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湖南省永州市新田縣2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（共27分，選擇題每小題2分）
（2024七上·新田期中）閱讀下面的語段，完成下面的任務。
①同學們，初中三年是人生當中的重要階段，七年級更是初中的第一個臺階。②初中生活和小學生活是截然不同的，我們不可將二者混為一談。③走進靜mì 的校園，坐在寬敞的教室里，敬畏之心自然油然而生。④我們要銘記老師的諄諄教誨，時刻提醒自己：從今天起，我們要褪去zhì 氣，走向成熟；從今天起，我們要心有著落，zhù 蓄力量；從今天起，我們要抖sǒu 精神，醞釀芬芳。
1．語段中加點字注音正確的一項是（　　）
A．寬敞（chǎn） 諄諄教誨（zūn） 著落（zhuó） 醞釀（liàng）
B．寬敞（chang） 諄諄教誨（zhūn） 著落（zhuó） 醞釀（niàng）
C．寬敞（chǎn） 諄諄教誨（zhūn） 著落（zháo） 醞釀（liàng）
D．寬敞（chang） 諄諄教誨（zūn） 著落（zháo） 醞釀（niàng）
2．請在語段中四個橫線處分別填寫上正確的漢字。
靜mì　 　 zhì　 　氣 zhù　 　蓄 抖sǒu　 　
3．語段第③句有語病，請寫出修改意見。
【答案】1．B
2．謐；稚；貯；擻
3．刪掉“自然”。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；重復啰嗦
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。（2）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。（3）本題考查病句辨析和修改。本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音。
A.有誤，寬敞：kuān chang，房屋或場地等寬大開闊。
B.正確；
C.有誤，”醞釀“應讀作”yùn niàng“，本指造酒時的發酵過程，用來比喻使事物達到成熟的各種準備活動。
D.有誤，”著落“應讀作”zhuó luò“，下落；來源。
故答案為：B。
2．本題考查漢字的字形。
”靜 mì“應寫作”靜謐“，安靜。
”zhì 氣“應寫作”稚氣“，孩子氣。
”zhù 蓄“應寫作”貯蓄“，儲存，積聚，指儲存的物品，把節約下來或暫時不用的錢存起來。多指存到銀行里，或放在倉庫里。也指積存的錢。
”抖sǒu“應寫作”抖擻“，振作；奮發。
故答案為：謐；稚；貯；擻。
3．本題考查病句的辨析和修改。第③句“自然”指不經外力作用而如此；“油然”指自然而然的。“自然”與“油然”重復啰嗦，且“油然而生”是固定詞語，刪去“自然”。
故答案為：刪掉“自然”。
4．（2024七上·新田期中）依次填入下面橫線處的句子，排序最恰當的一項是（　　）
中華民族有著優良的讀書傳統。閑來讀書是一種良好的習慣。勤學善學之風更是從古至今一脈相承：___________；___________；____________；___________……無不體現了中國人對閱讀熾熱的情感。
①蘇軾的“舊書不厭百回讀。熟讀深思子自知”
②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”
③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”
④孔子的“學而時習之，不亦樂乎？”
A．②③①④ B．③①②④ C．④③①② D．④①③②
【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查語序銜接。
結合填空材料中的四個人物可知，這些都是屬于不同朝代的人物，再根據“勤學善學之風更是一脈相承”可知，“一脈相承”的含義是，由一個血統或一個派別世代相傳承襲下來，比喻人或事物間的傳承關系。故應以時間先后的先后為排序的依據，④孔子是春秋時期，應排第一位；③杜甫是唐朝人，應排第二位；①蘇軾是宋朝人，應排第三位；②于謙是明朝人，應排第四位；因此排序為：④③①②；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生的句子排序能力。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。
5．（2024七上·新田期中）下列句子中，加點的敬辭或謙辭使用不正確的一項是（　　）
A．路上堵車非常嚴重，當我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時。
B．小區門口新開的超市大門上寫著八個大字：物美價廉，歡迎惠顧。
C．為了國家的利益，使自己的一生更有價值，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。
D．見到偶像，小華激動地說：“久仰您的大名，我一定以您為榜樣，勤學苦練，力爭上游！”
【答案】A
【知識點】稱謂；禮俗
【解析】【分析】本題考查謙辭敬辭。
A.有誤，恭候：敬辭，恭敬地等候，用于對等待他人的表達。這里用來形容別人對自己的等候，使用不正確；
B正確，.惠顧：敬稱他人的光臨。商家多用于歡迎顧客。超市對顧客說“歡迎惠顧”使用正確；
C.正確，綿薄：謙辭，表示自己力量微弱，使用正確；
D.正確，久仰：仰慕已久（客套話）。一般用作與人初次見面時說的客套話。小華初次見到偶像說“久仰”使用正確；
故答案為：A。
【點評】本題考查敬辭和謙辭的應用。語言表達的得體是指能夠恰當地使用語言，體現語境和語體的要求。“得體”就是根據語境條件使用語言，即根據內部語境（上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境，受話者的年齡、經歷、思想性格、心理需求等），選用恰當的語句來表情達意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。
（2024七上·新田期中）為探討“交友之道”，七年級一班正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。
6．【設計活動】班委會集思廣益，設計了一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學習主題，幫他們再設計兩個具體活動項目。
活動項目一：暢談交友之道
活動項目二：
活動項目三：
7．【仿寫句子】將下列句子補充完成，構成排比句。
友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的心靈；　 　，　 　；友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨的靈魂。
8．【探究材料】探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。
【材料一】
習主席在演講時，引用了一句非常經典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠。”
【材料二】
北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他過從甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。
【答案】6．示例1：誦讀交友名言 示例2：講述交友故事
7．示例：友情是一場綿綿的春雨；滋潤我們干涸的心田
8．示例：只有用心相交才能收獲真正友誼。最長久的友誼，需要用真心維系。君子之交淡如水，應多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。
【知識點】根據語境補寫句子；活動設計；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）本題考查活動設計。活動設計答題技巧活動設計答題技巧：①熟悉活動主題——了解活動主題是非常重要的；②確定目標參與群體——您需要確定您的目標參與人群，以便為其制定吸引人的活動計劃；③創意的活動方案——激發您的創造力，設計與眾不同的活動、游戲。（2）本題考查句子仿寫。首先分析所給例句是用怎樣的修辭手法來描述學習。例句的句式為“數量詞+形容詞+名詞”。在仿寫時需要遵循這個句式結構，保證句子的形式一致，同時要注意所選的喻體要能合理地體現友誼的某種特點，并且符合邏輯和語言習慣。
（3）本題考查理解分析與概括提煉能力。需結合所給材料內容，結合關鍵詞語和關鍵語句概括作答。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區并準確尋找，篩選提取。
6．本題考查活動的設計。設計活動時，一要圍繞“有朋自遠方來”這一交友主題展開；二要貼近同學們的生活實際，便于開展；三要為大家喜聞樂見，參與度高。同時，活動名稱可模仿活動項目一來命名。據此，開展有效的活動即可。
示例：交流交友心得；誦讀交友詩歌。
故答案為：示例1：誦讀交友名言；示例2：講述交友故事。
7．本題考查句子仿寫。仿寫的句子要與參照句主題相關，句式一致，修辭相同，仿寫是時要表達通順，語意明確。 參照句“友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的心靈（或：友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨的靈魂）”由兩部分組成，前一部分是一個比喻句，后一部分表達出由這外比喻而表達的對“友情”價值和作用的理解認識。
示例：友情是一泓汩汩的清泉，洗濯我們孤冷的心房。
8．本題考查理解分析與概括提煉能力。
“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散”的意思是：用金錢來交朋友，等到金錢耗盡的時候，朋友也就選擇性忘記你了；用利益來交朋友，等到共同利益消失的時候，朋友關系也就終結了。其言外之意是：要想贏得真正的友誼，就要摒棄利益和金錢，用心靈來相交。用真心換取別人的真心。
范仲淹落難之時，平日與他過從甚密的官員避而遠之，而王質卻能大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。由此可見，患難見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。交友就應多交王質品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。綜上分析，概括提煉即可。
故答案為：只有用心相交才能收獲真正友誼。最長久的友誼，需要用真心維系。君子之交淡如水，應多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。
9．（2024七上·新田期中）請根據下表提供的信息，整理詩句，按要求填寫相關的內容。
主題 詩文內容 情感/哲理
念友 （1）　 　，（2）　 　。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》） 托物寄情，以“月”寄托對友人的關懷。
（3）　 　，（4）　 　。（李白《峨眉山月歌》） 夜間乘船離鄉，離友人愈遠，就愈加想念。
立志 （5）　 　，切問而近思。（《〈論語〉十二章》） 做人首先要立志，遠大的志向是博學的前提。
學習 子曰：“學而不思則罔，（6）　 　。”（《〈論語〉十二章》） 讀書時要將學習和思考結合起來才能事半功倍。
為人 吾日三省吾身：（7）　 　？（8）　 　？傳不習乎？（《〈論語〉十二章》） 替人謀劃，要竭盡心力；與人結交，要誠實守信。
【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夜發清溪向三峽；思君不見下渝州；博學而篤志；思而不學則殆；為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。本題中的“愁、郎、清溪、峽、渝州、篤、殆、謀”等字詞容易寫錯。
故答案為：（1）我寄愁心與明月；
（2）隨君直到夜郎西；
（3）夜發清溪向三峽；
（4）思君不見下渝州；
（5）博學而篤志；
（6）思而不學則殆；
（7）為人謀而不忠乎；
（8）與朋友交而不信乎。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
二、非文學類文本閱讀（7分）
（2024七上·新田期中）請閱讀以下非文學作品，完成問題。
“刷臉時代”來臨，您準備好了嗎
①“漂亮的臉蛋能出大米嗎？”曾是一句著名的電影臺詞。在刷臉支付時代來臨的當下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢來，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數據風控技術，讓用戶在無需攜帶任何設備的情況下，憑借刷臉完成支付。
