升訓練
八年級語文試題卷
范圍：八年級下冊 1—4 單元
（全卷四個大題，共 24 個小題，共 8 頁；滿分 100 分，考試用時 150 分鐘）
注意事項：
1．本卷為試題卷。考生必須在答題卡上作答，答案應書寫在答題卡的相應位置，在試題卷、
草稿紙上作答無效。
2．考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。
一、積累與運用（1～5 題，每題 2 分，第 6 題 6 分，共 16 分）
閱讀下面文字，按要求完成下面小題。
2000 余年前，我國西南邊陲崛起了一個名為“滇”的古老王國異軍突起，其富饒程度與周邊部族懸殊。
司馬遷的《史記》拉開了這段歷史的帷幕，記載下這一輝煌。然而，古滇國的蹤跡卻變得愈發模糊，最終
銷聲匿跡。
這個神秘的古滇國究竟身處何方？它又是如何締造出那段令人嘆為觀止的文明？追溯（sù）到 2000 年
前，古滇人的審美觀念究竟有多超前呢？自 20 世紀 50 年代起，云南環滇池的石寨山、李家山、天子廟、
羊甫頭等地______出土了大量古滇國文物。這些在山麓（lù）間掩埋的文物，猶如一把密鑰，打開塵封已久
的歷史。
曾被歲月的塵埃履蓋的牛虎銅案便是其中的佼佼者，它造型別致，展示了一場生死劫（jié）難：一只
猛虎緊緊咬住大牛的尾部，而小牛則在大牛腹下______地張望著。其天衣無縫（féng）的超絲滑工藝讓人驚
嘆，展現了古滇人的力量與______，更體現了他們對于力與美完美結合的追求。另外，作為放置肉祭品的
禮器，它還展現了古滇人的精湛工藝與獨特審美，______出中原祭祀禮儀的深遠影響。
1. 文中注音不正確的一項是（ ）
A 溯（sù） B. 麓（lù） C. 劫（jié） D. 縫（féng）
2. 文中加點詞語有錯別字的一項是（ ）
A. 帷幕 B. 銷聲匿跡 C. 嘆為觀止 D. 履蓋
3. 文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是（ ）
A. 陸續 惶恐不安 智慧 折射 B. 繼續 惶恐不安 聰明 反射
C. 陸續 憂心忡忡 聰明 反射 D. 繼續 憂心忡忡 智慧 折射
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4. 文中畫線句子有語病，修改正確的一項是（ ）
A. 2000 余年前，我國西南邊陲崛起了一個名為“滇”的古老王國，其富饒程度與周邊部族懸殊巨大。
B. 2000 余年前，我國西南邊陲崛起了一個名為“滇”的古老王國，其富饒程度與周邊部族懸殊。
C. 2000 余年前，我國西南邊陲一個名為“滇”的古老王國異軍突起，其富饒程度與周邊部族懸殊甚遠。
D. 2000 年前，我國西南邊陲崛起了一個名為“滇”的古老王國異軍突起，其富饒程度與周邊部族懸殊巨大。
5. 下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
“年年有個正月正，正月十五鬧花燈……”。彌渡花燈朗朗上口的旋律一唱響，村村寨寨就熱鬧起來。
大理白族自治州彌渡縣，可謂是“城鄉無處不花燈”。____________。____________，____________。
____________。____________，其中大型花燈戲《山村·小河·月亮》代表云南省在北京參加“全國基層
院團戲曲會演”，獲得國家藝術基金資助，在云南文藝界呈現出“彌渡花燈文化”現象。
①民間的祭祀活動唱祭祀花燈，蓋新房“墊土”，婚嫁等也會進行花燈表演
②多年來，彌渡縣花燈劇團堅持打造精品，創作了一批優秀劇目
③春節、元宵節期間，各燈班在城鄉巡回表演，祈求來年國泰民安、風調雨順
④鬧花燈是彌渡一項歷史悠久的傳統民俗，每當年節或舉行重大活動都會表演
⑤彌渡花燈素有“云南花燈比山茶，彌渡花燈別樣紅”的美譽
