資源簡介

廣東省廣州市天河區2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（共2小題，滿分24分）
（2024八上·天河期中）閱讀文段，完成任務。
春花秋月等閑度，明月清風自在懷。東皋薄暮時，有王績在野望，“樹樹皆秋色，① ”；昔人登仙處，有崔顥在遠tiào，“晴川歷歷漢陽樹，② ”；塞上胡天里，有王維在高歌，“③ ，長河落日圓”；錢塘白沙堤，有白居易在徘徊，“幾處早鶯爭暖樹，④ ”；承天寺中庭，有蘇軾在漫步，“庭下如積水空明，⑤ ，蓋竹柏影也”……這些與日月星辰、山海河川的[邂逅]，驚艷了時光，[豐潤]了記憶。
而那些沉淀在歷史深處的熾熱情懷，更是溫柔了歲月，[飽滿]了生命?！阿? ，萬里送行舟”（李白《渡荊門送別》）的[眷戀]，“⑦ ，志在千里”（曹操《龜雖壽》）的雄心，“⑧ ？松柏有本性”（劉楨《贈從弟（其二）》）的堅貞，“⑨ ，路遠莫致之”（《古詩十九首》）的愁緒……都是命運年輪上A抑揚頓挫的印記。
當先賢juān刻下的情思在我們的心底B潛滋暗長，當詩與遠方的倩影在我們的眼前C正襟危坐，我們便有了奔赴山海的力量，自此，乘長風破萬里浪、掛云帆渡浩茫海，D一絲不茍，銳不可當。
1．給加點的字注音。
①沉淀　 ?、跓霟帷? 　
2．根據拼音寫漢字。
①遠tiào 　 ?、趈uān 　 　刻
3．文段中橫線上的四字詞語使用恰當的一項是（　?。?br/>A．抑揚頓挫 B．潛滋暗長 C．正襟危坐 D．一絲不茍
4．下列說法正確的一項是（　　）
A．邂逅 豐潤 飽滿 眷戀
解說：上面四個詞語在文段中的詞性相同。
B．日月星辰 歷史深處 熾熱情懷 奔赴山海
解說：這四個短語的結構類型各不相同。
C．“⑨ ，路遠莫致之”（《古詩十九首》）的愁緒……都是命運年輪上抑揚頓挫的印記。
解說：這句話的成語使用沒有錯誤。
D．乘長風破萬里浪，掛云帆渡浩茫海。
解說：這里運用了對偶的手法。
5．根據語境補充①～⑨詩句。
【答案】1．diàn；chì
2．眺；鐫
3．B
4．D
5．①山山唯落暉；②芳草萋萋鸚鵡洲；③大漠孤煙直；④誰家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交橫；⑥仍憐故鄉水；⑦老驥伏櫪；⑧豈不罹凝寒；⑨馨香盈懷袖
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；動詞；近義成語適用范圍對象辨析；動賓短語
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。
（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（4）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。
（5）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
1．本題考查字音。①沉淀：chén diàn，指將物質沉降下來，也用來比喻人的思想、知識、經驗等在長期積累后的穩定狀態；②熾熱：chì rè，非常熱，非常熱烈。
故答案為：diàn；chì
2．本題考查字形。①遠眺（tiào）：向遠方眺望；②（juān）鐫刻： 雕刻。
故答案為：眺；鐫
3．本題考查詞語運用。
A. “抑揚頓挫” 形容聲音高低起伏、和諧有節奏，通常用于描述說話、朗讀的聲音，此處用來形容 “命運年輪上的印記”，對象不當；
B. “潛滋暗長” 指在暗中不知不覺地生長，語境中 “先賢鐫刻下的情思在我們的心底” 悄然生長，符合詞語的含義和使用場景，運用恰當；
C. “正襟危坐” 形容端正地坐著，態度嚴肅恭敬，此處描述 “詩與遠方的倩影在我們的眼前”，與 “倩影” 搭配不恰當，不符合語境；