靠譜的刷臉技術
②刷臉認證的靠譜程度到底有多高？準確度能與人眼識別相比嗎？對此，有關專家舉了個例子：像《碟中課》里湯姆 克魯斯那樣采用人皮面具這招，已無法從目前人臉識別技術下蒙混過關，因為其識別準確率已達到99.99%。
③刷臉支付具有以下特點：采用人臉檢測技術，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性：人臉比對結果實時返回，有高實時性：采用海量人臉比對，有高準確率。例如某餐飲企業在進行人臉識別前，會用3D紅外深度攝像頭進行檢測，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來的身份冒用情況。
尤其利好老年人
④刷臉技術用于銀行卡等的小額支付時，對老年人很友好。老年人一般記性會變差，各種卡的密碼又不能設得太簡單。刷臉支付，用戶不必記住多個復雜的密碼，降低了老年用戶使用難度。
⑤人臉識別技術，可以很好地解決身份證、社保卡等容易丟失或被盜的問題。在授權的應用程序上，用戶刷臉完成身份核驗后，就能領取電子交通卡、電子社保卡等，不再需要隨身攜帶實體證件。部分人擔心的國化妝等使容顏發生變化的問題，要看具體情況。機器可識別化妝，但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統更新臉部照片就可解決。
進入“弱隱私”時代
⑥刷臉支付就好比是一把“芝麻開門”的鑰匙，開啟系統進入應用過程中，大量用戶的“人臉”信息被采集并儲存。與之連通的商業機構等均有可能“正當”地獲取用戶的個人信息，包括姓名、職業、手機號 還有你的臉，甚至你不同的表情等。在信息即價值的時代，這樣精準翔實的“立體”資料，必將成為各方環伺圍獵的目標。但并不是說，“人臉”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙年利；只是刷臉技術的成熟，讓我們真正進入了一個“弱隱私”時代。加之行業內各自為政，缺乏統一標準，使得形勢更為嚴峻。
⑦在這個技術日新月異、個人信息收錄十分便捷的時代，如何看好我們的“臉”，值得我們每個人深思。
（根據談瓔同題文章改編）
10．下列說法與原文意思不相符合的一項是（　　）
A．作為一種新型的支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數據風控技術，讓用戶在無需攜帶任何設備的情況下，憑借刷臉完成支付。
B．刷臉支付具有高安全性、高實時性、高準確率的特點。
C．人臉識別技術，可以很好地解決身份證、社保卡等容易丟失或被盜的問題。
D．“人臉”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙牟利。
11．下列對文章的分析和理解，不正確的一項是（　　）
A．“刷臉時代”來臨，您準備好了嗎”這個題目告訴人們：“刷臉”技術的來臨，可能會帶來較多的風險，大家一定要有一個心理準備。
B．本文的寫作對象是人臉識別技術。
C．第②段通過湯姆 克魯斯的事例，是為了具體表明刷臉認證準確度高，人皮面具已無法在“人臉識別技術下蒙混過關”。
D．文末加點的“臉”指代個人信息，包括姓名、職業、手機號、你的臉、你的不同表情等。
12．趙爺爺記性差，常常忘記銀行卡密碼，銀行建議他辦理刷臉取款業務。他擔心別人會拿著他的照片去刷臉取款，自己皺紋增多難以識別，請你用文中相關知識幫助他消除顧慮。
【答案】10．D
11．A
12．示例：趙爺爺，不用擔心，刷臉技術具有很高的安全性，它采用人臉檢測技術，可以防止用照片冒充真人的行為；皺紋增多沒有關系，你只要去系統更新臉部照片就行了。
【知識點】理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容的理解和分析。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查對文章題目的理解。文章標題的妙處需從標題含義、結構作用、表現手法、表達效果四個維度展開，采用（表層含義+深層含義+結構功能+藝術特色）的答題框架。
（3）本題考查內容理解與語言表達。語言表達的角度主要包括修辭手法、句式結構、用詞特點、語體風格、表達方式與人稱視角六個核心維度 ，這些要素共同構建了語言表達的完整分析框架。
10．本題考查內容的理解和分析。
ABC.正確；
D.有誤，you第⑥段“但并不是說，‘人’”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙年利”可知，“人臉”被錄入并不意味著必然被暴露，本項“‘人臉’被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙牟利”有誤；
故答案為：D。
11．本題考查文章題目的理解。
A.有誤，結合第①段“在刷臉支付時代來臨的當下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢來，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數據風控技術，讓用戶在無需攜帶任何設備的情況下，憑借刷臉完成支付”，第⑥段“只是刷臉技術的成熟，讓我們真正進入了一個“弱隱私”時代。加之行業內各自為政，缺乏統一標準，使得形勢更為嚴峻”可知，題目“刷臉時代來臨，您準備好了嗎”一方面是說刷臉時代來臨是科技發展的必然趨勢，我們要做好迎接的刷臉時代的準備；另一方面，刷臉技術的應用也讓我們進入一個“弱隱私”時代，我們也要做好保護個人隱私的準備。本項“‘刷臉’技術的來臨，可能會帶來較多的風險”有誤；
BCD.正確；
故答案為：A。
12．本題考查內容理解與語言表達。結合第③段“采用人臉檢測技術，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性：人臉比對結果實時返回，有高實時性：采用海量人臉比對，有高準確率”可知，刷臉技術具有很高的安全性。
結合第⑥段“機器可識別化妝，但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統更新臉部照片就可解決”可知，皺紋增多沒有關系，老年人去系統更新臉部照片就行了。據此回答即可。
示例：趙爺爺，您完全不用擔心，刷臉采用的是人臉檢測技術，安全性、準確性高，別人無法用照片冒充。其次，該技術可以識別臉部信息隨著年齡增長而改變，您按時去系統更新臉部照片就行了。
故答案為：趙爺爺，不用擔心，刷臉技術具有很高的安全性，它采用人臉檢測技術，可以防止用照片冒充真人的行為；皺紋增多沒有關系，你只要去系統更新臉部照片就行了。
三、現代文閱讀（14分）
（2024七上·新田期中）祖父·后園·我
蕭紅
①呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。
②祖父家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有，里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮，絕不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠，用手摸不到天空。
③一到后園里，我就奔了出去。等到自己實在跑不動了，才坐下來休息，那休息也是很快的，也不過隨便在秧子上摘下一個黃瓜來，吃了也就好了。
④休息好了又是跑。
⑤櫻桃樹，沒有結櫻桃，就偏跑到樹上去找櫻桃，李子樹是半死的樣子了，本不結李子的，就偏去找李子。一邊在找，還一邊大聲地喊，在問著祖父：“爺爺，櫻桃樹為什么不結櫻桃？”祖父老遠地回答著：“因為沒有開花，就不結櫻桃。”再問：“為什么櫻桃樹不開花？”祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花。”
⑥我一聽了這話，明明是嘲笑我的話，于是就飛奔著跑到祖父那里，似乎是很生氣的樣子，等祖父把眼睛一抬，他用了完全沒有惡意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的功夫才能夠止住，不知哪里來了那許多的高興。我笑的聲音不知有多大，自己都感到震耳了。
⑦后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的。一直開到六月。
⑧花朵和醬油碟那么大，開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。
⑨別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著，忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。
⑩祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香，二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來，我幾乎沒有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父還是安然地不曉得，他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑，所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。
那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來，父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。
祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。
他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。
祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提著說。
“爺爺……今年春天雨水大呀。”
一提起，祖父的笑就來了，于是我也在炕上打起滾來。
就這樣一天一天地，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。
……
從前那后花園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了，那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年依舊，也許現在完全荒涼了，小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現在根本沒有了。
（節選自《呼蘭河傳》，有刪改）
【鏈接材料】
我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
——莫懷戚《散步》
13．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（　　）
A．《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說，本文主要寫了“我”在祖父的后花園自由自在生活的經歷，充滿童真。
B．“我”的祖父很喜歡和小孩子開玩笑，比如那個摘帽、藏帽的游戲，他老是把帽子藏在同一個地方，小孩子都玩厭煩了，他卻自得其樂，渾然不覺。
C．這篇小說的敘事表層，采用的是兒童視角，但在其深層，卻是“我”的成人視角。這一成人視角會在作品中情不自禁地發議論，流露真情實感。
D．小說的主要環境是“后園”，它既是“我”童年玩樂的場所，同時也是自由、安全和開闊的心靈家園的象征，是“我”早年記憶中不可割舍的部分。
14．后園是“我”的樂園，請幫“我”將快樂的往事補充上。
歡快地奔跑→（1）　 　→樹上找櫻桃→（2）　 　→給祖父帽子插花
15．請從修辭的角度賞析文中劃線的句子。
16．結合文章內容，談談祖父在“我”心中的形象。
17．本文和《散步》的溫馨親情都藏在淡淡的字里行間，結合鏈接材料，分析兩篇文章情感表達的側重點有何不同？
【答案】13．B
14．摘黃瓜吃；摘玫瑰花
15．運用擬人的修辭手法，賦予蜂子以人的情態，生動形象地寫出了蜂子的忙碌、熱鬧，表達了“我”對玫瑰花的喜愛，對童年快樂（美好）生活的懷念之情。
16．示例一：祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花”，可以看出祖父幽默。
示例二：祖父知道“我”在他帽子上插花后沒有批評我，反而大笑，可以看出祖父和藹可親、疼愛孩子。
示例三：祖父蹲在地上拔草，可以看出祖父勤勞。
