資源簡介

山東省濟(jì)南市商河縣2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷
一、（16分）
（2024九上·商河期中）閱讀下面一段話，完成問題。
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。書中沒有凡音的聒噪，沒有塵世的誆騙，無畏時(shí)空所限，黑白筆墨之間，行吟唱和，恍若與古人促膝，聆聽圣賢的箴言，妙趣橫生，受益匪淺。書中故事總能讓人感同身受，說理總能讓人沉吟深思。目睹于勒叔叔悲苦現(xiàn)狀的若瑟夫深刻感受到現(xiàn)實(shí)社會里人們的唯利是圖；杜小康在經(jīng)歷暴風(fēng)雨洗禮后獲得成長的故事讓我們明白了鍥而不舍的意義；畢淑敏認(rèn)為各種復(fù)雜對立的情感會把我們的精神小屋擠得滿滿的，親密無間；而梁啟超則告誡我們要心無旁鶩、敬業(yè)樂群……通過讀書，使我們不僅能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越，還能保持思想的活力。
1．文段中加點(diǎn)詞的讀音和書寫，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．聒噪 B．誆騙kuāng C．箴言zhēn D．心無旁鶩
2．文段中畫橫線處的成語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．受益匪淺 B．唯利是圖 C．鍥而不舍 D．親密無間
3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．通過讀書，我們不僅能保持思想的活力，還能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越。
B．讀書，使我們不僅實(shí)現(xiàn)人生的真正超越，還能保持思想的活力。
C．通過讀書，我們不僅能保持思想的活力，還能真正實(shí)現(xiàn)人生的超越。
D．讀書，使我們不僅能保持思想的活力，還能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越。
（2024九上·商河期中）為了激發(fā)同學(xué)們閱讀小說的興趣，以擴(kuò)大視野，陶冶情操，學(xué)校各班級舉辦了以“走進(jìn)小說天地”為主題的讀書沙龍活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
4．下面是“小說天地”社團(tuán)活動計(jì)劃的流程圖，請你用連貫的語言將這個(gè)流程圖完整準(zhǔn)確地介紹給同學(xué)們。100字左右。
“小說天地”社團(tuán)活動計(jì)劃流程圖
5．小月讀了《我的叔叔于勒》之后，有感而發(fā)，寫了一副對聯(lián)表達(dá)自己的讀書感悟，但語言還沒有組織好，請你運(yùn)用對聯(lián)知識，幫她把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。
同胞 搖錢樹 好像 骨肉 陌路人 恰似
上聯(lián)：十年思盼，　 　
下聯(lián)：一朝相逢，　 　
二、文言文閱讀（21分）
（2024九上·商河期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。
【甲】
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（歐陽修《醉翁亭記》）
【乙】
①亭以雨名，志①喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。
②予至扶風(fēng)②之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占③為有年④。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭⑥于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。
③于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾。”“無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子雖欲優(yōu)游以樂于此亭其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）
【注釋】①志：記。②扶風(fēng)，岐山：均為地名，在今陜西省。③占：占卜。④有年：年將有糧，引申為大豐收。⑤乙卯：古代用干支紀(jì)日。乙卯：農(nóng)歷四月初二。甲子：農(nóng)歷四月十一日。丁卯：農(nóng)歷四月十四日。⑥忭：高興，快樂。
6．下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．醉翁之意不在酒 意：意趣 B．佳木秀而繁陰 秀：草木茂盛
C．民方以為憂 方：剛才 D．甲子又雨 雨：下雨
7．下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（　　）
A．四時(shí)之景不同 雨麥于岐山之陽
B．而不知人之樂 而鑿池其南
C．醉能同其樂 其真無馬邪
D．以為休息之所 以其境過清
8．下列對文本理解和表述有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．甲文用一個(gè)“樂”字為主線，把眾多內(nèi)容連綴在一起，而這些“樂”，都是為了突出作者的與民同樂。
B．甲乙兩文中亭子命名的由來：甲文以作者的號來命名，而乙文以這件久旱逢甘霖的真事命名。
C．甲文第①段是交待醉翁亭的環(huán)境位置，由群山到瑯琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，內(nèi)存的脈絡(luò)是連貫的。
D．甲乙兩文都表達(dá)了作者被貶后寄情山水的憂樂之意和愁苦之情。
9．用“/”給文中劃線句斷句。（畫兩處）
則吾與二三子雖欲優(yōu)游以樂于此亭其可得耶
10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）既而彌月不雨，民方以為憂
（2）官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野
11．林云銘《古文析義》評蘇軾《喜雨亭記》：“居官興建，當(dāng)言與民同樂。但亭在官舍，為休息之所，無關(guān)民生。然蘇卻借旱后大雨，語語為民，便覺闊大”。讀了甲乙兩文，試分析歐陽修和蘇軾身上是如何體現(xiàn)以民為本思想？
三、詩歌閱讀（7分）
（2024九上·商河期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。
點(diǎn)絳唇·詠梅月
南宋·陳亮①
一夜相思，水邊清淺橫枝瘦。小窗如晝，情共香俱透。
清入夢魂，千里人長久。君知否？雨僝云僽②，格調(diào)還依舊。
【注】①陳亮（1143—1194），南宋愛國詞人。陳亮力主抗金，一生為抗金事業(yè)奔走呼號，他的激憤言論和愛國行動招致主和派的嫉恨，兩次被捕入獄。②僝（chán）僽（zhòu）：折磨
12．下列對這首詞的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．上句寫月，暗及窗內(nèi)之人，“如晝”二字描繪了皓潔的月色，月照“小窗”，體現(xiàn)出室內(nèi)人的悠閑愜意之態(tài)。
B．“情共香俱透”中“情”因“相思”而生，“香”從嗅覺上寫梅花，“透”字自月光轉(zhuǎn)出，而用“共”“俱”二字將三者緊密結(jié)合起來。
C．“清入夢魂，千里人長久”這里的“清”既指月亮的清輝，亦指梅花的清香。
D．“千里人長久”化用了蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟”詞意。
13．小淺同學(xué)說，讀了這首詞后不覺暗香盈袖，從中備受鼓舞，請你結(jié)合具體詞句說說這首詞表達(dá)了作者怎樣的人生思考？
四、原文默寫（共8分，每空1分）
14．（2024九上·商河期中）按要求填寫相應(yīng)語句。
漫漫人生路，幾多坎坷途。人人都期盼自己一帆風(fēng)順，然而坎坷在所難免，是人生的必然。詩圣杜甫有戰(zhàn)亂中飽受離亂的悲痛：“有弟皆分散，（1）　 　”大文豪韓愈有英雄失路的悲慨：“一封朝奏九重天，（2）　 　”；詩人許渾對風(fēng)雨飄搖的大唐王朝的擔(dān)憂：“（3）　 　，山雨欲來風(fēng)滿樓”。
大詞人蘇軾曾寬慰我們：“（4）　 　，月有陰晴圓缺，此事古難全”，既然坎坷是人生常態(tài)，不如坦然面對。也許我們做不到范仲淹“（5）　 　，（6）　 　”的恒定淡然（《岳陽樓記》），但我們一定要微笑地告訴自己，還有希望，試著學(xué)習(xí)李白身處困境時(shí)依舊樂觀豪邁的氣概：“（7）　 　，（8）　 　”（《行路難其一》）。那么，你定會更好地解決困難，從挫折中重新走向令你無比欣喜的成功。
五、整本書閱讀（7分）
（2024九上·商河期中）根據(jù)要求完成下列小題。
15．閱讀下面詩歌，回答問題。
昨天/我把自己關(guān)在/精神的牢房里/四面是灰色的高墻/沒有聲音/我沿著高墻/走著又走著/我的靈魂/不論白日和黑夜/永遠(yuǎn)的唱著/一曲人類命運(yùn)的悲歌//昨天/我曾狂奔在/陰暗而低沉的天幕下的/沒有太陽的原野/到山巔上去/伏倒在紫色的巖石上/流著溫?zé)岬难蹨I/哭泣我們的世紀(jì)//現(xiàn)在好了/一切都過去了
以上詩歌選自《　 　》，學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備為這部詩集舉辦一次閱讀分享會，同學(xué)們提議將此次分享會分為兩個(gè)欄目，依次是大地的歌者、光明的使者。理由是詩人詩歌中的主要意象就是“　 　”和“　 　”，前一個(gè)意象凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識；后一個(gè)意象則表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。
16．《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。
A.宋江和錢 B.魯達(dá)和酒 C.楊志和刀
示例：林沖和風(fēng)雪。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸虞候等人逼迫陷害。直至一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒后留宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門。他無意間聽得陸虞候等人火燒草料場的詭計(jì)，遂殺死陸謙等人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中，林沖由一個(gè)逆來順受者成為一個(gè)奮起反抗者，這是他人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
六、（共12分）：
（2024九上·商河期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
材料一
①大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。
②人們對拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性。”
③也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對自我的清醒認(rèn)識，對時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。
材料二
①心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。
②調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：
③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)：外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。
材料三
大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報(bào)的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星：還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。
17．根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（　　）
A．患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。
B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥是最為嚴(yán)重的。
C．大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。
D．自律監(jiān)督師幫助他們規(guī)劃時(shí)間，制定目標(biāo)，訓(xùn)練自控力，就能逐漸消除拖延癥。
18．下列關(guān)于拖延癥說法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．拖延癥能殺傷人的積極性，但有人認(rèn)為拖延癥能自我調(diào)節(jié)情緒。
B．拖延癥常見的類型有：不能自控型、盲目自信型、埋怨他人型等五種。
C．拖延癥考驗(yàn)著你對時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。
D．造成拖延癥的主觀因素有：害怕失敗，不愿做事情，任務(wù)過大等。
19．下面是一位學(xué)生對拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。
觀察記錄 8點(diǎn)：起床，吃早餐。 9點(diǎn)：家長叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下。 11點(diǎn)：家長再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。 12點(diǎn)：吃午飯，午休。 15點(diǎn)：開始做作業(yè)。 15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。 17點(diǎn)：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。 第二天上學(xué)，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！
自律監(jiān)督師的分析和對策
拖延癥的類型 對策
①　 　 ②　 　 ③　 　
七、（共19分）
（2024九上·商河期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。
美麗的翠屏山
馮偉山
①老盧細(xì)高個(gè)兒，白白嫩嫩的，就像一棵綠豆芽兒。沒想到這樣一個(gè)人，在訓(xùn)練場上卻毫不含糊，摸爬滾打樣樣爭第一。當(dāng)兵第二年，駐軍附近的一座山林著了火，風(fēng)大火急，形勢非常嚴(yán)峻。我們消防大隊(duì)奮戰(zhàn)大半天才將火撲滅，最后在火場最里邊的一棵燒枯了的大樹旁找到了老盧。送到醫(yī)院搶救后，老盧的命算是保住了，左腿卻被燒壞鋸去了一大截。22歲的老盧揣著一張二等功證書回到了家鄉(xiāng)，去了一家工廠的保衛(wèi)科。領(lǐng)導(dǎo)照顧他，讓他在傳達(dá)室值白班。可老盧不甘寂寞，休班也不閑著，還拄著單拐抓過進(jìn)廠偷東西的人。他可真是一個(gè)好兵！后來知道他結(jié)婚了，還生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味。眨眼的工夫，40年過去了，直到戰(zhàn)友群里閃出老盧的名字，才ー下勾起了很多往事。
②老盧在群里發(fā)了不少圖片，一片蔥綠的山林，有花有果，也有小動物。他說這是自己承包的一座山，名叫翠屏山。我說想約幾名戰(zhàn)友去他的山上看看，敘敘舊，散散心。老盧聽了，一個(gè)勁兒地說好。
③等我們來到他承包的大山時(shí)，已經(jīng)是第二天的中午了。在山口迎面走來一個(gè)六十多歲的女人，見我吸著煙，二話不說上來就把煙頭撥拉到地上用腳踩碎了。我剛要發(fā)火，她把手一伸，說你一個(gè)老爺們兒不懂進(jìn)山的規(guī)矩啊？把香煙和打火機(jī)都拿出來！我被噎了一下，但想想也是，就照辦了。她又對我的同伴說，你們幾個(gè)如果也帶著火柴和打火機(jī)就拿出來，我代為保管，走時(shí)再歸還你們。同伴們笑笑，也照辦了。她又從口袋里拿出一個(gè)方便袋，說這個(gè)你們捎著，進(jìn)山途中喝的礦泉水瓶和吃的食品包裝袋都放在里面，見到垃圾桶再放進(jìn)去。她說話嘎嘣脆，不容你有絲毫的猶豫。這個(gè)女人真不簡單！我心里邊嘀咕邊抬頭打量她。中等身材，黑紅臉，穿著一件橘黃色的馬甲，上面有“護(hù)林防火，人人有責(zé)”的白色字樣，腳蹬黃膠鞋，手里提著一個(gè)編織袋。
④真是好大的一座山，雖不算高，但綿綿延延一眼望不到邊。山上植被豐茂，綠意盈人，小鳥惆啾，清冽的山泉從山頂蜿蜒而下，潺潺有聲，真乃世外桃源也。
⑤我們幾個(gè)完全被大山的美景陶醉了，大口吸著新鮮的空氣，早就忘記了來時(shí)的疲憊。等轉(zhuǎn)到山后的石頭屋，看到一個(gè)拄著單拐的男子正朝著我們招手。老盧！我們喊著跑過去緊緊抱在了一起。聊得正歡，那個(gè)穿橘黃色馬甲的女人提著編織袋過來了，里面有幾個(gè)礦泉水空瓶子和裝牛奶的空紙盒。老盧說，這是我老伴兒。他指著我們剛要介紹，女人一笑，說我知道，都是你的戰(zhàn)友嘛，你都說過無數(shù)遍了，他們今天進(jìn)山來看你。
⑥我吃了一驚，既然知道，干嘛在山口還那么不給面子呢？女人看出了我的疑惑，說帶火種進(jìn)山我和老盧向來都是零容忍，不管是誰。何況你們還是消防兵出身，怎么就沒這點(diǎn)兒常識呢？老盧的腿你們也都知道，我們要杜絕無謂的犧牲啊！老盧嫂子的刀子嘴讓我們無地自容。
⑦我問老盧，你退休后不去城里享福，怎么會想到要承包一座山呢？老盧眉頭一皺，說這山原是一座荒山，上來玩的人多，火災(zāi)隱患也大，亂得實(shí)在不成樣子。我看在眼里，就和當(dāng)?shù)卣瀰f(xié)議承包了這座山，目的只有一個(gè)，保護(hù)和治理。可談何容易啊，十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽樹苗，再有空就修路，不僅沒了收入，而且這些年的積蓄也花光了。好在這山也沒辜負(fù)我們，現(xiàn)在有點(diǎn)兒模樣了。這里就是我們的家，這輩子不會離開一步了。
