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山東省青島市青島大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
一、走進(jìn)秋日田野
（2024八上·市南區(qū)期中）下面是一位同學(xué)在閱讀中摘錄的一段文字。請(qǐng)閱讀文段，完成下面小題。
初秋的一場(chǎng)zhòu（　　）雨，將天空洗得如碧玉般明澈。心隨著白云的飄遠(yuǎn)，也漸入了秋的意境。田野上的萬物告別了夏天的zào（　　）熱，此時(shí)正靜靜地呈現(xiàn)出秋的沉穩(wěn)和昂揚(yáng)【甲】黃澄澄的稻谷上，豐滿的稻穗在虔誠地鞠著躬；挺拔的高粱，向天空舉起燃燒的火把；花生在地下結(jié)成一串串果實(shí)，把地表撐出了細(xì)細(xì)的縫；紅薯在壟里長得壯壯的，一不小心就會(huì)冒出胖乎乎的臉蛋【乙】
①給予是世間萬物最美的品質(zhì)。②此時(shí)此刻，你會(huì)深切地感到這秋天的素描里，有沉甸甸的內(nèi)涵。③秋，總會(huì)對(duì)那些辛勤的勞動(dòng)者，無私地奉獻(xiàn)出她的所有。④我喜歡秋的澄澈、秋的成熟，更喜歡秋的給予。
1．根據(jù)注音，請(qǐng)用楷書把填入（　　）處的兩個(gè)漢字依次書寫在下面的橫線上。
　 　　 　
2．對(duì)文中【甲】【乙】兩處標(biāo)點(diǎn)的判斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．【甲】逗號(hào)【乙】句號(hào) B．【甲】句號(hào)【乙】省略號(hào)
C．【甲】冒號(hào)【乙】句號(hào) D．【甲】冒號(hào)【乙】省略號(hào)
3．文段劃線句排序正確的一項(xiàng)是（　　）
A．③②①④ B．②④①③ C．③②④① D．②①④③
【答案】1．驟；燥
2．D
3．B
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；句子排序；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；字體書寫
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。
（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。
（3）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
1．本題考查根據(jù)拼音準(zhǔn)確書寫漢字的能力，需結(jié)合語境理解詞義。“zhòu 雨” 指突然降下的大雨，“驟” 字有突然、急速的意思，符合 “驟雨” 的詞義，注意 “驟” 的右邊是 “聚”，不要寫錯(cuò)。“zào 熱” 形容天氣炎熱干燥，“燥” 字與火有關(guān)，偏旁為 “火”，區(qū)別于 “躁”（足字旁，多形容人的情緒），書寫時(shí)需注意偏旁的正確性。
故答案為：驟；燥
2．本題需根據(jù)語句邏輯和標(biāo)點(diǎn)功能判斷【甲】【乙】兩處的正確標(biāo)點(diǎn)。【甲】處前文 “田野上的萬物…… 呈現(xiàn)出秋的沉穩(wěn)和昂揚(yáng)” 是總述，后文則具體列舉了稻谷、高粱、花生、紅薯等的狀態(tài)，屬于對(duì)前文的具體闡釋，冒號(hào)（：）的作用是提示下文、引出具體內(nèi)容，因此【甲】處應(yīng)填冒號(hào)。【乙】處前文列舉了四種作物的情形，而田野上的秋景遠(yuǎn)不止這些，省略號(hào)（……）可表示列舉未盡，更能體現(xiàn)秋景的豐富性，因此【乙】處應(yīng)填省略號(hào)。
故答案為：D
3．本題考查語句的邏輯銜接，需根據(jù)內(nèi)容關(guān)聯(lián)和語意遞進(jìn)關(guān)系排序。②句 “此時(shí)此刻…… 有沉甸甸的內(nèi)涵” 緊承前文對(duì)秋景的描寫，引出對(duì)秋天內(nèi)涵的思考，應(yīng)為首句；④句 “我喜歡秋的澄澈、秋的成熟，更喜歡秋的給予” 是對(duì)秋天內(nèi)涵的具體闡釋，其中 “更喜歡秋的給予” 引出下文對(duì) “給予” 的論述，承接②句；①句 “給予是世間萬物最美的品質(zhì)” 是對(duì) “給予” 這一品質(zhì)的升華，緊承④句中 “秋的給予”；③句 “秋…… 無私地奉獻(xiàn)出她的所有” 具體說明秋天給予的特點(diǎn)，呼應(yīng)前文，作為結(jié)尾。
故答案為：B
二、踏訪秋日山林
（2024八上·市南區(qū)期中）下面是一位同學(xué)周末登山后寫的一篇周記。請(qǐng)閱讀文段。完成下面小題。
有人說秋天是悲涼的，而野三坡的秋天卻濃墨重彩，絢麗奔放，像極了陸游所寫的：“雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。”白草畔在夏天蓊蓊郁郁，現(xiàn)在看上去，恰似被水化開的彩虹糖。沿著山間小路走來，樹葉由綠漸變黃變紅，一路上滿是詩意。
百里峽清風(fēng)徐來，沁人的清涼趕走了暑熱，緋紅的海棠花將山谷裝點(diǎn)得更加絢爛。兩邊是陡峭的山壁，腳下是潺潺的流水，行走其間讓人 （眼花繚亂 流連忘返）。
①秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。②隨著涼爽的秋風(fēng)拂過，整個(gè)山野都彌漫著香甜的桂花味。③秋天的花朵和果實(shí)展現(xiàn)著大自然的生機(jī)與活力。④我在陽光下站了大約十分鐘，感到舒服又愜意。
4．在文中給加點(diǎn)字注音和橫線處填入詞語，全都正確的一項(xiàng)是（　　）
A．fēi 眼花繚亂 B．fěi 眼花繚亂
C．fēi 流連忘返 D．fěi 流連忘返
5．文中劃線句中有一句存在語病，請(qǐng)找出來并將改正后的句子寫在下面橫線中。
有語病的是第　 　句，應(yīng)改為：　 　
【答案】4．C
5．①；應(yīng)改為：秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；常見易混成語辨析；搭配不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）①本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。②本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4．本題需結(jié)合字音規(guī)則和語境選擇合適詞語。“緋紅” 的 “緋” 讀音為 “fēi”，形容顏色鮮紅，“fěi” 為錯(cuò)誤讀音，可排除B、D選項(xiàng)。“眼花繚亂” 側(cè)重因事物繁雜而感到迷亂，“流連忘返” 則強(qiáng)調(diào)因留戀美好景致而舍不得離開。文中描述百里峽清風(fēng)涼爽、海棠絢爛，山壁陡峭、流水潺潺，這樣的美景讓人沉醉不愿離開，“流連忘返” 更貼合語境，故排除A選項(xiàng)。
故答案為：C
5．本題考查病句辨析，需找出存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z句并修改。第①句 “秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香” 中，“看到” 與 “芳香” 搭配不當(dāng)，“芳香” 是通過嗅覺感知的，不能 “看到”。應(yīng)刪去 “和芳香”，使句子表達(dá)合理，修改為：秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象。
故答案為：①；應(yīng)改為：秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象
三、品味秋之氣韻
6．（2024八上·市南區(qū)期中）品味秋之氣韻。
下面四個(gè)“秋”字，是一位同學(xué)從歷代名家書法作品中收集的。對(duì)這四幅書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．圖一是草書，筆勢(shì)連綿，寫出了秋之靈動(dòng)飛揚(yáng)。
B．圖二是楷書，字體方正，寫出了秋之端莊秀美。
C．圖三是行書，體態(tài)寬扁，寫出了秋之悠遠(yuǎn)綿長。
D．圖四是隸書，蠶頭雁尾，寫出了秋之沉穩(wěn)厚重。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】書法
【解析】【分析】A.圖一為草書，“筆勢(shì)連綿，寫出了秋之靈動(dòng)飛揚(yáng)”：符合草書筆勢(shì)流暢、靈動(dòng)的特點(diǎn)，欣賞恰當(dāng)。
B.圖二為楷書，“字體方正，寫出了秋之端莊秀美”：契合楷書方正工整、端莊的特征，欣賞恰當(dāng)。
C.圖三為行書，“體態(tài)寬扁，寫出了秋之悠遠(yuǎn)綿長”：“體態(tài)寬扁” 是隸書的典型特點(diǎn)，而非行書，此處對(duì)字體特征的判斷錯(cuò)誤，欣賞不恰當(dāng)。
D.圖四為隸書，“蠶頭雁尾，寫出了秋之沉穩(wěn)厚重”：準(zhǔn)確體現(xiàn)了隸書的筆畫特點(diǎn)和整體氣質(zhì)，欣賞恰當(dāng)。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。
7．（2024八上·市南區(qū)期中）翻閱古典詩文，猶如走進(jìn)美麗中國的畫卷。中國的美是王績口中吟詠的秋林與山巒一片秋色的秀美：樹樹皆秋色，①　 　（王績《野望》）；中國的美是李白奇特想象中的江中奇景：②　 　，云生結(jié)海樓（李白《渡荊門送別》）；中國的美是吳均眼中富春江兩岸高山的壯美：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，③　 　，爭(zhēng)高直指，千百成峰（吳均《與朱元思書》）。于中國的美景美物中，我們可以體悟松柏堅(jiān)貞之德：④　 　？松柏有本性（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）；可以愉悅性情、益壽延年：⑤　 　，⑥　 　（曹操《龜雖壽》）；邁進(jìn)新時(shí)代，我們一起用文筆和行動(dòng)為美麗中國增添華彩。
【答案】山山唯落暉；月下飛天鏡；互相軒邈；豈不罹凝寒；養(yǎng)怡之福；可得永年
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。①王績《野望》中的 “山山唯落暉”，上句 “樹樹皆秋色” 描繪了每一棵樹都染上秋天的色彩，下句 “山山唯落暉” 則寫出每一座山都沐浴在落日余暉中。兩句相呼應(yīng)，勾勒出秋日山林的蒼茫與靜謐，盡顯秋景的秀美。“唯” 字強(qiáng)調(diào)了落日余暉是山間此刻唯一的主色調(diào)，“暉” 指陽光，默寫時(shí)要注意 “唯” 不要誤寫為 “惟”，“暉” 是日字旁。②李白《渡荊門送別》中的 “月下飛天鏡”，此句緊承 “云生結(jié)海樓”，描繪了夜晚江面的奇景：月亮倒映在水中，宛如從天上飛落的明鏡。詩人以奇特的想象，將水中月的景象寫得生動(dòng)形象，展現(xiàn)了江中夜景的奇幻之美。默寫時(shí)要注意 “鏡” 的寫法。③吳均《與朱元思書》中的 “互相軒邈”，“負(fù)勢(shì)競(jìng)上” 寫出富春江兩岸的高山憑借地勢(shì)爭(zhēng)相向上，“互相軒邈” 則進(jìn)一步描述它們仿佛在比高遠(yuǎn)，“軒” 指高，“邈” 指遠(yuǎn)，這里形容詞用作動(dòng)詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了山巒競(jìng)相伸展、高聳入云的壯美姿態(tài)，體現(xiàn)了山的動(dòng)態(tài)美。默寫時(shí)要注意 “軒邈” 的字形。④劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》中的 “豈不罹凝寒”，下句 “松柏有本性” 贊美了松柏在嚴(yán)寒中保持堅(jiān)貞的本性，上句 “豈不罹凝寒” 以反問的語氣，強(qiáng)調(diào)松柏即使遭受嚴(yán)寒的侵襲，也依然堅(jiān)守本性，突出了松柏的堅(jiān)韌品格。“罹” 有遭受的意思，默寫時(shí)要注意其寫法。⑤⑥曹操《龜雖壽》中的 “養(yǎng)怡之福，可得永年”，這兩句體現(xiàn)了曹操積極的人生態(tài)度，意思是只要調(diào)養(yǎng)好身心，保持愉悅的心情，就能延年益壽。詩句傳達(dá)出通過修身養(yǎng)性來愉悅性情、獲得長壽的理念，充滿了對(duì)生命的熱愛與豁達(dá)。默寫時(shí)要注意 “怡” 的寫法。
故答案為：山山唯落暉；月下飛天鏡；互相軒邈；豈不罹凝寒；養(yǎng)怡之福；可得永年
【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
四、詩歌閱讀（7分）
（2024八上·市南區(qū)期中）錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
南湖早春①
白居易
風(fēng)回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復(fù)明。
亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水萍生。
翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。
不道③江南春不好，年年衰病減心情。
【注釋】①南湖：鄱陽湖分南湖、北湖，自星子縣、察子口以南稱南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺。忠直的白居易 而上疏，請(qǐng)求朝廷蠌捕兇手，血洗國恥，反被政敵誣為越職言事，于是年秋被遠(yuǎn)貶江州。②返照：陽光倒影、③不道：不是說。
8．以下對(duì)白居易《錢塘湖春行》一詩的賞析，有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，從孤山寺北出發(fā)，到賈公亭以西，遠(yuǎn)眺湖面，春水初漲，云腳低垂，與湖面相接。
B．頸聯(lián)以“亂花迷眼“淺草沒蹄”的畫面，生動(dòng)形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。
C．尾聯(lián)用“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對(duì)錢塘湖春天美景的喜愛之情。
D．全詩緊扣“早春”著筆，運(yùn)用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，清新自然。
9．以下描繪春景的詩歌中，賞析有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．崔顥的《黃鶴樓》頸聯(lián)描繪出一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁做了鋪墊。
B．王維的《使至塞上》頸聯(lián)“詩中有畫”把作者的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象描繪中，再次表現(xiàn)出心中的抑郁悲涼。
C．《庭中有奇樹》是《古詩十九首》的第九首，全詩在寫景上層層推進(jìn)。由樹到葉，由葉到花（榮），由花到香。而情感也在寫景的過程中不斷醞釀升華。
D．白居易的《南湖早春》第三、四聯(lián)寫白雁因?yàn)楸挥炅軡窳顺岚蚨惋w，黃鸝也舌頭生澀無法成鳴。整首詩感情基調(diào)轉(zhuǎn)向低落。
10．《南湖早春》一詩，可從詩中的“　 　、　 　”等景物的描寫中看出早春的季節(jié)特點(diǎn)。尾聯(lián)直接抒情，以樂景襯哀情，流露出作者　 　的情感。
【答案】8．B
9．B
10．亂點(diǎn)碎紅（山杏開放）；平鋪新綠（綠萍新生）；遭貶后衰病不堪，無心賞景的消沉郁悶
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
8．A.首聯(lián) “孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低” 明確交代了游蹤（孤山寺北、賈亭西），描繪了春水初漲、湖面與云腳相接的景象，賞析正確。
B.頸聯(lián) “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄” 中，“漸欲” 表明花剛剛開始繁盛，尚未到 “盛放” 的程度；“才能” 說明草剛長出，僅能沒過馬蹄，并非 “草木繁茂”。該選項(xiàng)對(duì)景物狀態(tài)的描述有誤，賞析錯(cuò)誤。
C.尾聯(lián) “最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤” 以 “最愛” 直抒胸臆，直接表達(dá)了對(duì)錢塘湖春景的喜愛，賞析正確。
D.全詩圍繞 “早春” 展開，“早鶯”“新燕”“淺草” 等意象均體現(xiàn)初春特點(diǎn)，語言清新，畫面鮮活，賞析正確。
