資源簡介

吉林省松原市寧江區2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（15分）
（2024八上·寧江期中）閱讀下面文字，按要求完成題目。
①這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹______首而望、屏息斂聲的一剎那。
②為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發【甲】多少人頑強攻關，累倒在試驗場【乙】多少人無怨無悔，默默奉獻……
③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
④這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋，大開著門窗讓空氣流通，一邊繼續工作，而不至于因煙zhì______息。
⑤帶著這么一張臉，你不管從事什么職業，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會有一種______（比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出）、引人注目的可能。
1．給第①句加點字注音，根據第④句拼音寫漢字。
A.翹首　 　 B.zhì息　 　
2．根據語境和釋義補充第⑤句所缺的成語。
3．第②句【甲】【乙】兩處標點符號最恰當的一項是（　　）
A．【甲】逗號 【乙】句號 B．【甲】逗號 【乙】分號
C．【甲】分號 【乙】分號 D．【甲】逗號 【乙】逗號
4．第③句中“標致”一詞的意思是　 　。它本是褒義詞在這里用作貶義，用來諷刺，這是運用了　 　（A.反問 B.反語）修辭。
【答案】1．A.qiáo；B.窒
2．鶴立雞群
3．C
4．漂亮；B
【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；解釋；分號；反語
【解析】【點評】（1）本題主要考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查成語運用。需先準確理解成語含義，尤其關注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關系，通過對比選項，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。
（3）本題考查標點符號。需先結合語境明確句子結構（如單句、復句）及表達意圖（如陳述、疑問、感嘆等），再依據各類標點的基本用法（如逗號表停頓、句號結句、引號標引用等），分析標點使用是否符合語法規則與表意需求，特別關注易混淆標點（如分號與逗號、冒號與破折號）的區別及特殊用法（如引號與句末點號的位置關系），最后判斷正誤并說明理由，確保從規則和語境兩方面精準作答。
（4）本題考查內容理解、修辭手法。需先結合具體語境（如上下文內容、作者情感傾向）理解詞語的表層含義與深層含義，尤其注意褒貶互換、反話正說等特殊用法；對于修辭手法，要依據各類修辭的核心特征（如反語的本意與表達意相反、反問的無疑而問表肯定/否定），對比題干語句與典型修辭示例的共性，排除易混淆項，最終從語境適配性和修辭特征匹配度兩方面精準判斷并作答。
1．本題主要考查字音字形。翹首（qiáo shǒu）：抬起頭來望。常比喻盼望或思念之殷切。窒息（zhì xī）：呼吸受阻甚至停止。比喻事物受阻礙，不得發揚或發展。
故答案為：qiáo；窒
2．本題考查成語運用。鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。
故答案為：鶴立雞群
3．本題考查標點符號。根據第②句“為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發【甲】多少人頑強攻關，累倒在試驗場【乙】多少人無怨無悔，默默奉獻……”可知，“多少人殫精竭慮，青絲變白發”“多少人頑強攻關，累倒在試驗場”“多少人無怨無悔，默默奉獻……”三個分句是并列關系，故【甲】【乙】處都應使用分號連接。
故答案為：C。
4．本題考查內容理解、修辭手法。第一空：標致：本義是漂亮，形容人容貌出色。根據第③段“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭”可知，這里“標致”意思是漂亮，用來諷刺“清國留學生”。故第一空填寫：漂亮；第二空：A.反問是指反過來問提問的人。第③句中沒有提問，并未使用反問修辭手法；B.反語是指運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，一般帶有強烈的感彩的一種修辭。第③句中“標致”它本是褒義詞在這里用作貶義。魯迅用來諷刺“清國留學生”不思進取，追求時髦、打扮的丑態。因此，這是運用了反問的修辭手法；第二空選B。
故答案為：漂亮；B
5．（2024八上·寧江期中）默寫古代詩文名句。
（1） 　 　，志在千里。（《龜雖壽》）
（2）日暮鄉關何處是？　 　。（《黃鶴樓》）
（3）　 　，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）
（4）詩人都是寫景的妙手。看，王績用“①　 　，②　 　”描摹眼中秋色；王維用“③　 　，④　 　”描摹塞外奇景；李白用“月下飛天鏡，⑤　 　”描摹月夜江景；白居易用“⑥　 　，淺草才能沒馬蹄”描摹早春花草……字字珠璣，傳誦千古。
【答案】老驥伏櫪；煙波江上使人愁；庭下如積水空明；樹樹皆秋色；山山唯落暉；大漠孤煙直；長河落日圓；云生結海樓；亂花漸欲迷人眼
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文名句默寫。根據記憶與積累，認真規范書寫即可。
注意易錯字：驥、櫪、唯、暉、孤、漸。
故答案為：老驥伏櫪；煙波江上使人愁；庭下如積水空明；樹樹皆秋色；山山唯落暉；大漠孤煙直；長河落日圓；云生結海樓；亂花漸欲迷人眼。
【點評】本題考查古詩文名句默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三，答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。
二、文言文閱讀（15分）
（2024八上·寧江期中）閱讀甲、乙兩文，完成小題。
【甲】
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
（選自酈道元《水經注·三峽》）
【乙】
此石經始禹①鑿，河中漱廣②，夾岸崇深③，傾崖返捍④，巨石臨危，若墜復倚。古之人有言水非石鑿而能入石。信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄⑤。其水尚崩浪萬尋⑥，懸流千丈，渾洪赑怒⑦，鼓若山騰⑧，浚波⑨頹壘，迄于下口。方知慎子⑨下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。
（選自酈道元《水經注·河水龍門》）
【注釋】①經始：開始。禹：治水的大禹。②廣：開闊。③崇深：高深。④捍：捍衛。⑤深：深處。悸：驚動。魄：心魂。⑥尋：古代八尺為一尋。⑦赑（bì）：傳說中的一種動物，像龜。⑧鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑨浚波：大的波浪。⑩慎子：慎到，戰國時人，著有《慎子》，說：“河下龍門，其流，駛如竹箭，駟馬追之不及。”
6．兩篇選文的作者酈道元，是　 　地理學家，代表作《水經注》。
7．下列加點詞語意思不相同的一項是（　　）
A．素湍綠潭 素氣云浮
B．飛漱其間 河中漱廣
C．哀轉久絕 猿則百叫無絕
D．自非亭午夜分 自富陽至桐廬一百許里
8．用現代漢語翻譯下面的句子。
雖乘奔御風，不以疾也。
9．用“/”為下句劃分停頓。（限斷兩處）
古之人有言水非石鑿而能入石
10．下面是小語和小文閱讀兩文后的對話，請你將其補充完整。
小語：我發現這兩篇文章都描寫了“水”。
小文：嗯，酈道元好像很喜歡“水”啊！
小語：雖然一處是三峽的水，一處是龍門的水，地點不同，但是很相似啊。
它們的共同特征就是（1）　 　。
小文：我也這么認為，我還發現酈道元寫“水”特別喜歡用（2）　 　。
小語：是啊，從甲文“或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”這一句可以看出來，明明寫“水”卻在寫“船速快”。
小文：乙文中（3）“　 　”這一句也用了這種寫法。
小語：吳均《與朱元思書》中（4）“　 　，　 　”一句意在寫“水”，卻偏偏寫水中之物，其實也是用這種手法啊！
小文：嗯，看來這種手法，大家都喜歡，我們也要學會運用啊！
【答案】6．北魏
7．D
8．即使是騎著快馬，駕著疾風，也沒有這么快
9．古之人有言/水非石鑿/而能入石
10．水急、水大；側面描寫/側面襯托；往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄（或者方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也）；游魚細石；直視無礙
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【導語】這兩篇文段都選自北魏地理學家酈道元創作的《水經注》，分別是《三峽》和《河水龍門》，都詳細記錄了兩地的地理風貌。其中《三峽》以簡潔而生動的語言，描繪了長江三峽的雄偉險峻和四季變換的壯麗景色，展現了一幅幅秀美的山水畫卷。而《河水龍門》生動描繪了黃河龍門段的壯麗景觀和險要地勢。
【點評】（1）本題考查文學常識識記。需以系統積累為基礎，梳理作家生平、作品出處、文體特征、流派風格等核心要點，建立知識框架（如按時代、國別、體裁分類）；答題時先精準審題，明確考查對象（是作家與作品對應、作品與主題關聯，還是文體常識等），再調動記憶中的關鍵信息，注意規避易錯點（如易錯字、混淆的流派或時期），最后以簡潔準確的語言規范作答，確保識記內容與題干要求完全匹配。
（2）本題考查一詞多義。解答時需結合語境準確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現象，通過細致辨析確定正確答案。
（3）本題考查文言翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整
（4）本題考查文言斷句。解答時先理解句子大意，確定句子敘述的事件和邏輯順序，借助虛詞輔助斷句，如“而”“也”等，“而”常表轉折、承接等關系，“也”多為句末語氣詞。注意句子成分，主謂賓結構完整處可適當斷句。
（5）本題考查文章內容理解和對比閱讀。需先明確題干核心要求，再逐段梳理文本關鍵信息，通過對比歸納共性或差異；對于手法類問題，要結合具體語句判斷其類型，并關聯同類知識儲備，最后依據語境邏輯整合信息，用規范語言精準作答，確保思路連貫、要點明晰。
參考譯文
［甲］在三峽七百里之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風，也不如船快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子，極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
［乙］這塊巨石是大禹所鑿，河道因被水沖擊而變得開闊，兩岸高深，傾斜的山崖像是在捍衛著河水，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。古人曾說：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中。”確實是這樣！這里水流交匯沖擊來來往往遠遠觀看的人，常常感覺像被霧露沾濕似的，向深處視就會驚心動魄。這里的水依然白色的水汽像云一樣飄浮著，有萬尋高的巨浪，從千丈高處傾瀉而下，水流浩大，像赑怒一般，鼓蕩的波浪像山騰起一樣，巨大的波浪沖毀了堤岸，一直到下游的出水口。我這才知道慎子乘竹筏下龍門的時候，四匹馬拉的車也絕對追不上。
6．本題考查文學常識識記。《水經注》是古代中國地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的酈道元。結合題干可知，此處應填朝代，填寫“北魏”或“北魏晚期”均可。
故答案為：北魏
7．本題考查一詞多義。A.都是形容詞，“白色”的意思；
B.都是動詞，“沖蕩、沖刷”的意思；
C.都是動詞，“停止、消失”的意思；
D.連詞，表假設，如果/介詞，從、由；
故答案為：D
8．本題考查文言翻譯。重點詞：雖：即使；奔：奔馳的快馬；御：駕著，駕駛；不以：不如；疾：快。句意： 即使是騎著快馬，駕著疾風，也沒有這么快 。
故答案為：即使是騎著快馬，駕著疾風，也沒有這么快 。
9．本題考查文言斷句。句意：古人曾說：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中。”“古之人”為“有言”的主語，為完整的主謂賓結構，故在此后有停頓；“水非石鑿”為完整主謂賓結構，“而”放在句首常表轉折，故在“水非石鑿”和“而”之間有停頓。斷句為：古之人有言/水非石鑿/而能入石。
故答案為：古之人有言/水非石鑿/而能入石。
10．本題考查文章內容理解和對比閱讀。（1）結合語境“雖然一處是三峽的水，一處是龍門的水，地點不同，但是很相似啊”可知，需要總結兩地“水”的特征。結合［甲］文中“或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也” 可知，三峽中乘著小船早上從白帝城出發，傍晚就到了江陵，即使乘上飛奔的駿馬或乘著風，也不如小船快，說明水流非常湍急；結合［乙］文中“其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口”可知，龍門河段的浪花高達萬尋，水流浩大，因此也可概括出水流很大、很急的特點。①空據此作答即可；
（2）結合語境“我還發現酈道元寫‘水’特別喜歡用”和“是啊，從甲文‘或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也’這一句可以看出來，明明寫‘水’卻在寫‘船速快’”可知，此處應填表達技巧，結合［甲］文中“至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”可知，此處運用了側面描寫的方法，借寫即使乘奔馳的駿馬，駕著風，也不如船之快，也間接地展現了三峽夏季的江水迅疾和兇險的特點。故此處應填：側面描寫（或側面襯托/間接描寫/側面烘托）；
（3）結合②空和題干可知，需找出［乙］文中側面描寫的內容，結合［乙］文中“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄”可知，該句并沒有直言寫水勢浩大，而是借往來參觀的人驚心動魄的感受，來寫出水勢之浩大，使讀者有如身臨其境之感，故也屬于側面描寫；結合［乙］文中“或者方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也”可知，該句并沒有直接寫龍門地段水流速之快，而是寫四匹馬拉的車都趕不上竹筏速度，竹筏速度快是因為水流速快，故該句側面寫出了龍門地段的水流速之快。據此分析作答即可；