17．（1）《散步》：祖孫三代在田野一起散步的平凡小事，展現了一家人互敬互愛、其樂融融的美好氛圍。我們從中可以讀出人生的選擇，讀出人到中年特有的責任感。
（2）《祖父·后園·我》：回憶童年時代與祖父之間快樂、自由、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念、對親情的眷戀和對自由的向往。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查理解文章內容。 結合文章內容分析的核心在于建立系統性分析框架，重點把握主題思想、結構邏輯、語言手法和文本背景四個維度 ，通過定位關鍵段落、識別表達技巧、還原創作語境等方式實現深度解讀。
（2） 本題考查文章內容梳理概括。要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。
（3）本題考查句子賞析。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（4）本題考查賞析人物形象的把握。分析人物可從以下幾個方面入手：①注意人物外貌特征的描寫。文章一般側重對人物外貌的某一主要特征進行描寫，從而揭示人物性格；②注意人物語言的個性化；注意人物行動的描寫。人物性格和人物行動是統一的，行動細節的分析是把握人物性格的一個重要方面；③注意人物的心理描寫。心理描寫直接揭示人的思想品質；④聯系人物所處的環境來理解人物形象。環境決定和影響人物的性格，同時人物性格也對環境有一定的影響。注意分析環境與人物的關系，尤其要注意環境對人物性格的體現起著強化作用；⑤從故事情節和矛盾沖突入手，把握人物在諸多沖突中的行為、心理等，從而更好地理解人物性格；以發展的觀點來分析人物。社會生活豐富多彩，社會關系錯綜復雜，因而社會中的人物性格往往是復雜的并且是發展變化的。
（5）本題考查對比閱讀。解答時要讀懂文章，理解文意，比較閱讀時要找準兩者的比較點，對相關的內容要準確把握。
13．本題考查理解文章內容和理解。
ACD.正確；
B.有誤，文中沒有寫摘帽、藏帽的游戲。⑨— 段是寫“我”在祖父帽子上插花捉弄他。
故答案為：B。
14．本題考查文章內容梳理概括。找到原文中“我”做的事即可。
原文①②兩段是總寫，寫呼蘭河小城的祖父以及他的園子；第③段“一到后園里，我就奔了出去”，前面的寫“我”在園子里歡樂地奔跑；后面的“那休息也是很快的，也不過隨便在秧子上摘下一個黃瓜來，吃了也就好了”寫“我”摘黃瓜吃；第⑤段“櫻桃樹，沒有結櫻桃，就偏跑到樹上去找櫻桃”寫“我”在樹上摘櫻桃；第⑨段“別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花”寫“我”摘玫瑰花；第⑩段到第 段都是寫“我”捉弄祖父，大家都笑得開心；第 段總結全文。可據此作答。
故答案為：摘黃瓜吃；摘玫瑰花。
15．本題考查句子的賞析。結合”花朵和醬油碟那么大，開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。“可知，“鬧”這個字，可以從修辭角度賞析句子。運用了擬人的修辭手法，將蜂子人格化，由“很多的蜂子，嗡嗡地”等字詞可知，擬人的手法形象生動地寫出了蜜蜂圍著玫瑰的忙碌與熱鬧，突出了玫瑰的茂盛，表達“我”對玫瑰的喜愛之情，此句的語境是活潑、歡快、輕松的，故還表達了作者對童年美好生活的懷念之情。再根據句中對蜜蜂的描寫來突出玫瑰花可知，此句可以從寫作手法的角度賞析，運用的是襯托的手法，用蜜蜂的忙綠和熱鬧，來突出玫瑰花開得茂盛，表達的也是同樣的情感。據此作答即可。
故答案為：運用擬人的修辭手法，賦予蜂子以人的情態，生動形象地寫出了蜂子的忙碌、熱鬧，表達了“我”對玫瑰花的喜愛，對童年快樂（美好）生活的懷念之情。
16．本題考查人物形象的分析和概括。解答此題首先要找到人物做了哪些事，再聯系事件分析人物的性格。結合原文第②段“祖父家有一個大園子”“里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮，絕不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的”可知，祖父將園子打理得很好，說明他是一個勤勞能干的人。根據原文第⑤段“再問：‘為什么櫻桃樹不開花？’祖父說：‘因為你嘴饞，它就不開花。’”可知，祖父故意逗“我”說明他是一個幽默的人。
結合第 段“他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了”，祖父發現了是“我”捉弄他，并沒有生氣呵斥，而是和大家一起笑，說明他是一個溫和可愛的人，也說明了他是一個疼愛孩子的人。
故答案為：示例一：祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花”，可以看出祖父幽默。示例二：祖父知道“我”在他帽子上插花后沒有批評我，反而大笑，可以看出祖父和藹可親、疼愛孩子。
示例三：祖父蹲在地上拔草，可以看出祖父勤勞。
17．本題考查對比閱讀。《散步》：通過一次全家三輩四口人的散步事件，引發了作者的一種“生命的感慨”，抒發了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。文章主要描繪了一家人在一起的日常生活，展現了他們互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，從而體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。此外，文章還滲透著中年人對生活的責任感和使命感。
《祖父·后園·我》：本文回憶童年時代后園是“我”的樂園，與祖父一起玩樂、大笑，回憶了快樂、自由、美好的后園生活，表達了對對祖父的思念，對園子的懷念，對美好童年生活的懷念，還有對自由的向往。
故答案為：（1）《散步》：祖孫三代在田野一起散步的平凡小事，展現了一家人互敬互愛、其樂融融的美好氛圍。我們從中可以讀出人生的選擇，讀出人到中年特有的責任感；
（2）《祖父·后園·我》：回憶童年時代與祖父之間快樂、自由、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念、對親情的眷戀和對自由的向往。
四、古詩文閱讀（16分）
（2024七上·新田期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
行軍九日思長安故園
【唐】岑參
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應傍戰場開。
18．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．首句“登高”二字緊扣題目中的“九日”。劈頭一個“強”字，則表現了詩人在戰亂中的凄清景況。
B．第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在戰亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興。
C．第三句開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠。
D．第四句描寫戰場，表現詩人渴望保家衛國，建功立業的遠大理想。
19．詩人借“故園菊”這一意象表達了怎樣的思想感情？
【答案】18．D
19．表達了作者的惜花、思鄉之情，更寄托著對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查詩歌內容理解辨析。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。（2）本題考查意象情感。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。
18．本題考查詩歌內容理解和辨析。
ABC.正確；
D.有誤，“應傍戰場開”是詩人遙想故園中的菊花大概傍著戰場開放。這里表達的是對故鄉菊花的憐惜，對故鄉的思念，以及對戰爭的厭惡，以及寄托著詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望。而不是渴望保家衛國、建功立業的遠大理想；
故答案為：D。
19．本題考查意象和情感。
“遙憐故園菊，應傍戰場開”意思是：我在遠方想念長安故園中的菊花，這時應正寂寞地在戰場旁邊盛開。詩句描繪了一幅鮮明的戰亂圖：長安城中戰火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。殘垣斷壁，戰血涂地，黃花開在被亂軍踐踏得不成樣子的帝都長安，可悲可嘆。以想象手法虛寫“故園菊”既表達了詩人對菊花的憐惜和對故鄉的思念，也寄托著詩人對千萬飽經戰爭憂患的人民的同情，對國事的憂慮，對早日平定安史之亂、取得和平的渴望。
故答案為：表達了作者的惜花、思鄉之情，更寄托著對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。
（2024七上·新田期中）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。
【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
【乙】謝太傅盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人色并遽①，便唱②使還。太傅神情方王③，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說④，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑤而回。于是審其量，足以鎮安朝野。
（選自《世說新語 雅量》）
注釋：①遽：驚慌。②唱：提議。③王：通“旺”。④說：通“悅”，愉快。⑤承響：應聲。
20．下列表述不正確的一項是（　　）
A．“與兒女講論文義”的“兒女”和“相委而去”的“去”都是古今異義詞。
B．甲文“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”是判斷句。
C．“公徐云如此將無歸”“知之者不如好之者”兩句中的“如”意思相同。
D．“舟人以公貌閑意說”和“不亦說乎”中的“說”都是通假字。
21．翻譯下面的句子。
（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”
（2）舟人以公貌閑意說，猶去不止。
22．從甲乙兩文分析謝太傅是一個怎樣的人？請簡要概括。
【答案】20．C
21．（1）一會兒，雪下得急了，謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”
（2）船夫因為謝安神態安閑，心情愉悅，便仍然搖船向前（不停止）。
22．從甲文可以看到謝安是一個關愛晚輩，注重對晚輩的培養，尊重晚輩的人；從乙文可以看到他是一個沉著冷靜、臨危不亂的人。（意對即可）
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言虛詞；文言文翻譯
【解析】【點評】（1） 本題考查字義和句式的辨析。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。
（3）本題考查文言文人物形象分析。概括人物的形象特點：作答此類題時需要以人物的具體事例、表現人物形象特點的句子為中心，對事例及句子表達的意思進行剖析，然后結合剖析結果，用準確的詞語概括出人物的形象特點。有時會涉及分析刻兩人物的手法，一般從語言、動作、神態，心理、外貌等正面描寫和其他人物的評價等側面描寫，以及人物的相關事件入手分析歸納。
參考譯文
【甲】謝太傅在一個在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，給子侄輩的人談論文章的義理。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒（謝道韞）說：“不如比作柳絮乘風滿天飛舞。”太傅高興地大笑起來。謝道韞就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。
【乙】太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發一言。船夫因為謝安神態安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧？”大家立即響應，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮撫朝廷內外，安定國家。
20． 本題考查字義和句式的辨析。
ABD.正確；
C.有誤，“公徐云如此將無歸”句意：謝安慢條斯理地說：如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧？如，像；“知之者不如好之者”句意：知道怎么學習的人，不如愛好學習的人。如，及，比得上；
