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高考語文詩歌專練----湯式詩歌
閱讀下面這首元曲，完成下面小題。
【中呂】滿庭芳 京口①感懷
湯式②
殘花剩柳，摧垣廢屋，新冢荒丘。海門③天塹還依舊。滾滾東流，鐵甕城橫刺著虎口，金山寺高鎮著鰲頭。斜陽候，吟登舵樓，燈火望揚州。
【注】①京口，今鎮江，是長江下游的重鎮，古都金陵的門戶。②湯式，字舜民，元末明初重要散曲作家。③海門，長江鎮江以下江面開闊，古人稱之為海，其地成為海門。
1．下列對本曲的賞析，不正確的一項是
A．“殘花”三句展示了元末動亂后一派滿目瘡痍、凄涼頹敗的景象，由自然及人事，表達了作者深沉的感慨。
B．“滾滾東流”承接“海門天塹”暗寓大浪淘沙之意，與辛棄疾的“舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去”用意相同。
C．“鐵甕城橫刺著虎口，金山寺高鎮著鰲頭”對仗工整，意境雄渾，音節響亮，“橫刺”顯其開闊，“高鎮”繪其雄峙。
D．最后三句描寫作者在夕陽西斜中，登上舵樓放眼眺望對岸揚州燈火，慷慨浩蕩之情融于暮靄之景。
2．“海門天塹還依舊”一句有什么作用？請結合曲詞分析。
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[正宮]小粱州·九日渡江
湯式
秋風江上棹孤舟，煙水悠悠，傷心無句賦登樓[注]。山容瘦，老樹替人愁。
樽前醉把茱萸嗅，問相知幾個白頭？樂可酬，人非舊。黃花時候，難比舊風流。【注】漢末王粲南投劉表，未受重用，寓居襄陽十余年。建安九年秋，王粲偶登襄陽城樓，縱目四望；百感交集，作《登樓賦》以抒心志。
3．下列對這首元曲的賞析，不恰當的一項是
A．題目“九日渡江”，交代了時令、地點和創作背景：時逢重陽節，作者卻在江上，為世事而奔忙，不免觸景傷懷，揮毫作此小令。
B．前兩句寫秋風瑟瑟、煙水蒼茫，作者乘一葉孤舟漂流于浩渺無邊的江上。秋風蕭瑟、江水浩茫反襯作者的形單影只和悲涼孤寂的心情。
C．第三句用典襯情，古今處境相似，不過王粲還能登高縱目，作賦抒懷；而自己連登高樓賞美景都不可能，傷心之情難以言表。
D．四、五句移情人景，補寫“傷心無句賦登樓”的原因：秋山顯得那么形容枯瘦，蕭蕭老樹也似乎在替人發愁，山、樹如此，人何以堪！
4．本曲的下片是如何抒發情感的？抒發了哪些情感？請結合句子分析。
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雙調·慶東原·京口夜泊
【元】湯式
故園一千里，孤帆數日程，倚篷窗自嘆飄泊命。
城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三處愁相并。
5．下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．曲中前三句分別從空間和時間角度極言距離家鄉路途遙遠，點明作者羈旅的處境。
B．最后一句中的“愁”是全曲的詩眼，表達出作者遠離家鄉，流離漂泊的孤苦之情。
C．曲中以景物襯托情感，既渲染了寂寞悲涼的氣氛，又表現了作者客中的凄涼與惆悵。
D．全曲多處運用了對偶的修辭手法，于工整之中極有節奏感；語言也不乏華美生動。
6．請簡要賞析曲中“城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲”三句的妙處。
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天香引·憶維揚①
湯式②
羨江都自古神州，天上人間，楚尾吳頭。十萬家畫棟朱簾，百數曲紅橋綠沼，三千里錦纜龍舟③。柳招搖，花掩映，春風紫騮；玉玎珰，珠絡索，夜月香兜。歌舞都休，光景難留。富貴隨落日西沉，繁華逐逝水東流。
【注】①維揚：揚州的別稱，江都也是揚州的別稱。②湯式，元末明初人。③三千里錦纜龍舟：指的是當年隋煬帝乘坐龍舟下揚州的豪華場面。
7．下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“天香引”是曲牌名，“憶”字暗示了曲子的內容，即展示昔日揚州之景。