⑧有風(fēng)從臉頰拂過，涼爽中夾雜著青草的氣息，讓浮躁的心一下子靜了。
⑨好一座翠屏山！
（選自《天池小小說》2022年第23期，有刪改）
20．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．小說圍繞“他可真是一個(gè)好兵”敘述老盧的故事，表現(xiàn)了他不忘軍人本色的優(yōu)良品質(zhì)。
B．小說第④段描寫翠屏山美麗的風(fēng)景，照應(yīng)第②段的內(nèi)容，烘托出我內(nèi)心的留戀與不舍。
C．小說在情節(jié)上埋下伏筆，在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使得故事情節(jié)完整，顯示出章法的嚴(yán)謹(jǐn)。
D．小說使用第一人稱，以平實(shí)曉暢的語言敘述故事，從而增強(qiáng)了作品真實(shí)感人的效果。
21．下圖概括了老盧的人生經(jīng)歷，請你根據(jù)小說內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的故事情節(jié)。
22．文章以“好一座翠屏山”作結(jié)有什么作用？請簡要分析。
23．文中“我”認(rèn)為“這個(gè)女人真不簡單”，你是否贊同這個(gè)看法？請結(jié)合全文說說理由。
八、（60分）
24．（2024九上·商河期中）在生命的長河中，總有一些動聽的聲音縈繞著我們。山泉叮咚，是來自自然的悅耳之音；生命拔節(jié)，是來自成長的頑強(qiáng)之音；關(guān)愛叮嚀，是來自師長的幸福之音；強(qiáng)國有我，是來自青年的奮進(jìn)之音……
請以“最動聽的聲音”為題目，寫一篇作文。
要求：（1）文體不限，文體要鮮明，詩歌、戲劇除外。
（2）表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。
（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
（4）文章字?jǐn)?shù)不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．D
3．C
【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；常見易混成語辨析；語序不當(dāng)；成分殘缺
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音字形。需準(zhǔn)確掌握字詞標(biāo)準(zhǔn)讀音、規(guī)范寫法，再結(jié)合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查成語運(yùn)用。需先準(zhǔn)確理解成語含義，尤其關(guān)注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關(guān)系，通過對比選項(xiàng)，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。
（3）本題考查語病辨析及修改。平時(shí)要掌握基本語法知識，牢記常見病句類型，多讀優(yōu)秀范文，培養(yǎng)良好語感，不斷完善病句辨析知識體系。修改病句先讀句憑語感初判，再從語法查成分、搭配、語序、結(jié)構(gòu)，關(guān)注表意是否清晰合理，最后用增、刪、調(diào)、換的方法修正。
1．本題考查字音字形。
D.心無旁鶩——心無旁騖；
故答案為：D。
2．本題考查成語運(yùn)用。
A.受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。在此形容讀書能夠有很多收獲，使用正確。
B.唯利是圖：指只謀求利益，不顧及其他。在此形容社會中的人很現(xiàn)實(shí)，只追求利益，使用正確。
C.鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。文中主要描寫杜小康經(jīng)歷過風(fēng)雨洗禮依舊有恒心和毅力，不斷成長，使用正確；
D.親密無間：關(guān)系親密，沒有隔閡，形容十分親密，沒有任何隔閡。這里想表達(dá)的是畢淑敏認(rèn)為各種復(fù)雜對立的情感會把我們的精神小屋擠得滿滿的，沒有空余的地方，使用有誤；
故答案為：D。
3．本題考查語病辨析及修改。
原句存在兩處語病：①介詞使用不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；②語序不當(dāng)，首先“保持思想的活力”和“實(shí)現(xiàn)真正人生的超越”存在邏輯順序，應(yīng)先“保持思想的活力”，再“實(shí)現(xiàn)真正人生的超越”；其次“真正”是修飾“實(shí)現(xiàn)”的，應(yīng)放在“實(shí)現(xiàn)”前面。
A：“通過讀書，我們不僅能保持思想的活力，還能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越”，“真正”位置錯誤，應(yīng)放在“實(shí)現(xiàn)”前，所以不恰當(dāng)。
B：“讀書，使我們不僅實(shí)現(xiàn)人生的真正超越，還能保持思想的活力”，存在語序不當(dāng)，“不僅”和“還”引導(dǎo)的內(nèi)容順序錯誤，且“真正”位置不當(dāng)，不恰當(dāng)。
C：“通過讀書，我們不僅能保持思想的活力，還能真正實(shí)現(xiàn)人生的超越”，刪去了“使”，解決了成分殘缺問題；“保持思想的活力”在前，“真正實(shí)現(xiàn)人生的超越”在后，且“真正”修飾“實(shí)現(xiàn)”，語序正確，修改恰當(dāng)。
D：“讀書，使我們不僅能保持思想的活力，還能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越”，“通過”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致成分殘缺，不恰當(dāng)。
故答案為：C。
【答案】4．“小說天地”社團(tuán)主要舉辦講座和實(shí)踐課程兩項(xiàng)活動。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；實(shí)踐課程由閱讀課和寫作課構(gòu)成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進(jìn)行小說創(chuàng)作和小說鑒賞，學(xué)期末將就實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行表演、展示。
5．同胞好像搖錢樹；骨肉恰似陌路人
【知識點(diǎn)】圖表信息；對聯(lián)
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。需先整體梳理流程框架，明確核心活動及各環(huán)節(jié)的層級關(guān)系；再按邏輯順序（如從主到次、從先到后）依次闡述，確保環(huán)節(jié)完整、銜接連貫；同時(shí)注意語言簡潔準(zhǔn)確，避免遺漏關(guān)鍵內(nèi)容，用規(guī)范的書面語將各部分信息有條理地整合，使整體介紹清晰易懂、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）本題考查對聯(lián)。作答時(shí)先看上下聯(lián)字?jǐn)?shù)是否相等，再核對詞性（名對名、動對動等 ）、結(jié)構(gòu)（偏正、動賓等 ）是否匹配，接著考量意義是否相關(guān)、意境是否協(xié)調(diào)，確保詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、內(nèi)容完全適配。
4．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
根據(jù)“小說天地”社團(tuán)活動計(jì)劃流程圖可知，“小說天地”社團(tuán)活動分為講座與實(shí)踐課程兩部分。講座圍繞人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思展開。實(shí)踐課程里，閱讀課有講故事比賽和表演課本劇；寫作課包括小說創(chuàng)作和小說鑒賞。學(xué)期末，會對實(shí)踐課程的成果進(jìn)行表演和展示。
示例：“小說天地”社團(tuán)活動豐富多樣。首先有講座，涵蓋人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思。實(shí)踐課程中，閱讀課包含講故事比賽和表演課本劇；寫作課進(jìn)行小說創(chuàng)作與小說鑒賞。學(xué)期末，對實(shí)踐課程成果進(jìn)行展示表演，帶你走進(jìn)精彩的小說天地。
故答案為：“小說天地”社團(tuán)主要舉辦講座和實(shí)踐課程兩項(xiàng)活動。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；實(shí)踐課程由閱讀課和寫作課構(gòu)成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進(jìn)行小說創(chuàng)作和小說鑒賞，學(xué)期末將就實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行表演、展示。
5．本題考查對聯(lián)。
我們需要理解每個(gè)關(guān)鍵詞的含義，并思考它們?nèi)绾闻c上聯(lián)和下聯(lián)的前半部分相匹配。“同胞”和“骨肉”通常用來形容親人之間的關(guān)系，“搖錢樹”則通常用來形容能帶來財(cái)富的人或物，“陌路人”則用來形容陌生人或關(guān)系疏遠(yuǎn)的人，“好像”和“恰似”是比喻詞，用于引出比喻。
再根據(jù)《我的叔叔于勒》的內(nèi)容，十年思盼時(shí)，把于勒當(dāng)作搖錢樹般期待，一朝相逢卻形同陌路人。通過對比的手法，生動地展現(xiàn)了小說中人們對于勒的態(tài)度變化，從熱切期盼到冷漠相對，深刻地反映了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
故答案為： 同胞好像搖錢樹 ； 骨肉恰似陌路人 。
【答案】6．C
7．A
8．D
9．則吾與二三子/雖欲優(yōu)游以樂于此亭/其可得耶
10．（1）此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。
（2）官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑。
11．甲文以民為本的思想體現(xiàn)在與滁州百姓同游；與賓客同宴、同樂、同醉；更重要的是他能夠以百姓的快樂為快樂。《喜雨亭記》中蘇軾通過對“喜雨”的抒寫，表達(dá)了對百姓的深切關(guān)懷和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視。表現(xiàn)了與民同樂、關(guān)心民間疾苦的思想感情，體現(xiàn)以民為本思想。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過對比歐陽修的《醉翁亭記》和蘇軾的《喜雨亭記》，展現(xiàn)了兩位古代文人寄情山水、與民同樂的思想。歐陽修在《醉翁亭記》中通過描繪自然景色和宴飲之樂，表達(dá)了與民同樂的情懷。蘇軾在《喜雨亭記》中則通過對久旱逢甘霖的描寫，強(qiáng)調(diào)了雨水對民生的重要性，體現(xiàn)了關(guān)心民生的責(zé)任感。兩者都反映了古代文人以民為本的思想，盡管表達(dá)方式不同，但都關(guān)注民生疾苦，寄托了對百姓生活的關(guān)切。
【點(diǎn)評】（1）本題考查詞語解釋。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。
（2）本題考查一詞多義。解答時(shí)需結(jié)合語境準(zhǔn)確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現(xiàn)象，通過細(xì)致辨析確定正確答案。
（3）本題考查內(nèi)容理解。需先結(jié)合文本語境，逐句理解選項(xiàng)涉及的原文內(nèi)容；再對比選項(xiàng)表述與原文信息，從內(nèi)容匹配度、情感主旨、寫作手法等角度辨析正誤；尤其要關(guān)注對作者情感、文章主旨及寫作邏輯的解讀，確保選項(xiàng)與文本核心思想、細(xì)節(jié)描述一致，最終通過排除法鎖定錯誤選項(xiàng)，做到分析有據(jù)、判斷精準(zhǔn)。
（4）本題考查斷句。解答時(shí)先理解句子大意，確定句子敘述的事件和邏輯順序，借助虛詞輔助斷句，如“而”“也”等，“而”常表轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系，“也”多為句末語氣詞。注意句子成分，主謂賓結(jié)構(gòu)完整處可適當(dāng)斷句。
（5）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
（6）本題考查內(nèi)容理解。需先通讀文本，精準(zhǔn)定位體現(xiàn)作者與民眾關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵語句，梳理文中民眾的處境、情感及作者的相應(yīng)行為與反應(yīng)；再結(jié)合具體語境，分析作者對民眾的態(tài)度及與民眾的互動，進(jìn)而提煉其思想情感的核心內(nèi)涵；最后將文本細(xì)節(jié)與思想主旨相聯(lián)結(jié)，確保分析緊扣原文，邏輯清晰地展現(xiàn)思想情感的具體體現(xiàn)。
參考譯文：
【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。
要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而--片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。
不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。
【乙】這座亭子用雨來命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件。古時(shí)候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。
我到扶風(fēng)的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當(dāng)做休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。
于是我在亭子里開酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“五天不下雨可以嗎？” 他們回答說：“五天不下雨，就長不成麥子了。” 又問 “十天不下雨可以嗎？” 他們回答說：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了。”“沒有麥沒有稻，年成自然荒歉了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜啊！這又怎么能忘記呢？”
6．本題考查詞語解釋。
C.句意：百姓正因此而憂慮。方：正，正在；
故答案為：C。
7．本題考查一詞多義。
A.句意：四季的景色不相同。 之 ，結(jié)構(gòu)助詞，的/句意：在岐山的南面下了麥雨（指像麥子一樣的雨點(diǎn)）。 之 ，結(jié)構(gòu)助詞，的；
B.句意：卻不知道游人的快樂。而，表轉(zhuǎn)折，卻/句意：并且在它（指代前文事物）的南面開鑿池塘。而，表順承，于是；
C.句意：醉了能夠和大家一起歡樂。其，代詞，他們的/句意：難道真的沒有千里馬嗎？其，語氣詞，表反問，難道；
D.句意：把它當(dāng)作休息的地方。以，介詞，把/句意：因?yàn)檫@里的環(huán)境過于凄清。以，介詞，因?yàn)椋?br/>故答案為：A。
8．本題考查內(nèi)容理解。
D.甲文通過描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境、滁州百姓的游山之樂和太守宴游之樂，表達(dá)了作者與民同樂的政治理想和寄情山水的豁達(dá)情懷，并無“愁苦之情”；
故答案為：D。
9．本題考查斷句。
句意：那么我和你們幾個(gè)人，即使想要悠閑自在地在這個(gè)亭子里游玩享樂，難道能夠做到嗎？
“則吾與二三子”是句子的主語部分，“雖欲優(yōu)游以樂于此亭”是謂語部分，表達(dá)一種假設(shè)的行為，“其可得耶”是一個(gè)反問句，對前面的假設(shè)進(jìn)行否定性的疑問。從內(nèi)容上看，先點(diǎn)明人物“吾與二三子”，接著假設(shè)一種行為“雖欲優(yōu)游以樂于此亭”，最后以反問的形式表達(dá)這種行為在特定情況下的不可得性，層次分明，所以在“吾與二三子”后和“雖欲優(yōu)游以樂于此亭”后斷開。
故答案為： 則吾與二三子/雖欲優(yōu)游以樂于此亭/其可得耶 。
10．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。
（1）重點(diǎn)詞：既而：不久，繼而；彌月：整月；雨：名詞用作動詞，下雨；方：才。句意： 此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。
（2）重點(diǎn)詞：相與：共同，一起；慶于庭：在庭院里慶賀；歌于市：在集市上唱歌；忭于野：在野地里高興。句意： 官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑。
故答案為： 1）此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。
（2）官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑。
11．本題考查內(nèi)容理解。
歐陽修在《醉翁亭記》中以民為本思想的體現(xiàn)：“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”，描繪了滁州百姓出游的歡樂場景，歐陽修作為太守，融入百姓之中，與他們一同享受山水之樂。這體現(xiàn)了他親近百姓，不高高在上，把自己視為百姓中的一員。他沒有把自己局限在官衙之內(nèi)，而是主動走進(jìn)百姓的生活，感受他們的喜怒哀樂，與民同游展現(xiàn)了他對百姓生活的關(guān)注和尊重。
“臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，太守舉辦宴會，與賓客們一起享受美食、游戲和歡樂。在這個(gè)過程中，歐陽修沒有擺出官架子，而是與眾人平等相處，共同沉浸在歡樂的氛圍中。他以百姓的快樂為自己的快樂，醉能同百姓一起快樂，清醒的時(shí)候能用筆把這種快樂表達(dá)出來。這種與民同樂的態(tài)度，體現(xiàn)了他以民為本的思想，把百姓的幸福放在重要位置。
歐陽修在文中多次強(qiáng)調(diào)“樂”，但這個(gè)“樂”不僅僅是他個(gè)人的快樂，更是百姓的快樂。他看到百姓們在山水之間游玩、享受生活，自己也感到由衷的快樂。這種以百姓的快樂為快樂的情懷，是他以民為本思想的深刻體現(xiàn)。他通過描寫滁州的山水之美和百姓的歡樂生活，表達(dá)了對百姓的關(guān)愛和對美好生活的向往。同時(shí)，他也希望通過自己的治理，讓百姓們過上更加幸福的生活。
蘇軾在《喜雨亭記》中以民為本思想：文章開篇即點(diǎn)明“亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也”，蘇軾將亭子命名為“喜雨亭”，是因?yàn)檫@場久旱之后的大雨給百姓帶來了喜悅和希望。他以這場雨為契機(jī)，表達(dá)了對百姓的深切關(guān)懷。“既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈”，蘇軾詳細(xì)描述了百姓在久旱逢雨之后的喜悅之情，體現(xiàn)了他對百姓生活的關(guān)注和擔(dān)憂。他深知雨水對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和百姓生活的重要性，因此對這場雨充滿了喜悅和感激之情。
“五日不雨可乎？曰：五日不雨則無麥。十日不雨可乎？曰：十日不雨則無禾。無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾”，蘇軾通過與客人的對話，強(qiáng)調(diào)了雨水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。如果沒有雨水，莊稼就無法生長，百姓就會面臨饑荒，社會也會陷入混亂。這表明蘇軾深刻認(rèn)識到農(nóng)業(yè)是百姓生存的基礎(chǔ)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視體現(xiàn)了他以民為本的思想。他將這場雨視為上天對百姓的恩賜，“今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶”，蘇軾認(rèn)為這場雨是上天對百姓的眷顧，他與百姓一起感恩這場雨，也表達(dá)了他對百姓生活的關(guān)心和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視。
歐陽修和蘇軾在他們的作品中都體現(xiàn)了以民為本的思想。他們關(guān)注百姓的生活，與民同樂，以百姓的快樂為快樂；同時(shí)，他們也重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對百姓的疾苦感同身受。這種以民為本的思想在古代文學(xué)作品中具有重要的價(jià)值，也為我們今天的社會治理提供了有益的啟示。
故答案為：甲文以民為本的思想體現(xiàn)在與滁州百姓同游；與賓客同宴、同樂、同醉；更重要的是他能夠以百姓的快樂為快樂。《喜雨亭記》中蘇軾通過對“喜雨”的抒寫，表達(dá)了對百姓的深切關(guān)懷和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視。表現(xiàn)了與民同樂、關(guān)心民間疾苦的思想感情，體現(xiàn)以民為本思想。
【答案】12．A
13．詞人托物言志，借物抒懷，最后一句“君知否？雨僝云僽，格調(diào)還依舊”以疑問的方式結(jié)尾，用梅飽經(jīng)摧殘而品格依舊來表達(dá)自己屢遭打擊而毫不屈服的高潔品質(zhì)。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作品給人的啟示和道理
【解析】【導(dǎo)語】這首詞通過描繪梅花在月夜中的清幽之美，表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方友人的思念和對人生的堅(jiān)定信念。詞中“情共香俱透”與“格調(diào)還依舊”展現(xiàn)了作者在逆境中保持高潔品格和不屈精神，寄托了對理想的執(zhí)著追求。
【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容理解與分析。需先通讀詩詞把握整體意境與情感基調(diào)，再逐一審視選項(xiàng)：結(jié)合上下文語境，分析選項(xiàng)對詞句的理解是否貼合文本；關(guān)注選項(xiàng)是否存在對詞句內(nèi)涵、情感傾向或藝術(shù)手法的誤讀；通過比對選項(xiàng)表述與詩詞原意的一致性，排除錯誤解讀，最終確定正確答案，確保分析緊扣文本細(xì)節(jié)與整體主旨。
（2）本題考查內(nèi)容理解。需先結(jié)合詩詞整體內(nèi)容把握所詠之物的特征（如形態(tài)、所處環(huán)境、品性等），再抓住關(guān)鍵語句理解物與情、物與志的關(guān)聯(lián)，明確托物言志、借物抒懷等表現(xiàn)手法的運(yùn)用，進(jìn)而透過對物的描寫，剖析詞人借其寄托的情感、人生態(tài)度或價(jià)值追求，確保分析緊扣物象特征與詞人的思想情感。
12．本題考查內(nèi)容理解與分析。
A.有誤，“如晝”二字確實(shí)描繪了皓潔的月色，但此時(shí)的人并非是“悠閑愜意之態(tài)”。結(jié)合作者陳亮的生平經(jīng)歷以及整首詞的情感基調(diào)來看，作者在月夜因相思梅花而生情，又因自己的抗金事業(yè)坎坷而滿懷愁緒。所以室內(nèi)之人在這樣的月色下并非悠閑愜意，而是充滿了思念和感慨等復(fù)雜的情感。
故答案為：A。
13．本題考查內(nèi)容理解。
這首《點(diǎn)絳唇·詠梅月》是南宋愛國詞人陳亮的作品。陳亮一生力主抗金，為抗金事業(yè)奔走呼號，卻兩次被捕入獄，歷經(jīng)坎坷。在這首詞中，他以梅月為寄托，表達(dá)了自己深刻的人生思考和堅(jiān)定的品格追求。
“一夜相思，水邊清淺橫枝瘦”詞句開篇即表達(dá)了作者對梅花的相思之情。“橫枝瘦”描繪出梅花在水邊清淺之處的清瘦姿態(tài)，既體現(xiàn)了梅花的高潔之美，也暗示了作者在困境中的堅(jiān)守和孤獨(dú)。這種相思不僅僅是對梅花的喜愛，更是作者對自己所追求的理想和品質(zhì)的眷戀。在艱難的處境中，作者如同這清瘦的梅花，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻依然保持著自己的姿態(tài)。
“小窗如晝，情共香俱透”，“小窗如晝”描繪了明亮的月色照進(jìn)小窗，營造出一種寧靜而美好的氛圍。在這樣的環(huán)境中，作者的情感與梅花的香氣一同透出來。這里的“情”既是對梅花的喜愛之情，也是作者對國家命運(yùn)的關(guān)切之情和對自己理想的執(zhí)著之情。梅花的香氣象征著作者高潔的品質(zhì)，即使在困境中也依然散發(fā)著芬芳。
“清入夢魂，千里人長久”，“清”既指月亮的清輝，也指梅花的清香。這種清輝和清香進(jìn)入作者的夢魂，表達(dá)了作者對美好事物的向往和追求。 “千里人長久”化用蘇軾的詞句，表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方之人的思念，同時(shí)也暗示了作者對長久的友誼、愛情和理想的追求。在困境中，作者依然保持著對美好情感和理想的向往，不被現(xiàn)實(shí)所打敗。
“君知否？雨僝云僽，格調(diào)還依舊”，這是整首詞的關(guān)鍵句，以疑問的方式結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了梅花在歷經(jīng)風(fēng)雨摧殘后依然保持著自己的格調(diào)。作者以梅自喻，表達(dá)了自己在屢遭打擊的情況下，毫不屈服，依然堅(jiān)守自己的高潔品質(zhì)和理想信念。無論遇到多大的困難和挫折，作者都不會改變自己的初衷，始終保持著堅(jiān)定的信念和高尚的品格。
所以，這首詞通過對梅月的描寫，表達(dá)了作者在困境中堅(jiān)守高潔品質(zhì)、不屈服于命運(yùn)的人生思考。作者以梅為象征，寄托了自己對國家命運(yùn)的關(guān)切和對理想的執(zhí)著追求。同時(shí)，詞中的情感也表達(dá)了作者對美好事物的向往和對長久情感的追求，使整首詞充滿了深刻的人生哲理和情感內(nèi)涵。
故答案為：詞人托物言志，借物抒懷，最后一句“君知否？雨僝云僽，格調(diào)還依舊”以疑問的方式結(jié)尾，用梅飽經(jīng)摧殘而品格依舊來表達(dá)自己屢遭打擊而毫不屈服的高潔品質(zhì)。
14．【答案】無家問死生；夕貶潮州路八千；溪云初起日沉閣；人有悲歡離合；不以物喜；不以己悲；長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。
（1）杜甫的《月夜憶舍弟》中“有弟皆分散，無家問死生”，在戰(zhàn)亂的背景下，兄弟離散，連生死都無法探問，表達(dá)出飽受離亂的悲痛。
（2）韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”，早晨上奏章，晚上就被貶到八千里外的潮州，體現(xiàn)了英雄失路的悲慨。
（3）許渾的《咸陽城東樓》中“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”，通過描寫自然景象，暗示出風(fēng)雨飄搖的大唐王朝的危機(jī)，表達(dá)出詩人的擔(dān)憂。
（4）蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，以月的陰晴圓缺來類比人的悲歡離合，表達(dá)出一種豁達(dá)的情懷。
（5）（6）范仲淹的《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”，體現(xiàn)出一種恒定淡然的心境，不因外界事物的好壞和自己的得失而或喜或悲。
（7）（8）李白的《行路難·其一》中“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，身處困境時(shí)依舊保持樂觀豪邁的氣概，相信總有一天能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高帆渡過茫茫大海。
本題中的“貶、潮州、溪、初、閣、離、帆、濟(jì)、滄”等字詞容易寫錯，注意規(guī)范書寫。
故答案為： 無家問死生 ； 夕貶潮州路八千 ； 溪云初起日沉閣 ； 人有悲歡離合 ； 不以物喜 ； 不以己悲 ； 長風(fēng)破浪會有時(shí) ； 直掛云帆濟(jì)滄海 。
【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】15．艾青詩選；土地；太陽
16．示例一：選A，宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈銀救濟(jì)閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。“錢”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
示例二：選B，魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時(shí)，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個(gè)行俠仗義，性情豪爽的魯達(dá)，“酒”推動了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變
示例三：選C，楊志迫于生計(jì)，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜叮瑓s因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁保瑮钪镜娜松鷰捉?jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照。
【知識點(diǎn)】《艾青詩選》；《水滸傳》
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)常識及名著內(nèi)容。解題時(shí)先結(jié)合提示的作者、作品及情感傾向定位相關(guān)詩文或文學(xué)常識，再依據(jù)具體語境中情感、主題的呼應(yīng)，精準(zhǔn)篩選符合要求的語句或意象，確保答案既契合文本原意，又與題干情境高度關(guān)聯(lián)，做到內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯連貫。
（2）本題考查內(nèi)容理解。需先明確所選人物與事物的核心關(guān)聯(lián)，結(jié)合作品中具體情節(jié)，分析該事物在推動人物命運(yùn)轉(zhuǎn)折、展現(xiàn)人物性格特質(zhì)或串聯(lián)關(guān)鍵事件中的作用，既要闡述事物與人物行為、遭遇的直接聯(lián)系，也要揭示其背后對人物命運(yùn)走向的深層影響，做到情節(jié)具體、邏輯清晰，且緊扣兩者間的因果或象征關(guān)系。
15．本題考查文學(xué)常識及名著內(nèi)容。
首先分析題目，已知詩歌內(nèi)容，需要確定詩歌選自哪部詩集，并找出詩中主要的兩個(gè)意象，且這兩個(gè)意象分別對應(yīng)“大地的歌者”和“光明的使者” 兩個(gè)欄目。
從詩歌的風(fēng)格來判斷，這首詩歌出自《艾青詩選》。艾青的詩歌中常常出現(xiàn)“土地”和“太陽”這兩個(gè)重要意象。“土地”意象凝聚著詩人對祖國、人民以及大地母親深沉的愛和對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識，符合“大地的歌者”；“太陽”意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求，符合“光明的使者”。
在艾青的詩歌中，“土地”這一意象常常出現(xiàn)，如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”，表達(dá)了詩人對祖國大地的深深眷戀和對民族苦難的深切憂慮。而“太陽”則象征著光明、希望和未來，如《向太陽》等詩歌中，詩人以熾熱的情感歌頌太陽，表達(dá)了對光明的向往和追求。
故答案為：《艾青詩選》；土地；太陽。
16．本題考查內(nèi)容理解。
示例選擇了“林沖和風(fēng)雪”這一關(guān)系。描述了林沖的背景：一直委曲求全，但屢遭陷害。特定情境：一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒，留宿山神廟，遭遇大風(fēng)，無意中聽到陸虞候等人的陰謀。轉(zhuǎn)折點(diǎn)：林沖殺死陸謙等人，走上反抗之路。強(qiáng)調(diào)了風(fēng)雪在林沖人生轉(zhuǎn)折中的重要作用。
在回答問題時(shí)，應(yīng)首先明確所選的關(guān)系（如宋江和錢），然后描述宋江的背景或初始狀態(tài)，接著引出與錢相關(guān)的特定情節(jié)（如宋江如何用錢來結(jié)交英雄、仗義疏財(cái)?shù)龋⒅赋鲞@些情節(jié)如何影響了宋江的命運(yùn)或行為（如增強(qiáng)了他在江湖中的聲望，最終成為梁山泊的領(lǐng)袖）。最后，強(qiáng)調(diào)所選事物（錢）在宋江人生中的重要作用或轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
示例一：選A.宋江和錢。宋江，江湖人稱“及時(shí)雨”，又號“呼保義”，為人仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶貧。“生辰綱”事發(fā)后，晁蓋為報(bào)宋江之恩，派劉唐攜禮物夜走鄆城縣答謝，宋江推辭不成，只好留下書信和一條黃金。不料小妾閻婆惜發(fā)現(xiàn)，宋江怒殺閻婆惜，被官府緝拿，后發(fā)配江州，與戴宗、李逵等相識。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯，最終上梁山做了一寨之主。他在江湖上廣交朋友，用錢財(cái)救濟(jì)一些落難的英雄好漢，這為他日后成為梁山首領(lǐng)積累了人脈。錢對于宋江來說，是他展現(xiàn)仁義品德、籠絡(luò)人心的重要工具，也在一定程度上決定了他在江湖中的地位和命運(yùn)走向。
示例二：選B.魯達(dá)和酒。魯達(dá)性格豪爽，好酒如命。在渭州，他與史進(jìn)、李忠在酒樓喝酒時(shí)，聽聞金氏父女的遭遇，便決定為他們打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，從此走上了逃亡之路。酒激發(fā)了魯達(dá)的俠義之心，使他毫不猶豫地出手相助，酒也成為了他人生轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要因素。
示例三：選C.楊志和刀。楊志乃楊家將后人，武藝高強(qiáng)，對自己的家傳寶刀極為珍視。在賣刀時(shí)，他遭遇潑皮牛二的糾纏，一怒之下殺了牛二。這把刀既是楊志家族榮譽(yù)的象征，也是他命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。因?yàn)闅⒘伺６瑮钪颈话l(fā)配到大名府，后來又有了押送生辰綱等一系列故事。刀見證了楊志的榮耀與落魄，與他的命運(yùn)緊密相連。
故答案為：示例一：選A，宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈銀救濟(jì)閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。“錢”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。示例二：選B，魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時(shí)，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個(gè)行俠仗義，性情豪爽的魯達(dá)，“酒”推動了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變
示例三：選C，楊志迫于生計(jì)，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜叮瑓s因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁保瑮钪镜娜松鷰捉?jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照。
