資源簡介

山東省青島萊西市（五四制）2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用【20分】
（2024七上·萊西期中）春華秋實，夏雨冬雪都是世間最美的風景，班級以“走過四季”為主題開展詩文誦讀會，請你以主持人的身份完善下面的開場白。
親愛的同學們，大家好！春風夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季風景美不勝收。春是朱自清筆下的風，醞釀（yùn niàng）著青草味和花香，溫暖和煦（hé jù）；夏是劉湛秋筆下的雨淅淅瀝瀝，熱烈而粗獷（cū kuǎng）；秋是史鐵生筆下的菊花，淡雅高潔，開得潑潑灑灑；冬是老舍筆下濟南的水，冒著熱氣，水藻也把終年佇蓄（zhù xù）的綠色都拿出來了，沒有咄咄逼人的氣勢……為了激發同學們對大自然的熱愛和文學誦讀的興趣，我們今天歡聚在此，開展“走進四季”班級誦讀會。這次活動廣播站的老師也蒞臨現場指導，你們的到來讓我們感到無比榮幸，感謝你們早早恭候在教室，請你們對我們的活動不吝賜教。讓我們共同走入四季天地，共賞文學魅力。
1．開場白中加點詞語的音、形完全正確的一項是（　　）
A．醞釀（yùn niàng） B．和煦（hé jù）
C．粗獷（cū kuǎng） D．佇蓄（zhù xù）
2．開場白中畫橫線的成語使用不恰當的一項是（　　）
A．美不勝收 B．淅淅瀝瀝 C．潑潑灑灑 D．咄咄逼人
3．開場白中畫波浪線的謙敬辭使用不符合情境的一項是（　　）
A．蒞臨 B．榮幸 C．恭候 D．賜教
4．（2024七上·萊西期中）下列句子有語病的一項是（　　）
A．這個有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望和快樂。
B．這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出。
C．電影《萬里歸途》講述的是我國外交官深陷戰火異域，在赤手空拳的情況下帶領被困的中國同胞撤離。
D．中華優秀傳統文化注重修身養性，如“己所不欲，勿施于人”“吾日三省吾身”“言必行，行必果”等，都體現著對自身品德修養的重視。
5．（2024七上·萊西期中）下面文學文化常識表述正確的一項是（　　）
A．西晉才女謝道韞看到冬日的飛雪，才情大發，一句“柳絮因風起”震驚四座。
B．于漪老師在《往事依依》中贊頌四季美景“一年之中，風光流轉，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻”。
C．《金色花》出自印度詩人泰戈爾之手，他的作品有《新月集》《飛鳥集》《櫻花贊》等。
D．《論語》是孔子撰寫的，它與《大學》《中庸》《詩經》合稱“四書”。書中的名句“逝者如斯夫，不舍晝夜”，告訴我們要珍惜大好時光。
6．（2024七上·萊西期中）下面是小雨同學梳理的描寫四季美景的句子，請你補充完整。
關鍵詞 詩文例句 詩文出處
春將至 （1）　 　，　 　。 《次北固山下》（王灣）
春之聲 牛背上牧童的短笛，（2）　 　。 《春》（朱自清）
春欲歸 （3）　 　，聞道龍標過五溪。 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）
秋之月 （4）　 　，　 　。 《峨眉山月歌》（李白）
秋之風 （5）　 　，洪波涌起。 《觀滄海》（曹操）
秋之悲 （6）　 　，小橋流水人家。 《天凈沙·秋思》（馬致遠）
7．（2024七上·萊西期中）下列關于語法知識的表述，有誤的一項是（　　）
A．“螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去。”這句話運用了比擬的修辭手法。
B．“她的頭發剪得很短，配上大咧咧的舉止，儼然像個男人。”這句話運用了比喻的修辭。
C．“美國的霸權主義行徑早就被戳穿了。”這句話中的“行徑”一詞含有貶義。
D．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。這句中，“寒”“手”“撫摸”的詞性依次是形容詞、名詞、動詞。
二、詩歌閱讀（9分）
8．（2024七上·萊西期中）下列對古詩的理解，不正確的一項是（　　）
A．《觀滄海》中“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”凸顯了詩人博大的胸襟和奇特的想象力，讀來豪情萬丈。
B．《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的景象，體現了平野開闊、大江直流的宏大氣勢。
C．《行軍九日思長安故園》中“故園菊”所負載的意義已經突破了單純的惜花和思鄉，更表現了詩人征戰沙場，保家衛國的理想和信念。
D．《夜上受降城聞笛》中“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”從聽覺的角度刻畫凄涼幽遠的蘆笛聲，抒發戍邊將士們濃濃的鄉愁。
（2024七上·萊西期中）閱讀下面詩歌，回答問題。
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
9．對杜甫的《江南逢李龜年》分析有誤的一項是（　　）
A．詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從側面表現開元盛世的繁華。
B．詩的最后一句中，“落花時節”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝的衰落。
C．詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸顯主題。
D．全詩既流露出對開元盛世的留戀，又流露出對風景依舊、人事全非的感慨。
10．吟誦完這首詩，你覺得詩歌最后兩句“正是江南好風景，落花時節又逢君”運用了什么手法？表達了詩人怎樣的情感？
三、名著閱讀（6分）
11．（2024七上·萊西期中）下列對《朝花夕拾》的內容表述有誤的一項是（　　）
A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，收錄了魯迅先生的十篇回憶性散文，《范愛農》《五猖會》《瑣記》都收錄其中。
B．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。
C．《二十四孝圖》中，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。
D．在魯迅筆下，“黑無常”是一個“鬼而人，理而情”的勾魂使者，他渾身雪白，粉面朱唇，活潑而詼諧，是一個具有人情味的鬼，爽直而公正，受到民眾的喜愛。
12．（2024七上·萊西期中）“書中亦有別樣風景”請仿照示例，完成《朝花夕拾》的閱讀任務。
篇目 讀書感悟
《狗 貓 鼠》 我認識了一個有同情心，愛憎分明的魯迅。
《從百草園到三味書屋》 我認識了一個　 　的壽鏡吾老先生。
《藤野先生》 我認識了一個　 　的藤野先生。
《阿長與<山海經>》 我認識了一個　 　的長媽媽。
四、文言文閱讀（10分）
（2024七上·萊西期中）《論語》節選
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
海上漚鳥
海上之人有好漚①鳥者，每旦之海上，從漚鳥游，漚鳥之至者百住②而不止。其父曰：“吾聞漚鳥皆從汝游汝取來吾玩之。”明日之海上，漚鳥舞而不下也。故曰：至言去言，至為無為。齊③智之所知，則淺矣。
【注釋】①漚：通“鷗”，海鷗。②住：通“數”。③齊（jì）：限定
13．下列加點詞語解釋不正確的一項是（　　）
A．人不知而不慍 慍：生氣，惱怒。
B．逝者如斯夫 斯：這，指河水。
C．每旦之海上 旦：元旦。
D．海上之人有好漚①鳥者 好：喜愛。
14．下列各項中“而”的用法與“漚鳥舞而不下也”相同的一項是（　　）
A．溫故而知新，可以為師矣。
B．學而不思則罔，思而不學則殆。
C．曲肱而枕之，樂亦在其中矣。
D．博學而篤志，切問而近思。
15．用“/”給下面的文字斷句。（斷兩處）
吾聞漚鳥皆從汝游汝取來吾玩之。
16．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
（1）在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。
（2）齊智之所知，則淺矣。
五、非連續性文本閱讀（9分）
（2024七上·萊西期中）【材料一】
①我們所居住的地球已經經歷了46億年的滄桑變化，海洋出現于44億年前后。海洋的形成是一個復雜的物理過程，但背后的道理卻很簡單。首先，形成海洋需要有一大片低洼地帶，也就是海床。而海床的形成與構成海床和陸地的地殼巖石不一樣有關：托起海床的巖石層主要是密度較高（～3.2g/cm3）的玄武巖，而托起陸地的則主要是密度較低（～2.8g/cm3）的花崗巖。由于它們都“漂浮”在高溫液態的地幔之上，密度較高（也就是較重的）的玄武巖自然下沉得更深一些，從而形成了與大陸形成一定高度差的海床。
②其次，形成海洋的另一個不可或缺的要素就是海水。關于海水的來源，目前的假說認為：在地球演化初期，海水主要來自無數撞擊地球的彗星或微行星，另外有一部分則是來自地球內部，它們是以火山噴發等形式“釋放”出來的。在隨后漫長的演化過程中，大陸板塊運動驅使著我們的陸地和海洋一直處在變化的狀態，從兩億五千萬年前的“泛大陸”與“泛古海”到如今的七大洲四大洋，而且還在不停地發生著變化。
【材料二】
①為什么海水會變成咸的？
②首先，巖石和土壤是海水變咸的重要來源。巖石是地球的主要組成部分之一，它們富含各種礦物質。當巖石遭受風化和侵蝕時，它們會釋放出溶解物，進而進入水體中。土壤也是溶解物的來源之一，土壤層中存在許多微小顆粒和碎屑，這些顆粒和碎屑中含有可溶性的鹽類和礦物質。當下雨時，雨水流經土壤層，會溶解這些物質并將它們帶入河流和海洋。
③此外，巖石和土壤中的物質不僅含有氯化物和硫酸鹽，還包括碳酸鹽和硅酸鹽等溶解物。這些物質都會進入水體中，致使海水成分復雜多樣。例如，碳酸鹽在水中形成了碳酸氫根離子，使得海水的酸堿度有所變化。硅酸鹽則會參與浮游生物的生長和海洋生態系統的平衡。
④有時我們會發現，在某些地方的海水比其他地方更咸。這是因為不同地區的巖石和土壤的化學組成有所不同，導致海水的成分也不同。例如，位于鹽堿地區的海洋，其地下水中的溶解物更豐富，從而使得海水的鹽度更高。
【材料三】
海洋污染的主要來源
來源 江河徑流和點源排放 海上油、氣生產 傾倒廢物 船舶事故 空氣污染
比例（%） 44 1 10 12 33
17．下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是（　　）
A．海床的形成與構成海床和陸地的地殼巖石不一樣有關。
B．目前海水來源的假說認為：有一部分來自地球內部。
C．海水變咸是因為來自巖石和土壤的不可溶解物。
D．鹽堿地區的海洋，其地下水中的溶解物更豐富，海水的鹽度更高。
18．下列對材料二分析有誤的一項是（　　）
A．文段介紹海水會變咸的重要來源及原因。
B．如果將段首的“首先”“此外”兩詞刪去，文段照樣條理清晰一目了然。
C．加點詞“這些物質”指的是“氯化物和硫酸鹽”和“碳酸鹽和硅酸鹽等溶解物”。
D．畫線句子運用了舉例子的說明方法，說明了海水的酸堿度變化的原因。
19．根據材料三，請寫出防止海洋污染的措施。
六、現代文閱讀（16分）
（2024七上·萊西期中）春之懷古
張曉風
①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。
③春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
④而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節命名：“春”。
⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶一一垂詢。
⑦春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。
20．朗讀設計要基于文字的感情基調，請你為第①段選定合適的朗讀風格并結合加點詞說明理由。
我選　 　（①舒緩喜悅 ②平靜淡然 ③激情豪邁）因為　 　。
21．仔細品味文中畫橫線的兩個句子，根據要求回答問題。
（1）如果請你朗讀“然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。”這一句，說說哪些詞可設計重音并說明理由。
（2）“鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。”請從修辭手法的角度賞析這句話。
22．第④段關于“春天名字”的由來寫的趣味盎然，請你深入體悟并分析其中的妙處。
23．讀文章需要把握關鍵詞句，請你仔細閱讀文章第⑦段并聯系題目和全文內容，說說它的作用。
七、作文（50分）
24．（2024七上·萊西期中）同學們，關于讀書，魯迅先生說“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住……”，楊絳先生說“每本書都別有天地，別有日月星辰”，《往事依依》中于漪的老師說“你們要多讀書，讀好書，成為一個志趣高尚的人”。
關于讀書，你有怎樣的經歷和感受。請你以“最是書香能醉人”為題寫一篇不少于600字的作文。
要求：①寫一篇記敘文：②內容具體，中心明確，感情真摯；③文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．A
2．B
3．C
【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；近義成語適用范圍對象辨析；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查成語運用。需先準確理解成語含義，尤其關注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關系，通過對比選項，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。
（3）本題考查謙辭敬辭。需先明確謙辭用于自稱（表謙遜）、敬辭用于稱對方（表尊敬）的核心區別；再結合語境判斷說話對象（己方或他人）及場合（日常、正式等），分析詞語適用范圍；最后通過對比排除誤用對象或場合的選項，確保用詞既符合身份關系，又體現禮貌得體的表達規范。
1．本題考查字音字形。
B.和煦（hé jù）——hé xù；
C.粗獷（cū kuǎng）——cū guǎng；
D.佇蓄——貯蓄；
故答案為：A。
2．本題考查成語運用。
A.美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。句中形容四季美景看不完，使用正確；
B.淅淅瀝瀝：一般指小雨落下的聲音。句中形容夏季的雨，用錯對象；
C.潑潑灑灑：容水從容器中散灑出來的樣子，將液體或其他細小東西向外倒灑，使散開。引申為寫文章，做事氣勢很大。也做花開得旺盛的樣子。句中形容史鐵生筆下菊花開的旺盛的樣子，使用正確；
D.咄咄逼人：氣勢洶洶，使人驚懼。句中形容老舍筆下冬天水藻富有生機，沒有令人驚懼的氣勢，使用正確；
故答案為：B。
3．本題考查謙辭敬辭。
C.有誤。恭候：敬辭，恭敬地等候。已恭候多時。這個詞通常是自己等候別人，在句子中說“感謝你們早早恭候在教室”，使用對象錯誤，應該是自己這一方恭候老師，而不是說老師恭候；
故答案為：C。
4．【答案】C
【知識點】成分殘缺
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
C.成分殘缺。原句“電影《萬里歸途》講述的是我國外交官深陷戰火異域，在赤手空拳的情況下帶領被困的中國同胞撤離。”此句中，謂語動詞“講述”后面接的是“的是……撤離”，“撤離”是一個動詞，不能直接作“講述”的賓語，導致句子缺少賓語中心語，應在句末加上“的故事”；
故答案為：C。
【點評】本題考查病句辨析。平時要掌握基本語法知識，牢記常見病句類型，多讀優秀范文，培養良好語感，不斷完善病句辨析知識體系。
5．【答案】B
【知識點】作家作品
【解析】【分析】本題考查文學文化常識。
A.有誤，“ 西晉才女謝道韞 ”表述錯誤，謝道韞是東晉時期的才女；
B.正確。
C.有誤，《櫻花贊》是冰心的作品；
D.有誤，“四書”是《大學》《中庸》《論語》《孟子》，不包括《詩經》；
故答案為：B。
【點評】本題考查文學文化常識。平時需廣泛積累古今中外文學知識，包括作家生平、代表作、文學流派、作品體裁等，同時系統梳理傳統文化常識，如天文歷法、禮儀習俗、古代官職等，構建完整的知識框架，完善文學文化常識的知識體系。
6．【答案】海日生殘夜；江春入舊年；這時候也成天在嘹亮地響；楊花落盡子規啼；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；秋風蕭瑟；枯藤老樹昏鴉
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。
（1）根據《次北固山下》（王灣）以及“春將至”這一主題，對應的詩句是“海日生殘夜，江春入舊年” 。詩句中“海日生殘夜”描繪了海上旭日東升，殘夜將盡的景象，而“江春入舊年”則暗示了新春即將到來，舊年尚未過去，體現了春將至的特點。所以第1空填“海日生殘夜”，第2空填“江春入舊年”。
（2） 出自朱自清《春》描寫牛背上牧童短笛聲音的句子是“這時候也成天在嘹亮地響”。在《春》中，作者通過描寫春天里各種聲音，如鳥兒的歌聲、牧童的笛聲等，展現春天充滿生機與活力的特點，這里牧童的短笛成天嘹亮地響，也是春天聲音的一部分。所以第3空填“這時候也成天在嘹亮地響”。
（3）根據《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）以及“春欲歸”的主題，對應的詩句是“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”。“楊花落盡”表明楊花已經飄落，楊花的飄落是暮春的典型景象，暗示春天即將歸去，所以第4空填“楊花落盡子規啼”。
（4）出自李白《峨眉山月歌》描寫秋月的詩句是“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”。詩句“峨眉山月半輪秋”直接點明了秋天，描繪了峨眉山頭高懸的那半輪秋月的景象，所以第5空填“峨眉山月半輪秋”，第6空填“影入平羌江水流”。
（5）根據《觀滄海》（曹操）以及“秋之風”的主題，對應的詩句是“秋風蕭瑟，洪波涌起”。“秋風蕭瑟”直接描寫了秋風的聲音，展現了秋天的風帶來的蕭瑟之感，所以第7空填“秋風蕭瑟”。
（6） 出自馬致遠《天凈沙·秋思》的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家” 。這兩句描繪了一幅秋天黃昏時的凄涼景象，枯萎的藤蔓，衰老的古樹，黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水，旁邊有幾戶人家，營造出一種悲傷、凄涼的氛圍，體現了秋之悲，所以第8空填“枯藤老樹昏鴉”。
注意本題中的易錯字：殘、嘹、啼、羌、蕭瑟、藤、鴉。
故答案為：海日生殘夜 ；江春入舊年 ；這時候也成天在嘹亮地響 ；楊花落盡子規啼 ；峨眉山月半輪秋 ；影入平羌江水流 ；秋風蕭瑟 ；枯藤老樹昏鴉 。
【點評】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
7．【答案】B
【知識點】比喻
【解析】【分析】本題考查語法知識。
B.有誤，判斷一句話是否是比喻，關鍵看是否有本體、喻體和比喻詞（有些比喻句可省略比喻詞），且本體和喻體是不同類事物，但有相似點。在“她的頭發剪得很短，配上大咧咧的舉止，儼然像個男人”這句話中，“她”和“男人”是同類事物，不是比喻；
故答案為：B。
【點評】本題考查語法知識。需先逐一分析各選項涉及的知識點，如修辭手法（明確比喻需本體、喻體為不同類事物且有相似點，比擬含擬人、擬物等）、詞語感彩（區分褒義、貶義、中性）、詞性（判斷形容詞、名詞、動詞等的特征）等；再結合具體語境驗證表述是否準確，對易混淆點（如同類事物比較與比喻的區別）重點辨析，最后綜合判斷得出錯誤選項。
8．【答案】C
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【分析】本題考查詩歌內容理解和辨析。
C.有誤，“遙憐故園菊，應傍戰場開”意思是：憐惜遠方長安故園的菊花，這時應寂寞地在戰場旁邊盛開。結合安史之亂和長安淪陷的時代特點可知，“故園菊”突破了單純的惜花和思鄉，而寄托著詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望；
故答案為：C。
【點評】本題考查詩歌內容理解和辨析。解題時需緊扣詩句具體內容，逐字剖析字詞含義，梳理詩人借詞句傳遞的情感。在此基礎上，審視選項對詩歌營造的情境、蘊含情感的解讀，判斷理解是否準確，從而做出正確選擇。
【答案】9．C
10．這兩句用江南美景反襯離亂世事和自身的沉淪身世，表達了詩人對國運衰微現實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【導語】杜甫的《江南逢李龜年》通過回憶與李龜年在開元盛世的交往，表達了對昔日繁華的懷念和對現實境遇的感慨。詩中“落花時節”象征著時光流逝和人生的無常，映襯出詩人對友人重逢的欣喜與對世事變遷的惆悵。全詩情感深沉，意境悠遠。
【點評】（1）本題考查詩歌內容理解辨析。解題時需緊扣詩句具體內容，逐字剖析字詞含義，梳理詩人借詞句傳遞的情感。在此基礎上，審視選項對詩歌營造的情境、蘊含情感的解讀，判斷理解是否準確，從而做出正確選擇。
（2）本題考查表現手法及情感分析。需先結合詩句內容，準確識別運用的表現手法（如分析意象的雙重含義、景與情的關系等，明確反襯等手法的特征及作用）；再聯系詩人所處時代背景、個人經歷，解讀意象背后蘊含的深層情感，將手法與情感緊密關聯，通過分析景與情的呼應或對比，梳理出詩句所表達的對現實、身世等的具體感慨。
9．本題考查詩歌內容理解辨析。
C.有誤，詩的前兩句敘事，回憶過去；后兩句“正是江南好風景，落花時節又逢君”是借景抒情，而不是直抒胸臆。通過江南的美景和“落花時節”的對比，以及與故人重逢的場景，含蓄地表達出詩人對時代變遷、人事全非的感慨，全詩運用映襯對照的手法來凸顯主題；
故答案為：C。
10．本題考查表現手法及情感分析。
“正是江南好風景，落花時節又逢君”意為：現在正好是江南風景秀美的時候，在這暮春季節再次遇見了你。“正是江南好風景”描繪出江南暮春時節的美麗景色，本應是令人愉悅的畫面。然而“落花時節”又蘊含著時光流逝、美好消逝之意。這里用江南美景作為襯托，更突顯后面“又逢君”的復雜情感。“君”是李龜年，昔日兩人相識于盛世，如今在這落花的衰敗場景中重逢，以樂景寫哀情，形成鮮明反差。詩人與李龜年重逢在這所謂的“好風景”中，實則是歷經安史之亂后的顛沛流離。國家從開元盛世陷入衰敗，他們二人也從風光無限到落魄潦倒。所以詩人通過這種對比，深刻地表達出對國運衰微的痛心，也流露出自身身世飄零、飽經滄桑的傷感。
故答案為： 這兩句用江南美景反襯離亂世事和自身的沉淪身世，表達了詩人對國運衰微現實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
11．【答案】D
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本題考查名著內容理解。
D.有誤，在魯迅筆下，“白無常”是一個“鬼而人，理而情”的勾魂使者，他渾身雪白，粉面朱唇，活潑而詼諧，是一個具有人情味的鬼，爽直而公正，受到民眾的喜愛。而“黑無常”形象與之不同，題干中把“白無常”的特點安在了“黑無常”身上；