故答案為：C。
21．本題考查翻譯語句的能力。
句中重點詞：
（1）俄而，不久，一會兒；驟，急；欣然，高興地樣子；何所似，像什么。
（2）以，因為；說，同“悅”，愉快；猶，還，仍然；去，指劃船前進。
故答案為：（1）一會兒，雪下得急了，謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”；
（2）船夫因為謝安神態安閑，心情愉悅，便仍然搖船向前（不停止）。
22．本題考查文言文人物形象分析。結合甲文“俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風起。’公大笑樂”的內容可知，在家庭聚會中，謝太傅出了一個關于雪的問題，他的侄子侄女分別用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來形容，對于晚輩的不同回答，謝太傅對此表示了欣賞和歡笑，特別是對侄女“柳絮因風起”的比喻表示了高度認可。這顯示出謝太傅是一個富有雅趣、和藹可親，關愛尊重晚輩，注重對晚輩的培養，重視親情的家庭領袖，他不僅能在家庭聚會中創造和諧的氛圍，還能欣賞和鼓勵家人的才情。
結合乙文“風起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還，太傅神情方王，吟嘯不言”“既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云如此將無歸，眾人即承響而回”可知，文中描述了謝太傅與孫興公等人在海上泛舟游玩，遭遇風浪時，其他人都驚恐失色，要求返航，而謝太傅則表現出鎮定自若的態度，繼續吟詠嘯歌。當風浪進一步加劇，眾人都無法保持冷靜時，謝太傅才緩緩說出要返航的話，眾人立刻響應并返航。這體現了謝太傅處變不驚、胸有成竹的領導者風范，他能夠在關鍵時刻保持冷靜，穩定人心，作出正確的決策，可見其是一個臨危不亂、鎮定自若，有膽有識的人。
故答案為：從甲文可以看到謝安是一個關愛晚輩，注重對晚輩的培養，尊重晚輩的人；從乙文可以看到他是一個沉著冷靜、臨危不亂的人。（意對即可）
五、名著閱讀（6分）
（2024七上·新田期中）【語段一】
但那是我最為心愛的寶貝，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。
【語段二】
我所收得的最初的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。
【語段三】
哦，原來世界上竟然還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多噶也出來了。
23．以上語段都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，其中語段一和語段三中所提到的兩本書分別是（1）　 　和（2）　 　。
24．語段二中，作者在讀完那本書后，“發生反感”的故事有哪些？請舉出兩例。
25．下列關于名著的說法不正確的一項是（　　）
A．《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的回憶性散文集，最初以《舊事重提》為總題目陸續發表于《莽原》半月刊上。
B．魯迅對壽鏡吾和藤野先生兩位老師都有較高的評價，前者嚴謹認真、公正平等、毫無民族偏見；后者質樸、博學、方正。
C．“殺的殺掉了，死的死掉了，還發什么電報呢？”這是《范愛農》中范愛農說的話。
D．《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會急切興奮的心情，但是父親讓“我”背書，讓“我”感到痛苦，揭露了封建教育對兒童天性的壓制。
【答案】23．《山海經》；《天演論》
24．老萊娛親、郭巨埋兒。
25．B
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節
【解析】【點評】（1）本題考查名著知識。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查名著情節。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
（3）本題考查名著情節及人物分析。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
23．本題考查名著知識。以上語段都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，原題為《舊事重提》，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集。
【語段一】，結合“但那是我最為心愛的寶貝，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而‘以乳為目，以臍為口’，還要‘執干戚而舞’的刑天”可知，此處提及到的書為《山海經》，出自《阿長與<山海經>》，此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。
【語段三】，結合選段“一口氣讀下去，‘物競’‘天擇’也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多噶也出來了”可知，此處是魯迅閱讀《天演論》時的情景，出自《瑣記》，該作品介紹了魯迅沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至出國留學的一段生活經歷。文章從作者切身感受出發，寫出了進化論及資產階級民主主義思想對進步青年的影響。
故答案為：《山海經》；《天演論》。
24．本題考查名著情節。【語段二】，根據“我所收得的最初的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》”可知，出自《二十四孝圖》，《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，主要目的是為了宣揚封建的孝道。魯迅從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點寫了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事，寫出自己在閱讀這兩個故事時所表現出的強烈反感，揭露封建孝道的虛偽和殘酷。根據原著內容可知，令作者反感的故事是“郭巨埋兒”和“老萊娛親”。“郭巨埋兒”講的是郭巨家里貧窮，為了養活母親，想狠心埋掉自己的孩子，結果感動上天賜給他一壇黃金；“老萊娛親”講述的是春秋時，楚國有位老萊子他非常孝順父母，專門做了一套五彩斑斕的衣服，走路時裝著跳舞的樣子，逗父母開心。一天，他不小心跌了一跤，故意裝著嬰兒啼哭的聲音，并在地上打滾，逗父母開心。
作者用幽默的筆調指斥了這類封建孝道不顧兒童的性命，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”，作者用幽默的筆調嘲諷了封建孝道的虛偽和殘酷。
故答案為：（1）老萊娛親；
（2）郭巨埋兒。
25．本題考查名著情節及人物分析。
ACD.正確；
B．有誤，結合原文《藤野先生》“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”可知藤野先生是一位嚴謹認真、公正平等、毫無民族偏見之人；根據原文《從百草園到三味書屋》“我對他很恭敬，因為我早就聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人”可知壽鏡吾是一位質樸、博學、方正之人。
故答案為：B。
六、寫作（50分）
26．（2024七上·新田期中）作文。
成長路上，有親人的呵護，師長的教誨，書香的熏陶；也會有鮮花的芬芳，淚水的苦痛，選擇的迷惘……總有一些人和事精彩著你的生活。
請以“成長，因 而精彩”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。
②表達真情實感，不得套寫、抄襲。
③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。
④字數在600字以上。
【答案】例文：
成長，因挫折而精彩
瀑布選擇了懸崖，使它躍宕成一道奔騰的歌；荷花選擇了淤泥，便成就了高潔的風姿；珍珠選擇了創傷，它才孕育出了奪目的珍珠。人事間因為有了挫折，才變得更加美麗，更加精彩。
在人生的道路上，難免會遇到各種的挫折，我們要培養隨挫折的健康心理和堅強意志，掌握有效克服挫折的方法，迎難而上，開拓進取。
茅以升說過這樣的一句話：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。”是的，奧斯特，洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，如果他沒有驚人的毅力，就不可能完成長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》：幾乎全聾的貝多芬沒有驚人的毅力，就不可能秦出《命運交響曲》，身受宮刑的司馬遷不可能完成《史記》。
古今中外，有多少人士，扼著命運的咽喉，與命運抗爭，而他們在這些挫折面前，從不低頭，而是懷著一顆堅毅的心，邁著堅毅的步伐，永往直前。
雖然人人希望時時幸運，事事順利，但是“萬事如意。心想事成”畢竟只是人們的良好愿望。從古到今，沒有哪個人不經歷挫折和失敗，相反，人們正是在不斷地認識挫折，戰勝挫折的過程中成長和發展起來，可以說，挫折是人生的一部分。
對于我們中學生來說，戰勝挫折是我們成長關鍵的一大步，挫折就好比是人生中的敵人，也是不可缺少的對手。它能夠幫助我們茁壯成長，會鍛煉出我們的一顆堅定的心，為我們的成長打下基礎，從此走向成功。但是有些人非常地害怕面對挫折，一遇到挫折就望而卻步，不在前進，到了那時候，挫折就會將我們完全吞沒，將掉入一個無底的深淵，永不見天日。
挫折在我們面前，并不意味著我們停止步伐，我們因該萬出堅毅的步伐，永往直前，不退縮，不回頭，而在前面所等待的，是超自無法意料的精彩。
朋友位，挫折在我們面前并不可怕，可怕的是自己不相信自己，在經歷風云，怎能見彩虹，在挫折面前，如果不去拼一拼，闖一闖，怎么能知道成敗呢？朋友們，邁出我們堅毅的步伐，勇往直前吧！
有人說，沒有你，世界照樣轉，我說，世界因為我而變得更加精彩！
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查學生的寫作能力。
一、審題與立意。比如親人的呵護、師長的教誨、書香的熏陶，這就提示考生的寫作內容或重點。成長路上，既會有鮮花的芬芳，也會有淚水的苦痛，選擇的迷惘……不管是喜悅還是憂傷，不管是得到還是失去，都給人的成長帶來一些精彩。這就提示考生可以選擇自己成長路上的得失和喜憂等。總之，考生可以根據材料的提示選擇自己的寫作重點和文章的主旨。要求以“成長，因 而精彩”為題目，寫一篇文章。這是一個補題作文，首先需要填入合適的詞語，比如補上“對手”“挫折”“拼搏”“苦難”“奮斗”“友誼”“閱讀”“合作”“堅持”“思考”“承擔”……這就體現了作文的開放性。
二、構思與選材。這次作文采用的是主謂短語命題的，“成長”是主語，限制了作文的寫作的范圍，所寫的內容要與“成長”有關；“因 而精彩”的關鍵詞是“精彩”，考生要通過合適而新穎選材告訴讀者成長的“精彩”具體表現在哪里。“因 ”要求考生寫清楚成長精彩的原因，即因何人何事而精彩成長。體裁選擇記敘文時，文章要通過對具體事情的敘述，自己從中感受到這些人或事給自己的成長帶來怎樣的精彩。比如可以寫自己遭遇夢想破滅后，在親友、師長的幫助下精神成長了，重新樹立理想，并有信心實現理想。記敘文在敘事時要有一定波瀾，寫人時要有細節描寫。
如果選擇寫議論文，要認真補全題目后，可以把標題作為中心論點，比如擬題為“成長，因拼搏而精彩”，然后通過“看到自然界生命的頑強”“看到生命的拼搏進取”等分論點來論證中心論點，論據可以選擇石縫里的生命、斷臂的鋼琴師劉偉等事例，最后重申論點。
【點評】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補題，這樣雖從題目當中看不到寫作的題材、內容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來補題，這樣有一個好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補題，也是通過題目表達文章的中心內容。半命題作文把題目補充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來審題和立意了。寫好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