（4）結合語境可知，需找出《與朱元思書》中的關于水的詩句。結合《與朱元思書》中“游魚細石，直視無礙”可知，作者在描寫江水清澈時并沒有直接陳述江水的清澈，而是通過“游魚細石，直視無礙”這一句從側面進行烘托。讀者可以通過看到水中游魚和細石的清晰程度，間接感受到江水的清澈透明。這種側面描寫不僅增強了畫面的立體感，也給讀者留下了豐富的想象空間。據此作答即可。
故答案為： 水急、水大 ； 側面描寫/側面襯托 ； 往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄（或者方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也）； 游魚細石 ； 直視無礙 。
三、（甲）（15分）
（2024八上·寧江期中）閱讀下面文章，完成小題。
蚊煙中的往事
遲子建
①如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。
②籠蚊煙其實很簡單，先是用一蓬干樹枝將火引著，讓它燃燒一會兒，就趕緊抱來一捆蒿草，將它們均勻地散開，壓在火上。這時絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了，蚊子似乎很不習慣這股在我們聞來很清香的煙，它們遠遠地避開了。我們就可以輕松地吃晚飯了。
③這樣對著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風味的。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍抬頭的日子一過，寒風還在肆虐的時候，做醬的工作就開始了。家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們揉捏成磚頭的形狀，用報紙一層又一層地裹了，放置起來。到了清明之后，自然風干了，將醬塊身上已經脆了的報紙撕下來，把醬塊掰開，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開始了發酵的過程。醬喜歡陽光，所以大多數的人家不是把醬缸放在窗跟前，就是擱在菜園的中央，那都是接受陽光最多的地方。陽光和風真是好東西，用不了多久，醬就改變了顏色，由淺黃變為乳黃直至金黃，并且自然地把醬汁調和均勻了，香味隱約飄了出來，一些饞嘴的人受不了它的誘惑，未等它充分發酵好，就盛著它吃了。
④夏日的晚餐，占統治地位的就是醬了。那些蘸醬菜有兩個來源：野地和菜園。野地的菜自然就是野菜了，比如明葉菜、野雞膀子、水芹菜、鴨子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在開水中焯一下，讓它們在沸水中打個滾，撈出來，用涼水拔了，攥干了再吃。
⑤因為有了醬，就有了采野菜的樂趣，你可以堂而皇之地提著籃子出了家門，就說是采野菜去了，你愿意在河邊多流連一刻，看看浸在水中的柔軟的云，是沒人知道的；你愿意在山間偷偷地采一些漿果來吃，大人們依然是不知道的；反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門。
⑥天越來越熱的時候，野菜就老了，吃不得了，這時候伺候晚餐桌上醬碗的，就是園田中的蔬菜了。青蔥、黃瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水靈靈地閃亮登場了。園田中的菜適宜于生吃，只需把它們在清水中洗過則是。一家人圍坐在飯桌旁，這個人拿棵蔥，那個人拿棵菠菜，另一個人則可能把香菜卷上一綹，大家紛紛把這些碧綠的蔬菜伸向醬碗，吃得激情飛揚的，【甲】而此時蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來越暗淡，大家的臉上就會呈現出那種知足的平和表情。
⑦我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。水泡子里有鯽魚、柳根和老頭魚。父親用柳條為我做了根魚竿，雖然它不直溜，但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚不似河里的，它長不大，都是小魚，而且由于是死水，魚有股土腥味，所以決不能清蒸和調湯喝，只能放上濃重的調料煎炒烹炸。我釣回來的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。只要晚餐桌上有一碗魚醬，園田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不夠，再拔上一盆，可能還是不夠，不把醬碗蘸得透出瓷器的亮色，我們的嘴是不會罷休的。
⑧醬缸其實是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護著。它討厭蚊蟲，因此臉上總是蒙上一層白紗布，防止蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經常用一個木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來了，就給它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，有的時候在學校上課，一聽到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請假，撒謊說要上廁所，而我出了教室后會一路飛奔回家，沖進菜園，蓋上醬缸。醬沒被淋著，我卻會在返回的路上被雨水打濕。
⑨【乙】蚊煙稀薄的時候，火燒云也像熟透了的草莓似的落了。我們吃完了晚飯，天也就越來越陳舊，蚊子又三三兩兩地回來了。我們把飯桌撤了，打掃干凈籠蚊煙的灰燼，站在院子里盼著星星出來，或者是打著飽嗝去火炕上鋪被窩。我還記得父親酒足飯飽在院子中看天時，如果被飛回的蚊子給咬著了，他會得意地喊我媽媽出來，說他很招人稀罕，母蚊子又啃他的臉了！我們那時就都會發出快意的笑聲，以為爸爸在開玩笑。如今曾說過這話的父親早已和著飄渺的蚊煙去另一個世界了。
⑩菜園依然青翠，火燒云也依然會在西邊天燃燒，只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復返了，讓我在回憶蚊煙的時候，為那股親切而熟悉的氣息的遠去而深深地悵惘著。
11．小寧閱讀本文后，主要做了兩件事，請你一起參與吧。
（1）第一件事：用思維導圖梳理文章主要內容，請你幫他補充完整。
（2）第二件事：尋找文章的敘事線索，請你幫他找出來。
12．小江閱讀時，發現下面這兩句話值得品評。請你根據提示進行評析。
（1）反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門。（提示：從人物描寫的角度）
（2）它討厭蚊蟲，因此臉上總是蒙上一層白紗布，防止蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經常用一個木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來了，就給它蓋上去。（提示：從修辭的角度）
13．文中【甲】【乙】兩處劃線句都是什么描寫？它們在文中的作用有何不同？
14．文章結尾段情感豐富，請你說說蘊含著哪些情感？
【答案】11．①做豆醬②蓋醬缸（2）蚊煙
12．（1）這句話運用了神態描寫、動作描寫，生動地刻畫了采到野菜的人回家時驕傲神氣的樣子，從側面寫出了野菜的重要性
（2）這句話運用擬人、排比修辭，賦予醬缸人的情感，整齊的句式，突出強調了人們精心呵護醬缸的場景，表達了作者對醬缸的特殊感情
13．景物描寫，甲句烘托人物心情，渲染了當時大家吃飯時其樂融融的氛圍；
乙句點明時間的推移，推動情節的發展
14．物是人非的感慨、對一家人籠起蚊煙吃晚飯的往事的懷念，對童年美好生活的思念，對歲月逝去的惆悵
【知識點】散文
【解析】【導語】這篇文章通過對夏日鄉村生活的細膩描繪，展現了作者對過去時光的懷念。文章以蚊煙為線索，串聯起晚飯、醬的制作、采野菜等生活細節，營造出一種溫馨、寧靜的氛圍。作者通過生動的細節描寫和擬人化的修辭手法，賦予醬缸等物品以生命力，增強了文章的感染力。結尾處對父親的回憶和對往昔歲月的感慨，表達了對逝去親情和時光的深切懷念。
【點評】（1）本題考查概括事件及線索。需先通讀全文，精準定位題干涉及的段落與內容，梳理核心信息；再結合具體語境，分析關鍵語句的表現手法及其表達效果，理解其對刻畫形象、營造氛圍或體現情感的作用；同時關注線索元素在全文中的串聯功能，明確其對結構推進和主旨表達的意義；最后整合上述分析，用規范、通順的語言分層闡述，確保邏輯清晰、要點全面，精準回應題干要求。
（2）本題考查語句賞析。需先明確題干指定的賞析角度，若為人物描寫，需識別具體描寫類型（如神態、動作、語言等），分析其對刻畫人物形象、展現人物心理或情感的作用，并結合語境說明其對表現文章內容或主題的意義；若為修辭手法，需準確判斷修辭類型（如擬人、排比、比喻等），闡釋其賦予事物的特點或帶來的表達效果（如生動形象、增強氣勢等），再聯系文本分析其對突出場景、表達情感或深化主題的作用，整體答題需緊扣文本細節，邏輯連貫且語言精準。
（3）本題考查賞析環境描寫。需先定位文中景物描寫內容，明確所繪景物的具體特征；再從內容與結構兩方面分析其作用：內容上，把握其對氛圍營造、人物心境烘托、主旨暗示等的作用；結構上，關注其在情節推動、前后呼應、鋪墊過渡等方面的功能；最后以規范語言整合，清晰闡述景物特征及上述作用。
（4）本題考查賞析作者感情。需先結合全文內容，梳理文中所寫的往事、場景及相關人物等核心要素；再抓住結尾段中直接抒發情感的詞句，同時聯系前文的敘事細節，分析其中蘊含的情感；最后將這些情感整合，清晰、全面地概括出來，確保語言精準，貼合文本主旨。
11．（1）本題考查概括事件。
①根據第③段中的“飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的”“做醬的工作就開始了”可得：做豆醬。
②根據第⑧段中的“我就很心疼家中的醬缸，有的時候在學校上課，一聽到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請假，撒謊說要上廁所，而我出了教室后會一路飛奔回家，沖進菜園，蓋上醬缸”可得：蓋醬缸。
（2）本題考查線索。
根據第②段中的“籠蚊煙其實很簡單”，第⑥段中的“而此時蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來越暗淡”，第⑨段中的“蚊煙稀薄的時候，火燒云也像熟透了的草莓似的落了”和末段中的“只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復返了”可知，“蚊煙”貫穿全文，串聯起晚飯、醬的制作、采野菜等生活細節。所以本文敘事的線索是蚊煙。
故答案為： ① 做豆醬②蓋醬缸（2）蚊煙
12．本題考查語句賞析。
（1）“理直氣壯”是神態描寫。“踏入家門”是動作描寫。“理直氣壯”一詞的意思是理由充分，因而說話有氣勢。在句中表達的意思是只要采到了野菜，就可以坦然的回到家里，完全不用因為自己的玩耍而愧疚。故這個句子生動形象地表現了采到野菜后回到家里時驕傲神氣的樣子。采到幾種野菜，就可以神氣地回到家中，也從側面表現了野菜的重要。
（2）在這句話中，“它討厭蚊蟲”、“它喜歡曬太陽”、“它懼怕雨水”這些描述將醬缸賦予了人的性格和情感，使讀者能夠感受到醬缸就像是一個需要照顧的小孩一樣，需要人們精心呵護。這種擬人化的描寫不僅增加了語言的形象性和生動性，也讓讀者更加容易產生共鳴，體會到作者對醬缸的深厚感情。“它討厭蚊蟲，因此臉上總是蒙上一層白紗布，防止蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經常用一個木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來了，就給它蓋上去。”這一系列的句子結構相似，內容相關，通過并列的方式強調了人們對醬缸的精心照料。排比的使用增強了語勢，突出了醬缸在人們生活中的重要地位，同時也展現了作者對醬缸的細致觀察和深刻感受。
故答案為： （1）這句話運用了神態描寫、動作描寫，生動地刻畫了采到野菜的人回家時驕傲神氣的樣子，從側面寫出了野菜的重要性
（2）這句話運用擬人、排比修辭，賦予醬缸人的情感，整齊的句式，突出強調了人們精心呵護醬缸的場景，表達了作者對醬缸的特殊感情。
13．本題考查賞析環境描寫。
【甲】處劃線句：這句話描述了晚餐時的環境和人物的表情，通過“蚊煙靜靜地在半空浮懸”、“晚霞靜悄悄地落著”等景象，營造了一種寧靜和諧的氛圍。聯系后句中的“大家的臉上就會呈現出那種知足的平和表情”可知，這種氛圍反映了人物內心的滿足和平和，強調了家庭成員之間共享晚餐時的溫馨時刻。
【乙】處劃線句：這句話通過“火燒云也像熟透了的草莓似的落了”這一生動的比喻，描繪了時間的流逝和夜晚的降臨。引出后面“我們吃完了晚飯”“天也就越來越陳舊”“蚊子又三三兩兩地回來了”，父親站在院子里看時被蚊子咬了的情節，故劃線句還推動了情節的發展。
故答案為： 景物描寫，甲句烘托人物心情，渲染了當時大家吃飯時其樂融融的氛圍；乙句點明時間的推移，推動情節的發展。
14．本題考查賞析作者感情。
文章結尾提到：“菜園依然青翠，火燒云也依然會在西邊天燃燒”，這里通過描寫自然景象的不變，反襯出人事的變遷。這種對比表達了作者對于過去時光不再的感慨，即“物是人非”的感受。
末段寫道：“只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復返了”，這句話直接表達了作者對與家人一起在蚊煙中共享晚餐的美好時光的深切懷念。
文章中描述了作者童年時期與家人一起在院落中吃飯的情景，這些細節描繪了作者對童年的美好回憶。結尾處的“讓我在回憶蚊煙的時候，為那股親切而熟悉的氣息的遠去而深深地悵惘著”進一步強調了對那段無憂無慮時光的思念。
末段提到了“歲月逝去的惆悵”，這是對時間流逝、青春不再的一種普遍感受。作者通過回憶過去的美好時光，表達了對逝去歲月的深深遺憾和惆悵。
綜上所述，文章結尾段通過具體的場景描寫和情感表達，傳達了作者對過去美好時光的懷念、對童年生活的眷戀以及對歲月流逝的感慨。這些情感交織在一起，構成了文章深沉而真摯的情感基調。
故答案為： 物是人非的感慨、對一家人籠起蚊煙吃晚飯的往事的懷念，對童年美好生活的思念，對歲月逝去的惆悵 。
四、（乙）（10分）
（2024八上·寧江期中）閱讀下面材料，完成小題。
材料一