故答案為：B
9．A.崔顥《黃鶴樓》頸聯(lián) “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲” 描繪了空明悠遠(yuǎn)的江上春景，為后文 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是” 的鄉(xiāng)愁做鋪墊，賞析正確。
B.王維《使至塞上》頸聯(lián) “大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A” 展現(xiàn)的是邊塞大漠的雄渾壯闊之景，蘊(yùn)含著詩人對(duì)自然的贊嘆，而非 “抑郁悲涼”。該選項(xiàng)對(duì)情感的解讀錯(cuò)誤，賞析有誤。
C.《庭中有奇樹》從樹到葉、花、香，層層寫景，情感隨景物描寫逐步升華，賞析正確。
D.《南湖早春》“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成” 寫出白雁因濕翅低飛、黃鸝初鳴舌澀，體現(xiàn)早春特點(diǎn)；尾聯(lián)以江南春好反襯自身衰病，感情基調(diào)低落，賞析正確。
故答案為：B
10．本題需結(jié)合詩句提取早春景物，并分析尾聯(lián)情感。詩中 “亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)” 描繪山杏初綻、花瓣零星點(diǎn)綴的景象，“平鋪新綠水萍生” 展現(xiàn)綠萍剛長出、鋪滿水面的狀態(tài)，“亂點(diǎn)碎紅”“平鋪新綠”（或 “山杏開放”“綠萍新生”）均體現(xiàn)早春特點(diǎn)。尾聯(lián) “不道江南春不好，年年衰病減心情” 以樂景（江南春好）襯哀情，結(jié)合注釋可知，詩人因被貶江州，又逢 “衰病”，即便面對(duì)美景也無心欣賞，流露出遭貶后衰病不堪、心情消沉郁悶的情感。
故答案為：亂點(diǎn)碎紅（山杏開放）；平鋪新綠（綠萍新生）；遭貶后衰病不堪，無心賞景的消沉郁悶
五、名著閱讀（8分）
（2024八上·市南區(qū)期中）學(xué)校開展《紅星照耀中國》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求完成下列任務(wù)。
11．請(qǐng)根據(jù)表格中給出的材料，概括出長征中具有重大意義的事件。
材料 事件
一分一秒都是不允許浪費(fèi)的。在敵人的增援部隊(duì)沒有來到之前，這座橋必須要占領(lǐng)下來。這時(shí)又一次征求敢死隊(duì)了，紅軍戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)都站著上前來，請(qǐng)求拿他們的生命來冒險(xiǎn)。 ①　 　
在這里紅軍又損失了一些牲口和人，有許多的人沉入這種濕草的沼澤里，在他們的同志還沒有來得及拯救的時(shí)候，他們已經(jīng)沒入水草看不見了。 ②　 　
12．下列對(duì)本書的了解和判斷不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．這本書是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的一部紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，它記錄了作者從1936年6月至10月在中國西北部紅色區(qū)域的所見所聞。
B．作者在書中說中國紅軍的長征實(shí)際上是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，稱贊長征是一部英雄史詩。
C．作品是按照“探尋紅色中國”的時(shí)間順序來記錄見聞的。
D．“他是我遇到的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中，‘階級(jí)意識(shí)’最強(qiáng)的一個(gè)人——不論在態(tài)度上、外表上、談吐上和背景上都是如此。”他被稱為“紅色窯工”，“他”是賀龍。
13．請(qǐng)從毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷中任選一人，結(jié)合下面句式談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。我通過　 　（事），發(fā)現(xiàn)　 　（姓名）是一個(gè)　 　的人。
【答案】11．強(qiáng)渡大渡河；過草地
12．D
13．示例：從他童年時(shí)曾跟父親進(jìn)行“斗爭(zhēng)”；毛澤東；具有反抗精神的人我通過他上學(xué)時(shí)也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有反抗精神的人。我通過他退學(xué)后到省立圖書館堅(jiān)持執(zhí)行“自修計(jì)劃”，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有強(qiáng)烈的自律意識(shí)的人。我通過他研讀群書，長見識(shí)，開眼界，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有求知欲的人。周恩來：我通過他組織了上海起義、八一起義等，發(fā)現(xiàn)周恩來是一個(gè)有革命信仰的人。彭德懷：我通過他脫棉衣給小號(hào)手，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)從心底愛護(hù)民眾，體貼部下的人。我通過他講述游擊戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)具有謀略和智慧的人。朱德：我通過他與戰(zhàn)士同甘共苦，可以看出他是一個(gè)與戰(zhàn)士同甘共苦的人。我通過他在戰(zhàn)術(shù)上能夠密切接觸戰(zhàn)士，獲得他們的信任，可以看出他是一個(gè)機(jī)智勇敢的人。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。
11．本題主要考查對(duì)名著中長征情節(jié)的把握。第一空：根據(jù)材料中 “在敵人的增援部隊(duì)沒有來到之前，這座橋必須要占領(lǐng)下來。這時(shí)又一次征求敢死隊(duì)了，紅軍戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)都站著上前來，請(qǐng)求拿他們的生命來冒險(xiǎn)” 可知，該事件為強(qiáng)渡大渡河。在《紅星照耀中國》第五章《長征》的第三節(jié)《大渡河英雄》中有所記載，1935 年 5 月，瀘定橋是大渡河上西藏以東最后一個(gè)可以過河的地方，敵人撬走了一半厚木板，強(qiáng)渡任務(wù)極其艱難。為趕在敵人援軍到來前占領(lǐng)瀘定橋，30 位年輕戰(zhàn)士自愿報(bào)名組成敢死隊(duì)，冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行強(qiáng)渡，最終成功占領(lǐng)瀘定橋，為紅軍北上打開了通道，所以第一空應(yīng)填 “強(qiáng)渡大渡河”。第二空：從 “有許多人沉沒入這種濕草的沼澤里，在他們的同志還沒有來得及拯救的時(shí)候，他們已經(jīng)沒入水草看不見了” 的內(nèi)容可知，此事件是紅軍過草地。《紅星照耀中國》第五章詳細(xì)記錄了紅軍過大草地的艱難歷程，紅軍戰(zhàn)士們?cè)跇O端惡劣的環(huán)境下，面臨沼澤、缺乏物資等重重困難，許多人甚至因此犧牲，但他們依然堅(jiān)持不懈，最終成功穿越草地，所以第二空應(yīng)填 “過草地”。
故答案為：強(qiáng)渡大渡河；過草地
12．A.《紅星照耀中國》是美國記者埃德加 斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，他于 1936 年 6 月至 10 月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪，記錄了所見所聞，該選項(xiàng)說法正確。
B.斯諾在書中認(rèn)為中國紅軍的長征實(shí)際上是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，但同時(shí)也稱贊長征是一部英雄史詩，長征展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)韌不拔的意志和英勇無畏的精神，該選項(xiàng)說法正確。
C.作品以斯諾 “探尋紅色中國” 的時(shí)間順序?yàn)榫€索，依次記錄了他在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間的見聞和經(jīng)歷，使讀者能夠跟隨他的腳步，逐步了解中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，該選項(xiàng)說法正確。
D.“紅色窯工” 指的是徐海東，而不是賀龍。斯諾在書中描述徐海東是他遇到的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中 “階級(jí)意識(shí)” 最強(qiáng)的一個(gè)人，所以該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
故答案為：D
13．本題要求從毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷中任選一人，通過具體事例分析其人物形象。毛澤東：例如 “我通過他在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，利用暑假與同學(xué)一起不帶分文、徒步游歷湖南多縣，了解社會(huì)情況這件事，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有強(qiáng)烈求知欲和探索精神，并且勇于實(shí)踐、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的人”。毛澤東在求學(xué)時(shí)期就不滿足于書本知識(shí)，而是通過親身實(shí)踐去了解社會(huì)，這種行為體現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，也展現(xiàn)了他勇于探索未知的精神。周恩來：“我通過他組織了上海起義、八一起義等，發(fā)現(xiàn)周恩來是一個(gè)有革命信仰的人”。周恩來積極組織領(lǐng)導(dǎo)這些重要起義，為中國革命的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，這一系列行動(dòng)表明他堅(jiān)定地信仰共產(chǎn)主義，為了實(shí)現(xiàn)革命理想不惜一切代價(jià)，充分展現(xiàn)了他的革命信仰和堅(jiān)定決心。朱德：“我通過他放棄高官厚祿，毅然投身于共產(chǎn)主義事業(yè)，在南昌起義中擔(dān)任重要職務(wù)等事，發(fā)現(xiàn)朱德是一個(gè)堅(jiān)定信念、不計(jì)個(gè)人得失、具有崇高理想和愛國情懷的人”。朱德放棄了原本優(yōu)越的生活和官職，選擇投身艱苦的革命事業(yè)，這體現(xiàn)了他對(duì)共產(chǎn)主義信念的堅(jiān)定，以及他為了國家和人民的利益，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。彭德懷：“我通過他童年時(shí)為了反抗欺負(fù)母親的地主，怒燒地主的房子，以及后來在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無畏、身先士卒等事，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)性格直爽、疾惡如仇、英勇善戰(zhàn)且具有強(qiáng)烈正義感的人”。彭德懷童年時(shí)的反抗行為就體現(xiàn)了他性格直爽、疾惡如仇的特點(diǎn)，而在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)則展現(xiàn)了他的英勇善戰(zhàn)和強(qiáng)烈的正義感，他始終站在正義的一方，為了人民的利益而戰(zhàn)斗。
故答案為：示例：從他童年時(shí)曾跟父親進(jìn)行“斗爭(zhēng)”；毛澤東；具有反抗精神的人我通過他上學(xué)時(shí)也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有反抗精神的人。我通過他退學(xué)后到省立圖書館堅(jiān)持執(zhí)行“自修計(jì)劃”，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有強(qiáng)烈的自律意識(shí)的人。我通過他研讀群書，長見識(shí)，開眼界，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有求知欲的人。周恩來：我通過他組織了上海起義、八一起義等，發(fā)現(xiàn)周恩來是一個(gè)有革命信仰的人。彭德懷：我通過他脫棉衣給小號(hào)手，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)從心底愛護(hù)民眾，體貼部下的人。我通過他講述游擊戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)具有謀略和智慧的人。朱德：我通過他與戰(zhàn)士同甘共苦，可以看出他是一個(gè)與戰(zhàn)士同甘共苦的人。我通過他在戰(zhàn)術(shù)上能夠密切接觸戰(zhàn)士，獲得他們的信任，可以看出他是一個(gè)機(jī)智勇敢的人。
六、文言文閱讀（12分）
（2024八上·市南區(qū)期中）請(qǐng)閱讀下面兩則短文，回答問題。
【甲】
①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣。有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
【乙】
大江自三峽來，所遇無非石者，勢(shì)常結(jié)約①不舒。至西陵以下，岸多沙泥，當(dāng)之輒靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡數(shù)百里，皆不敢與之爭(zhēng)，而至此忽與石遇。水洶涌直下，注射拳石，石堮堮②力抵其鋒，水與石始若相持而戰(zhàn)。以水戰(zhàn)石，則汗汗田田③，滹滹干干④，劈之為林，蝕之為竅，銳之為劍戟，轉(zhuǎn)之為虎兕，石若不能無少讓者。而以石戰(zhàn)水，壁立雄峙，怒獰健鷙⑤。隨其洗磨。簸蕩之來，而浪返濤回，觸而徐邁，如負(fù)如背。
（節(jié)選自袞中道《游石首繡林山記》）
【注釋】①結(jié)約：盤曲。②堮堮：山崖高峻的樣子。③汗汗田田：水勢(shì)浩大無邊的樣子。④滹滹干干，水流迅疾的樣子。⑤怒獰健鷙（zhì）兇：猛剛強(qiáng)。
14．下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．飛漱其間（往下沖蕩） B．屬引凄異（延長）
C．大江自三峽來（自發(fā)） D．水始得遂其剽悍之性（才）
15．用“/“為【乙】文中畫線的句子斷句，只能斷1處。
水與石始若相持而戰(zhàn)
16．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（　　）
A．春冬之時(shí) 當(dāng)之輒靡
B．自三峽七百里中 自非亭午夜分
C．水與石始若相持而戰(zhàn) 康肅笑而譴之
D．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 而以石戰(zhàn)水
17．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
（2）如此者凡數(shù)百里，皆不敢與之爭(zhēng)，而至此忽與石遇。
18．【甲】【乙】兩文寫水各有特色。【甲】文通過對(duì)比、夸張突出了夏季江水之①　 　
【乙】文先寫長江出三峽后的聲勢(shì)，因岸多泥沙，江流可恣意沖蕩，數(shù)百里之內(nèi)所向披靡，表現(xiàn)出水的②　 　性格，兩文都表達(dá)了作者③　 　的思想感情。
【答案】14．C
15．水與石/始若相持而戰(zhàn)
16．C
17．①空曠的山谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)很久才消失。②像這樣的情況持續(xù)了數(shù)百里，都不敢和它進(jìn)行爭(zhēng)奪，但是到這個(gè)地方忽然與石頭相遇了。
18．迅疾；剽悍；對(duì)祖國山河無比熱愛
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
【甲】在七百里的三峽之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。