1 / 1湖南省永州市新田縣2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（共27分，選擇題每小題2分）
（2024七上·新田期中）閱讀下面的語段，完成下面的任務。
①同學們，初中三年是人生當中的重要階段，七年級更是初中的第一個臺階。②初中生活和小學生活是截然不同的，我們不可將二者混為一談。③走進靜mì 的校園，坐在寬敞的教室里，敬畏之心自然油然而生。④我們要銘記老師的諄諄教誨，時刻提醒自己：從今天起，我們要褪去zhì 氣，走向成熟；從今天起，我們要心有著落，zhù 蓄力量；從今天起，我們要抖sǒu 精神，醞釀芬芳。
1．語段中加點字注音正確的一項是（　　）
A．寬敞（chǎn） 諄諄教誨（zūn） 著落（zhuó） 醞釀（liàng）
B．寬敞（chang） 諄諄教誨（zhūn） 著落（zhuó） 醞釀（niàng）
C．寬敞（chǎn） 諄諄教誨（zhūn） 著落（zháo） 醞釀（liàng）
D．寬敞（chang） 諄諄教誨（zūn） 著落（zháo） 醞釀（niàng）
2．請在語段中四個橫線處分別填寫上正確的漢字。
靜mì　 　 zhì　 　氣 zhù　 　蓄 抖sǒu　 　
3．語段第③句有語病，請寫出修改意見。
4．（2024七上·新田期中）依次填入下面橫線處的句子，排序最恰當的一項是（　　）
中華民族有著優良的讀書傳統。閑來讀書是一種良好的習慣。勤學善學之風更是從古至今一脈相承：___________；___________；____________；___________……無不體現了中國人對閱讀熾熱的情感。
①蘇軾的“舊書不厭百回讀。熟讀深思子自知”
②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”
③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”
④孔子的“學而時習之，不亦樂乎？”
A．②③①④ B．③①②④ C．④③①② D．④①③②
5．（2024七上·新田期中）下列句子中，加點的敬辭或謙辭使用不正確的一項是（　　）
A．路上堵車非常嚴重，當我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時。
B．小區門口新開的超市大門上寫著八個大字：物美價廉，歡迎惠顧。
C．為了國家的利益，使自己的一生更有價值，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。
D．見到偶像，小華激動地說：“久仰您的大名，我一定以您為榜樣，勤學苦練，力爭上游！”
（2024七上·新田期中）為探討“交友之道”，七年級一班正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。
6．【設計活動】班委會集思廣益，設計了一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學習主題，幫他們再設計兩個具體活動項目。
活動項目一：暢談交友之道
活動項目二：
活動項目三：
7．【仿寫句子】將下列句子補充完成，構成排比句。
友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的心靈；　 　，　 　；友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨的靈魂。
8．【探究材料】探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。
【材料一】
習主席在演講時，引用了一句非常經典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠。”
【材料二】
北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他過從甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。
9．（2024七上·新田期中）請根據下表提供的信息，整理詩句，按要求填寫相關的內容。
主題 詩文內容 情感/哲理
念友 （1）　 　，（2）　 　。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》） 托物寄情，以“月”寄托對友人的關懷。
（3）　 　，（4）　 　。（李白《峨眉山月歌》） 夜間乘船離鄉，離友人愈遠，就愈加想念。
立志 （5）　 　，切問而近思。（《〈論語〉十二章》） 做人首先要立志，遠大的志向是博學的前提。
學習 子曰：“學而不思則罔，（6）　 　。”（《〈論語〉十二章》） 讀書時要將學習和思考結合起來才能事半功倍。
為人 吾日三省吾身：（7）　 　？（8）　 　？傳不習乎？（《〈論語〉十二章》） 替人謀劃，要竭盡心力；與人結交，要誠實守信。
二、非文學類文本閱讀（7分）
（2024七上·新田期中）請閱讀以下非文學作品，完成問題。
“刷臉時代”來臨，您準備好了嗎
①“漂亮的臉蛋能出大米嗎？”曾是一句著名的電影臺詞。在刷臉支付時代來臨的當下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢來，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數據風控技術，讓用戶在無需攜帶任何設備的情況下，憑借刷臉完成支付。
靠譜的刷臉技術
②刷臉認證的靠譜程度到底有多高？準確度能與人眼識別相比嗎？對此，有關專家舉了個例子：像《碟中課》里湯姆 克魯斯那樣采用人皮面具這招，已無法從目前人臉識別技術下蒙混過關，因為其識別準確率已達到99.99%。
③刷臉支付具有以下特點：采用人臉檢測技術，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性：人臉比對結果實時返回，有高實時性：采用海量人臉比對，有高準確率。例如某餐飲企業在進行人臉識別前，會用3D紅外深度攝像頭進行檢測，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來的身份冒用情況。
尤其利好老年人
④刷臉技術用于銀行卡等的小額支付時，對老年人很友好。老年人一般記性會變差，各種卡的密碼又不能設得太簡單。刷臉支付，用戶不必記住多個復雜的密碼，降低了老年用戶使用難度。
⑤人臉識別技術，可以很好地解決身份證、社保卡等容易丟失或被盜的問題。在授權的應用程序上，用戶刷臉完成身份核驗后，就能領取電子交通卡、電子社保卡等，不再需要隨身攜帶實體證件。部分人擔心的國化妝等使容顏發生變化的問題，要看具體情況。機器可識別化妝，但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統更新臉部照片就可解決。
進入“弱隱私”時代
⑥刷臉支付就好比是一把“芝麻開門”的鑰匙，開啟系統進入應用過程中，大量用戶的“人臉”信息被采集并儲存。與之連通的商業機構等均有可能“正當”地獲取用戶的個人信息，包括姓名、職業、手機號 還有你的臉，甚至你不同的表情等。在信息即價值的時代，這樣精準翔實的“立體”資料，必將成為各方環伺圍獵的目標。但并不是說，“人臉”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙年利；只是刷臉技術的成熟，讓我們真正進入了一個“弱隱私”時代。加之行業內各自為政，缺乏統一標準，使得形勢更為嚴峻。
⑦在這個技術日新月異、個人信息收錄十分便捷的時代，如何看好我們的“臉”，值得我們每個人深思。
（根據談瓔同題文章改編）
10．下列說法與原文意思不相符合的一項是（　　）
A．作為一種新型的支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數據風控技術，讓用戶在無需攜帶任何設備的情況下，憑借刷臉完成支付。
B．刷臉支付具有高安全性、高實時性、高準確率的特點。
C．人臉識別技術，可以很好地解決身份證、社保卡等容易丟失或被盜的問題。
D．“人臉”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙牟利。
11．下列對文章的分析和理解，不正確的一項是（　　）
A．“刷臉時代”來臨，您準備好了嗎”這個題目告訴人們：“刷臉”技術的來臨，可能會帶來較多的風險，大家一定要有一個心理準備。
B．本文的寫作對象是人臉識別技術。
C．第②段通過湯姆 克魯斯的事例，是為了具體表明刷臉認證準確度高，人皮面具已無法在“人臉識別技術下蒙混過關”。
D．文末加點的“臉”指代個人信息，包括姓名、職業、手機號、你的臉、你的不同表情等。
12．趙爺爺記性差，常常忘記銀行卡密碼，銀行建議他辦理刷臉取款業務。他擔心別人會拿著他的照片去刷臉取款，自己皺紋增多難以識別，請你用文中相關知識幫助他消除顧慮。
三、現代文閱讀（14分）
（2024七上·新田期中）祖父·后園·我
蕭紅
①呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。
②祖父家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有，里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮，絕不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠，用手摸不到天空。
③一到后園里，我就奔了出去。等到自己實在跑不動了，才坐下來休息，那休息也是很快的，也不過隨便在秧子上摘下一個黃瓜來，吃了也就好了。
④休息好了又是跑。
⑤櫻桃樹，沒有結櫻桃，就偏跑到樹上去找櫻桃，李子樹是半死的樣子了，本不結李子的，就偏去找李子。一邊在找，還一邊大聲地喊，在問著祖父：“爺爺，櫻桃樹為什么不結櫻桃？”祖父老遠地回答著：“因為沒有開花，就不結櫻桃。”再問：“為什么櫻桃樹不開花？”祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花。”
⑥我一聽了這話，明明是嘲笑我的話，于是就飛奔著跑到祖父那里，似乎是很生氣的樣子，等祖父把眼睛一抬，他用了完全沒有惡意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的功夫才能夠止住，不知哪里來了那許多的高興。我笑的聲音不知有多大，自己都感到震耳了。
⑦后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的。一直開到六月。
⑧花朵和醬油碟那么大，開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。
⑨別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著，忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。
⑩祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香，二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來，我幾乎沒有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父還是安然地不曉得，他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑，所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。
那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來，父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。
祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。
他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。
祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提著說。
“爺爺……今年春天雨水大呀。”
一提起，祖父的笑就來了，于是我也在炕上打起滾來。
就這樣一天一天地，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。
……
從前那后花園的主人，而今不見了，老主人死了，小主人逃荒去了，那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年依舊，也許現在完全荒涼了，小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現在根本沒有了。