B．“紫騮”代指騎著駿馬的公子，“香兜”代指游玩的女子，這幾句寫盡揚州昔日的熱鬧繁華。
C．曲的結尾四句轉為議論，表達了對隋煬帝耽溺游樂、逸豫豪奢導致敗亡的批判。
D．本曲工于對偶句式，用語辭藻華美，音調和諧，化用唐宋詩詞如同己出。
8．下列對這首小令的賞析，不正確的一項是（ ）
A．這首小令為吊古之作。題為《憶維揚》，回憶的不是作者自己在揚州時的生活，而是作者目睹當時揚州的敗落去追憶它的昔日的繁華。
B．在唐詩宋詞里，歌詠揚州之作數不勝數，“天下三分明月夜，二分無賴在揚州”（徐凝《憶揚州》），“二分明月”成了形容揚州勝景的專門用語。
C．此曲前面幾句是用側面襯托手法，從不同視角極力鋪陳揚州的繁華，寫法頗似宋代柳永描寫杭州繁華的《望海潮》詞。
D．后面用“歌舞都休，光景難留”八個字自然收住，結束過去。最后兩句是感嘆揚盛況難再。
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聽箏
湯式
酒乍醒，月初明，誰家小樓調玉箏，指撥輕清，音律和平，一字字訴衷情。恰流鶯花底叮嚀，又孤鴻云外悲鳴，滴碎金砌①雨，敲碎玉壺冰。聽，盡是斷腸聲！
【注】①金砌，裝飾華美的臺階。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．起筆三句，點明了時間、地點、環境，為聆聽箏曲提供了一個良好的時空環境。
B．“指撥輕清，音律和平”從演奏者使用的樂器角度，表達了對箏曲的贊美：箏曲的音律十分和諧，演奏者的指法也清純雅正。
C．“恰流鶯”四句以鶯語、鴻鳴、滴雨、敲冰等豐富悅耳的音響，聲情并茂地展示箏曲之美，令人有身臨其境之感。
D．作者以“聽，盡是斷腸聲”結束全曲，既承前文“訴衷情”的情思，又與上句“敲碎玉壺冰”相照應。
10．本詩與《琵琶行》同是描寫音樂的經典作品，兩部作品在描寫音樂的技巧上有何相同之處？請結合內容簡要分析。
閱讀下面的詩歌，完成下列小題。
[中呂]滿庭芳·武林感舊
(元·湯式)
錢塘故舊，東吳霸業，南渡京師。其間四百八十寺，不似當時。山空濛湖瀲滟何處寫坡仙舊詞 水清淺月黃昏何人吊逋老荒祠 傷情思，西湖若比，何似比西施
11．這首作品的體裁是 ；標題中的“武林”是個歷史地名，即今天的 。
12．選出對作品理解有誤的一項
A．“四百八十寺”典出杜牧的《江南春絕句》。
B．“逋老荒祠”中的“逋老”是指“梅妻鶴子”的林逋。
C．面對古城，撫昔追今，感慨萬千；“傷情思”之“傷”，表達了作者無比沉痛、無奈的心情。
D．這首詞寫法上的特色是“用典”；巧用、活用典故而無堆砌晦澀之感，是作品成功的關鍵。
13．作品的末句化用了蘇軾的“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”詩句，用問句處理后，作者的意思是：
答案
1．B 2．①此句描寫鎮江江面廣闊，萬古奔流的場景，緊承前三句之景；②“天塹還依舊”以大自然之永恒反襯世事無常，興亡之事難免，寄寓作者無限感慨；③引出下文，突出“感懷”的主旨，表達作者物是人非的感傷之情。
【解析】1．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。B項，“暗寓大浪淘沙之意”“用意相同”錯誤。本曲主要抒發了作者對滄桑興替、物是人非的感傷之情。此處沒有大浪淘沙之意，辛棄疾的用意是指人物的歷史滄桑，這里是歷史的變化，用意也不相同。故選B。
點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
2．本題主要考查分析曲中語句作用的能力。解答此類試題，首先明確語句的內容，然后從結構和內容上分析作用，分析時注意語句的位置，開頭主要是統領全曲，奠定情感基調，和標題、結尾相照應，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結尾主要是照應標題、開頭和卒章顯志等。答題時結合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從開頭的作用分析。“海門天塹還依舊”，結合注釋③內容分析，描寫鎮江江面廣闊，萬古奔流的場景。結合后面“滾滾東流，鐵甕城橫刺著虎口……燈火望揚州”分析，引出下文，抒發了作者對滄桑興替、物是人非的感傷之情，突出“感懷”的主旨。起到承上啟下的作用。抓住“還依舊”分析，以大自然的永恒反襯世事無常，寄寓作者無限感慨。