等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片肅殺凄寒，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才停止。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
【乙】長江從三峽向下奔流而來，所遇到的無非是巖石，水勢(shì)常受束縛不舒展。到西陵以下，北岸多為沙泥，擋住江水的地方就會(huì)被沖垮，水才能表現(xiàn)它的剽悍的本性。像這樣的江岸共幾百里，都不敢與江水相爭(zhēng)，而到這里忽然與巖石相遇。水洶涌直下，沖擊屈曲的巖石，巖石危崖聳立，用力抵擋浪頭，而水和石像相持著戰(zhàn)斗。水與石搏斗，則廣闊浩大，洶涌澎湃，把石劈為林，侵蝕為孔洞，沖刷為劍戟的形狀，削磨為虎和犀牛的種種形態(tài)，石好像也不能沒有稍微退讓的意思；而石與水搏斗，巖石像墻壁一樣雄偉聳立，憤怒兇猛而強(qiáng)健，任憑浪濤洗磨。浪濤激蕩而來，卻浪返濤回，原來是波濤觸到巖石就慢慢退回，就好像背著東西一樣。
14．A.“飛漱其間” 中 “漱” 解釋為 “往下沖蕩”，符合句意（懸泉瀑布在山石間飛速?zèng)_蕩），解釋正確。
B.“屬引凄異” 中 “引” 解釋為 “延長”，“屬引” 意為 “連續(xù)不斷”，符合高猿長嘯聲音凄長的語境，解釋正確。
C.“大江自三峽來” 中 “自” 應(yīng)解釋為 “從”，而非 “自發(fā)”，句意是 “長江從三峽奔流而來”，解釋錯(cuò)誤。
D.“水始得遂其剽悍之性” 中 “始” 解釋為 “才”，符合句意（江水才得以施展其剽悍的本性），解釋正確。
故答案為：C
15．本題需根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)和語義進(jìn)行斷句，“水與石始若相持而戰(zhàn)” 的意思是：水和石頭開始好像相互對(duì)峙、戰(zhàn)斗。“水與石” 是句子的主語（水和石頭），“始若相持而戰(zhàn)” 是謂語（開始好像相互對(duì)峙戰(zhàn)斗），主謂之間需停頓，以區(qū)分句子成分。
故答案為：水與石/始若相持而戰(zhàn)
16．A.“春冬之時(shí)” 中 “之” 是助詞 “的”；“當(dāng)之輒靡” 中 “之” 是代詞 “指江水”，意義和用法不同。
B.“自三峽七百里中” 中 “自” 是介詞 “從”；“自非亭午夜分” 中 “自” 是連詞 “如果”（與 “非” 連用），意義和用法不同。
C.“水與石始若相持而戰(zhàn)” 中 “而” 是連詞，表修飾（連接 “相持” 和 “戰(zhàn)”，描述戰(zhàn)斗的狀態(tài)）；“康肅笑而譴之” 中 “而” 也是連詞，表修飾（連接 “笑” 和 “譴”，描述遣送時(shí)的狀態(tài)），意義和用法相同。
D.“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也” 中 “以” 是動(dòng)詞 “認(rèn)為”；“而以石戰(zhàn)水” 中 “以” 是介詞 “用”，意義和用法不同。
故答案為：C
17．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。（1）“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕” 中，“空谷” 指空曠的山谷，“響” 指回聲，“哀轉(zhuǎn)” 指悲哀婉轉(zhuǎn)，“絕” 指消失。整句翻譯為：空曠的山谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。（2）“如此者凡數(shù)百里，皆不敢與之爭(zhēng)，而至此忽與石遇” 中，“如此者” 指像這樣的情況，“凡” 指總共，“皆” 指都，“之” 指代江水，“遇” 指相遇。整句翻譯為：像這樣的情況總共持續(xù)了幾百里，（其他事物）都不敢和它（江水）相爭(zhēng)，然而到了這里（江水）忽然和石頭相遇了。
故答案為：①空曠的山谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)很久才消失。②像這樣的情況持續(xù)了數(shù)百里，都不敢和它進(jìn)行爭(zhēng)奪，但是到這個(gè)地方忽然與石頭相遇了。
18．本題考查內(nèi)容分析與提煉。本題需結(jié)合兩文內(nèi)容，分析水的特點(diǎn)及作者情感。【甲】文寫夏季江水，“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也” 通過對(duì)比（與奔馬、疾風(fēng)對(duì)比）和夸張，突出江水的迅疾。【乙】文寫長江出三峽后，“岸多沙泥，當(dāng)之輒靡，水始得遂其剽悍之性”，表現(xiàn)出江水剽悍（勇猛、無所顧忌）的性格。兩文都描繪了江水的磅礴氣勢(shì)與自然偉力，字里行間流露出作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情。
故答案為：迅疾；剽悍；對(duì)祖國山河無比熱愛
七、非連續(xù)性文本閱讀（8分）
（2024八上·市南區(qū)期中）閱讀下面的文字，完成各題。
【任務(wù)一】新聞閱讀
新華社羅馬9月29日電（記者陳占杰）聯(lián)合國糧農(nóng)組織總干事屈冬玉29日說，糧食損失和浪費(fèi)是“我們這個(gè)時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)”，而進(jìn)行創(chuàng)新性的收獲后管理、實(shí)施農(nóng)業(yè)及糧食系統(tǒng)數(shù)字化、重新規(guī)劃糧食市場(chǎng)渠道等，為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)提供了巨大潛力。
來自聯(lián)合國糧農(nóng)組織、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、聯(lián)合國其他機(jī)構(gòu)以及多個(gè)國家和地區(qū)的代表當(dāng)天通過視頻方式舉行會(huì)議，迎接首個(gè)國際糧食損失和浪費(fèi)問題宣傳日。屈冬玉在致辭時(shí)說，減少糧食損失和浪費(fèi)是所有人的共同責(zé)任，應(yīng)從家庭以及教育孩子珍惜糧食開始。
聯(lián)合國秘書長古特雷斯在致辭中表示，糧食損失和浪費(fèi)從“道義上不可容忍”，世界有足夠糧食養(yǎng)活所有人，但仍有6.9億人挨餓，30億人負(fù)擔(dān)不起健康飲食。他呼吁全球齊心協(xié)力，減少糧食損失和浪費(fèi)，造福人類和地球。
古特雷斯說，新冠疫情大流行凸顯了世界糧食系統(tǒng)的脆弱性，并加劇了許多國家的糧食損失和浪費(fèi)，“我們需要新的方法和措施”。他表示，首個(gè)國際糧食損失和浪費(fèi)問題宣傳日適逢聯(lián)合國籌備2021年糧食系統(tǒng)峰會(huì)之時(shí)。各國應(yīng)制定減損目標(biāo)，衡量本國糧食損失和浪費(fèi)的情況，采取大膽行動(dòng)減少糧食損失和浪費(fèi)。
2019年，第74屆聯(lián)合國大會(huì)將9月29日設(shè)立為國際糧食損失和浪費(fèi)問題宣傳日，并表示認(rèn)識(shí)到“可持續(xù)的糧食生產(chǎn)在促進(jìn)糧食安全和營養(yǎng)中所發(fā)揮的重要作用”
聯(lián)合國指出，自2014年以來，全球受饑餓影響的人數(shù)一直在緩慢上升。在全球范圍內(nèi)，約有14%的糧食在收獲后到零售前的環(huán)節(jié)被損失。在零售和消費(fèi)環(huán)節(jié)，也有大量的糧食被浪費(fèi)。
【任務(wù)二】新聞采訪
近日，全球首款智能AR導(dǎo)覽眼鏡亮相杭州良渚博物院，學(xué)校的小記者們對(duì)此很感興趣，準(zhǔn)備采訪體驗(yàn)的游客。請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】，完成《采訪提綱》。
【鏈接材料】
材料一：
國慶前夕，杭州良渚博物院成為啟用AR眼鏡導(dǎo)覽的博物館，游客們可以通過AR眼鏡，讓文物“動(dòng)起來”，看到更多的趣味內(nèi)容。在良渚遺址公園，戴上AR眼鏡后，游客可以在虛擬向?qū)У闹敢掠瓮妫踔吝€可以讓古代的建筑群在遺址上“重現(xiàn)”。據(jù)悉，AR智慧導(dǎo)覽將于國慶期間向游客免費(fèi)開放，這幾天已有部分游客搶先體驗(yàn)。
（浙江新聞網(wǎng)）
材料二：
從外觀上看，這幅智能眼鏡的大小跟普通墨鏡差不多，可以折疊并能輕松佩戴。從內(nèi)部來看，它搭載了AR智慧導(dǎo)覽應(yīng)用，能夠?yàn)橛慰蛶鞟R特效、數(shù)字沙盤、AR地圖導(dǎo)覽、虛擬導(dǎo)游等虛實(shí)結(jié)合的功能體驗(yàn)。戴上這款A(yù)R導(dǎo)覽眼鏡對(duì)館內(nèi)象牙權(quán)杖、刻符陶罐、半爿玉琮等部分指定文物展品進(jìn)行掃描，便可了解展品的相關(guān)信息、背后的故事。
觀眾通過AR眼鏡可以有一種沉浸式的參觀體驗(yàn)，在虛實(shí)結(jié)合的視覺場(chǎng)景中更深入的了解歷史，可以說一臺(tái)AR眼鏡就是一座博物館的百科全書。
通過這款A(yù)R導(dǎo)覽眼鏡，游客能夠看到根據(jù)真實(shí)比例和尺寸模擬復(fù)原的“歷史建筑”，穿越時(shí)間和空間，感受千年文化的魅力。AR地圖導(dǎo)覽功能可以實(shí)時(shí)顯示行車路線、重要參觀點(diǎn)以及當(dāng)前所在的位置和方向。利用AR眼鏡的空間定位技術(shù)，還可以方便游客尋找洗手間、車站、AR參觀點(diǎn)等，少走冤枉路。
（來源：搜狐新聞，有刪改）
19．小新在報(bào)紙上看到了一則新聞（即任務(wù)一中的新聞），但標(biāo)題處破損不堪，你認(rèn)為下面哪一個(gè)最有可能是該新聞的標(biāo)題？（　　）
A．糧食損失和浪費(fèi)是時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)。
B．糧食損失和浪費(fèi)從“道義上不可容忍”。
C．全球受饑餓影響的人數(shù)一直在緩慢上升。
D．新冠疫情大流行凸顯了世界糧食系統(tǒng)的脆弱性，并加劇了許多國家的糧食損失和浪費(fèi)。
20．八年級(jí)同學(xué)們剛學(xué)完新聞的相關(guān)知識(shí)，對(duì)以上內(nèi)容展開了討論，你認(rèn)為以下說法有誤的是（　　）
A．小雯說要迅速了解新聞的主要內(nèi)容——看標(biāo)題；要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容——看導(dǎo)語；要更為細(xì)致地了解新聞的主要內(nèi)容——看主體。
B．小鄭說消息的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個(gè)部分，其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個(gè)部分必不可少。
C．小雨說任務(wù)一新聞的最后一段在結(jié)構(gòu)上屬于新聞結(jié)語，有呼吁人們要節(jié)約糧食，減少損失和浪費(fèi)，引發(fā)讀者深思的作用。
D．小孟說新聞根據(jù)體裁不同，可分為消息、新聞特寫、新聞通訊、新聞評(píng)論等，任務(wù)一的新聞屬于消息。
21．近日，全球首款智能AR導(dǎo)覽眼鏡亮相杭州良渚博物院，學(xué)校的小記者們對(duì)此很感興趣，準(zhǔn)備采訪體驗(yàn)的游客。請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】，完成《采訪提綱》。
時(shí)間 2021年10月5日 地點(diǎn) 杭州良渚博物館
采訪對(duì)象 AR眼鏡體驗(yàn)游客
采訪目的 （1）
采訪方式 直面采訪
采訪問題 （2）
（3）
（4）
【答案】19．A
20．C
21．①了解體驗(yàn)游客體驗(yàn)之后感受及對(duì)AR眼鏡這項(xiàng)技術(shù)的看法。②您覺得這次AR導(dǎo)覽體驗(yàn)怎么樣？③您對(duì)AR導(dǎo)覽眼鏡這項(xiàng)技術(shù)有什么看法？④您覺得AR導(dǎo)覽眼鏡這項(xiàng)技術(shù)的意義在哪里？
【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；語言得體；新聞常識(shí)；擬寫新聞材料標(biāo)題
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。
（2）本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。
（3）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。
19．A.新聞開篇即點(diǎn)明 “糧食損失和浪費(fèi)是‘我們這個(gè)時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)’”，后文圍繞這一挑戰(zhàn)展開，闡述應(yīng)對(duì)措施、各方呼吁等，全面涵蓋了新聞的核心內(nèi)容，適合作為標(biāo)題。
B.“道義上不可容忍” 僅是聯(lián)合國秘書長古特雷斯致辭中的部分觀點(diǎn)，無法概括新聞全貌（如挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)措施等），不適合作為標(biāo)題。
C.“全球受饑餓影響的人數(shù)上升” 是新聞中提及的背景信息，并非核心議題，不能作為標(biāo)題。
D.新冠疫情對(duì)糧食系統(tǒng)的影響只是新聞中的一個(gè)細(xì)節(jié)，并非主要內(nèi)容，不適合作為標(biāo)題。
故答案為：A
20．A.新聞中，標(biāo)題概括主要內(nèi)容，導(dǎo)語簡(jiǎn)要介紹核心事實(shí)，主體詳細(xì)展開，該說法正確。
B.消息結(jié)構(gòu)中，標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是必不可少的部分，背景和結(jié)語可根據(jù)需要省略，該說法正確。
C.任務(wù)一新聞最后一段 “自 2014 年以來，全球受饑餓影響的人數(shù)一直在緩慢上升……” 是對(duì)糧食損失和浪費(fèi)問題的背景補(bǔ)充，屬于背景而非 “結(jié)語”，結(jié)語通常是總結(jié)或呼吁，該說法錯(cuò)誤。
D.任務(wù)一的新聞屬于消息（時(shí)效性強(qiáng)、簡(jiǎn)明扼要地報(bào)道事實(shí)），該說法正確。
故答案為：C
21．本題需結(jié)合鏈接材料，采訪目的：鏈接材料提到 AR 導(dǎo)覽眼鏡能讓文物 “動(dòng)起來”、重現(xiàn)古建筑、提供沉浸式體驗(yàn)等，采訪目的應(yīng)圍繞了解游客的使用體驗(yàn)、對(duì)技術(shù)的評(píng)價(jià)及建議展開，即：了解游客使用 AR 導(dǎo)覽眼鏡的體驗(yàn)感受、對(duì)其功能的評(píng)價(jià)及對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的看法。采訪問題：需針對(duì)采訪目的設(shè)計(jì)具體、有針對(duì)性的問題，結(jié)合材料中 AR 眼鏡的功能（如沉浸式體驗(yàn)、文物信息展示、虛擬導(dǎo)游等）提問。
故答案為：①了解體驗(yàn)游客體驗(yàn)之后感受及對(duì)AR眼鏡這項(xiàng)技術(shù)的看法。②您覺得這次AR導(dǎo)覽體驗(yàn)怎么樣？③您對(duì)AR導(dǎo)覽眼鏡這項(xiàng)技術(shù)有什么看法？④您覺得AR導(dǎo)覽眼鏡這項(xiàng)技術(shù)的意義在哪里？
八、散文閱讀（17分）
（2024八上·市南區(qū)期中）蘆花禮贊
戚思翠
①冬日，喜衍水湄①，賞蘆花。于是，先生用電瓶車載著我，沿通江路往北，約莫半小時(shí)后，抵達(dá)江邊，那里長有與故鄉(xiāng)一模一樣的蘆葦。
②高坡下洼地，一望無際的蘆葦灘，每年端午前夕，我們都來這里打葦葉裹粽子，與之結(jié)交多年。眼前蘆葦已換上黃綠相間的秋衣，卻依然亭亭玉立，紡錘似的葦葉全都平平地順風(fēng)指向一邊，好像無數(shù)個(gè)風(fēng)向標(biāo)。一支支蘆花，如筆似炬，如旗似幟，翻卷著層層白色浪花。
③蘆葦，逐水而生，極易生長。看似柔弱單薄，卻天生質(zhì)樸，不畏風(fēng)雨，不逐名利，脆弱里孕育剛毅，一枝清瘦筋骨把詩意的生命支撐。蘆葦，莖竿雖細(xì)，卻拔節(jié)而長，筆直向上，既有不懼潮水壓頂?shù)膭倧?qiáng)，又有逆風(fēng)抗?fàn)幍膱?jiān)韌，更有外直中空、擠壓不破的品質(zhì)。蘆葦，雖不高大，不名貴，卻在人們生活中發(fā)揮著極其重要的作用。蘆葦渾身是寶，嫩芽做菜肴，葦葉可裹粽，蘆膜可作笛。葦竿是造紙?jiān)希嗽烀藓腿嗽旖z是它最美的化身。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根均是入典中草藥。哦，蘆葦帶給人的感覺是生機(jī)，是奉獻(xiàn)，是希望，是溫馨，更是幸福。