故答案為：D。
【分析】本題考查名著內容理解。需以名著原文為依據，先明確題干考查的具體知識點（如作品名稱、篇目標題、內容細節、人物形象、主題思想等）；再逐一分析選項，將選項表述與原著內容進行精準比對，特別注意易混淆的細節（如人物名稱、情節差異等）；最后通過排除法，找出與原著內容不符的選項，確保判斷基于對名著的準確理解，避免因記憶偏差導致誤判。
12．【答案】壽鏡吾：方正、質樸、博學；；藤野先生：正直、公正、嚴謹、沒有民族偏見；；長媽媽：善良、迷信、慈愛。
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本題考查名著內容理解和人物形象分析。
（1）《從百草園到三味書屋》描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
壽鏡吾老先生：在文章中，他是一位傳統的私塾老師，對學生的管理嚴格但又不失關愛。他的方正體現在對學生的嚴格要求和自身的嚴謹治學態度上；質樸則體現在他的生活簡樸，不追求奢華；博學則體現在他深厚的學識和廣泛的知識面上。可概括為：方正、質樸且博學的壽鏡吾老先生。
（2）《藤野先生》是中國現代文學奠基人魯迅于1926年在廈門大學時創作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了對藤野嚴九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神以及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰斗精神。
藤野先生：在文章中，他是一位嚴謹治學的日本教授，對魯迅等中國留學生給予了無私的關懷和幫助。他的正直和公正體現在對學生的公平對待和無私指導上；嚴謹則體現在他對學術的嚴謹態度和對學生的嚴格要求上；沒有民族偏見則體現在他超越了國界和種族，對中國學生的尊重和幫助上。可概括為：正直、公正、嚴謹且沒有民族偏見的藤野先生。
（3）《阿長與〈山海經〉》是近代思想家、文學家魯迅于1926年創作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。
長媽媽：在文章中，她是一位勤勞善良、有些迷信但充滿慈愛的保姆。她的善良體現在對魯迅的關心和照顧上；迷信則體現在她的一些傳統觀念和習俗上；慈愛則體現在她對魯迅的呵護和愛護上。盡管她有些迷信，但她的善良和慈愛卻給魯迅留下了深刻的印象。可概括為：一個善良、迷信但慈愛的長媽媽。
故答案為： 方正、質樸、博學； 正直、公正、嚴謹、沒有民族偏見； 善良、迷信、慈愛。
【點評】本題考查名著內容理解和人物形象分析。需緊扣名著中與人物相關的具體情節（如言行舉止、事件經歷等），提煉其核心性格特征與精神品質；分析時要結合人物所處的時代背景和作者的情感傾向，確保對人物的概括既全面又貼合原著細節，避免脫離文本的主觀臆斷，最終用精準、凝練的詞語呈現人物的典型特點。
【答案】13．C
14．B
15．吾聞漚鳥皆從汝游/汝取來/吾玩之。
16．（1）居住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受這種困苦，顏回卻不改變自己的快樂。
（2）限定于自己的智慧（局限于自己的智慧）所了解到的，是很淺薄的。
【知識點】常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【導語】這篇文章選自《論語》和寓言故事《海上漚鳥》，前者是孔子及其弟子的言論，后者是一個寓言故事。孔子的言論強調學習與思考的重要性，提倡簡樸生活和道德修養，體現了儒家思想的核心價值觀。寓言故事通過海鷗的行為變化，揭示了“無為而治”的哲學思想，強調自然狀態的和諧與人為干預的弊端。兩者結合，展現了古代中國對智慧、道德和自然的深刻理解。
【點評】（1）本題考查文言實詞。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。
（2）本題考查文言虛詞。需先積累常見文言虛詞的基本用法，再結合具體語境，通過分析虛詞前后詞語的關系或句子結構，推斷其含義和用法，最后比對選項，選出意義和用法相同（或不同）的一項。
（3）本題考查文言斷句。解答時先理解句子大意，確定句子敘述的事件和邏輯順序，借助虛詞輔助斷句，如“而”“也”等，“而”常表轉折、承接等關系，“也”多為句末語氣詞。注意句子成分，主謂賓結構完整處可適當斷句。
（4）本題考查文言語句翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
參考譯文：
《論語》
孔子說：“學習了，然后按時溫習，不也很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不也是君子嗎？”
孔子說：“在溫習舊知識時，能有新體會、新發現，就可以憑借這個做老師了。”
孔子說：“只是讀書卻不認真思考，就會迷惑；只空想卻不讀書，就會疑惑。”
孔子說：“顏回的品質多么高尚啊！一竹筐飯，一瓢水，住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。多么高尚啊，顏回！”
孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”
孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。”
子夏說：“廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地發問并且思考當前的事，仁就在其中了。”
《海上漚鳥》
海邊有個喜歡海鷗的人，每天早晨他都到海邊去，和海鷗一起游玩，飛下來跟他一起玩的海鷗常常數以百計不止。他的父親說：“我聽說海鷗都愿意和你一起游玩，你捉幾只來，讓我也玩玩。” 第二天這個人再到海邊去的時候，海鷗在空中飛舞盤旋，卻不再落下來了。 所以說：最精妙的言語是不發一言（或去掉多余的言語），最有作為的舉動是無所作為（或順應自然不刻意作為）。用自己有限的智慧所知曉的道理，去對待事物，那是很膚淺的啊。
13．本題考查文言實詞。
C.有誤，句意：每天早晨到海邊去。旦：早晨；
故答案為：C。
14．本題考查文言虛詞。“漚鳥舞而不下也”意為：鷗在空中飛舞盤旋，卻不再落下來了。而：連詞表轉折，但，卻。
A.句意：溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借這一點做老師了。而：連詞表示承接關系，可譯為“就”“從而”；
B句意：只是讀書卻不認真思考，就會迷惑；只空想卻不讀書，就會疑惑。而：連詞表轉折，但，卻；
C.句意：彎著胳膊枕著它（胳膊），樂趣也在這當中了。而：連詞表修飾；
D.句意：廣泛地學習并且堅定志向，懇切地發問并且多思考當前的事情。而：連詞表并列，并且；
故答案為：B。
15．本題考查文言斷句。
句意：我聽說海鷗都愿意和你一起游玩，你捉幾只來，讓我也玩玩。“吾聞漚鳥皆從汝游”陳述一個已知情況，是完整語義；“汝取來”是父親對兒子提出的要求，讓他去捉海鷗；“吾玩之”則表明父親的目的；故斷句：吾聞漚鳥皆從汝游/汝取來/吾玩之。
故答案為：吾聞漚鳥皆從汝游/汝取來/吾玩之。
16．本題考查文言語句翻譯。
（1）重點詞：陋巷：簡陋的巷子；堪：能忍受。句意： 居住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受這種困苦，顏回卻不改變自己的快樂。
（2）重點詞：齊：限定；智：智慧；所知：所知曉的（道理）；淺：膚淺、淺薄。句意： 限定于自己的智慧（局限于自己的智慧）所了解到的，是很淺薄的。
故答案為： （1）居住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受這種困苦，顏回卻不改變自己的快樂。
（2）限定于自己的智慧（局限于自己的智慧）所了解到的，是很淺薄的
【答案】17．C
18．B
19．防止海洋污染的措施主要有：海洋開發與環境保護協調發展；制定相關法律法規，杜絕江河徑流和點源污染排放，傾倒垃圾和減少空氣污染；加大安全管理，減少船舶事故。
【知識點】理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【導語】這篇文章通過三個材料詳細探討了海洋的形成、海水變咸的原因以及海洋污染的來源。材料一介紹了海洋的地質形成過程和水源假說，強調了地殼巖石密度差異對海床形成的影響。材料二則分析了海水鹽度的來源，指出巖石和土壤中的溶解物是關鍵因素。材料三提供了海洋污染的主要來源及其比例，提示了人類活動對海洋環境的影響。整體結構清晰，信息豐富，具有較強的科普性和啟發性。
【點評】（1）本題考查內容理解辨析。需先仔細閱讀題干，明確判斷要求；再逐一將選項與材料原文進行比對，關注關鍵信息（如具體概念、因果關系、數據等）的一致性，特別留意選項中是否存在偷換概念、顛倒因果、擴大范圍等與原文不符的情況；最終依據材料內容精準判斷選項正誤，確保答案完全基于文本信息，不加入主觀推測。
（2）本題考查內容理解辨析。需先通讀選項明確考查點，再回歸材料定位相關段落，逐句比對選項表述與原文信息，重點關注邏輯關系（如因果、遞進）、指代內容、關鍵詞（如“首先”“此外”）等細節，判斷選項是否準確反映原文意思，最終得出答案。
（3）本題考查圖文轉換及意見建議。需先明確題干要求的核心內容，再帶著問題通讀材料，精準定位相關段落，篩選出與核心內容直接相關的關鍵信息（如政策、做法、舉措等），對零散信息進行整合歸納，去除重復或次要內容，最終用簡潔準確的語言概括出符合要求的答案。
17．本題考查內容理解辨析。
C.有誤，根據材料二第②段明確指出“巖石和土壤是海水變咸的重要來源。巖石是地球的主要組成部分之一，它們富含各種礦物質。當巖石遭受風化和侵蝕時，它們會釋放出溶解物，進而進入水體中”可知，是溶解物使海水變咸，而不是不可溶解物；
故答案為：C。
18．本題考查內容理解辨析。
B.有誤，“首先”“此外”是表示順序的詞語，在文段中有條理地介紹了海水變咸的不同因素。如果刪去，文段的邏輯順序就不那么清晰了，讀者很難明確各部分內容之間的主次和先后關系。因此不能刪去；
故答案為：B。
19．本題考查圖文轉換及意見建議。
材料三為“海洋污染的主要來源”統計表，其中江河徑流和點源排放占44%；海上油、氣生產占1%；傾倒廢物占10%；船舶事故占12%；空氣污染占33%。由此可見，材料三顯示海洋污染來源多樣，比例最高的是江河徑流和點源排放（44%）以及空氣污染（33%），這表明海洋環境與陸地活動密切相關。所以要實現海洋開發與環境保護協調發展，不能只注重開發而忽視污染對海洋的影響。
江河徑流和點源排放占比大，需要制定相關法律法規來杜絕這種污染排放行為。同時，傾倒廢物占10%，也需要法律禁止隨意傾倒垃圾，并且要采取措施減少空氣污染對海洋的影響，因為空氣污染也是重要污染源。
此外，船舶事故占12%，這就需要加大安全管理力度，減少此類事故發生，防止石油等污染物泄漏污染海洋。
故答案為： 防止海洋污染的措施主要有：海洋開發與環境保護協調發展；制定相關法律法規，杜絕江河徑流和點源污染排放，傾倒垃圾和減少空氣污染；加大安全管理，減少船舶事故。
【答案】20．我選①；因為“噗嗤”是擬聲詞，“笑”使用了擬人的修辭，這兩個詞都寫出了春天到來積雪融化的情態，讓人感到雪之調皮和春之活潑與生機，飽含喜悅之情。
21．（1）“忽然”“桃花”“所有”“都”可以重讀，強調了春天來后，桃花開得的迅速，猝不及防，把曾經的春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。
（2）運用排比和擬人的手法，形象生動地寫出了鳥兒對春天的喜愛，也凸顯了天空的湛藍、澄凈、空曠。
22．從《詩經》《尚書》到倉頡造字，作者用形象化的文學語言揭示“春”字誕生的文化內涵；想象力豐富，凸顯了春天的到來給萬物帶來的盎然生機和給人們帶來的愉悅之情；表達了對春天的喜愛和贊美。