（節選自《呼蘭河傳》，有刪改）
【鏈接材料】
我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
——莫懷戚《散步》
13．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（　　）
A．《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說，本文主要寫了“我”在祖父的后花園自由自在生活的經歷，充滿童真。
B．“我”的祖父很喜歡和小孩子開玩笑，比如那個摘帽、藏帽的游戲，他老是把帽子藏在同一個地方，小孩子都玩厭煩了，他卻自得其樂，渾然不覺。
C．這篇小說的敘事表層，采用的是兒童視角，但在其深層，卻是“我”的成人視角。這一成人視角會在作品中情不自禁地發議論，流露真情實感。
D．小說的主要環境是“后園”，它既是“我”童年玩樂的場所，同時也是自由、安全和開闊的心靈家園的象征，是“我”早年記憶中不可割舍的部分。
14．后園是“我”的樂園，請幫“我”將快樂的往事補充上。
歡快地奔跑→（1）　 　→樹上找櫻桃→（2）　 　→給祖父帽子插花
15．請從修辭的角度賞析文中劃線的句子。
16．結合文章內容，談談祖父在“我”心中的形象。
17．本文和《散步》的溫馨親情都藏在淡淡的字里行間，結合鏈接材料，分析兩篇文章情感表達的側重點有何不同？
四、古詩文閱讀（16分）
（2024七上·新田期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
行軍九日思長安故園
【唐】岑參
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應傍戰場開。
18．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．首句“登高”二字緊扣題目中的“九日”。劈頭一個“強”字，則表現了詩人在戰亂中的凄清景況。
B．第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在戰亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興。
C．第三句開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠。
D．第四句描寫戰場，表現詩人渴望保家衛國，建功立業的遠大理想。
19．詩人借“故園菊”這一意象表達了怎樣的思想感情？
（2024七上·新田期中）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。
【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
【乙】謝太傅盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人色并遽①，便唱②使還。太傅神情方王③，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說④，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑤而回。于是審其量，足以鎮安朝野。
（選自《世說新語 雅量》）
注釋：①遽：驚慌。②唱：提議。③王：通“旺”。④說：通“悅”，愉快。⑤承響：應聲。
20．下列表述不正確的一項是（　　）
A．“與兒女講論文義”的“兒女”和“相委而去”的“去”都是古今異義詞。
B．甲文“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”是判斷句。
C．“公徐云如此將無歸”“知之者不如好之者”兩句中的“如”意思相同。
D．“舟人以公貌閑意說”和“不亦說乎”中的“說”都是通假字。
21．翻譯下面的句子。
（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”
（2）舟人以公貌閑意說，猶去不止。
22．從甲乙兩文分析謝太傅是一個怎樣的人？請簡要概括。
五、名著閱讀（6分）
（2024七上·新田期中）【語段一】
但那是我最為心愛的寶貝，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。
【語段二】
我所收得的最初的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。
【語段三】
哦，原來世界上竟然還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多噶也出來了。
23．以上語段都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，其中語段一和語段三中所提到的兩本書分別是（1）　 　和（2）　 　。
24．語段二中，作者在讀完那本書后，“發生反感”的故事有哪些？請舉出兩例。
25．下列關于名著的說法不正確的一項是（　　）
A．《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的回憶性散文集，最初以《舊事重提》為總題目陸續發表于《莽原》半月刊上。
B．魯迅對壽鏡吾和藤野先生兩位老師都有較高的評價，前者嚴謹認真、公正平等、毫無民族偏見；后者質樸、博學、方正。
C．“殺的殺掉了，死的死掉了，還發什么電報呢？”這是《范愛農》中范愛農說的話。
D．《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會急切興奮的心情，但是父親讓“我”背書，讓“我”感到痛苦，揭露了封建教育對兒童天性的壓制。
六、寫作（50分）
26．（2024七上·新田期中）作文。
成長路上，有親人的呵護，師長的教誨，書香的熏陶；也會有鮮花的芬芳，淚水的苦痛，選擇的迷惘……總有一些人和事精彩著你的生活。
請以“成長，因 而精彩”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。
②表達真情實感，不得套寫、抄襲。
③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。
④字數在600字以上。
答案解析部分
【答案】1．B
2．謐；稚；貯；擻
3．刪掉“自然”。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；重復啰嗦
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。（2）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯系整個詞語的意思識記。（3）本題考查病句辨析和修改。本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查字音。
A.有誤，寬敞：kuān chang，房屋或場地等寬大開闊。
B.正確；
C.有誤，”醞釀“應讀作”yùn niàng“，本指造酒時的發酵過程，用來比喻使事物達到成熟的各種準備活動。
D.有誤，”著落“應讀作”zhuó luò“，下落；來源。
故答案為：B。
2．本題考查漢字的字形。
”靜 mì“應寫作”靜謐“，安靜。
”zhì 氣“應寫作”稚氣“，孩子氣。
”zhù 蓄“應寫作”貯蓄“，儲存，積聚，指儲存的物品，把節約下來或暫時不用的錢存起來。多指存到銀行里，或放在倉庫里。也指積存的錢。
”抖sǒu“應寫作”抖擻“，振作；奮發。
故答案為：謐；稚；貯；擻。
3．本題考查病句的辨析和修改。第③句“自然”指不經外力作用而如此；“油然”指自然而然的。“自然”與“油然”重復啰嗦，且“油然而生”是固定詞語，刪去“自然”。
故答案為：刪掉“自然”。
4．【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查語序銜接。
結合填空材料中的四個人物可知，這些都是屬于不同朝代的人物，再根據“勤學善學之風更是一脈相承”可知，“一脈相承”的含義是，由一個血統或一個派別世代相傳承襲下來，比喻人或事物間的傳承關系。故應以時間先后的先后為排序的依據，④孔子是春秋時期，應排第一位；③杜甫是唐朝人，應排第二位；①蘇軾是宋朝人，應排第三位；②于謙是明朝人，應排第四位；因此排序為：④③①②；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生的句子排序能力。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。
5．【答案】A
【知識點】稱謂；禮俗
【解析】【分析】本題考查謙辭敬辭。
A.有誤，恭候：敬辭，恭敬地等候，用于對等待他人的表達。這里用來形容別人對自己的等候，使用不正確；
B正確，.惠顧：敬稱他人的光臨。商家多用于歡迎顧客。超市對顧客說“歡迎惠顧”使用正確；
C.正確，綿薄：謙辭，表示自己力量微弱，使用正確；
D.正確，久仰：仰慕已久（客套話）。一般用作與人初次見面時說的客套話。小華初次見到偶像說“久仰”使用正確；
故答案為：A。
【點評】本題考查敬辭和謙辭的應用。語言表達的得體是指能夠恰當地使用語言，體現語境和語體的要求。“得體”就是根據語境條件使用語言，即根據內部語境（上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境，受話者的年齡、經歷、思想性格、心理需求等），選用恰當的語句來表情達意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。
【答案】6．示例1：誦讀交友名言 示例2：講述交友故事
7．示例：友情是一場綿綿的春雨；滋潤我們干涸的心田
8．示例：只有用心相交才能收獲真正友誼。最長久的友誼，需要用真心維系。君子之交淡如水，應多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。
【知識點】根據語境補寫句子；活動設計；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）本題考查活動設計。活動設計答題技巧活動設計答題技巧：①熟悉活動主題——了解活動主題是非常重要的；②確定目標參與群體——您需要確定您的目標參與人群，以便為其制定吸引人的活動計劃；③創意的活動方案——激發您的創造力，設計與眾不同的活動、游戲。（2）本題考查句子仿寫。首先分析所給例句是用怎樣的修辭手法來描述學習。例句的句式為“數量詞+形容詞+名詞”。在仿寫時需要遵循這個句式結構，保證句子的形式一致，同時要注意所選的喻體要能合理地體現友誼的某種特點，并且符合邏輯和語言習慣。
（3）本題考查理解分析與概括提煉能力。需結合所給材料內容，結合關鍵詞語和關鍵語句概括作答。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區并準確尋找，篩選提取。
6．本題考查活動的設計。設計活動時，一要圍繞“有朋自遠方來”這一交友主題展開；二要貼近同學們的生活實際，便于開展；三要為大家喜聞樂見，參與度高。同時，活動名稱可模仿活動項目一來命名。據此，開展有效的活動即可。
示例：交流交友心得；誦讀交友詩歌。
故答案為：示例1：誦讀交友名言；示例2：講述交友故事。
7．本題考查句子仿寫。仿寫的句子要與參照句主題相關，句式一致，修辭相同，仿寫是時要表達通順，語意明確。 參照句“友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的心靈（或：友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨的靈魂）”由兩部分組成，前一部分是一個比喻句，后一部分表達出由這外比喻而表達的對“友情”價值和作用的理解認識。
示例：友情是一泓汩汩的清泉，洗濯我們孤冷的心房。
8．本題考查理解分析與概括提煉能力。
“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散”的意思是：用金錢來交朋友，等到金錢耗盡的時候，朋友也就選擇性忘記你了；用利益來交朋友，等到共同利益消失的時候，朋友關系也就終結了。其言外之意是：要想贏得真正的友誼，就要摒棄利益和金錢，用心靈來相交。用真心換取別人的真心。
范仲淹落難之時，平日與他過從甚密的官員避而遠之，而王質卻能大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。由此可見，患難見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。交友就應多交王質品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。綜上分析，概括提煉即可。