④伸手觸摸細(xì)碎的蘆花花絮，那是一份細(xì)膩柔滑的美感，輕柔似棉，溫潤如玉。正是這份柔美品性，每至冬日來臨，父母都會(huì)用蘆花為我們制作御寒品，蘆花被、蘆花枕、蘆花手套等，最為普及的是蘆花“毛窩子”。“毛窩子”雖然外表灰暗粗陋，穿起來卻異常暖和，這就是藐視肅殺寒風(fēng)的蘆花在寒冬賜予人們的一份特別的饋贈(zèng)。
⑤在江邊，我與蘆葦親密接觸，身體碰著蘆葦發(fā)出“嚓嚓”聲，頭頂?shù)奶J花，像一朵朵白云。慢慢地，我覺得自己也成了一株蘆葦，一株會(huì)行走的蘆葦。我靜靜地站著，能聽到許多聲音，遠(yuǎn)處不知名動(dòng)物的跑動(dòng)聲、鳥兒的鳴叫聲，好像還有蘆花盛開的聲音……醉了，醉了，我已經(jīng)不知道自己身在何處。雖然沒有明月相伴，沒有美酒暢飲，可我真切地讀懂了陸游的《煙波即事》：“煙波深處臥孤篷，宿酒醒時(shí)聞斷鴻。最是平生會(huì)心事，蘆花千頃月明中。”
⑥蘆花，花蕊細(xì)碎，樸實(shí)簡(jiǎn)潔。她既無姹紫嫣紅的容顏，也沒芳芬四溢的香氣。蓬松花束，素面朝天，如拂塵，似鶴羽，搖曳在平湖云水間，遍布濕地角角落落。她雖為花身，卻異常剛烈，傲視瑟瑟寒風(fēng)。她用一種坦然，接受蕭風(fēng)冷雨的洗禮；她用一種恣意，在蕭條的冬季里，書寫著天地間別樣的大美詩篇。
⑦蘆花最美處，當(dāng)在冬日。經(jīng)歷風(fēng)霜的蘆花，如一夜雪染，方見其風(fēng)骨，更見其風(fēng)采。“燕子?xùn)|歸，鴻賓南下，滿眼蘆花雪。”綠消紅遁，草黃葉枯，回歸自然，心情亦如原生態(tài)的蘆花，何等快意！蘆花的潔美，在蒼茫天地間顯得特別耀眼，這片炫目色彩呀，令我大醉、狂贊。蘆花，我好愛你！
（摘編自《散文》2023年1月3日）
注釋：①喜衍水湄：快樂的情緒蔓延到了水邊。
22．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．寒冷的冬天，先生載“我”去江邊賞葦，是因?yàn)椤澳抢镩L有與故鄉(xiāng)一模一樣的蘆葦”。
B．文章表達(dá)了“我”對(duì)蘆葦質(zhì)樸、無畏、不逐名利、剛毅等特點(diǎn)和品質(zhì)的贊美之情。
C．文末句“蘆花，我好愛你！”和《白楊禮贊》結(jié)尾有異曲同工之妙，都是直抒胸臆。
D．“燕子?xùn)|歸，鴻賓南下，滿眼蘆花雪”通過引用詩句，進(jìn)一步增強(qiáng)文章的文學(xué)氣息。
23．作者說蘆葦“脆弱里孕育剛毅”，請(qǐng)你說說蘆葦?shù)摹按嗳酢迸c“剛毅”具體表現(xiàn)在哪些方面。
24．結(jié)合語境，按要求賞析。
（1）眼前蘆葦已換上黃綠相間的秋衣，卻依然亭亭玉立，紡錘似的葦葉全都平平地順風(fēng)指向一邊，好像無數(shù)個(gè)風(fēng)向標(biāo)。（賞析加點(diǎn)詞語）
（2）她雖為花身，卻異常剛烈，傲視瑟瑟寒風(fēng)。（從修辭的角度賞析句子）
25．“走近蘆花，除了一份震撼，一份感動(dòng)，還有一份溫暖”這句話是從文章中提取的，應(yīng)放在文中第幾段開頭最合適？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。
【答案】22．A
23．“脆弱”：外形柔弱單薄、清瘦：“剛毅”：拔節(jié)而長，筆直向上，不懼潮水壓頂，逆風(fēng)抗?fàn)帲庵敝锌铡R壓不破。
24．（1）“風(fēng)向標(biāo)”意為“指示風(fēng)向的儀器”，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了蘆葦在秋風(fēng)的吹拂下整齊地朝向一個(gè)方向的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏酆唾澝乐椤＃?）本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“剛烈”“傲視”將蘆花人格化，生動(dòng)形象地刻畫了秋天里蘆花不畏寒冷、堅(jiān)強(qiáng)坦然的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)蘆花的喜愛、贊美之情。
25．放在第④段開頭。這句話內(nèi)容上明確了“我”喜歡蘆花，是因?yàn)樘J花的質(zhì)樸、剛毅、堅(jiān)韌、無私帶給“我”的“震撼”“感動(dòng)”“溫暖”。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，“震撼”“感動(dòng)”是對(duì)上文作者眼中的蘆葦帶給自己的感受的總結(jié)，“溫暖”開啟了下文對(duì)蘆葦給人“感動(dòng)”的感覺的描寫。所以放在第④段開頭。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
22．A.文中提到先生載 “我” 去江邊，是因?yàn)?“冬日，喜衍水湄，賞蘆花”，且江邊有 “與故鄉(xiāng)一模一樣的蘆葦”，但核心原因是 “賞蘆花”，而非單純因?yàn)樘J葦與故鄉(xiāng)相同。選項(xiàng)將次要原因當(dāng)作主要原因，理解錯(cuò)誤。
B.文章第③段明確提到蘆葦 “天生質(zhì)樸，不畏風(fēng)雨，不逐名利，脆弱里孕育剛毅” 等品質(zhì)，字里行間流露出贊美之情，理解正確。
C.文末 “蘆花，我好愛你！” 直接抒發(fā)對(duì)蘆花的熱愛，與《白楊禮贊》結(jié)尾直抒胸臆的寫法一致，理解正確。
D.引用 “燕子?xùn)|歸，鴻賓南下，滿眼蘆花雪” 的詩句，描繪了冬日蘆花的美景，增強(qiáng)了文章的文學(xué)韻味，理解正確。
故答案為：A
23．本題需從文中提取蘆葦 “脆弱” 與 “剛毅” 的具體表現(xiàn)。“脆弱” 主要體現(xiàn)在外形上，文中第③段提到蘆葦 “看似柔弱單薄”“一枝清瘦筋骨”“莖竿雖細(xì)”“不高大”，這些描述展現(xiàn)了其外表的纖細(xì)、單薄，給人弱不禁風(fēng)的感覺。“剛毅” 則體現(xiàn)在內(nèi)在品質(zhì)和生長狀態(tài)上，同樣在第③段中，“拔節(jié)而長，筆直向上”“不懼潮水壓頂?shù)膭倧?qiáng)”“逆風(fēng)抗?fàn)幍膱?jiān)韌”“外直中空、擠壓不破的品質(zhì)” 等內(nèi)容，清晰地表現(xiàn)出蘆葦頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的特質(zhì)。
故答案為：“脆弱”：外形柔弱單薄、清瘦：“剛毅”：拔節(jié)而長，筆直向上，不懼潮水壓頂，逆風(fēng)抗?fàn)帲庵敝锌铡R壓不破。
24．本題考查詞句賞析。（1）“風(fēng)向標(biāo)” 原指指示風(fēng)向的儀器，此處運(yùn)用比喻的修辭手法，將 “紡錘似的葦葉” 比作 “無數(shù)個(gè)風(fēng)向標(biāo)”。結(jié)合 “全都平平地順風(fēng)指向一邊” 可知，生動(dòng)形象地寫出了葦葉在秋風(fēng)中整齊朝向一個(gè)方向的特點(diǎn)，既表現(xiàn)出蘆葦在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美，也流露出作者對(duì)蘆葦?shù)南矏叟c贊美之情。（2）句中 “剛烈”“傲視” 等詞語將蘆花人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予蘆花人的性格，生動(dòng)刻畫了蘆花雖為花身，卻能在瑟瑟寒風(fēng)中傲然挺立、無所畏懼的形象，突出了其堅(jiān)韌的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)蘆花的贊美與喜愛。
故答案為：（1）“風(fēng)向標(biāo)”意為“指示風(fēng)向的儀器”，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了蘆葦在秋風(fēng)的吹拂下整齊地朝向一個(gè)方向的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏酆唾澝乐椤＃?）本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“剛烈”“傲視”將蘆花人格化，生動(dòng)形象地刻畫了秋天里蘆花不畏寒冷、堅(jiān)強(qiáng)坦然的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)蘆花的喜愛、贊美之情。
25．本題考查句子的回歸。“走近蘆花，除了一份震撼，一份感動(dòng)，還有一份溫暖” 這句話應(yīng)放在第④段開頭。從內(nèi)容上看，“震撼”“感動(dòng)” 是對(duì)上文第③段的總結(jié) —— 第③段描寫蘆葦雖外表脆弱卻內(nèi)在剛毅，且渾身是寶、默默奉獻(xiàn)，這些特質(zhì)讓人震撼與感動(dòng)；“溫暖” 則開啟了下文第④段的內(nèi)容，第④段回憶父母用蘆花制作御寒品，如蘆花 “毛窩子” 帶來的溫暖，與 “溫暖” 相呼應(yīng)。從結(jié)構(gòu)上看，這句話起到了承上啟下的過渡作用，使文章內(nèi)容銜接自然。
故答案為：放在第④段開頭。這句話內(nèi)容上明確了“我”喜歡蘆花，是因?yàn)樘J花的質(zhì)樸、剛毅、堅(jiān)韌、無私帶給“我”的“震撼”“感動(dòng)”“溫暖”。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，“震撼”“感動(dòng)”是對(duì)上文作者眼中的蘆葦帶給自己的感受的總結(jié)，“溫暖”開啟了下文對(duì)蘆葦給人“感動(dòng)”的感覺的描寫。所以放在第④段開頭。
九、寫作（50分）
26．（2024八上·市南區(qū)期中）面對(duì)父親老去的背影，朱自清終于不再自作聰明；經(jīng)過莎莉文老師的悉心教誨，海倫·凱勒終于不再迷茫；沉浸在紫藤蘿的光輝中，宗璞終于不再沉溺于個(gè)人的苦痛……生活中，總有一些人、事、景、物，讓人終于有所改變。
請(qǐng)以“我終于不再______”為題，寫一篇記敘文。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②內(nèi)容充實(shí)，敘事具體，有真情實(shí)感。③不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。④書寫工整規(guī)范。
【答案】例文：
我終于不再自卑
我曾是一個(gè)自卑的人，如同一只永遠(yuǎn)躲在黑暗角落里的小老鼠，害怕在陽光中暴露自己。
小時(shí)候，我的身材有些胖，小伙伴們總愛拿這個(gè)來取笑我。他們給我起各種難聽的外號(hào)，每次聽到那些稱呼，我的臉就像被火燒一樣滾燙，心也像被無數(shù)根針狠狠地扎著。體育課上，跑步總是落在最后，看著同學(xué)們矯健的身姿，我更加覺得自己像個(gè)笨拙的怪物。漸漸地，我變得沉默寡言，不敢在人前表現(xiàn)自己，總是害怕成為焦點(diǎn)，害怕那一道道嘲笑的目光。
那是一次學(xué)校的文藝表演，班上要出一個(gè)集體舞蹈節(jié)目。老師鼓勵(lì)大家都參加，可我一想到自己肥胖的身材在舞臺(tái)上扭動(dòng)的樣子，就把頭埋得很低很低。然而，老師卻走到我身邊，輕輕地說：“我覺得你可以試試，你有獨(dú)特的魅力。”我抬起頭，望著老師那充滿期待的眼神，猶豫了。
在排練的過程中，我總是出錯(cuò)，那些輕盈的舞步對(duì)我來說就像一道道難以跨越的鴻溝。每次做錯(cuò)，我都緊張得渾身發(fā)抖，覺得自己又要成為大家的笑柄了。但令我意外的是，并沒有人嘲笑我。小伙伴們都耐心地幫助我，老師也不斷地鼓勵(lì)我，告訴我舞蹈的靈魂是情感的表達(dá)，而不是身材的完美。
我開始努力練習(xí)，每天對(duì)著鏡子，一遍又一遍地糾正自己的動(dòng)作。汗水濕透了我的衣服，酸痛侵襲著我的身體，但我沒有放棄。終于，到了表演的那一天，當(dāng)我站在舞臺(tái)上，燈光打在我身上，音樂響起，我盡情地舞動(dòng)。那一刻，我看到臺(tái)下觀眾專注的眼神，沒有一絲嘲笑。表演結(jié)束后，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
從那以后，我開始嘗試新的衣服風(fēng)格，不再把自己包裹在寬大的衣服里。我主動(dòng)和同學(xué)們交流，參加各種活動(dòng)。我不再是那個(gè)自卑的我，我已經(jīng)從黑暗的角落走了出來，勇敢地站在陽光下，綻放屬于自己的光彩。
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】材料由三個(gè)分句構(gòu)成，均以具體事例展現(xiàn) “改變” 這一核心話題：朱自清因父親的背影不再自作聰明，海倫 凱勒因莎莉文老師的教誨不再迷茫，宗璞因紫藤蘿的啟示不再沉溺苦痛。這些事例共同指向 —— 生活中的人、事、景、物會(huì)觸發(fā)人的成長與轉(zhuǎn)變，讓 “不再” 成為可能。材料以富有感染力的文學(xué)事例，為寫作提供了 “轉(zhuǎn)變” 的具體情境和情感基調(diào)。
【題干分析 】關(guān)鍵詞含義解析：“我”：限定了敘事視角，必須以第一人稱展開，體現(xiàn)個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)與感悟。“終于不再”：強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變的過程性和來之不易，暗含曾經(jīng)的狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間，最終因某一契機(jī)實(shí)現(xiàn)突破。補(bǔ)題內(nèi)容：需填寫一個(gè)體現(xiàn)負(fù)面狀態(tài)或不足的詞語（如 “膽怯”“自卑”“浮躁”“逃避” 等），與 “不再” 結(jié)合，形成從負(fù)面到正面的轉(zhuǎn)變，凸顯成長。 寫作思路闡述：寫作誤區(qū)提醒：避免流水賬式記錄，需重點(diǎn)刻畫 “轉(zhuǎn)變契機(jī)” 的細(xì)節(jié)和心理活動(dòng)；不可忽略 “終于” 所蘊(yùn)含的時(shí)間跨度，要體現(xiàn)從 “做不到” 到 “做到” 的掙扎與突破；開頭可通過場(chǎng)景描寫引入曾經(jīng)的狀態(tài)（如 “每次舉手前，我的手心總會(huì)沁出冷汗”），結(jié)尾可呼應(yīng)開頭，展現(xiàn)當(dāng)下的改變（如 “如今站在講臺(tái)上，我終于能坦然開口”），升華 “成長” 的主題。是什么：明確 “曾經(jīng)的狀態(tài)”—— 詳細(xì)描寫自己過去的不足（如膽小不敢發(fā)言、遇事逃避責(zé)任等），用具體場(chǎng)景展現(xiàn)這種狀態(tài)的表現(xiàn)和影響（如課堂上低頭躲閃、面對(duì)困難選擇放棄）。為什么改變：交代轉(zhuǎn)變的契機(jī) —— 聚焦觸發(fā)改變的人、事、景、物（如老師的一句鼓勵(lì)、一次成功的嘗試、看到他人的堅(jiān)持、自然景象的啟發(fā)），這是文章的核心情節(jié)，需具體描寫細(xì)節(jié)（如老師眼神中的信任、自己鼓起勇氣后的心跳、夕陽下小草的頑強(qiáng)）。怎么做與結(jié)果：描述轉(zhuǎn)變的過程與成果 —— 寫出克服原有狀態(tài)的努力（如反復(fù)練習(xí)發(fā)言、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)），以及 “不再” 之后的變化（如敢于表達(dá)、變得自信），體現(xiàn)成長的真實(shí)感。
【立意提取 】
1.我終于不再膽怯，通過描寫自己曾因膽小不敢參加演講比賽，在好友的陪伴和鼓勵(lì)下，最終站上舞臺(tái)完成表演的經(jīng)歷，展現(xiàn)從膽怯到勇敢的轉(zhuǎn)變。
2.我終于不再自卑，敘述因外貌或成績不佳而自卑，在看到殘疾人士積極生活的場(chǎng)景后，明白內(nèi)在價(jià)值的重要性，逐漸找回自信的過程。
3.我終于不再浮躁，講述自己曾做事急于求成、半途而廢，在觀察爺爺耐心培育蘭花的過程中，領(lǐng)悟 “慢慢來” 的道理，學(xué)會(huì)專注與堅(jiān)持。
4.我終于不再逃避，回憶自己曾因害怕失敗而逃避體育測(cè)試，在父親 “摔倒了再爬起來” 的教導(dǎo)下，最終咬牙完成長跑，懂得直面困難的意義。【點(diǎn)評(píng)】 這篇例文以 “身材胖” 這一具體自卑點(diǎn)切入，通過文藝表演的經(jīng)歷展現(xiàn)轉(zhuǎn)變，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，如老師的鼓勵(lì)、排練的汗水等，真實(shí)體現(xiàn)了從自卑到自信的成長，情感真摯動(dòng)人。
