資源簡介

山東省濱州市濱城區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
一、語言文字積累與梳理
（2024八上·濱城期中）學(xué)習(xí)完新聞單元后，小雅同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了下周升旗儀式的新聞播報(bào)任務(wù)，以下是她準(zhǔn)備的新聞素材和發(fā)言稿，請(qǐng)你幫忙完成下面小題。
第一時(shí)間了解時(shí)事，第一速度直擊新聞，很榮幸本次新聞速遞由我為大家播報(bào)。
①首先聚焦社會(huì)新聞。“那些年，我們一起讀過的課文”話題在網(wǎng)友們的議論中登上熱搜，那些動(dòng)人心扉的文字勾起了無數(shù)人的青春回憶：魯迅不忘藤野先生的教誨，寫下一篇又一篇振聾發(fā)聵的文章；朱德的母親一生勤耕不綴，任勞任怨，始終支持革命事業(yè)；外表黝黑粗糙卻能看透事物本質(zhì)的托爾斯泰；一輩子殫精竭慮，最終發(fā)現(xiàn)美麗顏色的居里夫人……A通過閱讀這些經(jīng)典作品，使我們悄然間收獲無數(shù)人生財(cái)富。
②下面再來關(guān)注校園新聞。廣大師生翹首以待的全校詩詞大賽正式拉開帷幕，校園初選即日啟動(dòng)。本次大賽以“山水文化”為主題，除了常規(guī)的“飛花令”環(huán)節(jié)，大賽還新增文學(xué)知識(shí)考察，B平日是否具備充分的詩詞積累是取得佳績的關(guān)鍵。
③C為了培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，我校于10月30日開展誠信建設(shè)與反詐宣傳進(jìn)校園活動(dòng)。活動(dòng)通過邀請(qǐng)公安民警“面對(duì)面”與師生交流溝通的形式，講述真實(shí)生動(dòng)的案例和抑揚(yáng)頓挫的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信理念，D進(jìn)一步提高學(xué)生們誠信守法的意識(shí)，爭做誠實(shí)守信的踐行者和倡導(dǎo)者。
以上是本次新聞速遞的全部內(nèi)容，謝謝大家！
1．發(fā)言稿中加點(diǎn)字詞字音字形全部正確的一組是（ ）
A．教誨（huì） 振聾發(fā)聵 B．黝（yōu）黑 勤耕不綴
C．粗糙 殫（dàn）精竭慮 D．悄（qiāo）然 翹首以待
2．發(fā)言稿中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．振聾發(fā)聵 B．任勞任怨 C．殫精竭慮 D．抑揚(yáng)頓挫
3．發(fā)言稿中劃線句沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．通過閱讀這些經(jīng)典作品，使我們悄然間收獲無數(shù)人生財(cái)富。
B．平日是否具備充分的詩詞積累是取得佳績的關(guān)鍵。
C．為了培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，我校于10月30日開展誠信建設(shè)與反詐宣傳進(jìn)校園活動(dòng)。
D．進(jìn)一步提高學(xué)生們誠信守法的意識(shí)，爭做誠實(shí)守信的踐行者和倡導(dǎo)者。
4．為更好的潤色新聞發(fā)言稿，小雅想為本次校園詩詞大賽搜集整理一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你幫她將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
上聯(lián)：春光大不同，看 ，抱荷無與青山老。
下聯(lián)：風(fēng)氣何其苦，聞詩聲朗朗， 。
A．雨雪霏霏 把盞猶吟名士多
B．楊柳依依 把盞猶吟名士多
C．楊柳依依 掩卷常思綠水繞
D．雨雪霏霏 掩卷常思綠水繞
【答案】1．A
2．D
3．C
4．B
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；對(duì)聯(lián)；成分殘缺；搭配不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的字音字形。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時(shí)要注意識(shí)記常見的多音字、同意字、形近字、易錯(cuò)字的讀音、字形。（2）本題考查成語運(yùn)用。成語總是存在于一定的語言環(huán)境中，語境對(duì)成語起著限制、闡釋、照應(yīng)的作用，所以，成語在句子中絕不是“孤立”存在的，它總是與上下文存在著千絲萬縷的聯(lián)系。做有關(guān)成語的題目時(shí)，理解成語的含義固然重要，同時(shí)，還要把握語境，綜合考慮成語的詞義、詞性、輕重程度、適用對(duì)象、感彩、范圍大小、搭配習(xí)慣等，根據(jù)語境判斷成語的使用。
（3）本題考查病句的辨析和修改。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
（4）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近或相反，同時(shí)也要注意平仄和押韻。
1．本題考查漢字的字音字形。
A.字音字形都正確；
B.有誤，黝（yōu）黑——（yǒu），勤耕不綴——勤耕不輟；
C.有誤，殫（dàn）精竭慮——（dān）；
D.有誤悄（qiāo）然——（qiǎo）；
故答案為：A。
2．本題考查成語的理解和運(yùn)用。
A.正確，振聾發(fā)聵：形容言論的強(qiáng)烈、響亮，使麻木糊涂的人猛然醒悟；句中指魯迅先生的文章，喚醒麻木的國人，使用正確；
B.正確，任勞任怨：指人在工作中不怕吃苦，也不怕別人埋怨，甘愿承受繁重的勞動(dòng)；句中指朱德的母親不怕埋怨，甘愿承擔(dān)勞動(dòng)，支持革命事業(yè)，使用正確；
C.正確，殫精竭慮：形容用盡全部的精力和心思；句中指居里夫人為了投身科學(xué)研究，費(fèi)盡心力，使用正確；
D.有誤，抑揚(yáng)頓挫：形容聲音的高低起伏和節(jié)奏的變化；句中形容公安民警講述的故事生動(dòng)，屬于望文生義，使用錯(cuò)誤；
答案為：D。
3．本題考查病句的辨析和修改。
A.有誤，缺少主語，刪除“通過”或者“使”；
B.有誤，兩面對(duì)一面，“是否具備”和“是取得最佳成績的關(guān)鍵”相矛盾，刪除“是否”；
C.正確；
D.有誤，搭配不當(dāng)，“提高”和“意識(shí)”不搭配，把“提高”改成“增強(qiáng)”；語序不當(dāng)，先倡導(dǎo)后踐行，把“踐行者”和“倡導(dǎo)者”交換位置；
故答案為：C。
4．本題考查對(duì)聯(lián)的賞析和運(yùn)用。
第一空：“雨雪霏霏”形容雨雪煙云盛密的樣子；“楊柳依依”指柳樹輕柔的樣子，表示依依惜別之情。根據(jù)上聯(lián)中的“春光”可知應(yīng)填“楊柳依依”，因?yàn)椤坝暄迸c“春光”相矛盾；
第二空：為下聯(lián)末句，根據(jù)仄起平收的原則，末句末字為平聲，即一聲或二聲。“把盞猶吟名士多”中“多”是一聲，“掩卷常思綠水繞”中“繞”是四聲，再結(jié)合“風(fēng)氣何其古”，可知二空應(yīng)選“把盞猶吟名士多”；
故答案為：B。
5．（2024八上·濱城期中）填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。
。：，。換言之，青春的活力、老將的沉穩(wěn)、不斷成長的收獲……“新”和“老”的“頂峰相見”，更像是一場永不言敗體育精神的接續(xù)傳遞，共同繪就了體育賽場上的精彩畫卷。
① 人們更愿意看到執(zhí)著奮斗后的夢(mèng)想成真，更愿意見證付出終有回報(bào)的幸福時(shí)刻
② 體育不只是比賽勝敗，相比于金牌本身
③ 賽場上，我們?yōu)椤靶ⅰ焙炔省⑾颉袄蠈ⅰ敝戮矗澈笳宫F(xiàn)著的其實(shí)是全社會(huì)對(duì)競技體育認(rèn)知的變化
④ 競技場不只有勝利，超越自我的體育精神永遠(yuǎn)熠熠生輝
A．④ ② ① ③ B．② ③ ① ④
C．④ ③ ② ① D．③ ① ② ④
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】 ④句承接上文，總結(jié)了體育精神的內(nèi)涵，應(yīng)為首句。②句中的“不只是”與④句中的“不只有”相對(duì)應(yīng)，應(yīng)為次句。①句中的“夢(mèng)想成真”“付出終有回報(bào)”與②句中的“金牌本與”相對(duì)應(yīng)，應(yīng)為第三句。③句中的“背后展現(xiàn)著的其實(shí)是全社會(huì)對(duì)競技體育的變化”是對(duì)前三句的總結(jié)，應(yīng)為末句。
故答案為：A.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
6．（2024八上·濱城期中）下列說法不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．消息在新聞諸體裁中時(shí)效性是最強(qiáng)的，一般報(bào)道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實(shí)；而新聞特寫則描寫最典型、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段。
B．《使至塞上》是一首五言律詩，律詩是古體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，全詩通押一個(gè)韻。
C．吳均，南朝梁文學(xué)家，他的《與朱元思書》《與施從事書》和《與顧章書》并稱“吳均三書”。
D．“相顧無相識(shí)，長歌懷采薇”中的“采薇”，字面意思是采食野菜。《史記》中記載伯夷、叔齊在商滅亡后“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”。后代遂以“采薇”比喻隱居不仕。
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象
【解析】【分析】本題考查文化和文學(xué)常識(shí)。
ACD.正確；
B.有誤，律詩是近體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)仗的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進(jìn)一步發(fā)展定型，而盛行于唐宋時(shí)期。律詩在字句、押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。其常見的類型有五言律詩和七言律詩。
故答案為：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化和文學(xué)常識(shí)。在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點(diǎn)的知識(shí)按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶。可以以考點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)，如：①時(shí)代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時(shí)代和不同國家來記憶。②風(fēng)格流派，如山水田園詩派、邊塞詩派、婉約派、豪放派等。③地位評(píng)價(jià)，如四大名著、世界三大短篇小說巨匠等。④文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。⑤題材人物，如《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識(shí)分子形象。⑥作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。⑦字號(hào)稱呼，如柳河?xùn)|、杜拾遺、太史公等。
7．（2024八上·濱城期中）請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。
賞景 王績?cè)跂|皋遠(yuǎn)望，寫下“樹樹皆秋色，①　 　”，讓我們或感受到蕭瑟之秋音，李白行船過荊門，寫下“②　 　 江入大荒流”，讓我們感受到江水雄偉壯闊之氣勢(shì)；崔顥登上黃鶴樓，寫下“③　 　，④　 　”，讓我們欣賞到境界闊大，色彩鮮明之美景。
《野望》 《渡荊門送別》 《黃鶴樓》
抒懷 面對(duì)奇山幽谷，吳均產(chǎn)生了鄙棄塵俗之念：“鳶飛戾天者，望峰息心；⑤　 　，⑥　 　”；面對(duì)失意之人，劉楨借松柏之剛勁來勉勵(lì)堂弟：“⑦　 　？松柏有本性。”面對(duì)西湖早春美景，⑧　 　（詩人）直接抒發(fā)喜愛、贊美之情：“⑨　 　 ，⑩　 　 ”。
《與朱元思書》 《贈(zèng)從弟》（其二） 《錢塘湖春行》
【答案】山山唯落暉；山隨平野盡；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反；豈不罹凝寒；白居易；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名篇。本題中的“唯、萋、鸚鵡洲、經(jīng)綸、罹、堤”等字詞容易寫錯(cuò)。
故答案為：①山山唯落暉；②山隨平野盡；③晴川歷歷漢陽樹；④芳草萋萋鸚鵡洲；⑤經(jīng)綸世務(wù)者；⑥窺谷忘反；⑦豈不罹凝寒；⑧白居易；⑨最愛湖東行不足；⑩綠楊陰里白沙堤
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
二、名著閱讀。（4分）
（2024八上·濱城期中）《紅星照耀中國》作為一部“紅色經(jīng)典”，自問世以來享譽(yù)多年，經(jīng)久不衰。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，完成下列內(nèi)容。
（一）
他面容瘦削，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔。
（二）
他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。
8．根據(jù)以上選段信息，寫出這兩位“紅星”人物的姓名。
“紅星”一：　 　 “紅星”二：　 　
9．從《紅星照耀中國》中，選一位你敬重的“紅星”，結(jié)合原著中人物事跡品評(píng)他的形象。
【答案】8．毛澤東；周恩來
9．示例一：毛澤東，他的財(cái)物只有一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，伙食同每個(gè)人一樣，在退學(xué)后到湖南省立圖書館堅(jiān)持自學(xué)，研讀群書，由此可以看出他生活儉樸、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
示例二：周恩來，第一次與作者見面時(shí)用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著“紅小鬼”的胳膊在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出他熱心周到、平易近人的品格。
示例三：朱德，他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，一起講故事、打球；在長征途中，將馬讓給走累的同志騎，自己大部分步行，體現(xiàn)他平易近人、愛護(hù)部下的品格。
示例四：彭德懷，在長征途中，他常常將自己的馬讓給走累了或受了傷的同志騎，體現(xiàn)出他愛護(hù)部下的品格。
示例五：賀龍，他總是希望別人提出批評(píng)，留心聽取意見，體現(xiàn)出他謙虛的品格。
示例六：徐海東，他因擔(dān)心戰(zhàn)友被馬碰傷而自己磕掉了門牙，體現(xiàn)出他善良真誠、愛護(hù)士兵的品格。
【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物的把握。人物的性格特征往往從外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)中折射出來，因此要通過分析作者對(duì)人物的各種描寫，把握人物的性格特點(diǎn)。（2）本題考查人物形象分析。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號(hào))及其性格特點(diǎn)。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時(shí)代背景、個(gè)性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，要結(jié)合所給情節(jié)或選段文字，多角度地進(jìn)行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。解答時(shí)要注意人物、性格與情節(jié)必須對(duì)應(yīng)吻合，不能張冠李戴。
8．本題考查名著人物的把握。
第一空：結(jié)合（一）“面容瘦削削，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長”“非常精明的知識(shí)分子的面孔”可判斷為毛澤東。
作者初遇毛澤東的情節(jié)在《紅星照耀中國》第三篇“在保安”第一節(jié)“蘇維埃掌權(quán)人物”中，“我到后不久，就見到了毛澤東，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一霎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔……”。主要介紹了許多他所知道的毛澤東的事跡，包括他的傳奇、他的妻子、他的影響、平時(shí)的生活包括日常飲食等，尤其體現(xiàn)了他的性格：復(fù)雜、有趣、天生精明、精力過人和高度自尊等。
第二空：結(jié)合“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣”“個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物”“他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確”可判斷為周恩來。
作者初遇周恩來的情節(jié)在《紅星照耀中國》第二篇“去紅都的道路”第二節(jié)“造反者”中，“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝”。斯諾在百家坪初識(shí)周恩來，斯諾在吃飯時(shí)與紅小鬼發(fā)生的有趣故事。周恩來為斯諾安了一個(gè)92天的采訪紅區(qū)旅程，比較詳細(xì)介紹了周恩來（一個(gè)書出身的造反者）的人生經(jīng)歷與其獨(dú)具一格的人格魅力。
故答案為：毛澤東；周恩來。
9．本題考查人物形象分析。
《紅星照耀中國》真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。標(biāo)題中的“紅星”可以是紅軍領(lǐng)袖、將領(lǐng)、紅軍戰(zhàn)士等，如毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發(fā)、徐海東，或者“紅小鬼”等。選擇一位“紅星”結(jié)合原著中人物具體事跡品評(píng)他的形象即可。