A. ③④①⑤② B. ③④②①⑤ C. ⑤④③①② D. ⑤②①④③
6. 名篇名句默寫。
（1）《關雎》里的“__________________，__________________”將主人公思緒萬千，翻來覆去難以入眠
的相思之苦形象地展現出來。
（2）景是情的依托，情是景的靈魂，《蒹葭》里“__________________，__________________”用茂盛的
蘆葦和凝結成霜的白露，為全詩奠定了一種迷茫、惆悵的情感基調。
（3）清明回鄉祭祖，漫步于縱橫交錯的田間小路，不遠處農舍錯落，雞鳴犬吠之聲此起彼伏，眼前不禁浮
現出陶淵明《桃花源記》中“__________________，__________________”所描繪的寧靜祥和的鄉村畫卷。
二、綜合性學習（7～10 題，共 10 分）
（一）學習與探究（5 分）
在全球治理塑料污染的大潮下，國際竹藤組織積極倡導“以竹代塑”，推廣竹子在減少塑料污染、代替塑
料產品方面的優勢和作用。閱讀下面文字，完成下面小題。
材料一
竹子是世界上生長速度最快的植物之一，僅需約 60 天就能長到 20 米高，具有收縮量小、彈性強、韌
性強、種植方便、可自然降解等優點，是理想的可再生纖維來源。
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“雙碳”背景下，竹子的吸碳固碳功能也受到關注。數據表明，竹林固碳能力遠超普通林木。據中國
竹產業協會公布的數字，我國每年有 1.1 億噸竹資源被閑置。如果把這些閑置的竹子充分利用起來，每年
可減少碳排放 4.48 億噸。
材料二
竹產業橫跨一二三產業，加工產業鏈的上游主要涉及竹子及其提取物；中游則包括各類竹制品，如竹
建材、竹食品、竹炭、竹家具等；而下游應用領域廣泛，包括但不限于造紙、建筑、家居和旅游等領域。
云南省竹資源以竹藤類為主，占地面積僅占全國 2.88%，有 32 屬 285 種，居全國第一，主要分布于普
洱市、景東縣、滄源縣等地。
材料三
瀘水山高坡陡，地勢險峻，從 2022 年起，瀘水市林業和草原局因地制宜，在古登鄉多個村委會種植甜
麻竹，大力發展竹產業。此項目的發展不僅為當地群眾增加了收入，還為瀘水市生態環境保護治理工作探
索出了一條新路徑。
7. 結合材料內容，說說就我國而言，倡導“以竹代塑”的依據有哪些？
8. 小敏的家鄉在滄源縣一個小村落，近年正在推動鄉村振興活動。請根據材料給小敏家鄉提出兩個助力鄉
村振興的建議。
（二）名著閱讀（5 分）
9. 選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式。請根據《經典常談》目錄，把表格空白處補充完整。
目錄 閱讀目的 推薦篇目
《說文解字》第一 辭賦第十 想要了解《詩經》的更多知識。 《詩經》第四
一
①_________。 《說文解字》第一
《詩經》第四 詩第十二
探究古代詩歌的發展歷程。 ②________
四書第七 文第十三
10. 學以致用是學習的最終目標。閱讀下面《經典常談》中的片段，完成后面的探究。
賦比興的意義，說法最多。大約這三個名字原都含有政治和教化的意味。賦本是唱詩給人聽，但在《大
序》里，也許是“直鋪陳今之政教善惡”的意思。……《詩經》里的很多譬喻就在比、興的看法下，斷章斷
句地硬派作政教的意義了。
【探究】《關雎》通常被認為是一首描寫男女戀愛的情歌，孔子認為它“樂而不淫，哀而不傷”，并把它作
為《詩經》的第一篇。你從詩歌中體會到了哪些教化作用？
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三、閱讀（11～23 題，共 34 分）
（一）（4 分）
閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。
（甲）
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
