資源簡介

山東省淄博市周村區2024-2025學年六年級（五四學制）上學期語文期中試卷
一、積累與運用（30分）六年級一班組織開展“多彩的生命”語文主題班會活動，請你完成以下任務。【活動一講童年之趣】
（2024六上·周村期中）下面是一組同學準備的故事文稿，請你幫他解決語言文字問題。
用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再（甲）取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。
破課桌，儼然一個jiàn 拔弩張的古戰場。
還有同學（乙），想技高一chóu ，給竹節人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意洋洋招呼大伙兒來觀摩。誰知（丙），中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。
1．文段中加點字的注音和橫線處應填的漢字，完全正確的一項是（　　）
A.yàn liǔ 箭 愁
B.yǎn lǚ 箭 籌
C.yàn lǚ 劍 愁
D.yǎn liǔ 劍 籌
A．A B．B C．C D．D
2．文段中（甲）（乙）（丙）三處，依次填入詞語最恰當的一項是（　　）
A.挖空心思 獨具一格 弄巧成拙
B.處心積慮 獨具一格 多此一舉
C.挖空心思 別出心裁 弄巧成拙
D.處心積慮 別出心裁 多此一舉
A．A B．B C．C D．D
二、【活動二探宇宙之謎】
（2024六上·周村期中）下面是同學小魯在大屏幕上展示分享的內容，請你幫助修改完善。
①在太陽系中，火星與地球的環境最相似，是深空探測的重點。②世界各國已經開展了40多次火星探測任務。③2020年7月23日中午12時41分中國在海南文昌航天發射場發射了“天問一號”火星探測器，正式開啟了中國行星探測計劃的漫漫征途。④“天問”是2300年前我國浪漫主義詩人屈原寫的一首長詩的題目，表達了中國人對天地萬物和人類社會等自然現象的好奇，展現了中華民族不畏艱難、追求真理的決心和意志。
中國火星探測工程是在探月工程六戰六捷的基礎上實施的，“天問一號”繼承了我國月球探測時使用的一些成熟技術。由于探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。
3．大屏幕上不小心漏掉了“現在，中國人開始追趕了”這句話，請你幫忙放回合適的位置。（　　）
A．①句和②句之間 B．②句和③句之間
C．③句和④句之間 D．④句之后
4．文中畫線句子有語病，請寫出修改后的句子。
三、【活動三賞自然美景】
5．（2024六上·周村期中）下面是三組同學詩歌朗誦的文稿，請你幫助補充完成。
自然美景在詩人筆下往往能煥發出生命的詩意。杜牧《江南春》中“①　 　，水村山郭酒旗風”描繪了鶯鳥啼鳴，紅綠相映，酒旗招展的生機和繁麗；蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中“②　 　，③　 　”用靈動的比喻描繪了烏云驟聚、雨點飛濺的情態；辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》中“④　 　，⑤　 　”以動襯靜，寫出了鄉村夏夜恬靜之美；王安石《書湖陰先生壁》中“⑥　 　，⑦　 　”用擬人手法寫出水對田的護惜之情，山對人的友愛之情；毛澤東的《七律·長征》中“五嶺逶迤騰細浪，⑧　 　”用夸張手法表現了紅軍頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。
四、【活動四悟成長磨難】
（2024六上·周村期中）下面是四組同學布置的《童年》閱讀展板，主題為“磨難與成長”，請你完成任務。
6．展板一：名著關鍵情節梳理。任務：以下情節排序正確的一項是（　　）
①阿廖沙同鄰居的孩子們合伙撿破爛賣。
②阿廖沙失去了父親，母親把他寄養在外祖父家。
③阿廖沙得了天花，被放在頂樓上，外祖母喂他吃飯。
④外祖父家業衰落，性格變得愈加專橫暴躁。
⑤他以優異的成績讀完了三年級，離開學校。
A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤
7．展板二：選擇色彩。任務：如果用某種色彩來形容阿廖沙的童年生活，你會選擇哪種色彩？請聯系小說闡明理由。
8．展板三：讀者留言簿。任務：請結合這次活動主題，在留言簿上寫下你要對阿廖沙說的話。
五、閱讀與鑒賞（60分）
（2024六上·周村期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。
雨后池上
宋 劉攽
一雨池塘水面平，淡磨①明鏡照檐楹②。
東風忽起垂楊舞，更作荷心③萬點聲。
【注釋】①淡磨：輕磨拂拭。古代用銅作鏡子，銅磨光以后能清楚地照見人影。②檐楹：屋檐下廳堂前部的梁柱。③荷心：荷葉。
9．對這首詩的賞析，不正確的一項是（　　）
A．“一雨”二字統率全詩，以下三句所寫之景，都因“一雨”才得以出現。
B．此詩借東風、垂楊、荷葉等物象，描繪了一幅雨后池塘美景圖。
C．一、二句寫雨后池塘動態之美，三、四句寫雨后池上靜態之美，動靜結合。
D．“更作荷心萬點聲”一句使全詩意境升華，讓我們感受到物境和人們心境的和諧交融。
10．三組同學在朗讀“東風忽起垂楊舞”時，不知道應該重讀哪個字或哪個詞，請給她提出建議，并闡述理由。
（2024六上·周村期中）閱讀下面的文字，完成小題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫①，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫②凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆③，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
（選自沈復《童趣》）
【注釋】①明察秋毫：看清細小的東西。形容視力好。②土礫：土塊。③蝦蟆：蛤蟆。
11．下列對文中加點詞語和句子的理解，錯誤的一項是（　　）
A．“故時有物外之趣”與“觀之，興正濃”中“之”的用法不同。
B．“怡然自得”是安適愉快又滿足的樣子。
C．“拔山倒樹而來”與《兩小兒辯日》中“此不為遠者小而近者大乎”中的“而”用法相同。
D．“鞭數十”中的“鞭”是名詞作動詞，意思是“鞭打”。
12．下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（　　）
A．作者童年視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。
B．第二、三段具體寫作者童年觀察景物的奇趣。
C．作者兒時富有想象力，把土塊凸出的部分當作山丘，凹陷的地方當作山谷，玩得不亦樂乎。
D．作者兒時被龐然大物嚇得大叫，憤怒地鞭打了它幾十鞭子，然后把它趕到了別人家的院子。
13．請用“/”給下列句子劃分停頓，劃一處。
舌 一 吐 而 二 蟲 盡 為 所 吞。
14．請用現代漢語翻譯下列句子。　
①以叢草為林，以蟲蟻為獸。
②蓋一癩蝦蟆。
15．選文和《兩小兒辯日》都表現了兒童的特性，但各有側重。請你分別概括兩文中兒童的特性。
選文：　 　
《兩小兒辯日》：　 　
（2024六上·周村期中）閱讀下面的文字，完成小題。
當學荷葉會自潔
祁云枝
①你凝望過雨中的荷葉嗎？無論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會“大珠小珠落玉盤”，一旦“玉盤”稍稍傾斜，便不見了雨水的影子。用手摸一下荷葉，除了低凹的中心，葉子表面竟然是干燥的，仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。
②即使沒有下雨，荷葉表面也永遠纖塵不染。有人做過實驗：在荷葉上滴幾滴黏度很強的膠水，膠水也不能粘在葉面上，而是滾落下去且不留痕跡。能夠擁有如此“出淤泥而不染”的高尚品質，只因為荷葉能夠“自潔”！
③按說，荷葉是很容易吸附水分或沾染上污漬的，為什么荷葉能始終守身如玉？
④是荷葉表面太光滑了？光得讓灰塵“站不住腳跟”嗎？恰恰相反！荷葉自潔的原因，是因為它的表面是粗糙的。這可能會顛覆我們對于潔凈的日常認識。
⑤在超高分辨率顯微鏡下，我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質“乳突”，每個乳突的直徑是8～10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突間距為10～12微米。不僅如此，再放大看，每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛。納米有多小？打個比方，如果一根頭發的直徑是0.05毫米的話，咔、咔、咔，把它縱向分制成5萬根，每根的直徑大約就是1個納米，可見有多么細小。
⑥前面對于蠟質乳突和小纖毛的說法似乎有點枯燥，換個形象的說法就是：荷葉的表面上有一個個隆起的“小山包”，在每個“小山包”上，又布滿了絨毛狀的小小“碉堡”。雖說是“山包”和“碉堡”，但這種結構，我們用肉眼甚至借助普通顯微鏡，是根本看不到的。
⑦由于“小山包”間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級厚度的空氣層。當外形尺寸相對超大的雨滴（直徑通常為幾毫米）降落在葉面上后，不僅與葉面隔著一層極薄的空氣，而且只能同葉面上“碉堡”處的凸頂形成點接觸——此情此景，是不是有點類似于水珠站在了密密麻麻的針尖上？
⑧空氣和為數眾多的“碉堡”，共同組建了荷葉表面的疏水層。在“碉堡”頂上“懸空而立”的雨點，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動的過程中會順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。這，就是著名的“荷葉效應”——因為粗糙，所以干凈——是不是頗具顛覆性？
⑨自潔，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細菌和真菌對植物的侵害。對荷花而言，這種結構還提高了葉面進行光合作用的效率。
⑩荷葉的自潔效應，給了人類無限的啟發。基于此，科學家把透明、疏油、疏水的納米材料運用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但隨時可以保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對環境的污染，安全又省力；把這種材料應用于織物，能讓織物不沾液體（包括水、油、菜汁、果汁、墨水、醬油等），從而減輕洗衣負擔，而且不會改變織物的纖維強度、透氣性、皮膚親和性等原有性能。
寫到這里，我不禁想，倘若能將荷葉的這種自潔本領置入人們的心靈，世界將會變得多么美好啊。
（有刪改）
16．下列對荷花的自潔理解不準確的一項是（　　）
A．荷葉表面永遠纖塵不染，是因為它的表面是粗糙的。
B．荷葉的自潔效應，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細菌和真菌對植物的侵害。
C．荷葉的自潔效應，還提高了葉面進行光合作用的效率。
D．受到荷葉自潔效應的啟發，人類改進了汽車烤漆、建筑物外墻、玻璃和織物的制造技術。
17．下列說法不符合原文意思的一項是（　　）
A．本文條理清晰，層次分明。先介紹荷葉的自潔現象，接著深入分析其內在原因，然后介紹人類關于自潔效應的運用。
B．第⑥段畫線句子用了打比方的方法，“小山包”指的是“乳突”表面的小纖毛，“碉堡”指的荷葉表面上的蠟質“乳突”。
C．表面粗糙反而干凈，這與人們一般的生活常識相違背，所以說“頗具顛覆性”。
D．最后一段中的“自潔”是個比喻的說法，含義不同于上文所講的荷葉的自潔效應。
18．閱讀⑤—⑧段，簡要概括“荷葉效應”產生的原因。
19．媽媽在挑選同一款式的兩件衣服時有些拿不定主意：納米材料制成的那件稍貴，普通材料的那件稍便宜。請結合選文知識，給媽媽提出合理的建議。
你說：　 　
（2024六上·周村期中）閱讀下面的文章，完成問題。
能人娘親
崔永奇
①娘沒讀過一天書，十來歲就挑起了生活的重擔。沒讀過書，不等于沒文化，這是我對娘的總體評價。因為，她終生都在學習。
②娘最讓人覺得不可思議的，是她的心算、口算能力。沒讀過書的她，完全不按計算口訣及相關規則的套路計算，而是按她自己的拆解方法，嘴里念叨著現有數據，就把一組需要的數據計算出來了。相對復雜也曾最常用的計算，當數織布。多少布多少線，各樣顏色的線各需要多少，從紡線之初到做好經線緯線“安（裝）（織）機”，貫穿織布每個環節都需要計算。至于其他出售農產品的計算，那些圖謀著坑騙鄉鄰的販子，遇到娘，不用算他們也是失算了。
③很多次想學習娘“不按套路”的計算方法，最后還是沒能學會。