示例：向季邦，他是一個(gè)約十三四歲的山西少年 ，在外交部交通處當(dāng)李克農(nóng)的通訊員。他是少年先鋒隊(duì)中的“花花公子”，對(duì)于自己的著裝等形象很在意，不知從哪里弄到一條軍官皮帶，穿著整潔合身的小軍服，帽檐發(fā)軟時(shí)總會(huì)襯上新硬板紙，上衣領(lǐng)口里面也總是襯著一條白布并露出一點(diǎn)，是全城最漂亮整齊的士兵。
向季邦對(duì)自己的儀表著裝嚴(yán)格要求，努力做到最好，展現(xiàn)出追求完美、注重形象的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他對(duì)自己作為紅軍戰(zhàn)士身份的珍視和自豪；他因名字“季邦”聽起來像“雞巴”常被人叫錯(cuò)而感到恥辱，他曾帶著莊重神色，咔嚓一聲立正，向斯諾行了個(gè)普魯士式敬禮，稱斯諾為“斯諾同志”，并吐露不安，希望斯諾在為外國報(bào)紙寫他時(shí)別寫錯(cuò)名字。從他對(duì)名字被誤叫的在意以及鄭重要求斯諾正確書寫其名字，能看出他有很強(qiáng)的自尊心，不希望被人誤解和嘲笑。他向斯諾提出的關(guān)于名字的要求以及那莊重又略顯可笑的敬禮等行為，充滿了孩子的天真質(zhì)樸，在他身上既有紅軍戰(zhàn)士的一面，也保留著孩子純真的一面 。
故答案為：示例一：毛澤東，他的財(cái)物只有一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，伙食同每個(gè)人一樣，在退學(xué)后到湖南省立圖書館堅(jiān)持自學(xué)，研讀群書，由此可以看出他生活儉樸、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。示例二：周恩來，第一次與作者見面時(shí)用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著“紅小鬼”的胳膊在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出他熱心周到、平易近人的品格。
示例三：朱德，他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，一起講故事、打球；在長征途中，將馬讓給走累的同志騎，自己大部分步行，體現(xiàn)他平易近人、愛護(hù)部下的品格。
示例四：彭德懷，在長征途中，他常常將自己的馬讓給走累了或受了傷的同志騎，體現(xiàn)出他愛護(hù)部下的品格。
示例五：賀龍，他總是希望別人提出批評(píng)，留心聽取意見，體現(xiàn)出他謙虛的品格。
示例六：徐海東，他因擔(dān)心戰(zhàn)友被馬碰傷而自己磕掉了門牙，體現(xiàn)出他善良真誠、愛護(hù)士兵的品格。
三、綜合性學(xué)習(xí)。（4分）
（2024八上·濱城期中）中國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，誠信一向是中國人引以為傲的美德。陽光中學(xué)八年級(jí)正在開展以“人無信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
10．【書寫“信”之言】
要求：仿照劃線句子，補(bǔ)全橫線內(nèi)容。
古代先哲們?yōu)槲覀兞粝铝撕芏嘤嘘P(guān)“信”的經(jīng)典論述。誠信從名言警句中浮現(xiàn)，它是劉向的“人倍信則名不達(dá)”，它是　 　；誠信在經(jīng)典故事中流傳，它是孟信不賣病牛的誠實(shí)做人，它是　 　。
11．【倡導(dǎo)“信”之聲】
期中考試來臨，學(xué)校發(fā)出了“誠信考試”的倡議，你的朋友小軍看到后不以為意，請(qǐng)你勸導(dǎo)小軍誠信考試。
【答案】10．示例：孔子的“言必行，行必果”（墨子的“言不信者，行不果”/李白的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”）；它是曾子殺豬教子的不欺不騙（商鞅立木的取信于民/季布一諾千金的誠實(shí)有信/宋濂借書必還的信守承諾）。
11．示例：小軍，學(xué)校要求“誠信考試”的做法是正確的，很有必要的，我們一定要重視。誠信是做人的基本原則，考試不僅考的知識(shí)，也是對(duì)我們誠信的一次考驗(yàn)。我們應(yīng)本著誠信的態(tài)度，文明考試，遵守考紀(jì)，既是對(duì)自己的學(xué)習(xí)和前途負(fù)責(zé)，也算是營造學(xué)校的“誠信考試”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。你覺得呢？
【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；語言得體；語言連貫；語言簡明
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)及仿寫語句。解答此題，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。
（2）本題考查勸說語。做答此題，首先禮貌稱呼與友好開場。以親切的方式稱呼小明，營造良好的溝通氛圍，避免生硬說教；然后，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性。
10．本題考查文學(xué)常識(shí)和仿寫句子。圍繞“信”的主題，從名言警句和經(jīng)典故事兩方面補(bǔ)充內(nèi)容，按照“名人+的+誠信名言”“名人+的+誠信典故”的格式，要體現(xiàn)誠信品質(zhì)。
示例：
第一空，它是老子的“輕諾必寡信”；它是孔子的“言必誠信，行必忠正”。
第二空，它是尾生抱柱而亡的堅(jiān)守信約。
故答案為：示例：孔子的“言必行，行必果”（墨子的“言不信者，行不果”/李白的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”）；它是曾子殺豬教子的不欺不騙（商鞅立木的取信于民/季布一諾千金的誠實(shí)有信/宋濂借書必還的信守承諾）。
11．本題考查的是口語交際。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說“小文誠信考試參加比賽”，第二步要正確、得體地表達(dá)。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。
示例：小文，考試的時(shí)候要誠實(shí)守信，這是我們?yōu)槿颂幨碌幕驹瓌t。正所謂“言必信，行必果”，只有通過自己的努力，才能真正體會(huì)到成功的喜悅。參加期中考試時(shí)我們也應(yīng)該秉持誠信，做到言而有信，不摘他人之果，才能不斷進(jìn)步。
四、（4分）
（2024八上·濱城期中）閱讀詩歌，完成小題。
村行①
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵？村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。
【注釋】①宋淳化二年（991）作者被貶為商州團(tuán)練副使，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野。
12．下面對(duì)這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．首聯(lián)以“菊初黃”交代時(shí)令為秋天，以“山徑”點(diǎn)明了地點(diǎn)為山間小路。
B．頷聯(lián)從聽覺與視覺方面著筆，運(yùn)用了以靜襯動(dòng)的手法，“有聲”與“無語”相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。
C．前三聯(lián)描繪了一幅色彩斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖。
D．這首詩語言平易，風(fēng)格簡雅，筆調(diào)清麗，饒有風(fēng)韻。
13．詩的最后兩句由寫景轉(zhuǎn)入抒情，拓深了詩意，請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。
【答案】12．B
13．示例：最后兩句前句設(shè)問，寫詩人在吟詩之后不知為什么忽然感到悶悶不樂；后句作答，原來是詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。這樣寫，就使上文的景物描寫有了著落，傳神地反映出了作者的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩詞的理解與賞析。作答此類題型，學(xué)生應(yīng)回到詩歌中去，結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析概括。做此題要注意體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)到。（2）本題考查詩句賞析。解題時(shí)先分析詩歌是如何寫出了怎樣的景，再結(jié)合詩句具體分析表達(dá)的情感。
12．本題考查詩歌內(nèi)容理解和賞析。
ACD.正確；
B.有誤，頷聯(lián)意思是秋風(fēng)瑟瑟在山谷間不停回響，看數(shù)座山峰默默佇立在夕陽斜暉中。這兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里，“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。詩人通過“有聲”和“無語”的對(duì)比，生動(dòng)地描繪了山谷中的自然聲響和靜默的山峰，營造了一種動(dòng)靜結(jié)合的意境，并非單純的以靜襯動(dòng)；
故答案為：B。
13．本題考查詩句賞析。解題時(shí)先分析詩歌是如何寫出了怎樣的景，再結(jié)合詩句具體分析表達(dá)的情感。
“何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。”前一句以設(shè)問的形式出現(xiàn)，提出了一個(gè)疑問：“為什么在吟詩之后，我忽然感到悶悶不樂呢？”這樣的設(shè)問，既引起了讀者的好奇，也為后一句的解答做了鋪墊。后一句則是對(duì)前一句疑問的回答：“原來是詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。”
這兩句詩在結(jié)構(gòu)上的安排非常巧妙。通過設(shè)問與回答的方式，詩人不僅將自己的情感變化自然而然地流露出來，還使得上文的景物描寫有了更為深刻的著落。在此之前，詩人用細(xì)膩的筆觸描繪了山徑、菊花、萬壑、山峰、棠梨葉、蕎麥花等自然景物，營造出一種寧靜而優(yōu)美的鄉(xiāng)村景象。然而，正是這些美景觸動(dòng)了詩人內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之情。當(dāng)他看到村橋原野上的樹時(shí)，仿佛看到了自己遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，從而產(chǎn)生了深深的惆悵與懷念。此外，這兩句詩還傳神地反映出了詩人心情的變化。從最初的悠然自得，到后來的悵然若失，這種情感的變化在詩中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。詩人原本在鄉(xiāng)村美景中悠然自得地吟詩，但突然間被一種莫名的情感所籠罩，這種情感就是思鄉(xiāng)之情。而當(dāng)他意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，心中便充滿了惆悵與無奈。
綜上所述，詩的最后兩句通過設(shè)問與回答的方式，巧妙地由寫景轉(zhuǎn)入抒情，不僅使上文的景物描寫有了更為深刻的著落，還傳神地反映出了詩人心情由悠然至悵然的變化。這種情感的變化與轉(zhuǎn)折，使得整首詩的意境更加深遠(yuǎn)，情感更加豐富，給讀者留下了深刻的印象。
故答案為：最后兩句前句設(shè)問，寫詩人在吟詩之后不知為什么忽然感到悶悶不樂；后句作答，原來是詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。這樣寫，就使上文的景物描寫有了著落，傳神地反映出了作者的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。
五、（13分）
（2024八上·濱城期中）閱讀下面文言文，完成小題。
【甲】
①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
【乙】
①泰山之陽，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)。當(dāng)其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。
②余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上蒼山負(fù)雪明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
（節(jié)選自《登泰山記》）
14．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．略無闕處：同“缺”，缺口
B．雖乘奔御風(fēng)：雖然
C．濟(jì)水東流：名詞用作狀語，向東
D．自京師乘風(fēng)雪：冒著
15．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（　　）
A．自非亭午夜分 自京師乘風(fēng)雪
B．絕 多生怪柏 猿則百叫無絕
C．其級(jí)七千有余余所不至也
D．與知府朱孝純子潁由南麓登 念無與為樂者
16．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）清榮峻茂，良多趣味。
（2）中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。
17．用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。（劃兩處）
及 既 上 蒼 山 負(fù) 雪 明 燭 天 南。
18．在寫景上，【甲】【乙】兩文都運(yùn)用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。比如【甲】文中用“重巖疊嶂，隱天蔽日”從正面寫山之高峻，再用“①　 　”從側(cè)面加以烘托；而【乙】文中則先用“②　 　”直接點(diǎn)出山路高遠(yuǎn)，再借山頂俯視時(shí)“③　 　”的圖景側(cè)面進(jìn)行烘托。（答文中原句）
【答案】14．B
15．D
16．（1）水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。（2）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元（書中）所說的環(huán)水。
17．及既上/蒼山負(fù)雪/明燭天南
18．自非亭午夜分，不見曦月；其級(jí)七千有余；而半山居霧若帶然
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（2）本題考查一詞多義。文言文中“一詞多義”現(xiàn)象指同一詞語在不同語境中具有不同含義。應(yīng)對(duì)方法包括：結(jié)合上下文推斷詞義、熟悉常見義項(xiàng)、掌握詞類活用規(guī)律、借助句式對(duì)照及工具書輔助解析。
（3）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。
（4）本題考查內(nèi)容理解。整體把握 ，先通讀全文，大致了解文章的主要內(nèi)容和背景。逐句分析 ，對(duì)文章進(jìn)行逐句解讀，注意關(guān)鍵詞匯和句式的理解。
參考譯文：
甲
在七百里的三峽之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。
等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片肅殺凄寒，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才停止。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
乙
泰山的南面，汶水向西流；它的北面，濟(jì)水向東流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟(jì)水。在那南北山谷分界的地方，是古長城。最高處的日觀峰，在古長城南面十五里。
我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過齊河、長清兩縣，穿過泰山西北面的山谷，越過長城的城墻，到了泰安。這月丁未日，我同知府朱孝純字子穎的從南面的山腳上山。四十五里長的路上，都是石頭砌的臺(tái)階，有七千多級(jí)。泰山正南面有三個(gè)山谷。（其中）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我起初沿著中間的山谷進(jìn)山，走了一小半段，越過中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時(shí)候登泰山，是沿著東面的山谷進(jìn)去，路上有個(gè)天門。這東邊的山谷，古時(shí)候稱它為“天門溪水”，我沒有到過那里。現(xiàn)在（我）經(jīng)過的中嶺和山頂，有山崖像門檻一樣橫在路上的，人們都叫它天門。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)的飄帶似的。
14．本題考查文言實(shí)詞。
ACD.正確
B.有誤，雖乘奔御風(fēng)：即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)。雖：即使。
故答案為：B。
15．本題考查文言實(shí)詞的一詞多義。
A.連詞，如果/介詞，從；
B.副詞，極/動(dòng)詞，停止；
C.表余數(shù)/代詞，我；
D.均為連詞，和；
故答案為：D。
16．本題考查文言文翻譯的能力。
（1）句重點(diǎn)詞語：清榮峻茂：水清，樹榮（茂盛），山高，草盛。 良：很。句意為：水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。
（2）句重點(diǎn)詞語：中谷：中谷的水。繞：環(huán)繞。所謂：所說的。句意為：中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元（書中）所說的環(huán)水。
故答案為：（1）水清樹榮，山高草盛，有很多趣味；
（2）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元（書中）所說的環(huán)水。
17．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意為：等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。“及既上”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“上”后停頓；“蒼山負(fù)雪”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“雪”后停頓；