（乙）
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
11. 下面對甲詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯的“風煙”寫出友人遠去旅途的艱難，用想象來表達對友人的送別之意和關懷。
B. 頷聯用兩人處境相同、感情一致來寬慰友人，表達了自己和友人一樣的悲傷和孤獨。
C. 頸聯境界從狹小轉為宏大，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。
D. 尾聯點出“送”的主題，以勸慰之言送別，是對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露。
12. 同為送別詩，兩首詩中畫線句子是如何借助修辭，表現深情厚誼的？
（二）（10 分）
閱讀下面文言文，完成下面小題。
甲
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全
石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與
游者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，日奉壹。
（選自柳宗元《小石潭記》）
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乙
①浦江縣北行二十六里，有峰聳然而蔥蒨①者，玄麓山也。山之西，桃花澗水出焉。乃至正丙申三月上
巳，鄭君彥真將修禊事②于澗濱，且窮泉石之勝。
②約二里所，得澗流。又三里所，夾岸皆桃花，山寒，花開遲，及是始繁。又六七步，奇石怒出，下
臨小洼，泉冽甚，宜飲鶴，曰飲鶴川。自川導水，為蛇行勢，前出石潭下，鏘鏘作環佩鳴。客有善琴者，
不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。琴聲與泉聲相和，絕可聽。
③還至石潭上，各穀茵席③，夾水而坐。呼童拾斷樵，取壺中酒溫之，實髹觴中④。酒三行，年最高者
命列觚翰⑤，人皆賦詩二首，即有不成，罰酒三巨觥，眾欣然如約。已而詩盡成，杯行無算。迨⑥罷歸，日
已在青松下。
（節選自宋濂《桃花澗修禊詩序》）
【注】①蔥蒨（qiàn）；形容草木青翠茂盛的樣子。②鄭君彥真將修禊事：鄭君，即鄭彥真。修禊事，古代
民俗，于農歷三月上旬的巳日（魏以后始固定為三月初三）到水邊嬉戲，以祓除不祥，稱為修禊。③各穀
（gǔ）茵席：大家各自鋪設好墊子、席子。④實髹（xiū）觴中：把（溫熱的酒）裝滿漆制的酒杯。⑤列觚
（gū）翰：擺出寫字用的木簡和毛筆，讓眾人準備賦詩。⑥迨（dài）：等到。
13. 解釋下列句中加點詞的意思。
（1）水尤清冽 尤：______________ （2）佁然不動 佁然：______________
（3）下臨小洼 臨：______________ （4）眾欣然如約 欣然：______________
14. 用現代漢語翻譯下列句子。
（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。
（2）夾岸皆桃花，山寒，花開遲，及是始繁。
15. 請從下面任選一個角度簡要分析甲文第②段的表達效果。
角度一：側面烘托 角度二：動靜結合
16. 面對清幽的石潭環境，甲文中的作者和乙文中的客人是如何做的？從中可看出他們怎樣的心境？
（三）（8 分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
生物風化作用（有刪減）
劉漢斌
①作為三大風化作用之一，生物風化作用經常與物理風化作用、化學風化作用同時進行。生物風化主