④在鄉下老家，播種季節總有人無意間將一些拌過農藥的多余種子，拋撒在了田間地頭和街頭巷尾。雞吃了毒種子，只能眼睜睜地死掉。后來，娘學會了給中毒的雞動手術洗胃：切開雞嗦子，取出毒種子，對嗦囊認真清洗，然后裝進適量的干凈糧食，縫合。整個過程不能拖泥帶水，得干凈利索，任何一個步驟的缺失或失誤，還是有可能看著中毒的雞斃命。娘的這項技能，多年來救活了自己家及鄰家數以百計的雞。
⑤除了給雞洗胃，娘還學會了給貓狗打針。村里沒有獸醫，貓狗生病了往往是任其自生自滅。娘就利用去獸醫站的機會，虛心向人家請教，學會了辨別貓狗一些常見病及打針用藥的方法，抱著死馬當成活馬醫的想法，一次救活了貓狗，一而再再而三地救活了不少貓狗，當然也是義務的。
⑥進城之前的幾年，娘還學會了嫁接花樹、果樹，把一個不小的院子，操持成了綜合性的花果園。其中，一棵桃樹上能開出三種顏色的桃花，使我每年最喜歡在桃花盛開時節回鄉探親。而進城多年來，娘最牽掛的是老家院子里那棵黑棗樹嫁接成的柿子樹，那是她嫁接成活的第一棵果樹。
⑦【甲】進城生活后，娘在無所事事中學了十字繡。以前，她是用一針一線對著各色絲線繡花的，速度比較慢。跟著電視上的相關節目學習，她很快就掌握了十字繡技巧，并且繡速很快。家里的舊衣服，被她改成了各種坐墊及小掛件，繡上各式各樣的圖案。后來，實在沒地方擺放那些作品后，娘就開始繡鞋墊了。【乙】娘每天認真地繡制鞋墊，看電視成了聽電視，有朋友來家里，娘也會大方地將鞋墊送給人家。
⑧[丙]此事被朋友發到朋友圈之后，娘的鞋墊很快就被人上門搶購一空。她的手里，在進城定居之后，第一次有了自己用雙手掙到的幾千元“巨款”。那些日子，娘相當開心，她給兒孫們買這買那，大方得很……她很有成就感地感慨：沒想到老了老了，還能用雙手掙錢。【丁】
⑨有次夸贊雙胞胎小外甥“小能豆兒”，突然聯想到他們身邊的姥姥，脫口感慨：原來有個“老能豆兒”作智力支持。娘不喜歡親人夸贊，可還是很認真地說：什么能不能、豆不豆的，只要動手，就有可能，再能的人不動手也是永遠不能。
⑩娘還更長遠地感慨了幾句：在鄉下那么艱難的生活環境里，在他人都在餓肚子時，能讓你們兄弟姐妹沒餓肚子；在他人飯食少鹽寡醋時，能讓你們有像樣的飯菜，當娘的不“能”，能行嗎？
20．下面的句子是從文中抽出來的，如果放回文中，應該放到哪個位置（　　）
直到有一天，我發現娘竟然繡了300多雙鞋墊！
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
21．假如某市電視臺總編看過本文之后，決定派你去采訪崔大娘（作者崔永奇的母親），請你設計兩個問題。
22．假如某市電視臺準備做一期節目，介紹崔大娘自學成才的事跡，請你寫一段話來向觀眾介紹崔大娘的事跡。
23．小齊同學閱讀本文后，發表了自己的看法：能人娘親的故事對我們的成長很有啟發。你是否同意小齊同學的看法？請說說你的理由。
六、寫作（60分）
24．（2024六上·周村期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
童年的記憶是豐富多彩的。我們曾在盛夏的午后品嘗著媽媽剛剛切開還帶著蒜味的西瓜；曾與小伙伴一起嬉戲玩鬧，笑聲回蕩云霄；也曾在看雪聽風中體悟到不一樣的內心情感。成長中我們擁有太多太多的回憶與故事……
請以“我與 的故事”為題，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整，寫一篇記敘文；②不得抄襲套作；③卷面整潔，書寫工整；④不少于500字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；常見易混成語辨析
【解析】【點評】（1）本題考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查成語運用。需先準確理解成語含義，尤其關注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關系，通過對比選項，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。
1．本題考查字音字形。
偃月刀：yǎn yuè dāo，刀名。刀頭形似半月，故名。
一綹：yī liǔ，表數量，用于線、麻、發、須等。
劍拔弩張：jiàn bá nǔ zhāng，形容書法筆力遒勁。也比喻對方擺開了陣勢，形勢緊張，一觸即發。
技高一籌：jì gāo yī chóu，稍強一些，多指技術高人一籌，形容比別人厲害，技藝比別人高一些。
故答案為：D。
2．本題考查成語運用。
“挖空心思”形容費盡心思，想盡一切辦法，“處心積慮”指長期謀劃干某件事，多含貶義；
甲處：句子描述的是同學們為了給竹節人取名號而進行的努力或思考，應使用“挖空心思”；
“獨具一格”指某個事物有獨特的風格，“別出心裁”是指在創作、設計方面有不同于別人的方法；
乙處：句子描述的是有同學為了與眾不同而采取的特殊做法，應使用“別出心裁”；
“弄巧成拙”是指想用巧妙的手段，結果適得其反，結果更糟，“多此一舉”指多余的、沒有必要的手段。
丙處：句子描述的是同學們的特殊做法并未達到預期效果，反而產生了不良后果，應使用“弄巧成拙”；
故答案為：C。
【答案】3．B
4．由于探月工程的成功實施，我們在開展火星探測時更自信。（或：探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。）
【知識點】句子排序；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查句子的銜接。解題時先通讀語段，理清各句間的邏輯關系（如承接、遞進、引出等），再分析待插入句的含義及作用，進而判斷其與前后句在內容、邏輯上的銜接是否自然合理，最終確定最合適的位置。
（2）本題考查病句修改。修改病句先讀句憑語感初判，再從語法查成分、搭配、語序、結構，關注表意是否清晰合理，最后用增、刪、調、換的方法修正。
3．本題考查句子的銜接。
“現在，中國人開始追趕了”，描述的是中國在火星探測方面不甘落后的態度，并開啟追趕模式。
閱讀選段可知，②句“世界各國已經開展了40多次火星探測任務”，描述了世界各國火星探測情況；③④句說明中國發射“天問一號”開啟行星探測征途的情況。所以“現在，中國人開始追趕了”應放在②句和③句之間，起承上啟下的作用，銜接自然；
故答案為：B。
4．本題考查病句修改。
文中畫線句子缺少主語，“由于”和“使”去掉一個。
故答案為： 由于探月工程的成功實施，我們在開展火星探測時更自信。（或：探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。）
5．【答案】千里鶯啼綠映紅；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；一水護田將綠繞；兩山排闥送青來；烏蒙磅礴走泥丸
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。
①句出自杜牧《江南春》，根據“鶯鳥啼鳴，紅綠相映”的描述，對應“千里鶯啼綠映紅”，展現江南春日的繁麗。
②③句出自蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》，根據“烏云驟聚、雨點飛濺”的提示，指向用“翻墨”喻黑云、“跳珠”喻雨點的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。
④⑤句是辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》的內容，根據“以動襯靜”的手法提示，對應“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，以鵲驚、蟬鳴襯夏夜寧靜。
⑥⑦句出自王安石《書湖陰先生壁》，根據“擬人手法”“水護田、山友愛”的描述，匹配“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，“護”“送”賦予山水人格化特征。
⑧句出自毛澤東《七律·長征》，根據“夸張手法”“紅軍不怕險阻”的提示，對應“烏蒙磅礴走泥丸”，將磅礴烏蒙山比作泥丸，凸顯紅軍豪邁氣概。
注意“鶯、翻、鵲、蟬、闥、磅礴”等字詞的書寫。
故答案為：千里鶯啼綠映紅；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；一水護田將綠繞；兩山排闥送青來；烏蒙磅礴走泥丸。
【點評】本題考查名句名篇默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三，答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。
【答案】6．C
7．灰色（其他暗色），他的童年生活更多是單調乏味、孤獨、充滿不滿與仇恨。
8．示例：阿廖沙你真了不起，雖然經歷了喪父，外祖父的毆打，舅舅的欺凌，飽經生活的風霜，但你仍能從外祖母、小茨岡、好事情身上汲取生活的溫暖和力量。你克服困難、頑強成長的精神永遠值得我們稱贊和學習。
【知識點】主題活動
【解析】【點評】（1）本題考查名著內容識記。答題時，需先回顧作品中與人物相關的關鍵事件，明確各事件的發生時間和因果聯系，再按照事件發展的先后順序進行排列；同時，可通過排除法剔除不符合起始情節或邏輯混亂的選項，最終確定正確順序，確保所選排序符合人物經歷的自然進程和作品敘事邏輯。
（2）本題考查名著內容及主題理解。答題時，需先梳理人物的關鍵經歷與情感底色，明確其生活的主要特征；再選取能呼應這些特征的意象，并結合具體情節闡述該意象與人物經歷、情感的關聯，確保意象選擇與分析緊扣作品內容，邏輯清晰。
（3）本題考查語言表達。答題時，首先要回顧人物的核心經歷，尤其是其在困境中展現出的品質或獲得的成長支持；然后圍繞“贊美、鼓勵、學習”等情感導向，結合具體情節，用真誠且富有感染力的話語表達對人物的看法，既要體現對人物遭遇的共情，也要突出對其精神力量的肯定與推崇。
6．本題考查名著內容識記。
《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。
《童年》第一章寫阿廖沙失去了父親，母親把他寄養在外祖父家；第二章寫外祖父家業衰落，性格變得愈加專橫暴躁；第三章寫阿廖沙同鄰居的孩子們合伙撿破爛賣；第四章寫阿廖沙得了天花，被放在頂樓上，外祖母喂他吃飯；第五章寫阿廖沙以優異的成績讀完了三年級，離開學校。故情節排序為：②④①③⑤；
故答案為：C。
7．本題考查名著內容及主題理解。
《童年》講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活。可見，用灰色（其他暗色）來形容“我”的童年生活。
故答案為： 灰色（其他暗色），他的童年生活更多是單調乏味、孤獨、充滿不滿與仇恨。
8．本題考查語言表達。結合名著主題剖析人物形象，再用第二人稱進行敘寫。開放類試題，言之成理即可。
示例：阿廖沙，你是一個善于觀察和十分敏感的孩子，你能辨別好壞，具有堅定的，不屈不撓的意志和頑強的精神。雖然你生活在一個令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，卻鍛煉你成長為一個堅強，正直，勇敢，樂觀，自信的人。你有一顆善良的心，同情貧苦的人，另外，你還具有很強的求知欲，熱愛書籍，更熱愛生活。你是值得我學習的榜樣。
故答案為： 示例：阿廖沙你真了不起，雖然經歷了喪父，外祖父的毆打，舅舅的欺凌，飽經生活的風霜，但你仍能從外祖母、小茨岡、好事情身上汲取生活的溫暖和力量。你克服困難、頑強成長的精神永遠值得我們稱贊和學習。
【答案】9．C
10．第三句寫出了東風忽起，使池邊的垂楊裊娜起舞的動態，“忽起”應重讀，表現東風忽然刮起來的突然性。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞
【解析】【導語】劉攽的《雨后池上》通過描繪雨后池塘的靜謐和生動的自然景象，展現出雨后萬物生機勃勃的面貌。詩中以“一雨”為統領，巧妙運用動態的“東風舞”和靜態的“荷心”聲，展現了動靜結合的藝術效果，營造出寧靜致遠的意境。
【點評】（1）本題考查詩歌內容理解。答題時，需先逐句分析詩句所寫內容及運用的手法，明確景物特點與情感基調；再逐一對照選項，結合詩句細節判斷表述是否與詩意、手法一致，尤其注意對動靜、虛實等寫作技巧及意象作用的辨析，確保分析緊扣文本，邏輯嚴謹。
（2）本題考查詩歌朗讀設計。答題時，需先結合詩句語境分析字詞的含義及在表情達意上的作用，明確其對塑造畫面、體現動態或情感變化的關鍵意義；再確定最能突出詩句核心意境或情感的音節，闡述重讀該音節如何增強表達效果，使分析既貼合詩句內涵，又能體現對語言韻律的理解。
9．本題考查詩歌內容理解。
C.有誤，根據詩歌內容可知，一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后迷人的靜態。三、四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風吹到荷葉上發出的萬點聲響等，表現了雨后池塘上的一種動態之美。所以應該是一、二句寫雨后池塘靜態之美，三、四句寫雨后池上動態之美，動靜結合。