【答案】17．C
18．D
19．盲目自信；不能自控；幫助他規(guī)劃時(shí)間；制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎勵機(jī)制
【知識點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查材料內(nèi)容辨析。先通讀抓主旨，再依題干定位原文，接著比對選項(xiàng)與原文細(xì)節(jié)，警惕曲解、無中生有等陷阱，結(jié)合語境、手法理解內(nèi)容情感，判斷選項(xiàng)正誤。
（2）本題考查材料內(nèi)容辨析。需先仔細(xì)研讀材料，明確各選項(xiàng)與材料內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系；接著逐一分析選項(xiàng)，判斷其是否符合材料表述，尤其注意區(qū)分易混淆的概念、全面理解材料中的不同觀點(diǎn)及具體信息；最后通過排除法鎖定錯誤選項(xiàng)，確保判斷基于材料、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確選出正確答案。
（3） 本題考查拓展運(yùn)用。需先結(jié)合材料具體內(nèi)容，分析行為或現(xiàn)象所對應(yīng)的類型，明確判斷依據(jù)；再針對該類型的特點(diǎn)，從規(guī)劃、目標(biāo)分解、能力訓(xùn)練、激勵等方面提出具有針對性和可操作性的對策，確保分析有理有據(jù)，對策切實(shí)可行。
17．本題考查材料內(nèi)容辨析。
A.根據(jù)材料二第①段“患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥”可知，患有拖延癥的人“往往”會產(chǎn)生自責(zé)情緒，負(fù)罪感；本項(xiàng)中“患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”過于絕對；嚴(yán)重時(shí)會伴有焦慮癥、抑郁癥，并不是患有拖延癥一定“會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”；
B.根據(jù)材料二第②段“調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作”可知，職場人的拖延癥是最為嚴(yán)重的，而并非“中學(xué)生”；
D.根據(jù)材料三“他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)……同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星：還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”可知，自律監(jiān)督師通過規(guī)劃時(shí)間，制定目標(biāo)，訓(xùn)練自控力，制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制等多種方式，促使患者逐漸消除拖延癥，但并不一定能消除拖延癥；本項(xiàng)表述措施不全，結(jié)論有誤；
故答案為：C。
18．本題考查材料內(nèi)容辨析。
D.有誤，根據(jù)材料二第③段“其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻”可知，主觀因素不包含“任務(wù)過大”，這屬于客觀因素；
故答案為：D。
19．本題考查拓展運(yùn)用。
第一空：根據(jù)表格給出的觀察記錄“9點(diǎn)：家長叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下”“11點(diǎn)：家長再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完”“17點(diǎn)：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急”中多次出現(xiàn)“還早”“肯定能做完”等詞語，對比材料一圖片中“盲目自信：還早，還早，休息一會沒關(guān)系”可知，孩子屬于“盲目自信”。
第二空：根據(jù)表格給出的觀察記錄中出現(xiàn)的“休息一下”“跑去吃水果、聽音樂”等詞語，對比材料一圖片中“不能自控：大不了熬一夜唄，還先干點(diǎn)別的事放松放松吧”可知，孩子屬于“不能自控”。
第三空：根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒……他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”可知，可以幫助孩子規(guī)劃具體任務(wù)時(shí)間、制定分步目標(biāo)來消除拖延癥的畏難情緒。可以針對“不能自控”制定自控力訓(xùn)練方案，提高自控能力。可以通過制定獎勵機(jī)制鼓勵孩子堅(jiān)持下去，并逐漸消除拖延癥。
故答案為： 盲目自信 ； 不能自控 ； 幫助他規(guī)劃時(shí)間，制定分步目標(biāo)，制定自控力訓(xùn)練方案，制定獎勵機(jī)制。
【答案】20．B
21．①撲滅山火時(shí)左腿被燒壞鋸去一大截。②在工廠保衛(wèi)科工作，拄著拐杖抓過小偷。③結(jié)婚后生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味。④承包翠屏山，和妻子一起保護(hù)和治理。
22．再次贊嘆翠屏山的美景，既在篇末點(diǎn)題，又照應(yīng)上文，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。為老盧夫婦的精神所感動，表達(dá)了對他們由衷的贊美之情，從而升華了小說主題。
23．我贊同這個(gè)看法，理由是：①執(zhí)法嚴(yán)苛，不管是誰違反規(guī)定，絕不容忍；②性格剛硬，扒拉掉我的香煙，還收繳了我們的香煙、火柴和打火機(jī)；③明曉事理，支持丈夫包山，沒有收入還花光了積蓄；④吃苦耐勞，既要照顧家庭，又要巡山護(hù)林；⑤責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真保護(hù)和治理這座山。
【知識點(diǎn)】小說
【解析】【導(dǎo)語】本文通過記敘老盧從參軍到退伍，再到承包翠屏山的歷程，展現(xiàn)了他作為軍人的優(yōu)良品質(zhì)和對環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。文章贊揚(yáng)了老盧一家平凡而偉大的精神。
【點(diǎn)評】（1）本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。首先要精準(zhǔn)理解題干指向，明確是對內(nèi)容、手法、作用等考查的方面。然后精讀文本，梳理情節(jié)、人物、環(huán)境等要素。分析選項(xiàng)時(shí)，逐一比對文本細(xì)節(jié)，看對人物形象、情節(jié)邏輯、敘述手法等解讀是否準(zhǔn)確，依據(jù)文本內(nèi)容和文學(xué)知識辨析正誤，以此準(zhǔn)確答題。
（2）本題考查內(nèi)容理解。需先明確題干限定的階段或線索，然后帶著線索通讀文本，定位與各階段相關(guān)的段落；接著提取關(guān)鍵信息，篩選出能體現(xiàn)該階段核心經(jīng)歷的具體事件、行為或結(jié)果，注意避免遺漏重要細(xì)節(jié)；最后按時(shí)間順序或邏輯順序，用簡潔準(zhǔn)確的語言對各階段內(nèi)容進(jìn)行概括，確保每個(gè)階段的表述清晰完整，且與文本信息一致。
（3）本題考查語段作用。需先結(jié)合全文內(nèi)容，明確該語句的表層含義及涉及的核心元素；再從結(jié)構(gòu)角度，分析其是否起到點(diǎn)題、照應(yīng)前文、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整的作用；接著從主題與情感角度，探究語句背后蘊(yùn)含的深層意義，如是否寄托了作者的情感、是否升華了文章主旨；最后整合這些角度，用準(zhǔn)確規(guī)范的語言概括。
（4）本題考查分析人物形象。需先明確題干觀點(diǎn)，并表明自己的態(tài)度；接著結(jié)合文本內(nèi)容，從人物的行為表現(xiàn)、性格特質(zhì)、能力素養(yǎng)、思想認(rèn)知、行事原則等多個(gè)角度提取關(guān)鍵信息，分析其具體表現(xiàn)及背后體現(xiàn)的品質(zhì)；最后整合這些分析，論證觀點(diǎn)的合理性。
20．本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。
B．有誤，根據(jù)第③段中的“等我們來到他承包的大山時(shí)，已經(jīng)是第二天的中午了”可知，小說第④段描寫翠屏山美麗的風(fēng)景是作者初次見到的，此時(shí)還沒有見到老盧，還未離開。所以本項(xiàng)“烘托出我內(nèi)心的留戀與不舍”有誤；
故答案為：B。
21．本題考查內(nèi)容理解。
①根據(jù)首段中的“我們消防大隊(duì)奮戰(zhàn)大半天才將火撲滅，最后在火場最里邊的一棵燒枯了的大樹旁找到了老盧。送到醫(yī)院搶救后，老盧的命算是保住了，左腿卻被燒壞鋸去了一大截”可得：撲滅山火時(shí)左腿被燒壞鋸去一大截。
②根據(jù)首段中的“22歲的老盧揣著一張二等功證書回到了家鄉(xiāng)，去了一家工廠的保衛(wèi)科。領(lǐng)導(dǎo)照顧他，讓他在傳達(dá)室值白班。可老盧不甘寂寞，休班也不閑著，還拄著單拐抓過進(jìn)廠偷東西的人”可得：在工廠保衛(wèi)科工作，拄著拐杖抓過小偷。
③根據(jù)首段中的“后來知道他結(jié)婚了，還生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味”可得：結(jié)婚后生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味。
④根據(jù)第⑦段中的“就和當(dāng)?shù)卣瀰f(xié)議承包了這座山，目的只有一個(gè)，保護(hù)和治理。可談何容易啊，十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐”可得：承包翠屏山，和妻子一起保護(hù)和治理。
故答案為： ①撲滅山火時(shí)左腿被燒壞鋸去一大截。②在工廠保衛(wèi)科工作，拄著拐杖抓過小偷。③結(jié)婚后生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味。④承包翠屏山，和妻子一起保護(hù)和治理。
22．本題考查語段作用。
末段“好一座翠屏山”是對翠屏山美麗風(fēng)景的贊美，與題目“美麗的翠屏山”相照應(yīng)，起到了文末點(diǎn)題的作用。照應(yīng)了第④段中的“真是好大的一座山，雖不算高，但綿綿延延一眼望不到邊。山上植被豐茂，綠意盈人，小鳥惆啾，清冽的山泉從山頂蜿蜒而下，潺潺有聲，真乃世外桃源也”，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。
聯(lián)系第⑦段中的“我看在眼里，就和當(dāng)?shù)卣瀰f(xié)議承包了這座山，目的只有一個(gè)，保護(hù)和治理。可談何容易啊，十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽樹苗，再有空就修路，不僅沒了收入，而且這些年的積蓄也花光了”可知，正是因?yàn)槔媳R夫婦扎根山野，無私奉獻(xiàn)，才有了翠屏山如此的美景，所以此處對翠屏山美景的贊嘆也表現(xiàn)了作者對老盧夫婦的贊美之情，升華了小說的主題。
故答案為： 再次贊嘆翠屏山的美景，既在篇末點(diǎn)題，又照應(yīng)上文，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。為老盧夫婦的精神所感動，表達(dá)了對他們由衷的贊美之情，從而升華了小說主題。
23．本題考查分析人物形象。
根據(jù)第⑥段中的“我吃了一驚，既然知道，干嘛在山口還那么不給面子呢？女人看出了我的疑惑，說帶火種進(jìn)山我和老盧向來都是零容忍，不管是誰。何況你們還是消防兵出身，怎么就沒這點(diǎn)兒常識呢”可知，即使知道我們是老盧的戰(zhàn)友，她依然嚴(yán)厲地指出我們的錯誤，這說明她是一個(gè)執(zhí)法嚴(yán)苛的人。
根據(jù)第③段中的“在山口迎面走來一個(gè)六十多歲的女人，見我吸著煙，二話不說上來就把煙頭撥拉到地上用腳踩碎了。我剛要發(fā)火，她把手一伸，說你一個(gè)老爺們兒不懂進(jìn)山的規(guī)矩啊？把香煙和打火機(jī)都拿出來！我被噎了一下，但想想也是，就照辦了。她又對我的同伴說，你們幾個(gè)如果也帶著火柴和打火機(jī)就拿出來，我代為保管，走時(shí)再歸還你們”可知，她生硬地打掉了我的煙，還把我們的打火機(jī)和煙都收掉，這說明她是一個(gè)性格剛硬的人。
根據(jù)第⑦段中的“十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽樹苗，再有空就修路，不僅沒了收入，而且這些年的積蓄也花光了”可知，她義無反顧地支持老盧保護(hù)和綠化翠屏山，這說明她是一個(gè)明曉事理的人。
根據(jù)第⑦段中的“十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽樹苗，再有空就修路”可知，她不僅要照顧兩人的生活，還要保護(hù)山林，這說明她是一個(gè)吃苦耐勞的人。
根據(jù)第⑥段中的“女人看出了我的疑惑，說帶火種進(jìn)山我和老盧向來都是零容忍，不管是誰。何況你們還是消防兵出身，怎么就沒這點(diǎn)兒常識呢？老盧的腿你們也都知道，我們要杜絕無謂的犧牲啊”可知，她是一個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的人。所以應(yīng)贊同這一說法。
故答案為： 我贊同這個(gè)看法，理由是：①執(zhí)法嚴(yán)苛，不管是誰違反規(guī)定，絕不容忍；②性格剛硬，扒拉掉我的香煙，還收繳了我們的香煙、火柴和打火機(jī)；③明曉事理，支持丈夫包山，沒有收入還花光了積蓄；④吃苦耐勞，既要照顧家庭，又要巡山護(hù)林；⑤責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真保護(hù)和治理這座山。
24．【答案】例文：
最動聽的聲音
有一種最動聽的聲音，它在不經(jīng)意間發(fā)出，又在不經(jīng)意之間感動了無數(shù)人。它發(fā)自肺腑，來自心靈的深處……
“孩子，今天冷，多穿點(diǎn)衣服。”
“多吃點(diǎn)，晚上在學(xué)校吃，食堂的菜不好！”
“每天剛起來喝一杯水，和你說過多少次了？”
“媽，能不能別說了！這些問題我都懂，只是還沒來得及做而已，好像我是個(gè)嬰兒，什么都不知道！煩死了！”我有些生氣的對媽媽說。我瞬間，看到媽媽剛才明亮的眼神黯淡了下來，咬著嘴唇，臉頰緋紅，好像一個(gè)做錯事的少女。我一抬頭看表，快遲到了！便拿起書包就跑，也顧不得身后的媽媽。“在學(xué)校……”母親跟隨著我跑出家門，剛說了半句，又好像想起了什么，沒有再說下去。如果我此時(shí)回頭，一定會看到母親轉(zhuǎn)過落寞的身影，走回家去。
天氣好冷啊！我只得快點(diǎn)跑向?qū)W校，坐在座位上，我的思維漸漸清晰起來：我剛才，說了媽媽，媽媽似乎有些傷心。我突然有些后悔。其實(shí)我知道，每個(gè)父母嘮叨都是為了我們好，可是，聽太多了同樣的話，再懂事的孩子也會煩啊！每次我都很矛盾。
我拿起書本準(zhǔn)備上早讀。老師突然進(jìn)來說：“你媽媽來了。”我連忙跑出門去。便看到了媽媽發(fā)紅的眼眶，她哭過，心便又軟了下來。我們兩個(gè)人面對面的站在一起，沒有人說話，氣氛有些尷尬。過了一會，我鼓起勇氣說：“媽，對不起。以后你再怎么嘮叨我也不嫌煩了！”媽媽搖了搖頭，說：“算了，其實(shí)媽媽也想過了，你已經(jīng)進(jìn)入了青春期，我不該總是管著你，所以以后我會注意的。”“那現(xiàn)在兩全其美了！”我高興的和媽媽擊掌。
其實(shí)有時(shí)候想一想，如果媽媽不嘮叨了，不在乎你了，你也就沒有依靠了。
“媽，我回來了。”我高興的朝廚房走去。媽媽特地給我燉了魚湯，聞著香味，我的心里也暖暖的。
“多吃點(diǎn)魚肉！”
“魚湯補(bǔ)腦子，多喝一點(diǎn)！”
“魚頭……”
媽媽的話突然停了下來，我奇怪的問：“怎么啦？”媽媽說：“我這毛病總是改不了，又嘮叨起來了。”我搖了搖頭，握著母親的手說：“媽媽，改不了就不要改了嘛，我喜歡你嘮叨。這樣，才叫家。”母親笑了笑，說：“真的么？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是媽媽，又開始變身唐僧了。
我的確喜歡這種聲音，柔柔的，暖暖的，讓我感覺有一個(gè)依靠。在某一時(shí)刻，直達(dá)你的心房，觸動你的心弦……你會發(fā)現(xiàn)，有了這種聲音，世界變得很美好。
這是最動聽的聲音，叫做母愛。
【知識點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】本題考查全命題作文。
第一，審題。以“最動聽的聲音”為題目，寫一篇作文。該題目中有兩種關(guān)鍵詞，一個(gè)是“最”，一個(gè)是“聲音”，“最”說明涉及到的事件只能有一件，不能夠出現(xiàn)多件，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)“聲音”帶來的感觸。我們可以把該題目化為：一個(gè)打動我心靈的聲音，或者是讓我久久不能忘的一種聲音，按照這兩個(gè)思路來寫，都可以。本作文重點(diǎn)是寫“聲音”，所以應(yīng)該合理的使用細(xì)節(jié)描寫，使用較多的文字來刻畫“聲音”，同時(shí)也要寫出“我”的感受，這兩點(diǎn)缺一不可。本文適合寫敘事性的記敘文。
第二，立意。這篇文章的寫作對象比較廣，聲音來源可以是同學(xué)、朋友、或陌生人，可以是父母、老師等長輩，也可以寫自己，也可以是大自然等。這篇文章可以強(qiáng)調(diào)“聲音”帶來的作用和感觸，如激勵、鼓舞、安慰、信心、愛等。
第三，選材。文章的體裁應(yīng)該是記敘文，要有具體的事例，最好選擇自己親身經(jīng)歷的事件，印象比較深刻，素材要盡量小、真、新，對于素材的處理要突出前后的變化，要有起伏，前后對比中方能更好的展現(xiàn)情感的濃烈，引發(fā)共鳴，打動讀者。
【點(diǎn)評】這篇作文以“最動聽的聲音”為線索，通過日常中與母親的沖突、和解等生活片段，細(xì)膩刻畫了母愛的嘮叨及其背后的深情，情感真摯且貼近生活；敘事完整，從對母親嘮叨的厭煩到理解、珍惜，情感轉(zhuǎn)變自然流暢，細(xì)節(jié)描寫生動，讓人物形象躍然紙上；結(jié)尾點(diǎn)明“母愛是最動聽的聲音”這一中心，升華主旨，既呼應(yīng)標(biāo)題，又傳遞出對親情的深刻感悟，整體語言樸實(shí)無華卻飽含溫情，極具感染力。