1 / 1山東省青島市青島大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
一、走進(jìn)秋日田野
（2024八上·市南區(qū)期中）下面是一位同學(xué)在閱讀中摘錄的一段文字。請(qǐng)閱讀文段，完成下面小題。
初秋的一場(chǎng)zhòu（　　）雨，將天空洗得如碧玉般明澈。心隨著白云的飄遠(yuǎn)，也漸入了秋的意境。田野上的萬物告別了夏天的zào（　　）熱，此時(shí)正靜靜地呈現(xiàn)出秋的沉穩(wěn)和昂揚(yáng)【甲】黃澄澄的稻谷上，豐滿的稻穗在虔誠地鞠著躬；挺拔的高粱，向天空舉起燃燒的火把；花生在地下結(jié)成一串串果實(shí)，把地表撐出了細(xì)細(xì)的縫；紅薯在壟里長得壯壯的，一不小心就會(huì)冒出胖乎乎的臉蛋【乙】
①給予是世間萬物最美的品質(zhì)。②此時(shí)此刻，你會(huì)深切地感到這秋天的素描里，有沉甸甸的內(nèi)涵。③秋，總會(huì)對(duì)那些辛勤的勞動(dòng)者，無私地奉獻(xiàn)出她的所有。④我喜歡秋的澄澈、秋的成熟，更喜歡秋的給予。
1．根據(jù)注音，請(qǐng)用楷書把填入（　　）處的兩個(gè)漢字依次書寫在下面的橫線上。
　 　　 　
2．對(duì)文中【甲】【乙】兩處標(biāo)點(diǎn)的判斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．【甲】逗號(hào)【乙】句號(hào) B．【甲】句號(hào)【乙】省略號(hào)
C．【甲】冒號(hào)【乙】句號(hào) D．【甲】冒號(hào)【乙】省略號(hào)
3．文段劃線句排序正確的一項(xiàng)是（　　）
A．③②①④ B．②④①③ C．③②④① D．②①④③
二、踏訪秋日山林
（2024八上·市南區(qū)期中）下面是一位同學(xué)周末登山后寫的一篇周記。請(qǐng)閱讀文段。完成下面小題。
有人說秋天是悲涼的，而野三坡的秋天卻濃墨重彩，絢麗奔放，像極了陸游所寫的：“雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。”白草畔在夏天蓊蓊郁郁，現(xiàn)在看上去，恰似被水化開的彩虹糖。沿著山間小路走來，樹葉由綠漸變黃變紅，一路上滿是詩意。
百里峽清風(fēng)徐來，沁人的清涼趕走了暑熱，緋紅的海棠花將山谷裝點(diǎn)得更加絢爛。兩邊是陡峭的山壁，腳下是潺潺的流水，行走其間讓人 （眼花繚亂 流連忘返）。
①秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。②隨著涼爽的秋風(fēng)拂過，整個(gè)山野都彌漫著香甜的桂花味。③秋天的花朵和果實(shí)展現(xiàn)著大自然的生機(jī)與活力。④我在陽光下站了大約十分鐘，感到舒服又愜意。
4．在文中給加點(diǎn)字注音和橫線處填入詞語，全都正確的一項(xiàng)是（　　）
A．fēi 眼花繚亂 B．fěi 眼花繚亂
C．fēi 流連忘返 D．fěi 流連忘返
5．文中劃線句中有一句存在語病，請(qǐng)找出來并將改正后的句子寫在下面橫線中。
有語病的是第　 　句，應(yīng)改為：　 　
三、品味秋之氣韻
6．（2024八上·市南區(qū)期中）品味秋之氣韻。
下面四個(gè)“秋”字，是一位同學(xué)從歷代名家書法作品中收集的。對(duì)這四幅書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．圖一是草書，筆勢(shì)連綿，寫出了秋之靈動(dòng)飛揚(yáng)。
B．圖二是楷書，字體方正，寫出了秋之端莊秀美。
C．圖三是行書，體態(tài)寬扁，寫出了秋之悠遠(yuǎn)綿長。
D．圖四是隸書，蠶頭雁尾，寫出了秋之沉穩(wěn)厚重。
7．（2024八上·市南區(qū)期中）翻閱古典詩文，猶如走進(jìn)美麗中國的畫卷。中國的美是王績口中吟詠的秋林與山巒一片秋色的秀美：樹樹皆秋色，①　 　（王績《野望》）；中國的美是李白奇特想象中的江中奇景：②　 　，云生結(jié)海樓（李白《渡荊門送別》）；中國的美是吳均眼中富春江兩岸高山的壯美：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，③　 　，爭(zhēng)高直指，千百成峰（吳均《與朱元思書》）。于中國的美景美物中，我們可以體悟松柏堅(jiān)貞之德：④　 　？松柏有本性（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）；可以愉悅性情、益壽延年：⑤　 　，⑥　 　（曹操《龜雖壽》）；邁進(jìn)新時(shí)代，我們一起用文筆和行動(dòng)為美麗中國增添華彩。
四、詩歌閱讀（7分）
（2024八上·市南區(qū)期中）錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
南湖早春①
白居易
風(fēng)回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復(fù)明。
亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水萍生。
翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。
不道③江南春不好，年年衰病減心情。
【注釋】①南湖：鄱陽湖分南湖、北湖，自星子縣、察子口以南稱南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺。忠直的白居易 而上疏，請(qǐng)求朝廷蠌捕兇手，血洗國恥，反被政敵誣為越職言事，于是年秋被遠(yuǎn)貶江州。②返照：陽光倒影、③不道：不是說。
8．以下對(duì)白居易《錢塘湖春行》一詩的賞析，有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，從孤山寺北出發(fā)，到賈公亭以西，遠(yuǎn)眺湖面，春水初漲，云腳低垂，與湖面相接。
B．頸聯(lián)以“亂花迷眼“淺草沒蹄”的畫面，生動(dòng)形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。
C．尾聯(lián)用“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對(duì)錢塘湖春天美景的喜愛之情。
D．全詩緊扣“早春”著筆，運(yùn)用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，清新自然。
9．以下描繪春景的詩歌中，賞析有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．崔顥的《黃鶴樓》頸聯(lián)描繪出一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁做了鋪墊。
B．王維的《使至塞上》頸聯(lián)“詩中有畫”把作者的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象描繪中，再次表現(xiàn)出心中的抑郁悲涼。
C．《庭中有奇樹》是《古詩十九首》的第九首，全詩在寫景上層層推進(jìn)。由樹到葉，由葉到花（榮），由花到香。而情感也在寫景的過程中不斷醞釀升華。
D．白居易的《南湖早春》第三、四聯(lián)寫白雁因?yàn)楸挥炅軡窳顺岚蚨惋w，黃鸝也舌頭生澀無法成鳴。整首詩感情基調(diào)轉(zhuǎn)向低落。
10．《南湖早春》一詩，可從詩中的“　 　、　 　”等景物的描寫中看出早春的季節(jié)特點(diǎn)。尾聯(lián)直接抒情，以樂景襯哀情，流露出作者　 　的情感。
五、名著閱讀（8分）
（2024八上·市南區(qū)期中）學(xué)校開展《紅星照耀中國》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求完成下列任務(wù)。
11．請(qǐng)根據(jù)表格中給出的材料，概括出長征中具有重大意義的事件。
材料 事件
一分一秒都是不允許浪費(fèi)的。在敵人的增援部隊(duì)沒有來到之前，這座橋必須要占領(lǐng)下來。這時(shí)又一次征求敢死隊(duì)了，紅軍戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)都站著上前來，請(qǐng)求拿他們的生命來冒險(xiǎn)。 ①　 　
在這里紅軍又損失了一些牲口和人，有許多的人沉入這種濕草的沼澤里，在他們的同志還沒有來得及拯救的時(shí)候，他們已經(jīng)沒入水草看不見了。 ②　 　
12．下列對(duì)本書的了解和判斷不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．這本書是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的一部紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，它記錄了作者從1936年6月至10月在中國西北部紅色區(qū)域的所見所聞。
B．作者在書中說中國紅軍的長征實(shí)際上是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，稱贊長征是一部英雄史詩。
C．作品是按照“探尋紅色中國”的時(shí)間順序來記錄見聞的。
D．“他是我遇到的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中，‘階級(jí)意識(shí)’最強(qiáng)的一個(gè)人——不論在態(tài)度上、外表上、談吐上和背景上都是如此。”他被稱為“紅色窯工”，“他”是賀龍。
13．請(qǐng)從毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷中任選一人，結(jié)合下面句式談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。我通過　 　（事），發(fā)現(xiàn)　 　（姓名）是一個(gè)　 　的人。
六、文言文閱讀（12分）
（2024八上·市南區(qū)期中）請(qǐng)閱讀下面兩則短文，回答問題。
【甲】
①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣。有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
【乙】
大江自三峽來，所遇無非石者，勢(shì)常結(jié)約①不舒。至西陵以下，岸多沙泥，當(dāng)之輒靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡數(shù)百里，皆不敢與之爭(zhēng)，而至此忽與石遇。水洶涌直下，注射拳石，石堮堮②力抵其鋒，水與石始若相持而戰(zhàn)。以水戰(zhàn)石，則汗汗田田③，滹滹干干④，劈之為林，蝕之為竅，銳之為劍戟，轉(zhuǎn)之為虎兕，石若不能無少讓者。而以石戰(zhàn)水，壁立雄峙，怒獰健鷙⑤。隨其洗磨。簸蕩之來，而浪返濤回，觸而徐邁，如負(fù)如背。
（節(jié)選自袞中道《游石首繡林山記》）
【注釋】①結(jié)約：盤曲。②堮堮：山崖高峻的樣子。③汗汗田田：水勢(shì)浩大無邊的樣子。④滹滹干干，水流迅疾的樣子。⑤怒獰健鷙（zhì）兇：猛剛強(qiáng)。
14．下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．飛漱其間（往下沖蕩） B．屬引凄異（延長）
C．大江自三峽來（自發(fā)） D．水始得遂其剽悍之性（才）
15．用“/“為【乙】文中畫線的句子斷句，只能斷1處。
水與石始若相持而戰(zhàn)
16．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（　　）
A．春冬之時(shí) 當(dāng)之輒靡
B．自三峽七百里中 自非亭午夜分
C．水與石始若相持而戰(zhàn) 康肅笑而譴之
D．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 而以石戰(zhàn)水
17．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
（2）如此者凡數(shù)百里，皆不敢與之爭(zhēng)，而至此忽與石遇。
18．【甲】【乙】兩文寫水各有特色。【甲】文通過對(duì)比、夸張突出了夏季江水之①　 　
【乙】文先寫長江出三峽后的聲勢(shì)，因岸多泥沙，江流可恣意沖蕩，數(shù)百里之內(nèi)所向披靡，表現(xiàn)出水的②　 　性格，兩文都表達(dá)了作者③　 　的思想感情。
七、非連續(xù)性文本閱讀（8分）
（2024八上·市南區(qū)期中）閱讀下面的文字，完成各題。
【任務(wù)一】新聞閱讀
新華社羅馬9月29日電（記者陳占杰）聯(lián)合國糧農(nóng)組織總干事屈冬玉29日說，糧食損失和浪費(fèi)是“我們這個(gè)時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)”，而進(jìn)行創(chuàng)新性的收獲后管理、實(shí)施農(nóng)業(yè)及糧食系統(tǒng)數(shù)字化、重新規(guī)劃糧食市場(chǎng)渠道等，為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)提供了巨大潛力。
來自聯(lián)合國糧農(nóng)組織、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、聯(lián)合國其他機(jī)構(gòu)以及多個(gè)國家和地區(qū)的代表當(dāng)天通過視頻方式舉行會(huì)議，迎接首個(gè)國際糧食損失和浪費(fèi)問題宣傳日。屈冬玉在致辭時(shí)說，減少糧食損失和浪費(fèi)是所有人的共同責(zé)任，應(yīng)從家庭以及教育孩子珍惜糧食開始。
聯(lián)合國秘書長古特雷斯在致辭中表示，糧食損失和浪費(fèi)從“道義上不可容忍”，世界有足夠糧食養(yǎng)活所有人，但仍有6.9億人挨餓，30億人負(fù)擔(dān)不起健康飲食。他呼吁全球齊心協(xié)力，減少糧食損失和浪費(fèi)，造福人類和地球。
古特雷斯說，新冠疫情大流行凸顯了世界糧食系統(tǒng)的脆弱性，并加劇了許多國家的糧食損失和浪費(fèi)，“我們需要新的方法和措施”。他表示，首個(gè)國際糧食損失和浪費(fèi)問題宣傳日適逢聯(lián)合國籌備2021年糧食系統(tǒng)峰會(huì)之時(shí)。各國應(yīng)制定減損目標(biāo)，衡量本國糧食損失和浪費(fèi)的情況，采取大膽行動(dòng)減少糧食損失和浪費(fèi)。
2019年，第74屆聯(lián)合國大會(huì)將9月29日設(shè)立為國際糧食損失和浪費(fèi)問題宣傳日，并表示認(rèn)識(shí)到“可持續(xù)的糧食生產(chǎn)在促進(jìn)糧食安全和營養(yǎng)中所發(fā)揮的重要作用”
聯(lián)合國指出，自2014年以來，全球受饑餓影響的人數(shù)一直在緩慢上升。在全球范圍內(nèi)，約有14%的糧食在收獲后到零售前的環(huán)節(jié)被損失。在零售和消費(fèi)環(huán)節(jié)，也有大量的糧食被浪費(fèi)。
【任務(wù)二】新聞采訪
近日，全球首款智能AR導(dǎo)覽眼鏡亮相杭州良渚博物院，學(xué)校的小記者們對(duì)此很感興趣，準(zhǔn)備采訪體驗(yàn)的游客。請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】，完成《采訪提綱》。
【鏈接材料】
材料一：
國慶前夕，杭州良渚博物院成為啟用AR眼鏡導(dǎo)覽的博物館，游客們可以通過AR眼鏡，讓文物“動(dòng)起來”，看到更多的趣味內(nèi)容。在良渚遺址公園，戴上AR眼鏡后，游客可以在虛擬向?qū)У闹敢掠瓮妫踔吝€可以讓古代的建筑群在遺址上“重現(xiàn)”。據(jù)悉，AR智慧導(dǎo)覽將于國慶期間向游客免費(fèi)開放，這幾天已有部分游客搶先體驗(yàn)。
（浙江新聞網(wǎng)）
材料二：
從外觀上看，這幅智能眼鏡的大小跟普通墨鏡差不多，可以折疊并能輕松佩戴。從內(nèi)部來看，它搭載了AR智慧導(dǎo)覽應(yīng)用，能夠?yàn)橛慰蛶鞟R特效、數(shù)字沙盤、AR地圖導(dǎo)覽、虛擬導(dǎo)游等虛實(shí)結(jié)合的功能體驗(yàn)。戴上這款A(yù)R導(dǎo)覽眼鏡對(duì)館內(nèi)象牙權(quán)杖、刻符陶罐、半爿玉琮等部分指定文物展品進(jìn)行掃描，便可了解展品的相關(guān)信息、背后的故事。
觀眾通過AR眼鏡可以有一種沉浸式的參觀體驗(yàn)，在虛實(shí)結(jié)合的視覺場(chǎng)景中更深入的了解歷史，可以說一臺(tái)AR眼鏡就是一座博物館的百科全書。
通過這款A(yù)R導(dǎo)覽眼鏡，游客能夠看到根據(jù)真實(shí)比例和尺寸模擬復(fù)原的“歷史建筑”，穿越時(shí)間和空間，感受千年文化的魅力。AR地圖導(dǎo)覽功能可以實(shí)時(shí)顯示行車路線、重要參觀點(diǎn)以及當(dāng)前所在的位置和方向。利用AR眼鏡的空間定位技術(shù)，還可以方便游客尋找洗手間、車站、AR參觀點(diǎn)等，少走冤枉路。