故答案為：C。
10．本題考查詩歌朗讀設計。
后兩句意為：東風忽然吹起，下垂的柳條裊娜起舞，柳枝上的水珠灑向池中的荷葉，發出一片清脆悅耳的聲音。與前二句相比，別是一番情趣。把上述有形的與無形的、動態的和聲響的景物連貫起來，組成一幅形聲兼備的藝術畫卷。“忽起”描繪了東風突然吹起的情景，這個字帶有強烈的動作感和突然性，能夠生動地表現出風的突然而至和帶來的變化。重讀“忽起”可以突出風的動態，表現東風忽然刮起來的突然性，增強詩句的生動性和表現力。
故答案為：第三句寫出了東風忽起，使池邊的垂楊裊娜起舞的動態，“忽起”應重讀，表現東風忽然刮起來的突然性。
【答案】11．C
12．D
13．舌 一 吐/ 而 二 蟲 盡 為 所 吞
14．（1）把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。 （2）原來是一只癩蛤蟆。
15．選文：專注觀察事物，富有想象力，富有創造性思維。；《兩小兒辯日》：善于觀察，大膽質疑，勇于探索。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【導語】這篇選自沈復《童趣》的文章，生動描繪了作者童年時期對自然的細致觀察和豐富的想象力。通過對微觀世界的深刻體驗，小沈復將叢草視為森林，蟲蟻當作野獸，并對一只蛤蟆表現出孩童特有的勇敢和天真。這段童年回憶展示了孩童視角下對世界的敏銳感知和純真幻想，揭示了兒童時期的天真和好奇心。《兩小兒辯日》中則通過爭辯展示兒童對世界的探究精神，二者共同體現兒童的獨特思維方式和探索精神。
【點評】（1）本題考查文言詞語的理解。答題時，需先結合上下文明確每個字詞的含義及用法，對于虛詞要區分其是代詞、助詞、連詞等類別及具體語法關系，對于實詞和詞語要理解其在文中的具體指向和表達效果，再通過對比分析選項中字詞的用法差異，判斷選項表述的正誤，確保分析既符合文言語法規則，又貼合文本語境。
（2）本題考查內容理解分析。答題時，需先通讀全文，梳理文章主要內容和關鍵情節，再逐一分析選項與原文的對應關系，特別注意選項中是否存在無中生有、曲解原意、偷換概念等問題，通過將選項表述與原文細節進行比對，判斷其正誤，確保理解符合文本原意和整體語境。
（3）本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。
（4）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。
（5）本題考查人物形象分析。需先分別梳理不同文本中體現的核心信息，抓住描述對象的行為、心理、表現等關鍵細節，再對這些細節進行歸納整合，提煉出具有共性的品質或特點，確保概括精準且符合文本原意。
參考譯文：
我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看得清極細小的東西。看到細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋。所以常有觀察物體本身以外的樂趣。
我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子跟花臺一樣高，定睛細看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。
有一天，我看見兩只小蟲在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，忽然有個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。我那時年紀還小，正看得出神，不禁哎呀地（驚叫）一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，打了它幾十鞭，把它趕到別的院子里去了。
11．本題考查文言詞語的理解。
C.有誤，“拔山倒樹而來”意思是：像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過；其中的“而”是連詞，表修飾。“此不為遠者小而近者大乎”意思是：這不是遠處的看著小而近處的看著大嗎？其中的“而”是連詞，表并列。因此兩句中的“而”用法不同；
故答案為：C。
12．本題考查內容理解分析。
D.由“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”可知，這里并沒有提到作者被嚇得大叫，而是說作者出神后突然被嚇了一跳；并且也沒有說是“別人家”的院子，只是說“趕到別的院子里去了”；
故答案為：D。
13．本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。
句意為：（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。
根據句意可知，“舌一吐”主語是蛤蟆的“舌”，謂語“吐”，此句表達一個完整的意思；“二蟲盡為所吞”是“舌一吐”的結果，“而”是連詞，表示前后兩句的順承關系。因此可斷句為：舌一吐/而二蟲盡為所吞。
故答案為： 舌 一 吐/ 而 二 蟲 盡 為 所 吞 。
14．本題考查文言句子翻譯。
（1）重點詞：以：介詞，把；為：當作。句意： 把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。
（2）重點詞：蓋：句首發語詞，相當于“原來是”。句意： 原來是一只癩蛤蟆。
故答案為： （1）把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。 （2）原來是一只癩蛤蟆。
15．本題考查人物形象分析。
由選文“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”可知，作者回憶自己小時候能夠“張目對日，明察秋毫”，并且對于微小的東西總是會仔細觀察其紋理，表現出兒童對自然界的好奇心以及敏銳的感受力。
由選文“定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”可知，文中描述了作者童年時期通過細致觀察周圍的小事物，并將這些平常的事物想象成宏大的景象：把叢草看作森林，蟲蟻視為野獸，土塊凸起的地方當作山丘，凹陷之處當成山谷。這體現了兒童擁有無限的想象力和創造力。
由選文“見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”可知，當看到兩只昆蟲在草間爭斗時，作者沉浸在這一場景中，而突然出現的癩蛤蟆吞掉二蟲讓他感到驚嚇；隨后他又因為憐憫二蟲而懲罰了癩蛤蟆。這種情感反應真實地反映了兒童內心的善良及對外界變化的直接回應。
由《兩小兒辯日》“一兒曰：‘我以日始出時去人近，而日中時遠也。’一兒曰：‘我以日初出遠，而日中時近也。’一兒曰：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？’一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？’”可知，兩個小孩針對太陽早上和中午哪個更近的問題展開辯論，他們各自提出了合理的理由來支持自己的觀點，顯示出他們仔細的觀察能力，以及強烈的求知欲望和思考能力。
由《兩小兒辯日》“孔子不能決也。兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”可知，即使面對孔子這樣的圣人，兩小兒也不畏懼，敢于提出問題并堅持己見，不輕易被他人說服，這顯示了孩子們勇敢挑戰權威的態度。
故答案為： 專注觀察事物，富有想象力，富有創造性思維； 善于觀察，大膽質疑，勇于探索。
【答案】16．C
17．B
18．示例：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層，當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
19．示例：媽媽，納米的那件雖然貴點，但絕對超值。因為納米材料的衣服像荷葉一樣，具有自潔效應，能在表面形成疏水層，不沾染水、油、菜葉、果汁、墨水、醬油等液體，從而減輕洗衣負擔，還能保持普通衣服一樣的性能。
【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【導語】這篇文章通過對荷葉自潔現象的細致描繪，向讀者介紹了荷葉表面粗糙卻自潔的科學原理，顛覆了我們對潔凈的常識誤解。文章不僅強調了自然現象的奇妙和復雜，更揭示了這種現象在人類科技中的應用潛力。結構上，文章層層遞進，由現象講到原理，再由原理引申到科技應用，最后落腳于對心靈的比喻化思考，增強了文章的立體感和哲理性，引發讀者對自然和人類社會的深思。
【點評】（1）本題考查句子的理解。需將各選項與原文相關內容逐一比對，聚焦關鍵信息（如概念、因果關系、范圍等），判斷選項表述是否與原文一致，從而選出理解錯誤的選項，確保答案基于文本且邏輯嚴謹。
（2）本題考查內容理解與分析。需先梳理文本段落大意與核心內容，再將選項與原文細節逐一對照，關注概念指代、信息匹配、邏輯關系等關鍵點，判斷選項表述是否與原文一致，尤其注意識別概念混淆、信息顛倒等錯誤，確保答案緊扣文本內容，邏輯清晰準確。
（3）本題考查信息提煉與概括。需先明確題干限定的閱讀范圍，再逐段梳理核心內容，篩選出與成因相關的關鍵信息（如事物的結構、特性、作用等），最后按邏輯將這些信息連貫整合，形成對成因的完整概括，確保語言簡潔準確，不遺漏重要細節。
（4）本題考查拓展運用能力。答題時，需先準確把握文本核心原理及應用特點，再結合題干設定的實際場景，將原理與場景需求對應，用通俗易懂的語言闡述建議及依據，確保建議貼合原理且具有實用性。
16．本題考查句子的理解。
C.有誤，結合第⑨段“對荷花而言，這種結構還提高了葉面進行光合作用的效率”可知，“提高了葉面進行光合作用的效率”的是“荷葉的結構”，而不是“荷葉的自潔效應”；
故答案為：C。
17．本題考查內容理解與分析。
B.根據第⑤段“我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質‘乳突’……高低略有不同……每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛”可知，第⑥段畫線句子中“小山包”指的是荷葉表面上的蠟質“乳突”，而“碉堡”是指每個乳突表面布滿的絨毛狀的小纖毛。本項中的描述正好顛倒了兩者的關系，不符合原文的意思。
故答案為：B。
18．本題考查信息提煉與概括。
由第⑤段“我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質‘乳突’……高低略有不同……每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛”，第⑥段“前面對于蠟質乳突和小纖毛的說法似乎有點枯燥，換個形象的說法就是：荷葉的表面上有一個個隆起的‘小山包’，在每個‘小山包’上，又布滿了絨毛狀的小小‘碉堡’”，第⑦段“由于‘小山包’間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級厚度的空氣層”可概括出：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層；
由第⑧段“空氣和為數眾多的‘碉堡’，共同組建了荷葉表面的疏水層。在‘碉堡’頂上‘懸空而立’的雨點，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動的過程中會順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落”可概括出：當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
故答案為： 示例：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層，當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
19．本題考查拓展運用能力。結合選文內容，分析“納米材料制成的”衣服特點，然后結合生活實際，提出合理建議即可。
由第⑩段“荷葉的自潔效應，給了人類無限的啟發。基于此，科學家把透明、疏油、疏水的納米材料運用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但隨時可以保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對環境的污染，安全又省力；把這種材料應用于織物，能讓織物不沾液體（包括水、油、菜汁、果汁、墨水、醬油等），從而減輕洗衣負擔，而且不會改變織物的纖維強度、透氣性、皮膚親和性等原有性能”可知，納米材料具有顯著的自潔、疏水和疏油特性，這些特點可以為衣物帶來諸多好處。