故可斷句為：及既上/蒼山負(fù)雪/明燭天南。
故答案為：及既上/蒼山負(fù)雪/明燭天南。
18．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文中“ 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月”可知，正面描寫了三峽兩岸連山的高峻，如“重巖疊嶂，隱天蔽日”。為了進(jìn)一步烘托這種高峻，文中還從側(cè)面進(jìn)行了描寫，即“自非亭午夜分不見曦月”，這句話的意思是，如果不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮，這從側(cè)面說明了山勢(shì)的高峻和峽谷的狹窄。
根據(jù)乙文中“四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余”“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”可知，作者先用“其級(jí)七千有余”直接點(diǎn)出了山路的高遠(yuǎn)和陡峭，這是正面的描寫。為了更加生動(dòng)地展現(xiàn)這種高遠(yuǎn)，作者又借山頂俯視時(shí)的景象進(jìn)行了側(cè)面的烘托，即“而半山居霧若帶然”，這句話描繪了半山腰的云霧繚繞，如同飄動(dòng)的帶子，進(jìn)一步烘托了泰山的高大和雄偉。
據(jù)此作答即可。
故答案為：自非亭午夜分，不見曦月；其級(jí)七千有余；而半山居霧若帶然。
六、（12分）
（2024八上·濱城期中）閱讀下面現(xiàn)代文，回答小題。
我的鄰居吳冠中
閻綱
①九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)。老人喜歡方莊，說這里有人氣。旁邊就是體育公園，我常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。
②第一次見吳老，我問他：“記得嗎？我們報(bào)紙?jiān)幇l(fā)過你的專版，有你一幀正在寫生的大幅照片……”吳老搶著說：“記得。”我說：“大標(biāo)題很醒目——《魯迅是我的人格老師》！你注重繪畫和文學(xué)的溝通，使人更理解你的繪畫，也更理解你的散文。”
③先前見過他在路邊小攤上理發(fā)，后來在理發(fā)店也和他擦肩而過。這個(gè)“福云理發(fā)店”，優(yōu)惠老人，只收五元。我去理發(fā)時(shí)，老板娘總會(huì)提到吳老，他是那里的老顧客。
④鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。擁有萬貫家產(chǎn)卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價(jià)值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，消費(fèi)卻極端平民化。當(dāng)理發(fā)店的老板娘得知這個(gè)老頭的畫賣到十多億人民幣的時(shí)候，她驚呆了，知道老人來小店理發(fā)絕非省錢圖便宜。我問過吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬元，創(chuàng)下新的紀(jì)錄……”他不動(dòng)聲色，然后說了句：“這都與我無關(guān)。”
⑤吳老腦勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說事，踏進(jìn)家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，108平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個(gè)大畫家了，然而，他已經(jīng)習(xí)慣了。他的畫作就是從這間普普通通的住房走出，進(jìn)入國際畫廊。
⑥吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說：“老頭想吃，可就是咬不動(dòng)了。”還說：“老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫。”她還看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去。
⑦他和相濡以沫的她又從公園的林間小道緩緩走來，不認(rèn)識(shí)的人都把他們當(dāng)作退休多年的老職工。她三次患腦血栓，嚴(yán)重失憶。他伴著她，寸步不離，肩并肩攙扶著，平和而親昵。我遇上他，總是聊上幾句，她也總是和我的小孫兒說幾句話。
⑧一天，又邂逅他和她。她飄著白發(fā)，扶著手杖，我的孫兒大聲地喊：“奶奶好！”她無言地笑。《他和她》里正好寫道：“她走在公園里，不相識(shí)的孩子們都親熱地叫她奶奶，一聲奶奶，呈現(xiàn)出一個(gè)燦爛人生。”我便說：“吳老呀，你寫的散文，特別是《他和她》，空谷足音。當(dāng)下散文，寫暮年親情，無出其右者。”他搖頭。我又說：“開篇普普通通的五個(gè)字‘她成了嬰兒’就打動(dòng)人心。”他微微一笑。
⑨多次接觸后，我對(duì)吳老的文字觀略有所悟，就是特別注重用文字表現(xiàn)感情內(nèi)涵。吳老說：“我本不想學(xué)丹青，一心想學(xué)魯迅，這是我一生的心愿。固然，形象能夠表現(xiàn)內(nèi)涵，但文字表現(xiàn)得更生動(dòng)。愈到晚年，我愈感到技術(shù)并不重要，重要的是內(nèi)涵，是千姿百態(tài)的生命，是令子孫后代肅然起敬的民族壯景。”
⑩他豐滿而瘦小，平易而固執(zhí)，譽(yù)滿全球卻像個(gè)苦行僧。人們覺得怪異，其實(shí)，不難理解。他“一心想學(xué)魯迅”，稱魯迅是自己的“精神的父親”。回顧他坎坷的人生經(jīng)歷，讀讀他最滿意的那幅油畫《野草》，凝視魯迅枕臥在雜花野草上瘦削卻堅(jiān)韌的頭顱，這一切也許會(huì)變得很容易理解。
19．本文多處描寫了吳冠中的神態(tài)與言行，對(duì)其分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．第①段畫線句運(yùn)用短句，放緩節(jié)奏，以細(xì)膩的描寫表現(xiàn)出吳冠中對(duì)妻子的呵護(hù)。
B．第②段畫線句直接體現(xiàn)了吳冠中對(duì)那次報(bào)道印象很深，也隱含了他的理想追求。
C．第④段畫線句與上文吳冠中捐獻(xiàn)名畫的內(nèi)容相呼應(yīng)，表現(xiàn)了他淡泊名利的品格。
D．第⑨段引用吳冠中的話是為了證明繪畫的表現(xiàn)力不如文學(xué)，技巧的重要性不如內(nèi)涵。
20．文章寫的是吳冠中，為什么在第③④段和第⑥段分別寫到了理發(fā)店老板娘和賣煎餅的婦女？
21．本文標(biāo)題中“我的鄰居”四個(gè)字耐人尋味，請(qǐng)說說其中的意韻。
22．結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)第⑩段畫線句“他豐滿而瘦小，平易而固執(zhí)，譽(yù)滿全球卻像個(gè)苦行僧”的理解。
【答案】19．D
20．示例：側(cè)面描寫。通過對(duì)理發(fā)店老板娘和賣煎餅婦女的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了吳冠中淡泊儉樸、平易近人的人格魅力，表達(dá)了作者的贊美和崇敬之情。
21．示例：本文記述了吳冠中作為大畫家之外的日常生活中的一些瑣事。“我的鄰居”一詞點(diǎn)明了寫作的視角，塑造了作為普通人的吳冠中的形象。用“我的鄰居”這一稱謂，表現(xiàn)并贊美了吳冠中淡泊簡樸、平易近人的人格魅力。
22．示例：這些看似矛盾的詞語，意在評(píng)論吳冠中外形瘦弱，精神卻豐富飽滿；他在藝術(shù)方面取得的巨大成就，是富裕的世界級(jí)有名畫家，物質(zhì)生活卻極為簡樸；他平易近人，淡泊名利，固執(zhí)倔強(qiáng)，有執(zhí)著的追求。表達(dá)了作者對(duì)吳冠中高尚人格的贊美。總結(jié)全文，深化中心。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；挖掘、感悟文章主題；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。對(duì)于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據(jù)語言標(biāo)志標(biāo)記重要信息，整體感知原文的主要內(nèi)容。接著，再仔細(xì)審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細(xì)比較和取舍，寫出正確的答案。（2）本題考查分析段落作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結(jié)構(gòu)上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；②內(nèi)容上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；過渡段作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，上承××，下啟××。
（3）本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題的作用一般有概括文章的主要內(nèi)容，線索作用，奠定文章的感情基調(diào)，提示文章主旨，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景等。
（4）本題考查句子的理解。理解關(guān)鍵句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“誰”和“做什么”構(gòu)成，有些句子比較長，好像一棵大樹，有很多樹杈和樹枝，閱讀這樣的句子要學(xué)會(huì)抓住主干-明確這句話主要說什么，然后再想想“主干”以外的在講的什么，在句子中起什么作用，這樣比較容易把句子讀懂。②抓關(guān)鍵詞語理解句子。關(guān)鍵詞語是在句子中起關(guān)鍵作用的詞語，一個(gè)句子中的詞語很多，但最能表達(dá)詞義的詞語只有幾個(gè)，這就是句子中的關(guān)鍵詞語或重點(diǎn)詞語，理解了關(guān)鍵詞語的意思，整個(gè)句子理解起來就比較容易了。 ③聯(lián)系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能會(huì)在文章的前后句子中。
19．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。
ABC.正確
D.有誤，由第⑨段“多次接觸后，我對(duì)吳老的文字觀略有所悟，就是特別注重用文字表現(xiàn)感情內(nèi)涵”“形象能夠表現(xiàn)內(nèi)涵，但文字表現(xiàn)得更生動(dòng)。愈到晚年，我愈感到技術(shù)并不重要，重要的是內(nèi)涵”可知，第⑨段引用吳冠中的話是為了證明吳老的文字特別注重用文字表現(xiàn)感情內(nèi)涵；而不是“為了證明繪畫的表現(xiàn)力不如文學(xué)，技巧的重要性不如內(nèi)涵”；
故答案為：D。
20．本題考查句段的作用。
由第③段“這個(gè)‘福云理發(fā)店’，優(yōu)惠老人，只收五元。我去理發(fā)時(shí)，老板娘總會(huì)提到吳老，他是那里的老顧客”、第④段“當(dāng)理發(fā)店的老板娘得知這個(gè)老頭的畫賣到十多億人民幣的時(shí)候，她驚呆了，知道老人來小店理發(fā)絕非省錢圖便宜”可知，吳老經(jīng)常光顧的是收費(fèi)五元的理發(fā)店，理發(fā)店老板娘得知老人身份后“驚呆了”，這是側(cè)面描寫，體現(xiàn)了吳老師生活之儉樸，為人之低調(diào)可親的特點(diǎn)。
由第⑥段“吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說：‘老頭想吃，可就是咬不動(dòng)了’”可知，老頭想吃，可是他卻咬不動(dòng)了，通過賣煎餅婦女的話側(cè)面體現(xiàn)出老頭已經(jīng)老了，身體不如之前；結(jié)合“她還看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去。”可知，吳老即便年老，也依舊堅(jiān)持創(chuàng)作，做出貢獻(xiàn)，也側(cè)面表達(dá)出他在有生之年為國家做貢獻(xiàn)的情感，表達(dá)了作者的贊美和崇敬之情。
因此第③④段和第⑥段分別寫到了理發(fā)店老板娘和賣煎餅的婦女，屬于側(cè)面描寫，通過旁觀者的感受與語言表現(xiàn)了吳冠中淡泊儉樸生活，平易近人的人格魅力，表達(dá)了作者對(duì)他高尚人格的贊美和崇敬之情。
故答案為：示例：側(cè)面描寫。通過對(duì)理發(fā)店老板娘和賣煎餅婦女的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了吳冠中淡泊儉樸、平易近人的人格魅力，表達(dá)了作者的贊美和崇敬之情。
21．本題考查標(biāo)題的含義。
結(jié)合文章開頭“九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)。老人喜歡方莊，說這里有人氣。旁邊就是體育公園，我常在公園遇到他們老兩口”可知，文章的主人公雖然是令人仰視的大畫家，但卻是“我的鄰居”，因此“我”見到的他是生活在身邊的普通人。“我的鄰居”點(diǎn)明了作者的寫作視角，更真實(shí)可信。
結(jié)合第③段“先前見過他在路邊小攤上理發(fā)，后來在理發(fā)店也和他擦肩而過”、第⑥段“吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說：‘老頭想吃，可就是咬不動(dòng)了。’還說：‘老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫。’她還看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去”，可知文章中描寫的吳老師的事件，比如去小店理發(fā)，常在樓下買煎餅，送別人掛歷，抱著字畫在馬路邊等車等，都是生活中的小事，是“鄰居”們看到的，寫的是作為大畫家之外的日常生活中的一些瑣事。
根據(jù)第④段“鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。擁有萬貫家產(chǎn)卻‘窮’得布衣素食”、第⑤段“他的住房同我家的一樣大小，108平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室”、第⑥段“老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫”等內(nèi)容，可知吳老與周圍的鄰居們生活條件相仿，和鄰居們關(guān)系融洽，因此用“我的鄰居”這一稱謂，表現(xiàn)并贊美了吳冠中淡泊簡樸、平易近人的人格魅力。
故答案為：示例：本文記述了吳冠中作為大畫家之外的日常生活中的一些瑣事。“我的鄰居”一詞點(diǎn)明了寫作的視角，塑造了作為普通人的吳冠中的形象。用“我的鄰居”這一稱謂，表現(xiàn)并贊美了吳冠中淡泊簡樸、平易近人的人格魅力。
22．本題考查句子的理解。
結(jié)合第④段“鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次”、第⑨段“我本不想學(xué)丹青，一心想學(xué)魯迅，這是我一生的心愿。固然，形象能夠表現(xiàn)內(nèi)涵，但文字表現(xiàn)得更生動(dòng)”可知，“豐滿”指吳冠中畫藝和文采都非常出眾，“瘦小”指他外形瘦小；這一對(duì)看似矛盾的詞語表現(xiàn)了吳老師雖然外表瘦弱，但他精神豐富飽滿和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求；
結(jié)合第③段“先前見過他在路邊小攤上理發(fā)，后來在理發(fā)店也和他擦肩而過”、第⑥段“吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說：‘老頭想吃，可就是咬不動(dòng)了。’還說：‘老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫。’她還看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去”和第④段“他不動(dòng)聲色，然后說了句：‘這都與我無關(guān)’”可知，“平易”指吳老性格平易，為人和善，畫被拍出高價(jià)卻從不關(guān)心，看出吳老對(duì)藝術(shù)追求執(zhí)著，淡漠名利；
結(jié)合第⑤段“他的住房同我家的一樣大小，108平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個(gè)大畫家了，然而，他已經(jīng)習(xí)慣了”可知，“固執(zhí)”指吳老是富有的世界級(jí)著名畫家，但他堅(jiān)持住在沒有裝修的房子，物質(zhì)生活極為儉樸。
故答案為：這些看似矛盾的詞語，意在評(píng)論吳冠中外形瘦弱，精神卻豐富飽滿；他在藝術(shù)方面取得的巨大成就，是富裕的世界級(jí)有名畫家，物質(zhì)生活卻極為簡樸；他平易近人，淡泊名利，固執(zhí)倔強(qiáng)，有執(zhí)著的追求。表達(dá)了作者對(duì)吳冠中高尚人格的贊美。總結(jié)全文，深化中心。
七、（13分）
（2024八上·濱城期中）父親歸來那一天
①在我小時(shí)候，父親歸來的那一天，就如彗星降臨的那一天一樣不可思議。
②父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，上世紀(jì)八九十年代，中科院下屬的國家級(jí)天文臺(tái)中，不少觀測星系的望遠(yuǎn)鏡都是他設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)組裝好的望遠(yuǎn)鏡，小心翼翼地運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，需要父親前往調(diào)試，確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。通常，他一出差就會(huì)有一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無怨言，我們?nèi)乙埠翢o怨言。因?yàn)槲液湍赣H都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親歸來時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來。
③我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個(gè)碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們這些江南小孩，從來沒有見過那么大的石榴。父親按照臨潼小販教給他的方法，在石榴果頂上找到一個(gè)下刀處，在外皮上輕劃了一圈，用力掰開。里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽，細(xì)細(xì)品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩中為何說：“榴枝婀娜榴實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮。”繁密的石榴籽，是在怎樣的大地上孕育，才能夠散發(fā)出如此滋味？這是陜西大地的結(jié)晶。那時(shí)候，我就立誓要到北方去，看一看與南方黏膩、濕潤的氣候完全不一樣的土地。父親說，只有排水良好的沙質(zhì)土壤中，才能結(jié)出如此碩大的石榴。