1 / 1山東省濟(jì)南市商河縣2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中試卷
一、（16分）
（2024九上·商河期中）閱讀下面一段話，完成問題。
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。書中沒有凡音的聒噪，沒有塵世的誆騙，無畏時(shí)空所限，黑白筆墨之間，行吟唱和，恍若與古人促膝，聆聽圣賢的箴言，妙趣橫生，受益匪淺。書中故事總能讓人感同身受，說理總能讓人沉吟深思。目睹于勒叔叔悲苦現(xiàn)狀的若瑟夫深刻感受到現(xiàn)實(shí)社會里人們的唯利是圖；杜小康在經(jīng)歷暴風(fēng)雨洗禮后獲得成長的故事讓我們明白了鍥而不舍的意義；畢淑敏認(rèn)為各種復(fù)雜對立的情感會把我們的精神小屋擠得滿滿的，親密無間；而梁啟超則告誡我們要心無旁鶩、敬業(yè)樂群……通過讀書，使我們不僅能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越，還能保持思想的活力。
1．文段中加點(diǎn)詞的讀音和書寫，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．聒噪 B．誆騙kuāng C．箴言zhēn D．心無旁鶩
2．文段中畫橫線處的成語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．受益匪淺 B．唯利是圖 C．鍥而不舍 D．親密無間
3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．通過讀書，我們不僅能保持思想的活力，還能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越。
B．讀書，使我們不僅實(shí)現(xiàn)人生的真正超越，還能保持思想的活力。
C．通過讀書，我們不僅能保持思想的活力，還能真正實(shí)現(xiàn)人生的超越。
D．讀書，使我們不僅能保持思想的活力，還能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越。
【答案】1．D
2．D
3．C
【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；常見易混成語辨析；語序不當(dāng)；成分殘缺
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音字形。需準(zhǔn)確掌握字詞標(biāo)準(zhǔn)讀音、規(guī)范寫法，再結(jié)合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查成語運(yùn)用。需先準(zhǔn)確理解成語含義，尤其關(guān)注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關(guān)系，通過對比選項(xiàng)，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。
（3）本題考查語病辨析及修改。平時(shí)要掌握基本語法知識，牢記常見病句類型，多讀優(yōu)秀范文，培養(yǎng)良好語感，不斷完善病句辨析知識體系。修改病句先讀句憑語感初判，再從語法查成分、搭配、語序、結(jié)構(gòu)，關(guān)注表意是否清晰合理，最后用增、刪、調(diào)、換的方法修正。
1．本題考查字音字形。
D.心無旁鶩——心無旁騖；
故答案為：D。
2．本題考查成語運(yùn)用。
A.受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。在此形容讀書能夠有很多收獲，使用正確。
B.唯利是圖：指只謀求利益，不顧及其他。在此形容社會中的人很現(xiàn)實(shí)，只追求利益，使用正確。
C.鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。文中主要描寫杜小康經(jīng)歷過風(fēng)雨洗禮依舊有恒心和毅力，不斷成長，使用正確；
D.親密無間：關(guān)系親密，沒有隔閡，形容十分親密，沒有任何隔閡。這里想表達(dá)的是畢淑敏認(rèn)為各種復(fù)雜對立的情感會把我們的精神小屋擠得滿滿的，沒有空余的地方，使用有誤；
故答案為：D。
3．本題考查語病辨析及修改。
原句存在兩處語病：①介詞使用不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；②語序不當(dāng)，首先“保持思想的活力”和“實(shí)現(xiàn)真正人生的超越”存在邏輯順序，應(yīng)先“保持思想的活力”，再“實(shí)現(xiàn)真正人生的超越”；其次“真正”是修飾“實(shí)現(xiàn)”的，應(yīng)放在“實(shí)現(xiàn)”前面。
A：“通過讀書，我們不僅能保持思想的活力，還能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越”，“真正”位置錯誤，應(yīng)放在“實(shí)現(xiàn)”前，所以不恰當(dāng)。
B：“讀書，使我們不僅實(shí)現(xiàn)人生的真正超越，還能保持思想的活力”，存在語序不當(dāng)，“不僅”和“還”引導(dǎo)的內(nèi)容順序錯誤，且“真正”位置不當(dāng)，不恰當(dāng)。
C：“通過讀書，我們不僅能保持思想的活力，還能真正實(shí)現(xiàn)人生的超越”，刪去了“使”，解決了成分殘缺問題；“保持思想的活力”在前，“真正實(shí)現(xiàn)人生的超越”在后，且“真正”修飾“實(shí)現(xiàn)”，語序正確，修改恰當(dāng)。
D：“讀書，使我們不僅能保持思想的活力，還能實(shí)現(xiàn)真正人生的超越”，“通過”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致成分殘缺，不恰當(dāng)。
故答案為：C。
（2024九上·商河期中）為了激發(fā)同學(xué)們閱讀小說的興趣，以擴(kuò)大視野，陶冶情操，學(xué)校各班級舉辦了以“走進(jìn)小說天地”為主題的讀書沙龍活動，請你參與并完成以下任務(wù)。
4．下面是“小說天地”社團(tuán)活動計(jì)劃的流程圖，請你用連貫的語言將這個(gè)流程圖完整準(zhǔn)確地介紹給同學(xué)們。100字左右。
“小說天地”社團(tuán)活動計(jì)劃流程圖
5．小月讀了《我的叔叔于勒》之后，有感而發(fā)，寫了一副對聯(lián)表達(dá)自己的讀書感悟，但語言還沒有組織好，請你運(yùn)用對聯(lián)知識，幫她把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。
同胞 搖錢樹 好像 骨肉 陌路人 恰似
上聯(lián)：十年思盼，　 　
下聯(lián)：一朝相逢，　 　
【答案】4．“小說天地”社團(tuán)主要舉辦講座和實(shí)踐課程兩項(xiàng)活動。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；實(shí)踐課程由閱讀課和寫作課構(gòu)成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進(jìn)行小說創(chuàng)作和小說鑒賞，學(xué)期末將就實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行表演、展示。
5．同胞好像搖錢樹；骨肉恰似陌路人
【知識點(diǎn)】圖表信息；對聯(lián)
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。需先整體梳理流程框架，明確核心活動及各環(huán)節(jié)的層級關(guān)系；再按邏輯順序（如從主到次、從先到后）依次闡述，確保環(huán)節(jié)完整、銜接連貫；同時(shí)注意語言簡潔準(zhǔn)確，避免遺漏關(guān)鍵內(nèi)容，用規(guī)范的書面語將各部分信息有條理地整合，使整體介紹清晰易懂、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）本題考查對聯(lián)。作答時(shí)先看上下聯(lián)字?jǐn)?shù)是否相等，再核對詞性（名對名、動對動等 ）、結(jié)構(gòu)（偏正、動賓等 ）是否匹配，接著考量意義是否相關(guān)、意境是否協(xié)調(diào)，確保詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、內(nèi)容完全適配。
4．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
根據(jù)“小說天地”社團(tuán)活動計(jì)劃流程圖可知，“小說天地”社團(tuán)活動分為講座與實(shí)踐課程兩部分。講座圍繞人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思展開。實(shí)踐課程里，閱讀課有講故事比賽和表演課本劇；寫作課包括小說創(chuàng)作和小說鑒賞。學(xué)期末，會對實(shí)踐課程的成果進(jìn)行表演和展示。
示例：“小說天地”社團(tuán)活動豐富多樣。首先有講座，涵蓋人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思。實(shí)踐課程中，閱讀課包含講故事比賽和表演課本劇；寫作課進(jìn)行小說創(chuàng)作與小說鑒賞。學(xué)期末，對實(shí)踐課程成果進(jìn)行展示表演，帶你走進(jìn)精彩的小說天地。
故答案為：“小說天地”社團(tuán)主要舉辦講座和實(shí)踐課程兩項(xiàng)活動。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；實(shí)踐課程由閱讀課和寫作課構(gòu)成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫作課進(jìn)行小說創(chuàng)作和小說鑒賞，學(xué)期末將就實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行表演、展示。
5．本題考查對聯(lián)。
我們需要理解每個(gè)關(guān)鍵詞的含義，并思考它們?nèi)绾闻c上聯(lián)和下聯(lián)的前半部分相匹配。“同胞”和“骨肉”通常用來形容親人之間的關(guān)系，“搖錢樹”則通常用來形容能帶來財(cái)富的人或物，“陌路人”則用來形容陌生人或關(guān)系疏遠(yuǎn)的人，“好像”和“恰似”是比喻詞，用于引出比喻。
再根據(jù)《我的叔叔于勒》的內(nèi)容，十年思盼時(shí)，把于勒當(dāng)作搖錢樹般期待，一朝相逢卻形同陌路人。通過對比的手法，生動地展現(xiàn)了小說中人們對于勒的態(tài)度變化，從熱切期盼到冷漠相對，深刻地反映了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
故答案為： 同胞好像搖錢樹 ； 骨肉恰似陌路人 。
二、文言文閱讀（21分）
（2024九上·商河期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。
【甲】
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（歐陽修《醉翁亭記》）
【乙】
①亭以雨名，志①喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。
②予至扶風(fēng)②之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占③為有年④。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭⑥于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。
③于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾。”“無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子雖欲優(yōu)游以樂于此亭其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）
【注釋】①志：記。②扶風(fēng)，岐山：均為地名，在今陜西省。③占：占卜。④有年：年將有糧，引申為大豐收。⑤乙卯：古代用干支紀(jì)日。乙卯：農(nóng)歷四月初二。甲子：農(nóng)歷四月十一日。丁卯：農(nóng)歷四月十四日。⑥忭：高興，快樂。
6．下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．醉翁之意不在酒 意：意趣 B．佳木秀而繁陰 秀：草木茂盛
C．民方以為憂 方：剛才 D．甲子又雨 雨：下雨
7．下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（　　）
A．四時(shí)之景不同 雨麥于岐山之陽
B．而不知人之樂 而鑿池其南
C．醉能同其樂 其真無馬邪
D．以為休息之所 以其境過清
8．下列對文本理解和表述有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．甲文用一個(gè)“樂”字為主線，把眾多內(nèi)容連綴在一起，而這些“樂”，都是為了突出作者的與民同樂。
B．甲乙兩文中亭子命名的由來：甲文以作者的號來命名，而乙文以這件久旱逢甘霖的真事命名。
C．甲文第①段是交待醉翁亭的環(huán)境位置，由群山到瑯琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，內(nèi)存的脈絡(luò)是連貫的。
D．甲乙兩文都表達(dá)了作者被貶后寄情山水的憂樂之意和愁苦之情。
9．用“/”給文中劃線句斷句。（畫兩處）
則吾與二三子雖欲優(yōu)游以樂于此亭其可得耶
10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）既而彌月不雨，民方以為憂
（2）官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野
11．林云銘《古文析義》評蘇軾《喜雨亭記》：“居官興建，當(dāng)言與民同樂。但亭在官舍，為休息之所，無關(guān)民生。然蘇卻借旱后大雨，語語為民，便覺闊大”。讀了甲乙兩文，試分析歐陽修和蘇軾身上是如何體現(xiàn)以民為本思想？
【答案】6．C
7．A
8．D
9．則吾與二三子/雖欲優(yōu)游以樂于此亭/其可得耶
10．（1）此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。
（2）官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑。
11．甲文以民為本的思想體現(xiàn)在與滁州百姓同游；與賓客同宴、同樂、同醉；更重要的是他能夠以百姓的快樂為快樂。《喜雨亭記》中蘇軾通過對“喜雨”的抒寫，表達(dá)了對百姓的深切關(guān)懷和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視。表現(xiàn)了與民同樂、關(guān)心民間疾苦的思想感情，體現(xiàn)以民為本思想。
【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過對比歐陽修的《醉翁亭記》和蘇軾的《喜雨亭記》，展現(xiàn)了兩位古代文人寄情山水、與民同樂的思想。歐陽修在《醉翁亭記》中通過描繪自然景色和宴飲之樂，表達(dá)了與民同樂的情懷。蘇軾在《喜雨亭記》中則通過對久旱逢甘霖的描寫，強(qiáng)調(diào)了雨水對民生的重要性，體現(xiàn)了關(guān)心民生的責(zé)任感。兩者都反映了古代文人以民為本的思想，盡管表達(dá)方式不同，但都關(guān)注民生疾苦，寄托了對百姓生活的關(guān)切。
【點(diǎn)評】（1）本題考查詞語解釋。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。
（2）本題考查一詞多義。解答時(shí)需結(jié)合語境準(zhǔn)確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現(xiàn)象，通過細(xì)致辨析確定正確答案。
（3）本題考查內(nèi)容理解。需先結(jié)合文本語境，逐句理解選項(xiàng)涉及的原文內(nèi)容；再對比選項(xiàng)表述與原文信息，從內(nèi)容匹配度、情感主旨、寫作手法等角度辨析正誤；尤其要關(guān)注對作者情感、文章主旨及寫作邏輯的解讀，確保選項(xiàng)與文本核心思想、細(xì)節(jié)描述一致，最終通過排除法鎖定錯誤選項(xiàng)，做到分析有據(jù)、判斷精準(zhǔn)。
（4）本題考查斷句。解答時(shí)先理解句子大意，確定句子敘述的事件和邏輯順序，借助虛詞輔助斷句，如“而”“也”等，“而”常表轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系，“也”多為句末語氣詞。注意句子成分，主謂賓結(jié)構(gòu)完整處可適當(dāng)斷句。
（5）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
（6）本題考查內(nèi)容理解。需先通讀文本，精準(zhǔn)定位體現(xiàn)作者與民眾關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵語句，梳理文中民眾的處境、情感及作者的相應(yīng)行為與反應(yīng)；再結(jié)合具體語境，分析作者對民眾的態(tài)度及與民眾的互動，進(jìn)而提煉其思想情感的核心內(nèi)涵；最后將文本細(xì)節(jié)與思想主旨相聯(lián)結(jié)，確保分析緊扣原文，邏輯清晰地展現(xiàn)思想情感的具體體現(xiàn)。
參考譯文：
【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。
要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而--片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。
不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。
【乙】這座亭子用雨來命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件。古時(shí)候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。