示例：媽媽，納米材料制成的衣服能夠有效抵御污漬，即使沾上油、果汁、墨水等液體，也容易清潔，減少了洗滌頻率。這不僅節省了洗衣的時間和精力，還能減少洗滌劑對環境的污染。雖然納米材料的衣服價格稍高，但考慮到其帶來的便利性和潛在的長期節約（如降低洗衣成本、延長衣物壽命），從長遠角度看，可能是更經濟實惠的選擇。
故答案為： 示例：媽媽，納米的那件雖然貴點，但絕對超值。因為納米材料的衣服像荷葉一樣，具有自潔效應，能在表面形成疏水層，不沾染水、油、菜葉、果汁、墨水、醬油等液體，從而減輕洗衣負擔，還能保持普通衣服一樣的性能。
【答案】20．C
21．問題一：崔大娘，您在學習這些技能的過程中遇到的最大困難是什么？又是如何克服的呢？
問題二：您覺得這些技能給您的生活帶來了哪些改變？對您來說有什么特殊的意義？
22．崔大娘雖沒讀過書，但一生都在學習，掌握了眾多令人欽佩的技能。她有著超強的心算、口算能力，在織布及農產品交易計算上從不吃虧。她還學會給中毒的雞動手術洗胃，義務給貓狗打針治病，能嫁接花樹、果樹，把老家院子打造成花果園。進城后，她自學十字繡，繡出大量作品，鞋墊更是被搶購一空。崔大娘用自己的雙手創造價值，她的事跡展現出頑強的學習精神與堅韌的生活態度。
23．同意。崔大娘的故事能給我們很多成長啟發。她沒上過學卻憑借自己的努力學會眾多技能，告訴我們學習不受學歷限制，只要有決心和毅力就能不斷提升自我。她在艱苦環境中積極學習各種技能以改善生活，如在鄉下解決雞中毒、貓狗生病問題，進城后通過十字繡獲得成就感，啟示我們在成長中要積極面對困難，主動學習，用知識和技能武裝自己，努力讓自己變得更優秀，去應對生活中的各種挑戰，創造更好的生活。
【知識點】散文
【解析】【導語】這篇文章通過講述作者母親的生活經歷，展示了一位未受正規教育但自學成才的農村婦女形象。文章通過具體事例如心算能力、給動物做手術、嫁接果樹、學十字繡等，表現了母親的聰明才智和能干，強調了實踐和努力的重要性。母親的故事也反映了一個勤勞女性不懈追求進步的精神，并蘊含著深刻的人生哲理：“只要動手，就有可能”。文章感情真摯，人物形象鮮明，具有激勵和教育意義。
【點評】（1）本題考查內容銜接。答題時需先分析待選句子的含義及強調重點，再結合前后文語境，判斷該句子與上下文在事件發展順序、情節鋪墊或內容銜接上是否契合，通過梳理段落間的邏輯關系，選出能使文本表意連貫、邏輯嚴謹的位置。
（2）本題考查采訪問題設計。答題時需緊扣文本核心信息，從不同角度出發，設計出能深入挖掘內容、貼合人物情境且邏輯清晰的問題，確保問題與文本關聯緊密，能引導出有價值的信息，同時語言要得體、符合采訪語境。
（3）本題考查文章內容概括。答題時需先梳理材料中人物的核心經歷、掌握的技能或主要成就等關鍵信息，按邏輯順序組織內容，語言需通俗易懂、條理清晰，最后可適當提煉人物事跡所體現的精神品質進行升華，確保內容全面且有深度。
（4）本題考查閱讀啟示。答題時需先明確對題干觀點的態度（同意或不同意），再結合材料中相關人物事跡、事件細節等關鍵信息，從合理角度闡述支持或反對該觀點的理由，做到論據充分、邏輯清晰，最終形成有說服力的完整表達。
20．本題考查內容銜接。
C.根據第⑦段“娘每天認真地繡制鞋墊，看電視成了聽電視，有朋友來家里，娘也會大方地將鞋墊送給人家”第⑧段“此事被朋友發到朋友圈之后，娘的鞋墊很快就被人上門搶購一空。她的手里，在進城定居之后，第一次有了自己用雙手掙到的幾千元‘巨款’”可知，該句“直到有一天，我發現娘竟然繡了300多雙鞋墊！”起到了承上啟下的作用，承接上文娘繡鞋墊的內容，引出下文鞋墊被搶購一空等情節，所以應放在丙處。
故答案為：C。
21．本題考查采訪問題設計。設計采訪問題需要緊密圍繞采訪對象崔大娘的特點和事跡展開，旨在深入了解她的經歷、想法和感受。
示例一：崔大娘，您在沒讀過書的情況下，是如何掌握心算口算這些技能的？有沒有遇到過什么特別的困難，又是如何克服的？
示例二：您在進城后學會了十字繡，并且繡制的鞋墊受到大家的喜愛，被搶購一空。您對此有什么感想？您覺得這些技能對您的生活有什么意義？
故答案為： 問題一：崔大娘，您在學習這些技能的過程中遇到的最大困難是什么？又是如何克服的呢？
問題二：您覺得這些技能給您的生活帶來了哪些改變？對您來說有什么特殊的意義
22．本題考查文章內容概括。向觀眾介紹崔大娘的事跡，需要全面、有條理地概括文中崔大娘所展現出的各項技能以及相關經歷，突出她自學成才的特點。
根據第②—⑥段“娘最讓人覺得不可思議的，是她的心算、口算能力”“除了給雞洗胃，娘還學會了給貓狗打針。”“進城之前的幾年，娘還學會了嫁接花樹、果樹，把一個不小的院子，操持成了綜合性的花果園。”可知，此部分具體描述娘親的各種生活技能和學習能力。根據⑦⑧段“進城生活后，娘在無所事事中學了十字繡”“她很有成就感地感慨：沒想到老了老了，還能用雙手掙錢”可知，此部分講述娘親進城后學習十字繡并成功繡制鞋墊出售的經歷。據此整合概括事跡即可。
示例：崔大娘是一位自學成才的杰出女性。她雖然沒讀過一天書，但終生都在學習，具備令人驚嘆的心算、口算能力，不按計算口訣就能快速得出結果，讓圖謀坑騙的販子也失算。此外，她還自學了給中毒的雞動手術洗胃、給貓狗打針等技能，成功救活了許多家禽家畜。她甚至學會了嫁接花樹、果樹，將自家院子打理成了綜合性的花果園。進城后，她又掌握了十字繡技巧，繡出了精美的作品，并通過朋友的幫助，用自己的雙手掙到了幾千元“巨款”。崔大娘的事跡展示了她的勤奮、智慧和自學能力，令人敬佩。
故答案為： 崔大娘雖沒讀過書，但一生都在學習，掌握了眾多令人欽佩的技能。她有著超強的心算、口算能力，在織布及農產品交易計算上從不吃虧。她還學會給中毒的雞動手術洗胃，義務給貓狗打針治病，能嫁接花樹、果樹，把老家院子打造成花果園。進城后，她自學十字繡，繡出大量作品，鞋墊更是被搶購一空。崔大娘用自己的雙手創造價值，她的事跡展現出頑強的學習精神與堅韌的生活態度。
23．本題考查閱讀啟示。本題要求對“能人娘親的故事對我們的成長很有啟發”這一觀點發表看法并闡述理由。
首先，從學習不受學歷限制的角度來看，崔大娘“沒讀過書，不等于沒文化，她終生都在學習”，她雖然沒有接受過正規的學校教育，但憑借自己的努力和不斷學習的決心，掌握了諸如心算口算、給雞洗胃、嫁接果樹、十字繡等多種復雜的技能。這充分說明學習并不僅僅局限于學校的課堂和學歷的高低，無論身處何種教育背景，只要有強烈的學習意愿和堅持不懈的努力，都能夠不斷提升自己的知識和技能水平，為我們在成長過程中樹立了一個打破學歷束縛、積極追求知識的榜樣。
其次，從積極面對困難、主動學習的層面分析，崔大娘在生活中遇到了各種各樣的問題和困難情境，比如在鄉下時面臨雞吃毒種子中毒、貓狗生病無獸醫救治、家庭生活條件需要改善（通過嫁接果樹打造花果園）等情況，進城后為了充實生活學習十字繡等。她沒有被動地等待他人幫助或抱怨生活的艱難，而是主動積極地去學習相關技能來解決這些問題，改善生活狀況。這啟示我們在成長道路上也會遇到諸多困難和挑戰，我們應該像崔大娘一樣，以積極主動的態度去面對，通過不斷學習新知識、新技能來克服困難，讓自己變得更加堅強和有能力應對生活中的各種變故。
最后，從用知識和技能武裝自己、創造美好生活的方面來講，崔大娘通過學習各種技能，不僅解決了實際生活中的諸多問題，如挽救家禽家畜的生命、改善家庭生活環境、還在進城后通過繡十字繡獲得了經濟收入并從中獲得成就感等。這表明知識和技能能夠為我們的生活帶來實實在在的改變和好處，我們在成長過程中應該努力學習，不斷積累知識和技能，用它們來武裝自己，從而有能力去創造更好的生活條件，實現自己的人生價值，就像崔大娘一樣在不同的生活階段都能憑借自己所學有所收獲，過上更有意義的生活。綜上所述，崔大娘的故事確實對我們的成長具有多方面的啟發意義，所以同意小齊同學的看法。據此闡述理由即可。
示例：同意。娘親雖然沒讀過書，但她憑借自己的努力和不斷學習，掌握了多項技能，如心算、口算、給雞洗胃、給貓狗打針等，甚至在老年時還學會了十字繡，用自己的雙手創造了價值。這告訴我們，無論環境多么艱難，只要肯動手、肯學習，就能克服困難，實現自我價值。同時，娘親的堅韌和樂觀精神也值得我們學習，她從不抱怨生活，總是積極面對，這種態度對我們的成長也有著深遠的影響。因此，能人娘親的故事不僅讓我們看到了她的智慧和才能，更讓我們學到了很多成長道路上的寶貴經驗。
故答案為： 同意。崔大娘的故事能給我們很多成長啟發。她沒上過學卻憑借自己的努力學會眾多技能，告訴我們學習不受學歷限制，只要有決心和毅力就能不斷提升自我。她在艱苦環境中積極學習各種技能以改善生活，如在鄉下解決雞中毒、貓狗生病問題，進城后通過十字繡獲得成就感，啟示我們在成長中要積極面對困難，主動學習，用知識和技能武裝自己，努力讓自己變得更優秀，去應對生活中的各種挑戰，創造更好的生活。
24．【答案】例文：
我與陌生人的故事
那件事，令我難以忘記，在我的心里烙下印記。那是去年暑假，我和媽媽去爬山。
我們爬的是紫金山，紫金山又高又陡。為了輕裝上陣，我只帶了一些零錢和手機。我把它們都放在口袋里，就出發了。好久沒爬山，我心里抑制不住激動，連跑帶跳往上爬。到了半山腰，我喘了口氣，覺得又渴又餓，看到有小賣部，準備買一瓶水喝。
到我付錢了，可我一摸口袋 ，心里一驚，怎么空空的！我用手又掏了掏，把口袋翻了個底朝天，手機和錢都沒了!我思緒一下亂了，努力想想，應該是剛才跑的時候掉了，雖然錢不多，但手機里還有很重要內容，丟了可怎么辦？媽媽把我叫到一旁：“我們往回走看看，看還能不能找到！”哎，已經過了這么久，估計很難了！我抱著最后一線希望，和媽媽往山下走。
一路上，我低著頭，眼睛不停地在地上搜尋，只希望手機和錢能出現。走了好久，快到山腳了，還是一無所獲，我心里越來越失望，旁邊熙熙攘攘的人群，高大的樹木，盛開的野花，在我眼里都失去了光彩。突然，一個甜甜的聲音在我耳邊響起：“小朋友，你在找什么？是丟了什么東西嗎？”我抬頭一看，原來是位大姐姐，她身穿運動服，背上背著書包，一只手揣在口袋里。我連忙點點頭，看到我的反應，她又繼續追問：“你丟了什么東西，長什么樣子 ”“我丟了手機和錢！”我把手機殼的顏色都告訴了她，只見大姐姐露出一個甜美的微笑，手連忙從口袋里拿出手機和錢，“你看看這是你丟的東西嗎？”
我一看，正是我的手機！大姐姐把手機和錢遞給我，“啊，找到了！”我興奮地叫了起來。姐姐接著又說：“我剛剛看到地上掉了這兩樣東西，就在這兒等，一下都沒碰！”這么熱的天，她在這等半個多小時，臉已經被曬得通紅，細細的汗水順著臉頰流了下來。這一刻， 感動涌上心頭，要不是這位大姐姐，我的手機就再也找不到了！”
這時媽媽也來了，給大姐姐買了一杯飲料表示感謝，大姐姐卻說：“不用了，這是我應該做的，我去爬山啦，再見！”說著，她揮揮手，把書包往上背了背，一步步往上爬去。
看著她遠去的背影，這段感動的回憶，將永遠是我和她的故事！
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目中空白處需要補充一個具體對象，可以是生活中的人，如爸爸、媽媽、老師、朋友等：也可以是歷史中的人物，如李白、文天祥等：還可以是物，如書、漢字、鉛筆盒等。“故事”點明了本文的敘事性，也就是要寫成記敘文。生活中可以發生的故事有很多，積極向上的主題都可以成為本文的立意，如表現師生情，寫一寫老師和自己之間發生的故事，從而表現老師對自己的教導或給自己的幫助等；還可以寫同學情，朋友之間的互相鼓勵也是個不錯的主題：或者選擇托物寄情，校園角落里默默生長、努力向上的丁香，時刻鼓勵自己也要每天進步一點點；還可以寫自己的興趣愛好，籃球、舞蹈、合唱、繪畫、讀書等等，在靜好的時光里，和興趣交個朋友，讓自己的生活更加五彩斑斕，從而表現生活的多彩等。
第二，選材構思。本文的選材特別廣泛，如果寫師生情。可以從幾位老師中選擇和自己淵源最深的一位，或是老師獨特的教學方法深深吸引著自己，或許是老師與眾不同的話語鼓舞了自己，或被老師淵博的知識征服，甚至曾與老師矛盾重重，卻又被日復一日的光陰化解，最終成為最能理解彼此的朋友等等；如果寫同學情，就可以從升入初中以后的新朋友寫起，年齡的增長，讀書的豐富，閱歷的磨練，會讓一個人慢慢長大，少年的心事只有少年最懂，也許是在某件事上表現出極高的默契，也許是在自己最需要的時候，遇到了溫暖眼神的鼓勵，也許是不經意遞過來的一把傘等等，都可以見證一段友情，敘寫一段同學情的故事：還可以寫興趣愛好，如果寫讀書的故事，那就可以由一本偶然獲得的新書寫起，某個秋日的午后，閑下來的時光還是想交給書香，于是在書店邂逅了這個新朋友，從此開啟了一段和書中人一起經歷的故事。注意要安排好描寫，寫好細節。
【點評】這篇作文以“我與陌生人的故事”為主題，敘事完整且情感真摯。文章按時間順序，從爬山時丟失物品的焦急，到發現物品丟失的失落，再到偶遇拾金不昧的大姐姐并找回物品的激動，情節起伏自然，細節描寫生動——如大姐姐被曬紅的臉、流下的汗水，既體現了她等待的辛苦，也讓“感動”的情感有了具體依托。陌生人的善意通過樸實的言行展現，結尾對“感動的回憶”的強調，升華了主題，讓這段萍水相逢的溫暖故事更具感染力。