④父親還去過新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，當(dāng)時(shí)綠皮車要走56個(gè)小時(shí)的漫長旅程。父親帶足了榨菜、方便面，還有自己做的紫菜飯卷上了車。等他歸來時(shí)，他居然帶著一個(gè)大紙箱，難道父親是帶回了新疆的冬不拉？打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。
⑤父親說，調(diào)試完望遠(yuǎn)鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，路過浩瀚無邊的棉田，被一望無際的豐收?qǐng)鼍罢鸷沉耍阌每诖锏那鍥鲇停蛎揶r(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問他：要做一副棉手套，或者一頂厚棉帽，這點(diǎn)棉花都不夠，要不要多送他一點(diǎn)？父親笑著說：夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下來，他要讓兩個(gè)女兒看一看，真正的棉花是什么樣子。記得那天，我們把家中腌蘿卜干的空壇子反復(fù)刷洗，接著，父親將這干燥的棉枝插入壇中，成了家中別致的裝飾。父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。他說：“在新疆，每一地有上萬畝這樣的棉花。那里的棉花質(zhì)量之好，做一床棉胎，可以用20年都不會(huì)扁塌。”
⑥父親還去過云南天文臺(tái)，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我已經(jīng)上高三。母親覺得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長差，但是父親說，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義。只有它裝成了，我們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去。父親承諾說，等他歸來時(shí)，會(huì)帶給我們驚喜。
⑦父親去了40天，帶回從花卉市場批發(fā)的一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花。家里沒有這么多花瓶，母親不僅動(dòng)用了沒有來得及扔掉的白醋瓶，腌臘八蒜的壇子，還抱著余下的玫瑰，四處去送鄰居。
⑧這次昆明之行，給父親帶來的最大喜悅，不僅是望遠(yuǎn)鏡的調(diào)試成功，還有他歸來時(shí)，我的高考成績已經(jīng)出爐。高過一本線41分的成績，令他十分滿意。他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制的。滿月時(shí)，用這臺(tái)小望遠(yuǎn)鏡可以清清楚楚地看到月亮上的環(huán)形山，看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風(fēng)暴吹襲后形成的暗影。
⑨我記得，父親歸來那天所帶回來的，是外面那個(gè)浩瀚無垠的世界。他曾經(jīng)說過，女孩子成長中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運(yùn)的塵埃。如果你的視野之內(nèi)都是烏云，那肯定是因?yàn)槟阏镜貌粔蚋撸魍眠€不夠遠(yuǎn)。歸來的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳脫個(gè)人的狹窄視野，去看待這個(gè)世界的別致角度，小到一個(gè)石榴、一枝棉花，大到一架望遠(yuǎn)鏡。他做到了。
23．父親一直用自己獨(dú)特的方式給家人帶來生活的“浪漫”。請(qǐng)聯(lián)系全文，完成下面表格。
“浪漫”的事 帶回了六個(gè)碩大的石榴。
①　 　
②　 　
送“我”一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡。
“浪漫”的內(nèi)涵 ③　 　
24．請(qǐng)結(jié)合語境，按照要求品析下列語句。
（1）里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。（修辭角度）
（2）父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。（描寫手法）
25．品味第②段“父親對(duì)出差毫無怨言，我們?nèi)乙埠翢o怨言”這句話中兩個(gè)“毫無怨言”的含義。
26．你所在的學(xué)習(xí)小組推薦本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，請(qǐng)你整體把握文本，結(jié)合單元提示和篇目具體闡述理由。
第二單元
單元篇目 6.藤野先生/魯迅 7.回憶我的母親/朱德 8*.列夫·托爾斯泰/茨威格 9*.美麗的顏色/艾芙·居里 單元提示 歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。
【答案】23．帶回新疆的長在棉枝上的棉花；送母親一箱子白玫瑰花；父親對(duì)家人深深的愛
24．（1）示例：運(yùn)用擬人的手法，用“抱”賦予石榴籽人的靈性，生動(dòng)形象地寫出了石榴籽的繁多緊密。（2）示例：運(yùn)用“扯”“摸”等動(dòng)作描寫，再現(xiàn)了父親教我識(shí)棉花棉籽時(shí)的耐心細(xì)致，傳達(dá)出父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛。
25．父親“毫無怨言”：指父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的熱愛、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我們“毫無怨言”：父親每次歸來會(huì)給全家?guī)眢@喜（東西），也表現(xiàn)我們家對(duì)父親工作的理解支持。
26．示例：因?yàn)楸締卧x擇的回憶性散文，都與“深情的回憶”“難忘的人與事”有關(guān)。本文回憶父親幾次出差歸來帶回禮物和家人分享的事件，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”成長的重大影響，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩、理解和感激。本單元的《藤野先生》也是一篇回憶性散文，魯迅回顧了自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，歌頌了藤野先生的高尚品格。《回憶我的母親》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親的敬愛和感激。這篇文章在文體和主題上和本單元高度契合，因此本文適合作為第二單元的拓展閱讀篇目。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（2）本題考查詞句賞析。賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查詞語理解。理解關(guān)鍵詞語的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“誰”和“做什么”構(gòu)成，有些句子比較長，好像一棵大樹，有很多樹杈和樹枝，閱讀這樣的句子要學(xué)會(huì)抓住主干-明確這句話主要說什么，然后再想想“主干”以外的在講的什么，在句子中起什么作用，這樣比較容易把句子讀懂。②抓關(guān)鍵詞語理解句子。關(guān)鍵詞語是在句子中起關(guān)鍵作用的詞語，一個(gè)句子中的詞語很多，但最能表達(dá)詞義的詞語只有幾個(gè)，這就是句子中的關(guān)鍵詞語或重點(diǎn)詞語，理解了關(guān)鍵詞語的意思，整個(gè)句子理解起來就比較容易了。 ③聯(lián)系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能會(huì)在文章的前后句子中。
（4）本題考查主題和語言表達(dá)。答題思路：應(yīng)結(jié)合單元內(nèi)容和對(duì)本文的理解作答。
23．本題考查內(nèi)容概括。概括關(guān)于父親的“浪漫”的事，人物是父親，事件則提煉文中關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。
（1）根據(jù)第④段“等他歸來時(shí)，他居然帶著一個(gè)大紙箱，難道父親是帶回了新疆的冬不拉？打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可概括：（父親）帶回新疆的長在棉枝上的棉花；
（2）根據(jù)第⑦段“父親去了40天，帶回從花卉市場批發(fā)的一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花”可概括：（父親）送母親一箱子白玫瑰花；
（3）根據(jù)幾件“浪漫”的事情，提煉內(nèi)涵。父親每次出差都是一個(gè)多月，很長，這對(duì)于家人來說是一段分離的時(shí)光，但是每次回來，平時(shí)謹(jǐn)慎、木訥的父親都會(huì)帶回禮物，而且這禮物非常“浪漫”，有美味的石榴，有新奇的新疆的長在棉枝上的棉花，有一箱子的白玫瑰花，有一架迷你望遠(yuǎn)鏡，這些禮物都讓家人驚喜、歡喜，而這禮物背后則是父親對(duì)家人的關(guān)心和愛，故內(nèi)涵是：父親對(duì)家人深深的愛。
故答案為：帶回新疆的長在棉枝上的棉花；送母親一箱子白玫瑰花；父親對(duì)家人深深的愛。
24．本題考查詞句的賞析。
（1）結(jié)合” 里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮 “可知，“緊緊抱團(tuán)”把石榴籽擬人化，運(yùn)用了擬人修辭；“緊緊抱團(tuán)”生動(dòng)寫出了石榴籽繁多緊密的特點(diǎn)，語言表達(dá)具有童趣，活潑可愛。
（2）結(jié)合” 父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒 “可知，“扯”“摸”是動(dòng)詞，可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫，讓“我”扯棉花，摸棉花籽，都是為了讓“我”了解真正的棉花的樣子，父親一步一步指導(dǎo)，體現(xiàn)了父親教“我”識(shí)棉花棉籽時(shí)的耐心細(xì)致，傳達(dá)出父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛。
故答案為：（1）示例：運(yùn)用擬人的手法，用“抱”賦予石榴籽人的靈性，生動(dòng)形象地寫出了石榴籽的繁多緊密；
（2）示例：運(yùn)用“扯”“摸”等動(dòng)作描寫，再現(xiàn)了父親教我識(shí)棉花棉籽時(shí)的耐心細(xì)致，傳達(dá)出父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛。
25．本題考查詞語理解。結(jié)合上下文具體語境體會(huì)。
（1）根據(jù)第②段“父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，上世紀(jì)八九十年代，中科院下屬的國家級(jí)天文臺(tái)中，不少觀測星系的望遠(yuǎn)鏡都是他設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)組裝好的望遠(yuǎn)鏡，小心翼翼地運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，需要父親前往調(diào)試，確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)”，第⑥段“父親還去過云南天文臺(tái)，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我已經(jīng)上高三。母親覺得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長差，但是父親說，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義。只有它裝成了，我們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去”可知，父親面對(duì)經(jīng)常性的長時(shí)間的出差，毫無怨言，而沒有怨言的原因是父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，這些天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)于國家、專業(yè)都有重要意義，父親寧愿自己辛苦、與家人分離也要完成工作任務(wù)，也要進(jìn)到自己的責(zé)任，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的熱愛、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。
（2）根據(jù)第②段“通常，他一出差就會(huì)有一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無怨言，我們?nèi)乙埠翢o怨言。因?yàn)槲液湍赣H都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親歸來時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來”可知，我們這些家人，面對(duì)長時(shí)間出差的父親也沒有怨言，因?yàn)楦赣H每次出差回來，都會(huì)帶給全家驚喜；結(jié)合第⑥段可知，當(dāng)“我”上高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，母親希望父親不要去出差，但是當(dāng)父親解釋了原因，指出工作的重要性后，母親沒有堅(jiān)持，提出了一家人對(duì)父親工作的支持和理解。
故答案為：父親“毫無怨言”：指父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的熱愛、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我們“毫無怨言”：父親每次歸來會(huì)給全家?guī)眢@喜（東西），也表現(xiàn)我們家對(duì)父親工作的理解支持。
26．本題考查主題和語言表達(dá)。示例：我覺得應(yīng)作為第二單元的拓展閱讀篇目合適。第二單元“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神”，篇目《藤野先生》《回憶我的母親》均是深情回憶難忘的人，或恩師，或母親，展現(xiàn)了人物的品格與精神；選文回憶的是父親歸來給我的禮物，讓我“不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運(yùn)的塵埃”，可作為懷念親人篇目的有效延伸。
故答案為：因?yàn)楸締卧x擇的回憶性散文，都與“深情的回憶”“難忘的人與事”有關(guān)。本文回憶父親幾次出差歸來帶回禮物和家人分享的事件，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”成長的重大影響，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩、理解和感激。本單元的《藤野先生》也是一篇回憶性散文，魯迅回顧了自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，歌頌了藤野先生的高尚品格。《回憶我的母親》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親的敬愛和感激。這篇文章在文體和主題上和本單元高度契合，因此本文適合作為第二單元的拓展閱讀篇目。
八、作文（50分）
27．（2024八上·濱城期中）作文
魯迅先生收藏了藤野先生的講義，講義上留存了許多感動(dòng)回憶：居里夫人和丈夫靜靜地望向鐳，這小小的藍(lán)色熒光留存了他們的許多美麗回憶；蘇軾記錄了那晚月光下的“藻荇交橫”，如夢(mèng)似幻的竹柏倒影也留存了他滋味復(fù)雜的回憶……你的生命中是否也有留存下了滿載回憶的東西呢？
請(qǐng)以“那__________，滿是回憶”為題，作文。
要求：（1）補(bǔ)充完題目后寫作；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。
【答案】例文：
那筆記本上，滿是回憶
我曾在某個(gè)云霧朦朧的清晨，收拾出一摞筆記本。那時(shí)候有陽光繞著窗沿撒下，我輕輕拂去披上紅霞的灰塵，翻開一頁。
仿佛有蘊(yùn)著溫度的雨水落下，一點(diǎn)點(diǎn)溫開我心底幾近冰封的大海。
我已經(jīng)忘了，我曾經(jīng)是如何的喜愛著看書。
目光落在翻開的那一頁上，滿頁是我小小的，略顯幼稚的字體，一筆一畫寫的極其認(rèn)真，仿佛能看到一雙用力的手，漸漸勾畫出一幅沉香繚繞的畫卷。
翻開一頁，是黛玉葬花的悲戚。我想起曾經(jīng)的某個(gè)時(shí)段，我會(huì)為了她的命運(yùn)沉浮而悲傷，我會(huì)期盼著堅(jiān)信著她與寶玉可以在某個(gè)隱隱暈著竹香的青石巷子中重逢，沒有悲傷哭泣，也不必有海枯石爛，舍了那些所謂的相欠相負(fù)，千年的寂寥與等待，也只余肩上盛著的落霞余暉，他們相視一笑，平淡白頭。
翻開一頁，是唐詩宋詞的輝煌。我曾夢(mèng)想過那些年代，詩人們相對(duì)而坐，把酒言歡。沒有斷腸人家的秋思浩蕩，沒有家書萬金的戰(zhàn)火紛飛。不會(huì)有山河下杜甫年老時(shí)的沉郁頓挫，不會(huì)有崖山后十萬軍民殉國的無解的慘烈悲壯。只見江南水鄉(xiāng)煙雨迷蒙的小鎮(zhèn)，只余塞外群山高聳的茫茫。我想過游于山水，遇見那千里冰封、萬里雪飄的浩蕩；我想過獨(dú)對(duì)長江萬里奔騰而過，去會(huì)一會(huì)這浩浩湯湯的豪邁。
再翻開一頁，是吉爾伽美什對(duì)友人的痛苦和吶喊，是他跋山涉水，行走千里后面對(duì)死亡的平靜淡然。我曾多么希望他身邊永遠(yuǎn)有那個(gè)陪伴著他的唯一的友人，永遠(yuǎn)有少年的鮮衣怒馬，意氣風(fēng)發(fā)。像世人永遠(yuǎn)有勇氣反抗神明的不公，人們永遠(yuǎn)可以不畏失敗，從頭再來。
一頁頁的翻看著，我心中猛然有股熱氣升騰，一路沖向腦門。現(xiàn)在的我，日日夜夜浸沒在手機(jī)中，幾乎忘記了我曾經(jīng)是那么的沉迷于看書。是那些沉積在筆記中的記憶和愿望點(diǎn)醒了我，勸我放棄手機(jī)，重拾閱讀，于是那個(gè)筆記本上，有了我與丁香姑娘在迷離煙火中的擦肩，有了艾青愛得深沉而涌出的熱淚，有了余光中用荷葉包住的一汪月光溫柔......
