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高考語文詩歌專練----鮮于必仁詩歌
閱讀下面這首元曲，完成下面小題。
【越調】寨兒令
鮮于必仁
漢子陵①，晉淵明，二人到今香汗青。釣叟誰稱？農父誰名？去就一般輕。五柳莊月朗風清，七里灘浪穩潮平。折腰時心已愧，伸腳處夢先驚。聽，千萬古圣賢評。
【注】①指隱士嚴子陵，即嚴光。嚴光隱居富春江七里灘（又名七里泥、七里賴）釣魚，東漢光武帝劉秀把他招到京城，同榻而眠，熟睡中他把腳伸到劉秀的肚皮上。
1．下列對這首曲的賞析，不正確的一項是（ ）
A．該曲善用典故，如“汗青”謂史冊，“折腰”出自“不為五斗米折腰”。
B．“去就一般輕”側重敘述了嚴光、陶潛兩個人離官之后都心情輕松。
C．“月、風、浪、潮”營造優美景色，目的是契合后兩句里的“心、夢”。
D．結尾一句說，聽一聽，千秋萬古的圣賢都對兩個隱士給予高度評價。
2．結合全曲分析，該曲抒發了作者怎樣的思想感情？
閱讀下面這首元曲，完成下面小題。
【雙調】折桂令 盧溝曉月
（元）鮮于必仁
出都門鞭影搖紅，山色空濛，林景玲瓏。橋俯危波，車通遠塞，欄倚長空。
起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹。路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮。
3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句寫在拂曉的霞光中搖動馬鞭，驅馬駛出京都城門，山色迷茫，景色秀麗，心情愉悅輕松。
B．上片后三句勾勒盧溝橋的特點，言其險、喻其闊、顯其高，句式整齊，層次分明，極為準確生動。
C．作品繪難寫之景于筆端，多次點出“月”，傳神地勾畫出“盧溝曉月”的特點，意象已足，意境撩人。
D．作者緊緊抓住“曉”、“橋”來寫，并使用了合璧對、鼎足對等巧體，摹景狀物頗盡描寫形容之妙。
4．后人評價此曲，稱其“飄逸”，請結合詩句，從內容和手法角度加以賞析。
閱讀下面這首元曲，完成下面小題。
折桂令·諸葛武侯
鮮于必仁
草廬當日樓桑①。任虎戰中原，龍臥南陽。八陣圖成，三分國峙，萬古鷹揚②。《出師表》謀謨廟堂，《梁甫吟》感嘆巖廊③。成敗難量。五丈秋風，落日蒼茫。
【注釋】①樓桑：在今河北涿縣，相傳是劉備故里。②鷹揚：逞威，大展雄才。③巖廊：廟堂，朝廷。
5．下列對這首詩的理解和鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．詩歌開篇將劉備的故里樓桑與諸葛亮的草廬相聯系，點明諸葛亮出山前隱居南陽的生活，展現其未出茅廬時的沉穩與不凡。
B．“八陣圖成，三分國峙”高度贊揚了諸葛亮的軍事才能，突出其在三國鼎立中建立的蓋世功勛，以及因八陣圖而聲名遠揚。
C．詩歌巧妙化用了諸葛亮《出師表》中謀劃朝堂的智慧和《梁甫吟》里寄寓的深沉感慨，以此突出諸葛亮兼具的文韜與憂思。
D．“五丈秋風，落日蒼茫”將諸葛亮對蜀國的影響比作肅殺秋風、雄渾落日，從自然景象角度形象地突出了諸葛亮影響之大。
6．元曲強調結構緊密，自然流暢，請從結構角度賞析本詞特色。