3．B 4．①虛實結合：作者懸想遠方朋友知己如今白頭的境況，回憶舊日重陽節。勸酒酬詩的歡樂情形，是虛寫；如今自己羈旅漂泊，獨在異鄉，人事已非，是實寫。虛實結合，強化了作者的羈旅之愁。
② 對比：昔聚今散，昔樂今悲，黃花依舊應時開放，但物是人非，突出表達了作者的漂泊之愁、思親之情、韶華流逝之悲。
【解析】3．此題考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中B項，但“秋風蕭瑟”與“作者悲涼孤寂的心情”卻是情景相生的正襯關系。故選B。
4．此題考核詩歌的藝術手法的能力，答題時一般從直接抒情和間接抒情切入，還要考慮一些特殊手法的運用，答題時先答出手法，然后結合詩歌具體的解釋。此題注意從虛實結合和對比的角度作答。作者懸想遠方朋友知己如今白頭的境況，回憶舊日重陽節。勸酒酬詩的歡樂情形，是虛寫；如今自己羈旅漂泊，獨在異鄉，人事已非，是實寫。虛實結合，強化了作者的羈旅之愁。昔聚今散，昔樂今悲，黃花依舊應時開放，但物是人非，突出表達了作者的漂泊之愁、思親之情、韶華流逝之悲。
【點睛】此題考核詩歌的形象、語言、表達技巧的能力。重點考核抒情方式，詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節描寫等，答題時根據具體的詩歌具體的分析。
5．D 6．①城頭上響起報時的鼓聲，江心的波濤澎湃作聲，山頂寺廟傳來鐘聲。②運用排比，句式整齊，節奏鮮明。③以動襯靜（寓情于景），以三種聲音渲染了寂靜清寒的氛圍，襯托了作者長夜難眠，思鄉的愁苦。
【解析】5．本題考查學生對整首曲的理解和分析能力。
D.“不乏華美生動”錯誤。由原文“故園一千里，孤帆數日程……”可見，本首曲的語言樸實凝練，并沒有華美的辭藻。
故選D。
6．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
對句子的賞析，我們可以從手法、內容、用詞、情感等角度入手賞析。
“城頭鼓聲”、“江心浪聲”、“山頂鐘聲”三句都采用修飾語加中心詞的形式，句式比較整齊，富有節奏感；
從修辭的角度來看，采用了排比的形式，寫出了城頭上響起報時的鼓聲，江心的波濤澎湃作聲，山頂寺廟傳來鐘聲；
從表現手法的角度來看，這里面寫出了三處聲音，如“鼓聲”“浪聲”“鐘聲”，更加襯托出作者夜晚停泊在京口的孤寂之情，以聲襯靜，渲染了寂靜清寒的氛圍，同時也襯托了作者長夜難眠，思鄉的愁苦。
7．C 8．C
【解析】7．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“表達了對隋煬帝耽溺游樂、逸豫豪奢導致敗亡的批判”錯誤，根據原文“歌舞都休，光景難留。富貴隨落日西沉，繁華逐逝水東流”可知，歌舞全休，風光不再，當年的富貴和落日一起悄然消沉，往日的繁華隨著逝水東流，一去不回。作者感嘆揚州的盛況難再，并非是對“隋煬帝……批判”。作者經歷元末明初，見到的是揚州的衰敗，但曲辭對此不著一字，更可想見作者的寄慨遙深。
故選C。
8．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“此曲前面幾句是用側面襯托手法”錯誤，根據原文“羨江都自古神州，天上人間，楚尾吳頭。十萬家畫棟朱簾，百數曲紅橋綠沼，三千里錦纜龍舟。柳招搖，花掩映，春風紫騮；玉玎珰，珠絡索，夜月香兜”可知，此曲前面幾句是用正面渲染手法，從不同視角極力鋪陳揚州的繁華，寫法頗似宋代柳永描寫杭州繁華的《望海潮》詞；后面用“歌舞都休，光景難留”八個字然收住，結束過去。
故選C。
9．B 10．①比喻（以聲寫聲）。本詩將樂聲比作鶯語、鴻鳴、滴雨、敲冰等，《琵琶行》將琵琶聲比作“私語”“急雨”等（舉出一例即可）。化抽象為具體，將音色特質和節奏起伏表現得真實可感，產生了動人心弦的藝術感染力。②側面描寫。本詩“一字字訴衷情”“聽，盡是斷腸聲”，通過寫聽者的感受來寫箏聲的美妙；《琵琶行》“主人忘歸客不發”“東船西舫悄無言”“滿座重聞皆掩泣”“江州司馬青衫濕”（舉出一例即可），通過寫聽者的感受或環境描寫，側面烘托出琵琶聲的動人。