中新網北京2017年12月13日電今天是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，也正逢南京大屠殺80周年。國家公祭儀式將在南京舉行。按照安排，今天上午，黨和國家領導人將出席在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行的國家公祭儀式。據南京市政府的消息，今日清晨7時，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館的集會廣場，將舉行升國旗和降半旗儀式。上午10時，南京市的17處南京大屠殺遇難同胞叢葬地、12個社區和6家反映抗戰主題的愛國主義教育基地，與國家公祭儀式同步舉行悼念南京大屠殺死難者活動。
此外，中國人民抗日戰爭紀念館、沈陽“九一八”歷史博物館、上海淞滬抗戰紀念館等國內20家反映抗戰主題的紀念（博物）館，在今天上午同步舉行悼念活動。與此同時，208個華僑華人社團今天將同步在世界各地舉行悼念活動。
材料二
南京大屠殺發生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者。加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關“設立南京大屠殺紀念日”的動議；美國圣迭戈市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫生羅伯特威爾遜的紀念碑前擺滿鮮花——東京審判時他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學老師組成的研究會建議將“南京大屠殺等詞語列入教科書……歷史，不可能被忘卻！
但人們也看到，在日本，右翼分子否認歷史的態度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰爭的書籍，大規模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相；在美國舊金山市議會2017年9月一致通過設立“慰安婦日”的議案后，屬于日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關系……在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰爭，顛倒黑白！并企圖通過修憲復活軍國主義。那些人以丑態百出的表演，妄圖辱沒人類的良知。
……
從恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。中國早已成為具有保衛人民和平生活的堅強能力的偉大國家，矢志捍衛世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。
（節選自《國行公祭，為佑世界和平》）
15．材料一所選新聞的電頭是什么？有什么作用？
16．給材料一的新聞擬一個標題。
17．材料二中第一段列舉南京大屠殺發生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者的活動，有何用意？
18．在公祭日的這天，網上有人說：“南京大屠殺已經成為歷史了，沒必要再提了。”請你運用材料二的中心觀點反駁這種不當言論。
【答案】15．電頭為：中新網北京2017年12月13日電。
作用：電頭明確了新聞的發布單位（中新網）、發布地點（北京）和發布時間（2017年12月13日）。這有助于讀者了解新聞的來源和時效性，增強新聞的可信度。
16．南京大屠殺80周年，中國將舉行國家公祭儀式（國家公祭儀式將在南京舉行且各地同步悼念）。
17．列舉紀念活動的用意：用正義之士紀念死難者來體現國際社會對南京大屠殺這一歷史真相的銘記和尊重，與下文日本右翼分子否認歷史的行為形成鮮明對比，更有力地批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態度，從而強調人們應該銘記歷史，珍視和平，不容許歷史被歪曲和美化。
18．示例：中華民族是愛好和平的，但是這并不意味著我們可以忘記歷史，忘記屈辱。我們應該牢記歷史，維護和平。牢記歷史，是要以史為鑒，鞭策自己努力進步，這樣才能避免落后挨打的命運。
【知識點】擬寫新聞材料標題；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【導語】這兩則材料，強調了南京大屠殺的歷史重要性及其全球影響。材料一詳細描述了南京大屠殺國家公祭日的紀念活動，展示了中國及國際社會對歷史的重視。材料二則揭示了全球正義人士對南京大屠殺的紀念行動，同時指出日本右翼勢力對歷史的扭曲和否認。文章通過對比，強調銘記歷史的重要性，呼吁珍愛和平，捍衛真相，展現了中國堅定的和平信念和國際責任感。
【點評】（1）本題考查電頭及作用。需先從新聞開頭識別包含發布單位、地點、時間的電頭信息；再分析其作用，即通過明確的發布主體、地點和時間，體現新聞的來源權威性、地域背景及時效性，進而增強新聞的真實性與可信度；最后整合信息，清晰指出電頭內容并闡述其核心作用，確保語言簡潔準確，邏輯連貫。
（2）本題考查擬寫新聞標題。需先從新聞導語或主體中提煉核心要素，即何人（或單位）、何事（核心事件）；再遵循簡潔明了、概括全面的原則，剔除次要信息，將核心要素凝練整合，確保標題能準確反映新聞主旨；同時注意語言規范，避免冗余，必要時可適當體現事件的結果或影響，使標題既精煉又具有信息價值，最終形成符合要求的標題。
（3）本題考查對比及作用。需先結合上下文明確該內容本身所體現的含義或情感，再分析其與文中其他相關內容的關系，接著進一步闡釋這種關系所起到的表達效果，如是否強化了某種觀點、批判了某種態度等，最后總結其最終想要傳達的核心主旨或目的。
（4）本題考查拓展應用。需先明確言論的錯誤核心；接著結合相關歷史事實或正確觀點，指出其不合理之處；再從正面闡述銘記歷史、堅守正確立場的意義與價值，形成有力回應；整個過程需邏輯嚴謹，語言精準，緊扣核心觀點展開。
15．本題考查電頭及作用。
新聞電頭是說明消息來源的短語，一般用來說明新聞稿件發出的單位、地點和時間。新聞稿的發出單位，顯示消息的“身份”；承擔發表新聞作品的責任，接受社會監督；發稿時間地點，用來說明新聞的來源時效，借以傳達某種信息，增強新聞的可信度。據此可知材料一所選新聞的電頭是：中新網北京2017年12月13日電。“中新網”明確了新聞的發布單位，“北京”明確了發布地點，“2017年12月13日”明確了發布時間，這樣有助于讀者了解新聞的來源和時效性，增強新聞的可信度。
故答案為： 電頭為：中新網北京2017年12月13日電。
作用：電頭明確了新聞的發布單位（中新網）、發布地點（北京）和發布時間（2017年12月13日）。這有助于讀者了解新聞的來源和時效性，增強新聞的可信度。
16．本題考查擬寫新聞標題。
擬寫新聞標題，可以抓住導語（一般為新聞的第一句話或第一段），按照“人+事+結果”的形式來概括。結合材料導語句“今天是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，也正逢南京大屠殺80周年。國家公祭儀式將在南京舉行”，從中篩選關鍵信息“南京大屠殺80周年。國家公祭儀式將在南京舉行”，就可概括出文章標題：南京大屠殺80周年，中國將舉行國家公祭儀式（國家公祭儀式將在南京舉行）。
故答案為： 南京大屠殺80周年，中國將舉行國家公祭儀式（國家公祭儀式將在南京舉行且各地同步悼念）。
17．本題考查對比及作用。
結合材料二第①段“南京大屠殺發生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者”、第②段“日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰爭，顛倒黑白！并企圖通過修憲復活軍國主義。那些人以丑態百出的表演，妄圖辱沒人類的良知”，從正反兩方面論述，全世界的正義之士以不同方式紀念死難者和日本右翼分子否認歷史、美化戰爭形成了鮮明對比，再結合材料二第②段“但人們也看到，在日本，右翼分子否認歷史的態度仍然頑固”、第③段“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量”，可知通過對比，強調了“右翼分子否認歷史的態度仍然頑固”的事實，給予無情的批判，從而強調人們應該銘記歷史，珍視和平，不容許歷史被歪曲和美化。
故答案為： 列舉紀念活動的用意：用正義之士紀念死難者來體現國際社會對南京大屠殺這一歷史真相的銘記和尊重，與下文日本右翼分子否認歷史的行為形成鮮明對比，更有力地批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態度，從而強調人們應該銘記歷史，珍視和平，不容許歷史被歪曲和美化。
18．本題考查拓展應用。解答此題，要先找出材料二的中心觀點，結合材料二第①段“歷史，不可能被忘卻”、第③段“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量”，據此可知材料二的中心觀點是：我們應銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來。結合題干要求，針對網上不當言論，組織語言，進行批駁即可。
示例：南京大屠殺是民族慘痛記憶，絕非能被遺忘忽視。它留下的教訓警醒我們要警惕侵略、暴力和仇恨。忘記是對遇難同胞的背叛、對民族尊嚴的褻瀆。銘記能讓我們珍惜和平，激勵維護國家尊嚴，必須銘記以防悲劇重演。
故答案為： 示例：中華民族是愛好和平的，但是這并不意味著我們可以忘記歷史，忘記屈辱。我們應該牢記歷史，維護和平。牢記歷史，是要以史為鑒，鞭策自己努力進步，這樣才能避免落后挨打的命運。
五、名著閱讀（5分）
19．（2024八上·寧江期中）八年二班舉辦“追尋紅色記憶，傳承革命精神”班會活動，小語準備給大家推介《紅星照耀中國》一書，請你協助他完成下面表格。
書名 《紅星照耀中國》 體裁 紀實作品
作者 （1）　 　 國籍 美國
片段探究 誰會想到紅軍會在沒有橋板的鐵索上過橋呢，那不是發瘋了嗎？但是紅軍就是這樣做的。四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰士——這些人當兵不只是為了有個飯碗。這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？ 小語閱讀該片段時，發現作者借四川軍隊之口說“他們是人，是瘋子，還是神”，從中可以看出作者對紅軍有怎樣的認識？（2）　 　
推薦理由 （3）　 　
【答案】埃德加·斯諾（斯諾）；示例：紅軍也是普通人，但他們置生死于度外，似乎不可理解，他們創造了奇跡，簡直是神一樣的人物。；示例：《紅星照耀中國》是對歷史和人性的深刻探討，它讓我們更加了解了中國的革命歷史、社會現狀和未來前景。同時，它也是對人性、勇氣和信念的一次深度挖掘。
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本題考查文學常識識記、內容理解和推薦語。
（1）本題考查文學常識識記。《紅星照耀中國》（Red Star Over China），曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創作的紀實文學，于1937年10月在倫敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。故①空應填：埃德加·斯諾；
（2）本題考查語句深層含義。本題為開放類試題，答案不唯一。結合原文“誰會想到紅軍會在沒有橋板的鐵索上過橋呢，那不是發瘋了嗎？但是紅軍就是這樣做的”和“這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神”等內容可知，“人”說明紅軍戰士也是平凡的人，“瘋子”則體現了紅軍面對險境堅定不移，勇往直前，為了革命勝利無畏犧牲的精神，“神”是說紅軍在沒有橋板的鐵索上成功飛奪瀘定橋史無前例，甚至難以置信卻是事實，讓人欽佩。據此分析作答即可。
示例：紅軍是為了理想，不怕犧牲的人。
（3）本題考查推薦語。本題為開放類試題，答案不唯一。推薦語的擬寫要簡潔明了，避免冗長和炫耀文字，以達到突出推薦對象特點、吸引目標受眾的目的。本題可圍繞《紅星照耀中國》中中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神來寫。
示例：《紅星照耀中國》以真實、生動、細膩的手法，讓我們更加深刻地感受到了中國共產黨的偉大力量和英勇氣概，讓我們更加深刻地認識到自己作為一名中國人的責任和使命。
故答案為： 埃德加·斯諾（斯諾） ； 示例：紅軍也是普通人，但他們置生死于度外，似乎不可理解，他們創造了奇跡，簡直是神一樣的人物； 示例：《紅星照耀中國》是對歷史和人性的深刻探討，它讓我們更加了解了中國的革命歷史、社會現狀和未來前景。同時，它也是對人性、勇氣和信念的一次深度挖掘。
【點評】（1）本題考查文學常識識記。需以準確記憶為基礎，重點掌握作家（字號、朝代/國籍）、作品（體裁、主要內容、經典名句）、文學流派及文學史地位等核心要素；記憶時可采用分類歸納（如按朝代、體裁）、關聯記憶（如作家與代表作、作品與主題）等方法強化印象，避免混淆易錯點（如形近作家名、作品體裁誤判）；答題時需審清題干要求，精準提取對應信息，確保表述嚴謹無誤，不添減內容，以扎實的識記功底應對細節考查。
（2）本題考查語句深層含義。需先結合語境明確語句的表層意思，再抓住關鍵詞，分析其背后隱含的情感或內涵；既要聯系文本背景，又要挖掘詞語的象征意義，理解不同表述分別指向的對象特質；最后整合各部分含義，提煉出語句所傳達的核心觀點，確保答案既涵蓋字面信息，又體現深層邏輯，做到解讀全面、精準且貼合文本主旨。
（3）本題考查推薦語。需緊扣推薦對象的核心特質（如人物的精神品質、作品的獨特價值、事物的突出優勢等），結合具體場景明確推薦目的；語言上要簡潔生動，既需用精準事例支撐推薦理由，體現真實性，又要融入情感色彩增強感染力，避免空泛表述；結構上可先點明推薦對象，再闡述推薦依據（結合細節展開），最后總結推薦意義或發出呼吁，確保邏輯清晰、重點突出，讓推薦內容有說服力且貼合語境。
六、綜合性學習（10分）
20．（2024八上·寧江期中）“信”，即誠信，是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。某中學將開展“誠信做人”的主題活動，請你完成以下任務。
【探究“誠信”內涵】
（1）為了探究誠信的傳統內涵，小語開始查閱中國古代關于誠信的故事，讀到古人守信的正面故事他很感動，看到那些不守信的反面故事他很氣憤。請你按要求補充相應的故事，填在下面的表格中。
中國古代“誠信”故事 曾子烹彘 正面故事
①________ 反面故事
②________ 正面故事
【設計“誠信”海報】
（2）小文要設計一張有關“誠信”的海報，他搜集海報素材時，找到了下面三幅圖，你認為選擇哪幅圖更合適，請簡要說明理由。
【參加“誠信”討論】
（3）澎湃新聞報道：國慶長假期間，東陽市市場監管局根據舉報對某酒店管理有限公司進行檢查，發現當事人謊稱沒有房間，以虛假理由誤導消費者取消預訂房5間。消費者取消訂單后，在同一時間段，酒店又加價將上述5間房間在平臺出售，至案發累計違法經營額5219.2元，違法所得1335.76元。該局依據《消費者權益保護法》作出行政處罰，處罰金1.13萬元。