（來源：搜狐新聞，有刪改）
19．小新在報(bào)紙上看到了一則新聞（即任務(wù)一中的新聞），但標(biāo)題處破損不堪，你認(rèn)為下面哪一個(gè)最有可能是該新聞的標(biāo)題？（　　）
A．糧食損失和浪費(fèi)是時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)。
B．糧食損失和浪費(fèi)從“道義上不可容忍”。
C．全球受饑餓影響的人數(shù)一直在緩慢上升。
D．新冠疫情大流行凸顯了世界糧食系統(tǒng)的脆弱性，并加劇了許多國家的糧食損失和浪費(fèi)。
20．八年級(jí)同學(xué)們剛學(xué)完新聞的相關(guān)知識(shí)，對(duì)以上內(nèi)容展開了討論，你認(rèn)為以下說法有誤的是（　　）
A．小雯說要迅速了解新聞的主要內(nèi)容——看標(biāo)題；要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容——看導(dǎo)語；要更為細(xì)致地了解新聞的主要內(nèi)容——看主體。
B．小鄭說消息的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個(gè)部分，其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個(gè)部分必不可少。
C．小雨說任務(wù)一新聞的最后一段在結(jié)構(gòu)上屬于新聞結(jié)語，有呼吁人們要節(jié)約糧食，減少損失和浪費(fèi)，引發(fā)讀者深思的作用。
D．小孟說新聞根據(jù)體裁不同，可分為消息、新聞特寫、新聞通訊、新聞評(píng)論等，任務(wù)一的新聞屬于消息。
21．近日，全球首款智能AR導(dǎo)覽眼鏡亮相杭州良渚博物院，學(xué)校的小記者們對(duì)此很感興趣，準(zhǔn)備采訪體驗(yàn)的游客。請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】，完成《采訪提綱》。
時(shí)間 2021年10月5日 地點(diǎn) 杭州良渚博物館
采訪對(duì)象 AR眼鏡體驗(yàn)游客
采訪目的 （1）
采訪方式 直面采訪
采訪問題 （2）
（3）
（4）
八、散文閱讀（17分）
（2024八上·市南區(qū)期中）蘆花禮贊
戚思翠
①冬日，喜衍水湄①，賞蘆花。于是，先生用電瓶車載著我，沿通江路往北，約莫半小時(shí)后，抵達(dá)江邊，那里長有與故鄉(xiāng)一模一樣的蘆葦。
②高坡下洼地，一望無際的蘆葦灘，每年端午前夕，我們都來這里打葦葉裹粽子，與之結(jié)交多年。眼前蘆葦已換上黃綠相間的秋衣，卻依然亭亭玉立，紡錘似的葦葉全都平平地順風(fēng)指向一邊，好像無數(shù)個(gè)風(fēng)向標(biāo)。一支支蘆花，如筆似炬，如旗似幟，翻卷著層層白色浪花。
③蘆葦，逐水而生，極易生長。看似柔弱單薄，卻天生質(zhì)樸，不畏風(fēng)雨，不逐名利，脆弱里孕育剛毅，一枝清瘦筋骨把詩意的生命支撐。蘆葦，莖竿雖細(xì)，卻拔節(jié)而長，筆直向上，既有不懼潮水壓頂?shù)膭倧?qiáng)，又有逆風(fēng)抗?fàn)幍膱?jiān)韌，更有外直中空、擠壓不破的品質(zhì)。蘆葦，雖不高大，不名貴，卻在人們生活中發(fā)揮著極其重要的作用。蘆葦渾身是寶，嫩芽做菜肴，葦葉可裹粽，蘆膜可作笛。葦竿是造紙?jiān)希嗽烀藓腿嗽旖z是它最美的化身。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根均是入典中草藥。哦，蘆葦帶給人的感覺是生機(jī)，是奉獻(xiàn)，是希望，是溫馨，更是幸福。
④伸手觸摸細(xì)碎的蘆花花絮，那是一份細(xì)膩柔滑的美感，輕柔似棉，溫潤如玉。正是這份柔美品性，每至冬日來臨，父母都會(huì)用蘆花為我們制作御寒品，蘆花被、蘆花枕、蘆花手套等，最為普及的是蘆花“毛窩子”。“毛窩子”雖然外表灰暗粗陋，穿起來卻異常暖和，這就是藐視肅殺寒風(fēng)的蘆花在寒冬賜予人們的一份特別的饋贈(zèng)。
⑤在江邊，我與蘆葦親密接觸，身體碰著蘆葦發(fā)出“嚓嚓”聲，頭頂?shù)奶J花，像一朵朵白云。慢慢地，我覺得自己也成了一株蘆葦，一株會(huì)行走的蘆葦。我靜靜地站著，能聽到許多聲音，遠(yuǎn)處不知名動(dòng)物的跑動(dòng)聲、鳥兒的鳴叫聲，好像還有蘆花盛開的聲音……醉了，醉了，我已經(jīng)不知道自己身在何處。雖然沒有明月相伴，沒有美酒暢飲，可我真切地讀懂了陸游的《煙波即事》：“煙波深處臥孤篷，宿酒醒時(shí)聞斷鴻。最是平生會(huì)心事，蘆花千頃月明中。”
⑥蘆花，花蕊細(xì)碎，樸實(shí)簡(jiǎn)潔。她既無姹紫嫣紅的容顏，也沒芳芬四溢的香氣。蓬松花束，素面朝天，如拂塵，似鶴羽，搖曳在平湖云水間，遍布濕地角角落落。她雖為花身，卻異常剛烈，傲視瑟瑟寒風(fēng)。她用一種坦然，接受蕭風(fēng)冷雨的洗禮；她用一種恣意，在蕭條的冬季里，書寫著天地間別樣的大美詩篇。
⑦蘆花最美處，當(dāng)在冬日。經(jīng)歷風(fēng)霜的蘆花，如一夜雪染，方見其風(fēng)骨，更見其風(fēng)采。“燕子?xùn)|歸，鴻賓南下，滿眼蘆花雪。”綠消紅遁，草黃葉枯，回歸自然，心情亦如原生態(tài)的蘆花，何等快意！蘆花的潔美，在蒼茫天地間顯得特別耀眼，這片炫目色彩呀，令我大醉、狂贊。蘆花，我好愛你！
（摘編自《散文》2023年1月3日）
注釋：①喜衍水湄：快樂的情緒蔓延到了水邊。
22．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．寒冷的冬天，先生載“我”去江邊賞葦，是因?yàn)椤澳抢镩L有與故鄉(xiāng)一模一樣的蘆葦”。
B．文章表達(dá)了“我”對(duì)蘆葦質(zhì)樸、無畏、不逐名利、剛毅等特點(diǎn)和品質(zhì)的贊美之情。
C．文末句“蘆花，我好愛你！”和《白楊禮贊》結(jié)尾有異曲同工之妙，都是直抒胸臆。
D．“燕子?xùn)|歸，鴻賓南下，滿眼蘆花雪”通過引用詩句，進(jìn)一步增強(qiáng)文章的文學(xué)氣息。
23．作者說蘆葦“脆弱里孕育剛毅”，請(qǐng)你說說蘆葦?shù)摹按嗳酢迸c“剛毅”具體表現(xiàn)在哪些方面。
24．結(jié)合語境，按要求賞析。
（1）眼前蘆葦已換上黃綠相間的秋衣，卻依然亭亭玉立，紡錘似的葦葉全都平平地順風(fēng)指向一邊，好像無數(shù)個(gè)風(fēng)向標(biāo)。（賞析加點(diǎn)詞語）
（2）她雖為花身，卻異常剛烈，傲視瑟瑟寒風(fēng)。（從修辭的角度賞析句子）
25．“走近蘆花，除了一份震撼，一份感動(dòng)，還有一份溫暖”這句話是從文章中提取的，應(yīng)放在文中第幾段開頭最合適？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。
九、寫作（50分）
26．（2024八上·市南區(qū)期中）面對(duì)父親老去的背影，朱自清終于不再自作聰明；經(jīng)過莎莉文老師的悉心教誨，海倫·凱勒終于不再迷茫；沉浸在紫藤蘿的光輝中，宗璞終于不再沉溺于個(gè)人的苦痛……生活中，總有一些人、事、景、物，讓人終于有所改變。
請(qǐng)以“我終于不再______”為題，寫一篇記敘文。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②內(nèi)容充實(shí)，敘事具體，有真情實(shí)感。③不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。④書寫工整規(guī)范。
答案解析部分
【答案】1．驟；燥
2．D
3．B
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；句子排序；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；字體書寫
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。
（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。
（3）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
1．本題考查根據(jù)拼音準(zhǔn)確書寫漢字的能力，需結(jié)合語境理解詞義。“zhòu 雨” 指突然降下的大雨，“驟” 字有突然、急速的意思，符合 “驟雨” 的詞義，注意 “驟” 的右邊是 “聚”，不要寫錯(cuò)。“zào 熱” 形容天氣炎熱干燥，“燥” 字與火有關(guān)，偏旁為 “火”，區(qū)別于 “躁”（足字旁，多形容人的情緒），書寫時(shí)需注意偏旁的正確性。
故答案為：驟；燥
2．本題需根據(jù)語句邏輯和標(biāo)點(diǎn)功能判斷【甲】【乙】兩處的正確標(biāo)點(diǎn)。【甲】處前文 “田野上的萬物…… 呈現(xiàn)出秋的沉穩(wěn)和昂揚(yáng)” 是總述，后文則具體列舉了稻谷、高粱、花生、紅薯等的狀態(tài)，屬于對(duì)前文的具體闡釋，冒號(hào)（：）的作用是提示下文、引出具體內(nèi)容，因此【甲】處應(yīng)填冒號(hào)。【乙】處前文列舉了四種作物的情形，而田野上的秋景遠(yuǎn)不止這些，省略號(hào)（……）可表示列舉未盡，更能體現(xiàn)秋景的豐富性，因此【乙】處應(yīng)填省略號(hào)。
故答案為：D
3．本題考查語句的邏輯銜接，需根據(jù)內(nèi)容關(guān)聯(lián)和語意遞進(jìn)關(guān)系排序。②句 “此時(shí)此刻…… 有沉甸甸的內(nèi)涵” 緊承前文對(duì)秋景的描寫，引出對(duì)秋天內(nèi)涵的思考，應(yīng)為首句；④句 “我喜歡秋的澄澈、秋的成熟，更喜歡秋的給予” 是對(duì)秋天內(nèi)涵的具體闡釋，其中 “更喜歡秋的給予” 引出下文對(duì) “給予” 的論述，承接②句；①句 “給予是世間萬物最美的品質(zhì)” 是對(duì) “給予” 這一品質(zhì)的升華，緊承④句中 “秋的給予”；③句 “秋…… 無私地奉獻(xiàn)出她的所有” 具體說明秋天給予的特點(diǎn)，呼應(yīng)前文，作為結(jié)尾。
故答案為：B
【答案】4．C
5．①；應(yīng)改為：秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；常見易混成語辨析；搭配不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）①本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。②本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4．本題需結(jié)合字音規(guī)則和語境選擇合適詞語。“緋紅” 的 “緋” 讀音為 “fēi”，形容顏色鮮紅，“fěi” 為錯(cuò)誤讀音，可排除B、D選項(xiàng)。“眼花繚亂” 側(cè)重因事物繁雜而感到迷亂，“流連忘返” 則強(qiáng)調(diào)因留戀美好景致而舍不得離開。文中描述百里峽清風(fēng)涼爽、海棠絢爛，山壁陡峭、流水潺潺，這樣的美景讓人沉醉不愿離開，“流連忘返” 更貼合語境，故排除A選項(xiàng)。
故答案為：C
5．本題考查病句辨析，需找出存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z句并修改。第①句 “秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香” 中，“看到” 與 “芳香” 搭配不當(dāng)，“芳香” 是通過嗅覺感知的，不能 “看到”。應(yīng)刪去 “和芳香”，使句子表達(dá)合理，修改為：秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象。
故答案為：①；應(yīng)改為：秋天的山野到處能看到果實(shí)成熟的景象
6．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】書法
【解析】【分析】A.圖一為草書，“筆勢(shì)連綿，寫出了秋之靈動(dòng)飛揚(yáng)”：符合草書筆勢(shì)流暢、靈動(dòng)的特點(diǎn)，欣賞恰當(dāng)。
B.圖二為楷書，“字體方正，寫出了秋之端莊秀美”：契合楷書方正工整、端莊的特征，欣賞恰當(dāng)。
C.圖三為行書，“體態(tài)寬扁，寫出了秋之悠遠(yuǎn)綿長”：“體態(tài)寬扁” 是隸書的典型特點(diǎn)，而非行書，此處對(duì)字體特征的判斷錯(cuò)誤，欣賞不恰當(dāng)。
D.圖四為隸書，“蠶頭雁尾，寫出了秋之沉穩(wěn)厚重”：準(zhǔn)確體現(xiàn)了隸書的筆畫特點(diǎn)和整體氣質(zhì)，欣賞恰當(dāng)。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。
7．【答案】山山唯落暉；月下飛天鏡；互相軒邈；豈不罹凝寒；養(yǎng)怡之福；可得永年
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。①王績《野望》中的 “山山唯落暉”，上句 “樹樹皆秋色” 描繪了每一棵樹都染上秋天的色彩，下句 “山山唯落暉” 則寫出每一座山都沐浴在落日余暉中。兩句相呼應(yīng)，勾勒出秋日山林的蒼茫與靜謐，盡顯秋景的秀美。“唯” 字強(qiáng)調(diào)了落日余暉是山間此刻唯一的主色調(diào)，“暉” 指陽光，默寫時(shí)要注意 “唯” 不要誤寫為 “惟”，“暉” 是日字旁。②李白《渡荊門送別》中的 “月下飛天鏡”，此句緊承 “云生結(jié)海樓”，描繪了夜晚江面的奇景：月亮倒映在水中，宛如從天上飛落的明鏡。詩人以奇特的想象，將水中月的景象寫得生動(dòng)形象，展現(xiàn)了江中夜景的奇幻之美。默寫時(shí)要注意 “鏡” 的寫法。③吳均《與朱元思書》中的 “互相軒邈”，“負(fù)勢(shì)競(jìng)上” 寫出富春江兩岸的高山憑借地勢(shì)爭(zhēng)相向上，“互相軒邈” 則進(jìn)一步描述它們仿佛在比高遠(yuǎn)，“軒” 指高，“邈” 指遠(yuǎn)，這里形容詞用作動(dòng)詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了山巒競(jìng)相伸展、高聳入云的壯美姿態(tài)，體現(xiàn)了山的動(dòng)態(tài)美。默寫時(shí)要注意 “軒邈” 的字形。④劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》中的 “豈不罹凝寒”，下句 “松柏有本性” 贊美了松柏在嚴(yán)寒中保持堅(jiān)貞的本性，上句 “豈不罹凝寒” 以反問的語氣，強(qiáng)調(diào)松柏即使遭受嚴(yán)寒的侵襲，也依然堅(jiān)守本性，突出了松柏的堅(jiān)韌品格。“罹” 有遭受的意思，默寫時(shí)要注意其寫法。⑤⑥曹操《龜雖壽》中的 “養(yǎng)怡之福，可得永年”，這兩句體現(xiàn)了曹操積極的人生態(tài)度，意思是只要調(diào)養(yǎng)好身心，保持愉悅的心情，就能延年益壽。詩句傳達(dá)出通過修身養(yǎng)性來愉悅性情、獲得長壽的理念，充滿了對(duì)生命的熱愛與豁達(dá)。默寫時(shí)要注意 “怡” 的寫法。
故答案為：山山唯落暉；月下飛天鏡；互相軒邈；豈不罹凝寒；養(yǎng)怡之福；可得永年
【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
【答案】8．B
9．B
10．亂點(diǎn)碎紅（山杏開放）；平鋪新綠（綠萍新生）；遭貶后衰病不堪，無心賞景的消沉郁悶
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
8．A.首聯(lián) “孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低” 明確交代了游蹤（孤山寺北、賈亭西），描繪了春水初漲、湖面與云腳相接的景象，賞析正確。
B.頸聯(lián) “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄” 中，“漸欲” 表明花剛剛開始繁盛，尚未到 “盛放” 的程度；“才能” 說明草剛長出，僅能沒過馬蹄，并非 “草木繁茂”。該選項(xiàng)對(duì)景物狀態(tài)的描述有誤，賞析錯(cuò)誤。
C.尾聯(lián) “最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤” 以 “最愛” 直抒胸臆，直接表達(dá)了對(duì)錢塘湖春景的喜愛，賞析正確。
D.全詩圍繞 “早春” 展開，“早鶯”“新燕”“淺草” 等意象均體現(xiàn)初春特點(diǎn)，語言清新，畫面鮮活，賞析正確。
故答案為：B