1 / 1山東省淄博市周村區2024-2025學年六年級（五四學制）上學期語文期中試卷
一、積累與運用（30分）六年級一班組織開展“多彩的生命”語文主題班會活動，請你完成以下任務。【活動一講童年之趣】
（2024六上·周村期中）下面是一組同學準備的故事文稿，請你幫他解決語言文字問題。
用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再（甲）取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。
破課桌，儼然一個jiàn 拔弩張的古戰場。
還有同學（乙），想技高一chóu ，給竹節人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意洋洋招呼大伙兒來觀摩。誰知（丙），中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。
1．文段中加點字的注音和橫線處應填的漢字，完全正確的一項是（　　）
A.yàn liǔ 箭 愁
B.yǎn lǚ 箭 籌
C.yàn lǚ 劍 愁
D.yǎn liǔ 劍 籌
A．A B．B C．C D．D
2．文段中（甲）（乙）（丙）三處，依次填入詞語最恰當的一項是（　　）
A.挖空心思 獨具一格 弄巧成拙
B.處心積慮 獨具一格 多此一舉
C.挖空心思 別出心裁 弄巧成拙
D.處心積慮 別出心裁 多此一舉
A．A B．B C．C D．D
【答案】1．D
2．C
【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；常見易混成語辨析
【解析】【點評】（1）本題考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查成語運用。需先準確理解成語含義，尤其關注易望文生義、誤用褒貶的成語；再分析語境，包括感彩、適用對象、語法功能等；還要留意前后搭配、邏輯關系，通過對比選項，排除明顯錯誤，善用積累和語感快速鎖定答案。
1．本題考查字音字形。
偃月刀：yǎn yuè dāo，刀名。刀頭形似半月，故名。
一綹：yī liǔ，表數量，用于線、麻、發、須等。
劍拔弩張：jiàn bá nǔ zhāng，形容書法筆力遒勁。也比喻對方擺開了陣勢，形勢緊張，一觸即發。
技高一籌：jì gāo yī chóu，稍強一些，多指技術高人一籌，形容比別人厲害，技藝比別人高一些。
故答案為：D。
2．本題考查成語運用。
“挖空心思”形容費盡心思，想盡一切辦法，“處心積慮”指長期謀劃干某件事，多含貶義；
甲處：句子描述的是同學們為了給竹節人取名號而進行的努力或思考，應使用“挖空心思”；
“獨具一格”指某個事物有獨特的風格，“別出心裁”是指在創作、設計方面有不同于別人的方法；
乙處：句子描述的是有同學為了與眾不同而采取的特殊做法，應使用“別出心裁”；
“弄巧成拙”是指想用巧妙的手段，結果適得其反，結果更糟，“多此一舉”指多余的、沒有必要的手段。
丙處：句子描述的是同學們的特殊做法并未達到預期效果，反而產生了不良后果，應使用“弄巧成拙”；
故答案為：C。
二、【活動二探宇宙之謎】
（2024六上·周村期中）下面是同學小魯在大屏幕上展示分享的內容，請你幫助修改完善。
①在太陽系中，火星與地球的環境最相似，是深空探測的重點。②世界各國已經開展了40多次火星探測任務。③2020年7月23日中午12時41分中國在海南文昌航天發射場發射了“天問一號”火星探測器，正式開啟了中國行星探測計劃的漫漫征途。④“天問”是2300年前我國浪漫主義詩人屈原寫的一首長詩的題目，表達了中國人對天地萬物和人類社會等自然現象的好奇，展現了中華民族不畏艱難、追求真理的決心和意志。
中國火星探測工程是在探月工程六戰六捷的基礎上實施的，“天問一號”繼承了我國月球探測時使用的一些成熟技術。由于探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。
3．大屏幕上不小心漏掉了“現在，中國人開始追趕了”這句話，請你幫忙放回合適的位置。（　　）
A．①句和②句之間 B．②句和③句之間
C．③句和④句之間 D．④句之后
4．文中畫線句子有語病，請寫出修改后的句子。
【答案】3．B
4．由于探月工程的成功實施，我們在開展火星探測時更自信。（或：探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。）
【知識點】句子排序；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查句子的銜接。解題時先通讀語段，理清各句間的邏輯關系（如承接、遞進、引出等），再分析待插入句的含義及作用，進而判斷其與前后句在內容、邏輯上的銜接是否自然合理，最終確定最合適的位置。
（2）本題考查病句修改。修改病句先讀句憑語感初判，再從語法查成分、搭配、語序、結構，關注表意是否清晰合理，最后用增、刪、調、換的方法修正。
3．本題考查句子的銜接。
“現在，中國人開始追趕了”，描述的是中國在火星探測方面不甘落后的態度，并開啟追趕模式。
閱讀選段可知，②句“世界各國已經開展了40多次火星探測任務”，描述了世界各國火星探測情況；③④句說明中國發射“天問一號”開啟行星探測征途的情況。所以“現在，中國人開始追趕了”應放在②句和③句之間，起承上啟下的作用，銜接自然；
故答案為：B。
4．本題考查病句修改。
文中畫線句子缺少主語，“由于”和“使”去掉一個。
故答案為： 由于探月工程的成功實施，我們在開展火星探測時更自信。（或：探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。）
三、【活動三賞自然美景】
5．（2024六上·周村期中）下面是三組同學詩歌朗誦的文稿，請你幫助補充完成。
自然美景在詩人筆下往往能煥發出生命的詩意。杜牧《江南春》中“①　 　，水村山郭酒旗風”描繪了鶯鳥啼鳴，紅綠相映，酒旗招展的生機和繁麗；蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中“②　 　，③　 　”用靈動的比喻描繪了烏云驟聚、雨點飛濺的情態；辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》中“④　 　，⑤　 　”以動襯靜，寫出了鄉村夏夜恬靜之美；王安石《書湖陰先生壁》中“⑥　 　，⑦　 　”用擬人手法寫出水對田的護惜之情，山對人的友愛之情；毛澤東的《七律·長征》中“五嶺逶迤騰細浪，⑧　 　”用夸張手法表現了紅軍頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。
【答案】千里鶯啼綠映紅；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；一水護田將綠繞；兩山排闥送青來；烏蒙磅礴走泥丸
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。
①句出自杜牧《江南春》，根據“鶯鳥啼鳴，紅綠相映”的描述，對應“千里鶯啼綠映紅”，展現江南春日的繁麗。
②③句出自蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》，根據“烏云驟聚、雨點飛濺”的提示，指向用“翻墨”喻黑云、“跳珠”喻雨點的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。
④⑤句是辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》的內容，根據“以動襯靜”的手法提示，對應“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，以鵲驚、蟬鳴襯夏夜寧靜。
⑥⑦句出自王安石《書湖陰先生壁》，根據“擬人手法”“水護田、山友愛”的描述，匹配“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，“護”“送”賦予山水人格化特征。
⑧句出自毛澤東《七律·長征》，根據“夸張手法”“紅軍不怕險阻”的提示，對應“烏蒙磅礴走泥丸”，將磅礴烏蒙山比作泥丸，凸顯紅軍豪邁氣概。
注意“鶯、翻、鵲、蟬、闥、磅礴”等字詞的書寫。
故答案為：千里鶯啼綠映紅；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；一水護田將綠繞；兩山排闥送青來；烏蒙磅礴走泥丸。
【點評】本題考查名句名篇默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三，答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。
四、【活動四悟成長磨難】
（2024六上·周村期中）下面是四組同學布置的《童年》閱讀展板，主題為“磨難與成長”，請你完成任務。
6．展板一：名著關鍵情節梳理。任務：以下情節排序正確的一項是（　　）
①阿廖沙同鄰居的孩子們合伙撿破爛賣。
②阿廖沙失去了父親，母親把他寄養在外祖父家。
③阿廖沙得了天花，被放在頂樓上，外祖母喂他吃飯。
④外祖父家業衰落，性格變得愈加專橫暴躁。
⑤他以優異的成績讀完了三年級，離開學校。
A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤
7．展板二：選擇色彩。任務：如果用某種色彩來形容阿廖沙的童年生活，你會選擇哪種色彩？請聯系小說闡明理由。
8．展板三：讀者留言簿。任務：請結合這次活動主題，在留言簿上寫下你要對阿廖沙說的話。
【答案】6．C
7．灰色（其他暗色），他的童年生活更多是單調乏味、孤獨、充滿不滿與仇恨。
8．示例：阿廖沙你真了不起，雖然經歷了喪父，外祖父的毆打，舅舅的欺凌，飽經生活的風霜，但你仍能從外祖母、小茨岡、好事情身上汲取生活的溫暖和力量。你克服困難、頑強成長的精神永遠值得我們稱贊和學習。
【知識點】主題活動
【解析】【點評】（1）本題考查名著內容識記。答題時，需先回顧作品中與人物相關的關鍵事件，明確各事件的發生時間和因果聯系，再按照事件發展的先后順序進行排列；同時，可通過排除法剔除不符合起始情節或邏輯混亂的選項，最終確定正確順序，確保所選排序符合人物經歷的自然進程和作品敘事邏輯。
（2）本題考查名著內容及主題理解。答題時，需先梳理人物的關鍵經歷與情感底色，明確其生活的主要特征；再選取能呼應這些特征的意象，并結合具體情節闡述該意象與人物經歷、情感的關聯，確保意象選擇與分析緊扣作品內容，邏輯清晰。
（3）本題考查語言表達。答題時，首先要回顧人物的核心經歷，尤其是其在困境中展現出的品質或獲得的成長支持；然后圍繞“贊美、鼓勵、學習”等情感導向，結合具體情節，用真誠且富有感染力的話語表達對人物的看法，既要體現對人物遭遇的共情，也要突出對其精神力量的肯定與推崇。
6．本題考查名著內容識記。
《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。
《童年》第一章寫阿廖沙失去了父親，母親把他寄養在外祖父家；第二章寫外祖父家業衰落，性格變得愈加專橫暴躁；第三章寫阿廖沙同鄰居的孩子們合伙撿破爛賣；第四章寫阿廖沙得了天花，被放在頂樓上，外祖母喂他吃飯；第五章寫阿廖沙以優異的成績讀完了三年級，離開學校。故情節排序為：②④①③⑤；
故答案為：C。
7．本題考查名著內容及主題理解。
《童年》講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活。可見，用灰色（其他暗色）來形容“我”的童年生活。
故答案為： 灰色（其他暗色），他的童年生活更多是單調乏味、孤獨、充滿不滿與仇恨。
8．本題考查語言表達。結合名著主題剖析人物形象，再用第二人稱進行敘寫。開放類試題，言之成理即可。
示例：阿廖沙，你是一個善于觀察和十分敏感的孩子，你能辨別好壞，具有堅定的，不屈不撓的意志和頑強的精神。雖然你生活在一個令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，卻鍛煉你成長為一個堅強，正直，勇敢，樂觀，自信的人。你有一顆善良的心，同情貧苦的人，另外，你還具有很強的求知欲，熱愛書籍，更熱愛生活。你是值得我學習的榜樣。
故答案為： 示例：阿廖沙你真了不起，雖然經歷了喪父，外祖父的毆打，舅舅的欺凌，飽經生活的風霜，但你仍能從外祖母、小茨岡、好事情身上汲取生活的溫暖和力量。你克服困難、頑強成長的精神永遠值得我們稱贊和學習。
五、閱讀與鑒賞（60分）
（2024六上·周村期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。
雨后池上
宋 劉攽
一雨池塘水面平，淡磨①明鏡照檐楹②。
東風忽起垂楊舞，更作荷心③萬點聲。
【注釋】①淡磨：輕磨拂拭。古代用銅作鏡子，銅磨光以后能清楚地照見人影。②檐楹：屋檐下廳堂前部的梁柱。③荷心：荷葉。
9．對這首詩的賞析，不正確的一項是（　　）