酒店老板的兒子小文對此不理解，他覺得父親只是為了利用假期多賺錢，而且提前通知了顧客，并沒有違法，請你從誠信的角度幫他認清事實，至少選用一句誠信名言。
【答案】(1) 示例：烽火戲諸侯 商鞅立木
(2) 示例1：我認為選擇“鼎”更合適，因為在我國傳統文化中，有很多關于鼎的詞語，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是國之重器，是中國古代君王權威的象征，是一種信譽和保證，也是誠信的標志。
示例2：我認為選擇“握手”更合適，因為握手代表和平共處，友好協商，是和平的體現。雙方握手就代表了相識，代表了尊重，加深雙方的理解、信任。
示例3：我認為選擇“指紋”更合適，因為指紋具有獨特性，被稱為“人體身份證”，按下指紋就可以作為“畫指為信”的憑證，代表“信守”的意思。
(3) 示例：小文，古人云，“人無信不立，國無信必衰。”誠信就像一面澄澈的鏡子，能照透每個人的心靈。也許你認為父親做的不錯，但是你父親的做法只顧及自己暫時的利益，忽視了誠信，長久下去，就再也沒有人會光顧了。我們每個人都應該自覺維護個人形象，共建誠信社會。你說對嗎？
【知識點】主題活動；見解表述
【解析】【分析】（1）本題考查典故與名言積累。
注意必須是中國古代人物守信的故事。
反面的： 瓜熟而代 ： 齊襄公派兩將軍駐守邊疆，承諾明年瓜熟時換人，結果忘記履行承諾，導致兩將軍密謀造反，最終齊襄公被殺。
正面的：范巨卿和張劭雞黍之約。范巨卿和張邵一起求學完畢之后，約定兩年之后的某日要去張邵家里做客，拜訪他的母親。張劭非常高興地說：定當設雞黍以待。到了兩年之后的某日，張劭請他的母親在這一天預備好酒席，等待著范巨卿。范巨卿在這一天按時到了張劭家拜見了張劭的母親，然后他們一起喝酒聊天。
（2）本題考查素材選用。
這類題目的審題關鍵在于理解題目所設定的主題“誠信”，以及明確需要從給定的三幅圖中選擇一個作為海報素材，并闡述選擇的理由。首先要仔細分析每幅圖所可能代表或象征的與“誠信”相關的含義。第一幅圖“鼎””，鼎在中國傳統文化中象征著權威、穩重、誠信和承諾。古代帝王常用鼎來祭祀天地，以示對天地和祖先的誠信與敬畏。第二幅圖“握手”，握手是人際交往中表達友好、合作、信任和承諾的常見方式。它直接關聯到人與人之間的交流和信任建立，與誠信的主題緊密相連。第三幅圖“放大鏡下的指紋”，指紋具有唯一性和不可復制性，可象征著誠信的獨一無二和不可替代。然后，結合對“誠信”主題的深入理解，判斷哪幅圖最能直觀、準確且深刻地表達“誠信”的內涵，并清晰、有條理地闡述選擇的理由。
示例一︰我選擇“鼎”作為海報素材，鼎有著莊重、威嚴的形象。在歷史長河中，鼎常被用于重大儀式，承載著莊重的承諾和契約。它的穩固與厚重，恰似誠信所應具備的堅實基礎和持久力量。就像商業交易中，堅守誠信如同鼎的存在，穩固而令人信賴。
示例二︰我選擇“握手”作為海報素材，握手這一動作傳遞出真誠與接納。當兩只手緊緊相握，意味著雙方愿意坦誠相待，彼此信任。在人際交往中，誠信就像這握手的力量，將人們緊密相連，構建起穩固的關系橋梁。比如合作伙伴間的握手，代表著對誠信合作的共同期許。
示例三︰我選擇“放大鏡下的指紋”作為海報素材，指紋的細微紋路在放大鏡下清晰可見，這種清晰與明確正如誠信的要求，分毫不能模糊。而且指紋的不可復制性象征著誠信的獨一無二和不可替代。好比在法律文件上按下指紋，代表著對誠信的絕對堅守和不可違背。
（3）本題考查口語交際的能力。
注意是針對酒店不講誠信的事情發言。因此作答時，應該先說誠信的重要性，比如“誠信是中華民族的傳統美德”“誠信是立身處世之本”等；再針對不講誠信的現象指出它的危害，比如容易形成一些不良的習慣和認識，容易失信于顧客、朋友，將來無法在社會立足等。注意語言的簡明、連貫、得體。
示例：小文，古人云：“人無信不立，業無信不興，國無信則衰。”我能理解你對家長被處罰的不解，但我們需要從誠信的角度來看待這個問題。誠信是商家與消費者之間建立良好關系的基石，也是商業活動中最基本的原則之一。你的父親以虛假理由誤導消費者取消預訂房，然后又加價將房間出售，這種行為就是不誠信的表現。雖然他們可能覺得這樣做可以在假期多賺錢，但這種行為不僅損害了消費者的權益，也破壞了消費者對酒店的信任。因此，我們應該認識到誠信的重要性，尊重消費者的權益，以誠實和守信的態度經營企業。只有這樣，我們才能贏得消費者的信任，建立良好的聲譽，實現可持續的發展。希望你能理解這個道理，并與家長進行坦誠的溝通。
故答案為：(1) 示例：烽火戲諸侯 商鞅立木
(2) 示例1：我認為選擇“鼎”更合適，因為在我國傳統文化中，有很多關于鼎的詞語，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是國之重器，是中國古代君王權威的象征，是一種信譽和保證，也是誠信的標志。示例2：我認為選擇“握手”更合適，因為握手代表和平共處，友好協商，是和平的體現。雙方握手就代表了相識，代表了尊重，加深雙方的理解、信任。
示例3：我認為選擇“指紋”更合適，因為指紋具有獨特性，被稱為“人體身份證”，按下指紋就可以作為“畫指為信”的憑證，代表“信守”的意思。
(3) 示例：小文，古人云，“人無信不立，國無信必衰。”誠信就像一面澄澈的鏡子，能照透每個人的心靈。也許你認為父親做的不錯，但是你父親的做法只顧及自己暫時的利益，忽視了誠信，長久下去，就再也沒有人會光顧了。我們每個人都應該自覺維護個人形象，共建誠信社會。你說對嗎？
【點評】（1）本題考查典故與名言積累。需先明確題干限定的主題核心，再調動積累的相關故事素材，從正反兩方面篩選貼合主題的典型事例；選取時要確保事例與主題高度契合，簡述時突出關鍵情節以體現主題內涵，用規范語言精準對應空缺處，使補充內容既符合主題要求又具備代表性。
（2）本題考查素材選用。需先緊扣主題核心內涵，再分析所選素材的象征意義或文化內涵，將其與主題緊密關聯，用規范、準確的語言闡述素材與主題的契合點，確保邏輯清晰、理由充分且具有說服力。
（3）本題考查口語交際的能力。需先明確事件中行為的不當之處，緊扣相關角度的核心內涵，結合恰當的名言警句增強說服力，闡述該行為違背此角度原則的具體表現及不良影響，最后給出明確的是非判斷和正向引導，做到邏輯清晰、說理透徹、語言得體。
七、從下面兩個文題中任選一題作文。
21．（2024八上·寧江期中）作文
有人說旅行可以看山看水，可以放松心情，可以開拓視野……確實如此！但又不僅僅如此，余光中先生說：“旅行的意義并不是告訴別人‘這里我來過’，而是一種改變。旅行會改變人的氣質，讓人的目光更加長遠。在旅途中，你會看到不同的人有不同的習慣，你才能了解倒并不是每個人都按你的方式生活。這樣人的心胸才會變得更加寬廣，才會以更好的心態去面對自己的生活。”
請你以“這次旅行值得”為題，寫一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。
（2）文體不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名及學校名。
【答案】例文：
這次旅行值得
最明亮的火焰大概都是由意外的花火點燃的。人生道路上不時散發出“芳香”。
記得那是一個鳥語花香的早上，我和朋友一起約好到貴州的大山洞，一起旅行。朦朧的遠山，仿佛籠罩著一層薄薄的輕紗，在縹緲的云煙中若隱若現，有種神秘感，讓你像被磁鐵般深深地吸引住。當一陣風輕輕吹過，帶著小樹小草跳起搖擺舞，風那么柔軟，似棉花，似綿羊的絨毛。隱隱感覺又似母親輕輕撫摸一般，真是沁人心脾。走著走著，我們到了假山，那里有許多的小店鋪，整條街滿滿都是，真是讓人一飽眼福啊！我們東逛西逛，雙手都被“占滿了”而我的錢也花得所剩無幾了。
太陽照在我的手表上反射到我的朋友小劉的眼睛上，她不禁眨了幾下，這是我生日的時候爸爸送給我的。我們毫無拘束的躺在草地上望著天空，閉上眼睛好像來到另外一個世界，忘記煩惱、忘記自我，盡情地享受著，自由的吮吸著大自然賜予我們的芳香。突然，小劉一個起身像只野貓似的向我撲過來，我們在花園打鬧，我們玩捉迷藏，在樹木花叢中閃電般穿梭，一陣陣的歡聲笑語伴隨著我們，凝結成我們美好的回憶，像琴鍵般撥動我們的心弦，像城堡般吸引著我們。只見我斜眼一瞧，小劉竟像一個笨重的熊一般爬上了樹，還讓我拍照，我笑得合不攏嘴。過了一會，我們都玩累了，坐上公交，我猛地站起來。手表不見了，心急如焚。回到旅店，太空中下著朦朧的細雨，如此刻我的心情一樣失落。
過了一會，小劉說出去一會兒，我便失落地坐在一旁。差不多11點左右，看著小劉頭發散亂，全身濕透，拿著我的手表在我眼前，我不知眼眶中為何布滿淚水，真的非常感激她，是她讓我明白了什么是友情。是她不顧凄冷的黑夜，是她不顧殘忍的雨，讓我們共同找到這份珍貴的友誼。
友誼似煙花，在我生命中綻放光彩；友誼似橋梁，通向我生命中的理解、寬容；友誼似陽光，給予我們光明，溫暖彼此的心靈。這真是一次與眾不同，它讓我收獲了友誼，懂得了友誼的珍貴！這次旅行真的值得！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文。
第一，審題立意：題目中核心詞語是“旅行”。強調的是一次具體的旅行經歷。需要圍繞這次旅行展開敘述。 “值得”意味著這次旅行給自己帶來了積極的影響或深刻的體驗。可以從旅行帶來的收獲、改變、感悟等方面進行思考，即可以從多個角度分析旅行的價值，比如開闊視野、增長見識、放松心情、提升自我等。所以，題目中的“旅行”不僅僅是看山看水，還能改變人的性格、氣質和視野……因此，可以從旅行對個人成長、心態變化、視野開闊等方面立意。本文適合寫作記敘文。
第二，選材構思：可以先簡介旅行的背景，簡要說明旅行的目的或期待。主體部分詳細描述旅行中的經歷和見聞，可以通過具體的事件、人物、景物描寫來展現旅行的意義。結尾部分，總結旅行帶來的改變或感悟，呼應開頭，點明“值得”的內涵。可以回憶在某次旅行中接觸到不同的文化和習俗，拓寬了自己的視野，增進了對世界的理解。還可以通過對自然風光的描繪，表達對大自然的敬畏和熱愛，進而引發對人生或生命的思考。在敘述過程中，注重情感的真實表達，通過細節描寫和心理活動展現旅行對自己的影響。要表達出真實的情感和體驗，避免空洞的描述。文章結構要清晰，可以按照時間順序或事件發展順序展開。使用生動的語言和修辭手法，使文章更具感染力。
【點評】這篇作文以一次旅行中手表失而復得的經歷為線索，通過細膩的景物描寫烘托氛圍，用生動的場景刻畫展現與朋友的互動，將友情的珍貴融入具體事件中，情感真摯且富有感染力；開篇與結尾的比喻呼應，既點明了旅行的意義，又使結構完整，雖存在個別語句表述瑕疵（如“與眾不同”缺賓語、“太空”用詞不當），但整體通過真情實感的流露和生活化的細節，成功傳遞出旅行中收獲友誼的價值，是一篇有溫度、有畫面感的佳作。
22．（2024八上·寧江期中）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。
我問土：“土與土如何相處？”
“我們互相抬高。”
我問水：“水與水如何相處？”
“我們互相充盈。”
我問草：“草與草如何相處？”
“我們編織在一起筑成天際。”
作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。
（2）文體不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名及學校名。
【答案】例文：
團結的力量
陽光透過斑駁的樹葉灑在校園的操場上，一年一度的拔河比賽正在這里激烈地進行著。我們班就像材料中的土、水、草一樣，展現出了團結的力量。
比賽前，同學們都圍在一起，互相加油打氣。身材魁梧的大力士們在討論拔河的技巧，其他同學則在一旁遞水、遞毛巾，大家的眼神中都充滿了對彼此的信任。那一刻，我們就像土一樣，互相抬高，每個人都感受到了自己在團隊中的價值。
比賽開始了，我們緊緊地握住繩子，雙腳用力蹬地。隨著裁判的一聲哨響，大家齊聲吶喊，一起發力。繩子在兩隊之間來回移動，我們的臉憋得通紅，手上的青筋都暴了起來。此時，旁邊的啦啦隊也沒閑著，他們的加油聲如同激昂的戰歌，給了我們無窮的力量。這場景就像水與水互相充盈，我們每個人都從集體中汲取了力量，又把自己的力量融入其中。
比賽進入了白熱化階段，有的同學手被繩子磨破了皮，但依然咬牙堅持著；有的同學摔倒了，馬上又爬起來繼續戰斗。我們就像那編織在一起的草，沒有一個人放棄，沒有一個人退縮。大家的心緊緊地編織在一起，為了共同的目標——贏得比賽。
終于，在我們齊心協力的努力下，繩子一點點地向我們這邊移來。隨著裁判的最后一聲哨響，我們贏了！同學們歡呼雀躍，緊緊地擁抱在一起。那一刻，我深刻地感受到了團結的力量。我們每個人都微不足道，但當我們像土一樣互相抬高、像水一樣互相充盈、像草一樣編織在一起時，我們就擁有了戰勝一切的力量。
這次拔河比賽，成為了我初中生活中最難忘的回憶，它讓我明白了團結協作的重要性，也讓我懂得了在集體中，只有彼此依靠、彼此成就，才能創造出屬于我們的輝煌。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文寫作。
1.審題立意。材料通過土、水、草對于自身與同類相處方式的回答，傳達出一種積極向上的共生、互助、團結的內涵。關鍵在于理解這些自然元素所代表的相處智慧，并將其拓展到人類社會或更廣泛的生活情境中。立意方面：可以從團結協作的力量角度立意，強調人與人之間相互支持、共同進步；也可以從共生共榮的理念出發，闡述個體與個體、群體與群體之間和諧相處、相互成就的關系；還可以從集體的凝聚力方面入手，表明團結起來可以創造更美好的局面。
2.選材構思。如學校生活類：學校運動會上的接力比賽。每個隊員都有自己的特點和優勢，在訓練過程中，大家互相鼓勵、互相指導，抬高彼此的信心和能力。比賽時，一棒接一棒，彼此信任、配合默契，就像土一樣互相抬高，為了班級榮譽而戰；如社區生活類：社區組織志愿者清理環境活動。志愿者們來自不同的背景，但大家齊心協力。有人負責打掃街道，有人負責清理垃圾，有人負責給花草澆水，就像水一樣互相充盈，用各自的力量充實整個活動，使社區環境煥然一新。開頭可以通過引用材料內容或者以一個相關的生活場景引入主題。比如 “土與土互相抬高，水與水互相充盈，草與草編織筑天際，大自然中的這些相處智慧，在我們的生活中亦處處閃耀”；中間詳細敘述選材內容，運用細節描寫和心理描寫等。如在寫運動會接力賽時，詳細描寫每個隊員交接棒時的緊張神情、奔跑時的姿態，以及隊員們相互加油的話語和內心對團隊的信任；結尾總結升華主題，回扣材料。如“正如土、水、草所展示的那樣，我們在生活中彼此抬高、充盈、編織，方能鑄就更燦爛的輝煌，創造更美好的世界。”或者“我們應學習這些自然元素的相處之道，讓團結協作之花在生活的每一個角落綻放。”
【點評】這篇作文以拔河比賽為載體，緊扣“團結的力量”的主題，通過賽前準備、賽中拼搏、賽后感悟的清晰脈絡，將團隊協作的過程具象化，并用“土互相抬高、水互相充盈、草編織在一起”的比喻貫穿全文，既呼應材料又深化了主題；對比賽場景的描寫生動傳神，“臉憋得通紅”“青筋暴起”等細節展現了拼搏狀態，啦啦隊的加油聲也側面烘托了集體氛圍，結尾的感悟自然升華，讓團結的意義更具感染力。