23．結構上：點題，照應開頭，收束全文。
內容上：作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”；表達了作者對“湮遠年代中的春天”的向往、懷念，對美好自然環境的熱愛和向往；對現代工業文明給自然環境帶來了不良影響的遺憾和譴責。
【知識點】散文
【解析】【導語】張曉風的《春之懷古》以細膩的筆觸描繪了春天的生動景象，文章通過豐富的想象和生動的比喻，將春天擬人化，賦予其生命和情感。作者通過對自然景物的細致描繪，表達了對春天的熱愛和贊美。文章結構層次分明，從春天的景象到春天名字的由來，再到對春天的懷念，層層遞進，情感真摯。整體風格清新自然，語言優美，富有詩意，給人以強烈的視覺和心靈沖擊。
【點評】（1）本題考查朗讀風格。需先明確題干提供的朗讀風格選項，再結合文段內容，重點分析加點詞的詞性、修辭手法等特點，理解其在文中塑造的情境與傳遞的情感，進而匹配對應的朗讀風格，并清晰闡述詞語特點與情感、風格間的關聯，形成邏輯連貫的理由。
（2）本題考查賞析句子。需先結合句子語境，明確分析對象，對于重音，要從詞語在句中的表意作用（如強調突發性、突出主體、體現范圍等）判斷需重讀的詞語并闡釋理由；對于修辭手法，要先準確識別修辭類型（如排比、擬人等），再結合語境分析其對塑造形象、傳遞情感或增強表達效果（如生動性、節奏感）的作用，使分析邏輯清晰、理由充分。
（3）本題考查內容理解與概括。需從文本具體內容出發，結合文化內涵（如引用經典、關聯傳統等）、語言特點（如表達的形象性、生動性等）、情感表達（如作者的情感傾向及與讀者的共鳴點等）多個角度，逐一剖析段落在各方面的獨特作用，再整合各角度分析，清晰闡述其整體妙處。
（4）本題考查句段作用。需從內容和結構兩方面著手。內容上，看句段寫了什么，有無點明主旨、表達情感、塑造人物等作用；結構上，根據句段所處位置分析，開頭可能是開篇點題、設置懸念、引出下文等，中間多為承上啟下、推動情節發展，結尾則有總結全文、照應開頭或題目、升華主題等作用。同時，還可考慮是否運用了特殊手法及其效果。
20．本題考查朗讀風格。
“綠意內斂的山頭”表現初春時山上的植物吐出嫩芽，但這些嫩芽并不濃綠的狀態。“冷面笑成花面”表現原本被大雪覆蓋的山頭，在陽光的照耀下，雪融化了，山上呈現出各種顏色的情景。“一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓”用詩意的語言描寫出春雨從天而下，滋潤世間萬物時的情景。“唱”運用擬人手法，表現春雨的輕柔。“軟溶溶的春泥”寫出春天來了，在春雨的滋潤下，大地的泥土變得松軟的樣子。描繪了春天的自然的復蘇和生機活力，營造出一種溫暖、柔和的氛圍。這些詞語傳達了春天的美好和生命的活力。
結合第①段“一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面”這里使用了擬人的修辭，把雪賦予了人的情態，“噗嗤”是個擬聲詞，生動形象的表現雪笑得狀態，把春天到來，積雪融化，雪之調皮和春之活潑與生機的情態寫活了，飽含喜悅之情。適合用舒緩喜悅的朗讀風格來朗讀，能夠更好地傳達出春天的美麗和自然的復蘇帶給人們的愉悅和欣喜之情。
故答案為：①；因為“噗嗤”是擬聲詞，“笑”使用了擬人的修辭，這兩個詞都寫出了春天到來積雪融化的情態，讓人感到雪之調皮和春之活潑與生機，飽含喜悅之情。
21．本題考查賞析句子。
（1）結合“然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了”，可知，這句話運用了擬人手法，描寫了漫山遍野都是桃花的美麗景象。其中“忽然”強調人是突然才感受春天到來的這個詞語，表現人們發現春天時的驚喜；“桃花”是春天的象征，突出其在春天中的重要地位；“所有”突出了桃花盛開的范圍廣，熱烈；“攻陷”用擬人化的手法形象地表現出春天的強勢和不可阻擋，強調春天的力量和影響力。通過重讀這些詞，把春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了，更好地傳達出春天來臨時的生動和震撼。
（2）結合“鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。”，可知，“丈量天空”使用了擬人手法，將鳥賦予了人的行為和情感，形象地描繪出鳥在春天的活躍與自由，仿佛它們在認真地“丈量”天空的各個維度。連用三個“有的負責丈量天的……”，這里運用了排比的修辭手法，分別從藍度、透明度、高度和深度四個方面展現了天空的廣闊、湛藍與美麗，增強了句子的節奏感和層次感，突出了春天來了，鳥兒在天空中自由自在飛翔的情景，表現春天的生機勃勃，春天的天空非常湛藍澄澈，表達作者對春天的喜愛之情。
故答案為：（1）“忽然”“桃花”“所有”“都”可以重讀，強調了春天來后，桃花開得的迅速，猝不及防，把曾經的春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。（2）運用排比和擬人的手法，形象生動地寫出了鳥兒對春天的喜愛，也凸顯了天空的湛藍、澄凈、空曠。
22．本題考查內容理解與概括。
“一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈”，此句運用想象的筆觸，通過“小羊”“孩子”“患風痛的腿”“素手”對春天來臨的真切感受，從側面來表現春天的到來世間萬物變得生機勃勃以及春天給人們帶來的愉悅之情，表現了春天的無窮魅力，從而表達作者對春天的喜愛與贊美之情。
“他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節命名：‘春’”，此句運用想象的筆觸，想象出春天來臨了，人們從自然中感到美好，愉悅，于是便把這個美好的感受命名為“春”，這是用形象化的文學語言揭示“春”字的來歷及誕生的文化內涵，豐富文章內容；
故答案為：從《詩經》《尚書》到倉頡造字，作者用形象化的文學語言揭示“春”字誕生的文化內涵；想象力豐富，凸顯了春天的到來給萬物帶來的盎然生機和給人們帶來的愉悅之情；表達了對春天的喜愛和贊美。
23．本題考查句段作用
結構：結合第⑦段“春天必然曾經是這樣”，第①段“春天必然曾經是這樣的”，可知，文章首尾都涉及到作者對春天的想象，“春天必然曾經是這樣的”，首尾呼應；
結合題目“春之懷古”，第⑦段“春天必然曾經是這樣”“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天”，即寫出了春天曾經是這樣，又引入了現實的春天，作者由現實的煙囪與煙囪的黑森林，想象古代美好的春天，照應題目的“懷古”。
內容：“穿越煙囪與煙囪的黑森林”，其中“煙囪”在文中指工廠向空中排放工業廢氣的管道，表明了環境的污染，那些美麗的景色都被破壞了，表達了對破壞環境的氣憤和惋惜，
“春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧”“湮遠年代中的春天”，結合第③段“桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了”，第⑤段“鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度”，可知：作者認為春天的樣子應該是純凈美好，富有生機。“曾經是這樣”表現作者渴望回到原來的春天的美麗景色，對古典春天的向往懷念之情。“湮遠年代中的春天”追憶曾經的美好，表現對美好的自然環境的熱愛和向往之情，以及對環境問題的擔憂。
故答案為：結構上：點題，照應開頭，收束全文。內容上：作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”；表達了作者對“湮遠年代中的春天”的向往、懷念，對美好自然環境的熱愛和向往；對現代工業文明給自然環境帶來了不良影響的遺憾和譴責。
24．【答案】例文：
最是書香能醉人
書，是人類智慧的結晶，是文明傳承的載體。在我的記憶長河中，書就像那醇厚的美酒，散發著迷人的芬芳，讓我沉醉其中。
小時候，我最喜歡在睡前聽媽媽講故事。從《小紅帽》到《三只小豬》，那些生動有趣的情節在我的腦海中勾勒出一個個奇妙的世界。那時候，書就像一扇通往神秘樂園的大門，每次打開都有新的驚喜。我會為小紅帽的遭遇而緊張，也會為三只小豬的聰明而歡呼。在媽媽溫柔的聲音中，我漸漸進入甜美的夢鄉，夢里都是那些故事中的畫面。
上了小學，我開始自己讀書。學校的圖書館成了我最愛去的地方。我如饑似渴地讀著一本又一本的書，從簡單的兒童讀物到篇幅更長的故事書。記得第一次讀《夏洛的網》，我被小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間真摯的友誼深深打動。當讀到夏洛用自己的絲在網上織出“了不起”“光彩照人”等字樣來拯救威爾伯時，我的眼眶濕潤了。夏洛無私的奉獻和對朋友的忠誠，讓我明白了友誼的珍貴。這本書就像一陣春風，拂過我的心田，讓我感受到了人性的美好。
隨著年齡的增長，我對書的熱愛愈發濃厚。我開始涉足名著的世界，在《簡 愛》中，我看到了一個自尊自愛的女性形象。簡 愛面對愛情、財富和地位的誘惑，始終堅持自己的原則，她的獨立和堅強深深震撼了我。在書中，我仿佛和她一起經歷了那些苦難與挫折，也一同感受到了幸福的甜蜜。這本書就像一面鏡子，讓我審視自己，也激勵著我要成為一個有尊嚴、有思想的人。
如今，無論是在閑暇的午后，還是在靜謐的夜晚，我都會手捧一本書，沉浸在其中。書就像一位無聲的導師，指引我前行；又像一位知心的朋友，陪伴我度過喜怒哀樂。每一本書都有它獨特的魅力，每一次閱讀都是一次心靈的洗禮。在這充滿書香的世界里，我如癡如醉，不愿醒來。因為我知道，最是書香能醉人，它將伴隨我一生，成為我生命中最寶貴的財富。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。
1.審題立意。“最是書香能醉人”這個題目重點在“書香”和“醉人”。“書香”指代書籍所蘊含的知識、情感、思想等，象征著閱讀行為；“醉人”則突出了讀書帶給人的沉醉感、滿足感和深刻影響。立意方面，旨在表達讀書對人的滋養，如提升素養、豐富情感、開闊視野等，強調閱讀的魅力和價值。
2.選材構思。本文適合寫成記敘文。開篇可回憶小時候第一次走進圖書館或翻開某本經典童話書的場景。描述圖書館的靜謐氛圍、書架上排列整齊的書籍散發的神秘氣息，或是童話書里精美的插圖和奇幻的故事如何瞬間吸引自己，像打開了一扇通往新世界的大門，從此與書結緣，開啟了醉心閱讀之旅；主體部分選取不同類型書籍閱讀的經歷。比如讀歷史書，跟隨司馬遷領略《史記》中英雄豪杰的傳奇人生，體會歷史興衰；讀科幻小說，和劉慈欣一起在《三體》的宇宙中探索未知，感受科技與人性的碰撞；讀文學名著，從《簡 愛》中領悟愛情與尊嚴的真諦。每一次閱讀都像是一次深度旅行，在不同的思想世界里沉醉；也可講述在困難時期，書如何成為心靈的避風港。比如在考試失利、與朋友吵架等低落時刻，翻開一本溫暖的散文集，如林清玄的作品，那些充滿禪意和溫情的文字，像陽光穿透陰霾，撫慰心靈，讓自己在書香中找到寧靜和力量；結尾部分總結書在成長過程中的重要性，就像一位不離不棄的摯友。它不僅豐富了知識儲備，更塑造了品格。強調會一直與書相伴，在書香中不斷成長，沉醉于這無盡的精神寶藏。
【點評】這篇作文以“書香醉人”為核心線索，按成長階段串聯起與書相關的經歷，情感真摯且層次清晰。從兒時聽故事的懵懂向往，到小學讀《夏洛的網》領悟友誼，再到長大后品《簡 愛》汲取精神力量，每個階段的讀書體驗都緊扣“醉人”這一主題，用“美酒”“春風”“鏡子”等比喻生動展現了書籍對心靈的滋養。文中通過具體的書籍內容和個人感受，將抽象的“書香”具象化，既體現了閱讀帶來的情感共鳴，也凸顯了書籍對成長的深遠影響，結尾呼應主題，升華了對書香的珍視與熱愛，整體語言流暢自然，情感飽滿，感染力強。
1 / 1山東省青島萊西市（五四制）2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用【20分】