閱讀下面這首元曲，完成各題。
中呂 普天樂 瀟湘八景 洞庭秋月
鮮于必仁
水無痕，秋無際。龍嘶貝闕珠，兔走蟾宮桂。
萬頃滄波浮天地，爛銀盤寒褪云衣。洞簫謾吹，篷窗靜倚，良夜何其。
7．下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開篇“水無痕，秋無際”以極簡筆墨勾勒洞庭秋色：湖面平靜無波，秋意遼闊無邊，奠定寧靜悠遠的基調。
B．“龍嘶貝闕珠，兔走蟾宮桂”兩句，巧用“龍”“貝闕”“兔”“蟾宮”等意象，暗合“秋月”主題，增添神話色彩。
C．“爛銀盤寒褪云衣”中，“爛銀盤”喻指明月，“寒褪云衣”寫云層散去，既狀月色之皎潔，又暗含秋夜的清冷。
D．結尾“良夜何其”化用《詩經》“夜如何其？夜未央”，以疑問收束，既寫夜色深沉，又暗含對美景的不舍與悵惘。
8．這首元曲如何通過“景”與“情”的結合，展現“洞庭秋月”的意境？請簡要分析。
答案
1．C 2．①抒發了對嚴光、陶潛不畏強權、堅持自我高尚美德的由衷贊美之情。②表達了對安靜平和的隱逸生活的向往之情。③表現了對元代官場和統治者執政的不滿之情。
【詳解】1.本題考查學生理解詩詞的內容和鑒賞詩詞的表現手法的能力。
C.“目的是契合后兩句里的‘心、夢’”錯誤，曲解文意，結合文句意思可知，“月、風、浪、潮”營造優美景色，與后兩句涉官擔驚受怕形成鮮明的對比 ，并非“契合‘心、夢’”。
2.本題考查學生評價作者的思想感情的能力。
由“漢子陵，晉淵明，二人到今香汗青”可知，漢代的嚴子陵，晉朝的陶淵明，兩人的高風亮節自古到今一直記載于史冊。由“去就一般輕”“折腰”“伸腳”可知，陶淵明不為五斗米折腰，嚴光熟睡中敢于把腳伸到光武帝劉秀的肚皮上，兩人不畏強權，同時又把離官和做官看得一般輕。作者借用典故抒發了對嚴光、陶潛不畏強權，堅持自我高尚美德的由衷贊美之情。
由“五柳莊月朗風清，七里灘浪穩潮平”“釣叟誰稱？農父誰名？”可知，作者通過描寫五柳莊上的清風明月和七里灘頭的風平浪靜的景象，以及對嚴光隱居垂釣、陶淵明甘做農夫的追求隱逸生活的描寫，表達了對安靜平和的隱逸生活的向往之情。
由“折腰時心已愧，伸腳處夢先驚”可知，作者借陶淵明居官場“心已愧”、嚴光“夢先驚”的典故寫在官場擔驚受怕，“去就一般輕”寫出了自己遠離官場的輕松，由此表現了作者對元代官場和統治者執政的不滿之情。
3．C 4．內容方面：（1）意象“飄逸”：空濛的山色、玲瓏美好的林中景色，仿佛世外仙境。（2）意境“飄逸”：都門外景色空濛、幽靜、秀麗；盧溝橋橫跨兩岸，水波洶涌，曉月迷蒙，雄渾壯闊。（3）情感“飄逸”：通過對盧溝曉月的描寫，突出了景色的美妙迷蒙、雄渾壯闊，表達了熱愛、贊美之情。（4）人物形象“飄逸”：詩人從都城出來，馬鞭在拂曉的霞光中搖動，刻畫了策馬揚鞭悠然行于秀麗美好的景色之中的輕松愉悅的人物形象；欣賞盧溝橋，詩人俯視、遠觀、仰視，立足點不斷變化，思緒飄飛靈動，塑造的是欣喜雀躍的人物形象。