1 / 1吉林省松原市寧江區2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（15分）
（2024八上·寧江期中）閱讀下面文字，按要求完成題目。
①這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹______首而望、屏息斂聲的一剎那。
②為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發【甲】多少人頑強攻關，累倒在試驗場【乙】多少人無怨無悔，默默奉獻……
③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
④這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋，大開著門窗讓空氣流通，一邊繼續工作，而不至于因煙zhì______息。
⑤帶著這么一張臉，你不管從事什么職業，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會有一種______（比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出）、引人注目的可能。
1．給第①句加點字注音，根據第④句拼音寫漢字。
A.翹首　 　 B.zhì息　 　
2．根據語境和釋義補充第⑤句所缺的成語。
3．第②句【甲】【乙】兩處標點符號最恰當的一項是（　　）
A．【甲】逗號 【乙】句號 B．【甲】逗號 【乙】分號
C．【甲】分號 【乙】分號 D．【甲】逗號 【乙】逗號
4．第③句中“標致”一詞的意思是　 　。它本是褒義詞在這里用作貶義，用來諷刺，這是運用了　 　（A.反問 B.反語）修辭。
5．（2024八上·寧江期中）默寫古代詩文名句。
（1） 　 　，志在千里。（《龜雖壽》）
（2）日暮鄉關何處是？　 　。（《黃鶴樓》）
（3）　 　，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）
（4）詩人都是寫景的妙手。看，王績用“①　 　，②　 　”描摹眼中秋色；王維用“③　 　，④　 　”描摹塞外奇景；李白用“月下飛天鏡，⑤　 　”描摹月夜江景；白居易用“⑥　 　，淺草才能沒馬蹄”描摹早春花草……字字珠璣，傳誦千古。
二、文言文閱讀（15分）
（2024八上·寧江期中）閱讀甲、乙兩文，完成小題。
【甲】
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
（選自酈道元《水經注·三峽》）
【乙】
此石經始禹①鑿，河中漱廣②，夾岸崇深③，傾崖返捍④，巨石臨危，若墜復倚。古之人有言水非石鑿而能入石。信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄⑤。其水尚崩浪萬尋⑥，懸流千丈，渾洪赑怒⑦，鼓若山騰⑧，浚波⑨頹壘，迄于下口。方知慎子⑨下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。
（選自酈道元《水經注·河水龍門》）
【注釋】①經始：開始。禹：治水的大禹。②廣：開闊。③崇深：高深。④捍：捍衛。⑤深：深處。悸：驚動。魄：心魂。⑥尋：古代八尺為一尋。⑦赑（bì）：傳說中的一種動物，像龜。⑧鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑨浚波：大的波浪。⑩慎子：慎到，戰國時人，著有《慎子》，說：“河下龍門，其流，駛如竹箭，駟馬追之不及。”
6．兩篇選文的作者酈道元，是　 　地理學家，代表作《水經注》。
7．下列加點詞語意思不相同的一項是（　　）
A．素湍綠潭 素氣云浮
B．飛漱其間 河中漱廣
C．哀轉久絕 猿則百叫無絕
D．自非亭午夜分 自富陽至桐廬一百許里
8．用現代漢語翻譯下面的句子。
雖乘奔御風，不以疾也。
9．用“/”為下句劃分停頓。（限斷兩處）
古之人有言水非石鑿而能入石
10．下面是小語和小文閱讀兩文后的對話，請你將其補充完整。
小語：我發現這兩篇文章都描寫了“水”。
小文：嗯，酈道元好像很喜歡“水”啊！
小語：雖然一處是三峽的水，一處是龍門的水，地點不同，但是很相似啊。
它們的共同特征就是（1）　 　。
小文：我也這么認為，我還發現酈道元寫“水”特別喜歡用（2）　 　。
小語：是啊，從甲文“或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”這一句可以看出來，明明寫“水”卻在寫“船速快”。
小文：乙文中（3）“　 　”這一句也用了這種寫法。
小語：吳均《與朱元思書》中（4）“　 　，　 　”一句意在寫“水”，卻偏偏寫水中之物，其實也是用這種手法啊！
小文：嗯，看來這種手法，大家都喜歡，我們也要學會運用啊！
三、（甲）（15分）
（2024八上·寧江期中）閱讀下面文章，完成小題。
蚊煙中的往事
遲子建
①如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。
②籠蚊煙其實很簡單，先是用一蓬干樹枝將火引著，讓它燃燒一會兒，就趕緊抱來一捆蒿草，將它們均勻地散開，壓在火上。這時絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了，蚊子似乎很不習慣這股在我們聞來很清香的煙，它們遠遠地避開了。我們就可以輕松地吃晚飯了。
③這樣對著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風味的。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍抬頭的日子一過，寒風還在肆虐的時候，做醬的工作就開始了。家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們揉捏成磚頭的形狀，用報紙一層又一層地裹了，放置起來。到了清明之后，自然風干了，將醬塊身上已經脆了的報紙撕下來，把醬塊掰開，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開始了發酵的過程。醬喜歡陽光，所以大多數的人家不是把醬缸放在窗跟前，就是擱在菜園的中央，那都是接受陽光最多的地方。陽光和風真是好東西，用不了多久，醬就改變了顏色，由淺黃變為乳黃直至金黃，并且自然地把醬汁調和均勻了，香味隱約飄了出來，一些饞嘴的人受不了它的誘惑，未等它充分發酵好，就盛著它吃了。
④夏日的晚餐，占統治地位的就是醬了。那些蘸醬菜有兩個來源：野地和菜園。野地的菜自然就是野菜了，比如明葉菜、野雞膀子、水芹菜、鴨子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在開水中焯一下，讓它們在沸水中打個滾，撈出來，用涼水拔了，攥干了再吃。
⑤因為有了醬，就有了采野菜的樂趣，你可以堂而皇之地提著籃子出了家門，就說是采野菜去了，你愿意在河邊多流連一刻，看看浸在水中的柔軟的云，是沒人知道的；你愿意在山間偷偷地采一些漿果來吃，大人們依然是不知道的；反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門。
⑥天越來越熱的時候，野菜就老了，吃不得了，這時候伺候晚餐桌上醬碗的，就是園田中的蔬菜了。青蔥、黃瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水靈靈地閃亮登場了。園田中的菜適宜于生吃，只需把它們在清水中洗過則是。一家人圍坐在飯桌旁，這個人拿棵蔥，那個人拿棵菠菜，另一個人則可能把香菜卷上一綹，大家紛紛把這些碧綠的蔬菜伸向醬碗，吃得激情飛揚的，【甲】而此時蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來越暗淡，大家的臉上就會呈現出那種知足的平和表情。
⑦我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。水泡子里有鯽魚、柳根和老頭魚。父親用柳條為我做了根魚竿，雖然它不直溜，但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚不似河里的，它長不大，都是小魚，而且由于是死水，魚有股土腥味，所以決不能清蒸和調湯喝，只能放上濃重的調料煎炒烹炸。我釣回來的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。只要晚餐桌上有一碗魚醬，園田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不夠，再拔上一盆，可能還是不夠，不把醬碗蘸得透出瓷器的亮色，我們的嘴是不會罷休的。
⑧醬缸其實是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護著。它討厭蚊蟲，因此臉上總是蒙上一層白紗布，防止蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經常用一個木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來了，就給它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，有的時候在學校上課，一聽到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請假，撒謊說要上廁所，而我出了教室后會一路飛奔回家，沖進菜園，蓋上醬缸。醬沒被淋著，我卻會在返回的路上被雨水打濕。
⑨【乙】蚊煙稀薄的時候，火燒云也像熟透了的草莓似的落了。我們吃完了晚飯，天也就越來越陳舊，蚊子又三三兩兩地回來了。我們把飯桌撤了，打掃干凈籠蚊煙的灰燼，站在院子里盼著星星出來，或者是打著飽嗝去火炕上鋪被窩。我還記得父親酒足飯飽在院子中看天時，如果被飛回的蚊子給咬著了，他會得意地喊我媽媽出來，說他很招人稀罕，母蚊子又啃他的臉了！我們那時就都會發出快意的笑聲，以為爸爸在開玩笑。如今曾說過這話的父親早已和著飄渺的蚊煙去另一個世界了。
⑩菜園依然青翠，火燒云也依然會在西邊天燃燒，只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復返了，讓我在回憶蚊煙的時候，為那股親切而熟悉的氣息的遠去而深深地悵惘著。
11．小寧閱讀本文后，主要做了兩件事，請你一起參與吧。
（1）第一件事：用思維導圖梳理文章主要內容，請你幫他補充完整。
（2）第二件事：尋找文章的敘事線索，請你幫他找出來。
12．小江閱讀時，發現下面這兩句話值得品評。請你根據提示進行評析。
（1）反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門。（提示：從人物描寫的角度）
（2）它討厭蚊蟲，因此臉上總是蒙上一層白紗布，防止蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經常用一個木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來了，就給它蓋上去。（提示：從修辭的角度）
13．文中【甲】【乙】兩處劃線句都是什么描寫？它們在文中的作用有何不同？
14．文章結尾段情感豐富，請你說說蘊含著哪些情感？
四、（乙）（10分）
（2024八上·寧江期中）閱讀下面材料，完成小題。
材料一
中新網北京2017年12月13日電今天是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，也正逢南京大屠殺80周年。國家公祭儀式將在南京舉行。按照安排，今天上午，黨和國家領導人將出席在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行的國家公祭儀式。據南京市政府的消息，今日清晨7時，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館的集會廣場，將舉行升國旗和降半旗儀式。上午10時，南京市的17處南京大屠殺遇難同胞叢葬地、12個社區和6家反映抗戰主題的愛國主義教育基地，與國家公祭儀式同步舉行悼念南京大屠殺死難者活動。
此外，中國人民抗日戰爭紀念館、沈陽“九一八”歷史博物館、上海淞滬抗戰紀念館等國內20家反映抗戰主題的紀念（博物）館，在今天上午同步舉行悼念活動。與此同時，208個華僑華人社團今天將同步在世界各地舉行悼念活動。
材料二
南京大屠殺發生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者。加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關“設立南京大屠殺紀念日”的動議；美國圣迭戈市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫生羅伯特威爾遜的紀念碑前擺滿鮮花——東京審判時他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學老師組成的研究會建議將“南京大屠殺等詞語列入教科書……歷史，不可能被忘卻！
但人們也看到，在日本，右翼分子否認歷史的態度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰爭的書籍，大規模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相；在美國舊金山市議會2017年9月一致通過設立“慰安婦日”的議案后，屬于日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關系……在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰爭，顛倒黑白！并企圖通過修憲復活軍國主義。那些人以丑態百出的表演，妄圖辱沒人類的良知。
……
從恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。中國早已成為具有保衛人民和平生活的堅強能力的偉大國家，矢志捍衛世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。
（節選自《國行公祭，為佑世界和平》）
15．材料一所選新聞的電頭是什么？有什么作用？
16．給材料一的新聞擬一個標題。
17．材料二中第一段列舉南京大屠殺發生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者的活動，有何用意？
18．在公祭日的這天，網上有人說：“南京大屠殺已經成為歷史了，沒必要再提了。”請你運用材料二的中心觀點反駁這種不當言論。
五、名著閱讀（5分）
19．（2024八上·寧江期中）八年二班舉辦“追尋紅色記憶，傳承革命精神”班會活動，小語準備給大家推介《紅星照耀中國》一書，請你協助他完成下面表格。
書名 《紅星照耀中國》 體裁 紀實作品
作者 （1）　 　 國籍 美國