要指生物通過根劈作用、分泌有機酸或腐敗產生腐殖酸，對巖石和礦物產生破壞作用，加速其風化。生物
風化促進了巖石風化后土壤的形成，也是改變山川地貌和地表建筑的“開路先鋒”。現在，我們一起走進
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古詩，探尋那些隱藏在古詩中的生物風化作用。
②“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”清代書畫家鄭燮的這首《竹石》形象、生動地描寫了竹子立
根于巖石縫隙中、扎根于青山上的頑強生命力和剛毅品質，借物喻人，表達自己堅定不移、不隨波逐流的
高尚情操。
③竹子正常高 5～10 米，最高可達 40 多米，其特殊就在于它的根部可向泥土或巖石中不斷延伸，吸收
水分與營養，最深可達 2 米。不斷生長的根對周邊巖石、土壤和地層產生了強大的劈裂作用，產生的縫隙
促使更多水分和空氣進入，從而加速了根的生長發育，產生更強的劈裂作用。如此循環往復，加速了巖石、
礦物的風化，增加了土壤中有機質的含量。宋代蘇軾《甘露寺》中的“枝撐云峰裂，根入石窟蟠”形象地
寫出了樹枝把巖石撐裂，植物的根直接扎進了石窟巖石中，與“咬定青山不放松，立根原在破巖中”有異
曲同工之妙。這些都是植物的根劈作用的形象描述。
④“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”清代詩人龔自珍在《己亥雜詩·其五》中以落花自喻，表明
自己雖然脫離官場，但是依然關心國家和民族的命運，展現了詩人牽掛國家、敢于犧牲小我成就大我的無
畏精神。
⑤除了龔自珍的《己亥雜詩》，描寫植物葉子凋落的詩歌還有很多。植物有機質的凋落和腐敗在客觀上
增加了土壤腐殖酸和有機質的含量，加速了成壤作用，提升了土壤的肥力。
⑥此外，林火也是成壤作用之一。生物經林火焚燒后產生大量草木灰，成了新的肥料，促進了新的植
物生長。典型的如白居易《賦得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風吹又生”。
⑦除了植物，動物的分解也是成壤的一個重要方面，同時也是荒野磷火的一個重要來源。典型的如曹
操《蒿里行》中的“白骨露于野，千里無雞鳴”，杜甫《兵車行》中的“君不見，青海頭，古來白骨無人
收”。
⑧骨頭中含有大量羥磷灰石。動物和人死后，骨頭風化剝蝕，其中的磷由磷酸根狀態轉化為易燃的磷
化氫，在常溫下與空氣接觸便會燃燒起來，加速了骨頭的分解。隨著時間的推移，堅硬的骨頭就慢慢分解
為土壤的一部分。
⑨“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。”3000 多年前，周朝一位大夫在路過周朝故都鎬京，
看到埋沒在荒草中的舊時宗廟遺址，有感于周朝的滅亡，寫下了這首著名的《黍離》，被后世當作“亡國之
痛，興亡之感”。其實，這首詩的背后就是植物對建筑物的加速風化作用。
⑩植物作為環境敏感先鋒物，一旦在建筑物廢棄后就迅速占領，通過根劈和成壤作用，讓建筑物在短
期內迅速風化、瓦解，成為斷壁殘垣。典型的還有元代詩人張養浩的“傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了
土”。此外，植物也是石質文物如石窟、石碑破壞的主要外力。典型的如清代詩人蔣節的“何年刻石石自
裂，風雨剝蝕生苔紋”，表明石碑在風雨作用下長滿了青苔。
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生物作為地球生態系統的重要一環，在改變地球表面的生態和形態的同時，也以一己之力推動了地
球上巖石、礦物的風化分解和成壤作用，改變了地球和地表人工建筑的面貌、形態，促進了地球的演化和
物質循環。
17. 請簡述第③段畫線句子用到的說明方法及作用。
18. 文章提到了多種成壤作用，請根據選文及你的理解，在①②處填上恰當的內容，在 A 處選填恰當詩歌的