我現(xiàn)在翻開一本書，只覺有墨香氤氳不散，茶香翻滾不停。小小的我和大大的我，都把自己留在了那本筆記上，有彩霞溫潤照徹天地，有星月渺渺點(diǎn)染山川，我們面對(duì)面坐著，忽而相視一笑。
翻開那本筆記，滿是回憶流淌。
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
由題目已有部分，可知，這是一篇回憶性的作文。橫線處需填入承載情感的具體事物（如“老照片、舊校服、梧桐樹”），通過物件串聯(lián)回憶，以溫暖懷舊為主，可包含遺憾、成長等復(fù)雜情緒，避免過度傷感。立意可以表現(xiàn)親情、友情、師生情等，也可以是自己的某一次痛徹心扉的失敗，或者永生難忘的快樂等等。
選材構(gòu)思：
可以寫父母親情，比如：祖母的針線盒、父親的老茶杯；可以寫師生同學(xué)情誼，比如黑板上的粉筆字、運(yùn)動(dòng)會(huì)號(hào)碼布；可以寫文化領(lǐng)悟，如：戲臺(tái)雕花、非遺手藝等等。開頭，用環(huán)境描寫（陽光、葡萄架、銀杏葉）營造懷舊氛圍，引出回憶的載體，主體部分可按時(shí)間順序展開：初見如何，成長如何，轉(zhuǎn)折怎樣，結(jié)局；結(jié)尾收束點(diǎn)明意義，升華主旨。寫作時(shí)可采用“以小見大”的思路，選擇具有個(gè)人情感聯(lián)結(jié)的物品，通過具體事件展現(xiàn)回憶中的情感溫度。
比如：那改錯(cuò)本上，滿是回憶
第一段：那年，數(shù)學(xué)老師送給我一本封面為深藍(lán)的“錯(cuò)題集”。那本子比普通筆記本厚許多，紙張邊緣微微泛黃，觸感粗糙，仿佛每一頁都藏著時(shí)光沉淀的重量。
第二段：第一次翻開這本子是在月考后的黃昏。
第三段：沒想到這本子竟成了我的影子。
第四段：考試前夜的暴雨中，我蜷縮在宿舍床上翻看這本子，我發(fā)現(xiàn)本子最后一頁不知被誰畫了只振翅的蝴蝶，鉛筆痕跡已有些模糊
第五段：考試結(jié)束后整理書箱，那本子安靜地躺在最底層，輕輕翻開，最后那道壓軸題的空白處，不知何時(shí)多出一行小字：“你錯(cuò)過的每個(gè)岔路，都是通向終點(diǎn)的必經(jīng)之路。”
第六段：如今每當(dāng)看見書架上那抹深藍(lán)，總會(huì)想起那些與錯(cuò)題較勁的日夜。原來真正的成長，不在于永遠(yuǎn)正確，而在于學(xué)會(huì)從跌倒處汲取重新出發(fā)的勇氣
【點(diǎn)評(píng)】本文以筆記本為線索，串聯(lián)起與文學(xué)經(jīng)典相伴的青春記憶，語言細(xì)膩而富有詩意。作者通過黛玉葬花、唐詩宋詞、吉爾伽美什等片段，展現(xiàn)了對(duì)閱讀的深情與理想世界的向往，結(jié)尾反思現(xiàn)代生活的浮躁，呼吁重拾初心。比喻生動(dòng)（如“溫開冰封的大海”“沉香繚繞的畫卷”），情感層層遞進(jìn)，從懷舊到覺醒，最終達(dá)成與自我的和解。若能更具體地描寫現(xiàn)實(shí)與回憶的對(duì)比，主題的沖擊力或更強(qiáng)。
1 / 1山東省濱州市濱城區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
一、語言文字積累與梳理
（2024八上·濱城期中）學(xué)習(xí)完新聞單元后，小雅同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了下周升旗儀式的新聞播報(bào)任務(wù)，以下是她準(zhǔn)備的新聞素材和發(fā)言稿，請(qǐng)你幫忙完成下面小題。
第一時(shí)間了解時(shí)事，第一速度直擊新聞，很榮幸本次新聞速遞由我為大家播報(bào)。
①首先聚焦社會(huì)新聞。“那些年，我們一起讀過的課文”話題在網(wǎng)友們的議論中登上熱搜，那些動(dòng)人心扉的文字勾起了無數(shù)人的青春回憶：魯迅不忘藤野先生的教誨，寫下一篇又一篇振聾發(fā)聵的文章；朱德的母親一生勤耕不綴，任勞任怨，始終支持革命事業(yè)；外表黝黑粗糙卻能看透事物本質(zhì)的托爾斯泰；一輩子殫精竭慮，最終發(fā)現(xiàn)美麗顏色的居里夫人……A通過閱讀這些經(jīng)典作品，使我們悄然間收獲無數(shù)人生財(cái)富。
②下面再來關(guān)注校園新聞。廣大師生翹首以待的全校詩詞大賽正式拉開帷幕，校園初選即日啟動(dòng)。本次大賽以“山水文化”為主題，除了常規(guī)的“飛花令”環(huán)節(jié)，大賽還新增文學(xué)知識(shí)考察，B平日是否具備充分的詩詞積累是取得佳績的關(guān)鍵。
③C為了培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，我校于10月30日開展誠信建設(shè)與反詐宣傳進(jìn)校園活動(dòng)。活動(dòng)通過邀請(qǐng)公安民警“面對(duì)面”與師生交流溝通的形式，講述真實(shí)生動(dòng)的案例和抑揚(yáng)頓挫的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信理念，D進(jìn)一步提高學(xué)生們誠信守法的意識(shí)，爭做誠實(shí)守信的踐行者和倡導(dǎo)者。
以上是本次新聞速遞的全部內(nèi)容，謝謝大家！
1．發(fā)言稿中加點(diǎn)字詞字音字形全部正確的一組是（ ）
A．教誨（huì） 振聾發(fā)聵 B．黝（yōu）黑 勤耕不綴
C．粗糙 殫（dàn）精竭慮 D．悄（qiāo）然 翹首以待
2．發(fā)言稿中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．振聾發(fā)聵 B．任勞任怨 C．殫精竭慮 D．抑揚(yáng)頓挫
3．發(fā)言稿中劃線句沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．通過閱讀這些經(jīng)典作品，使我們悄然間收獲無數(shù)人生財(cái)富。
B．平日是否具備充分的詩詞積累是取得佳績的關(guān)鍵。
C．為了培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，我校于10月30日開展誠信建設(shè)與反詐宣傳進(jìn)校園活動(dòng)。
D．進(jìn)一步提高學(xué)生們誠信守法的意識(shí)，爭做誠實(shí)守信的踐行者和倡導(dǎo)者。
4．為更好的潤色新聞發(fā)言稿，小雅想為本次校園詩詞大賽搜集整理一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你幫她將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
上聯(lián)：春光大不同，看 ，抱荷無與青山老。
下聯(lián)：風(fēng)氣何其苦，聞詩聲朗朗， 。
A．雨雪霏霏 把盞猶吟名士多
B．楊柳依依 把盞猶吟名士多
C．楊柳依依 掩卷常思綠水繞
D．雨雪霏霏 掩卷常思綠水繞
5．（2024八上·濱城期中）填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。
。：，。換言之，青春的活力、老將的沉穩(wěn)、不斷成長的收獲……“新”和“老”的“頂峰相見”，更像是一場永不言敗體育精神的接續(xù)傳遞，共同繪就了體育賽場上的精彩畫卷。
① 人們更愿意看到執(zhí)著奮斗后的夢(mèng)想成真，更愿意見證付出終有回報(bào)的幸福時(shí)刻
② 體育不只是比賽勝敗，相比于金牌本身
③ 賽場上，我們?yōu)椤靶ⅰ焙炔省⑾颉袄蠈ⅰ敝戮矗澈笳宫F(xiàn)著的其實(shí)是全社會(huì)對(duì)競技體育認(rèn)知的變化
④ 競技場不只有勝利，超越自我的體育精神永遠(yuǎn)熠熠生輝
A．④ ② ① ③ B．② ③ ① ④
C．④ ③ ② ① D．③ ① ② ④
6．（2024八上·濱城期中）下列說法不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．消息在新聞諸體裁中時(shí)效性是最強(qiáng)的，一般報(bào)道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實(shí)；而新聞特寫則描寫最典型、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段。
B．《使至塞上》是一首五言律詩，律詩是古體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，全詩通押一個(gè)韻。
C．吳均，南朝梁文學(xué)家，他的《與朱元思書》《與施從事書》和《與顧章書》并稱“吳均三書”。
D．“相顧無相識(shí)，長歌懷采薇”中的“采薇”，字面意思是采食野菜。《史記》中記載伯夷、叔齊在商滅亡后“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”。后代遂以“采薇”比喻隱居不仕。
7．（2024八上·濱城期中）請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。
賞景 王績?cè)跂|皋遠(yuǎn)望，寫下“樹樹皆秋色，①　 　”，讓我們或感受到蕭瑟之秋音，李白行船過荊門，寫下“②　 　 江入大荒流”，讓我們感受到江水雄偉壯闊之氣勢(shì)；崔顥登上黃鶴樓，寫下“③　 　，④　 　”，讓我們欣賞到境界闊大，色彩鮮明之美景。
《野望》 《渡荊門送別》 《黃鶴樓》
抒懷 面對(duì)奇山幽谷，吳均產(chǎn)生了鄙棄塵俗之念：“鳶飛戾天者，望峰息心；⑤　 　，⑥　 　”；面對(duì)失意之人，劉楨借松柏之剛勁來勉勵(lì)堂弟：“⑦　 　？松柏有本性。”面對(duì)西湖早春美景，⑧　 　（詩人）直接抒發(fā)喜愛、贊美之情：“⑨　 　 ，⑩　 　 ”。
《與朱元思書》 《贈(zèng)從弟》（其二） 《錢塘湖春行》
二、名著閱讀。（4分）
（2024八上·濱城期中）《紅星照耀中國》作為一部“紅色經(jīng)典”，自問世以來享譽(yù)多年，經(jīng)久不衰。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，完成下列內(nèi)容。
（一）
他面容瘦削，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔。
（二）
他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。
8．根據(jù)以上選段信息，寫出這兩位“紅星”人物的姓名。
“紅星”一：　 　 “紅星”二：　 　
9．從《紅星照耀中國》中，選一位你敬重的“紅星”，結(jié)合原著中人物事跡品評(píng)他的形象。
三、綜合性學(xué)習(xí)。（4分）
（2024八上·濱城期中）中國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，誠信一向是中國人引以為傲的美德。陽光中學(xué)八年級(jí)正在開展以“人無信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
10．【書寫“信”之言】
要求：仿照劃線句子，補(bǔ)全橫線內(nèi)容。
古代先哲們?yōu)槲覀兞粝铝撕芏嘤嘘P(guān)“信”的經(jīng)典論述。誠信從名言警句中浮現(xiàn)，它是劉向的“人倍信則名不達(dá)”，它是　 　；誠信在經(jīng)典故事中流傳，它是孟信不賣病牛的誠實(shí)做人，它是　 　。
11．【倡導(dǎo)“信”之聲】
期中考試來臨，學(xué)校發(fā)出了“誠信考試”的倡議，你的朋友小軍看到后不以為意，請(qǐng)你勸導(dǎo)小軍誠信考試。
四、（4分）
（2024八上·濱城期中）閱讀詩歌，完成小題。
村行①
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵？村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。
【注釋】①宋淳化二年（991）作者被貶為商州團(tuán)練副使，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野。
12．下面對(duì)這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．首聯(lián)以“菊初黃”交代時(shí)令為秋天，以“山徑”點(diǎn)明了地點(diǎn)為山間小路。
B．頷聯(lián)從聽覺與視覺方面著筆，運(yùn)用了以靜襯動(dòng)的手法，“有聲”與“無語”相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。
C．前三聯(lián)描繪了一幅色彩斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖。
D．這首詩語言平易，風(fēng)格簡雅，筆調(diào)清麗，饒有風(fēng)韻。
13．詩的最后兩句由寫景轉(zhuǎn)入抒情，拓深了詩意，請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。
五、（13分）
（2024八上·濱城期中）閱讀下面文言文，完成小題。
【甲】
①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
【乙】
①泰山之陽，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)。當(dāng)其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。
②余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上蒼山負(fù)雪明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
（節(jié)選自《登泰山記》）
14．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．略無闕處：同“缺”，缺口
B．雖乘奔御風(fēng)：雖然
C．濟(jì)水東流：名詞用作狀語，向東
D．自京師乘風(fēng)雪：冒著
15．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（　　）
A．自非亭午夜分 自京師乘風(fēng)雪
B．絕 多生怪柏 猿則百叫無絕
C．其級(jí)七千有余余所不至也
D．與知府朱孝純子潁由南麓登 念無與為樂者
16．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）清榮峻茂，良多趣味。
（2）中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。
17．用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。（劃兩處）
及 既 上 蒼 山 負(fù) 雪 明 燭 天 南。
18．在寫景上，【甲】【乙】兩文都運(yùn)用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。比如【甲】文中用“重巖疊嶂，隱天蔽日”從正面寫山之高峻，再用“①　 　”從側(cè)面加以烘托；而【乙】文中則先用“②　 　”直接點(diǎn)出山路高遠(yuǎn)，再借山頂俯視時(shí)“③　 　”的圖景側(cè)面進(jìn)行烘托。（答文中原句）
六、（12分）
（2024八上·濱城期中）閱讀下面現(xiàn)代文，回答小題。
我的鄰居吳冠中
閻綱
①九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)。老人喜歡方莊，說這里有人氣。旁邊就是體育公園，我常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。
②第一次見吳老，我問他：“記得嗎？我們報(bào)紙?jiān)幇l(fā)過你的專版，有你一幀正在寫生的大幅照片……”吳老搶著說：“記得。”我說：“大標(biāo)題很醒目——《魯迅是我的人格老師》！你注重繪畫和文學(xué)的溝通，使人更理解你的繪畫，也更理解你的散文。”
③先前見過他在路邊小攤上理發(fā)，后來在理發(fā)店也和他擦肩而過。這個(gè)“福云理發(fā)店”，優(yōu)惠老人，只收五元。我去理發(fā)時(shí)，老板娘總會(huì)提到吳老，他是那里的老顧客。
④鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。擁有萬貫家產(chǎn)卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價(jià)值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，消費(fèi)卻極端平民化。當(dāng)理發(fā)店的老板娘得知這個(gè)老頭的畫賣到十多億人民幣的時(shí)候，她驚呆了，知道老人來小店理發(fā)絕非省錢圖便宜。我問過吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬元，創(chuàng)下新的紀(jì)錄……”他不動(dòng)聲色，然后說了句：“這都與我無關(guān)。”
⑤吳老腦勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說事，踏進(jìn)家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，108平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個(gè)大畫家了，然而，他已經(jīng)習(xí)慣了。他的畫作就是從這間普普通通的住房走出，進(jìn)入國際畫廊。
⑥吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說：“老頭想吃，可就是咬不動(dòng)了。”還說：“老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫。”她還看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去。
⑦他和相濡以沫的她又從公園的林間小道緩緩走來，不認(rèn)識(shí)的人都把他們當(dāng)作退休多年的老職工。她三次患腦血栓，嚴(yán)重失憶。他伴著她，寸步不離，肩并肩攙扶著，平和而親昵。我遇上他，總是聊上幾句，她也總是和我的小孫兒說幾句話。
⑧一天，又邂逅他和她。她飄著白發(fā)，扶著手杖，我的孫兒大聲地喊：“奶奶好！”她無言地笑。《他和她》里正好寫道：“她走在公園里，不相識(shí)的孩子們都親熱地叫她奶奶，一聲奶奶，呈現(xiàn)出一個(gè)燦爛人生。”我便說：“吳老呀，你寫的散文，特別是《他和她》，空谷足音。當(dāng)下散文，寫暮年親情，無出其右者。”他搖頭。我又說：“開篇普普通通的五個(gè)字‘她成了嬰兒’就打動(dòng)人心。”他微微一笑。
⑨多次接觸后，我對(duì)吳老的文字觀略有所悟，就是特別注重用文字表現(xiàn)感情內(nèi)涵。吳老說：“我本不想學(xué)丹青，一心想學(xué)魯迅，這是我一生的心愿。固然，形象能夠表現(xiàn)內(nèi)涵，但文字表現(xiàn)得更生動(dòng)。愈到晚年，我愈感到技術(shù)并不重要，重要的是內(nèi)涵，是千姿百態(tài)的生命，是令子孫后代肅然起敬的民族壯景。”
⑩他豐滿而瘦小，平易而固執(zhí)，譽(yù)滿全球卻像個(gè)苦行僧。人們覺得怪異，其實(shí)，不難理解。他“一心想學(xué)魯迅”，稱魯迅是自己的“精神的父親”。回顧他坎坷的人生經(jīng)歷，讀讀他最滿意的那幅油畫《野草》，凝視魯迅枕臥在雜花野草上瘦削卻堅(jiān)韌的頭顱，這一切也許會(huì)變得很容易理解。
19．本文多處描寫了吳冠中的神態(tài)與言行，對(duì)其分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．第①段畫線句運(yùn)用短句，放緩節(jié)奏，以細(xì)膩的描寫表現(xiàn)出吳冠中對(duì)妻子的呵護(hù)。
B．第②段畫線句直接體現(xiàn)了吳冠中對(duì)那次報(bào)道印象很深，也隱含了他的理想追求。
C．第④段畫線句與上文吳冠中捐獻(xiàn)名畫的內(nèi)容相呼應(yīng)，表現(xiàn)了他淡泊名利的品格。
D．第⑨段引用吳冠中的話是為了證明繪畫的表現(xiàn)力不如文學(xué)，技巧的重要性不如內(nèi)涵。
20．文章寫的是吳冠中，為什么在第③④段和第⑥段分別寫到了理發(fā)店老板娘和賣煎餅的婦女？
21．本文標(biāo)題中“我的鄰居”四個(gè)字耐人尋味，請(qǐng)說說其中的意韻。
22．結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)第⑩段畫線句“他豐滿而瘦小，平易而固執(zhí)，譽(yù)滿全球卻像個(gè)苦行僧”的理解。
七、（13分）
（2024八上·濱城期中）父親歸來那一天
①在我小時(shí)候，父親歸來的那一天，就如彗星降臨的那一天一樣不可思議。