片段探究 誰會想到紅軍會在沒有橋板的鐵索上過橋呢，那不是發瘋了嗎？但是紅軍就是這樣做的。四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰士——這些人當兵不只是為了有個飯碗。這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？ 小語閱讀該片段時，發現作者借四川軍隊之口說“他們是人，是瘋子，還是神”，從中可以看出作者對紅軍有怎樣的認識？（2）　 　
推薦理由 （3）　 　
六、綜合性學習（10分）
20．（2024八上·寧江期中）“信”，即誠信，是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。某中學將開展“誠信做人”的主題活動，請你完成以下任務。
【探究“誠信”內涵】
（1）為了探究誠信的傳統內涵，小語開始查閱中國古代關于誠信的故事，讀到古人守信的正面故事他很感動，看到那些不守信的反面故事他很氣憤。請你按要求補充相應的故事，填在下面的表格中。
中國古代“誠信”故事 曾子烹彘 正面故事
①________ 反面故事
②________ 正面故事
【設計“誠信”海報】
（2）小文要設計一張有關“誠信”的海報，他搜集海報素材時，找到了下面三幅圖，你認為選擇哪幅圖更合適，請簡要說明理由。
【參加“誠信”討論】
（3）澎湃新聞報道：國慶長假期間，東陽市市場監管局根據舉報對某酒店管理有限公司進行檢查，發現當事人謊稱沒有房間，以虛假理由誤導消費者取消預訂房5間。消費者取消訂單后，在同一時間段，酒店又加價將上述5間房間在平臺出售，至案發累計違法經營額5219.2元，違法所得1335.76元。該局依據《消費者權益保護法》作出行政處罰，處罰金1.13萬元。
酒店老板的兒子小文對此不理解，他覺得父親只是為了利用假期多賺錢，而且提前通知了顧客，并沒有違法，請你從誠信的角度幫他認清事實，至少選用一句誠信名言。
七、從下面兩個文題中任選一題作文。
21．（2024八上·寧江期中）作文
有人說旅行可以看山看水，可以放松心情，可以開拓視野……確實如此！但又不僅僅如此，余光中先生說：“旅行的意義并不是告訴別人‘這里我來過’，而是一種改變。旅行會改變人的氣質，讓人的目光更加長遠。在旅途中，你會看到不同的人有不同的習慣，你才能了解倒并不是每個人都按你的方式生活。這樣人的心胸才會變得更加寬廣，才會以更好的心態去面對自己的生活。”
請你以“這次旅行值得”為題，寫一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。
（2）文體不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名及學校名。
22．（2024八上·寧江期中）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。
我問土：“土與土如何相處？”
“我們互相抬高。”
我問水：“水與水如何相處？”
“我們互相充盈。”
我問草：“草與草如何相處？”
“我們編織在一起筑成天際。”
作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。
（2）文體不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名及學校名。
答案解析部分
【答案】1．A.qiáo；B.窒
2．鶴立雞群
3．C
4．漂亮；B
【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；解釋；分號；反語
【解析】【點評】（1）本題主要考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查成語運用。需先準確理解成語含義，尤其關注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關系，通過對比選項，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。
（3）本題考查標點符號。需先結合語境明確句子結構（如單句、復句）及表達意圖（如陳述、疑問、感嘆等），再依據各類標點的基本用法（如逗號表停頓、句號結句、引號標引用等），分析標點使用是否符合語法規則與表意需求，特別關注易混淆標點（如分號與逗號、冒號與破折號）的區別及特殊用法（如引號與句末點號的位置關系），最后判斷正誤并說明理由，確保從規則和語境兩方面精準作答。
（4）本題考查內容理解、修辭手法。需先結合具體語境（如上下文內容、作者情感傾向）理解詞語的表層含義與深層含義，尤其注意褒貶互換、反話正說等特殊用法；對于修辭手法，要依據各類修辭的核心特征（如反語的本意與表達意相反、反問的無疑而問表肯定/否定），對比題干語句與典型修辭示例的共性，排除易混淆項，最終從語境適配性和修辭特征匹配度兩方面精準判斷并作答。
1．本題主要考查字音字形。翹首（qiáo shǒu）：抬起頭來望。常比喻盼望或思念之殷切。窒息（zhì xī）：呼吸受阻甚至停止。比喻事物受阻礙，不得發揚或發展。
故答案為：qiáo；窒
2．本題考查成語運用。鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。
故答案為：鶴立雞群
3．本題考查標點符號。根據第②句“為了這一著，面對技術封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發【甲】多少人頑強攻關，累倒在試驗場【乙】多少人無怨無悔，默默奉獻……”可知，“多少人殫精竭慮，青絲變白發”“多少人頑強攻關，累倒在試驗場”“多少人無怨無悔，默默奉獻……”三個分句是并列關系，故【甲】【乙】處都應使用分號連接。
故答案為：C。
4．本題考查內容理解、修辭手法。第一空：標致：本義是漂亮，形容人容貌出色。根據第③段“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭”可知，這里“標致”意思是漂亮，用來諷刺“清國留學生”。故第一空填寫：漂亮；第二空：A.反問是指反過來問提問的人。第③句中沒有提問，并未使用反問修辭手法；B.反語是指運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，一般帶有強烈的感彩的一種修辭。第③句中“標致”它本是褒義詞在這里用作貶義。魯迅用來諷刺“清國留學生”不思進取，追求時髦、打扮的丑態。因此，這是運用了反問的修辭手法；第二空選B。
故答案為：漂亮；B
5．【答案】老驥伏櫪；煙波江上使人愁；庭下如積水空明；樹樹皆秋色；山山唯落暉；大漠孤煙直；長河落日圓；云生結海樓；亂花漸欲迷人眼
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文名句默寫。根據記憶與積累，認真規范書寫即可。
注意易錯字：驥、櫪、唯、暉、孤、漸。
故答案為：老驥伏櫪；煙波江上使人愁；庭下如積水空明；樹樹皆秋色；山山唯落暉；大漠孤煙直；長河落日圓；云生結海樓；亂花漸欲迷人眼。
【點評】本題考查古詩文名句默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三，答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。
【答案】6．北魏
7．D
8．即使是騎著快馬，駕著疾風，也沒有這么快
9．古之人有言/水非石鑿/而能入石
10．水急、水大；側面描寫/側面襯托；往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄（或者方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也）；游魚細石；直視無礙
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【導語】這兩篇文段都選自北魏地理學家酈道元創作的《水經注》，分別是《三峽》和《河水龍門》，都詳細記錄了兩地的地理風貌。其中《三峽》以簡潔而生動的語言，描繪了長江三峽的雄偉險峻和四季變換的壯麗景色，展現了一幅幅秀美的山水畫卷。而《河水龍門》生動描繪了黃河龍門段的壯麗景觀和險要地勢。
【點評】（1）本題考查文學常識識記。需以系統積累為基礎，梳理作家生平、作品出處、文體特征、流派風格等核心要點，建立知識框架（如按時代、國別、體裁分類）；答題時先精準審題，明確考查對象（是作家與作品對應、作品與主題關聯，還是文體常識等），再調動記憶中的關鍵信息，注意規避易錯點（如易錯字、混淆的流派或時期），最后以簡潔準確的語言規范作答，確保識記內容與題干要求完全匹配。
（2）本題考查一詞多義。解答時需結合語境準確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現象，通過細致辨析確定正確答案。
（3）本題考查文言翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整
（4）本題考查文言斷句。解答時先理解句子大意，確定句子敘述的事件和邏輯順序，借助虛詞輔助斷句，如“而”“也”等，“而”常表轉折、承接等關系，“也”多為句末語氣詞。注意句子成分，主謂賓結構完整處可適當斷句。
（5）本題考查文章內容理解和對比閱讀。需先明確題干核心要求，再逐段梳理文本關鍵信息，通過對比歸納共性或差異；對于手法類問題，要結合具體語句判斷其類型，并關聯同類知識儲備，最后依據語境邏輯整合信息，用規范語言精準作答，確保思路連貫、要點明晰。
參考譯文
［甲］在三峽七百里之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風，也不如船快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子，極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
［乙］這塊巨石是大禹所鑿，河道因被水沖擊而變得開闊，兩岸高深，傾斜的山崖像是在捍衛著河水，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。古人曾說：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中。”確實是這樣！這里水流交匯沖擊來來往往遠遠觀看的人，常常感覺像被霧露沾濕似的，向深處視就會驚心動魄。這里的水依然白色的水汽像云一樣飄浮著，有萬尋高的巨浪，從千丈高處傾瀉而下，水流浩大，像赑怒一般，鼓蕩的波浪像山騰起一樣，巨大的波浪沖毀了堤岸，一直到下游的出水口。我這才知道慎子乘竹筏下龍門的時候，四匹馬拉的車也絕對追不上。
6．本題考查文學常識識記。《水經注》是古代中國地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的酈道元。結合題干可知，此處應填朝代，填寫“北魏”或“北魏晚期”均可。
故答案為：北魏
7．本題考查一詞多義。A.都是形容詞，“白色”的意思；
B.都是動詞，“沖蕩、沖刷”的意思；
C.都是動詞，“停止、消失”的意思；
D.連詞，表假設，如果/介詞，從、由；
故答案為：D
8．本題考查文言翻譯。重點詞：雖：即使；奔：奔馳的快馬；御：駕著，駕駛；不以：不如；疾：快。句意： 即使是騎著快馬，駕著疾風，也沒有這么快 。
故答案為：即使是騎著快馬，駕著疾風，也沒有這么快 。
9．本題考查文言斷句。句意：古人曾說：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中。”“古之人”為“有言”的主語，為完整的主謂賓結構，故在此后有停頓；“水非石鑿”為完整主謂賓結構，“而”放在句首常表轉折，故在“水非石鑿”和“而”之間有停頓。斷句為：古之人有言/水非石鑿/而能入石。
故答案為：古之人有言/水非石鑿/而能入石。
10．本題考查文章內容理解和對比閱讀。（1）結合語境“雖然一處是三峽的水，一處是龍門的水，地點不同，但是很相似啊”可知，需要總結兩地“水”的特征。結合［甲］文中“或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也” 可知，三峽中乘著小船早上從白帝城出發，傍晚就到了江陵，即使乘上飛奔的駿馬或乘著風，也不如小船快，說明水流非常湍急；結合［乙］文中“其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口”可知，龍門河段的浪花高達萬尋，水流浩大，因此也可概括出水流很大、很急的特點。①空據此作答即可；
（2）結合語境“我還發現酈道元寫‘水’特別喜歡用”和“是啊，從甲文‘或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也’這一句可以看出來，明明寫‘水’卻在寫‘船速快’”可知，此處應填表達技巧，結合［甲］文中“至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”可知，此處運用了側面描寫的方法，借寫即使乘奔馳的駿馬，駕著風，也不如船之快，也間接地展現了三峽夏季的江水迅疾和兇險的特點。故此處應填：側面描寫（或側面襯托/間接描寫/側面烘托）；
（3）結合②空和題干可知，需找出［乙］文中側面描寫的內容，結合［乙］文中“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄”可知，該句并沒有直言寫水勢浩大，而是借往來參觀的人驚心動魄的感受，來寫出水勢之浩大，使讀者有如身臨其境之感，故也屬于側面描寫；結合［乙］文中“或者方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也”可知，該句并沒有直接寫龍門地段水流速之快，而是寫四匹馬拉的車都趕不上竹筏速度，竹筏速度快是因為水流速快，故該句側面寫出了龍門地段的水流速之快。據此分析作答即可；
（4）結合語境可知，需找出《與朱元思書》中的關于水的詩句。結合《與朱元思書》中“游魚細石，直視無礙”可知，作者在描寫江水清澈時并沒有直接陳述江水的清澈，而是通過“游魚細石，直視無礙”這一句從側面進行烘托。讀者可以通過看到水中游魚和細石的清晰程度，間接感受到江水的清澈透明。這種側面描寫不僅增強了畫面的立體感，也給讀者留下了豐富的想象空間。據此作答即可。
故答案為： 水急、水大 ； 側面描寫/側面襯托 ； 往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄（或者方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也）； 游魚細石 ； 直視無礙 。
【答案】11．①做豆醬②蓋醬缸（2）蚊煙
12．（1）這句話運用了神態描寫、動作描寫，生動地刻畫了采到野菜的人回家時驕傲神氣的樣子，從側面寫出了野菜的重要性
（2）這句話運用擬人、排比修辭，賦予醬缸人的情感，整齊的句式，突出強調了人們精心呵護醬缸的場景，表達了作者對醬缸的特殊感情