序號。
選填詩句：
a．故園別日久，歸來三徑荒。（郭印《治園》）
b．烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）
c．松楸僅有存，骨肉化為土。（方回《秋晚雜書三十首》）
19. 生物的風化作用也是大自然的一種語言，談談從第⑩ 段傳遞的信息中，你得到了哪些啟發？
（四）（12 分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
俏生生的紅窗花
米麗宏
①進臘月，娘像換了個人：往常，她的臉上帶著疲憊，不停忙碌，隱忍勤懇，像一頭耕作的牛；而到
臘月，迎年的熱情點燃了她，娘有時竟哼起了小曲兒，玩起了剪紙。
②其實，娘平時也做剪紙，左鄰右舍的嬸嬸大娘經常來向她求鞋樣子、襖樣子。她把舊日報紙拿在手
里，問清多大的鞋號、多大的尺碼，略一沉思，便操起剪刀下手剪，左繞繞，右繞繞，一張鞋底子或碩大
的襖片子就出來了。大家夸娘手巧，娘笑說，是剪多了，熟生巧。
③我最喜歡看娘剪窗花，像變魔術似的。她能從一疊平板板的紅紙里，眨眼間掏出活靈活現的紅窗花
來。記憶里，我們的窗紙上總有一幅艷艷的“喜鵲啄梅花”；炕圍子上總有十幾個翹尾巴狗兒，馱著“福”
字繞成一圈；而門板上的兩個“福”字，都是有故事的：“福”的“礻”字旁里，是大公雞昂頭看一盞燈籠，
右邊的“田”字底里，是小羊在吃草……
④其實，臘月的日子也不能說清閑。從喝了臘八粥，日子就被排好了程序，天天有主題。置辦年貨趕
大集，吃的穿的，貼的用的，鳥銜枝一樣，東一枝西一枝往家搬；撣塵掃屋，清洗衣物，給家里每個人做
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新衣新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉腸，蒸饃饃，煎炸各種吃食……娘和爹一項項完成著迎年的項目。在這些
活計間隙里，娘會在一個下午或晚上，說“咱們剪窗花吧。”
⑤于是炕上安一張小方桌。我們脫鞋上炕，在炕上嘰嘰嘎嘎，邊打鬧邊看娘剪窗花。娘把柜頂上的彩
紙取下，認真地疊成方格、三角形或菱形，然后將剪刀插進紙里。我們好奇地看著，看剪刀一張利口之下，
那艷艷春意是怎么被掏出來的。嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、緩緩前行，左踟躕，右停頓，
行一步，退一退，這兒掏掏，那兒裁裁……最后，那個銳銳的紙角，被娘咔嚓剪去。紅紙層層展開，一幅“喜
鵲啄梅”便簌簌脫胎而成。娘雙手端著，將它在窗格子上比畫。白生生的窗紙，映得那“梅”鮮艷炫目。
我心里“咯吧”響了一聲，被那種鮮明的搭配震驚了。
⑥娘剪窗花，是從小跟姥姥學的，姥姥又是跟太姥姥學的。擱現在，算是非物質文化遺產了。然而，
我娘總不滿足于姥姥教的花樣，總想自己創個新。姥姥說，你娘啊，心性高哩。
⑦我們年年跟娘剪窗花，也不覺學會了剪些簡單的樣式。我發現，娘有時剪著剪著，手上會停下，剪
刀好像迷路的孩子，不知道要走向哪兒。娘蹙眉遲疑著、琢磨著，又左右比劃著，還不讓我們大聲嚷嚷。
她那入神的神態，很嚴肅，我們不敢再聒噪。終于，娘的剪刀再次起步了，簌簌簌簌，七拐八拐。這拐來
拐去的會拐出什么好玩兒的花樣呢，娘抿著嘴，也不言語。最后謎底揭曉：娘剪的是一頭老牛，牛身上三
朵梅，牛犄角上三道紋兒，眼睫毛長長的，牛頭低著往前猛拱。那年，我們迎來的是牛年。
⑧現在想，我娘一個普通的農婦，整日做的就是撫養兒女、操持家務、喂雞喂牛、下田跟土地莊稼打
交道，而她的精神世界里還珍藏著一派美的世界，真是難得。這種在物質匱乏與生活重壓下，依然堅守精
神豐盈的能力，不僅彰顯出人性對美的本能追尋，更是生命張力的體現，是對庸常生活最溫柔而有力的反
抗。
⑨娘剪完窗花，就指導著我們去貼。我們爬上窗臺，抹糨糊，貼窗花，貼好了，用手細細地撫平。娘