手法方面：藝術手法“飄逸”，是指運用多種浪漫主義的藝術手法：（1）排比，前三句運用排比句：“俯危波”言其險，“通遠塞”喻其闊，“倚長空”顯其高，寥寥數語，勾勒出盧溝橋的高大、雄偉、壯觀，層次分明，且極為準確、生動，語勢貫通，表意豐富。（2）“起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹”，這兩句運用比喻、對偶和夸張的寫法寫盧溝橋像是從霧靄中騰起的千尋臥龍，又像連著天上流云的萬丈垂虹，形象地描繪了盧溝橋恢弘的氣勢和寥廓的境界，極為形象、傳神。（3）最后兩句照應開頭的“曉行”，運用比喻，展開豐富的想象，靜中添動，把盧溝橋與曉月，天上與人間融為一體，創造出一個恬淡愉悅、深邃高遠的境界。疏鐘和行人把畫面點染的鮮活生動，從橋下向上看，橋上的行人小得像螞蟻一樣，好像可以登上月宮。最后一句切合題中之曉月（點題），將讀者帶進了一個神話世界。
【分析】3．本題考查學生賞析詩歌的能力。
C.“多次點出‘月’”錯。只在結尾句點出“蟾宮”，即“月”。
故選C。
4．本題考查學生賞析詩歌特點和語言特色的能力。
題干要求結合詩句，從內容和手法角度分析詩歌的“飄逸”，學生可以從意象、手法、情感等角度進行分析。
“山色空濛，林景玲瓏。山色空濛，林景玲瓏。橋俯危波，車通遠塞，欄倚長空”，前兩句通過“空濛的山色”“優美的山景”兩個意象描寫盧溝曉月的美景，將林中美景描寫的如同仙境，給人飄逸之感。“空濛的山色”“優美的山景”“橫跨的長橋”“高高的欄桿”營造了都門外幽靜、秀麗的意境，給人以“飄逸”之感。
這首曲的上片描寫盧溝曉月的美景，勾勒出盧溝橋的高大、雄偉、壯觀，描繪了盧溝橋恢弘的氣勢和寥廓的境界，表達了作者對盧溝曉月景象的贊美之情。而詩人馬鞭搖影，悠然而行，輕松愉悅，又表現了詩人的飄逸。
此外，詩歌運用了多種藝術手法，“橋俯危波，車通遠塞，欄倚長空”運用排比手法，勾勒出盧溝橋的高大、雄偉、壯觀，描繪了盧溝橋恢弘的氣勢和寥廓的境界；“起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹”，這兩句運用比喻、對偶和夸張的寫法，將盧溝橋比作從霧靄中騰起的千尋臥龍，連著天上流云的萬丈垂虹，生動形象地描繪了盧溝橋恢弘的氣勢，極為形象、傳神。“路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮”運用比喻修辭，將“行人”比作“螞蟻”，將“眼前之景”比作“蟾宮”，把盧溝橋與曉月，天上與人間融為一體，切合題中之曉月（點題），將讀者帶進了一個神話世界。
5．D 6．①開篇曲筆入題，以“草廬”“樓桑”等地點起筆，將諸葛亮和劉備的相關地點相聯系，將讀者帶入特定的歷史情境中。
②承接有序，先寫諸葛亮的功績，再寫起文韜憂思，最后轉入對歷史結局的思考，曲折有致。
③結尾以景結情，通過描繪五丈原上秋風蕭瑟、落日殘照的蒼涼景象，營造出濃郁的歷史滄桑感與悲劇氛圍，使全曲在情感上得到升華。
【導語】這首元曲以諸葛亮為主題，通過描繪其隱居、功業與憂思，展現了其文韜武略與歷史影響。結構上，曲詞緊密銜接，自然流暢，從草廬到八陣圖，再到《出師表》與《梁甫吟》，層層遞進，最后以五丈秋風、落日蒼茫作結，意境深遠，情感深沉。
5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“將諸葛亮對蜀國的影響比作肅殺秋風、雄渾落日”錯誤，“五丈秋風，落日蒼茫”，這句是說諸葛亮在五丈原病逝，當時秋風蕭瑟，落日蒼茫，是通過描寫五丈原的自然景象來營造一種蒼涼、悲壯的氛圍，而不是將諸葛亮對蜀國的影響比作肅殺秋風、雄渾落日。