（2024七上·萊西期中）春華秋實，夏雨冬雪都是世間最美的風景，班級以“走過四季”為主題開展詩文誦讀會，請你以主持人的身份完善下面的開場白。
親愛的同學們，大家好！春風夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季風景美不勝收。春是朱自清筆下的風，醞釀（yùn niàng）著青草味和花香，溫暖和煦（hé jù）；夏是劉湛秋筆下的雨淅淅瀝瀝，熱烈而粗獷（cū kuǎng）；秋是史鐵生筆下的菊花，淡雅高潔，開得潑潑灑灑；冬是老舍筆下濟南的水，冒著熱氣，水藻也把終年佇蓄（zhù xù）的綠色都拿出來了，沒有咄咄逼人的氣勢……為了激發同學們對大自然的熱愛和文學誦讀的興趣，我們今天歡聚在此，開展“走進四季”班級誦讀會。這次活動廣播站的老師也蒞臨現場指導，你們的到來讓我們感到無比榮幸，感謝你們早早恭候在教室，請你們對我們的活動不吝賜教。讓我們共同走入四季天地，共賞文學魅力。
1．開場白中加點詞語的音、形完全正確的一項是（　　）
A．醞釀（yùn niàng） B．和煦（hé jù）
C．粗獷（cū kuǎng） D．佇蓄（zhù xù）
2．開場白中畫橫線的成語使用不恰當的一項是（　　）
A．美不勝收 B．淅淅瀝瀝 C．潑潑灑灑 D．咄咄逼人
3．開場白中畫波浪線的謙敬辭使用不符合情境的一項是（　　）
A．蒞臨 B．榮幸 C．恭候 D．賜教
【答案】1．A
2．B
3．C
【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；近義成語適用范圍對象辨析；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查成語運用。需先準確理解成語含義，尤其關注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關系，通過對比選項，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。
（3）本題考查謙辭敬辭。需先明確謙辭用于自稱（表謙遜）、敬辭用于稱對方（表尊敬）的核心區別；再結合語境判斷說話對象（己方或他人）及場合（日常、正式等），分析詞語適用范圍；最后通過對比排除誤用對象或場合的選項，確保用詞既符合身份關系，又體現禮貌得體的表達規范。
1．本題考查字音字形。
B.和煦（hé jù）——hé xù；
C.粗獷（cū kuǎng）——cū guǎng；
D.佇蓄——貯蓄；
故答案為：A。
2．本題考查成語運用。
A.美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。句中形容四季美景看不完，使用正確；
B.淅淅瀝瀝：一般指小雨落下的聲音。句中形容夏季的雨，用錯對象；
C.潑潑灑灑：容水從容器中散灑出來的樣子，將液體或其他細小東西向外倒灑，使散開。引申為寫文章，做事氣勢很大。也做花開得旺盛的樣子。句中形容史鐵生筆下菊花開的旺盛的樣子，使用正確；
D.咄咄逼人：氣勢洶洶，使人驚懼。句中形容老舍筆下冬天水藻富有生機，沒有令人驚懼的氣勢，使用正確；
故答案為：B。
3．本題考查謙辭敬辭。
C.有誤。恭候：敬辭，恭敬地等候。已恭候多時。這個詞通常是自己等候別人，在句子中說“感謝你們早早恭候在教室”，使用對象錯誤，應該是自己這一方恭候老師，而不是說老師恭候；
故答案為：C。
4．（2024七上·萊西期中）下列句子有語病的一項是（　　）
A．這個有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望和快樂。
B．這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出。
C．電影《萬里歸途》講述的是我國外交官深陷戰火異域，在赤手空拳的情況下帶領被困的中國同胞撤離。
D．中華優秀傳統文化注重修身養性，如“己所不欲，勿施于人”“吾日三省吾身”“言必行，行必果”等，都體現著對自身品德修養的重視。
【答案】C
【知識點】成分殘缺
【解析】【分析】本題考查病句辨析。
C.成分殘缺。原句“電影《萬里歸途》講述的是我國外交官深陷戰火異域，在赤手空拳的情況下帶領被困的中國同胞撤離。”此句中，謂語動詞“講述”后面接的是“的是……撤離”，“撤離”是一個動詞，不能直接作“講述”的賓語，導致句子缺少賓語中心語，應在句末加上“的故事”；
故答案為：C。
【點評】本題考查病句辨析。平時要掌握基本語法知識，牢記常見病句類型，多讀優秀范文，培養良好語感，不斷完善病句辨析知識體系。
5．（2024七上·萊西期中）下面文學文化常識表述正確的一項是（　　）
A．西晉才女謝道韞看到冬日的飛雪，才情大發，一句“柳絮因風起”震驚四座。
B．于漪老師在《往事依依》中贊頌四季美景“一年之中，風光流轉，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻”。
C．《金色花》出自印度詩人泰戈爾之手，他的作品有《新月集》《飛鳥集》《櫻花贊》等。
D．《論語》是孔子撰寫的，它與《大學》《中庸》《詩經》合稱“四書”。書中的名句“逝者如斯夫，不舍晝夜”，告訴我們要珍惜大好時光。
【答案】B
【知識點】作家作品
【解析】【分析】本題考查文學文化常識。
A.有誤，“ 西晉才女謝道韞 ”表述錯誤，謝道韞是東晉時期的才女；
B.正確。
C.有誤，《櫻花贊》是冰心的作品；
D.有誤，“四書”是《大學》《中庸》《論語》《孟子》，不包括《詩經》；
故答案為：B。
【點評】本題考查文學文化常識。平時需廣泛積累古今中外文學知識，包括作家生平、代表作、文學流派、作品體裁等，同時系統梳理傳統文化常識，如天文歷法、禮儀習俗、古代官職等，構建完整的知識框架，完善文學文化常識的知識體系。
6．（2024七上·萊西期中）下面是小雨同學梳理的描寫四季美景的句子，請你補充完整。
關鍵詞 詩文例句 詩文出處
春將至 （1）　 　，　 　。 《次北固山下》（王灣）
春之聲 牛背上牧童的短笛，（2）　 　。 《春》（朱自清）
春欲歸 （3）　 　，聞道龍標過五溪。 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）
秋之月 （4）　 　，　 　。 《峨眉山月歌》（李白）
秋之風 （5）　 　，洪波涌起。 《觀滄海》（曹操）
秋之悲 （6）　 　，小橋流水人家。 《天凈沙·秋思》（馬致遠）
【答案】海日生殘夜；江春入舊年；這時候也成天在嘹亮地響；楊花落盡子規啼；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；秋風蕭瑟；枯藤老樹昏鴉
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。
（1）根據《次北固山下》（王灣）以及“春將至”這一主題，對應的詩句是“海日生殘夜，江春入舊年” 。詩句中“海日生殘夜”描繪了海上旭日東升，殘夜將盡的景象，而“江春入舊年”則暗示了新春即將到來，舊年尚未過去，體現了春將至的特點。所以第1空填“海日生殘夜”，第2空填“江春入舊年”。
（2） 出自朱自清《春》描寫牛背上牧童短笛聲音的句子是“這時候也成天在嘹亮地響”。在《春》中，作者通過描寫春天里各種聲音，如鳥兒的歌聲、牧童的笛聲等，展現春天充滿生機與活力的特點，這里牧童的短笛成天嘹亮地響，也是春天聲音的一部分。所以第3空填“這時候也成天在嘹亮地響”。
（3）根據《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）以及“春欲歸”的主題，對應的詩句是“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”。“楊花落盡”表明楊花已經飄落，楊花的飄落是暮春的典型景象，暗示春天即將歸去，所以第4空填“楊花落盡子規啼”。
（4）出自李白《峨眉山月歌》描寫秋月的詩句是“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”。詩句“峨眉山月半輪秋”直接點明了秋天，描繪了峨眉山頭高懸的那半輪秋月的景象，所以第5空填“峨眉山月半輪秋”，第6空填“影入平羌江水流”。
（5）根據《觀滄海》（曹操）以及“秋之風”的主題，對應的詩句是“秋風蕭瑟，洪波涌起”。“秋風蕭瑟”直接描寫了秋風的聲音，展現了秋天的風帶來的蕭瑟之感，所以第7空填“秋風蕭瑟”。
（6） 出自馬致遠《天凈沙·秋思》的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家” 。這兩句描繪了一幅秋天黃昏時的凄涼景象，枯萎的藤蔓，衰老的古樹，黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水，旁邊有幾戶人家，營造出一種悲傷、凄涼的氛圍，體現了秋之悲，所以第8空填“枯藤老樹昏鴉”。
注意本題中的易錯字：殘、嘹、啼、羌、蕭瑟、藤、鴉。
故答案為：海日生殘夜 ；江春入舊年 ；這時候也成天在嘹亮地響 ；楊花落盡子規啼 ；峨眉山月半輪秋 ；影入平羌江水流 ；秋風蕭瑟 ；枯藤老樹昏鴉 。
【點評】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
7．（2024七上·萊西期中）下列關于語法知識的表述，有誤的一項是（　　）
A．“螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去。”這句話運用了比擬的修辭手法。
B．“她的頭發剪得很短，配上大咧咧的舉止，儼然像個男人。”這句話運用了比喻的修辭。
C．“美國的霸權主義行徑早就被戳穿了。”這句話中的“行徑”一詞含有貶義。
D．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。這句中，“寒”“手”“撫摸”的詞性依次是形容詞、名詞、動詞。
【答案】B
【知識點】比喻
【解析】【分析】本題考查語法知識。
B.有誤，判斷一句話是否是比喻，關鍵看是否有本體、喻體和比喻詞（有些比喻句可省略比喻詞），且本體和喻體是不同類事物，但有相似點。在“她的頭發剪得很短，配上大咧咧的舉止，儼然像個男人”這句話中，“她”和“男人”是同類事物，不是比喻；
故答案為：B。
【點評】本題考查語法知識。需先逐一分析各選項涉及的知識點，如修辭手法（明確比喻需本體、喻體為不同類事物且有相似點，比擬含擬人、擬物等）、詞語感彩（區分褒義、貶義、中性）、詞性（判斷形容詞、名詞、動詞等的特征）等；再結合具體語境驗證表述是否準確，對易混淆點（如同類事物比較與比喻的區別）重點辨析，最后綜合判斷得出錯誤選項。
二、詩歌閱讀（9分）
8．（2024七上·萊西期中）下列對古詩的理解，不正確的一項是（　　）
A．《觀滄海》中“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”凸顯了詩人博大的胸襟和奇特的想象力，讀來豪情萬丈。
B．《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的景象，體現了平野開闊、大江直流的宏大氣勢。
C．《行軍九日思長安故園》中“故園菊”所負載的意義已經突破了單純的惜花和思鄉，更表現了詩人征戰沙場，保家衛國的理想和信念。
D．《夜上受降城聞笛》中“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”從聽覺的角度刻畫凄涼幽遠的蘆笛聲，抒發戍邊將士們濃濃的鄉愁。
【答案】C
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【分析】本題考查詩歌內容理解和辨析。
C.有誤，“遙憐故園菊，應傍戰場開”意思是：憐惜遠方長安故園的菊花，這時應寂寞地在戰場旁邊盛開。結合安史之亂和長安淪陷的時代特點可知，“故園菊”突破了單純的惜花和思鄉，而寄托著詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望；