A．“一雨”二字統率全詩，以下三句所寫之景，都因“一雨”才得以出現。
B．此詩借東風、垂楊、荷葉等物象，描繪了一幅雨后池塘美景圖。
C．一、二句寫雨后池塘動態之美，三、四句寫雨后池上靜態之美，動靜結合。
D．“更作荷心萬點聲”一句使全詩意境升華，讓我們感受到物境和人們心境的和諧交融。
10．三組同學在朗讀“東風忽起垂楊舞”時，不知道應該重讀哪個字或哪個詞，請給她提出建議，并闡述理由。
【答案】9．C
10．第三句寫出了東風忽起，使池邊的垂楊裊娜起舞的動態，“忽起”應重讀，表現東風忽然刮起來的突然性。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞
【解析】【導語】劉攽的《雨后池上》通過描繪雨后池塘的靜謐和生動的自然景象，展現出雨后萬物生機勃勃的面貌。詩中以“一雨”為統領，巧妙運用動態的“東風舞”和靜態的“荷心”聲，展現了動靜結合的藝術效果，營造出寧靜致遠的意境。
【點評】（1）本題考查詩歌內容理解。答題時，需先逐句分析詩句所寫內容及運用的手法，明確景物特點與情感基調；再逐一對照選項，結合詩句細節判斷表述是否與詩意、手法一致，尤其注意對動靜、虛實等寫作技巧及意象作用的辨析，確保分析緊扣文本，邏輯嚴謹。
（2）本題考查詩歌朗讀設計。答題時，需先結合詩句語境分析字詞的含義及在表情達意上的作用，明確其對塑造畫面、體現動態或情感變化的關鍵意義；再確定最能突出詩句核心意境或情感的音節，闡述重讀該音節如何增強表達效果，使分析既貼合詩句內涵，又能體現對語言韻律的理解。
9．本題考查詩歌內容理解。
C.有誤，根據詩歌內容可知，一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后迷人的靜態。三、四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風吹到荷葉上發出的萬點聲響等，表現了雨后池塘上的一種動態之美。所以應該是一、二句寫雨后池塘靜態之美，三、四句寫雨后池上動態之美，動靜結合。
故答案為：C。
10．本題考查詩歌朗讀設計。
后兩句意為：東風忽然吹起，下垂的柳條裊娜起舞，柳枝上的水珠灑向池中的荷葉，發出一片清脆悅耳的聲音。與前二句相比，別是一番情趣。把上述有形的與無形的、動態的和聲響的景物連貫起來，組成一幅形聲兼備的藝術畫卷。“忽起”描繪了東風突然吹起的情景，這個字帶有強烈的動作感和突然性，能夠生動地表現出風的突然而至和帶來的變化。重讀“忽起”可以突出風的動態，表現東風忽然刮起來的突然性，增強詩句的生動性和表現力。
故答案為：第三句寫出了東風忽起，使池邊的垂楊裊娜起舞的動態，“忽起”應重讀，表現東風忽然刮起來的突然性。
（2024六上·周村期中）閱讀下面的文字，完成小題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫①，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫②凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆③，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
（選自沈復《童趣》）
【注釋】①明察秋毫：看清細小的東西。形容視力好。②土礫：土塊。③蝦蟆：蛤蟆。
11．下列對文中加點詞語和句子的理解，錯誤的一項是（　　）
A．“故時有物外之趣”與“觀之，興正濃”中“之”的用法不同。
B．“怡然自得”是安適愉快又滿足的樣子。
C．“拔山倒樹而來”與《兩小兒辯日》中“此不為遠者小而近者大乎”中的“而”用法相同。
D．“鞭數十”中的“鞭”是名詞作動詞，意思是“鞭打”。
12．下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（　　）
A．作者童年視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。
B．第二、三段具體寫作者童年觀察景物的奇趣。
C．作者兒時富有想象力，把土塊凸出的部分當作山丘，凹陷的地方當作山谷，玩得不亦樂乎。
D．作者兒時被龐然大物嚇得大叫，憤怒地鞭打了它幾十鞭子，然后把它趕到了別人家的院子。
13．請用“/”給下列句子劃分停頓，劃一處。
舌 一 吐 而 二 蟲 盡 為 所 吞。
14．請用現代漢語翻譯下列句子。　
①以叢草為林，以蟲蟻為獸。
②蓋一癩蝦蟆。
15．選文和《兩小兒辯日》都表現了兒童的特性，但各有側重。請你分別概括兩文中兒童的特性。
選文：　 　
《兩小兒辯日》：　 　
【答案】11．C
12．D
13．舌 一 吐/ 而 二 蟲 盡 為 所 吞
14．（1）把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。 （2）原來是一只癩蛤蟆。
15．選文：專注觀察事物，富有想象力，富有創造性思維。；《兩小兒辯日》：善于觀察，大膽質疑，勇于探索。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【導語】這篇選自沈復《童趣》的文章，生動描繪了作者童年時期對自然的細致觀察和豐富的想象力。通過對微觀世界的深刻體驗，小沈復將叢草視為森林，蟲蟻當作野獸，并對一只蛤蟆表現出孩童特有的勇敢和天真。這段童年回憶展示了孩童視角下對世界的敏銳感知和純真幻想，揭示了兒童時期的天真和好奇心。《兩小兒辯日》中則通過爭辯展示兒童對世界的探究精神，二者共同體現兒童的獨特思維方式和探索精神。
【點評】（1）本題考查文言詞語的理解。答題時，需先結合上下文明確每個字詞的含義及用法，對于虛詞要區分其是代詞、助詞、連詞等類別及具體語法關系，對于實詞和詞語要理解其在文中的具體指向和表達效果，再通過對比分析選項中字詞的用法差異，判斷選項表述的正誤，確保分析既符合文言語法規則，又貼合文本語境。
（2）本題考查內容理解分析。答題時，需先通讀全文，梳理文章主要內容和關鍵情節，再逐一分析選項與原文的對應關系，特別注意選項中是否存在無中生有、曲解原意、偷換概念等問題，通過將選項表述與原文細節進行比對，判斷其正誤，確保理解符合文本原意和整體語境。
（3）本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。
（4）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。
（5）本題考查人物形象分析。需先分別梳理不同文本中體現的核心信息，抓住描述對象的行為、心理、表現等關鍵細節，再對這些細節進行歸納整合，提煉出具有共性的品質或特點，確保概括精準且符合文本原意。
參考譯文：
我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看得清極細小的東西。看到細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋。所以常有觀察物體本身以外的樂趣。
我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子跟花臺一樣高，定睛細看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。
有一天，我看見兩只小蟲在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，忽然有個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。我那時年紀還小，正看得出神，不禁哎呀地（驚叫）一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，打了它幾十鞭，把它趕到別的院子里去了。
11．本題考查文言詞語的理解。
C.有誤，“拔山倒樹而來”意思是：像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過；其中的“而”是連詞，表修飾。“此不為遠者小而近者大乎”意思是：這不是遠處的看著小而近處的看著大嗎？其中的“而”是連詞，表并列。因此兩句中的“而”用法不同；
故答案為：C。
12．本題考查內容理解分析。
D.由“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”可知，這里并沒有提到作者被嚇得大叫，而是說作者出神后突然被嚇了一跳；并且也沒有說是“別人家”的院子，只是說“趕到別的院子里去了”；
故答案為：D。
13．本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。
句意為：（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。
根據句意可知，“舌一吐”主語是蛤蟆的“舌”，謂語“吐”，此句表達一個完整的意思；“二蟲盡為所吞”是“舌一吐”的結果，“而”是連詞，表示前后兩句的順承關系。因此可斷句為：舌一吐/而二蟲盡為所吞。
故答案為： 舌 一 吐/ 而 二 蟲 盡 為 所 吞 。
14．本題考查文言句子翻譯。
（1）重點詞：以：介詞，把；為：當作。句意： 把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。
（2）重點詞：蓋：句首發語詞，相當于“原來是”。句意： 原來是一只癩蛤蟆。
故答案為： （1）把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。 （2）原來是一只癩蛤蟆。
15．本題考查人物形象分析。
由選文“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”可知，作者回憶自己小時候能夠“張目對日，明察秋毫”，并且對于微小的東西總是會仔細觀察其紋理，表現出兒童對自然界的好奇心以及敏銳的感受力。
由選文“定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”可知，文中描述了作者童年時期通過細致觀察周圍的小事物，并將這些平常的事物想象成宏大的景象：把叢草看作森林，蟲蟻視為野獸，土塊凸起的地方當作山丘，凹陷之處當成山谷。這體現了兒童擁有無限的想象力和創造力。
由選文“見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”可知，當看到兩只昆蟲在草間爭斗時，作者沉浸在這一場景中，而突然出現的癩蛤蟆吞掉二蟲讓他感到驚嚇；隨后他又因為憐憫二蟲而懲罰了癩蛤蟆。這種情感反應真實地反映了兒童內心的善良及對外界變化的直接回應。
由《兩小兒辯日》“一兒曰：‘我以日始出時去人近，而日中時遠也。’一兒曰：‘我以日初出遠，而日中時近也。’一兒曰：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？’一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？’”可知，兩個小孩針對太陽早上和中午哪個更近的問題展開辯論，他們各自提出了合理的理由來支持自己的觀點，顯示出他們仔細的觀察能力，以及強烈的求知欲望和思考能力。
由《兩小兒辯日》“孔子不能決也。兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”可知，即使面對孔子這樣的圣人，兩小兒也不畏懼，敢于提出問題并堅持己見，不輕易被他人說服，這顯示了孩子們勇敢挑戰權威的態度。
故答案為： 專注觀察事物，富有想象力，富有創造性思維； 善于觀察，大膽質疑，勇于探索。
（2024六上·周村期中）閱讀下面的文字，完成小題。
當學荷葉會自潔
祁云枝
①你凝望過雨中的荷葉嗎？無論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會“大珠小珠落玉盤”，一旦“玉盤”稍稍傾斜，便不見了雨水的影子。用手摸一下荷葉，除了低凹的中心，葉子表面竟然是干燥的，仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。
②即使沒有下雨，荷葉表面也永遠纖塵不染。有人做過實驗：在荷葉上滴幾滴黏度很強的膠水，膠水也不能粘在葉面上，而是滾落下去且不留痕跡。能夠擁有如此“出淤泥而不染”的高尚品質，只因為荷葉能夠“自潔”！
③按說，荷葉是很容易吸附水分或沾染上污漬的，為什么荷葉能始終守身如玉？
④是荷葉表面太光滑了？光得讓灰塵“站不住腳跟”嗎？恰恰相反！荷葉自潔的原因，是因為它的表面是粗糙的。這可能會顛覆我們對于潔凈的日常認識。
⑤在超高分辨率顯微鏡下，我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質“乳突”，每個乳突的直徑是8～10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突間距為10～12微米。不僅如此，再放大看，每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛。納米有多小？打個比方，如果一根頭發的直徑是0.05毫米的話，咔、咔、咔，把它縱向分制成5萬根，每根的直徑大約就是1個納米，可見有多么細小。