13．景物描寫，甲句烘托人物心情，渲染了當時大家吃飯時其樂融融的氛圍；
乙句點明時間的推移，推動情節的發展
14．物是人非的感慨、對一家人籠起蚊煙吃晚飯的往事的懷念，對童年美好生活的思念，對歲月逝去的惆悵
【知識點】散文
【解析】【導語】這篇文章通過對夏日鄉村生活的細膩描繪，展現了作者對過去時光的懷念。文章以蚊煙為線索，串聯起晚飯、醬的制作、采野菜等生活細節，營造出一種溫馨、寧靜的氛圍。作者通過生動的細節描寫和擬人化的修辭手法，賦予醬缸等物品以生命力，增強了文章的感染力。結尾處對父親的回憶和對往昔歲月的感慨，表達了對逝去親情和時光的深切懷念。
【點評】（1）本題考查概括事件及線索。需先通讀全文，精準定位題干涉及的段落與內容，梳理核心信息；再結合具體語境，分析關鍵語句的表現手法及其表達效果，理解其對刻畫形象、營造氛圍或體現情感的作用；同時關注線索元素在全文中的串聯功能，明確其對結構推進和主旨表達的意義；最后整合上述分析，用規范、通順的語言分層闡述，確保邏輯清晰、要點全面，精準回應題干要求。
（2）本題考查語句賞析。需先明確題干指定的賞析角度，若為人物描寫，需識別具體描寫類型（如神態、動作、語言等），分析其對刻畫人物形象、展現人物心理或情感的作用，并結合語境說明其對表現文章內容或主題的意義；若為修辭手法，需準確判斷修辭類型（如擬人、排比、比喻等），闡釋其賦予事物的特點或帶來的表達效果（如生動形象、增強氣勢等），再聯系文本分析其對突出場景、表達情感或深化主題的作用，整體答題需緊扣文本細節，邏輯連貫且語言精準。
（3）本題考查賞析環境描寫。需先定位文中景物描寫內容，明確所繪景物的具體特征；再從內容與結構兩方面分析其作用：內容上，把握其對氛圍營造、人物心境烘托、主旨暗示等的作用；結構上，關注其在情節推動、前后呼應、鋪墊過渡等方面的功能；最后以規范語言整合，清晰闡述景物特征及上述作用。
（4）本題考查賞析作者感情。需先結合全文內容，梳理文中所寫的往事、場景及相關人物等核心要素；再抓住結尾段中直接抒發情感的詞句，同時聯系前文的敘事細節，分析其中蘊含的情感；最后將這些情感整合，清晰、全面地概括出來，確保語言精準，貼合文本主旨。
11．（1）本題考查概括事件。
①根據第③段中的“飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的”“做醬的工作就開始了”可得：做豆醬。
②根據第⑧段中的“我就很心疼家中的醬缸，有的時候在學校上課，一聽到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請假，撒謊說要上廁所，而我出了教室后會一路飛奔回家，沖進菜園，蓋上醬缸”可得：蓋醬缸。
（2）本題考查線索。
根據第②段中的“籠蚊煙其實很簡單”，第⑥段中的“而此時蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來越暗淡”，第⑨段中的“蚊煙稀薄的時候，火燒云也像熟透了的草莓似的落了”和末段中的“只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復返了”可知，“蚊煙”貫穿全文，串聯起晚飯、醬的制作、采野菜等生活細節。所以本文敘事的線索是蚊煙。
故答案為： ① 做豆醬②蓋醬缸（2）蚊煙
12．本題考查語句賞析。
（1）“理直氣壯”是神態描寫。“踏入家門”是動作描寫。“理直氣壯”一詞的意思是理由充分，因而說話有氣勢。在句中表達的意思是只要采到了野菜，就可以坦然的回到家里，完全不用因為自己的玩耍而愧疚。故這個句子生動形象地表現了采到野菜后回到家里時驕傲神氣的樣子。采到幾種野菜，就可以神氣地回到家中，也從側面表現了野菜的重要。
（2）在這句話中，“它討厭蚊蟲”、“它喜歡曬太陽”、“它懼怕雨水”這些描述將醬缸賦予了人的性格和情感，使讀者能夠感受到醬缸就像是一個需要照顧的小孩一樣，需要人們精心呵護。這種擬人化的描寫不僅增加了語言的形象性和生動性，也讓讀者更加容易產生共鳴，體會到作者對醬缸的深厚感情。“它討厭蚊蟲，因此臉上總是蒙上一層白紗布，防止蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經常用一個木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來了，就給它蓋上去。”這一系列的句子結構相似，內容相關，通過并列的方式強調了人們對醬缸的精心照料。排比的使用增強了語勢，突出了醬缸在人們生活中的重要地位，同時也展現了作者對醬缸的細致觀察和深刻感受。
故答案為： （1）這句話運用了神態描寫、動作描寫，生動地刻畫了采到野菜的人回家時驕傲神氣的樣子，從側面寫出了野菜的重要性
（2）這句話運用擬人、排比修辭，賦予醬缸人的情感，整齊的句式，突出強調了人們精心呵護醬缸的場景，表達了作者對醬缸的特殊感情。
13．本題考查賞析環境描寫。
【甲】處劃線句：這句話描述了晚餐時的環境和人物的表情，通過“蚊煙靜靜地在半空浮懸”、“晚霞靜悄悄地落著”等景象，營造了一種寧靜和諧的氛圍。聯系后句中的“大家的臉上就會呈現出那種知足的平和表情”可知，這種氛圍反映了人物內心的滿足和平和，強調了家庭成員之間共享晚餐時的溫馨時刻。
【乙】處劃線句：這句話通過“火燒云也像熟透了的草莓似的落了”這一生動的比喻，描繪了時間的流逝和夜晚的降臨。引出后面“我們吃完了晚飯”“天也就越來越陳舊”“蚊子又三三兩兩地回來了”，父親站在院子里看時被蚊子咬了的情節，故劃線句還推動了情節的發展。
故答案為： 景物描寫，甲句烘托人物心情，渲染了當時大家吃飯時其樂融融的氛圍；乙句點明時間的推移，推動情節的發展。
14．本題考查賞析作者感情。
文章結尾提到：“菜園依然青翠，火燒云也依然會在西邊天燃燒”，這里通過描寫自然景象的不變，反襯出人事的變遷。這種對比表達了作者對于過去時光不再的感慨，即“物是人非”的感受。
末段寫道：“只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復返了”，這句話直接表達了作者對與家人一起在蚊煙中共享晚餐的美好時光的深切懷念。
文章中描述了作者童年時期與家人一起在院落中吃飯的情景，這些細節描繪了作者對童年的美好回憶。結尾處的“讓我在回憶蚊煙的時候，為那股親切而熟悉的氣息的遠去而深深地悵惘著”進一步強調了對那段無憂無慮時光的思念。
末段提到了“歲月逝去的惆悵”，這是對時間流逝、青春不再的一種普遍感受。作者通過回憶過去的美好時光，表達了對逝去歲月的深深遺憾和惆悵。
綜上所述，文章結尾段通過具體的場景描寫和情感表達，傳達了作者對過去美好時光的懷念、對童年生活的眷戀以及對歲月流逝的感慨。這些情感交織在一起，構成了文章深沉而真摯的情感基調。
故答案為： 物是人非的感慨、對一家人籠起蚊煙吃晚飯的往事的懷念，對童年美好生活的思念，對歲月逝去的惆悵 。
【答案】15．電頭為：中新網北京2017年12月13日電。
作用：電頭明確了新聞的發布單位（中新網）、發布地點（北京）和發布時間（2017年12月13日）。這有助于讀者了解新聞的來源和時效性，增強新聞的可信度。
16．南京大屠殺80周年，中國將舉行國家公祭儀式（國家公祭儀式將在南京舉行且各地同步悼念）。
17．列舉紀念活動的用意：用正義之士紀念死難者來體現國際社會對南京大屠殺這一歷史真相的銘記和尊重，與下文日本右翼分子否認歷史的行為形成鮮明對比，更有力地批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態度，從而強調人們應該銘記歷史，珍視和平，不容許歷史被歪曲和美化。
18．示例：中華民族是愛好和平的，但是這并不意味著我們可以忘記歷史，忘記屈辱。我們應該牢記歷史，維護和平。牢記歷史，是要以史為鑒，鞭策自己努力進步，這樣才能避免落后挨打的命運。
【知識點】擬寫新聞材料標題；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【導語】這兩則材料，強調了南京大屠殺的歷史重要性及其全球影響。材料一詳細描述了南京大屠殺國家公祭日的紀念活動，展示了中國及國際社會對歷史的重視。材料二則揭示了全球正義人士對南京大屠殺的紀念行動，同時指出日本右翼勢力對歷史的扭曲和否認。文章通過對比，強調銘記歷史的重要性，呼吁珍愛和平，捍衛真相，展現了中國堅定的和平信念和國際責任感。
【點評】（1）本題考查電頭及作用。需先從新聞開頭識別包含發布單位、地點、時間的電頭信息；再分析其作用，即通過明確的發布主體、地點和時間，體現新聞的來源權威性、地域背景及時效性，進而增強新聞的真實性與可信度；最后整合信息，清晰指出電頭內容并闡述其核心作用，確保語言簡潔準確，邏輯連貫。
（2）本題考查擬寫新聞標題。需先從新聞導語或主體中提煉核心要素，即何人（或單位）、何事（核心事件）；再遵循簡潔明了、概括全面的原則，剔除次要信息，將核心要素凝練整合，確保標題能準確反映新聞主旨；同時注意語言規范，避免冗余，必要時可適當體現事件的結果或影響，使標題既精煉又具有信息價值，最終形成符合要求的標題。
（3）本題考查對比及作用。需先結合上下文明確該內容本身所體現的含義或情感，再分析其與文中其他相關內容的關系，接著進一步闡釋這種關系所起到的表達效果，如是否強化了某種觀點、批判了某種態度等，最后總結其最終想要傳達的核心主旨或目的。
（4）本題考查拓展應用。需先明確言論的錯誤核心；接著結合相關歷史事實或正確觀點，指出其不合理之處；再從正面闡述銘記歷史、堅守正確立場的意義與價值，形成有力回應；整個過程需邏輯嚴謹，語言精準，緊扣核心觀點展開。
15．本題考查電頭及作用。
新聞電頭是說明消息來源的短語，一般用來說明新聞稿件發出的單位、地點和時間。新聞稿的發出單位，顯示消息的“身份”；承擔發表新聞作品的責任，接受社會監督；發稿時間地點，用來說明新聞的來源時效，借以傳達某種信息，增強新聞的可信度。據此可知材料一所選新聞的電頭是：中新網北京2017年12月13日電。“中新網”明確了新聞的發布單位，“北京”明確了發布地點，“2017年12月13日”明確了發布時間，這樣有助于讀者了解新聞的來源和時效性，增強新聞的可信度。
故答案為： 電頭為：中新網北京2017年12月13日電。
作用：電頭明確了新聞的發布單位（中新網）、發布地點（北京）和發布時間（2017年12月13日）。這有助于讀者了解新聞的來源和時效性，增強新聞的可信度。
16．本題考查擬寫新聞標題。
擬寫新聞標題，可以抓住導語（一般為新聞的第一句話或第一段），按照“人+事+結果”的形式來概括。結合材料導語句“今天是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，也正逢南京大屠殺80周年。國家公祭儀式將在南京舉行”，從中篩選關鍵信息“南京大屠殺80周年。國家公祭儀式將在南京舉行”，就可概括出文章標題：南京大屠殺80周年，中國將舉行國家公祭儀式（國家公祭儀式將在南京舉行）。
故答案為： 南京大屠殺80周年，中國將舉行國家公祭儀式（國家公祭儀式將在南京舉行且各地同步悼念）。
17．本題考查對比及作用。
結合材料二第①段“南京大屠殺發生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者”、第②段“日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰爭，顛倒黑白！并企圖通過修憲復活軍國主義。那些人以丑態百出的表演，妄圖辱沒人類的良知”，從正反兩方面論述，全世界的正義之士以不同方式紀念死難者和日本右翼分子否認歷史、美化戰爭形成了鮮明對比，再結合材料二第②段“但人們也看到，在日本，右翼分子否認歷史的態度仍然頑固”、第③段“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量”，可知通過對比，強調了“右翼分子否認歷史的態度仍然頑固”的事實，給予無情的批判，從而強調人們應該銘記歷史，珍視和平，不容許歷史被歪曲和美化。
故答案為： 列舉紀念活動的用意：用正義之士紀念死難者來體現國際社會對南京大屠殺這一歷史真相的銘記和尊重，與下文日本右翼分子否認歷史的行為形成鮮明對比，更有力地批判了日本右翼分子否認歷史的頑固態度，從而強調人們應該銘記歷史，珍視和平，不容許歷史被歪曲和美化。
18．本題考查拓展應用。解答此題，要先找出材料二的中心觀點，結合材料二第①段“歷史，不可能被忘卻”、第③段“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量”，據此可知材料二的中心觀點是：我們應銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來。結合題干要求，針對網上不當言論，組織語言，進行批駁即可。
示例：南京大屠殺是民族慘痛記憶，絕非能被遺忘忽視。它留下的教訓警醒我們要警惕侵略、暴力和仇恨。忘記是對遇難同胞的背叛、對民族尊嚴的褻瀆。銘記能讓我們珍惜和平，激勵維護國家尊嚴，必須銘記以防悲劇重演。
故答案為： 示例：中華民族是愛好和平的，但是這并不意味著我們可以忘記歷史，忘記屈辱。我們應該牢記歷史，維護和平。牢記歷史，是要以史為鑒，鞭策自己努力進步，這樣才能避免落后挨打的命運。
19．【答案】埃德加·斯諾（斯諾）；示例：紅軍也是普通人，但他們置生死于度外，似乎不可理解，他們創造了奇跡，簡直是神一樣的人物。；示例：《紅星照耀中國》是對歷史和人性的深刻探討，它讓我們更加了解了中國的革命歷史、社會現狀和未來前景。同時，它也是對人性、勇氣和信念的一次深度挖掘。
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本題考查文學常識識記、內容理解和推薦語。
（1）本題考查文學常識識記。《紅星照耀中國》（Red Star Over China），曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創作的紀實文學，于1937年10月在倫敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。故①空應填：埃德加·斯諾；
（2）本題考查語句深層含義。本題為開放類試題，答案不唯一。結合原文“誰會想到紅軍會在沒有橋板的鐵索上過橋呢，那不是發瘋了嗎？但是紅軍就是這樣做的”和“這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神”等內容可知，“人”說明紅軍戰士也是平凡的人，“瘋子”則體現了紅軍面對險境堅定不移，勇往直前，為了革命勝利無畏犧牲的精神，“神”是說紅軍在沒有橋板的鐵索上成功飛奪瀘定橋史無前例，甚至難以置信卻是事實，讓人欽佩。據此分析作答即可。
示例：紅軍是為了理想，不怕犧牲的人。
（3）本題考查推薦語。本題為開放類試題，答案不唯一。推薦語的擬寫要簡潔明了，避免冗長和炫耀文字，以達到突出推薦對象特點、吸引目標受眾的目的。本題可圍繞《紅星照耀中國》中中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神來寫。
示例：《紅星照耀中國》以真實、生動、細膩的手法，讓我們更加深刻地感受到了中國共產黨的偉大力量和英勇氣概，讓我們更加深刻地認識到自己作為一名中國人的責任和使命。