故答案為：C。
【點評】本題考查詩歌內容理解和辨析。解題時需緊扣詩句具體內容，逐字剖析字詞含義，梳理詩人借詞句傳遞的情感。在此基礎上，審視選項對詩歌營造的情境、蘊含情感的解讀，判斷理解是否準確，從而做出正確選擇。
（2024七上·萊西期中）閱讀下面詩歌，回答問題。
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
9．對杜甫的《江南逢李龜年》分析有誤的一項是（　　）
A．詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從側面表現開元盛世的繁華。
B．詩的最后一句中，“落花時節”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝的衰落。
C．詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運用映襯對照的手法來凸顯主題。
D．全詩既流露出對開元盛世的留戀，又流露出對風景依舊、人事全非的感慨。
10．吟誦完這首詩，你覺得詩歌最后兩句“正是江南好風景，落花時節又逢君”運用了什么手法？表達了詩人怎樣的情感？
【答案】9．C
10．這兩句用江南美景反襯離亂世事和自身的沉淪身世，表達了詩人對國運衰微現實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【導語】杜甫的《江南逢李龜年》通過回憶與李龜年在開元盛世的交往，表達了對昔日繁華的懷念和對現實境遇的感慨。詩中“落花時節”象征著時光流逝和人生的無常，映襯出詩人對友人重逢的欣喜與對世事變遷的惆悵。全詩情感深沉，意境悠遠。
【點評】（1）本題考查詩歌內容理解辨析。解題時需緊扣詩句具體內容，逐字剖析字詞含義，梳理詩人借詞句傳遞的情感。在此基礎上，審視選項對詩歌營造的情境、蘊含情感的解讀，判斷理解是否準確，從而做出正確選擇。
（2）本題考查表現手法及情感分析。需先結合詩句內容，準確識別運用的表現手法（如分析意象的雙重含義、景與情的關系等，明確反襯等手法的特征及作用）；再聯系詩人所處時代背景、個人經歷，解讀意象背后蘊含的深層情感，將手法與情感緊密關聯，通過分析景與情的呼應或對比，梳理出詩句所表達的對現實、身世等的具體感慨。
9．本題考查詩歌內容理解辨析。
C.有誤，詩的前兩句敘事，回憶過去；后兩句“正是江南好風景，落花時節又逢君”是借景抒情，而不是直抒胸臆。通過江南的美景和“落花時節”的對比，以及與故人重逢的場景，含蓄地表達出詩人對時代變遷、人事全非的感慨，全詩運用映襯對照的手法來凸顯主題；
故答案為：C。
10．本題考查表現手法及情感分析。
“正是江南好風景，落花時節又逢君”意為：現在正好是江南風景秀美的時候，在這暮春季節再次遇見了你。“正是江南好風景”描繪出江南暮春時節的美麗景色，本應是令人愉悅的畫面。然而“落花時節”又蘊含著時光流逝、美好消逝之意。這里用江南美景作為襯托，更突顯后面“又逢君”的復雜情感。“君”是李龜年，昔日兩人相識于盛世，如今在這落花的衰敗場景中重逢，以樂景寫哀情，形成鮮明反差。詩人與李龜年重逢在這所謂的“好風景”中，實則是歷經安史之亂后的顛沛流離。國家從開元盛世陷入衰敗，他們二人也從風光無限到落魄潦倒。所以詩人通過這種對比，深刻地表達出對國運衰微的痛心，也流露出自身身世飄零、飽經滄桑的傷感。
故答案為： 這兩句用江南美景反襯離亂世事和自身的沉淪身世，表達了詩人對國運衰微現實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。
三、名著閱讀（6分）
11．（2024七上·萊西期中）下列對《朝花夕拾》的內容表述有誤的一項是（　　）
A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，收錄了魯迅先生的十篇回憶性散文，《范愛農》《五猖會》《瑣記》都收錄其中。
B．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。
C．《二十四孝圖》中，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。
D．在魯迅筆下，“黑無常”是一個“鬼而人，理而情”的勾魂使者，他渾身雪白，粉面朱唇，活潑而詼諧，是一個具有人情味的鬼，爽直而公正，受到民眾的喜愛。
【答案】D
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本題考查名著內容理解。
D.有誤，在魯迅筆下，“白無常”是一個“鬼而人，理而情”的勾魂使者，他渾身雪白，粉面朱唇，活潑而詼諧，是一個具有人情味的鬼，爽直而公正，受到民眾的喜愛。而“黑無常”形象與之不同，題干中把“白無常”的特點安在了“黑無常”身上；
故答案為：D。
【分析】本題考查名著內容理解。需以名著原文為依據，先明確題干考查的具體知識點（如作品名稱、篇目標題、內容細節、人物形象、主題思想等）；再逐一分析選項，將選項表述與原著內容進行精準比對，特別注意易混淆的細節（如人物名稱、情節差異等）；最后通過排除法，找出與原著內容不符的選項，確保判斷基于對名著的準確理解，避免因記憶偏差導致誤判。
12．（2024七上·萊西期中）“書中亦有別樣風景”請仿照示例，完成《朝花夕拾》的閱讀任務。
篇目 讀書感悟
《狗 貓 鼠》 我認識了一個有同情心，愛憎分明的魯迅。
《從百草園到三味書屋》 我認識了一個　 　的壽鏡吾老先生。
《藤野先生》 我認識了一個　 　的藤野先生。
《阿長與<山海經>》 我認識了一個　 　的長媽媽。
【答案】壽鏡吾：方正、質樸、博學；；藤野先生：正直、公正、嚴謹、沒有民族偏見；；長媽媽：善良、迷信、慈愛。
【知識點】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本題考查名著內容理解和人物形象分析。
（1）《從百草園到三味書屋》描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
壽鏡吾老先生：在文章中，他是一位傳統的私塾老師，對學生的管理嚴格但又不失關愛。他的方正體現在對學生的嚴格要求和自身的嚴謹治學態度上；質樸則體現在他的生活簡樸，不追求奢華；博學則體現在他深厚的學識和廣泛的知識面上。可概括為：方正、質樸且博學的壽鏡吾老先生。
（2）《藤野先生》是中國現代文學奠基人魯迅于1926年在廈門大學時創作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了對藤野嚴九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神以及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰斗精神。
藤野先生：在文章中，他是一位嚴謹治學的日本教授，對魯迅等中國留學生給予了無私的關懷和幫助。他的正直和公正體現在對學生的公平對待和無私指導上；嚴謹則體現在他對學術的嚴謹態度和對學生的嚴格要求上；沒有民族偏見則體現在他超越了國界和種族，對中國學生的尊重和幫助上。可概括為：正直、公正、嚴謹且沒有民族偏見的藤野先生。
（3）《阿長與〈山海經〉》是近代思想家、文學家魯迅于1926年創作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。
長媽媽：在文章中，她是一位勤勞善良、有些迷信但充滿慈愛的保姆。她的善良體現在對魯迅的關心和照顧上；迷信則體現在她的一些傳統觀念和習俗上；慈愛則體現在她對魯迅的呵護和愛護上。盡管她有些迷信，但她的善良和慈愛卻給魯迅留下了深刻的印象。可概括為：一個善良、迷信但慈愛的長媽媽。
故答案為： 方正、質樸、博學； 正直、公正、嚴謹、沒有民族偏見； 善良、迷信、慈愛。
【點評】本題考查名著內容理解和人物形象分析。需緊扣名著中與人物相關的具體情節（如言行舉止、事件經歷等），提煉其核心性格特征與精神品質；分析時要結合人物所處的時代背景和作者的情感傾向，確保對人物的概括既全面又貼合原著細節，避免脫離文本的主觀臆斷，最終用精準、凝練的詞語呈現人物的典型特點。
四、文言文閱讀（10分）
（2024七上·萊西期中）《論語》節選
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
海上漚鳥
海上之人有好漚①鳥者，每旦之海上，從漚鳥游，漚鳥之至者百住②而不止。其父曰：“吾聞漚鳥皆從汝游汝取來吾玩之。”明日之海上，漚鳥舞而不下也。故曰：至言去言，至為無為。齊③智之所知，則淺矣。
【注釋】①漚：通“鷗”，海鷗。②住：通“數”。③齊（jì）：限定
13．下列加點詞語解釋不正確的一項是（　　）
A．人不知而不慍 慍：生氣，惱怒。
B．逝者如斯夫 斯：這，指河水。
C．每旦之海上 旦：元旦。
D．海上之人有好漚①鳥者 好：喜愛。
14．下列各項中“而”的用法與“漚鳥舞而不下也”相同的一項是（　　）
A．溫故而知新，可以為師矣。
B．學而不思則罔，思而不學則殆。
C．曲肱而枕之，樂亦在其中矣。
D．博學而篤志，切問而近思。
15．用“/”給下面的文字斷句。（斷兩處）
吾聞漚鳥皆從汝游汝取來吾玩之。
16．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
（1）在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。
（2）齊智之所知，則淺矣。
【答案】13．C
14．B
15．吾聞漚鳥皆從汝游/汝取來/吾玩之。
16．（1）居住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受這種困苦，顏回卻不改變自己的快樂。
（2）限定于自己的智慧（局限于自己的智慧）所了解到的，是很淺薄的。
【知識點】常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【導語】這篇文章選自《論語》和寓言故事《海上漚鳥》，前者是孔子及其弟子的言論，后者是一個寓言故事。孔子的言論強調學習與思考的重要性，提倡簡樸生活和道德修養，體現了儒家思想的核心價值觀。寓言故事通過海鷗的行為變化，揭示了“無為而治”的哲學思想，強調自然狀態的和諧與人為干預的弊端。兩者結合，展現了古代中國對智慧、道德和自然的深刻理解。
【點評】（1）本題考查文言實詞。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。
（2）本題考查文言虛詞。需先積累常見文言虛詞的基本用法，再結合具體語境，通過分析虛詞前后詞語的關系或句子結構，推斷其含義和用法，最后比對選項，選出意義和用法相同（或不同）的一項。
（3）本題考查文言斷句。解答時先理解句子大意，確定句子敘述的事件和邏輯順序，借助虛詞輔助斷句，如“而”“也”等，“而”常表轉折、承接等關系，“也”多為句末語氣詞。注意句子成分，主謂賓結構完整處可適當斷句。
（4）本題考查文言語句翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
參考譯文：
《論語》
孔子說：“學習了，然后按時溫習，不也很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不也是君子嗎？”
孔子說：“在溫習舊知識時，能有新體會、新發現，就可以憑借這個做老師了。”
孔子說：“只是讀書卻不認真思考，就會迷惑；只空想卻不讀書，就會疑惑。”
孔子說：“顏回的品質多么高尚啊！一竹筐飯，一瓢水，住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。多么高尚啊，顏回！”
孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”
孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。”
子夏說：“廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地發問并且思考當前的事，仁就在其中了。”
《海上漚鳥》
海邊有個喜歡海鷗的人，每天早晨他都到海邊去，和海鷗一起游玩，飛下來跟他一起玩的海鷗常常數以百計不止。他的父親說：“我聽說海鷗都愿意和你一起游玩，你捉幾只來，讓我也玩玩。” 第二天這個人再到海邊去的時候，海鷗在空中飛舞盤旋，卻不再落下來了。 所以說：最精妙的言語是不發一言（或去掉多余的言語），最有作為的舉動是無所作為（或順應自然不刻意作為）。用自己有限的智慧所知曉的道理，去對待事物，那是很膚淺的啊。
13．本題考查文言實詞。
C.有誤，句意：每天早晨到海邊去。旦：早晨；
故答案為：C。
14．本題考查文言虛詞。“漚鳥舞而不下也”意為：鷗在空中飛舞盤旋，卻不再落下來了。而：連詞表轉折，但，卻。
A.句意：溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借這一點做老師了。而：連詞表示承接關系，可譯為“就”“從而”；
B句意：只是讀書卻不認真思考，就會迷惑；只空想卻不讀書，就會疑惑。而：連詞表轉折，但，卻；
C.句意：彎著胳膊枕著它（胳膊），樂趣也在這當中了。而：連詞表修飾；
D.句意：廣泛地學習并且堅定志向，懇切地發問并且多思考當前的事情。而：連詞表并列，并且；
故答案為：B。
15．本題考查文言斷句。
句意：我聽說海鷗都愿意和你一起游玩，你捉幾只來，讓我也玩玩。“吾聞漚鳥皆從汝游”陳述一個已知情況，是完整語義；“汝取來”是父親對兒子提出的要求，讓他去捉海鷗；“吾玩之”則表明父親的目的；故斷句：吾聞漚鳥皆從汝游/汝取來/吾玩之。
故答案為：吾聞漚鳥皆從汝游/汝取來/吾玩之。
16．本題考查文言語句翻譯。
（1）重點詞：陋巷：簡陋的巷子；堪：能忍受。句意： 居住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受這種困苦，顏回卻不改變自己的快樂。
（2）重點詞：齊：限定；智：智慧；所知：所知曉的（道理）；淺：膚淺、淺薄。句意： 限定于自己的智慧（局限于自己的智慧）所了解到的，是很淺薄的。
故答案為： （1）居住在簡陋的巷子里，別人都不能忍受這種困苦，顏回卻不改變自己的快樂。
（2）限定于自己的智慧（局限于自己的智慧）所了解到的，是很淺薄的
五、非連續性文本閱讀（9分）
（2024七上·萊西期中）【材料一】
①我們所居住的地球已經經歷了46億年的滄桑變化，海洋出現于44億年前后。海洋的形成是一個復雜的物理過程，但背后的道理卻很簡單。首先，形成海洋需要有一大片低洼地帶，也就是海床。而海床的形成與構成海床和陸地的地殼巖石不一樣有關：托起海床的巖石層主要是密度較高（～3.2g/cm3）的玄武巖，而托起陸地的則主要是密度較低（～2.8g/cm3）的花崗巖。由于它們都“漂浮”在高溫液態的地幔之上，密度較高（也就是較重的）的玄武巖自然下沉得更深一些，從而形成了與大陸形成一定高度差的海床。
②其次，形成海洋的另一個不可或缺的要素就是海水。關于海水的來源，目前的假說認為：在地球演化初期，海水主要來自無數撞擊地球的彗星或微行星，另外有一部分則是來自地球內部，它們是以火山噴發等形式“釋放”出來的。在隨后漫長的演化過程中，大陸板塊運動驅使著我們的陸地和海洋一直處在變化的狀態，從兩億五千萬年前的“泛大陸”與“泛古海”到如今的七大洲四大洋，而且還在不停地發生著變化。
【材料二】
①為什么海水會變成咸的？
②首先，巖石和土壤是海水變咸的重要來源。巖石是地球的主要組成部分之一，它們富含各種礦物質。當巖石遭受風化和侵蝕時，它們會釋放出溶解物，進而進入水體中。土壤也是溶解物的來源之一，土壤層中存在許多微小顆粒和碎屑，這些顆粒和碎屑中含有可溶性的鹽類和礦物質。當下雨時，雨水流經土壤層，會溶解這些物質并將它們帶入河流和海洋。
③此外，巖石和土壤中的物質不僅含有氯化物和硫酸鹽，還包括碳酸鹽和硅酸鹽等溶解物。這些物質都會進入水體中，致使海水成分復雜多樣。例如，碳酸鹽在水中形成了碳酸氫根離子，使得海水的酸堿度有所變化。硅酸鹽則會參與浮游生物的生長和海洋生態系統的平衡。
④有時我們會發現，在某些地方的海水比其他地方更咸。這是因為不同地區的巖石和土壤的化學組成有所不同，導致海水的成分也不同。例如，位于鹽堿地區的海洋，其地下水中的溶解物更豐富，從而使得海水的鹽度更高。
【材料三】
海洋污染的主要來源
來源 江河徑流和點源排放 海上油、氣生產 傾倒廢物 船舶事故 空氣污染
比例（%） 44 1 10 12 33
17．下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是（　　）
A．海床的形成與構成海床和陸地的地殼巖石不一樣有關。
B．目前海水來源的假說認為：有一部分來自地球內部。
C．海水變咸是因為來自巖石和土壤的不可溶解物。
D．鹽堿地區的海洋，其地下水中的溶解物更豐富，海水的鹽度更高。
18．下列對材料二分析有誤的一項是（　　）
A．文段介紹海水會變咸的重要來源及原因。
B．如果將段首的“首先”“此外”兩詞刪去，文段照樣條理清晰一目了然。
C．加點詞“這些物質”指的是“氯化物和硫酸鹽”和“碳酸鹽和硅酸鹽等溶解物”。
D．畫線句子運用了舉例子的說明方法，說明了海水的酸堿度變化的原因。
19．根據材料三，請寫出防止海洋污染的措施。
【答案】17．C
18．B
19．防止海洋污染的措施主要有：海洋開發與環境保護協調發展；制定相關法律法規，杜絕江河徑流和點源污染排放，傾倒垃圾和減少空氣污染；加大安全管理，減少船舶事故。
【知識點】理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【導語】這篇文章通過三個材料詳細探討了海洋的形成、海水變咸的原因以及海洋污染的來源。材料一介紹了海洋的地質形成過程和水源假說，強調了地殼巖石密度差異對海床形成的影響。材料二則分析了海水鹽度的來源，指出巖石和土壤中的溶解物是關鍵因素。材料三提供了海洋污染的主要來源及其比例，提示了人類活動對海洋環境的影響。整體結構清晰，信息豐富，具有較強的科普性和啟發性。
【點評】（1）本題考查內容理解辨析。需先仔細閱讀題干，明確判斷要求；再逐一將選項與材料原文進行比對，關注關鍵信息（如具體概念、因果關系、數據等）的一致性，特別留意選項中是否存在偷換概念、顛倒因果、擴大范圍等與原文不符的情況；最終依據材料內容精準判斷選項正誤，確保答案完全基于文本信息，不加入主觀推測。
（2）本題考查內容理解辨析。需先通讀選項明確考查點，再回歸材料定位相關段落，逐句比對選項表述與原文信息，重點關注邏輯關系（如因果、遞進）、指代內容、關鍵詞（如“首先”“此外”）等細節，判斷選項是否準確反映原文意思，最終得出答案。
（3）本題考查圖文轉換及意見建議。需先明確題干要求的核心內容，再帶著問題通讀材料，精準定位相關段落，篩選出與核心內容直接相關的關鍵信息（如政策、做法、舉措等），對零散信息進行整合歸納，去除重復或次要內容，最終用簡潔準確的語言概括出符合要求的答案。
17．本題考查內容理解辨析。
C.有誤，根據材料二第②段明確指出“巖石和土壤是海水變咸的重要來源。巖石是地球的主要組成部分之一，它們富含各種礦物質。當巖石遭受風化和侵蝕時，它們會釋放出溶解物，進而進入水體中”可知，是溶解物使海水變咸，而不是不可溶解物；
故答案為：C。
18．本題考查內容理解辨析。
B.有誤，“首先”“此外”是表示順序的詞語，在文段中有條理地介紹了海水變咸的不同因素。如果刪去，文段的邏輯順序就不那么清晰了，讀者很難明確各部分內容之間的主次和先后關系。因此不能刪去；
故答案為：B。
19．本題考查圖文轉換及意見建議。
材料三為“海洋污染的主要來源”統計表，其中江河徑流和點源排放占44%；海上油、氣生產占1%；傾倒廢物占10%；船舶事故占12%；空氣污染占33%。由此可見，材料三顯示海洋污染來源多樣，比例最高的是江河徑流和點源排放（44%）以及空氣污染（33%），這表明海洋環境與陸地活動密切相關。所以要實現海洋開發與環境保護協調發展，不能只注重開發而忽視污染對海洋的影響。
江河徑流和點源排放占比大，需要制定相關法律法規來杜絕這種污染排放行為。同時，傾倒廢物占10%，也需要法律禁止隨意傾倒垃圾，并且要采取措施減少空氣污染對海洋的影響，因為空氣污染也是重要污染源。
此外，船舶事故占12%，這就需要加大安全管理力度，減少此類事故發生，防止石油等污染物泄漏污染海洋。
故答案為： 防止海洋污染的措施主要有：海洋開發與環境保護協調發展；制定相關法律法規，杜絕江河徑流和點源污染排放，傾倒垃圾和減少空氣污染；加大安全管理，減少船舶事故。
六、現代文閱讀（16分）
（2024七上·萊西期中）春之懷古
張曉風
①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。
③春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了。春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
④而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節命名：“春”。
⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶一一垂詢。
⑦春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。
20．朗讀設計要基于文字的感情基調，請你為第①段選定合適的朗讀風格并結合加點詞說明理由。
我選　 　（①舒緩喜悅 ②平靜淡然 ③激情豪邁）因為　 　。
21．仔細品味文中畫橫線的兩個句子，根據要求回答問題。
（1）如果請你朗讀“然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。”這一句，說說哪些詞可設計重音并說明理由。
（2）“鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。”請從修辭手法的角度賞析這句話。
22．第④段關于“春天名字”的由來寫的趣味盎然，請你深入體悟并分析其中的妙處。
23．讀文章需要把握關鍵詞句，請你仔細閱讀文章第⑦段并聯系題目和全文內容，說說它的作用。
【答案】20．我選①；因為“噗嗤”是擬聲詞，“笑”使用了擬人的修辭，這兩個詞都寫出了春天到來積雪融化的情態，讓人感到雪之調皮和春之活潑與生機，飽含喜悅之情。
21．（1）“忽然”“桃花”“所有”“都”可以重讀，強調了春天來后，桃花開得的迅速，猝不及防，把曾經的春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。
（2）運用排比和擬人的手法，形象生動地寫出了鳥兒對春天的喜愛，也凸顯了天空的湛藍、澄凈、空曠。
22．從《詩經》《尚書》到倉頡造字，作者用形象化的文學語言揭示“春”字誕生的文化內涵；想象力豐富，凸顯了春天的到來給萬物帶來的盎然生機和給人們帶來的愉悅之情；表達了對春天的喜愛和贊美。
23．結構上：點題，照應開頭，收束全文。
內容上：作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”；表達了作者對“湮遠年代中的春天”的向往、懷念，對美好自然環境的熱愛和向往；對現代工業文明給自然環境帶來了不良影響的遺憾和譴責。
【知識點】散文
【解析】【導語】張曉風的《春之懷古》以細膩的筆觸描繪了春天的生動景象，文章通過豐富的想象和生動的比喻，將春天擬人化，賦予其生命和情感。作者通過對自然景物的細致描繪，表達了對春天的熱愛和贊美。文章結構層次分明，從春天的景象到春天名字的由來，再到對春天的懷念，層層遞進，情感真摯。整體風格清新自然，語言優美，富有詩意，給人以強烈的視覺和心靈沖擊。