⑥前面對于蠟質乳突和小纖毛的說法似乎有點枯燥，換個形象的說法就是：荷葉的表面上有一個個隆起的“小山包”，在每個“小山包”上，又布滿了絨毛狀的小小“碉堡”。雖說是“山包”和“碉堡”，但這種結構，我們用肉眼甚至借助普通顯微鏡，是根本看不到的。
⑦由于“小山包”間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級厚度的空氣層。當外形尺寸相對超大的雨滴（直徑通常為幾毫米）降落在葉面上后，不僅與葉面隔著一層極薄的空氣，而且只能同葉面上“碉堡”處的凸頂形成點接觸——此情此景，是不是有點類似于水珠站在了密密麻麻的針尖上？
⑧空氣和為數眾多的“碉堡”，共同組建了荷葉表面的疏水層。在“碉堡”頂上“懸空而立”的雨點，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動的過程中會順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。這，就是著名的“荷葉效應”——因為粗糙，所以干凈——是不是頗具顛覆性？
⑨自潔，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細菌和真菌對植物的侵害。對荷花而言，這種結構還提高了葉面進行光合作用的效率。
⑩荷葉的自潔效應，給了人類無限的啟發。基于此，科學家把透明、疏油、疏水的納米材料運用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但隨時可以保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對環境的污染，安全又省力；把這種材料應用于織物，能讓織物不沾液體（包括水、油、菜汁、果汁、墨水、醬油等），從而減輕洗衣負擔，而且不會改變織物的纖維強度、透氣性、皮膚親和性等原有性能。
寫到這里，我不禁想，倘若能將荷葉的這種自潔本領置入人們的心靈，世界將會變得多么美好啊。
（有刪改）
16．下列對荷花的自潔理解不準確的一項是（　　）
A．荷葉表面永遠纖塵不染，是因為它的表面是粗糙的。
B．荷葉的自潔效應，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細菌和真菌對植物的侵害。
C．荷葉的自潔效應，還提高了葉面進行光合作用的效率。
D．受到荷葉自潔效應的啟發，人類改進了汽車烤漆、建筑物外墻、玻璃和織物的制造技術。
17．下列說法不符合原文意思的一項是（　　）
A．本文條理清晰，層次分明。先介紹荷葉的自潔現象，接著深入分析其內在原因，然后介紹人類關于自潔效應的運用。
B．第⑥段畫線句子用了打比方的方法，“小山包”指的是“乳突”表面的小纖毛，“碉堡”指的荷葉表面上的蠟質“乳突”。
C．表面粗糙反而干凈，這與人們一般的生活常識相違背，所以說“頗具顛覆性”。
D．最后一段中的“自潔”是個比喻的說法，含義不同于上文所講的荷葉的自潔效應。
18．閱讀⑤—⑧段，簡要概括“荷葉效應”產生的原因。
19．媽媽在挑選同一款式的兩件衣服時有些拿不定主意：納米材料制成的那件稍貴，普通材料的那件稍便宜。請結合選文知識，給媽媽提出合理的建議。
你說：　 　
【答案】16．C
17．B
18．示例：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層，當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
19．示例：媽媽，納米的那件雖然貴點，但絕對超值。因為納米材料的衣服像荷葉一樣，具有自潔效應，能在表面形成疏水層，不沾染水、油、菜葉、果汁、墨水、醬油等液體，從而減輕洗衣負擔，還能保持普通衣服一樣的性能。
【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【導語】這篇文章通過對荷葉自潔現象的細致描繪，向讀者介紹了荷葉表面粗糙卻自潔的科學原理，顛覆了我們對潔凈的常識誤解。文章不僅強調了自然現象的奇妙和復雜，更揭示了這種現象在人類科技中的應用潛力。結構上，文章層層遞進，由現象講到原理，再由原理引申到科技應用，最后落腳于對心靈的比喻化思考，增強了文章的立體感和哲理性，引發讀者對自然和人類社會的深思。
【點評】（1）本題考查句子的理解。需將各選項與原文相關內容逐一比對，聚焦關鍵信息（如概念、因果關系、范圍等），判斷選項表述是否與原文一致，從而選出理解錯誤的選項，確保答案基于文本且邏輯嚴謹。
（2）本題考查內容理解與分析。需先梳理文本段落大意與核心內容，再將選項與原文細節逐一對照，關注概念指代、信息匹配、邏輯關系等關鍵點，判斷選項表述是否與原文一致，尤其注意識別概念混淆、信息顛倒等錯誤，確保答案緊扣文本內容，邏輯清晰準確。
（3）本題考查信息提煉與概括。需先明確題干限定的閱讀范圍，再逐段梳理核心內容，篩選出與成因相關的關鍵信息（如事物的結構、特性、作用等），最后按邏輯將這些信息連貫整合，形成對成因的完整概括，確保語言簡潔準確，不遺漏重要細節。
（4）本題考查拓展運用能力。答題時，需先準確把握文本核心原理及應用特點，再結合題干設定的實際場景，將原理與場景需求對應，用通俗易懂的語言闡述建議及依據，確保建議貼合原理且具有實用性。
16．本題考查句子的理解。
C.有誤，結合第⑨段“對荷花而言，這種結構還提高了葉面進行光合作用的效率”可知，“提高了葉面進行光合作用的效率”的是“荷葉的結構”，而不是“荷葉的自潔效應”；
故答案為：C。
17．本題考查內容理解與分析。
B.根據第⑤段“我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質‘乳突’……高低略有不同……每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛”可知，第⑥段畫線句子中“小山包”指的是荷葉表面上的蠟質“乳突”，而“碉堡”是指每個乳突表面布滿的絨毛狀的小纖毛。本項中的描述正好顛倒了兩者的關系，不符合原文的意思。
故答案為：B。
18．本題考查信息提煉與概括。
由第⑤段“我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質‘乳突’……高低略有不同……每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛”，第⑥段“前面對于蠟質乳突和小纖毛的說法似乎有點枯燥，換個形象的說法就是：荷葉的表面上有一個個隆起的‘小山包’，在每個‘小山包’上，又布滿了絨毛狀的小小‘碉堡’”，第⑦段“由于‘小山包’間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級厚度的空氣層”可概括出：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層；
由第⑧段“空氣和為數眾多的‘碉堡’，共同組建了荷葉表面的疏水層。在‘碉堡’頂上‘懸空而立’的雨點，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動的過程中會順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落”可概括出：當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
故答案為： 示例：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層，當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
19．本題考查拓展運用能力。結合選文內容，分析“納米材料制成的”衣服特點，然后結合生活實際，提出合理建議即可。
由第⑩段“荷葉的自潔效應，給了人類無限的啟發。基于此，科學家把透明、疏油、疏水的納米材料運用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但隨時可以保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對環境的污染，安全又省力；把這種材料應用于織物，能讓織物不沾液體（包括水、油、菜汁、果汁、墨水、醬油等），從而減輕洗衣負擔，而且不會改變織物的纖維強度、透氣性、皮膚親和性等原有性能”可知，納米材料具有顯著的自潔、疏水和疏油特性，這些特點可以為衣物帶來諸多好處。
示例：媽媽，納米材料制成的衣服能夠有效抵御污漬，即使沾上油、果汁、墨水等液體，也容易清潔，減少了洗滌頻率。這不僅節省了洗衣的時間和精力，還能減少洗滌劑對環境的污染。雖然納米材料的衣服價格稍高，但考慮到其帶來的便利性和潛在的長期節約（如降低洗衣成本、延長衣物壽命），從長遠角度看，可能是更經濟實惠的選擇。
故答案為： 示例：媽媽，納米的那件雖然貴點，但絕對超值。因為納米材料的衣服像荷葉一樣，具有自潔效應，能在表面形成疏水層，不沾染水、油、菜葉、果汁、墨水、醬油等液體，從而減輕洗衣負擔，還能保持普通衣服一樣的性能。
（2024六上·周村期中）閱讀下面的文章，完成問題。
能人娘親
崔永奇
①娘沒讀過一天書，十來歲就挑起了生活的重擔。沒讀過書，不等于沒文化，這是我對娘的總體評價。因為，她終生都在學習。
②娘最讓人覺得不可思議的，是她的心算、口算能力。沒讀過書的她，完全不按計算口訣及相關規則的套路計算，而是按她自己的拆解方法，嘴里念叨著現有數據，就把一組需要的數據計算出來了。相對復雜也曾最常用的計算，當數織布。多少布多少線，各樣顏色的線各需要多少，從紡線之初到做好經線緯線“安（裝）（織）機”，貫穿織布每個環節都需要計算。至于其他出售農產品的計算，那些圖謀著坑騙鄉鄰的販子，遇到娘，不用算他們也是失算了。
③很多次想學習娘“不按套路”的計算方法，最后還是沒能學會。
④在鄉下老家，播種季節總有人無意間將一些拌過農藥的多余種子，拋撒在了田間地頭和街頭巷尾。雞吃了毒種子，只能眼睜睜地死掉。后來，娘學會了給中毒的雞動手術洗胃：切開雞嗦子，取出毒種子，對嗦囊認真清洗，然后裝進適量的干凈糧食，縫合。整個過程不能拖泥帶水，得干凈利索，任何一個步驟的缺失或失誤，還是有可能看著中毒的雞斃命。娘的這項技能，多年來救活了自己家及鄰家數以百計的雞。
⑤除了給雞洗胃，娘還學會了給貓狗打針。村里沒有獸醫，貓狗生病了往往是任其自生自滅。娘就利用去獸醫站的機會，虛心向人家請教，學會了辨別貓狗一些常見病及打針用藥的方法，抱著死馬當成活馬醫的想法，一次救活了貓狗，一而再再而三地救活了不少貓狗，當然也是義務的。
⑥進城之前的幾年，娘還學會了嫁接花樹、果樹，把一個不小的院子，操持成了綜合性的花果園。其中，一棵桃樹上能開出三種顏色的桃花，使我每年最喜歡在桃花盛開時節回鄉探親。而進城多年來，娘最牽掛的是老家院子里那棵黑棗樹嫁接成的柿子樹，那是她嫁接成活的第一棵果樹。
⑦【甲】進城生活后，娘在無所事事中學了十字繡。以前，她是用一針一線對著各色絲線繡花的，速度比較慢。跟著電視上的相關節目學習，她很快就掌握了十字繡技巧，并且繡速很快。家里的舊衣服，被她改成了各種坐墊及小掛件，繡上各式各樣的圖案。后來，實在沒地方擺放那些作品后，娘就開始繡鞋墊了。【乙】娘每天認真地繡制鞋墊，看電視成了聽電視，有朋友來家里，娘也會大方地將鞋墊送給人家。
⑧[丙]此事被朋友發到朋友圈之后，娘的鞋墊很快就被人上門搶購一空。她的手里，在進城定居之后，第一次有了自己用雙手掙到的幾千元“巨款”。那些日子，娘相當開心，她給兒孫們買這買那，大方得很……她很有成就感地感慨：沒想到老了老了，還能用雙手掙錢。【丁】
⑨有次夸贊雙胞胎小外甥“小能豆兒”，突然聯想到他們身邊的姥姥，脫口感慨：原來有個“老能豆兒”作智力支持。娘不喜歡親人夸贊，可還是很認真地說：什么能不能、豆不豆的，只要動手，就有可能，再能的人不動手也是永遠不能。
⑩娘還更長遠地感慨了幾句：在鄉下那么艱難的生活環境里，在他人都在餓肚子時，能讓你們兄弟姐妹沒餓肚子；在他人飯食少鹽寡醋時，能讓你們有像樣的飯菜，當娘的不“能”，能行嗎？
20．下面的句子是從文中抽出來的，如果放回文中，應該放到哪個位置（　　）
直到有一天，我發現娘竟然繡了300多雙鞋墊！
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
21．假如某市電視臺總編看過本文之后，決定派你去采訪崔大娘（作者崔永奇的母親），請你設計兩個問題。
22．假如某市電視臺準備做一期節目，介紹崔大娘自學成才的事跡，請你寫一段話來向觀眾介紹崔大娘的事跡。
23．小齊同學閱讀本文后，發表了自己的看法：能人娘親的故事對我們的成長很有啟發。你是否同意小齊同學的看法？請說說你的理由。