故答案為：只有用心相交才能收獲真正友誼。最長久的友誼，需要用真心維系。君子之交淡如水，應多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。
9．【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夜發清溪向三峽；思君不見下渝州；博學而篤志；思而不學則殆；為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。本題中的“愁、郎、清溪、峽、渝州、篤、殆、謀”等字詞容易寫錯。
故答案為：（1）我寄愁心與明月；
（2）隨君直到夜郎西；
（3）夜發清溪向三峽；
（4）思君不見下渝州；
（5）博學而篤志；
（6）思而不學則殆；
（7）為人謀而不忠乎；
（8）與朋友交而不信乎。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】10．D
11．A
12．示例：趙爺爺，不用擔心，刷臉技術具有很高的安全性，它采用人臉檢測技術，可以防止用照片冒充真人的行為；皺紋增多沒有關系，你只要去系統更新臉部照片就行了。
【知識點】理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容的理解和分析。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查對文章題目的理解。文章標題的妙處需從標題含義、結構作用、表現手法、表達效果四個維度展開，采用（表層含義+深層含義+結構功能+藝術特色）的答題框架。
（3）本題考查內容理解與語言表達。語言表達的角度主要包括修辭手法、句式結構、用詞特點、語體風格、表達方式與人稱視角六個核心維度 ，這些要素共同構建了語言表達的完整分析框架。
10．本題考查內容的理解和分析。
ABC.正確；
D.有誤，you第⑥段“但并不是說，‘人’”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙年利”可知，“人臉”被錄入并不意味著必然被暴露，本項“‘人臉’被收錄就必然指向泄露，乃至被用來行騙牟利”有誤；
故答案為：D。
11．本題考查文章題目的理解。
A.有誤，結合第①段“在刷臉支付時代來臨的當下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢來，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數據風控技術，讓用戶在無需攜帶任何設備的情況下，憑借刷臉完成支付”，第⑥段“只是刷臉技術的成熟，讓我們真正進入了一個“弱隱私”時代。加之行業內各自為政，缺乏統一標準，使得形勢更為嚴峻”可知，題目“刷臉時代來臨，您準備好了嗎”一方面是說刷臉時代來臨是科技發展的必然趨勢，我們要做好迎接的刷臉時代的準備；另一方面，刷臉技術的應用也讓我們進入一個“弱隱私”時代，我們也要做好保護個人隱私的準備。本項“‘刷臉’技術的來臨，可能會帶來較多的風險”有誤；
BCD.正確；
故答案為：A。
12．本題考查內容理解與語言表達。結合第③段“采用人臉檢測技術，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性：人臉比對結果實時返回，有高實時性：采用海量人臉比對，有高準確率”可知，刷臉技術具有很高的安全性。
結合第⑥段“機器可識別化妝，但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統更新臉部照片就可解決”可知，皺紋增多沒有關系，老年人去系統更新臉部照片就行了。據此回答即可。
示例：趙爺爺，您完全不用擔心，刷臉采用的是人臉檢測技術，安全性、準確性高，別人無法用照片冒充。其次，該技術可以識別臉部信息隨著年齡增長而改變，您按時去系統更新臉部照片就行了。
故答案為：趙爺爺，不用擔心，刷臉技術具有很高的安全性，它采用人臉檢測技術，可以防止用照片冒充真人的行為；皺紋增多沒有關系，你只要去系統更新臉部照片就行了。
【答案】13．B
14．摘黃瓜吃；摘玫瑰花
15．運用擬人的修辭手法，賦予蜂子以人的情態，生動形象地寫出了蜂子的忙碌、熱鬧，表達了“我”對玫瑰花的喜愛，對童年快樂（美好）生活的懷念之情。
16．示例一：祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花”，可以看出祖父幽默。
示例二：祖父知道“我”在他帽子上插花后沒有批評我，反而大笑，可以看出祖父和藹可親、疼愛孩子。
示例三：祖父蹲在地上拔草，可以看出祖父勤勞。
17．（1）《散步》：祖孫三代在田野一起散步的平凡小事，展現了一家人互敬互愛、其樂融融的美好氛圍。我們從中可以讀出人生的選擇，讀出人到中年特有的責任感。
（2）《祖父·后園·我》：回憶童年時代與祖父之間快樂、自由、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念、對親情的眷戀和對自由的向往。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查理解文章內容。 結合文章內容分析的核心在于建立系統性分析框架，重點把握主題思想、結構邏輯、語言手法和文本背景四個維度 ，通過定位關鍵段落、識別表達技巧、還原創作語境等方式實現深度解讀。
（2） 本題考查文章內容梳理概括。要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。
（3）本題考查句子賞析。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（4）本題考查賞析人物形象的把握。分析人物可從以下幾個方面入手：①注意人物外貌特征的描寫。文章一般側重對人物外貌的某一主要特征進行描寫，從而揭示人物性格；②注意人物語言的個性化；注意人物行動的描寫。人物性格和人物行動是統一的，行動細節的分析是把握人物性格的一個重要方面；③注意人物的心理描寫。心理描寫直接揭示人的思想品質；④聯系人物所處的環境來理解人物形象。環境決定和影響人物的性格，同時人物性格也對環境有一定的影響。注意分析環境與人物的關系，尤其要注意環境對人物性格的體現起著強化作用；⑤從故事情節和矛盾沖突入手，把握人物在諸多沖突中的行為、心理等，從而更好地理解人物性格；以發展的觀點來分析人物。社會生活豐富多彩，社會關系錯綜復雜，因而社會中的人物性格往往是復雜的并且是發展變化的。
（5）本題考查對比閱讀。解答時要讀懂文章，理解文意，比較閱讀時要找準兩者的比較點，對相關的內容要準確把握。
13．本題考查理解文章內容和理解。
ACD.正確；
B.有誤，文中沒有寫摘帽、藏帽的游戲。⑨— 段是寫“我”在祖父帽子上插花捉弄他。
故答案為：B。
14．本題考查文章內容梳理概括。找到原文中“我”做的事即可。
原文①②兩段是總寫，寫呼蘭河小城的祖父以及他的園子；第③段“一到后園里，我就奔了出去”，前面的寫“我”在園子里歡樂地奔跑；后面的“那休息也是很快的，也不過隨便在秧子上摘下一個黃瓜來，吃了也就好了”寫“我”摘黃瓜吃；第⑤段“櫻桃樹，沒有結櫻桃，就偏跑到樹上去找櫻桃”寫“我”在樹上摘櫻桃；第⑨段“別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花”寫“我”摘玫瑰花；第⑩段到第 段都是寫“我”捉弄祖父，大家都笑得開心；第 段總結全文。可據此作答。
故答案為：摘黃瓜吃；摘玫瑰花。
15．本題考查句子的賞析。結合”花朵和醬油碟那么大，開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。“可知，“鬧”這個字，可以從修辭角度賞析句子。運用了擬人的修辭手法，將蜂子人格化，由“很多的蜂子，嗡嗡地”等字詞可知，擬人的手法形象生動地寫出了蜜蜂圍著玫瑰的忙碌與熱鬧，突出了玫瑰的茂盛，表達“我”對玫瑰的喜愛之情，此句的語境是活潑、歡快、輕松的，故還表達了作者對童年美好生活的懷念之情。再根據句中對蜜蜂的描寫來突出玫瑰花可知，此句可以從寫作手法的角度賞析，運用的是襯托的手法，用蜜蜂的忙綠和熱鬧，來突出玫瑰花開得茂盛，表達的也是同樣的情感。據此作答即可。
故答案為：運用擬人的修辭手法，賦予蜂子以人的情態，生動形象地寫出了蜂子的忙碌、熱鬧，表達了“我”對玫瑰花的喜愛，對童年快樂（美好）生活的懷念之情。
16．本題考查人物形象的分析和概括。解答此題首先要找到人物做了哪些事，再聯系事件分析人物的性格。結合原文第②段“祖父家有一個大園子”“里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮，絕不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的”可知，祖父將園子打理得很好，說明他是一個勤勞能干的人。根據原文第⑤段“再問：‘為什么櫻桃樹不開花？’祖父說：‘因為你嘴饞，它就不開花。’”可知，祖父故意逗“我”說明他是一個幽默的人。
結合第 段“他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了”，祖父發現了是“我”捉弄他，并沒有生氣呵斥，而是和大家一起笑，說明他是一個溫和可愛的人，也說明了他是一個疼愛孩子的人。
故答案為：示例一：祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花”，可以看出祖父幽默。示例二：祖父知道“我”在他帽子上插花后沒有批評我，反而大笑，可以看出祖父和藹可親、疼愛孩子。
示例三：祖父蹲在地上拔草，可以看出祖父勤勞。
17．本題考查對比閱讀。《散步》：通過一次全家三輩四口人的散步事件，引發了作者的一種“生命的感慨”，抒發了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。文章主要描繪了一家人在一起的日常生活，展現了他們互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，從而體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。此外，文章還滲透著中年人對生活的責任感和使命感。
《祖父·后園·我》：本文回憶童年時代后園是“我”的樂園，與祖父一起玩樂、大笑，回憶了快樂、自由、美好的后園生活，表達了對對祖父的思念，對園子的懷念，對美好童年生活的懷念，還有對自由的向往。
故答案為：（1）《散步》：祖孫三代在田野一起散步的平凡小事，展現了一家人互敬互愛、其樂融融的美好氛圍。我們從中可以讀出人生的選擇，讀出人到中年特有的責任感；
（2）《祖父·后園·我》：回憶童年時代與祖父之間快樂、自由、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念、對親情的眷戀和對自由的向往。
【答案】18．D
19．表達了作者的惜花、思鄉之情，更寄托著對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查詩歌內容理解辨析。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。（2）本題考查意象情感。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。
18．本題考查詩歌內容理解和辨析。
ABC.正確；
D.有誤，“應傍戰場開”是詩人遙想故園中的菊花大概傍著戰場開放。這里表達的是對故鄉菊花的憐惜，對故鄉的思念，以及對戰爭的厭惡，以及寄托著詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望。而不是渴望保家衛國、建功立業的遠大理想；
故答案為：D。
19．本題考查意象和情感。
“遙憐故園菊，應傍戰場開”意思是：我在遠方想念長安故園中的菊花，這時應正寂寞地在戰場旁邊盛開。詩句描繪了一幅鮮明的戰亂圖：長安城中戰火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。殘垣斷壁，戰血涂地，黃花開在被亂軍踐踏得不成樣子的帝都長安，可悲可嘆。以想象手法虛寫“故園菊”既表達了詩人對菊花的憐惜和對故鄉的思念，也寄托著詩人對千萬飽經戰爭憂患的人民的同情，對國事的憂慮，對早日平定安史之亂、取得和平的渴望。
故答案為：表達了作者的惜花、思鄉之情，更寄托著對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。
【答案】20．C
21．（1）一會兒，雪下得急了，謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”
（2）船夫因為謝安神態安閑，心情愉悅，便仍然搖船向前（不停止）。
22．從甲文可以看到謝安是一個關愛晚輩，注重對晚輩的培養，尊重晚輩的人；從乙文可以看到他是一個沉著冷靜、臨危不亂的人。（意對即可）