9．A.崔顥《黃鶴樓》頸聯(lián) “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲” 描繪了空明悠遠(yuǎn)的江上春景，為后文 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是” 的鄉(xiāng)愁做鋪墊，賞析正確。
B.王維《使至塞上》頸聯(lián) “大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A” 展現(xiàn)的是邊塞大漠的雄渾壯闊之景，蘊(yùn)含著詩人對(duì)自然的贊嘆，而非 “抑郁悲涼”。該選項(xiàng)對(duì)情感的解讀錯(cuò)誤，賞析有誤。
C.《庭中有奇樹》從樹到葉、花、香，層層寫景，情感隨景物描寫逐步升華，賞析正確。
D.《南湖早春》“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成” 寫出白雁因濕翅低飛、黃鸝初鳴舌澀，體現(xiàn)早春特點(diǎn)；尾聯(lián)以江南春好反襯自身衰病，感情基調(diào)低落，賞析正確。
故答案為：B
10．本題需結(jié)合詩句提取早春景物，并分析尾聯(lián)情感。詩中 “亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)” 描繪山杏初綻、花瓣零星點(diǎn)綴的景象，“平鋪新綠水萍生” 展現(xiàn)綠萍剛長出、鋪滿水面的狀態(tài)，“亂點(diǎn)碎紅”“平鋪新綠”（或 “山杏開放”“綠萍新生”）均體現(xiàn)早春特點(diǎn)。尾聯(lián) “不道江南春不好，年年衰病減心情” 以樂景（江南春好）襯哀情，結(jié)合注釋可知，詩人因被貶江州，又逢 “衰病”，即便面對(duì)美景也無心欣賞，流露出遭貶后衰病不堪、心情消沉郁悶的情感。
故答案為：亂點(diǎn)碎紅（山杏開放）；平鋪新綠（綠萍新生）；遭貶后衰病不堪，無心賞景的消沉郁悶
【答案】11．強(qiáng)渡大渡河；過草地
12．D
13．示例：從他童年時(shí)曾跟父親進(jìn)行“斗爭(zhēng)”；毛澤東；具有反抗精神的人我通過他上學(xué)時(shí)也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有反抗精神的人。我通過他退學(xué)后到省立圖書館堅(jiān)持執(zhí)行“自修計(jì)劃”，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有強(qiáng)烈的自律意識(shí)的人。我通過他研讀群書，長見識(shí)，開眼界，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有求知欲的人。周恩來：我通過他組織了上海起義、八一起義等，發(fā)現(xiàn)周恩來是一個(gè)有革命信仰的人。彭德懷：我通過他脫棉衣給小號(hào)手，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)從心底愛護(hù)民眾，體貼部下的人。我通過他講述游擊戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)具有謀略和智慧的人。朱德：我通過他與戰(zhàn)士同甘共苦，可以看出他是一個(gè)與戰(zhàn)士同甘共苦的人。我通過他在戰(zhàn)術(shù)上能夠密切接觸戰(zhàn)士，獲得他們的信任，可以看出他是一個(gè)機(jī)智勇敢的人。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。
11．本題主要考查對(duì)名著中長征情節(jié)的把握。第一空：根據(jù)材料中 “在敵人的增援部隊(duì)沒有來到之前，這座橋必須要占領(lǐng)下來。這時(shí)又一次征求敢死隊(duì)了，紅軍戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)都站著上前來，請(qǐng)求拿他們的生命來冒險(xiǎn)” 可知，該事件為強(qiáng)渡大渡河。在《紅星照耀中國》第五章《長征》的第三節(jié)《大渡河英雄》中有所記載，1935 年 5 月，瀘定橋是大渡河上西藏以東最后一個(gè)可以過河的地方，敵人撬走了一半厚木板，強(qiáng)渡任務(wù)極其艱難。為趕在敵人援軍到來前占領(lǐng)瀘定橋，30 位年輕戰(zhàn)士自愿報(bào)名組成敢死隊(duì)，冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行強(qiáng)渡，最終成功占領(lǐng)瀘定橋，為紅軍北上打開了通道，所以第一空應(yīng)填 “強(qiáng)渡大渡河”。第二空：從 “有許多人沉沒入這種濕草的沼澤里，在他們的同志還沒有來得及拯救的時(shí)候，他們已經(jīng)沒入水草看不見了” 的內(nèi)容可知，此事件是紅軍過草地。《紅星照耀中國》第五章詳細(xì)記錄了紅軍過大草地的艱難歷程，紅軍戰(zhàn)士們?cè)跇O端惡劣的環(huán)境下，面臨沼澤、缺乏物資等重重困難，許多人甚至因此犧牲，但他們依然堅(jiān)持不懈，最終成功穿越草地，所以第二空應(yīng)填 “過草地”。
故答案為：強(qiáng)渡大渡河；過草地
12．A.《紅星照耀中國》是美國記者埃德加 斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，他于 1936 年 6 月至 10 月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪，記錄了所見所聞，該選項(xiàng)說法正確。
B.斯諾在書中認(rèn)為中國紅軍的長征實(shí)際上是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，但同時(shí)也稱贊長征是一部英雄史詩，長征展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)韌不拔的意志和英勇無畏的精神，該選項(xiàng)說法正確。
C.作品以斯諾 “探尋紅色中國” 的時(shí)間順序?yàn)榫€索，依次記錄了他在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間的見聞和經(jīng)歷，使讀者能夠跟隨他的腳步，逐步了解中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，該選項(xiàng)說法正確。
D.“紅色窯工” 指的是徐海東，而不是賀龍。斯諾在書中描述徐海東是他遇到的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中 “階級(jí)意識(shí)” 最強(qiáng)的一個(gè)人，所以該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
故答案為：D
13．本題要求從毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷中任選一人，通過具體事例分析其人物形象。毛澤東：例如 “我通過他在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，利用暑假與同學(xué)一起不帶分文、徒步游歷湖南多縣，了解社會(huì)情況這件事，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有強(qiáng)烈求知欲和探索精神，并且勇于實(shí)踐、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的人”。毛澤東在求學(xué)時(shí)期就不滿足于書本知識(shí)，而是通過親身實(shí)踐去了解社會(huì)，這種行為體現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，也展現(xiàn)了他勇于探索未知的精神。周恩來：“我通過他組織了上海起義、八一起義等，發(fā)現(xiàn)周恩來是一個(gè)有革命信仰的人”。周恩來積極組織領(lǐng)導(dǎo)這些重要起義，為中國革命的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，這一系列行動(dòng)表明他堅(jiān)定地信仰共產(chǎn)主義，為了實(shí)現(xiàn)革命理想不惜一切代價(jià)，充分展現(xiàn)了他的革命信仰和堅(jiān)定決心。朱德：“我通過他放棄高官厚祿，毅然投身于共產(chǎn)主義事業(yè)，在南昌起義中擔(dān)任重要職務(wù)等事，發(fā)現(xiàn)朱德是一個(gè)堅(jiān)定信念、不計(jì)個(gè)人得失、具有崇高理想和愛國情懷的人”。朱德放棄了原本優(yōu)越的生活和官職，選擇投身艱苦的革命事業(yè)，這體現(xiàn)了他對(duì)共產(chǎn)主義信念的堅(jiān)定，以及他為了國家和人民的利益，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。彭德懷：“我通過他童年時(shí)為了反抗欺負(fù)母親的地主，怒燒地主的房子，以及后來在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無畏、身先士卒等事，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)性格直爽、疾惡如仇、英勇善戰(zhàn)且具有強(qiáng)烈正義感的人”。彭德懷童年時(shí)的反抗行為就體現(xiàn)了他性格直爽、疾惡如仇的特點(diǎn)，而在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)則展現(xiàn)了他的英勇善戰(zhàn)和強(qiáng)烈的正義感，他始終站在正義的一方，為了人民的利益而戰(zhàn)斗。
故答案為：示例：從他童年時(shí)曾跟父親進(jìn)行“斗爭(zhēng)”；毛澤東；具有反抗精神的人我通過他上學(xué)時(shí)也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有反抗精神的人。我通過他退學(xué)后到省立圖書館堅(jiān)持執(zhí)行“自修計(jì)劃”，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有強(qiáng)烈的自律意識(shí)的人。我通過他研讀群書，長見識(shí)，開眼界，發(fā)現(xiàn)毛澤東是一個(gè)具有求知欲的人。周恩來：我通過他組織了上海起義、八一起義等，發(fā)現(xiàn)周恩來是一個(gè)有革命信仰的人。彭德懷：我通過他脫棉衣給小號(hào)手，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)從心底愛護(hù)民眾，體貼部下的人。我通過他講述游擊戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)具有謀略和智慧的人。朱德：我通過他與戰(zhàn)士同甘共苦，可以看出他是一個(gè)與戰(zhàn)士同甘共苦的人。我通過他在戰(zhàn)術(shù)上能夠密切接觸戰(zhàn)士，獲得他們的信任，可以看出他是一個(gè)機(jī)智勇敢的人。
【答案】14．C
15．水與石/始若相持而戰(zhàn)
16．C
17．①空曠的山谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)很久才消失。②像這樣的情況持續(xù)了數(shù)百里，都不敢和它進(jìn)行爭(zhēng)奪，但是到這個(gè)地方忽然與石頭相遇了。
18．迅疾；剽悍；對(duì)祖國山河無比熱愛
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
【甲】在七百里的三峽之間，兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或午夜，就看不見太陽或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。
等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片肅殺凄寒，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才停止。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳。”
【乙】長江從三峽向下奔流而來，所遇到的無非是巖石，水勢(shì)常受束縛不舒展。到西陵以下，北岸多為沙泥，擋住江水的地方就會(huì)被沖垮，水才能表現(xiàn)它的剽悍的本性。像這樣的江岸共幾百里，都不敢與江水相爭(zhēng)，而到這里忽然與巖石相遇。水洶涌直下，沖擊屈曲的巖石，巖石危崖聳立，用力抵擋浪頭，而水和石像相持著戰(zhàn)斗。水與石搏斗，則廣闊浩大，洶涌澎湃，把石劈為林，侵蝕為孔洞，沖刷為劍戟的形狀，削磨為虎和犀牛的種種形態(tài)，石好像也不能沒有稍微退讓的意思；而石與水搏斗，巖石像墻壁一樣雄偉聳立，憤怒兇猛而強(qiáng)健，任憑浪濤洗磨。浪濤激蕩而來，卻浪返濤回，原來是波濤觸到巖石就慢慢退回，就好像背著東西一樣。
14．A.“飛漱其間” 中 “漱” 解釋為 “往下沖蕩”，符合句意（懸泉瀑布在山石間飛速?zèng)_蕩），解釋正確。
B.“屬引凄異” 中 “引” 解釋為 “延長”，“屬引” 意為 “連續(xù)不斷”，符合高猿長嘯聲音凄長的語境，解釋正確。
C.“大江自三峽來” 中 “自” 應(yīng)解釋為 “從”，而非 “自發(fā)”，句意是 “長江從三峽奔流而來”，解釋錯(cuò)誤。
D.“水始得遂其剽悍之性” 中 “始” 解釋為 “才”，符合句意（江水才得以施展其剽悍的本性），解釋正確。
故答案為：C
15．本題需根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)和語義進(jìn)行斷句，“水與石始若相持而戰(zhàn)” 的意思是：水和石頭開始好像相互對(duì)峙、戰(zhàn)斗。“水與石” 是句子的主語（水和石頭），“始若相持而戰(zhàn)” 是謂語（開始好像相互對(duì)峙戰(zhàn)斗），主謂之間需停頓，以區(qū)分句子成分。
故答案為：水與石/始若相持而戰(zhàn)
16．A.“春冬之時(shí)” 中 “之” 是助詞 “的”；“當(dāng)之輒靡” 中 “之” 是代詞 “指江水”，意義和用法不同。
B.“自三峽七百里中” 中 “自” 是介詞 “從”；“自非亭午夜分” 中 “自” 是連詞 “如果”（與 “非” 連用），意義和用法不同。
C.“水與石始若相持而戰(zhàn)” 中 “而” 是連詞，表修飾（連接 “相持” 和 “戰(zhàn)”，描述戰(zhàn)斗的狀態(tài)）；“康肅笑而譴之” 中 “而” 也是連詞，表修飾（連接 “笑” 和 “譴”，描述遣送時(shí)的狀態(tài)），意義和用法相同。
D.“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也” 中 “以” 是動(dòng)詞 “認(rèn)為”；“而以石戰(zhàn)水” 中 “以” 是介詞 “用”，意義和用法不同。
故答案為：C
17．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。（1）“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕” 中，“空谷” 指空曠的山谷，“響” 指回聲，“哀轉(zhuǎn)” 指悲哀婉轉(zhuǎn)，“絕” 指消失。整句翻譯為：空曠的山谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。（2）“如此者凡數(shù)百里，皆不敢與之爭(zhēng)，而至此忽與石遇” 中，“如此者” 指像這樣的情況，“凡” 指總共，“皆” 指都，“之” 指代江水，“遇” 指相遇。整句翻譯為：像這樣的情況總共持續(xù)了幾百里，（其他事物）都不敢和它（江水）相爭(zhēng)，然而到了這里（江水）忽然和石頭相遇了。
故答案為：①空曠的山谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)很久才消失。②像這樣的情況持續(xù)了數(shù)百里，都不敢和它進(jìn)行爭(zhēng)奪，但是到這個(gè)地方忽然與石頭相遇了。
18．本題考查內(nèi)容分析與提煉。本題需結(jié)合兩文內(nèi)容，分析水的特點(diǎn)及作者情感。【甲】文寫夏季江水，“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也” 通過對(duì)比（與奔馬、疾風(fēng)對(duì)比）和夸張，突出江水的迅疾。【乙】文寫長江出三峽后，“岸多沙泥，當(dāng)之輒靡，水始得遂其剽悍之性”，表現(xiàn)出江水剽悍（勇猛、無所顧忌）的性格。兩文都描繪了江水的磅礴氣勢(shì)與自然偉力，字里行間流露出作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情。