又讓我們到屋外去看看。那時，昏黃的燈光，透得窗紙一片朦朧，就在那方朦朧上，隱隱透出一枝梅，梅
枝上喜鵲昂著小巧的頭；窗紙四角，是四只流蘇飄飛的紅燈籠……簡陋的小院子里雪花飄著，一切單調沉寂，
而這洞溫暖的窗口，傳遞給我們的，像夢里的世界……
⑩如今，娘不在了，剪窗花的事，我卻鐘愛著。我沒有娘的巧手靈心，只會一些簡單的花樣，但我年
年都要買紅紙，剪窗花。稚拙的，吉祥的，紅火的窗花，貼在玻璃窗上，有春天的一團喜氣，也有一種天
長地久的傳承意味。
20. 文中的娘是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。
21. 體會第⑤段畫線句中“我”當時的心理活動。
22. 文章第⑧段運用了哪種表達方式？有什么作用？
23. 請說說本文中 窗花和下面鏈接材料中的腰鼓寄寓著作者怎樣的情思？
第 8頁/共 13頁
【鏈接材料】
愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！
愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！
愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！
輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……
當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。
簡直像來到另一個星球。
耳畔是一聲渺遠的雞啼。
（摘自劉成章《安塞腰鼓》）
四、寫作（40 分）
請從下面的題目中任選一題完成寫作。（40 分）
24. 題目：
家鄉，是每個人心底最柔軟的牽掛。清晨街頭的裊裊煙火，古舊建筑的斑駁痕跡，兒時嬉戲的老地方，
獨特的風俗習慣……無一不牽動著我們的思緒。
請以“家鄉 ____________”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）請 橫線上將題目補充完整；
（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；
（3）不得在文中泄露個人和學校信息；
（4）不少于 600 字。書寫工整，字跡清楚。
25. 題目：點亮生活的微光
要求：
（1）不少于 600 字；
（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；
（3）不得在文中泄露個人和學校信息；
（4）書寫工整，字跡清楚。
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機密★考試結束前
2024—2025 學年下學期素質能力提升訓練
八年級語文試題卷
范圍：八年級下冊 1—4 單元
（全卷四個大題，共 24 個小題，共 8 頁；滿分 100 分，考試用時 150 分鐘）
注意事項：
1．本卷為試題卷。考生必須在答題卡上作答，答案應書寫在答題卡的相應位置，在試題卷、
草稿紙上作答無效。
2．考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。
一、積累與運用（1～5 題，每題 2 分，第 6 題 6 分，共 16 分）
【1~4 題答案】
【答案】1. D 2. D 3. A 4. B
【5 題答案】
【答案】C
【6 題答案】
【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 輾轉反側 ③. 蒹葭蒼蒼 ④. 白露為霜 ⑤. 阡陌交通 ⑥.
雞犬相聞
二、綜合性學習（7～10 題，共 10 分）
（一）學習與探究（5 分）
【7~8 題答案】