我到扶風(fēng)的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當(dāng)做休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。
于是我在亭子里開酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“五天不下雨可以嗎？” 他們回答說：“五天不下雨，就長不成麥子了。” 又問 “十天不下雨可以嗎？” 他們回答說：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了。”“沒有麥沒有稻，年成自然荒歉了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜啊！這又怎么能忘記呢？”
6．本題考查詞語解釋。
C.句意：百姓正因此而憂慮。方：正，正在；
故答案為：C。
7．本題考查一詞多義。
A.句意：四季的景色不相同。 之 ，結(jié)構(gòu)助詞，的/句意：在岐山的南面下了麥雨（指像麥子一樣的雨點(diǎn)）。 之 ，結(jié)構(gòu)助詞，的；
B.句意：卻不知道游人的快樂。而，表轉(zhuǎn)折，卻/句意：并且在它（指代前文事物）的南面開鑿池塘。而，表順承，于是；
C.句意：醉了能夠和大家一起歡樂。其，代詞，他們的/句意：難道真的沒有千里馬嗎？其，語氣詞，表反問，難道；
D.句意：把它當(dāng)作休息的地方。以，介詞，把/句意：因?yàn)檫@里的環(huán)境過于凄清。以，介詞，因?yàn)椋?br/>故答案為：A。
8．本題考查內(nèi)容理解。
D.甲文通過描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境、滁州百姓的游山之樂和太守宴游之樂，表達(dá)了作者與民同樂的政治理想和寄情山水的豁達(dá)情懷，并無“愁苦之情”；
故答案為：D。
9．本題考查斷句。
句意：那么我和你們幾個(gè)人，即使想要悠閑自在地在這個(gè)亭子里游玩享樂，難道能夠做到嗎？
“則吾與二三子”是句子的主語部分，“雖欲優(yōu)游以樂于此亭”是謂語部分，表達(dá)一種假設(shè)的行為，“其可得耶”是一個(gè)反問句，對前面的假設(shè)進(jìn)行否定性的疑問。從內(nèi)容上看，先點(diǎn)明人物“吾與二三子”，接著假設(shè)一種行為“雖欲優(yōu)游以樂于此亭”，最后以反問的形式表達(dá)這種行為在特定情況下的不可得性，層次分明，所以在“吾與二三子”后和“雖欲優(yōu)游以樂于此亭”后斷開。
故答案為： 則吾與二三子/雖欲優(yōu)游以樂于此亭/其可得耶 。
10．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。
（1）重點(diǎn)詞：既而：不久，繼而；彌月：整月；雨：名詞用作動詞，下雨；方：才。句意： 此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。
（2）重點(diǎn)詞：相與：共同，一起；慶于庭：在庭院里慶賀；歌于市：在集市上唱歌；忭于野：在野地里高興。句意： 官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑。
故答案為： 1）此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。
（2）官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑。
11．本題考查內(nèi)容理解。
歐陽修在《醉翁亭記》中以民為本思想的體現(xiàn)：“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”，描繪了滁州百姓出游的歡樂場景，歐陽修作為太守，融入百姓之中，與他們一同享受山水之樂。這體現(xiàn)了他親近百姓，不高高在上，把自己視為百姓中的一員。他沒有把自己局限在官衙之內(nèi)，而是主動走進(jìn)百姓的生活，感受他們的喜怒哀樂，與民同游展現(xiàn)了他對百姓生活的關(guān)注和尊重。
“臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，太守舉辦宴會，與賓客們一起享受美食、游戲和歡樂。在這個(gè)過程中，歐陽修沒有擺出官架子，而是與眾人平等相處，共同沉浸在歡樂的氛圍中。他以百姓的快樂為自己的快樂，醉能同百姓一起快樂，清醒的時(shí)候能用筆把這種快樂表達(dá)出來。這種與民同樂的態(tài)度，體現(xiàn)了他以民為本的思想，把百姓的幸福放在重要位置。
歐陽修在文中多次強(qiáng)調(diào)“樂”，但這個(gè)“樂”不僅僅是他個(gè)人的快樂，更是百姓的快樂。他看到百姓們在山水之間游玩、享受生活，自己也感到由衷的快樂。這種以百姓的快樂為快樂的情懷，是他以民為本思想的深刻體現(xiàn)。他通過描寫滁州的山水之美和百姓的歡樂生活，表達(dá)了對百姓的關(guān)愛和對美好生活的向往。同時(shí)，他也希望通過自己的治理，讓百姓們過上更加幸福的生活。
蘇軾在《喜雨亭記》中以民為本思想：文章開篇即點(diǎn)明“亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也”，蘇軾將亭子命名為“喜雨亭”，是因?yàn)檫@場久旱之后的大雨給百姓帶來了喜悅和希望。他以這場雨為契機(jī)，表達(dá)了對百姓的深切關(guān)懷。“既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈”，蘇軾詳細(xì)描述了百姓在久旱逢雨之后的喜悅之情，體現(xiàn)了他對百姓生活的關(guān)注和擔(dān)憂。他深知雨水對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和百姓生活的重要性，因此對這場雨充滿了喜悅和感激之情。
“五日不雨可乎？曰：五日不雨則無麥。十日不雨可乎？曰：十日不雨則無禾。無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾”，蘇軾通過與客人的對話，強(qiáng)調(diào)了雨水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。如果沒有雨水，莊稼就無法生長，百姓就會面臨饑荒，社會也會陷入混亂。這表明蘇軾深刻認(rèn)識到農(nóng)業(yè)是百姓生存的基礎(chǔ)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視體現(xiàn)了他以民為本的思想。他將這場雨視為上天對百姓的恩賜，“今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶”，蘇軾認(rèn)為這場雨是上天對百姓的眷顧，他與百姓一起感恩這場雨，也表達(dá)了他對百姓生活的關(guān)心和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視。
歐陽修和蘇軾在他們的作品中都體現(xiàn)了以民為本的思想。他們關(guān)注百姓的生活，與民同樂，以百姓的快樂為快樂；同時(shí)，他們也重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對百姓的疾苦感同身受。這種以民為本的思想在古代文學(xué)作品中具有重要的價(jià)值，也為我們今天的社會治理提供了有益的啟示。
故答案為：甲文以民為本的思想體現(xiàn)在與滁州百姓同游；與賓客同宴、同樂、同醉；更重要的是他能夠以百姓的快樂為快樂。《喜雨亭記》中蘇軾通過對“喜雨”的抒寫，表達(dá)了對百姓的深切關(guān)懷和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視。表現(xiàn)了與民同樂、關(guān)心民間疾苦的思想感情，體現(xiàn)以民為本思想。
三、詩歌閱讀（7分）
（2024九上·商河期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。
點(diǎn)絳唇·詠梅月
南宋·陳亮①
一夜相思，水邊清淺橫枝瘦。小窗如晝，情共香俱透。
清入夢魂，千里人長久。君知否？雨僝云僽②，格調(diào)還依舊。
【注】①陳亮（1143—1194），南宋愛國詞人。陳亮力主抗金，一生為抗金事業(yè)奔走呼號，他的激憤言論和愛國行動招致主和派的嫉恨，兩次被捕入獄。②僝（chán）僽（zhòu）：折磨
12．下列對這首詞的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．上句寫月，暗及窗內(nèi)之人，“如晝”二字描繪了皓潔的月色，月照“小窗”，體現(xiàn)出室內(nèi)人的悠閑愜意之態(tài)。
B．“情共香俱透”中“情”因“相思”而生，“香”從嗅覺上寫梅花，“透”字自月光轉(zhuǎn)出，而用“共”“俱”二字將三者緊密結(jié)合起來。
C．“清入夢魂，千里人長久”這里的“清”既指月亮的清輝，亦指梅花的清香。
D．“千里人長久”化用了蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟”詞意。
13．小淺同學(xué)說，讀了這首詞后不覺暗香盈袖，從中備受鼓舞，請你結(jié)合具體詞句說說這首詞表達(dá)了作者怎樣的人生思考？
【答案】12．A
13．詞人托物言志，借物抒懷，最后一句“君知否？雨僝云僽，格調(diào)還依舊”以疑問的方式結(jié)尾，用梅飽經(jīng)摧殘而品格依舊來表達(dá)自己屢遭打擊而毫不屈服的高潔品質(zhì)。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作品給人的啟示和道理
【解析】【導(dǎo)語】這首詞通過描繪梅花在月夜中的清幽之美，表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方友人的思念和對人生的堅(jiān)定信念。詞中“情共香俱透”與“格調(diào)還依舊”展現(xiàn)了作者在逆境中保持高潔品格和不屈精神，寄托了對理想的執(zhí)著追求。
【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容理解與分析。需先通讀詩詞把握整體意境與情感基調(diào)，再逐一審視選項(xiàng)：結(jié)合上下文語境，分析選項(xiàng)對詞句的理解是否貼合文本；關(guān)注選項(xiàng)是否存在對詞句內(nèi)涵、情感傾向或藝術(shù)手法的誤讀；通過比對選項(xiàng)表述與詩詞原意的一致性，排除錯誤解讀，最終確定正確答案，確保分析緊扣文本細(xì)節(jié)與整體主旨。
（2）本題考查內(nèi)容理解。需先結(jié)合詩詞整體內(nèi)容把握所詠之物的特征（如形態(tài)、所處環(huán)境、品性等），再抓住關(guān)鍵語句理解物與情、物與志的關(guān)聯(lián)，明確托物言志、借物抒懷等表現(xiàn)手法的運(yùn)用，進(jìn)而透過對物的描寫，剖析詞人借其寄托的情感、人生態(tài)度或價(jià)值追求，確保分析緊扣物象特征與詞人的思想情感。
12．本題考查內(nèi)容理解與分析。
A.有誤，“如晝”二字確實(shí)描繪了皓潔的月色，但此時(shí)的人并非是“悠閑愜意之態(tài)”。結(jié)合作者陳亮的生平經(jīng)歷以及整首詞的情感基調(diào)來看，作者在月夜因相思梅花而生情，又因自己的抗金事業(yè)坎坷而滿懷愁緒。所以室內(nèi)之人在這樣的月色下并非悠閑愜意，而是充滿了思念和感慨等復(fù)雜的情感。
故答案為：A。
13．本題考查內(nèi)容理解。
這首《點(diǎn)絳唇·詠梅月》是南宋愛國詞人陳亮的作品。陳亮一生力主抗金，為抗金事業(yè)奔走呼號，卻兩次被捕入獄，歷經(jīng)坎坷。在這首詞中，他以梅月為寄托，表達(dá)了自己深刻的人生思考和堅(jiān)定的品格追求。
“一夜相思，水邊清淺橫枝瘦”詞句開篇即表達(dá)了作者對梅花的相思之情。“橫枝瘦”描繪出梅花在水邊清淺之處的清瘦姿態(tài)，既體現(xiàn)了梅花的高潔之美，也暗示了作者在困境中的堅(jiān)守和孤獨(dú)。這種相思不僅僅是對梅花的喜愛，更是作者對自己所追求的理想和品質(zhì)的眷戀。在艱難的處境中，作者如同這清瘦的梅花，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻依然保持著自己的姿態(tài)。
“小窗如晝，情共香俱透”，“小窗如晝”描繪了明亮的月色照進(jìn)小窗，營造出一種寧靜而美好的氛圍。在這樣的環(huán)境中，作者的情感與梅花的香氣一同透出來。這里的“情”既是對梅花的喜愛之情，也是作者對國家命運(yùn)的關(guān)切之情和對自己理想的執(zhí)著之情。梅花的香氣象征著作者高潔的品質(zhì)，即使在困境中也依然散發(fā)著芬芳。
“清入夢魂，千里人長久”，“清”既指月亮的清輝，也指梅花的清香。這種清輝和清香進(jìn)入作者的夢魂，表達(dá)了作者對美好事物的向往和追求。 “千里人長久”化用蘇軾的詞句，表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方之人的思念，同時(shí)也暗示了作者對長久的友誼、愛情和理想的追求。在困境中，作者依然保持著對美好情感和理想的向往，不被現(xiàn)實(shí)所打敗。
“君知否？雨僝云僽，格調(diào)還依舊”，這是整首詞的關(guān)鍵句，以疑問的方式結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了梅花在歷經(jīng)風(fēng)雨摧殘后依然保持著自己的格調(diào)。作者以梅自喻，表達(dá)了自己在屢遭打擊的情況下，毫不屈服，依然堅(jiān)守自己的高潔品質(zhì)和理想信念。無論遇到多大的困難和挫折，作者都不會改變自己的初衷，始終保持著堅(jiān)定的信念和高尚的品格。
所以，這首詞通過對梅月的描寫，表達(dá)了作者在困境中堅(jiān)守高潔品質(zhì)、不屈服于命運(yùn)的人生思考。作者以梅為象征，寄托了自己對國家命運(yùn)的關(guān)切和對理想的執(zhí)著追求。同時(shí)，詞中的情感也表達(dá)了作者對美好事物的向往和對長久情感的追求，使整首詞充滿了深刻的人生哲理和情感內(nèi)涵。
故答案為：詞人托物言志，借物抒懷，最后一句“君知否？雨僝云僽，格調(diào)還依舊”以疑問的方式結(jié)尾，用梅飽經(jīng)摧殘而品格依舊來表達(dá)自己屢遭打擊而毫不屈服的高潔品質(zhì)。
四、原文默寫（共8分，每空1分）
14．（2024九上·商河期中）按要求填寫相應(yīng)語句。
漫漫人生路，幾多坎坷途。人人都期盼自己一帆風(fēng)順，然而坎坷在所難免，是人生的必然。詩圣杜甫有戰(zhàn)亂中飽受離亂的悲痛：“有弟皆分散，（1）　 　”大文豪韓愈有英雄失路的悲慨：“一封朝奏九重天，（2）　 　”；詩人許渾對風(fēng)雨飄搖的大唐王朝的擔(dān)憂：“（3）　 　，山雨欲來風(fēng)滿樓”。
大詞人蘇軾曾寬慰我們：“（4）　 　，月有陰晴圓缺，此事古難全”，既然坎坷是人生常態(tài)，不如坦然面對。也許我們做不到范仲淹“（5）　 　，（6）　 　”的恒定淡然（《岳陽樓記》），但我們一定要微笑地告訴自己，還有希望，試著學(xué)習(xí)李白身處困境時(shí)依舊樂觀豪邁的氣概：“（7）　 　，（8）　 　”（《行路難其一》）。那么，你定會更好地解決困難，從挫折中重新走向令你無比欣喜的成功。
【答案】無家問死生；夕貶潮州路八千；溪云初起日沉閣；人有悲歡離合；不以物喜；不以己悲；長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。
（1）杜甫的《月夜憶舍弟》中“有弟皆分散，無家問死生”，在戰(zhàn)亂的背景下，兄弟離散，連生死都無法探問，表達(dá)出飽受離亂的悲痛。
（2）韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”，早晨上奏章，晚上就被貶到八千里外的潮州，體現(xiàn)了英雄失路的悲慨。
（3）許渾的《咸陽城東樓》中“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”，通過描寫自然景象，暗示出風(fēng)雨飄搖的大唐王朝的危機(jī)，表達(dá)出詩人的擔(dān)憂。
（4）蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，以月的陰晴圓缺來類比人的悲歡離合，表達(dá)出一種豁達(dá)的情懷。
（5）（6）范仲淹的《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”，體現(xiàn)出一種恒定淡然的心境，不因外界事物的好壞和自己的得失而或喜或悲。
（7）（8）李白的《行路難·其一》中“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，身處困境時(shí)依舊保持樂觀豪邁的氣概，相信總有一天能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高帆渡過茫茫大海。
本題中的“貶、潮州、溪、初、閣、離、帆、濟(jì)、滄”等字詞容易寫錯，注意規(guī)范書寫。
故答案為： 無家問死生 ； 夕貶潮州路八千 ； 溪云初起日沉閣 ； 人有悲歡離合 ； 不以物喜 ； 不以己悲 ； 長風(fēng)破浪會有時(shí) ； 直掛云帆濟(jì)滄海 。
【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
五、整本書閱讀（7分）
（2024九上·商河期中）根據(jù)要求完成下列小題。
15．閱讀下面詩歌，回答問題。
昨天/我把自己關(guān)在/精神的牢房里/四面是灰色的高墻/沒有聲音/我沿著高墻/走著又走著/我的靈魂/不論白日和黑夜/永遠(yuǎn)的唱著/一曲人類命運(yùn)的悲歌//昨天/我曾狂奔在/陰暗而低沉的天幕下的/沒有太陽的原野/到山巔上去/伏倒在紫色的巖石上/流著溫?zé)岬难蹨I/哭泣我們的世紀(jì)//現(xiàn)在好了/一切都過去了
以上詩歌選自《　 　》，學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備為這部詩集舉辦一次閱讀分享會，同學(xué)們提議將此次分享會分為兩個(gè)欄目，依次是大地的歌者、光明的使者。理由是詩人詩歌中的主要意象就是“　 　”和“　 　”，前一個(gè)意象凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識；后一個(gè)意象則表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。
16．《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。
A.宋江和錢 B.魯達(dá)和酒 C.楊志和刀