【點評】（1）本題考查朗讀風格。需先明確題干提供的朗讀風格選項，再結合文段內容，重點分析加點詞的詞性、修辭手法等特點，理解其在文中塑造的情境與傳遞的情感，進而匹配對應的朗讀風格，并清晰闡述詞語特點與情感、風格間的關聯，形成邏輯連貫的理由。
（2）本題考查賞析句子。需先結合句子語境，明確分析對象，對于重音，要從詞語在句中的表意作用（如強調突發性、突出主體、體現范圍等）判斷需重讀的詞語并闡釋理由；對于修辭手法，要先準確識別修辭類型（如排比、擬人等），再結合語境分析其對塑造形象、傳遞情感或增強表達效果（如生動性、節奏感）的作用，使分析邏輯清晰、理由充分。
（3）本題考查內容理解與概括。需從文本具體內容出發，結合文化內涵（如引用經典、關聯傳統等）、語言特點（如表達的形象性、生動性等）、情感表達（如作者的情感傾向及與讀者的共鳴點等）多個角度，逐一剖析段落在各方面的獨特作用，再整合各角度分析，清晰闡述其整體妙處。
（4）本題考查句段作用。需從內容和結構兩方面著手。內容上，看句段寫了什么，有無點明主旨、表達情感、塑造人物等作用；結構上，根據句段所處位置分析，開頭可能是開篇點題、設置懸念、引出下文等，中間多為承上啟下、推動情節發展，結尾則有總結全文、照應開頭或題目、升華主題等作用。同時，還可考慮是否運用了特殊手法及其效果。
20．本題考查朗讀風格。
“綠意內斂的山頭”表現初春時山上的植物吐出嫩芽，但這些嫩芽并不濃綠的狀態。“冷面笑成花面”表現原本被大雪覆蓋的山頭，在陽光的照耀下，雪融化了，山上呈現出各種顏色的情景。“一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓”用詩意的語言描寫出春雨從天而下，滋潤世間萬物時的情景。“唱”運用擬人手法，表現春雨的輕柔。“軟溶溶的春泥”寫出春天來了，在春雨的滋潤下，大地的泥土變得松軟的樣子。描繪了春天的自然的復蘇和生機活力，營造出一種溫暖、柔和的氛圍。這些詞語傳達了春天的美好和生命的活力。
結合第①段“一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面”這里使用了擬人的修辭，把雪賦予了人的情態，“噗嗤”是個擬聲詞，生動形象的表現雪笑得狀態，把春天到來，積雪融化，雪之調皮和春之活潑與生機的情態寫活了，飽含喜悅之情。適合用舒緩喜悅的朗讀風格來朗讀，能夠更好地傳達出春天的美麗和自然的復蘇帶給人們的愉悅和欣喜之情。
故答案為：①；因為“噗嗤”是擬聲詞，“笑”使用了擬人的修辭，這兩個詞都寫出了春天到來積雪融化的情態，讓人感到雪之調皮和春之活潑與生機，飽含喜悅之情。
21．本題考查賞析句子。
（1）結合“然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了”，可知，這句話運用了擬人手法，描寫了漫山遍野都是桃花的美麗景象。其中“忽然”強調人是突然才感受春天到來的這個詞語，表現人們發現春天時的驚喜；“桃花”是春天的象征，突出其在春天中的重要地位；“所有”突出了桃花盛開的范圍廣，熱烈；“攻陷”用擬人化的手法形象地表現出春天的強勢和不可阻擋，強調春天的力量和影響力。通過重讀這些詞，把春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了，更好地傳達出春天來臨時的生動和震撼。
（2）結合“鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。”，可知，“丈量天空”使用了擬人手法，將鳥賦予了人的行為和情感，形象地描繪出鳥在春天的活躍與自由，仿佛它們在認真地“丈量”天空的各個維度。連用三個“有的負責丈量天的……”，這里運用了排比的修辭手法，分別從藍度、透明度、高度和深度四個方面展現了天空的廣闊、湛藍與美麗，增強了句子的節奏感和層次感，突出了春天來了，鳥兒在天空中自由自在飛翔的情景，表現春天的生機勃勃，春天的天空非常湛藍澄澈，表達作者對春天的喜愛之情。
故答案為：（1）“忽然”“桃花”“所有”“都”可以重讀，強調了春天來后，桃花開得的迅速，猝不及防，把曾經的春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。（2）運用排比和擬人的手法，形象生動地寫出了鳥兒對春天的喜愛，也凸顯了天空的湛藍、澄凈、空曠。
22．本題考查內容理解與概括。
“一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈”，此句運用想象的筆觸，通過“小羊”“孩子”“患風痛的腿”“素手”對春天來臨的真切感受，從側面來表現春天的到來世間萬物變得生機勃勃以及春天給人們帶來的愉悅之情，表現了春天的無窮魅力，從而表達作者對春天的喜愛與贊美之情。
“他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節命名：‘春’”，此句運用想象的筆觸，想象出春天來臨了，人們從自然中感到美好，愉悅，于是便把這個美好的感受命名為“春”，這是用形象化的文學語言揭示“春”字的來歷及誕生的文化內涵，豐富文章內容；
故答案為：從《詩經》《尚書》到倉頡造字，作者用形象化的文學語言揭示“春”字誕生的文化內涵；想象力豐富，凸顯了春天的到來給萬物帶來的盎然生機和給人們帶來的愉悅之情；表達了對春天的喜愛和贊美。
23．本題考查句段作用
結構：結合第⑦段“春天必然曾經是這樣”，第①段“春天必然曾經是這樣的”，可知，文章首尾都涉及到作者對春天的想象，“春天必然曾經是這樣的”，首尾呼應；
結合題目“春之懷古”，第⑦段“春天必然曾經是這樣”“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天”，即寫出了春天曾經是這樣，又引入了現實的春天，作者由現實的煙囪與煙囪的黑森林，想象古代美好的春天，照應題目的“懷古”。
內容：“穿越煙囪與煙囪的黑森林”，其中“煙囪”在文中指工廠向空中排放工業廢氣的管道，表明了環境的污染，那些美麗的景色都被破壞了，表達了對破壞環境的氣憤和惋惜，
“春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧”“湮遠年代中的春天”，結合第③段“桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了”，第⑤段“鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度”，可知：作者認為春天的樣子應該是純凈美好，富有生機。“曾經是這樣”表現作者渴望回到原來的春天的美麗景色，對古典春天的向往懷念之情。“湮遠年代中的春天”追憶曾經的美好，表現對美好的自然環境的熱愛和向往之情，以及對環境問題的擔憂。
故答案為：結構上：點題，照應開頭，收束全文。內容上：作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的“必然曾經是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”；表達了作者對“湮遠年代中的春天”的向往、懷念，對美好自然環境的熱愛和向往；對現代工業文明給自然環境帶來了不良影響的遺憾和譴責。
七、作文（50分）
24．（2024七上·萊西期中）同學們，關于讀書，魯迅先生說“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住……”，楊絳先生說“每本書都別有天地，別有日月星辰”，《往事依依》中于漪的老師說“你們要多讀書，讀好書，成為一個志趣高尚的人”。
關于讀書，你有怎樣的經歷和感受。請你以“最是書香能醉人”為題寫一篇不少于600字的作文。
要求：①寫一篇記敘文：②內容具體，中心明確，感情真摯；③文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
最是書香能醉人
書，是人類智慧的結晶，是文明傳承的載體。在我的記憶長河中，書就像那醇厚的美酒，散發著迷人的芬芳，讓我沉醉其中。
小時候，我最喜歡在睡前聽媽媽講故事。從《小紅帽》到《三只小豬》，那些生動有趣的情節在我的腦海中勾勒出一個個奇妙的世界。那時候，書就像一扇通往神秘樂園的大門，每次打開都有新的驚喜。我會為小紅帽的遭遇而緊張，也會為三只小豬的聰明而歡呼。在媽媽溫柔的聲音中，我漸漸進入甜美的夢鄉，夢里都是那些故事中的畫面。
上了小學，我開始自己讀書。學校的圖書館成了我最愛去的地方。我如饑似渴地讀著一本又一本的書，從簡單的兒童讀物到篇幅更長的故事書。記得第一次讀《夏洛的網》，我被小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間真摯的友誼深深打動。當讀到夏洛用自己的絲在網上織出“了不起”“光彩照人”等字樣來拯救威爾伯時，我的眼眶濕潤了。夏洛無私的奉獻和對朋友的忠誠，讓我明白了友誼的珍貴。這本書就像一陣春風，拂過我的心田，讓我感受到了人性的美好。
隨著年齡的增長，我對書的熱愛愈發濃厚。我開始涉足名著的世界，在《簡 愛》中，我看到了一個自尊自愛的女性形象。簡 愛面對愛情、財富和地位的誘惑，始終堅持自己的原則，她的獨立和堅強深深震撼了我。在書中，我仿佛和她一起經歷了那些苦難與挫折，也一同感受到了幸福的甜蜜。這本書就像一面鏡子，讓我審視自己，也激勵著我要成為一個有尊嚴、有思想的人。
如今，無論是在閑暇的午后，還是在靜謐的夜晚，我都會手捧一本書，沉浸在其中。書就像一位無聲的導師，指引我前行；又像一位知心的朋友，陪伴我度過喜怒哀樂。每一本書都有它獨特的魅力，每一次閱讀都是一次心靈的洗禮。在這充滿書香的世界里，我如癡如醉，不愿醒來。因為我知道，最是書香能醉人，它將伴隨我一生，成為我生命中最寶貴的財富。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。
1.審題立意。“最是書香能醉人”這個題目重點在“書香”和“醉人”。“書香”指代書籍所蘊含的知識、情感、思想等，象征著閱讀行為；“醉人”則突出了讀書帶給人的沉醉感、滿足感和深刻影響。立意方面，旨在表達讀書對人的滋養，如提升素養、豐富情感、開闊視野等，強調閱讀的魅力和價值。
2.選材構思。本文適合寫成記敘文。開篇可回憶小時候第一次走進圖書館或翻開某本經典童話書的場景。描述圖書館的靜謐氛圍、書架上排列整齊的書籍散發的神秘氣息，或是童話書里精美的插圖和奇幻的故事如何瞬間吸引自己，像打開了一扇通往新世界的大門，從此與書結緣，開啟了醉心閱讀之旅；主體部分選取不同類型書籍閱讀的經歷。比如讀歷史書，跟隨司馬遷領略《史記》中英雄豪杰的傳奇人生，體會歷史興衰；讀科幻小說，和劉慈欣一起在《三體》的宇宙中探索未知，感受科技與人性的碰撞；讀文學名著，從《簡 愛》中領悟愛情與尊嚴的真諦。每一次閱讀都像是一次深度旅行，在不同的思想世界里沉醉；也可講述在困難時期，書如何成為心靈的避風港。比如在考試失利、與朋友吵架等低落時刻，翻開一本溫暖的散文集，如林清玄的作品，那些充滿禪意和溫情的文字，像陽光穿透陰霾，撫慰心靈，讓自己在書香中找到寧靜和力量；結尾部分總結書在成長過程中的重要性，就像一位不離不棄的摯友。它不僅豐富了知識儲備，更塑造了品格。強調會一直與書相伴，在書香中不斷成長，沉醉于這無盡的精神寶藏。
【點評】這篇作文以“書香醉人”為核心線索，按成長階段串聯起與書相關的經歷，情感真摯且層次清晰。從兒時聽故事的懵懂向往，到小學讀《夏洛的網》領悟友誼，再到長大后品《簡 愛》汲取精神力量，每個階段的讀書體驗都緊扣“醉人”這一主題，用“美酒”“春風”“鏡子”等比喻生動展現了書籍對心靈的滋養。文中通過具體的書籍內容和個人感受，將抽象的“書香”具象化，既體現了閱讀帶來的情感共鳴，也凸顯了書籍對成長的深遠影響，結尾呼應主題，升華了對書香的珍視與熱愛，整體語言流暢自然，情感飽滿，感染力強。
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