②父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，上世紀(jì)八九十年代，中科院下屬的國家級(jí)天文臺(tái)中，不少觀測星系的望遠(yuǎn)鏡都是他設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)組裝好的望遠(yuǎn)鏡，小心翼翼地運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，需要父親前往調(diào)試，確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。通常，他一出差就會(huì)有一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無怨言，我們?nèi)乙埠翢o怨言。因?yàn)槲液湍赣H都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親歸來時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來。
③我記得，父親到陜西天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，工作結(jié)束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個(gè)碩大的石榴。那是物流極不發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們這些江南小孩，從來沒有見過那么大的石榴。父親按照臨潼小販教給他的方法，在石榴果頂上找到一個(gè)下刀處，在外皮上輕劃了一圈，用力掰開。里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽，細(xì)細(xì)品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩中為何說：“榴枝婀娜榴實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮。”繁密的石榴籽，是在怎樣的大地上孕育，才能夠散發(fā)出如此滋味？這是陜西大地的結(jié)晶。那時(shí)候，我就立誓要到北方去，看一看與南方黏膩、濕潤的氣候完全不一樣的土地。父親說，只有排水良好的沙質(zhì)土壤中，才能結(jié)出如此碩大的石榴。
④父親還去過新疆天文臺(tái)調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，當(dāng)時(shí)綠皮車要走56個(gè)小時(shí)的漫長旅程。父親帶足了榨菜、方便面，還有自己做的紫菜飯卷上了車。等他歸來時(shí)，他居然帶著一個(gè)大紙箱，難道父親是帶回了新疆的冬不拉？打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。
⑤父親說，調(diào)試完望遠(yuǎn)鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，路過浩瀚無邊的棉田，被一望無際的豐收?qǐng)鼍罢鸷沉耍阌每诖锏那鍥鲇停蛎揶r(nóng)換了幾枝棉花。棉農(nóng)困惑地問他：要做一副棉手套，或者一頂厚棉帽，這點(diǎn)棉花都不夠，要不要多送他一點(diǎn)？父親笑著說：夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下來，他要讓兩個(gè)女兒看一看，真正的棉花是什么樣子。記得那天，我們把家中腌蘿卜干的空壇子反復(fù)刷洗，接著，父親將這干燥的棉枝插入壇中，成了家中別致的裝飾。父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。他說：“在新疆，每一地有上萬畝這樣的棉花。那里的棉花質(zhì)量之好，做一床棉胎，可以用20年都不會(huì)扁塌。”
⑥父親還去過云南天文臺(tái)，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我已經(jīng)上高三。母親覺得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長差，但是父親說，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義。只有它裝成了，我們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去。父親承諾說，等他歸來時(shí)，會(huì)帶給我們驚喜。
⑦父親去了40天，帶回從花卉市場批發(fā)的一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花。家里沒有這么多花瓶，母親不僅動(dòng)用了沒有來得及扔掉的白醋瓶，腌臘八蒜的壇子，還抱著余下的玫瑰，四處去送鄰居。
⑧這次昆明之行，給父親帶來的最大喜悅，不僅是望遠(yuǎn)鏡的調(diào)試成功，還有他歸來時(shí)，我的高考成績已經(jīng)出爐。高過一本線41分的成績，令他十分滿意。他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制的。滿月時(shí)，用這臺(tái)小望遠(yuǎn)鏡可以清清楚楚地看到月亮上的環(huán)形山，看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風(fēng)暴吹襲后形成的暗影。
⑨我記得，父親歸來那天所帶回來的，是外面那個(gè)浩瀚無垠的世界。他曾經(jīng)說過，女孩子成長中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運(yùn)的塵埃。如果你的視野之內(nèi)都是烏云，那肯定是因?yàn)槟阏镜貌粔蚋撸魍眠€不夠遠(yuǎn)。歸來的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳脫個(gè)人的狹窄視野，去看待這個(gè)世界的別致角度，小到一個(gè)石榴、一枝棉花，大到一架望遠(yuǎn)鏡。他做到了。
23．父親一直用自己獨(dú)特的方式給家人帶來生活的“浪漫”。請(qǐng)聯(lián)系全文，完成下面表格。
“浪漫”的事 帶回了六個(gè)碩大的石榴。
①　 　
②　 　
送“我”一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡。
“浪漫”的內(nèi)涵 ③　 　
24．請(qǐng)結(jié)合語境，按照要求品析下列語句。
（1）里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。（修辭角度）
（2）父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。（描寫手法）
25．品味第②段“父親對(duì)出差毫無怨言，我們?nèi)乙埠翢o怨言”這句話中兩個(gè)“毫無怨言”的含義。
26．你所在的學(xué)習(xí)小組推薦本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，請(qǐng)你整體把握文本，結(jié)合單元提示和篇目具體闡述理由。
第二單元
單元篇目 6.藤野先生/魯迅 7.回憶我的母親/朱德 8*.列夫·托爾斯泰/茨威格 9*.美麗的顏色/艾芙·居里 單元提示 歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。
八、作文（50分）
27．（2024八上·濱城期中）作文
魯迅先生收藏了藤野先生的講義，講義上留存了許多感動(dòng)回憶：居里夫人和丈夫靜靜地望向鐳，這小小的藍(lán)色熒光留存了他們的許多美麗回憶；蘇軾記錄了那晚月光下的“藻荇交橫”，如夢(mèng)似幻的竹柏倒影也留存了他滋味復(fù)雜的回憶……你的生命中是否也有留存下了滿載回憶的東西呢？
請(qǐng)以“那__________，滿是回憶”為題，作文。
要求：（1）補(bǔ)充完題目后寫作；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
3．C
4．B
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；對(duì)聯(lián)；成分殘缺；搭配不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的字音字形。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時(shí)要注意識(shí)記常見的多音字、同意字、形近字、易錯(cuò)字的讀音、字形。（2）本題考查成語運(yùn)用。成語總是存在于一定的語言環(huán)境中，語境對(duì)成語起著限制、闡釋、照應(yīng)的作用，所以，成語在句子中絕不是“孤立”存在的，它總是與上下文存在著千絲萬縷的聯(lián)系。做有關(guān)成語的題目時(shí)，理解成語的含義固然重要，同時(shí)，還要把握語境，綜合考慮成語的詞義、詞性、輕重程度、適用對(duì)象、感彩、范圍大小、搭配習(xí)慣等，根據(jù)語境判斷成語的使用。
（3）本題考查病句的辨析和修改。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
（4）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近或相反，同時(shí)也要注意平仄和押韻。
1．本題考查漢字的字音字形。
A.字音字形都正確；
B.有誤，黝（yōu）黑——（yǒu），勤耕不綴——勤耕不輟；
C.有誤，殫（dàn）精竭慮——（dān）；
D.有誤悄（qiāo）然——（qiǎo）；
故答案為：A。
2．本題考查成語的理解和運(yùn)用。
A.正確，振聾發(fā)聵：形容言論的強(qiáng)烈、響亮，使麻木糊涂的人猛然醒悟；句中指魯迅先生的文章，喚醒麻木的國人，使用正確；
B.正確，任勞任怨：指人在工作中不怕吃苦，也不怕別人埋怨，甘愿承受繁重的勞動(dòng)；句中指朱德的母親不怕埋怨，甘愿承擔(dān)勞動(dòng)，支持革命事業(yè)，使用正確；
C.正確，殫精竭慮：形容用盡全部的精力和心思；句中指居里夫人為了投身科學(xué)研究，費(fèi)盡心力，使用正確；
D.有誤，抑揚(yáng)頓挫：形容聲音的高低起伏和節(jié)奏的變化；句中形容公安民警講述的故事生動(dòng)，屬于望文生義，使用錯(cuò)誤；
答案為：D。
3．本題考查病句的辨析和修改。
A.有誤，缺少主語，刪除“通過”或者“使”；
B.有誤，兩面對(duì)一面，“是否具備”和“是取得最佳成績的關(guān)鍵”相矛盾，刪除“是否”；
C.正確；
D.有誤，搭配不當(dāng)，“提高”和“意識(shí)”不搭配，把“提高”改成“增強(qiáng)”；語序不當(dāng)，先倡導(dǎo)后踐行，把“踐行者”和“倡導(dǎo)者”交換位置；
故答案為：C。
4．本題考查對(duì)聯(lián)的賞析和運(yùn)用。
第一空：“雨雪霏霏”形容雨雪煙云盛密的樣子；“楊柳依依”指柳樹輕柔的樣子，表示依依惜別之情。根據(jù)上聯(lián)中的“春光”可知應(yīng)填“楊柳依依”，因?yàn)椤坝暄迸c“春光”相矛盾；
第二空：為下聯(lián)末句，根據(jù)仄起平收的原則，末句末字為平聲，即一聲或二聲。“把盞猶吟名士多”中“多”是一聲，“掩卷常思綠水繞”中“繞”是四聲，再結(jié)合“風(fēng)氣何其古”，可知二空應(yīng)選“把盞猶吟名士多”；
故答案為：B。
5．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】 ④句承接上文，總結(jié)了體育精神的內(nèi)涵，應(yīng)為首句。②句中的“不只是”與④句中的“不只有”相對(duì)應(yīng)，應(yīng)為次句。①句中的“夢(mèng)想成真”“付出終有回報(bào)”與②句中的“金牌本與”相對(duì)應(yīng)，應(yīng)為第三句。③句中的“背后展現(xiàn)著的其實(shí)是全社會(huì)對(duì)競技體育的變化”是對(duì)前三句的總結(jié)，應(yīng)為末句。
故答案為：A.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
6．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象
【解析】【分析】本題考查文化和文學(xué)常識(shí)。
ACD.正確；
B.有誤，律詩是近體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)仗的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進(jìn)一步發(fā)展定型，而盛行于唐宋時(shí)期。律詩在字句、押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。其常見的類型有五言律詩和七言律詩。
故答案為：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化和文學(xué)常識(shí)。在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點(diǎn)的知識(shí)按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶。可以以考點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)，如：①時(shí)代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時(shí)代和不同國家來記憶。②風(fēng)格流派，如山水田園詩派、邊塞詩派、婉約派、豪放派等。③地位評(píng)價(jià)，如四大名著、世界三大短篇小說巨匠等。④文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。⑤題材人物，如《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識(shí)分子形象。⑥作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。⑦字號(hào)稱呼，如柳河?xùn)|、杜拾遺、太史公等。
7．【答案】山山唯落暉；山隨平野盡；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反；豈不罹凝寒；白居易；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名篇。本題中的“唯、萋、鸚鵡洲、經(jīng)綸、罹、堤”等字詞容易寫錯(cuò)。
故答案為：①山山唯落暉；②山隨平野盡；③晴川歷歷漢陽樹；④芳草萋萋鸚鵡洲；⑤經(jīng)綸世務(wù)者；⑥窺谷忘反；⑦豈不罹凝寒；⑧白居易；⑨最愛湖東行不足；⑩綠楊陰里白沙堤
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
【答案】8．毛澤東；周恩來
9．示例一：毛澤東，他的財(cái)物只有一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，伙食同每個(gè)人一樣，在退學(xué)后到湖南省立圖書館堅(jiān)持自學(xué)，研讀群書，由此可以看出他生活儉樸、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
示例二：周恩來，第一次與作者見面時(shí)用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著“紅小鬼”的胳膊在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出他熱心周到、平易近人的品格。
示例三：朱德，他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，一起講故事、打球；在長征途中，將馬讓給走累的同志騎，自己大部分步行，體現(xiàn)他平易近人、愛護(hù)部下的品格。
示例四：彭德懷，在長征途中，他常常將自己的馬讓給走累了或受了傷的同志騎，體現(xiàn)出他愛護(hù)部下的品格。
示例五：賀龍，他總是希望別人提出批評(píng)，留心聽取意見，體現(xiàn)出他謙虛的品格。
示例六：徐海東，他因擔(dān)心戰(zhàn)友被馬碰傷而自己磕掉了門牙，體現(xiàn)出他善良真誠、愛護(hù)士兵的品格。
【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國》
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物的把握。人物的性格特征往往從外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)中折射出來，因此要通過分析作者對(duì)人物的各種描寫，把握人物的性格特點(diǎn)。（2）本題考查人物形象分析。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號(hào))及其性格特點(diǎn)。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時(shí)代背景、個(gè)性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，要結(jié)合所給情節(jié)或選段文字，多角度地進(jìn)行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。解答時(shí)要注意人物、性格與情節(jié)必須對(duì)應(yīng)吻合，不能張冠李戴。
8．本題考查名著人物的把握。
第一空：結(jié)合（一）“面容瘦削削，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長”“非常精明的知識(shí)分子的面孔”可判斷為毛澤東。
作者初遇毛澤東的情節(jié)在《紅星照耀中國》第三篇“在保安”第一節(jié)“蘇維埃掌權(quán)人物”中，“我到后不久，就見到了毛澤東，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一霎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔……”。主要介紹了許多他所知道的毛澤東的事跡，包括他的傳奇、他的妻子、他的影響、平時(shí)的生活包括日常飲食等，尤其體現(xiàn)了他的性格：復(fù)雜、有趣、天生精明、精力過人和高度自尊等。
第二空：結(jié)合“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣”“個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物”“他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確”可判斷為周恩來。
作者初遇周恩來的情節(jié)在《紅星照耀中國》第二篇“去紅都的道路”第二節(jié)“造反者”中，“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝”。斯諾在百家坪初識(shí)周恩來，斯諾在吃飯時(shí)與紅小鬼發(fā)生的有趣故事。周恩來為斯諾安了一個(gè)92天的采訪紅區(qū)旅程，比較詳細(xì)介紹了周恩來（一個(gè)書出身的造反者）的人生經(jīng)歷與其獨(dú)具一格的人格魅力。
故答案為：毛澤東；周恩來。
9．本題考查人物形象分析。
《紅星照耀中國》真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。標(biāo)題中的“紅星”可以是紅軍領(lǐng)袖、將領(lǐng)、紅軍戰(zhàn)士等，如毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發(fā)、徐海東，或者“紅小鬼”等。選擇一位“紅星”結(jié)合原著中人物具體事跡品評(píng)他的形象即可。
示例：向季邦，他是一個(gè)約十三四歲的山西少年 ，在外交部交通處當(dāng)李克農(nóng)的通訊員。他是少年先鋒隊(duì)中的“花花公子”，對(duì)于自己的著裝等形象很在意，不知從哪里弄到一條軍官皮帶，穿著整潔合身的小軍服，帽檐發(fā)軟時(shí)總會(huì)襯上新硬板紙，上衣領(lǐng)口里面也總是襯著一條白布并露出一點(diǎn)，是全城最漂亮整齊的士兵。
向季邦對(duì)自己的儀表著裝嚴(yán)格要求，努力做到最好，展現(xiàn)出追求完美、注重形象的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他對(duì)自己作為紅軍戰(zhàn)士身份的珍視和自豪；他因名字“季邦”聽起來像“雞巴”常被人叫錯(cuò)而感到恥辱，他曾帶著莊重神色，咔嚓一聲立正，向斯諾行了個(gè)普魯士式敬禮，稱斯諾為“斯諾同志”，并吐露不安，希望斯諾在為外國報(bào)紙寫他時(shí)別寫錯(cuò)名字。從他對(duì)名字被誤叫的在意以及鄭重要求斯諾正確書寫其名字，能看出他有很強(qiáng)的自尊心，不希望被人誤解和嘲笑。他向斯諾提出的關(guān)于名字的要求以及那莊重又略顯可笑的敬禮等行為，充滿了孩子的天真質(zhì)樸，在他身上既有紅軍戰(zhàn)士的一面，也保留著孩子純真的一面 。