【解析】9．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“從演奏者使用的樂器角度”錯，應是從音樂演奏者的角度。
故選B。
10．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
①比喻。本詩將樂聲比作鶯語、鴻鳴、滴雨、敲冰等，用物象比喻來形容箏曲之美：如黃鶯細語，像大雁悲鳴；如驟雨滴落臺階，冰塊被敲碎。此種寫法產生極度鮮明的音樂效果，聽覺的感受十分強烈。《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”共十四句，詩人在這里用了一系列的生動比喻，化抽象為具體，將音色特質和節奏起伏表現得真實可感，產生了動人心弦的藝術感染力。這里有落玉盤的大珠小珠，有流囀花間的間關鶯語，有水流冰下的絲絲細細，有細到沒有了的“此時無聲勝有聲”，有突然而起的銀瓶乍裂、鐵騎金戈，使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。它使聽者時而悲凄、時而舒緩、時而心曠神怡、時而又驚魂動魄。
②側面描寫。本詩“一字字訴衷情”“聽，盡是斷腸聲”，通過寫聽者的感受來寫箏聲的美妙，說所彈之情，全是無盡哀怨之情，將箏曲的思想內容具體化。詩人用“主人忘歸客不發”“滿座重聞皆掩泣”“江州司馬青衫濕”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的描寫作側面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間，通過寫聽者的感受或環境描寫，側面烘托出琵琶聲的動人。
11． 曲 杭州 12．D 13．西湖如此憔悴，與西施相比哪有一點相似。
【解析】11．本題考查識記文學文化常識的能力。這道題考的是判定作品的體裁以及歷史地名的識別。分析標題“[中呂]滿庭芳·武林感舊”，其中“[中呂]”是宮調名，“滿庭芳”是曲牌名，“武林感舊”是題目。“武林”是歷史地名，就是現在的杭州。
12．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
D項，錯在“這首詞寫法上的特色是‘用典’”。閱讀這首元曲，分析其表現手法，一是對比：“錢塘”三句起筆就進行了昔盛今衰的對比；接著“其間……荒祠”數句，運用了三個具體的對比，突出了昔盛今衰之嘆。二是用典：前三句暗用柳永《望海潮》“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“其間四百八十寺”化用杜牧“南朝四百八十寺”句，“山空濛湖瀲滟何處寫坡仙舊詞”化用蘇軾“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”句，“清淺月黃昏何人吊逋老荒祠”化用林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”句。
故選D。
13．本題考查鑒賞詩歌的內容的能力。首先要讀懂全曲，精讀末句“傷情思，西湖若比，何似比西施”的意思，然后讀懂蘇軾詩句的意思，分析作者因自己的情感的原因，才反用此典故。蘇軾的“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的意思是：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。這首曲子采用問句收尾，作者的意思是如果把西湖和西施相比，西湖如此憔悴，沒有哪一點和能與西施相似。詩人反用此典故，“傷情思”，嘆如今皆無風景可寫。
【點睛】鑒賞詩歌的內容、表達技巧和情感，屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

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