【答案】7. ①竹子生長速度快；②具有收縮量小、彈性和韌性強、種植方便、可自然降解等優點；③竹子
吸碳固碳功能強；④我國每年有大量閑置竹資源。（答出其中 3 點即可）
8. 因地制宜種植竹子，發展竹產業，增加群眾收入；對竹子進行深加工，生產竹建材、竹食品、竹炭、竹
家具等，延伸產業鏈；利用竹資源發展鄉村生態旅游。
（二）名著閱讀（5 分）
【9 題答案】
【答案】 ①. 示例：想要了解漢字的起源和發展。 ②. 詩第十二
【10 題答案】
【答案】示例：詩歌中男子通過“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”等文雅方式來追求女子，教導人們要以恰當、
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文明的方式表達情感和追求美好事物。（言之有理即可）
三、閱讀（11～23 題，共 34 分）
（一）（4 分）
【11~12 題答案】
【答案】11. B 12. 甲詩畫線句運用對偶、夸張的手法，表現真正的友誼不受時間、空間的限制，抒發作
者樂觀豁達的情感；乙詩畫線句用擬人的手法，寫出故鄉水有情，表達了詩人對故鄉的依依不舍。
（二）（10 分）
【13~16 題答案】
【答案】13. ①. 格外 ②. 靜止不動的樣子 ③. 靠近 ④. 高興的樣子
14. （1）溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不能知道它的源頭在哪里。
（2）兩岸都是桃花，山里寒冷，花開得晚，到現在才繁盛起來。
15. 示例一：側面烘托。無一字寫水，但無處不在寫水，通過寫游魚、陽光、影子，襯托小石潭水的清澈，
表現了作者賞景的愉悅心情
示例二：動靜結合，“不動”“遠逝”“翕忽”描寫水中游魚靜態與動態的迅速更替，體現了游魚的靈動，
呈現出一派生機，體現作者濃厚的賞景情趣。（意思對即可）
16. 甲文中作者先是心樂之，后因環境過于清冷，“不可久居，乃記之而去”，體現出他被貶后內心的孤寂
凄涼，難以在這清幽之境久留。乙文中客人鼓琴與水聲爭，而后鋪氈而坐，賦詩飲酒，展現出他們歡快愉
悅、沉醉于美景與雅集活動的心境。
（三）（8 分）
【17~19 題答案】
【答案】17. 作詮釋。作者以通俗易懂的語言，詳細解釋了竹子根的劈裂作用，將抽象原理具象化，讓讀者
能清晰了解根劈作用的原理與過程。
18. ①植物有機質凋落和腐敗增加了土壤腐殖酸和有機質的含量
②林火焚燒后產生的草木灰成為新的肥料 A．c
19. ①生物是地球生態系統的重要一環，我們要保護生物多樣性，維持地球生態平衡。②生物的風化作用會
破壞人文建筑，在建筑時應采取相應措施進行預防和保護。③生物的風化作用促進物質循環，提醒我們要
遵循自然規律。（言之有理即可）
（四）（12 分）
【20~23 題答案】
【答案】20. ①勤勞能干，從喝了臘八粥就開始忙碌置辦年貨、撣塵掃屋；②心靈手巧，會做鞋樣子、襖樣
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子，還能剪出各種活靈活現的窗花；③勇于創新，不滿足于姥姥教的花樣，在剪窗花時會自己琢磨新花樣；
④熱愛生活，即使生活忙碌，在臘月也會哼小曲兒、玩剪紙，精神世界豐富。（答出 3 點即可）
21. “我”當時充滿好奇與驚喜。好奇娘是如何用剪刀剪出如此鮮艷的“喜鵲啄梅”窗花，對娘的剪紙技藝
感到神奇；驚喜于白生生的窗紙與鮮艷的窗花搭配帶來的視覺沖擊，被這種鮮明的美所震撼。
22. 議論。作者借議論由娘平凡生活中堅守精神之美，引發對人性與生命的思考，深化主題，強調困境中堅
守精神豐盈的可貴，表達對娘及其生活態度的贊美，升華思想內涵，讓主旨更深刻。
23. 本文中的窗花寄寓著作者對娘的懷念，對童年美好生活的回憶，以及對傳統文化的傳承之情；鏈接材料