故答案為：示例一：毛澤東，他的財(cái)物只有一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，伙食同每個(gè)人一樣，在退學(xué)后到湖南省立圖書館堅(jiān)持自學(xué)，研讀群書，由此可以看出他生活儉樸、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。示例二：周恩來，第一次與作者見面時(shí)用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著“紅小鬼”的胳膊在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出他熱心周到、平易近人的品格。
示例三：朱德，他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，一起講故事、打球；在長征途中，將馬讓給走累的同志騎，自己大部分步行，體現(xiàn)他平易近人、愛護(hù)部下的品格。
示例四：彭德懷，在長征途中，他常常將自己的馬讓給走累了或受了傷的同志騎，體現(xiàn)出他愛護(hù)部下的品格。
示例五：賀龍，他總是希望別人提出批評(píng)，留心聽取意見，體現(xiàn)出他謙虛的品格。
示例六：徐海東，他因擔(dān)心戰(zhàn)友被馬碰傷而自己磕掉了門牙，體現(xiàn)出他善良真誠、愛護(hù)士兵的品格。
【答案】10．示例：孔子的“言必行，行必果”（墨子的“言不信者，行不果”/李白的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”）；它是曾子殺豬教子的不欺不騙（商鞅立木的取信于民/季布一諾千金的誠實(shí)有信/宋濂借書必還的信守承諾）。
11．示例：小軍，學(xué)校要求“誠信考試”的做法是正確的，很有必要的，我們一定要重視。誠信是做人的基本原則，考試不僅考的知識(shí)，也是對(duì)我們誠信的一次考驗(yàn)。我們應(yīng)本著誠信的態(tài)度，文明考試，遵守考紀(jì)，既是對(duì)自己的學(xué)習(xí)和前途負(fù)責(zé)，也算是營造學(xué)校的“誠信考試”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。你覺得呢？
【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；語言得體；語言連貫；語言簡明
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)及仿寫語句。解答此題，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。
（2）本題考查勸說語。做答此題，首先禮貌稱呼與友好開場。以親切的方式稱呼小明，營造良好的溝通氛圍，避免生硬說教；然后，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性。
10．本題考查文學(xué)常識(shí)和仿寫句子。圍繞“信”的主題，從名言警句和經(jīng)典故事兩方面補(bǔ)充內(nèi)容，按照“名人+的+誠信名言”“名人+的+誠信典故”的格式，要體現(xiàn)誠信品質(zhì)。
示例：
第一空，它是老子的“輕諾必寡信”；它是孔子的“言必誠信，行必忠正”。
第二空，它是尾生抱柱而亡的堅(jiān)守信約。
故答案為：示例：孔子的“言必行，行必果”（墨子的“言不信者，行不果”/李白的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”）；它是曾子殺豬教子的不欺不騙（商鞅立木的取信于民/季布一諾千金的誠實(shí)有信/宋濂借書必還的信守承諾）。
11．本題考查的是口語交際。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說“小文誠信考試參加比賽”，第二步要正確、得體地表達(dá)。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。
示例：小文，考試的時(shí)候要誠實(shí)守信，這是我們?yōu)槿颂幨碌幕驹瓌t。正所謂“言必信，行必果”，只有通過自己的努力，才能真正體會(huì)到成功的喜悅。參加期中考試時(shí)我們也應(yīng)該秉持誠信，做到言而有信，不摘他人之果，才能不斷進(jìn)步。
【答案】12．B
13．示例：最后兩句前句設(shè)問，寫詩人在吟詩之后不知為什么忽然感到悶悶不樂；后句作答，原來是詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。這樣寫，就使上文的景物描寫有了著落，傳神地反映出了作者的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩詞的理解與賞析。作答此類題型，學(xué)生應(yīng)回到詩歌中去，結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析概括。做此題要注意體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)到。（2）本題考查詩句賞析。解題時(shí)先分析詩歌是如何寫出了怎樣的景，再結(jié)合詩句具體分析表達(dá)的情感。
12．本題考查詩歌內(nèi)容理解和賞析。
ACD.正確；
B.有誤，頷聯(lián)意思是秋風(fēng)瑟瑟在山谷間不停回響，看數(shù)座山峰默默佇立在夕陽斜暉中。這兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里，“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。詩人通過“有聲”和“無語”的對(duì)比，生動(dòng)地描繪了山谷中的自然聲響和靜默的山峰，營造了一種動(dòng)靜結(jié)合的意境，并非單純的以靜襯動(dòng)；
故答案為：B。
13．本題考查詩句賞析。解題時(shí)先分析詩歌是如何寫出了怎樣的景，再結(jié)合詩句具體分析表達(dá)的情感。
“何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。”前一句以設(shè)問的形式出現(xiàn)，提出了一個(gè)疑問：“為什么在吟詩之后，我忽然感到悶悶不樂呢？”這樣的設(shè)問，既引起了讀者的好奇，也為后一句的解答做了鋪墊。后一句則是對(duì)前一句疑問的回答：“原來是詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。”
這兩句詩在結(jié)構(gòu)上的安排非常巧妙。通過設(shè)問與回答的方式，詩人不僅將自己的情感變化自然而然地流露出來，還使得上文的景物描寫有了更為深刻的著落。在此之前，詩人用細(xì)膩的筆觸描繪了山徑、菊花、萬壑、山峰、棠梨葉、蕎麥花等自然景物，營造出一種寧靜而優(yōu)美的鄉(xiāng)村景象。然而，正是這些美景觸動(dòng)了詩人內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之情。當(dāng)他看到村橋原野上的樹時(shí)，仿佛看到了自己遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，從而產(chǎn)生了深深的惆悵與懷念。此外，這兩句詩還傳神地反映出了詩人心情的變化。從最初的悠然自得，到后來的悵然若失，這種情感的變化在詩中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。詩人原本在鄉(xiāng)村美景中悠然自得地吟詩，但突然間被一種莫名的情感所籠罩，這種情感就是思鄉(xiāng)之情。而當(dāng)他意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，心中便充滿了惆悵與無奈。
綜上所述，詩的最后兩句通過設(shè)問與回答的方式，巧妙地由寫景轉(zhuǎn)入抒情，不僅使上文的景物描寫有了更為深刻的著落，還傳神地反映出了詩人心情由悠然至悵然的變化。這種情感的變化與轉(zhuǎn)折，使得整首詩的意境更加深遠(yuǎn)，情感更加豐富，給讀者留下了深刻的印象。
故答案為：最后兩句前句設(shè)問，寫詩人在吟詩之后不知為什么忽然感到悶悶不樂；后句作答，原來是詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。這樣寫，就使上文的景物描寫有了著落，傳神地反映出了作者的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。
【答案】14．B
15．D
16．（1）水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。（2）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元（書中）所說的環(huán)水。
17．及既上/蒼山負(fù)雪/明燭天南
18．自非亭午夜分，不見曦月；其級(jí)七千有余；而半山居霧若帶然
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（2）本題考查一詞多義。文言文中“一詞多義”現(xiàn)象指同一詞語在不同語境中具有不同含義。應(yīng)對(duì)方法包括：結(jié)合上下文推斷詞義、熟悉常見義項(xiàng)、掌握詞類活用規(guī)律、借助句式對(duì)照及工具書輔助解析。
（3）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。
（4）本題考查內(nèi)容理解。整體把握 ，先通讀全文，大致了解文章的主要內(nèi)容和背景。逐句分析 ，對(duì)文章進(jìn)行逐句解讀，注意關(guān)鍵詞匯和句式的理解。
參考譯文：
甲
在七百里的三峽之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。
等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片肅殺凄寒，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才停止。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
乙
泰山的南面，汶水向西流；它的北面，濟(jì)水向東流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟(jì)水。在那南北山谷分界的地方，是古長城。最高處的日觀峰，在古長城南面十五里。
我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過齊河、長清兩縣，穿過泰山西北面的山谷，越過長城的城墻，到了泰安。這月丁未日，我同知府朱孝純字子穎的從南面的山腳上山。四十五里長的路上，都是石頭砌的臺(tái)階，有七千多級(jí)。泰山正南面有三個(gè)山谷。（其中）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我起初沿著中間的山谷進(jìn)山，走了一小半段，越過中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時(shí)候登泰山，是沿著東面的山谷進(jìn)去，路上有個(gè)天門。這東邊的山谷，古時(shí)候稱它為“天門溪水”，我沒有到過那里。現(xiàn)在（我）經(jīng)過的中嶺和山頂，有山崖像門檻一樣橫在路上的，人們都叫它天門。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)的飄帶似的。
14．本題考查文言實(shí)詞。
ACD.正確
B.有誤，雖乘奔御風(fēng)：即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)。雖：即使。
故答案為：B。
15．本題考查文言實(shí)詞的一詞多義。
A.連詞，如果/介詞，從；
B.副詞，極/動(dòng)詞，停止；
C.表余數(shù)/代詞，我；
D.均為連詞，和；
故答案為：D。
16．本題考查文言文翻譯的能力。
（1）句重點(diǎn)詞語：清榮峻茂：水清，樹榮（茂盛），山高，草盛。 良：很。句意為：水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。
（2）句重點(diǎn)詞語：中谷：中谷的水。繞：環(huán)繞。所謂：所說的。句意為：中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元（書中）所說的環(huán)水。
故答案為：（1）水清樹榮，山高草盛，有很多趣味；
（2）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元（書中）所說的環(huán)水。
17．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意為：等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。“及既上”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“上”后停頓；“蒼山負(fù)雪”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“雪”后停頓；
故可斷句為：及既上/蒼山負(fù)雪/明燭天南。
故答案為：及既上/蒼山負(fù)雪/明燭天南。
18．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文中“ 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月”可知，正面描寫了三峽兩岸連山的高峻，如“重巖疊嶂，隱天蔽日”。為了進(jìn)一步烘托這種高峻，文中還從側(cè)面進(jìn)行了描寫，即“自非亭午夜分不見曦月”，這句話的意思是，如果不是正午和半夜，就看不到太陽和月亮，這從側(cè)面說明了山勢(shì)的高峻和峽谷的狹窄。
根據(jù)乙文中“四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余”“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”可知，作者先用“其級(jí)七千有余”直接點(diǎn)出了山路的高遠(yuǎn)和陡峭，這是正面的描寫。為了更加生動(dòng)地展現(xiàn)這種高遠(yuǎn)，作者又借山頂俯視時(shí)的景象進(jìn)行了側(cè)面的烘托，即“而半山居霧若帶然”，這句話描繪了半山腰的云霧繚繞，如同飄動(dòng)的帶子，進(jìn)一步烘托了泰山的高大和雄偉。
據(jù)此作答即可。
故答案為：自非亭午夜分，不見曦月；其級(jí)七千有余；而半山居霧若帶然。
【答案】19．D
20．示例：側(cè)面描寫。通過對(duì)理發(fā)店老板娘和賣煎餅婦女的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了吳冠中淡泊儉樸、平易近人的人格魅力，表達(dá)了作者的贊美和崇敬之情。
21．示例：本文記述了吳冠中作為大畫家之外的日常生活中的一些瑣事。“我的鄰居”一詞點(diǎn)明了寫作的視角，塑造了作為普通人的吳冠中的形象。用“我的鄰居”這一稱謂，表現(xiàn)并贊美了吳冠中淡泊簡樸、平易近人的人格魅力。
22．示例：這些看似矛盾的詞語，意在評(píng)論吳冠中外形瘦弱，精神卻豐富飽滿；他在藝術(shù)方面取得的巨大成就，是富裕的世界級(jí)有名畫家，物質(zhì)生活卻極為簡樸；他平易近人，淡泊名利，固執(zhí)倔強(qiáng)，有執(zhí)著的追求。表達(dá)了作者對(duì)吳冠中高尚人格的贊美。總結(jié)全文，深化中心。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；挖掘、感悟文章主題；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。對(duì)于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據(jù)語言標(biāo)志標(biāo)記重要信息，整體感知原文的主要內(nèi)容。接著，再仔細(xì)審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細(xì)比較和取舍，寫出正確的答案。（2）本題考查分析段落作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結(jié)構(gòu)上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；②內(nèi)容上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；過渡段作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，上承××，下啟××。
（3）本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題的作用一般有概括文章的主要內(nèi)容，線索作用，奠定文章的感情基調(diào)，提示文章主旨，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景等。
（4）本題考查句子的理解。理解關(guān)鍵句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“誰”和“做什么”構(gòu)成，有些句子比較長，好像一棵大樹，有很多樹杈和樹枝，閱讀這樣的句子要學(xué)會(huì)抓住主干-明確這句話主要說什么，然后再想想“主干”以外的在講的什么，在句子中起什么作用，這樣比較容易把句子讀懂。②抓關(guān)鍵詞語理解句子。關(guān)鍵詞語是在句子中起關(guān)鍵作用的詞語，一個(gè)句子中的詞語很多，但最能表達(dá)詞義的詞語只有幾個(gè)，這就是句子中的關(guān)鍵詞語或重點(diǎn)詞語，理解了關(guān)鍵詞語的意思，整個(gè)句子理解起來就比較容易了。 ③聯(lián)系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能會(huì)在文章的前后句子中。
19．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。
ABC.正確
D.有誤，由第⑨段“多次接觸后，我對(duì)吳老的文字觀略有所悟，就是特別注重用文字表現(xiàn)感情內(nèi)涵”“形象能夠表現(xiàn)內(nèi)涵，但文字表現(xiàn)得更生動(dòng)。愈到晚年，我愈感到技術(shù)并不重要，重要的是內(nèi)涵”可知，第⑨段引用吳冠中的話是為了證明吳老的文字特別注重用文字表現(xiàn)感情內(nèi)涵；而不是“為了證明繪畫的表現(xiàn)力不如文學(xué)，技巧的重要性不如內(nèi)涵”；
故答案為：D。
20．本題考查句段的作用。
由第③段“這個(gè)‘福云理發(fā)店’，優(yōu)惠老人，只收五元。我去理發(fā)時(shí)，老板娘總會(huì)提到吳老，他是那里的老顧客”、第④段“當(dāng)理發(fā)店的老板娘得知這個(gè)老頭的畫賣到十多億人民幣的時(shí)候，她驚呆了，知道老人來小店理發(fā)絕非省錢圖便宜”可知，吳老經(jīng)常光顧的是收費(fèi)五元的理發(fā)店，理發(fā)店老板娘得知老人身份后“驚呆了”，這是側(cè)面描寫，體現(xiàn)了吳老師生活之儉樸，為人之低調(diào)可親的特點(diǎn)。
由第⑥段“吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說：‘老頭想吃，可就是咬不動(dòng)了’”可知，老頭想吃，可是他卻咬不動(dòng)了，通過賣煎餅婦女的話側(cè)面體現(xiàn)出老頭已經(jīng)老了，身體不如之前；結(jié)合“她還看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去。”可知，吳老即便年老，也依舊堅(jiān)持創(chuàng)作，做出貢獻(xiàn)，也側(cè)面表達(dá)出他在有生之年為國家做貢獻(xiàn)的情感，表達(dá)了作者的贊美和崇敬之情。
因此第③④段和第⑥段分別寫到了理發(fā)店老板娘和賣煎餅的婦女，屬于側(cè)面描寫，通過旁觀者的感受與語言表現(xiàn)了吳冠中淡泊儉樸生活，平易近人的人格魅力，表達(dá)了作者對(duì)他高尚人格的贊美和崇敬之情。
故答案為：示例：側(cè)面描寫。通過對(duì)理發(fā)店老板娘和賣煎餅婦女的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了吳冠中淡泊儉樸、平易近人的人格魅力，表達(dá)了作者的贊美和崇敬之情。