故答案為：迅疾；剽悍；對(duì)祖國山河無比熱愛
【答案】19．A
20．C
21．①了解體驗(yàn)游客體驗(yàn)之后感受及對(duì)AR眼鏡這項(xiàng)技術(shù)的看法。②您覺得這次AR導(dǎo)覽體驗(yàn)怎么樣？③您對(duì)AR導(dǎo)覽眼鏡這項(xiàng)技術(shù)有什么看法？④您覺得AR導(dǎo)覽眼鏡這項(xiàng)技術(shù)的意義在哪里？
【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；語言得體；新聞常識(shí)；擬寫新聞材料標(biāo)題
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。
（2）本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。
（3）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。
19．A.新聞開篇即點(diǎn)明 “糧食損失和浪費(fèi)是‘我們這個(gè)時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)’”，后文圍繞這一挑戰(zhàn)展開，闡述應(yīng)對(duì)措施、各方呼吁等，全面涵蓋了新聞的核心內(nèi)容，適合作為標(biāo)題。
B.“道義上不可容忍” 僅是聯(lián)合國秘書長古特雷斯致辭中的部分觀點(diǎn)，無法概括新聞全貌（如挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)措施等），不適合作為標(biāo)題。
C.“全球受饑餓影響的人數(shù)上升” 是新聞中提及的背景信息，并非核心議題，不能作為標(biāo)題。
D.新冠疫情對(duì)糧食系統(tǒng)的影響只是新聞中的一個(gè)細(xì)節(jié)，并非主要內(nèi)容，不適合作為標(biāo)題。
故答案為：A
20．A.新聞中，標(biāo)題概括主要內(nèi)容，導(dǎo)語簡(jiǎn)要介紹核心事實(shí)，主體詳細(xì)展開，該說法正確。
B.消息結(jié)構(gòu)中，標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是必不可少的部分，背景和結(jié)語可根據(jù)需要省略，該說法正確。
C.任務(wù)一新聞最后一段 “自 2014 年以來，全球受饑餓影響的人數(shù)一直在緩慢上升……” 是對(duì)糧食損失和浪費(fèi)問題的背景補(bǔ)充，屬于背景而非 “結(jié)語”，結(jié)語通常是總結(jié)或呼吁，該說法錯(cuò)誤。
D.任務(wù)一的新聞屬于消息（時(shí)效性強(qiáng)、簡(jiǎn)明扼要地報(bào)道事實(shí)），該說法正確。
故答案為：C
21．本題需結(jié)合鏈接材料，采訪目的：鏈接材料提到 AR 導(dǎo)覽眼鏡能讓文物 “動(dòng)起來”、重現(xiàn)古建筑、提供沉浸式體驗(yàn)等，采訪目的應(yīng)圍繞了解游客的使用體驗(yàn)、對(duì)技術(shù)的評(píng)價(jià)及建議展開，即：了解游客使用 AR 導(dǎo)覽眼鏡的體驗(yàn)感受、對(duì)其功能的評(píng)價(jià)及對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的看法。采訪問題：需針對(duì)采訪目的設(shè)計(jì)具體、有針對(duì)性的問題，結(jié)合材料中 AR 眼鏡的功能（如沉浸式體驗(yàn)、文物信息展示、虛擬導(dǎo)游等）提問。
故答案為：①了解體驗(yàn)游客體驗(yàn)之后感受及對(duì)AR眼鏡這項(xiàng)技術(shù)的看法。②您覺得這次AR導(dǎo)覽體驗(yàn)怎么樣？③您對(duì)AR導(dǎo)覽眼鏡這項(xiàng)技術(shù)有什么看法？④您覺得AR導(dǎo)覽眼鏡這項(xiàng)技術(shù)的意義在哪里？
【答案】22．A
23．“脆弱”：外形柔弱單薄、清瘦：“剛毅”：拔節(jié)而長，筆直向上，不懼潮水壓頂，逆風(fēng)抗?fàn)帲庵敝锌铡R壓不破。
24．（1）“風(fēng)向標(biāo)”意為“指示風(fēng)向的儀器”，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了蘆葦在秋風(fēng)的吹拂下整齊地朝向一個(gè)方向的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏酆唾澝乐椤＃?）本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“剛烈”“傲視”將蘆花人格化，生動(dòng)形象地刻畫了秋天里蘆花不畏寒冷、堅(jiān)強(qiáng)坦然的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)蘆花的喜愛、贊美之情。
25．放在第④段開頭。這句話內(nèi)容上明確了“我”喜歡蘆花，是因?yàn)樘J花的質(zhì)樸、剛毅、堅(jiān)韌、無私帶給“我”的“震撼”“感動(dòng)”“溫暖”。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，“震撼”“感動(dòng)”是對(duì)上文作者眼中的蘆葦帶給自己的感受的總結(jié)，“溫暖”開啟了下文對(duì)蘆葦給人“感動(dòng)”的感覺的描寫。所以放在第④段開頭。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
22．A.文中提到先生載 “我” 去江邊，是因?yàn)?“冬日，喜衍水湄，賞蘆花”，且江邊有 “與故鄉(xiāng)一模一樣的蘆葦”，但核心原因是 “賞蘆花”，而非單純因?yàn)樘J葦與故鄉(xiāng)相同。選項(xiàng)將次要原因當(dāng)作主要原因，理解錯(cuò)誤。
B.文章第③段明確提到蘆葦 “天生質(zhì)樸，不畏風(fēng)雨，不逐名利，脆弱里孕育剛毅” 等品質(zhì)，字里行間流露出贊美之情，理解正確。
C.文末 “蘆花，我好愛你！” 直接抒發(fā)對(duì)蘆花的熱愛，與《白楊禮贊》結(jié)尾直抒胸臆的寫法一致，理解正確。
D.引用 “燕子?xùn)|歸，鴻賓南下，滿眼蘆花雪” 的詩句，描繪了冬日蘆花的美景，增強(qiáng)了文章的文學(xué)韻味，理解正確。
故答案為：A
23．本題需從文中提取蘆葦 “脆弱” 與 “剛毅” 的具體表現(xiàn)。“脆弱” 主要體現(xiàn)在外形上，文中第③段提到蘆葦 “看似柔弱單薄”“一枝清瘦筋骨”“莖竿雖細(xì)”“不高大”，這些描述展現(xiàn)了其外表的纖細(xì)、單薄，給人弱不禁風(fēng)的感覺。“剛毅” 則體現(xiàn)在內(nèi)在品質(zhì)和生長狀態(tài)上，同樣在第③段中，“拔節(jié)而長，筆直向上”“不懼潮水壓頂?shù)膭倧?qiáng)”“逆風(fēng)抗?fàn)幍膱?jiān)韌”“外直中空、擠壓不破的品質(zhì)” 等內(nèi)容，清晰地表現(xiàn)出蘆葦頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的特質(zhì)。
故答案為：“脆弱”：外形柔弱單薄、清瘦：“剛毅”：拔節(jié)而長，筆直向上，不懼潮水壓頂，逆風(fēng)抗?fàn)帲庵敝锌铡R壓不破。
24．本題考查詞句賞析。（1）“風(fēng)向標(biāo)” 原指指示風(fēng)向的儀器，此處運(yùn)用比喻的修辭手法，將 “紡錘似的葦葉” 比作 “無數(shù)個(gè)風(fēng)向標(biāo)”。結(jié)合 “全都平平地順風(fēng)指向一邊” 可知，生動(dòng)形象地寫出了葦葉在秋風(fēng)中整齊朝向一個(gè)方向的特點(diǎn)，既表現(xiàn)出蘆葦在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美，也流露出作者對(duì)蘆葦?shù)南矏叟c贊美之情。（2）句中 “剛烈”“傲視” 等詞語將蘆花人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予蘆花人的性格，生動(dòng)刻畫了蘆花雖為花身，卻能在瑟瑟寒風(fēng)中傲然挺立、無所畏懼的形象，突出了其堅(jiān)韌的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)蘆花的贊美與喜愛。
故答案為：（1）“風(fēng)向標(biāo)”意為“指示風(fēng)向的儀器”，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了蘆葦在秋風(fēng)的吹拂下整齊地朝向一個(gè)方向的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏酆唾澝乐椤＃?）本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“剛烈”“傲視”將蘆花人格化，生動(dòng)形象地刻畫了秋天里蘆花不畏寒冷、堅(jiān)強(qiáng)坦然的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)蘆花的喜愛、贊美之情。
25．本題考查句子的回歸。“走近蘆花，除了一份震撼，一份感動(dòng)，還有一份溫暖” 這句話應(yīng)放在第④段開頭。從內(nèi)容上看，“震撼”“感動(dòng)” 是對(duì)上文第③段的總結(jié) —— 第③段描寫蘆葦雖外表脆弱卻內(nèi)在剛毅，且渾身是寶、默默奉獻(xiàn)，這些特質(zhì)讓人震撼與感動(dòng)；“溫暖” 則開啟了下文第④段的內(nèi)容，第④段回憶父母用蘆花制作御寒品，如蘆花 “毛窩子” 帶來的溫暖，與 “溫暖” 相呼應(yīng)。從結(jié)構(gòu)上看，這句話起到了承上啟下的過渡作用，使文章內(nèi)容銜接自然。
故答案為：放在第④段開頭。這句話內(nèi)容上明確了“我”喜歡蘆花，是因?yàn)樘J花的質(zhì)樸、剛毅、堅(jiān)韌、無私帶給“我”的“震撼”“感動(dòng)”“溫暖”。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，“震撼”“感動(dòng)”是對(duì)上文作者眼中的蘆葦帶給自己的感受的總結(jié)，“溫暖”開啟了下文對(duì)蘆葦給人“感動(dòng)”的感覺的描寫。所以放在第④段開頭。
26．【答案】例文：
我終于不再自卑
我曾是一個(gè)自卑的人，如同一只永遠(yuǎn)躲在黑暗角落里的小老鼠，害怕在陽光中暴露自己。
小時(shí)候，我的身材有些胖，小伙伴們總愛拿這個(gè)來取笑我。他們給我起各種難聽的外號(hào)，每次聽到那些稱呼，我的臉就像被火燒一樣滾燙，心也像被無數(shù)根針狠狠地扎著。體育課上，跑步總是落在最后，看著同學(xué)們矯健的身姿，我更加覺得自己像個(gè)笨拙的怪物。漸漸地，我變得沉默寡言，不敢在人前表現(xiàn)自己，總是害怕成為焦點(diǎn)，害怕那一道道嘲笑的目光。
那是一次學(xué)校的文藝表演，班上要出一個(gè)集體舞蹈節(jié)目。老師鼓勵(lì)大家都參加，可我一想到自己肥胖的身材在舞臺(tái)上扭動(dòng)的樣子，就把頭埋得很低很低。然而，老師卻走到我身邊，輕輕地說：“我覺得你可以試試，你有獨(dú)特的魅力。”我抬起頭，望著老師那充滿期待的眼神，猶豫了。
在排練的過程中，我總是出錯(cuò)，那些輕盈的舞步對(duì)我來說就像一道道難以跨越的鴻溝。每次做錯(cuò)，我都緊張得渾身發(fā)抖，覺得自己又要成為大家的笑柄了。但令我意外的是，并沒有人嘲笑我。小伙伴們都耐心地幫助我，老師也不斷地鼓勵(lì)我，告訴我舞蹈的靈魂是情感的表達(dá)，而不是身材的完美。
我開始努力練習(xí)，每天對(duì)著鏡子，一遍又一遍地糾正自己的動(dòng)作。汗水濕透了我的衣服，酸痛侵襲著我的身體，但我沒有放棄。終于，到了表演的那一天，當(dāng)我站在舞臺(tái)上，燈光打在我身上，音樂響起，我盡情地舞動(dòng)。那一刻，我看到臺(tái)下觀眾專注的眼神，沒有一絲嘲笑。表演結(jié)束后，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
從那以后，我開始嘗試新的衣服風(fēng)格，不再把自己包裹在寬大的衣服里。我主動(dòng)和同學(xué)們交流，參加各種活動(dòng)。我不再是那個(gè)自卑的我，我已經(jīng)從黑暗的角落走了出來，勇敢地站在陽光下，綻放屬于自己的光彩。
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】材料由三個(gè)分句構(gòu)成，均以具體事例展現(xiàn) “改變” 這一核心話題：朱自清因父親的背影不再自作聰明，海倫 凱勒因莎莉文老師的教誨不再迷茫，宗璞因紫藤蘿的啟示不再沉溺苦痛。這些事例共同指向 —— 生活中的人、事、景、物會(huì)觸發(fā)人的成長與轉(zhuǎn)變，讓 “不再” 成為可能。材料以富有感染力的文學(xué)事例，為寫作提供了 “轉(zhuǎn)變” 的具體情境和情感基調(diào)。
【題干分析 】關(guān)鍵詞含義解析：“我”：限定了敘事視角，必須以第一人稱展開，體現(xiàn)個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)與感悟。“終于不再”：強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變的過程性和來之不易，暗含曾經(jīng)的狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間，最終因某一契機(jī)實(shí)現(xiàn)突破。補(bǔ)題內(nèi)容：需填寫一個(gè)體現(xiàn)負(fù)面狀態(tài)或不足的詞語（如 “膽怯”“自卑”“浮躁”“逃避” 等），與 “不再” 結(jié)合，形成從負(fù)面到正面的轉(zhuǎn)變，凸顯成長。 寫作思路闡述：寫作誤區(qū)提醒：避免流水賬式記錄，需重點(diǎn)刻畫 “轉(zhuǎn)變契機(jī)” 的細(xì)節(jié)和心理活動(dòng)；不可忽略 “終于” 所蘊(yùn)含的時(shí)間跨度，要體現(xiàn)從 “做不到” 到 “做到” 的掙扎與突破；開頭可通過場(chǎng)景描寫引入曾經(jīng)的狀態(tài)（如 “每次舉手前，我的手心總會(huì)沁出冷汗”），結(jié)尾可呼應(yīng)開頭，展現(xiàn)當(dāng)下的改變（如 “如今站在講臺(tái)上，我終于能坦然開口”），升華 “成長” 的主題。是什么：明確 “曾經(jīng)的狀態(tài)”—— 詳細(xì)描寫自己過去的不足（如膽小不敢發(fā)言、遇事逃避責(zé)任等），用具體場(chǎng)景展現(xiàn)這種狀態(tài)的表現(xiàn)和影響（如課堂上低頭躲閃、面對(duì)困難選擇放棄）。為什么改變：交代轉(zhuǎn)變的契機(jī) —— 聚焦觸發(fā)改變的人、事、景、物（如老師的一句鼓勵(lì)、一次成功的嘗試、看到他人的堅(jiān)持、自然景象的啟發(fā)），這是文章的核心情節(jié)，需具體描寫細(xì)節(jié)（如老師眼神中的信任、自己鼓起勇氣后的心跳、夕陽下小草的頑強(qiáng)）。怎么做與結(jié)果：描述轉(zhuǎn)變的過程與成果 —— 寫出克服原有狀態(tài)的努力（如反復(fù)練習(xí)發(fā)言、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)），以及 “不再” 之后的變化（如敢于表達(dá)、變得自信），體現(xiàn)成長的真實(shí)感。
【立意提取 】
1.我終于不再膽怯，通過描寫自己曾因膽小不敢參加演講比賽，在好友的陪伴和鼓勵(lì)下，最終站上舞臺(tái)完成表演的經(jīng)歷，展現(xiàn)從膽怯到勇敢的轉(zhuǎn)變。
2.我終于不再自卑，敘述因外貌或成績不佳而自卑，在看到殘疾人士積極生活的場(chǎng)景后，明白內(nèi)在價(jià)值的重要性，逐漸找回自信的過程。
3.我終于不再浮躁，講述自己曾做事急于求成、半途而廢，在觀察爺爺耐心培育蘭花的過程中，領(lǐng)悟 “慢慢來” 的道理，學(xué)會(huì)專注與堅(jiān)持。
4.我終于不再逃避，回憶自己曾因害怕失敗而逃避體育測(cè)試，在父親 “摔倒了再爬起來” 的教導(dǎo)下，最終咬牙完成長跑，懂得直面困難的意義。【點(diǎn)評(píng)】 這篇例文以 “身材胖” 這一具體自卑點(diǎn)切入，通過文藝表演的經(jīng)歷展現(xiàn)轉(zhuǎn)變，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，如老師的鼓勵(lì)、排練的汗水等，真實(shí)體現(xiàn)了從自卑到自信的成長，情感真摯動(dòng)人。
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