故選D。
6．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
①開篇曲筆入題：開頭“草廬當日樓桑。任虎戰中原，龍臥南陽”，以“草廬”和“樓桑”這兩個地點起筆，把諸葛亮和劉備聯系起來，讓讀者一下子進入到三國時期那個特定的歷史情境之中，為后文對諸葛亮事跡的敘述做了鋪墊。這種開頭方式新穎獨特，吸引讀者。
②承接有序：中間部分“八陣圖成，三分國峙，萬古鷹揚。《出師表》謀謨廟堂，《梁甫吟》感嘆巖廊”，先寫了諸葛亮在軍事上的成就，即八陣圖成就了他的威名，促成了三國鼎立；接著寫他在政治和文學方面的才能，《出師表》體現了他的謀略，《梁甫吟》表達了他的感慨。這樣的敘述層次分明，先功績后文韜憂思，逐步深入地展現了諸葛亮的形象。
③結尾以景結情：最后“成敗難量。五丈秋風，落日蒼茫”，“成敗難量”先對諸葛亮一生的功過成敗進行了一個概括性的思考，然后以“五丈秋風，落日蒼茫”的景象結尾。通過描繪五丈原上秋風蕭瑟、落日殘照的蒼涼畫面，營造出濃厚的歷史滄桑感和悲劇氛圍，讓讀者感受到諸葛亮壯志未酬的遺憾，同時也使全曲的情感得到了升華，
7．D 8．①前四句勾勒洞庭秋夜的寧靜遼闊，融入神話意象，營造空靈意境；
②后四句以“爛銀盤”寫月色皎潔，結合“洞簫”“篷窗靜倚”的人物活動，將景與情融合；
③全詩通過景物的靜謐與人物的閑適，展現洞庭秋月的澄澈美好，表達對自然美景的贊美與陶醉。
【導語】這首元曲以洞庭秋月作畫，開篇借“水無痕”之靜、“秋無際”之遠，營造空靈澄澈的時空。詩人融入神話意象，讓自然添仙逸氣。后段“洞簫謾吹”的聽覺和“篷窗靜倚”的視覺動靜相生，最后以《詩經》典故作結，將宇宙永恒與人生短暫的哲思融入月色，實現物境到心境的升華。
7．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
D.“又暗含對美景的不舍與悵惘”錯誤。結尾“良夜何其”化用《詩經》，雖以疑問形式呈現，但結合前文“篷窗靜倚”的閑適語境，表達的是對良夜美景的沉醉與贊嘆，而非“悵惘”。
故選D。
8．本題考查學生分析、鑒賞詩歌意境的能力。
①“水無痕，秋無際”勾勒出洞庭秋夜的寧靜遼遠之景；又融入“龍”“貝闕”“兔”“蟾宮”等神話意象，暗合“秋月”主題，在實景中注入空靈的想象，營造出澄澈而富有浪漫色彩的意境，為“情”的抒發鋪墊基調。
②后四句將景與情進一步融合：“萬頃滄波”“爛銀盤”“寒褪云衣”是對洞庭秋月實景的細致描摹，展現月色下湖面的壯闊與皎潔；而“洞簫謾吹”的悠然、“篷窗靜倚”的閑適，以人物活動融入景中，實現了景與情的交融。
③全詩以“水無痕”“秋無際”“萬頃滄波”等景物的靜謐壯闊，與“洞簫謾吹”“篷窗靜倚”所體現的閑適之情相互映襯，景的澄澈美好烘托出情的悠然沉醉，情的閑適又賦予景以靈動的氣韻。這種景與情的結合，既展現了洞庭秋月的寧靜、皎潔與遼闊，又傳遞出對這一自然美景的贊美與陶醉。

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