示例：林沖和風(fēng)雪。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸虞候等人逼迫陷害。直至一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒后留宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門。他無意間聽得陸虞候等人火燒草料場的詭計(jì)，遂殺死陸謙等人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中，林沖由一個(gè)逆來順受者成為一個(gè)奮起反抗者，這是他人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【答案】15．艾青詩選；土地；太陽
16．示例一：選A，宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈銀救濟(jì)閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。“錢”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
示例二：選B，魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時(shí)，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個(gè)行俠仗義，性情豪爽的魯達(dá)，“酒”推動了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變
示例三：選C，楊志迫于生計(jì)，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜叮瑓s因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁保瑮钪镜娜松鷰捉?jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照。
【知識點(diǎn)】《艾青詩選》；《水滸傳》
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)常識及名著內(nèi)容。解題時(shí)先結(jié)合提示的作者、作品及情感傾向定位相關(guān)詩文或文學(xué)常識，再依據(jù)具體語境中情感、主題的呼應(yīng)，精準(zhǔn)篩選符合要求的語句或意象，確保答案既契合文本原意，又與題干情境高度關(guān)聯(lián)，做到內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯連貫。
（2）本題考查內(nèi)容理解。需先明確所選人物與事物的核心關(guān)聯(lián)，結(jié)合作品中具體情節(jié)，分析該事物在推動人物命運(yùn)轉(zhuǎn)折、展現(xiàn)人物性格特質(zhì)或串聯(lián)關(guān)鍵事件中的作用，既要闡述事物與人物行為、遭遇的直接聯(lián)系，也要揭示其背后對人物命運(yùn)走向的深層影響，做到情節(jié)具體、邏輯清晰，且緊扣兩者間的因果或象征關(guān)系。
15．本題考查文學(xué)常識及名著內(nèi)容。
首先分析題目，已知詩歌內(nèi)容，需要確定詩歌選自哪部詩集，并找出詩中主要的兩個(gè)意象，且這兩個(gè)意象分別對應(yīng)“大地的歌者”和“光明的使者” 兩個(gè)欄目。
從詩歌的風(fēng)格來判斷，這首詩歌出自《艾青詩選》。艾青的詩歌中常常出現(xiàn)“土地”和“太陽”這兩個(gè)重要意象。“土地”意象凝聚著詩人對祖國、人民以及大地母親深沉的愛和對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識，符合“大地的歌者”；“太陽”意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求，符合“光明的使者”。
在艾青的詩歌中，“土地”這一意象常常出現(xiàn)，如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”，表達(dá)了詩人對祖國大地的深深眷戀和對民族苦難的深切憂慮。而“太陽”則象征著光明、希望和未來，如《向太陽》等詩歌中，詩人以熾熱的情感歌頌太陽，表達(dá)了對光明的向往和追求。
故答案為：《艾青詩選》；土地；太陽。
16．本題考查內(nèi)容理解。
示例選擇了“林沖和風(fēng)雪”這一關(guān)系。描述了林沖的背景：一直委曲求全，但屢遭陷害。特定情境：一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒，留宿山神廟，遭遇大風(fēng)，無意中聽到陸虞候等人的陰謀。轉(zhuǎn)折點(diǎn)：林沖殺死陸謙等人，走上反抗之路。強(qiáng)調(diào)了風(fēng)雪在林沖人生轉(zhuǎn)折中的重要作用。
在回答問題時(shí)，應(yīng)首先明確所選的關(guān)系（如宋江和錢），然后描述宋江的背景或初始狀態(tài)，接著引出與錢相關(guān)的特定情節(jié)（如宋江如何用錢來結(jié)交英雄、仗義疏財(cái)?shù)龋⒅赋鲞@些情節(jié)如何影響了宋江的命運(yùn)或行為（如增強(qiáng)了他在江湖中的聲望，最終成為梁山泊的領(lǐng)袖）。最后，強(qiáng)調(diào)所選事物（錢）在宋江人生中的重要作用或轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
示例一：選A.宋江和錢。宋江，江湖人稱“及時(shí)雨”，又號“呼保義”，為人仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶貧。“生辰綱”事發(fā)后，晁蓋為報(bào)宋江之恩，派劉唐攜禮物夜走鄆城縣答謝，宋江推辭不成，只好留下書信和一條黃金。不料小妾閻婆惜發(fā)現(xiàn)，宋江怒殺閻婆惜，被官府緝拿，后發(fā)配江州，與戴宗、李逵等相識。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯，最終上梁山做了一寨之主。他在江湖上廣交朋友，用錢財(cái)救濟(jì)一些落難的英雄好漢，這為他日后成為梁山首領(lǐng)積累了人脈。錢對于宋江來說，是他展現(xiàn)仁義品德、籠絡(luò)人心的重要工具，也在一定程度上決定了他在江湖中的地位和命運(yùn)走向。
示例二：選B.魯達(dá)和酒。魯達(dá)性格豪爽，好酒如命。在渭州，他與史進(jìn)、李忠在酒樓喝酒時(shí)，聽聞金氏父女的遭遇，便決定為他們打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，從此走上了逃亡之路。酒激發(fā)了魯達(dá)的俠義之心，使他毫不猶豫地出手相助，酒也成為了他人生轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要因素。
示例三：選C.楊志和刀。楊志乃楊家將后人，武藝高強(qiáng)，對自己的家傳寶刀極為珍視。在賣刀時(shí)，他遭遇潑皮牛二的糾纏，一怒之下殺了牛二。這把刀既是楊志家族榮譽(yù)的象征，也是他命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。因?yàn)闅⒘伺６瑮钪颈话l(fā)配到大名府，后來又有了押送生辰綱等一系列故事。刀見證了楊志的榮耀與落魄，與他的命運(yùn)緊密相連。
故答案為：示例一：選A，宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈銀救濟(jì)閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。“錢”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。示例二：選B，魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時(shí)，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個(gè)行俠仗義，性情豪爽的魯達(dá)，“酒”推動了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變
示例三：選C，楊志迫于生計(jì)，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜叮瑓s因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁保瑮钪镜娜松鷰捉?jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照。
六、（共12分）：
（2024九上·商河期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
材料一
①大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。
②人們對拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性。”
③也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對自我的清醒認(rèn)識，對時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。
材料二
①心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。
②調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：
③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)：外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。
材料三
大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報(bào)的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星：還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。
17．根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（　　）
A．患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。
B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥是最為嚴(yán)重的。
C．大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。
D．自律監(jiān)督師幫助他們規(guī)劃時(shí)間，制定目標(biāo)，訓(xùn)練自控力，就能逐漸消除拖延癥。
18．下列關(guān)于拖延癥說法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．拖延癥能殺傷人的積極性，但有人認(rèn)為拖延癥能自我調(diào)節(jié)情緒。
B．拖延癥常見的類型有：不能自控型、盲目自信型、埋怨他人型等五種。
C．拖延癥考驗(yàn)著你對時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。
D．造成拖延癥的主觀因素有：害怕失敗，不愿做事情，任務(wù)過大等。
19．下面是一位學(xué)生對拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。
觀察記錄 8點(diǎn)：起床，吃早餐。 9點(diǎn)：家長叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下。 11點(diǎn)：家長再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。 12點(diǎn)：吃午飯，午休。 15點(diǎn)：開始做作業(yè)。 15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。 17點(diǎn)：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。 第二天上學(xué)，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！
自律監(jiān)督師的分析和對策
拖延癥的類型 對策
①　 　 ②　 　 ③　 　
【答案】17．C
18．D
19．盲目自信；不能自控；幫助他規(guī)劃時(shí)間；制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎勵機(jī)制
【知識點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查材料內(nèi)容辨析。先通讀抓主旨，再依題干定位原文，接著比對選項(xiàng)與原文細(xì)節(jié)，警惕曲解、無中生有等陷阱，結(jié)合語境、手法理解內(nèi)容情感，判斷選項(xiàng)正誤。
（2）本題考查材料內(nèi)容辨析。需先仔細(xì)研讀材料，明確各選項(xiàng)與材料內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系；接著逐一分析選項(xiàng)，判斷其是否符合材料表述，尤其注意區(qū)分易混淆的概念、全面理解材料中的不同觀點(diǎn)及具體信息；最后通過排除法鎖定錯誤選項(xiàng)，確保判斷基于材料、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確選出正確答案。
（3） 本題考查拓展運(yùn)用。需先結(jié)合材料具體內(nèi)容，分析行為或現(xiàn)象所對應(yīng)的類型，明確判斷依據(jù)；再針對該類型的特點(diǎn)，從規(guī)劃、目標(biāo)分解、能力訓(xùn)練、激勵等方面提出具有針對性和可操作性的對策，確保分析有理有據(jù)，對策切實(shí)可行。
17．本題考查材料內(nèi)容辨析。
A.根據(jù)材料二第①段“患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥”可知，患有拖延癥的人“往往”會產(chǎn)生自責(zé)情緒，負(fù)罪感；本項(xiàng)中“患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”過于絕對；嚴(yán)重時(shí)會伴有焦慮癥、抑郁癥，并不是患有拖延癥一定“會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”；
B.根據(jù)材料二第②段“調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作”可知，職場人的拖延癥是最為嚴(yán)重的，而并非“中學(xué)生”；
D.根據(jù)材料三“他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)……同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星：還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”可知，自律監(jiān)督師通過規(guī)劃時(shí)間，制定目標(biāo)，訓(xùn)練自控力，制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制等多種方式，促使患者逐漸消除拖延癥，但并不一定能消除拖延癥；本項(xiàng)表述措施不全，結(jié)論有誤；
故答案為：C。
18．本題考查材料內(nèi)容辨析。
D.有誤，根據(jù)材料二第③段“其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻”可知，主觀因素不包含“任務(wù)過大”，這屬于客觀因素；
故答案為：D。
19．本題考查拓展運(yùn)用。
第一空：根據(jù)表格給出的觀察記錄“9點(diǎn)：家長叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下”“11點(diǎn)：家長再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完”“17點(diǎn)：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急”中多次出現(xiàn)“還早”“肯定能做完”等詞語，對比材料一圖片中“盲目自信：還早，還早，休息一會沒關(guān)系”可知，孩子屬于“盲目自信”。
第二空：根據(jù)表格給出的觀察記錄中出現(xiàn)的“休息一下”“跑去吃水果、聽音樂”等詞語，對比材料一圖片中“不能自控：大不了熬一夜唄，還先干點(diǎn)別的事放松放松吧”可知，孩子屬于“不能自控”。
第三空：根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒……他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”可知，可以幫助孩子規(guī)劃具體任務(wù)時(shí)間、制定分步目標(biāo)來消除拖延癥的畏難情緒。可以針對“不能自控”制定自控力訓(xùn)練方案，提高自控能力。可以通過制定獎勵機(jī)制鼓勵孩子堅(jiān)持下去，并逐漸消除拖延癥。
故答案為： 盲目自信 ； 不能自控 ； 幫助他規(guī)劃時(shí)間，制定分步目標(biāo)，制定自控力訓(xùn)練方案，制定獎勵機(jī)制。
七、（共19分）
（2024九上·商河期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。
美麗的翠屏山
馮偉山
①老盧細(xì)高個(gè)兒，白白嫩嫩的，就像一棵綠豆芽兒。沒想到這樣一個(gè)人，在訓(xùn)練場上卻毫不含糊，摸爬滾打樣樣爭第一。當(dāng)兵第二年，駐軍附近的一座山林著了火，風(fēng)大火急，形勢非常嚴(yán)峻。我們消防大隊(duì)奮戰(zhàn)大半天才將火撲滅，最后在火場最里邊的一棵燒枯了的大樹旁找到了老盧。送到醫(yī)院搶救后，老盧的命算是保住了，左腿卻被燒壞鋸去了一大截。22歲的老盧揣著一張二等功證書回到了家鄉(xiāng)，去了一家工廠的保衛(wèi)科。領(lǐng)導(dǎo)照顧他，讓他在傳達(dá)室值白班。可老盧不甘寂寞，休班也不閑著，還拄著單拐抓過進(jìn)廠偷東西的人。他可真是一個(gè)好兵！后來知道他結(jié)婚了，還生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味。眨眼的工夫，40年過去了，直到戰(zhàn)友群里閃出老盧的名字，才ー下勾起了很多往事。