中的安塞腰鼓寄寓著作者對生命力量的贊美，對黃土高原人民粗獷豪放性格的歌頌，對沖破束縛、阻礙的
向往。
四、寫作（40 分）
請從下面的題目中任選一題完成寫作。（40 分）
【24 題答案】
【答案】例文：
家鄉的味道
家鄉的味道，是一種獨特的記憶，它縈繞在我的心間，讓我無論走到哪里，都難以忘懷。
家鄉的味道，是那田野里的麥香。每到春天，麥苗綠油油的一片，像是給大地鋪上了一層厚厚的地毯。
微風吹過，麥浪翻滾，仿佛綠色的海洋。到了夏天，麥子成熟了，金黃色的麥穗沉甸甸的，散發著誘人的
香氣。農民們忙碌地收割著麥子，臉上洋溢著豐收的喜悅。那新麥做成的饅頭，咬一口，滿滿的都是家鄉
的味道。
家鄉的味道，是那果園里的果香。家鄉的果園里，種著各種各樣的水果，有蘋果、梨子、桃子、葡萄
等。春天，果園里百花盛開，香氣四溢。夏天，水果漸漸成熟，掛滿了枝頭。秋天，是水果豐收的季節，
果園里一片繁忙的景象。人們采摘著水果，品嘗著豐收的喜悅。那甜甜的水果，是家鄉的味道，也是大自
然的饋贈。
家鄉的味道，是那小吃攤上的美食香。家鄉的小吃種類繁多，有煎餅、油條、豆腐腦、胡辣湯等。每
天早上，小吃攤前都圍滿了人，大家品嘗著美味的早餐，開始新的一天。那熱氣騰騰的小吃，散發著濃郁
的香氣，讓人垂涎欲滴。無論是在寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，這些小吃都能給人帶來溫暖和滿足。
家鄉的味道，是那濃濃的親情。每次回到家鄉，親人們都會熱情地迎接我，為我準備豐盛的飯菜。大
家圍坐在一起，邊吃邊聊，分享著生活中的點點滴滴。那溫馨的畫面，那濃濃的親情，是家鄉最珍貴的味
道。
家鄉的味道，是一種無法言說的情感，它承載著我的回憶，我的思念，我的眷戀。無論我走到哪里，
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無論我經歷多少風雨，家鄉的味道永遠都在我的心中，永遠都不會消失。
【25 題答案】
【答案】例文：
點亮生活的微光
晚自習結束時，雨下得正急。我抱著書包沖進雨里，冰涼的雨水瞬間打濕了劉海，視線被模糊成一片
灰蒙蒙的白。站臺下擠滿了避雨的人，每個人都緊鎖眉頭，像被這場突如其來的雨澆熄了所有耐心。
“同學，要不……共一把傘？”一個怯生生 聲音在耳邊響起。我轉過頭，是個戴眼鏡的女生，校服袖
口沾著幾點墨跡，手里的傘是最普通的黑色折疊傘，傘骨上還纏著一圈透明膠帶。沒等我回答，她已經把
傘往我這邊傾斜了大半，“我家就在前面的巷子，不遠。”
雨砸在傘面上，發出沉悶的聲響。傘下的空間很小，我們的胳膊時不時碰到一起，帶著少年人特有的
溫熱。她指著路邊的梧桐樹笑：“你看那棵樹，去年被臺風刮斷了枝丫，今年居然又冒出新芽了。”順著她
的目光望去，昏黃的路燈下，斷枝處果然抽出了嫩綠的枝條，葉片上的雨珠反射著細碎的光，像撒了一把
星星。
到了巷子口，她把傘塞給我：“拿著吧，我跑幾步就到了。”沒等我推辭，她已經沖進雨里，書包在背
上顛出小小的弧度，像一只輕快的小鹿。我握著傘柄，上面還留著她的溫度，膠帶硌著掌心，卻莫名讓人
安心。
那把傘我用了很久，膠帶換了幾次，黑色的傘面漸漸褪成淺灰。后來我才知道，那個女生家住的巷子
并不近，那天她為了送我，自己淋了半程雨。
生活或許就像一間沒有開燈的房間，總有些角落藏在陰影里。但那些細碎的溫暖：一把傾斜的傘，一
次無聲的幫助，一句笨拙的安慰，就像微光，看似微弱，卻能在不經意間照亮角落。更重要的是，當我們
接住別人遞來的光時，也會忍不住想，要不要把自己變成一束光，哪怕只有一點點亮，也能讓身邊的世界
暖和一點。
其實啊，點亮生活的從來不是驚天動地的大事，而是那些散落在日常里的微光。它們或許微小，卻足
夠讓我們相信，生活值得被溫柔以待。而我們要做的，不過是彎腰拾起這些光，然后，把它們傳遞下去。
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