【答案】20．C
21．問題一：崔大娘，您在學習這些技能的過程中遇到的最大困難是什么？又是如何克服的呢？
問題二：您覺得這些技能給您的生活帶來了哪些改變？對您來說有什么特殊的意義？
22．崔大娘雖沒讀過書，但一生都在學習，掌握了眾多令人欽佩的技能。她有著超強的心算、口算能力，在織布及農產品交易計算上從不吃虧。她還學會給中毒的雞動手術洗胃，義務給貓狗打針治病，能嫁接花樹、果樹，把老家院子打造成花果園。進城后，她自學十字繡，繡出大量作品，鞋墊更是被搶購一空。崔大娘用自己的雙手創造價值，她的事跡展現出頑強的學習精神與堅韌的生活態度。
23．同意。崔大娘的故事能給我們很多成長啟發。她沒上過學卻憑借自己的努力學會眾多技能，告訴我們學習不受學歷限制，只要有決心和毅力就能不斷提升自我。她在艱苦環境中積極學習各種技能以改善生活，如在鄉下解決雞中毒、貓狗生病問題，進城后通過十字繡獲得成就感，啟示我們在成長中要積極面對困難，主動學習，用知識和技能武裝自己，努力讓自己變得更優秀，去應對生活中的各種挑戰，創造更好的生活。
【知識點】散文
【解析】【導語】這篇文章通過講述作者母親的生活經歷，展示了一位未受正規教育但自學成才的農村婦女形象。文章通過具體事例如心算能力、給動物做手術、嫁接果樹、學十字繡等，表現了母親的聰明才智和能干，強調了實踐和努力的重要性。母親的故事也反映了一個勤勞女性不懈追求進步的精神，并蘊含著深刻的人生哲理：“只要動手，就有可能”。文章感情真摯，人物形象鮮明，具有激勵和教育意義。
【點評】（1）本題考查內容銜接。答題時需先分析待選句子的含義及強調重點，再結合前后文語境，判斷該句子與上下文在事件發展順序、情節鋪墊或內容銜接上是否契合，通過梳理段落間的邏輯關系，選出能使文本表意連貫、邏輯嚴謹的位置。
（2）本題考查采訪問題設計。答題時需緊扣文本核心信息，從不同角度出發，設計出能深入挖掘內容、貼合人物情境且邏輯清晰的問題，確保問題與文本關聯緊密，能引導出有價值的信息，同時語言要得體、符合采訪語境。
（3）本題考查文章內容概括。答題時需先梳理材料中人物的核心經歷、掌握的技能或主要成就等關鍵信息，按邏輯順序組織內容，語言需通俗易懂、條理清晰，最后可適當提煉人物事跡所體現的精神品質進行升華，確保內容全面且有深度。
（4）本題考查閱讀啟示。答題時需先明確對題干觀點的態度（同意或不同意），再結合材料中相關人物事跡、事件細節等關鍵信息，從合理角度闡述支持或反對該觀點的理由，做到論據充分、邏輯清晰，最終形成有說服力的完整表達。
20．本題考查內容銜接。
C.根據第⑦段“娘每天認真地繡制鞋墊，看電視成了聽電視，有朋友來家里，娘也會大方地將鞋墊送給人家”第⑧段“此事被朋友發到朋友圈之后，娘的鞋墊很快就被人上門搶購一空。她的手里，在進城定居之后，第一次有了自己用雙手掙到的幾千元‘巨款’”可知，該句“直到有一天，我發現娘竟然繡了300多雙鞋墊！”起到了承上啟下的作用，承接上文娘繡鞋墊的內容，引出下文鞋墊被搶購一空等情節，所以應放在丙處。
故答案為：C。
21．本題考查采訪問題設計。設計采訪問題需要緊密圍繞采訪對象崔大娘的特點和事跡展開，旨在深入了解她的經歷、想法和感受。
示例一：崔大娘，您在沒讀過書的情況下，是如何掌握心算口算這些技能的？有沒有遇到過什么特別的困難，又是如何克服的？
示例二：您在進城后學會了十字繡，并且繡制的鞋墊受到大家的喜愛，被搶購一空。您對此有什么感想？您覺得這些技能對您的生活有什么意義？
故答案為： 問題一：崔大娘，您在學習這些技能的過程中遇到的最大困難是什么？又是如何克服的呢？
問題二：您覺得這些技能給您的生活帶來了哪些改變？對您來說有什么特殊的意義
22．本題考查文章內容概括。向觀眾介紹崔大娘的事跡，需要全面、有條理地概括文中崔大娘所展現出的各項技能以及相關經歷，突出她自學成才的特點。
根據第②—⑥段“娘最讓人覺得不可思議的，是她的心算、口算能力”“除了給雞洗胃，娘還學會了給貓狗打針。”“進城之前的幾年，娘還學會了嫁接花樹、果樹，把一個不小的院子，操持成了綜合性的花果園。”可知，此部分具體描述娘親的各種生活技能和學習能力。根據⑦⑧段“進城生活后，娘在無所事事中學了十字繡”“她很有成就感地感慨：沒想到老了老了，還能用雙手掙錢”可知，此部分講述娘親進城后學習十字繡并成功繡制鞋墊出售的經歷。據此整合概括事跡即可。
示例：崔大娘是一位自學成才的杰出女性。她雖然沒讀過一天書，但終生都在學習，具備令人驚嘆的心算、口算能力，不按計算口訣就能快速得出結果，讓圖謀坑騙的販子也失算。此外，她還自學了給中毒的雞動手術洗胃、給貓狗打針等技能，成功救活了許多家禽家畜。她甚至學會了嫁接花樹、果樹，將自家院子打理成了綜合性的花果園。進城后，她又掌握了十字繡技巧，繡出了精美的作品，并通過朋友的幫助，用自己的雙手掙到了幾千元“巨款”。崔大娘的事跡展示了她的勤奮、智慧和自學能力，令人敬佩。
故答案為： 崔大娘雖沒讀過書，但一生都在學習，掌握了眾多令人欽佩的技能。她有著超強的心算、口算能力，在織布及農產品交易計算上從不吃虧。她還學會給中毒的雞動手術洗胃，義務給貓狗打針治病，能嫁接花樹、果樹，把老家院子打造成花果園。進城后，她自學十字繡，繡出大量作品，鞋墊更是被搶購一空。崔大娘用自己的雙手創造價值，她的事跡展現出頑強的學習精神與堅韌的生活態度。
23．本題考查閱讀啟示。本題要求對“能人娘親的故事對我們的成長很有啟發”這一觀點發表看法并闡述理由。
首先，從學習不受學歷限制的角度來看，崔大娘“沒讀過書，不等于沒文化，她終生都在學習”，她雖然沒有接受過正規的學校教育，但憑借自己的努力和不斷學習的決心，掌握了諸如心算口算、給雞洗胃、嫁接果樹、十字繡等多種復雜的技能。這充分說明學習并不僅僅局限于學校的課堂和學歷的高低，無論身處何種教育背景，只要有強烈的學習意愿和堅持不懈的努力，都能夠不斷提升自己的知識和技能水平，為我們在成長過程中樹立了一個打破學歷束縛、積極追求知識的榜樣。
其次，從積極面對困難、主動學習的層面分析，崔大娘在生活中遇到了各種各樣的問題和困難情境，比如在鄉下時面臨雞吃毒種子中毒、貓狗生病無獸醫救治、家庭生活條件需要改善（通過嫁接果樹打造花果園）等情況，進城后為了充實生活學習十字繡等。她沒有被動地等待他人幫助或抱怨生活的艱難，而是主動積極地去學習相關技能來解決這些問題，改善生活狀況。這啟示我們在成長道路上也會遇到諸多困難和挑戰，我們應該像崔大娘一樣，以積極主動的態度去面對，通過不斷學習新知識、新技能來克服困難，讓自己變得更加堅強和有能力應對生活中的各種變故。
最后，從用知識和技能武裝自己、創造美好生活的方面來講，崔大娘通過學習各種技能，不僅解決了實際生活中的諸多問題，如挽救家禽家畜的生命、改善家庭生活環境、還在進城后通過繡十字繡獲得了經濟收入并從中獲得成就感等。這表明知識和技能能夠為我們的生活帶來實實在在的改變和好處，我們在成長過程中應該努力學習，不斷積累知識和技能，用它們來武裝自己，從而有能力去創造更好的生活條件，實現自己的人生價值，就像崔大娘一樣在不同的生活階段都能憑借自己所學有所收獲，過上更有意義的生活。綜上所述，崔大娘的故事確實對我們的成長具有多方面的啟發意義，所以同意小齊同學的看法。據此闡述理由即可。
示例：同意。娘親雖然沒讀過書，但她憑借自己的努力和不斷學習，掌握了多項技能，如心算、口算、給雞洗胃、給貓狗打針等，甚至在老年時還學會了十字繡，用自己的雙手創造了價值。這告訴我們，無論環境多么艱難，只要肯動手、肯學習，就能克服困難，實現自我價值。同時，娘親的堅韌和樂觀精神也值得我們學習，她從不抱怨生活，總是積極面對，這種態度對我們的成長也有著深遠的影響。因此，能人娘親的故事不僅讓我們看到了她的智慧和才能，更讓我們學到了很多成長道路上的寶貴經驗。
故答案為： 同意。崔大娘的故事能給我們很多成長啟發。她沒上過學卻憑借自己的努力學會眾多技能，告訴我們學習不受學歷限制，只要有決心和毅力就能不斷提升自我。她在艱苦環境中積極學習各種技能以改善生活，如在鄉下解決雞中毒、貓狗生病問題，進城后通過十字繡獲得成就感，啟示我們在成長中要積極面對困難，主動學習，用知識和技能武裝自己，努力讓自己變得更優秀，去應對生活中的各種挑戰，創造更好的生活。
六、寫作（60分）
24．（2024六上·周村期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
童年的記憶是豐富多彩的。我們曾在盛夏的午后品嘗著媽媽剛剛切開還帶著蒜味的西瓜；曾與小伙伴一起嬉戲玩鬧，笑聲回蕩云霄；也曾在看雪聽風中體悟到不一樣的內心情感。成長中我們擁有太多太多的回憶與故事……
請以“我與 的故事”為題，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整，寫一篇記敘文；②不得抄襲套作；③卷面整潔，書寫工整；④不少于500字。
【答案】例文：
我與陌生人的故事
那件事，令我難以忘記，在我的心里烙下印記。那是去年暑假，我和媽媽去爬山。
我們爬的是紫金山，紫金山又高又陡。為了輕裝上陣，我只帶了一些零錢和手機。我把它們都放在口袋里，就出發了。好久沒爬山，我心里抑制不住激動，連跑帶跳往上爬。到了半山腰，我喘了口氣，覺得又渴又餓，看到有小賣部，準備買一瓶水喝。
到我付錢了，可我一摸口袋 ，心里一驚，怎么空空的！我用手又掏了掏，把口袋翻了個底朝天，手機和錢都沒了!我思緒一下亂了，努力想想，應該是剛才跑的時候掉了，雖然錢不多，但手機里還有很重要內容，丟了可怎么辦？媽媽把我叫到一旁：“我們往回走看看，看還能不能找到！”哎，已經過了這么久，估計很難了！我抱著最后一線希望，和媽媽往山下走。
一路上，我低著頭，眼睛不停地在地上搜尋，只希望手機和錢能出現。走了好久，快到山腳了，還是一無所獲，我心里越來越失望，旁邊熙熙攘攘的人群，高大的樹木，盛開的野花，在我眼里都失去了光彩。突然，一個甜甜的聲音在我耳邊響起：“小朋友，你在找什么？是丟了什么東西嗎？”我抬頭一看，原來是位大姐姐，她身穿運動服，背上背著書包，一只手揣在口袋里。我連忙點點頭，看到我的反應，她又繼續追問：“你丟了什么東西，長什么樣子 ”“我丟了手機和錢！”我把手機殼的顏色都告訴了她，只見大姐姐露出一個甜美的微笑，手連忙從口袋里拿出手機和錢，“你看看這是你丟的東西嗎？”
我一看，正是我的手機！大姐姐把手機和錢遞給我，“啊，找到了！”我興奮地叫了起來。姐姐接著又說：“我剛剛看到地上掉了這兩樣東西，就在這兒等，一下都沒碰！”這么熱的天，她在這等半個多小時，臉已經被曬得通紅，細細的汗水順著臉頰流了下來。這一刻， 感動涌上心頭，要不是這位大姐姐，我的手機就再也找不到了！”
這時媽媽也來了，給大姐姐買了一杯飲料表示感謝，大姐姐卻說：“不用了，這是我應該做的，我去爬山啦，再見！”說著，她揮揮手，把書包往上背了背，一步步往上爬去。
看著她遠去的背影，這段感動的回憶，將永遠是我和她的故事！
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目中空白處需要補充一個具體對象，可以是生活中的人，如爸爸、媽媽、老師、朋友等：也可以是歷史中的人物，如李白、文天祥等：還可以是物，如書、漢字、鉛筆盒等。“故事”點明了本文的敘事性，也就是要寫成記敘文。生活中可以發生的故事有很多，積極向上的主題都可以成為本文的立意，如表現師生情，寫一寫老師和自己之間發生的故事，從而表現老師對自己的教導或給自己的幫助等；還可以寫同學情，朋友之間的互相鼓勵也是個不錯的主題：或者選擇托物寄情，校園角落里默默生長、努力向上的丁香，時刻鼓勵自己也要每天進步一點點；還可以寫自己的興趣愛好，籃球、舞蹈、合唱、繪畫、讀書等等，在靜好的時光里，和興趣交個朋友，讓自己的生活更加五彩斑斕，從而表現生活的多彩等。
第二，選材構思。本文的選材特別廣泛，如果寫師生情。可以從幾位老師中選擇和自己淵源最深的一位，或是老師獨特的教學方法深深吸引著自己，或許是老師與眾不同的話語鼓舞了自己，或被老師淵博的知識征服，甚至曾與老師矛盾重重，卻又被日復一日的光陰化解，最終成為最能理解彼此的朋友等等；如果寫同學情，就可以從升入初中以后的新朋友寫起，年齡的增長，讀書的豐富，閱歷的磨練，會讓一個人慢慢長大，少年的心事只有少年最懂，也許是在某件事上表現出極高的默契，也許是在自己最需要的時候，遇到了溫暖眼神的鼓勵，也許是不經意遞過來的一把傘等等，都可以見證一段友情，敘寫一段同學情的故事：還可以寫興趣愛好，如果寫讀書的故事，那就可以由一本偶然獲得的新書寫起，某個秋日的午后，閑下來的時光還是想交給書香，于是在書店邂逅了這個新朋友，從此開啟了一段和書中人一起經歷的故事。注意要安排好描寫，寫好細節。
【點評】這篇作文以“我與陌生人的故事”為主題，敘事完整且情感真摯。文章按時間順序，從爬山時丟失物品的焦急，到發現物品丟失的失落，再到偶遇拾金不昧的大姐姐并找回物品的激動，情節起伏自然，細節描寫生動——如大姐姐被曬紅的臉、流下的汗水，既體現了她等待的辛苦，也讓“感動”的情感有了具體依托。陌生人的善意通過樸實的言行展現，結尾對“感動的回憶”的強調，升華了主題，讓這段萍水相逢的溫暖故事更具感染力。
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