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言虛詞；文言文翻譯
【解析】【點評】（1） 本題考查字義和句式的辨析。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。
（3）本題考查文言文人物形象分析。概括人物的形象特點：作答此類題時需要以人物的具體事例、表現人物形象特點的句子為中心，對事例及句子表達的意思進行剖析，然后結合剖析結果，用準確的詞語概括出人物的形象特點。有時會涉及分析刻兩人物的手法，一般從語言、動作、神態，心理、外貌等正面描寫和其他人物的評價等側面描寫，以及人物的相關事件入手分析歸納。
參考譯文
【甲】謝太傅在一個在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，給子侄輩的人談論文章的義理。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒（謝道韞）說：“不如比作柳絮乘風滿天飛舞。”太傅高興地大笑起來。謝道韞就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。
【乙】太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發一言。船夫因為謝安神態安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧？”大家立即響應，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮撫朝廷內外，安定國家。
20． 本題考查字義和句式的辨析。
ABD.正確；
C.有誤，“公徐云如此將無歸”句意：謝安慢條斯理地說：如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧？如，像；“知之者不如好之者”句意：知道怎么學習的人，不如愛好學習的人。如，及，比得上；
故答案為：C。
21．本題考查翻譯語句的能力。
句中重點詞：
（1）俄而，不久，一會兒；驟，急；欣然，高興地樣子；何所似，像什么。
（2）以，因為；說，同“悅”，愉快；猶，還，仍然；去，指劃船前進。
故答案為：（1）一會兒，雪下得急了，謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”；
（2）船夫因為謝安神態安閑，心情愉悅，便仍然搖船向前（不停止）。
22．本題考查文言文人物形象分析。結合甲文“俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風起。’公大笑樂”的內容可知，在家庭聚會中，謝太傅出了一個關于雪的問題，他的侄子侄女分別用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來形容，對于晚輩的不同回答，謝太傅對此表示了欣賞和歡笑，特別是對侄女“柳絮因風起”的比喻表示了高度認可。這顯示出謝太傅是一個富有雅趣、和藹可親，關愛尊重晚輩，注重對晚輩的培養，重視親情的家庭領袖，他不僅能在家庭聚會中創造和諧的氛圍，還能欣賞和鼓勵家人的才情。
結合乙文“風起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還，太傅神情方王，吟嘯不言”“既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云如此將無歸，眾人即承響而回”可知，文中描述了謝太傅與孫興公等人在海上泛舟游玩，遭遇風浪時，其他人都驚恐失色，要求返航，而謝太傅則表現出鎮定自若的態度，繼續吟詠嘯歌。當風浪進一步加劇，眾人都無法保持冷靜時，謝太傅才緩緩說出要返航的話，眾人立刻響應并返航。這體現了謝太傅處變不驚、胸有成竹的領導者風范，他能夠在關鍵時刻保持冷靜，穩定人心，作出正確的決策，可見其是一個臨危不亂、鎮定自若，有膽有識的人。
故答案為：從甲文可以看到謝安是一個關愛晚輩，注重對晚輩的培養，尊重晚輩的人；從乙文可以看到他是一個沉著冷靜、臨危不亂的人。（意對即可）
【答案】23．《山海經》；《天演論》
24．老萊娛親、郭巨埋兒。
25．B
【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節
【解析】【點評】（1）本題考查名著知識。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查名著情節。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
（3）本題考查名著情節及人物分析。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
23．本題考查名著知識。以上語段都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，原題為《舊事重提》，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集。
【語段一】，結合“但那是我最為心愛的寶貝，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而‘以乳為目，以臍為口’，還要‘執干戚而舞’的刑天”可知，此處提及到的書為《山海經》，出自《阿長與<山海經>》，此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。
【語段三】，結合選段“一口氣讀下去，‘物競’‘天擇’也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多噶也出來了”可知，此處是魯迅閱讀《天演論》時的情景，出自《瑣記》，該作品介紹了魯迅沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至出國留學的一段生活經歷。文章從作者切身感受出發，寫出了進化論及資產階級民主主義思想對進步青年的影響。
故答案為：《山海經》；《天演論》。
24．本題考查名著情節。【語段二】，根據“我所收得的最初的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》”可知，出自《二十四孝圖》，《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，主要目的是為了宣揚封建的孝道。魯迅從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點寫了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事，寫出自己在閱讀這兩個故事時所表現出的強烈反感，揭露封建孝道的虛偽和殘酷。根據原著內容可知，令作者反感的故事是“郭巨埋兒”和“老萊娛親”。“郭巨埋兒”講的是郭巨家里貧窮，為了養活母親，想狠心埋掉自己的孩子，結果感動上天賜給他一壇黃金；“老萊娛親”講述的是春秋時，楚國有位老萊子他非常孝順父母，專門做了一套五彩斑斕的衣服，走路時裝著跳舞的樣子，逗父母開心。一天，他不小心跌了一跤，故意裝著嬰兒啼哭的聲音，并在地上打滾，逗父母開心。
作者用幽默的筆調指斥了這類封建孝道不顧兒童的性命，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”，作者用幽默的筆調嘲諷了封建孝道的虛偽和殘酷。
故答案為：（1）老萊娛親；
（2）郭巨埋兒。
25．本題考查名著情節及人物分析。
ACD.正確；
B．有誤，結合原文《藤野先生》“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”可知藤野先生是一位嚴謹認真、公正平等、毫無民族偏見之人；根據原文《從百草園到三味書屋》“我對他很恭敬，因為我早就聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人”可知壽鏡吾是一位質樸、博學、方正之人。
故答案為：B。
26．【答案】例文：
成長，因挫折而精彩
瀑布選擇了懸崖，使它躍宕成一道奔騰的歌；荷花選擇了淤泥，便成就了高潔的風姿；珍珠選擇了創傷，它才孕育出了奪目的珍珠。人事間因為有了挫折，才變得更加美麗，更加精彩。
在人生的道路上，難免會遇到各種的挫折，我們要培養隨挫折的健康心理和堅強意志，掌握有效克服挫折的方法，迎難而上，開拓進取。
茅以升說過這樣的一句話：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。”是的，奧斯特，洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，如果他沒有驚人的毅力，就不可能完成長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》：幾乎全聾的貝多芬沒有驚人的毅力，就不可能秦出《命運交響曲》，身受宮刑的司馬遷不可能完成《史記》。
古今中外，有多少人士，扼著命運的咽喉，與命運抗爭，而他們在這些挫折面前，從不低頭，而是懷著一顆堅毅的心，邁著堅毅的步伐，永往直前。
雖然人人希望時時幸運，事事順利，但是“萬事如意。心想事成”畢竟只是人們的良好愿望。從古到今，沒有哪個人不經歷挫折和失敗，相反，人們正是在不斷地認識挫折，戰勝挫折的過程中成長和發展起來，可以說，挫折是人生的一部分。
對于我們中學生來說，戰勝挫折是我們成長關鍵的一大步，挫折就好比是人生中的敵人，也是不可缺少的對手。它能夠幫助我們茁壯成長，會鍛煉出我們的一顆堅定的心，為我們的成長打下基礎，從此走向成功。但是有些人非常地害怕面對挫折，一遇到挫折就望而卻步，不在前進，到了那時候，挫折就會將我們完全吞沒，將掉入一個無底的深淵，永不見天日。
挫折在我們面前，并不意味著我們停止步伐，我們因該萬出堅毅的步伐，永往直前，不退縮，不回頭，而在前面所等待的，是超自無法意料的精彩。
朋友位，挫折在我們面前并不可怕，可怕的是自己不相信自己，在經歷風云，怎能見彩虹，在挫折面前，如果不去拼一拼，闖一闖，怎么能知道成敗呢？朋友們，邁出我們堅毅的步伐，勇往直前吧！
有人說，沒有你，世界照樣轉，我說，世界因為我而變得更加精彩！
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查學生的寫作能力。
一、審題與立意。比如親人的呵護、師長的教誨、書香的熏陶，這就提示考生的寫作內容或重點。成長路上，既會有鮮花的芬芳，也會有淚水的苦痛，選擇的迷惘……不管是喜悅還是憂傷，不管是得到還是失去，都給人的成長帶來一些精彩。這就提示考生可以選擇自己成長路上的得失和喜憂等。總之，考生可以根據材料的提示選擇自己的寫作重點和文章的主旨。要求以“成長，因 而精彩”為題目，寫一篇文章。這是一個補題作文，首先需要填入合適的詞語，比如補上“對手”“挫折”“拼搏”“苦難”“奮斗”“友誼”“閱讀”“合作”“堅持”“思考”“承擔”……這就體現了作文的開放性。
二、構思與選材。這次作文采用的是主謂短語命題的，“成長”是主語，限制了作文的寫作的范圍，所寫的內容要與“成長”有關；“因 而精彩”的關鍵詞是“精彩”，考生要通過合適而新穎選材告訴讀者成長的“精彩”具體表現在哪里。“因 ”要求考生寫清楚成長精彩的原因，即因何人何事而精彩成長。體裁選擇記敘文時，文章要通過對具體事情的敘述，自己從中感受到這些人或事給自己的成長帶來怎樣的精彩。比如可以寫自己遭遇夢想破滅后，在親友、師長的幫助下精神成長了，重新樹立理想，并有信心實現理想。記敘文在敘事時要有一定波瀾，寫人時要有細節描寫。
如果選擇寫議論文，要認真補全題目后，可以把標題作為中心論點，比如擬題為“成長，因拼搏而精彩”，然后通過“看到自然界生命的頑強”“看到生命的拼搏進取”等分論點來論證中心論點，論據可以選擇石縫里的生命、斷臂的鋼琴師劉偉等事例，最后重申論點。
【點評】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補題，這樣雖從題目當中看不到寫作的題材、內容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來補題，這樣有一個好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補題，也是通過題目表達文章的中心內容。半命題作文把題目補充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來審題和立意了。寫好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
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