故答案為： 埃德加·斯諾（斯諾） ； 示例：紅軍也是普通人，但他們置生死于度外，似乎不可理解，他們創造了奇跡，簡直是神一樣的人物； 示例：《紅星照耀中國》是對歷史和人性的深刻探討，它讓我們更加了解了中國的革命歷史、社會現狀和未來前景。同時，它也是對人性、勇氣和信念的一次深度挖掘。
【點評】（1）本題考查文學常識識記。需以準確記憶為基礎，重點掌握作家（字號、朝代/國籍）、作品（體裁、主要內容、經典名句）、文學流派及文學史地位等核心要素；記憶時可采用分類歸納（如按朝代、體裁）、關聯記憶（如作家與代表作、作品與主題）等方法強化印象，避免混淆易錯點（如形近作家名、作品體裁誤判）；答題時需審清題干要求，精準提取對應信息，確保表述嚴謹無誤，不添減內容，以扎實的識記功底應對細節考查。
（2）本題考查語句深層含義。需先結合語境明確語句的表層意思，再抓住關鍵詞，分析其背后隱含的情感或內涵；既要聯系文本背景，又要挖掘詞語的象征意義，理解不同表述分別指向的對象特質；最后整合各部分含義，提煉出語句所傳達的核心觀點，確保答案既涵蓋字面信息，又體現深層邏輯，做到解讀全面、精準且貼合文本主旨。
（3）本題考查推薦語。需緊扣推薦對象的核心特質（如人物的精神品質、作品的獨特價值、事物的突出優勢等），結合具體場景明確推薦目的；語言上要簡潔生動，既需用精準事例支撐推薦理由，體現真實性，又要融入情感色彩增強感染力，避免空泛表述；結構上可先點明推薦對象，再闡述推薦依據（結合細節展開），最后總結推薦意義或發出呼吁，確保邏輯清晰、重點突出，讓推薦內容有說服力且貼合語境。
20．【答案】(1) 示例：烽火戲諸侯 商鞅立木
(2) 示例1：我認為選擇“鼎”更合適，因為在我國傳統文化中，有很多關于鼎的詞語，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是國之重器，是中國古代君王權威的象征，是一種信譽和保證，也是誠信的標志。
示例2：我認為選擇“握手”更合適，因為握手代表和平共處，友好協商，是和平的體現。雙方握手就代表了相識，代表了尊重，加深雙方的理解、信任。
示例3：我認為選擇“指紋”更合適，因為指紋具有獨特性，被稱為“人體身份證”，按下指紋就可以作為“畫指為信”的憑證，代表“信守”的意思。
(3) 示例：小文，古人云，“人無信不立，國無信必衰。”誠信就像一面澄澈的鏡子，能照透每個人的心靈。也許你認為父親做的不錯，但是你父親的做法只顧及自己暫時的利益，忽視了誠信，長久下去，就再也沒有人會光顧了。我們每個人都應該自覺維護個人形象，共建誠信社會。你說對嗎？
【知識點】主題活動；見解表述
【解析】【分析】（1）本題考查典故與名言積累。
注意必須是中國古代人物守信的故事。
反面的： 瓜熟而代 ： 齊襄公派兩將軍駐守邊疆，承諾明年瓜熟時換人，結果忘記履行承諾，導致兩將軍密謀造反，最終齊襄公被殺。
正面的：范巨卿和張劭雞黍之約。范巨卿和張邵一起求學完畢之后，約定兩年之后的某日要去張邵家里做客，拜訪他的母親。張劭非常高興地說：定當設雞黍以待。到了兩年之后的某日，張劭請他的母親在這一天預備好酒席，等待著范巨卿。范巨卿在這一天按時到了張劭家拜見了張劭的母親，然后他們一起喝酒聊天。
（2）本題考查素材選用。
這類題目的審題關鍵在于理解題目所設定的主題“誠信”，以及明確需要從給定的三幅圖中選擇一個作為海報素材，并闡述選擇的理由。首先要仔細分析每幅圖所可能代表或象征的與“誠信”相關的含義。第一幅圖“鼎””，鼎在中國傳統文化中象征著權威、穩重、誠信和承諾。古代帝王常用鼎來祭祀天地，以示對天地和祖先的誠信與敬畏。第二幅圖“握手”，握手是人際交往中表達友好、合作、信任和承諾的常見方式。它直接關聯到人與人之間的交流和信任建立，與誠信的主題緊密相連。第三幅圖“放大鏡下的指紋”，指紋具有唯一性和不可復制性，可象征著誠信的獨一無二和不可替代。然后，結合對“誠信”主題的深入理解，判斷哪幅圖最能直觀、準確且深刻地表達“誠信”的內涵，并清晰、有條理地闡述選擇的理由。
示例一︰我選擇“鼎”作為海報素材，鼎有著莊重、威嚴的形象。在歷史長河中，鼎常被用于重大儀式，承載著莊重的承諾和契約。它的穩固與厚重，恰似誠信所應具備的堅實基礎和持久力量。就像商業交易中，堅守誠信如同鼎的存在，穩固而令人信賴。
示例二︰我選擇“握手”作為海報素材，握手這一動作傳遞出真誠與接納。當兩只手緊緊相握，意味著雙方愿意坦誠相待，彼此信任。在人際交往中，誠信就像這握手的力量，將人們緊密相連，構建起穩固的關系橋梁。比如合作伙伴間的握手，代表著對誠信合作的共同期許。
示例三︰我選擇“放大鏡下的指紋”作為海報素材，指紋的細微紋路在放大鏡下清晰可見，這種清晰與明確正如誠信的要求，分毫不能模糊。而且指紋的不可復制性象征著誠信的獨一無二和不可替代。好比在法律文件上按下指紋，代表著對誠信的絕對堅守和不可違背。
（3）本題考查口語交際的能力。
注意是針對酒店不講誠信的事情發言。因此作答時，應該先說誠信的重要性，比如“誠信是中華民族的傳統美德”“誠信是立身處世之本”等；再針對不講誠信的現象指出它的危害，比如容易形成一些不良的習慣和認識，容易失信于顧客、朋友，將來無法在社會立足等。注意語言的簡明、連貫、得體。
示例：小文，古人云：“人無信不立，業無信不興，國無信則衰。”我能理解你對家長被處罰的不解，但我們需要從誠信的角度來看待這個問題。誠信是商家與消費者之間建立良好關系的基石，也是商業活動中最基本的原則之一。你的父親以虛假理由誤導消費者取消預訂房，然后又加價將房間出售，這種行為就是不誠信的表現。雖然他們可能覺得這樣做可以在假期多賺錢，但這種行為不僅損害了消費者的權益，也破壞了消費者對酒店的信任。因此，我們應該認識到誠信的重要性，尊重消費者的權益，以誠實和守信的態度經營企業。只有這樣，我們才能贏得消費者的信任，建立良好的聲譽，實現可持續的發展。希望你能理解這個道理，并與家長進行坦誠的溝通。
故答案為：(1) 示例：烽火戲諸侯 商鞅立木
(2) 示例1：我認為選擇“鼎”更合適，因為在我國傳統文化中，有很多關于鼎的詞語，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是國之重器，是中國古代君王權威的象征，是一種信譽和保證，也是誠信的標志。示例2：我認為選擇“握手”更合適，因為握手代表和平共處，友好協商，是和平的體現。雙方握手就代表了相識，代表了尊重，加深雙方的理解、信任。
示例3：我認為選擇“指紋”更合適，因為指紋具有獨特性，被稱為“人體身份證”，按下指紋就可以作為“畫指為信”的憑證，代表“信守”的意思。
(3) 示例：小文，古人云，“人無信不立，國無信必衰。”誠信就像一面澄澈的鏡子，能照透每個人的心靈。也許你認為父親做的不錯，但是你父親的做法只顧及自己暫時的利益，忽視了誠信，長久下去，就再也沒有人會光顧了。我們每個人都應該自覺維護個人形象，共建誠信社會。你說對嗎？
【點評】（1）本題考查典故與名言積累。需先明確題干限定的主題核心，再調動積累的相關故事素材，從正反兩方面篩選貼合主題的典型事例；選取時要確保事例與主題高度契合，簡述時突出關鍵情節以體現主題內涵，用規范語言精準對應空缺處，使補充內容既符合主題要求又具備代表性。
（2）本題考查素材選用。需先緊扣主題核心內涵，再分析所選素材的象征意義或文化內涵，將其與主題緊密關聯，用規范、準確的語言闡述素材與主題的契合點，確保邏輯清晰、理由充分且具有說服力。
（3）本題考查口語交際的能力。需先明確事件中行為的不當之處，緊扣相關角度的核心內涵，結合恰當的名言警句增強說服力，闡述該行為違背此角度原則的具體表現及不良影響，最后給出明確的是非判斷和正向引導，做到邏輯清晰、說理透徹、語言得體。
21．【答案】例文：
這次旅行值得
最明亮的火焰大概都是由意外的花火點燃的。人生道路上不時散發出“芳香”。
記得那是一個鳥語花香的早上，我和朋友一起約好到貴州的大山洞，一起旅行。朦朧的遠山，仿佛籠罩著一層薄薄的輕紗，在縹緲的云煙中若隱若現，有種神秘感，讓你像被磁鐵般深深地吸引住。當一陣風輕輕吹過，帶著小樹小草跳起搖擺舞，風那么柔軟，似棉花，似綿羊的絨毛。隱隱感覺又似母親輕輕撫摸一般，真是沁人心脾。走著走著，我們到了假山，那里有許多的小店鋪，整條街滿滿都是，真是讓人一飽眼福啊！我們東逛西逛，雙手都被“占滿了”而我的錢也花得所剩無幾了。
太陽照在我的手表上反射到我的朋友小劉的眼睛上，她不禁眨了幾下，這是我生日的時候爸爸送給我的。我們毫無拘束的躺在草地上望著天空，閉上眼睛好像來到另外一個世界，忘記煩惱、忘記自我，盡情地享受著，自由的吮吸著大自然賜予我們的芳香。突然，小劉一個起身像只野貓似的向我撲過來，我們在花園打鬧，我們玩捉迷藏，在樹木花叢中閃電般穿梭，一陣陣的歡聲笑語伴隨著我們，凝結成我們美好的回憶，像琴鍵般撥動我們的心弦，像城堡般吸引著我們。只見我斜眼一瞧，小劉竟像一個笨重的熊一般爬上了樹，還讓我拍照，我笑得合不攏嘴。過了一會，我們都玩累了，坐上公交，我猛地站起來。手表不見了，心急如焚。回到旅店，太空中下著朦朧的細雨，如此刻我的心情一樣失落。
過了一會，小劉說出去一會兒，我便失落地坐在一旁。差不多11點左右，看著小劉頭發散亂，全身濕透，拿著我的手表在我眼前，我不知眼眶中為何布滿淚水，真的非常感激她，是她讓我明白了什么是友情。是她不顧凄冷的黑夜，是她不顧殘忍的雨，讓我們共同找到這份珍貴的友誼。
友誼似煙花，在我生命中綻放光彩；友誼似橋梁，通向我生命中的理解、寬容；友誼似陽光，給予我們光明，溫暖彼此的心靈。這真是一次與眾不同，它讓我收獲了友誼，懂得了友誼的珍貴！這次旅行真的值得！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文。
第一，審題立意：題目中核心詞語是“旅行”。強調的是一次具體的旅行經歷。需要圍繞這次旅行展開敘述。 “值得”意味著這次旅行給自己帶來了積極的影響或深刻的體驗。可以從旅行帶來的收獲、改變、感悟等方面進行思考，即可以從多個角度分析旅行的價值，比如開闊視野、增長見識、放松心情、提升自我等。所以，題目中的“旅行”不僅僅是看山看水，還能改變人的性格、氣質和視野……因此，可以從旅行對個人成長、心態變化、視野開闊等方面立意。本文適合寫作記敘文。
第二，選材構思：可以先簡介旅行的背景，簡要說明旅行的目的或期待。主體部分詳細描述旅行中的經歷和見聞，可以通過具體的事件、人物、景物描寫來展現旅行的意義。結尾部分，總結旅行帶來的改變或感悟，呼應開頭，點明“值得”的內涵。可以回憶在某次旅行中接觸到不同的文化和習俗，拓寬了自己的視野，增進了對世界的理解。還可以通過對自然風光的描繪，表達對大自然的敬畏和熱愛，進而引發對人生或生命的思考。在敘述過程中，注重情感的真實表達，通過細節描寫和心理活動展現旅行對自己的影響。要表達出真實的情感和體驗，避免空洞的描述。文章結構要清晰，可以按照時間順序或事件發展順序展開。使用生動的語言和修辭手法，使文章更具感染力。
【點評】這篇作文以一次旅行中手表失而復得的經歷為線索，通過細膩的景物描寫烘托氛圍，用生動的場景刻畫展現與朋友的互動，將友情的珍貴融入具體事件中，情感真摯且富有感染力；開篇與結尾的比喻呼應，既點明了旅行的意義，又使結構完整，雖存在個別語句表述瑕疵（如“與眾不同”缺賓語、“太空”用詞不當），但整體通過真情實感的流露和生活化的細節，成功傳遞出旅行中收獲友誼的價值，是一篇有溫度、有畫面感的佳作。
22．【答案】例文：
團結的力量
陽光透過斑駁的樹葉灑在校園的操場上，一年一度的拔河比賽正在這里激烈地進行著。我們班就像材料中的土、水、草一樣，展現出了團結的力量。
比賽前，同學們都圍在一起，互相加油打氣。身材魁梧的大力士們在討論拔河的技巧，其他同學則在一旁遞水、遞毛巾，大家的眼神中都充滿了對彼此的信任。那一刻，我們就像土一樣，互相抬高，每個人都感受到了自己在團隊中的價值。
比賽開始了，我們緊緊地握住繩子，雙腳用力蹬地。隨著裁判的一聲哨響，大家齊聲吶喊，一起發力。繩子在兩隊之間來回移動，我們的臉憋得通紅，手上的青筋都暴了起來。此時，旁邊的啦啦隊也沒閑著，他們的加油聲如同激昂的戰歌，給了我們無窮的力量。這場景就像水與水互相充盈，我們每個人都從集體中汲取了力量，又把自己的力量融入其中。
比賽進入了白熱化階段，有的同學手被繩子磨破了皮，但依然咬牙堅持著；有的同學摔倒了，馬上又爬起來繼續戰斗。我們就像那編織在一起的草，沒有一個人放棄，沒有一個人退縮。大家的心緊緊地編織在一起，為了共同的目標——贏得比賽。
終于，在我們齊心協力的努力下，繩子一點點地向我們這邊移來。隨著裁判的最后一聲哨響，我們贏了！同學們歡呼雀躍，緊緊地擁抱在一起。那一刻，我深刻地感受到了團結的力量。我們每個人都微不足道，但當我們像土一樣互相抬高、像水一樣互相充盈、像草一樣編織在一起時，我們就擁有了戰勝一切的力量。
這次拔河比賽，成為了我初中生活中最難忘的回憶，它讓我明白了團結協作的重要性，也讓我懂得了在集體中，只有彼此依靠、彼此成就，才能創造出屬于我們的輝煌。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文寫作。
1.審題立意。材料通過土、水、草對于自身與同類相處方式的回答，傳達出一種積極向上的共生、互助、團結的內涵。關鍵在于理解這些自然元素所代表的相處智慧，并將其拓展到人類社會或更廣泛的生活情境中。立意方面：可以從團結協作的力量角度立意，強調人與人之間相互支持、共同進步；也可以從共生共榮的理念出發，闡述個體與個體、群體與群體之間和諧相處、相互成就的關系；還可以從集體的凝聚力方面入手，表明團結起來可以創造更美好的局面。
2.選材構思。如學校生活類：學校運動會上的接力比賽。每個隊員都有自己的特點和優勢，在訓練過程中，大家互相鼓勵、互相指導，抬高彼此的信心和能力。比賽時，一棒接一棒，彼此信任、配合默契，就像土一樣互相抬高，為了班級榮譽而戰；如社區生活類：社區組織志愿者清理環境活動。志愿者們來自不同的背景，但大家齊心協力。有人負責打掃街道，有人負責清理垃圾，有人負責給花草澆水，就像水一樣互相充盈，用各自的力量充實整個活動，使社區環境煥然一新。開頭可以通過引用材料內容或者以一個相關的生活場景引入主題。比如 “土與土互相抬高，水與水互相充盈，草與草編織筑天際，大自然中的這些相處智慧，在我們的生活中亦處處閃耀”；中間詳細敘述選材內容，運用細節描寫和心理描寫等。如在寫運動會接力賽時，詳細描寫每個隊員交接棒時的緊張神情、奔跑時的姿態，以及隊員們相互加油的話語和內心對團隊的信任；結尾總結升華主題，回扣材料。如“正如土、水、草所展示的那樣，我們在生活中彼此抬高、充盈、編織，方能鑄就更燦爛的輝煌，創造更美好的世界。”或者“我們應學習這些自然元素的相處之道，讓團結協作之花在生活的每一個角落綻放。”
【點評】這篇作文以拔河比賽為載體，緊扣“團結的力量”的主題，通過賽前準備、賽中拼搏、賽后感悟的清晰脈絡，將團隊協作的過程具象化，并用“土互相抬高、水互相充盈、草編織在一起”的比喻貫穿全文，既呼應材料又深化了主題；對比賽場景的描寫生動傳神，“臉憋得通紅”“青筋暴起”等細節展現了拼搏狀態，啦啦隊的加油聲也側面烘托了集體氛圍，結尾的感悟自然升華，讓團結的意義更具感染力。
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