②老盧在群里發(fā)了不少圖片，一片蔥綠的山林，有花有果，也有小動物。他說這是自己承包的一座山，名叫翠屏山。我說想約幾名戰(zhàn)友去他的山上看看，敘敘舊，散散心。老盧聽了，一個(gè)勁兒地說好。
③等我們來到他承包的大山時(shí)，已經(jīng)是第二天的中午了。在山口迎面走來一個(gè)六十多歲的女人，見我吸著煙，二話不說上來就把煙頭撥拉到地上用腳踩碎了。我剛要發(fā)火，她把手一伸，說你一個(gè)老爺們兒不懂進(jìn)山的規(guī)矩啊？把香煙和打火機(jī)都拿出來！我被噎了一下，但想想也是，就照辦了。她又對我的同伴說，你們幾個(gè)如果也帶著火柴和打火機(jī)就拿出來，我代為保管，走時(shí)再歸還你們。同伴們笑笑，也照辦了。她又從口袋里拿出一個(gè)方便袋，說這個(gè)你們捎著，進(jìn)山途中喝的礦泉水瓶和吃的食品包裝袋都放在里面，見到垃圾桶再放進(jìn)去。她說話嘎嘣脆，不容你有絲毫的猶豫。這個(gè)女人真不簡單！我心里邊嘀咕邊抬頭打量她。中等身材，黑紅臉，穿著一件橘黃色的馬甲，上面有“護(hù)林防火，人人有責(zé)”的白色字樣，腳蹬黃膠鞋，手里提著一個(gè)編織袋。
④真是好大的一座山，雖不算高，但綿綿延延一眼望不到邊。山上植被豐茂，綠意盈人，小鳥惆啾，清冽的山泉從山頂蜿蜒而下，潺潺有聲，真乃世外桃源也。
⑤我們幾個(gè)完全被大山的美景陶醉了，大口吸著新鮮的空氣，早就忘記了來時(shí)的疲憊。等轉(zhuǎn)到山后的石頭屋，看到一個(gè)拄著單拐的男子正朝著我們招手。老盧！我們喊著跑過去緊緊抱在了一起。聊得正歡，那個(gè)穿橘黃色馬甲的女人提著編織袋過來了，里面有幾個(gè)礦泉水空瓶子和裝牛奶的空紙盒。老盧說，這是我老伴兒。他指著我們剛要介紹，女人一笑，說我知道，都是你的戰(zhàn)友嘛，你都說過無數(shù)遍了，他們今天進(jìn)山來看你。
⑥我吃了一驚，既然知道，干嘛在山口還那么不給面子呢？女人看出了我的疑惑，說帶火種進(jìn)山我和老盧向來都是零容忍，不管是誰。何況你們還是消防兵出身，怎么就沒這點(diǎn)兒常識呢？老盧的腿你們也都知道，我們要杜絕無謂的犧牲啊！老盧嫂子的刀子嘴讓我們無地自容。
⑦我問老盧，你退休后不去城里享福，怎么會想到要承包一座山呢？老盧眉頭一皺，說這山原是一座荒山，上來玩的人多，火災(zāi)隱患也大，亂得實(shí)在不成樣子。我看在眼里，就和當(dāng)?shù)卣瀰f(xié)議承包了這座山，目的只有一個(gè)，保護(hù)和治理。可談何容易啊，十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽樹苗，再有空就修路，不僅沒了收入，而且這些年的積蓄也花光了。好在這山也沒辜負(fù)我們，現(xiàn)在有點(diǎn)兒模樣了。這里就是我們的家，這輩子不會離開一步了。
⑧有風(fēng)從臉頰拂過，涼爽中夾雜著青草的氣息，讓浮躁的心一下子靜了。
⑨好一座翠屏山！
（選自《天池小小說》2022年第23期，有刪改）
20．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．小說圍繞“他可真是一個(gè)好兵”敘述老盧的故事，表現(xiàn)了他不忘軍人本色的優(yōu)良品質(zhì)。
B．小說第④段描寫翠屏山美麗的風(fēng)景，照應(yīng)第②段的內(nèi)容，烘托出我內(nèi)心的留戀與不舍。
C．小說在情節(jié)上埋下伏筆，在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使得故事情節(jié)完整，顯示出章法的嚴(yán)謹(jǐn)。
D．小說使用第一人稱，以平實(shí)曉暢的語言敘述故事，從而增強(qiáng)了作品真實(shí)感人的效果。
21．下圖概括了老盧的人生經(jīng)歷，請你根據(jù)小說內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的故事情節(jié)。
22．文章以“好一座翠屏山”作結(jié)有什么作用？請簡要分析。
23．文中“我”認(rèn)為“這個(gè)女人真不簡單”，你是否贊同這個(gè)看法？請結(jié)合全文說說理由。
【答案】20．B
21．①撲滅山火時(shí)左腿被燒壞鋸去一大截。②在工廠保衛(wèi)科工作，拄著拐杖抓過小偷。③結(jié)婚后生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味。④承包翠屏山，和妻子一起保護(hù)和治理。
22．再次贊嘆翠屏山的美景，既在篇末點(diǎn)題，又照應(yīng)上文，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。為老盧夫婦的精神所感動，表達(dá)了對他們由衷的贊美之情，從而升華了小說主題。
23．我贊同這個(gè)看法，理由是：①執(zhí)法嚴(yán)苛，不管是誰違反規(guī)定，絕不容忍；②性格剛硬，扒拉掉我的香煙，還收繳了我們的香煙、火柴和打火機(jī)；③明曉事理，支持丈夫包山，沒有收入還花光了積蓄；④吃苦耐勞，既要照顧家庭，又要巡山護(hù)林；⑤責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真保護(hù)和治理這座山。
【知識點(diǎn)】小說
【解析】【導(dǎo)語】本文通過記敘老盧從參軍到退伍，再到承包翠屏山的歷程，展現(xiàn)了他作為軍人的優(yōu)良品質(zhì)和對環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。文章贊揚(yáng)了老盧一家平凡而偉大的精神。
【點(diǎn)評】（1）本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。首先要精準(zhǔn)理解題干指向，明確是對內(nèi)容、手法、作用等考查的方面。然后精讀文本，梳理情節(jié)、人物、環(huán)境等要素。分析選項(xiàng)時(shí)，逐一比對文本細(xì)節(jié)，看對人物形象、情節(jié)邏輯、敘述手法等解讀是否準(zhǔn)確，依據(jù)文本內(nèi)容和文學(xué)知識辨析正誤，以此準(zhǔn)確答題。
（2）本題考查內(nèi)容理解。需先明確題干限定的階段或線索，然后帶著線索通讀文本，定位與各階段相關(guān)的段落；接著提取關(guān)鍵信息，篩選出能體現(xiàn)該階段核心經(jīng)歷的具體事件、行為或結(jié)果，注意避免遺漏重要細(xì)節(jié)；最后按時(shí)間順序或邏輯順序，用簡潔準(zhǔn)確的語言對各階段內(nèi)容進(jìn)行概括，確保每個(gè)階段的表述清晰完整，且與文本信息一致。
（3）本題考查語段作用。需先結(jié)合全文內(nèi)容，明確該語句的表層含義及涉及的核心元素；再從結(jié)構(gòu)角度，分析其是否起到點(diǎn)題、照應(yīng)前文、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整的作用；接著從主題與情感角度，探究語句背后蘊(yùn)含的深層意義，如是否寄托了作者的情感、是否升華了文章主旨；最后整合這些角度，用準(zhǔn)確規(guī)范的語言概括。
（4）本題考查分析人物形象。需先明確題干觀點(diǎn)，并表明自己的態(tài)度；接著結(jié)合文本內(nèi)容，從人物的行為表現(xiàn)、性格特質(zhì)、能力素養(yǎng)、思想認(rèn)知、行事原則等多個(gè)角度提取關(guān)鍵信息，分析其具體表現(xiàn)及背后體現(xiàn)的品質(zhì)；最后整合這些分析，論證觀點(diǎn)的合理性。
20．本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。
B．有誤，根據(jù)第③段中的“等我們來到他承包的大山時(shí)，已經(jīng)是第二天的中午了”可知，小說第④段描寫翠屏山美麗的風(fēng)景是作者初次見到的，此時(shí)還沒有見到老盧，還未離開。所以本項(xiàng)“烘托出我內(nèi)心的留戀與不舍”有誤；
故答案為：B。
21．本題考查內(nèi)容理解。
①根據(jù)首段中的“我們消防大隊(duì)奮戰(zhàn)大半天才將火撲滅，最后在火場最里邊的一棵燒枯了的大樹旁找到了老盧。送到醫(yī)院搶救后，老盧的命算是保住了，左腿卻被燒壞鋸去了一大截”可得：撲滅山火時(shí)左腿被燒壞鋸去一大截。
②根據(jù)首段中的“22歲的老盧揣著一張二等功證書回到了家鄉(xiāng)，去了一家工廠的保衛(wèi)科。領(lǐng)導(dǎo)照顧他，讓他在傳達(dá)室值白班。可老盧不甘寂寞，休班也不閑著，還拄著單拐抓過進(jìn)廠偷東西的人”可得：在工廠保衛(wèi)科工作，拄著拐杖抓過小偷。
③根據(jù)首段中的“后來知道他結(jié)婚了，還生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味”可得：結(jié)婚后生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味。
④根據(jù)第⑦段中的“就和當(dāng)?shù)卣瀰f(xié)議承包了這座山，目的只有一個(gè)，保護(hù)和治理。可談何容易啊，十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐”可得：承包翠屏山，和妻子一起保護(hù)和治理。
故答案為： ①撲滅山火時(shí)左腿被燒壞鋸去一大截。②在工廠保衛(wèi)科工作，拄著拐杖抓過小偷。③結(jié)婚后生了個(gè)胖小子，日子過得有滋有味。④承包翠屏山，和妻子一起保護(hù)和治理。
22．本題考查語段作用。
末段“好一座翠屏山”是對翠屏山美麗風(fēng)景的贊美，與題目“美麗的翠屏山”相照應(yīng)，起到了文末點(diǎn)題的作用。照應(yīng)了第④段中的“真是好大的一座山，雖不算高，但綿綿延延一眼望不到邊。山上植被豐茂，綠意盈人，小鳥惆啾，清冽的山泉從山頂蜿蜒而下，潺潺有聲，真乃世外桃源也”，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。
聯(lián)系第⑦段中的“我看在眼里，就和當(dāng)?shù)卣瀰f(xié)議承包了這座山，目的只有一個(gè)，保護(hù)和治理。可談何容易啊，十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽樹苗，再有空就修路，不僅沒了收入，而且這些年的積蓄也花光了”可知，正是因?yàn)槔媳R夫婦扎根山野，無私奉獻(xiàn)，才有了翠屏山如此的美景，所以此處對翠屏山美景的贊嘆也表現(xiàn)了作者對老盧夫婦的贊美之情，升華了小說的主題。
故答案為： 再次贊嘆翠屏山的美景，既在篇末點(diǎn)題，又照應(yīng)上文，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。為老盧夫婦的精神所感動，表達(dá)了對他們由衷的贊美之情，從而升華了小說主題。
23．本題考查分析人物形象。
根據(jù)第⑥段中的“我吃了一驚，既然知道，干嘛在山口還那么不給面子呢？女人看出了我的疑惑，說帶火種進(jìn)山我和老盧向來都是零容忍，不管是誰。何況你們還是消防兵出身，怎么就沒這點(diǎn)兒常識呢”可知，即使知道我們是老盧的戰(zhàn)友，她依然嚴(yán)厲地指出我們的錯誤，這說明她是一個(gè)執(zhí)法嚴(yán)苛的人。
根據(jù)第③段中的“在山口迎面走來一個(gè)六十多歲的女人，見我吸著煙，二話不說上來就把煙頭撥拉到地上用腳踩碎了。我剛要發(fā)火，她把手一伸，說你一個(gè)老爺們兒不懂進(jìn)山的規(guī)矩啊？把香煙和打火機(jī)都拿出來！我被噎了一下，但想想也是，就照辦了。她又對我的同伴說，你們幾個(gè)如果也帶著火柴和打火機(jī)就拿出來，我代為保管，走時(shí)再歸還你們”可知，她生硬地打掉了我的煙，還把我們的打火機(jī)和煙都收掉，這說明她是一個(gè)性格剛硬的人。
根據(jù)第⑦段中的“十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽樹苗，再有空就修路，不僅沒了收入，而且這些年的積蓄也花光了”可知，她義無反顧地支持老盧保護(hù)和綠化翠屏山，這說明她是一個(gè)明曉事理的人。
根據(jù)第⑦段中的“十幾年來，我倆就吃住在山上，宣傳防火和環(huán)保，巡山制止偷砍偷伐，春天就在空地上栽樹苗，再有空就修路”可知，她不僅要照顧兩人的生活，還要保護(hù)山林，這說明她是一個(gè)吃苦耐勞的人。
根據(jù)第⑥段中的“女人看出了我的疑惑，說帶火種進(jìn)山我和老盧向來都是零容忍，不管是誰。何況你們還是消防兵出身，怎么就沒這點(diǎn)兒常識呢？老盧的腿你們也都知道，我們要杜絕無謂的犧牲啊”可知，她是一個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的人。所以應(yīng)贊同這一說法。
故答案為： 我贊同這個(gè)看法，理由是：①執(zhí)法嚴(yán)苛，不管是誰違反規(guī)定，絕不容忍；②性格剛硬，扒拉掉我的香煙，還收繳了我們的香煙、火柴和打火機(jī)；③明曉事理，支持丈夫包山，沒有收入還花光了積蓄；④吃苦耐勞，既要照顧家庭，又要巡山護(hù)林；⑤責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真保護(hù)和治理這座山。
八、（60分）
24．（2024九上·商河期中）在生命的長河中，總有一些動聽的聲音縈繞著我們。山泉叮咚，是來自自然的悅耳之音；生命拔節(jié)，是來自成長的頑強(qiáng)之音；關(guān)愛叮嚀，是來自師長的幸福之音；強(qiáng)國有我，是來自青年的奮進(jìn)之音……
請以“最動聽的聲音”為題目，寫一篇作文。
要求：（1）文體不限，文體要鮮明，詩歌、戲劇除外。
（2）表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。
（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
（4）文章字?jǐn)?shù)不少于600字。
【答案】例文：
最動聽的聲音
有一種最動聽的聲音，它在不經(jīng)意間發(fā)出，又在不經(jīng)意之間感動了無數(shù)人。它發(fā)自肺腑，來自心靈的深處……
“孩子，今天冷，多穿點(diǎn)衣服。”
“多吃點(diǎn)，晚上在學(xué)校吃，食堂的菜不好！”
“每天剛起來喝一杯水，和你說過多少次了？”
“媽，能不能別說了！這些問題我都懂，只是還沒來得及做而已，好像我是個(gè)嬰兒，什么都不知道！煩死了！”我有些生氣的對媽媽說。我瞬間，看到媽媽剛才明亮的眼神黯淡了下來，咬著嘴唇，臉頰緋紅，好像一個(gè)做錯事的少女。我一抬頭看表，快遲到了！便拿起書包就跑，也顧不得身后的媽媽。“在學(xué)校……”母親跟隨著我跑出家門，剛說了半句，又好像想起了什么，沒有再說下去。如果我此時(shí)回頭，一定會看到母親轉(zhuǎn)過落寞的身影，走回家去。
天氣好冷啊！我只得快點(diǎn)跑向?qū)W校，坐在座位上，我的思維漸漸清晰起來：我剛才，說了媽媽，媽媽似乎有些傷心。我突然有些后悔。其實(shí)我知道，每個(gè)父母嘮叨都是為了我們好，可是，聽太多了同樣的話，再懂事的孩子也會煩啊！每次我都很矛盾。
我拿起書本準(zhǔn)備上早讀。老師突然進(jìn)來說：“你媽媽來了。”我連忙跑出門去。便看到了媽媽發(fā)紅的眼眶，她哭過，心便又軟了下來。我們兩個(gè)人面對面的站在一起，沒有人說話，氣氛有些尷尬。過了一會，我鼓起勇氣說：“媽，對不起。以后你再怎么嘮叨我也不嫌煩了！”媽媽搖了搖頭，說：“算了，其實(shí)媽媽也想過了，你已經(jīng)進(jìn)入了青春期，我不該總是管著你，所以以后我會注意的。”“那現(xiàn)在兩全其美了！”我高興的和媽媽擊掌。
其實(shí)有時(shí)候想一想，如果媽媽不嘮叨了，不在乎你了，你也就沒有依靠了。
“媽，我回來了。”我高興的朝廚房走去。媽媽特地給我燉了魚湯，聞著香味，我的心里也暖暖的。
“多吃點(diǎn)魚肉！”
“魚湯補(bǔ)腦子，多喝一點(diǎn)！”
“魚頭……”
媽媽的話突然停了下來，我奇怪的問：“怎么啦？”媽媽說：“我這毛病總是改不了，又嘮叨起來了。”我搖了搖頭，握著母親的手說：“媽媽，改不了就不要改了嘛，我喜歡你嘮叨。這樣，才叫家。”母親笑了笑，說：“真的么？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是媽媽，又開始變身唐僧了。
我的確喜歡這種聲音，柔柔的，暖暖的，讓我感覺有一個(gè)依靠。在某一時(shí)刻，直達(dá)你的心房，觸動你的心弦……你會發(fā)現(xiàn)，有了這種聲音，世界變得很美好。
這是最動聽的聲音，叫做母愛。
【知識點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】本題考查全命題作文。
第一，審題。以“最動聽的聲音”為題目，寫一篇作文。該題目中有兩種關(guān)鍵詞，一個(gè)是“最”，一個(gè)是“聲音”，“最”說明涉及到的事件只能有一件，不能夠出現(xiàn)多件，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)“聲音”帶來的感觸。我們可以把該題目化為：一個(gè)打動我心靈的聲音，或者是讓我久久不能忘的一種聲音，按照這兩個(gè)思路來寫，都可以。本作文重點(diǎn)是寫“聲音”，所以應(yīng)該合理的使用細(xì)節(jié)描寫，使用較多的文字來刻畫“聲音”，同時(shí)也要寫出“我”的感受，這兩點(diǎn)缺一不可。本文適合寫敘事性的記敘文。
第二，立意。這篇文章的寫作對象比較廣，聲音來源可以是同學(xué)、朋友、或陌生人，可以是父母、老師等長輩，也可以寫自己，也可以是大自然等。這篇文章可以強(qiáng)調(diào)“聲音”帶來的作用和感觸，如激勵、鼓舞、安慰、信心、愛等。
第三，選材。文章的體裁應(yīng)該是記敘文，要有具體的事例，最好選擇自己親身經(jīng)歷的事件，印象比較深刻，素材要盡量小、真、新，對于素材的處理要突出前后的變化，要有起伏，前后對比中方能更好的展現(xiàn)情感的濃烈，引發(fā)共鳴，打動讀者。
【點(diǎn)評】這篇作文以“最動聽的聲音”為線索，通過日常中與母親的沖突、和解等生活片段，細(xì)膩刻畫了母愛的嘮叨及其背后的深情，情感真摯且貼近生活；敘事完整，從對母親嘮叨的厭煩到理解、珍惜，情感轉(zhuǎn)變自然流暢，細(xì)節(jié)描寫生動，讓人物形象躍然紙上；結(jié)尾點(diǎn)明“母愛是最動聽的聲音”這一中心，升華主旨，既呼應(yīng)標(biāo)題，又傳遞出對親情的深刻感悟，整體語言樸實(shí)無華卻飽含溫情，極具感染力。
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