21．本題考查標(biāo)題的含義。
結(jié)合文章開頭“九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)。老人喜歡方莊，說這里有人氣。旁邊就是體育公園，我常在公園遇到他們老兩口”可知，文章的主人公雖然是令人仰視的大畫家，但卻是“我的鄰居”，因此“我”見到的他是生活在身邊的普通人。“我的鄰居”點(diǎn)明了作者的寫作視角，更真實(shí)可信。
結(jié)合第③段“先前見過他在路邊小攤上理發(fā)，后來在理發(fā)店也和他擦肩而過”、第⑥段“吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說：‘老頭想吃，可就是咬不動(dòng)了。’還說：‘老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫。’她還看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去”，可知文章中描寫的吳老師的事件，比如去小店理發(fā)，常在樓下買煎餅，送別人掛歷，抱著字畫在馬路邊等車等，都是生活中的小事，是“鄰居”們看到的，寫的是作為大畫家之外的日常生活中的一些瑣事。
根據(jù)第④段“鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。擁有萬貫家產(chǎn)卻‘窮’得布衣素食”、第⑤段“他的住房同我家的一樣大小，108平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室”、第⑥段“老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫”等內(nèi)容，可知吳老與周圍的鄰居們生活條件相仿，和鄰居們關(guān)系融洽，因此用“我的鄰居”這一稱謂，表現(xiàn)并贊美了吳冠中淡泊簡樸、平易近人的人格魅力。
故答案為：示例：本文記述了吳冠中作為大畫家之外的日常生活中的一些瑣事。“我的鄰居”一詞點(diǎn)明了寫作的視角，塑造了作為普通人的吳冠中的形象。用“我的鄰居”這一稱謂，表現(xiàn)并贊美了吳冠中淡泊簡樸、平易近人的人格魅力。
22．本題考查句子的理解。
結(jié)合第④段“鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次”、第⑨段“我本不想學(xué)丹青，一心想學(xué)魯迅，這是我一生的心愿。固然，形象能夠表現(xiàn)內(nèi)涵，但文字表現(xiàn)得更生動(dòng)”可知，“豐滿”指吳冠中畫藝和文采都非常出眾，“瘦小”指他外形瘦小；這一對(duì)看似矛盾的詞語表現(xiàn)了吳老師雖然外表瘦弱，但他精神豐富飽滿和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求；
結(jié)合第③段“先前見過他在路邊小攤上理發(fā)，后來在理發(fā)店也和他擦肩而過”、第⑥段“吳老以前常在樓下買煎餅，近年來，他不吃了。那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說：‘老頭想吃，可就是咬不動(dòng)了。’還說：‘老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫。’她還看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動(dòng)的，沒關(guān)系，馬路邊等車去”和第④段“他不動(dòng)聲色，然后說了句：‘這都與我無關(guān)’”可知，“平易”指吳老性格平易，為人和善，畫被拍出高價(jià)卻從不關(guān)心，看出吳老對(duì)藝術(shù)追求執(zhí)著，淡漠名利；
結(jié)合第⑤段“他的住房同我家的一樣大小，108平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個(gè)大畫家了，然而，他已經(jīng)習(xí)慣了”可知，“固執(zhí)”指吳老是富有的世界級(jí)著名畫家，但他堅(jiān)持住在沒有裝修的房子，物質(zhì)生活極為儉樸。
故答案為：這些看似矛盾的詞語，意在評(píng)論吳冠中外形瘦弱，精神卻豐富飽滿；他在藝術(shù)方面取得的巨大成就，是富裕的世界級(jí)有名畫家，物質(zhì)生活卻極為簡樸；他平易近人，淡泊名利，固執(zhí)倔強(qiáng)，有執(zhí)著的追求。表達(dá)了作者對(duì)吳冠中高尚人格的贊美。總結(jié)全文，深化中心。
【答案】23．帶回新疆的長在棉枝上的棉花；送母親一箱子白玫瑰花；父親對(duì)家人深深的愛
24．（1）示例：運(yùn)用擬人的手法，用“抱”賦予石榴籽人的靈性，生動(dòng)形象地寫出了石榴籽的繁多緊密。（2）示例：運(yùn)用“扯”“摸”等動(dòng)作描寫，再現(xiàn)了父親教我識(shí)棉花棉籽時(shí)的耐心細(xì)致，傳達(dá)出父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛。
25．父親“毫無怨言”：指父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的熱愛、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我們“毫無怨言”：父親每次歸來會(huì)給全家?guī)眢@喜（東西），也表現(xiàn)我們家對(duì)父親工作的理解支持。
26．示例：因?yàn)楸締卧x擇的回憶性散文，都與“深情的回憶”“難忘的人與事”有關(guān)。本文回憶父親幾次出差歸來帶回禮物和家人分享的事件，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”成長的重大影響，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩、理解和感激。本單元的《藤野先生》也是一篇回憶性散文，魯迅回顧了自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，歌頌了藤野先生的高尚品格。《回憶我的母親》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親的敬愛和感激。這篇文章在文體和主題上和本單元高度契合，因此本文適合作為第二單元的拓展閱讀篇目。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（2）本題考查詞句賞析。賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查詞語理解。理解關(guān)鍵詞語的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“誰”和“做什么”構(gòu)成，有些句子比較長，好像一棵大樹，有很多樹杈和樹枝，閱讀這樣的句子要學(xué)會(huì)抓住主干-明確這句話主要說什么，然后再想想“主干”以外的在講的什么，在句子中起什么作用，這樣比較容易把句子讀懂。②抓關(guān)鍵詞語理解句子。關(guān)鍵詞語是在句子中起關(guān)鍵作用的詞語，一個(gè)句子中的詞語很多，但最能表達(dá)詞義的詞語只有幾個(gè)，這就是句子中的關(guān)鍵詞語或重點(diǎn)詞語，理解了關(guān)鍵詞語的意思，整個(gè)句子理解起來就比較容易了。 ③聯(lián)系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能會(huì)在文章的前后句子中。
（4）本題考查主題和語言表達(dá)。答題思路：應(yīng)結(jié)合單元內(nèi)容和對(duì)本文的理解作答。
23．本題考查內(nèi)容概括。概括關(guān)于父親的“浪漫”的事，人物是父親，事件則提煉文中關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。
（1）根據(jù)第④段“等他歸來時(shí)，他居然帶著一個(gè)大紙箱，難道父親是帶回了新疆的冬不拉？打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可概括：（父親）帶回新疆的長在棉枝上的棉花；
（2）根據(jù)第⑦段“父親去了40天，帶回從花卉市場批發(fā)的一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花”可概括：（父親）送母親一箱子白玫瑰花；
（3）根據(jù)幾件“浪漫”的事情，提煉內(nèi)涵。父親每次出差都是一個(gè)多月，很長，這對(duì)于家人來說是一段分離的時(shí)光，但是每次回來，平時(shí)謹(jǐn)慎、木訥的父親都會(huì)帶回禮物，而且這禮物非常“浪漫”，有美味的石榴，有新奇的新疆的長在棉枝上的棉花，有一箱子的白玫瑰花，有一架迷你望遠(yuǎn)鏡，這些禮物都讓家人驚喜、歡喜，而這禮物背后則是父親對(duì)家人的關(guān)心和愛，故內(nèi)涵是：父親對(duì)家人深深的愛。
故答案為：帶回新疆的長在棉枝上的棉花；送母親一箱子白玫瑰花；父親對(duì)家人深深的愛。
24．本題考查詞句的賞析。
（1）結(jié)合” 里面的石榴籽緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮 “可知，“緊緊抱團(tuán)”把石榴籽擬人化，運(yùn)用了擬人修辭；“緊緊抱團(tuán)”生動(dòng)寫出了石榴籽繁多緊密的特點(diǎn)，語言表達(dá)具有童趣，活潑可愛。
（2）結(jié)合” 父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒 “可知，“扯”“摸”是動(dòng)詞，可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫，讓“我”扯棉花，摸棉花籽，都是為了讓“我”了解真正的棉花的樣子，父親一步一步指導(dǎo)，體現(xiàn)了父親教“我”識(shí)棉花棉籽時(shí)的耐心細(xì)致，傳達(dá)出父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛。
故答案為：（1）示例：運(yùn)用擬人的手法，用“抱”賦予石榴籽人的靈性，生動(dòng)形象地寫出了石榴籽的繁多緊密；
（2）示例：運(yùn)用“扯”“摸”等動(dòng)作描寫，再現(xiàn)了父親教我識(shí)棉花棉籽時(shí)的耐心細(xì)致，傳達(dá)出父親對(duì)子女細(xì)膩深沉的愛。
25．本題考查詞語理解。結(jié)合上下文具體語境體會(huì)。
（1）根據(jù)第②段“父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師，上世紀(jì)八九十年代，中科院下屬的國家級(jí)天文臺(tái)中，不少觀測星系的望遠(yuǎn)鏡都是他設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)組裝好的望遠(yuǎn)鏡，小心翼翼地運(yùn)往各地的天文臺(tái)安裝完畢，需要父親前往調(diào)試，確保望遠(yuǎn)鏡的運(yùn)行達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)”，第⑥段“父親還去過云南天文臺(tái)，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我已經(jīng)上高三。母親覺得在這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)該再出長差，但是父親說，云南天文臺(tái)的這臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)研究星系的形成和變化有著特殊意義。只有它裝成了，我們對(duì)宇宙大尺度結(jié)構(gòu)的研究才能更進(jìn)一步，所以，他必須去”可知，父親面對(duì)經(jīng)常性的長時(shí)間的出差，毫無怨言，而沒有怨言的原因是父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，這些天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)于國家、專業(yè)都有重要意義，父親寧愿自己辛苦、與家人分離也要完成工作任務(wù)，也要進(jìn)到自己的責(zé)任，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的熱愛、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。
（2）根據(jù)第②段“通常，他一出差就會(huì)有一個(gè)月左右。父親對(duì)出差毫無怨言，我們?nèi)乙埠翢o怨言。因?yàn)槲液湍赣H都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親歸來時(shí)，那個(gè)木訥、謹(jǐn)慎，甚至有點(diǎn)刻板憂郁的工程師會(huì)忽然變得浪漫起來”可知，我們這些家人，面對(duì)長時(shí)間出差的父親也沒有怨言，因?yàn)楦赣H每次出差回來，都會(huì)帶給全家驚喜；結(jié)合第⑥段可知，當(dāng)“我”上高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，母親希望父親不要去出差，但是當(dāng)父親解釋了原因，指出工作的重要性后，母親沒有堅(jiān)持，提出了一家人對(duì)父親工作的支持和理解。
故答案為：父親“毫無怨言”：指父親設(shè)計(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡需要他親自去調(diào)試，體現(xiàn)了父親對(duì)工作的熱愛、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我們“毫無怨言”：父親每次歸來會(huì)給全家?guī)眢@喜（東西），也表現(xiàn)我們家對(duì)父親工作的理解支持。
26．本題考查主題和語言表達(dá)。示例：我覺得應(yīng)作為第二單元的拓展閱讀篇目合適。第二單元“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神”，篇目《藤野先生》《回憶我的母親》均是深情回憶難忘的人，或恩師，或母親，展現(xiàn)了人物的品格與精神；選文回憶的是父親歸來給我的禮物，讓我“不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水，春華秋實(shí)，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運(yùn)的塵埃”，可作為懷念親人篇目的有效延伸。
故答案為：因?yàn)楸締卧x擇的回憶性散文，都與“深情的回憶”“難忘的人與事”有關(guān)。本文回憶父親幾次出差歸來帶回禮物和家人分享的事件，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”成長的重大影響，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬佩、理解和感激。本單元的《藤野先生》也是一篇回憶性散文，魯迅回顧了自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，歌頌了藤野先生的高尚品格。《回憶我的母親》中作者回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親的敬愛和感激。這篇文章在文體和主題上和本單元高度契合，因此本文適合作為第二單元的拓展閱讀篇目。
27．【答案】例文：
那筆記本上，滿是回憶
我曾在某個(gè)云霧朦朧的清晨，收拾出一摞筆記本。那時(shí)候有陽光繞著窗沿撒下，我輕輕拂去披上紅霞的灰塵，翻開一頁。
仿佛有蘊(yùn)著溫度的雨水落下，一點(diǎn)點(diǎn)溫開我心底幾近冰封的大海。
我已經(jīng)忘了，我曾經(jīng)是如何的喜愛著看書。
目光落在翻開的那一頁上，滿頁是我小小的，略顯幼稚的字體，一筆一畫寫的極其認(rèn)真，仿佛能看到一雙用力的手，漸漸勾畫出一幅沉香繚繞的畫卷。
翻開一頁，是黛玉葬花的悲戚。我想起曾經(jīng)的某個(gè)時(shí)段，我會(huì)為了她的命運(yùn)沉浮而悲傷，我會(huì)期盼著堅(jiān)信著她與寶玉可以在某個(gè)隱隱暈著竹香的青石巷子中重逢，沒有悲傷哭泣，也不必有海枯石爛，舍了那些所謂的相欠相負(fù)，千年的寂寥與等待，也只余肩上盛著的落霞余暉，他們相視一笑，平淡白頭。
翻開一頁，是唐詩宋詞的輝煌。我曾夢(mèng)想過那些年代，詩人們相對(duì)而坐，把酒言歡。沒有斷腸人家的秋思浩蕩，沒有家書萬金的戰(zhàn)火紛飛。不會(huì)有山河下杜甫年老時(shí)的沉郁頓挫，不會(huì)有崖山后十萬軍民殉國的無解的慘烈悲壯。只見江南水鄉(xiāng)煙雨迷蒙的小鎮(zhèn)，只余塞外群山高聳的茫茫。我想過游于山水，遇見那千里冰封、萬里雪飄的浩蕩；我想過獨(dú)對(duì)長江萬里奔騰而過，去會(huì)一會(huì)這浩浩湯湯的豪邁。
再翻開一頁，是吉爾伽美什對(duì)友人的痛苦和吶喊，是他跋山涉水，行走千里后面對(duì)死亡的平靜淡然。我曾多么希望他身邊永遠(yuǎn)有那個(gè)陪伴著他的唯一的友人，永遠(yuǎn)有少年的鮮衣怒馬，意氣風(fēng)發(fā)。像世人永遠(yuǎn)有勇氣反抗神明的不公，人們永遠(yuǎn)可以不畏失敗，從頭再來。
一頁頁的翻看著，我心中猛然有股熱氣升騰，一路沖向腦門。現(xiàn)在的我，日日夜夜浸沒在手機(jī)中，幾乎忘記了我曾經(jīng)是那么的沉迷于看書。是那些沉積在筆記中的記憶和愿望點(diǎn)醒了我，勸我放棄手機(jī)，重拾閱讀，于是那個(gè)筆記本上，有了我與丁香姑娘在迷離煙火中的擦肩，有了艾青愛得深沉而涌出的熱淚，有了余光中用荷葉包住的一汪月光溫柔......
我現(xiàn)在翻開一本書，只覺有墨香氤氳不散，茶香翻滾不停。小小的我和大大的我，都把自己留在了那本筆記上，有彩霞溫潤照徹天地，有星月渺渺點(diǎn)染山川，我們面對(duì)面坐著，忽而相視一笑。
翻開那本筆記，滿是回憶流淌。
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。
審題立意：
由題目已有部分，可知，這是一篇回憶性的作文。橫線處需填入承載情感的具體事物（如“老照片、舊校服、梧桐樹”），通過物件串聯(lián)回憶，以溫暖懷舊為主，可包含遺憾、成長等復(fù)雜情緒，避免過度傷感。立意可以表現(xiàn)親情、友情、師生情等，也可以是自己的某一次痛徹心扉的失敗，或者永生難忘的快樂等等。
選材構(gòu)思：
可以寫父母親情，比如：祖母的針線盒、父親的老茶杯；可以寫師生同學(xué)情誼，比如黑板上的粉筆字、運(yùn)動(dòng)會(huì)號(hào)碼布；可以寫文化領(lǐng)悟，如：戲臺(tái)雕花、非遺手藝等等。開頭，用環(huán)境描寫（陽光、葡萄架、銀杏葉）營造懷舊氛圍，引出回憶的載體，主體部分可按時(shí)間順序展開：初見如何，成長如何，轉(zhuǎn)折怎樣，結(jié)局；結(jié)尾收束點(diǎn)明意義，升華主旨。寫作時(shí)可采用“以小見大”的思路，選擇具有個(gè)人情感聯(lián)結(jié)的物品，通過具體事件展現(xiàn)回憶中的情感溫度。
比如：那改錯(cuò)本上，滿是回憶
第一段：那年，數(shù)學(xué)老師送給我一本封面為深藍(lán)的“錯(cuò)題集”。那本子比普通筆記本厚許多，紙張邊緣微微泛黃，觸感粗糙，仿佛每一頁都藏著時(shí)光沉淀的重量。
第二段：第一次翻開這本子是在月考后的黃昏。
第三段：沒想到這本子竟成了我的影子。
第四段：考試前夜的暴雨中，我蜷縮在宿舍床上翻看這本子，我發(fā)現(xiàn)本子最后一頁不知被誰畫了只振翅的蝴蝶，鉛筆痕跡已有些模糊
第五段：考試結(jié)束后整理書箱，那本子安靜地躺在最底層，輕輕翻開，最后那道壓軸題的空白處，不知何時(shí)多出一行小字：“你錯(cuò)過的每個(gè)岔路，都是通向終點(diǎn)的必經(jīng)之路。”
第六段：如今每當(dāng)看見書架上那抹深藍(lán)，總會(huì)想起那些與錯(cuò)題較勁的日夜。原來真正的成長，不在于永遠(yuǎn)正確，而在于學(xué)會(huì)從跌倒處汲取重新出發(fā)的勇氣
【點(diǎn)評(píng)】本文以筆記本為線索，串聯(lián)起與文學(xué)經(jīng)典相伴的青春記憶，語言細(xì)膩而富有詩意。作者通過黛玉葬花、唐詩宋詞、吉爾伽美什等片段，展現(xiàn)了對(duì)閱讀的深情與理想世界的向往，結(jié)尾反思現(xiàn)代生活的浮躁，呼吁重拾初心。比喻生動(dòng)（如“溫開冰封的大海”“沉香繚繞的畫卷”），情感層層遞進(jìn)，從懷舊到覺醒，最終達(dá)成與自我的和解。若能更具體地描寫現(xiàn)實(shí)與回憶的對(duì)比，主題的沖擊力或更強(qiáng)。
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