D. “一絲不茍” 形容做事十分認真、細致，一點兒也不馬虎，此處表達 “奔赴山海的力量”，與語境中 “銳不可當” 的氣勢不匹配，使用不當。
故答案為：B
4．本題考查基礎知識。
A.“邂逅”“眷戀” 為名詞（指相遇、留戀的情感），“豐潤”“飽滿” 為動詞（使豐富、使充實），詞性不同，表述錯誤；
B.“日月星辰” 是并列短語（由多個名詞并列組成），“歷史深處”“熾熱情懷” 均為偏正短語（前詞修飾后詞），“奔赴山海” 是動賓短語（動詞加賓語），其中 “歷史深處” 和 “熾熱情懷” 結構相同，表述錯誤；
C.“抑揚頓挫” 用于形容聲音，此處用于 “命運年輪上的印記”，成語使用錯誤，表述錯誤；
D.正確。
故答案為：D
5．【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：落、暉、萋、鸚、鵡、洲、啄、藻、荇、驥、罹
故答案為： ①山山唯落暉；②芳草萋萋鸚鵡洲；③大漠孤煙直；④誰家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交橫；⑥仍憐故鄉水；⑦老驥伏櫪；⑧豈不罹凝寒；⑨馨香盈懷袖
二、（7分）綜合性學習活動。
（2024八上·天河期中）綜合性學習活動。
班級將開展“誠信伴我行”的主題活動，請你完成以下任務。
6．【探“誠信”之義】為了探究“誠信”一詞的含義，老師布置你們搜集中國古代有關誠信的名言、故事，請你完成下表。
名言 故事 含義
輕諾必寡信。 曾子烹彘 ③　 　
①　 　 ②　 　
7．【揚“誠信”之德】
材料一：近日，多起直播帶貨引發熱議?！?元，就1元，1箱只賺你1元錢！”某直播平臺上，年輕女主播情緒高昂地推銷著舟山梭子蟹。10月9日，浙江省舟山市市場監管局普陀分局表示，這名主播信口開河、言辭夸張，屬于虛假宣傳，該局已對其作出罰款4萬元的行政處罰。
針對直播帶貨行業存在的一些爭議內容和亂象，中國消費者協會有關負責人表示，直播電商的規范化是一項長期工作，包括產品質量、用戶服務、處理投訴等在內的售后保障工作都非常重要，行業參與者應外部監管和內部自律二元并重。
——《工人日報》2022年10月20日
材料二：
當下直播帶貨非常紅火，年輕漂亮的小姨也想利用網絡直播，代銷某品牌化妝品。你很支持小姨，在看到以上兩則材料后，你想給小姨一些建議（不少于兩點）。
你說：
8．【踐“誠信”之行】老師讓同學們創作“誠信”對聯做自己的座右銘，小明寫了上聯“踐行諾言嚴律己”，下聯卻不能確定，請你從以下選項中幫他選擇最適合的一個（　?。?br/>A．秉持誠實行天下 B．講求信用善待人
C．為人處世守信用 D．信守承諾贏人生
【答案】6．信守諾言（說話算數）、言行一致、誠實不欺；言必信，行必果。人而無信，不知其可也。人倍信則名不達。三杯吐然諾，五岳倒為輕。小信成則大信立……；商鞅立木/尾生抱柱/一諾千金/齊桓公不背曹沫之盟/魏文侯不棄虞人之期
7．稱呼：小姨；建議內容圍繞以誠為本，質量保證，價格合理，不搞虛假宣傳，遵規守法，加強自律等即可；語言委婉得體
8．B
【知識點】對聯；語言得體；寓言；格言
【解析】【點評】（1）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。
（3）本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。
6．本題考查“誠信”名言和故事的積累和詞語含義的理解。1.關于 “含義”：“輕諾必寡信” 強調輕易許諾必然難以守信，“曾子烹彘” 講述曾子為踐行對孩子的承諾而殺豬，二者共同體現 “誠信” 的核心是信守諾言、言行一致、誠實不欺，即不輕易許諾，一旦許諾便要踐行，待人處事真誠無欺。 2.關于 “名言”：需選取中國古代體現誠信的經典語句，如孔子 “言必信，行必果” 強調說話算數、行動堅決；“人而無信，不知其可也” 指出人若無誠信則難以立足，這些名言均緊扣 “誠信” 主題。 3.關于 “故事”：應選取流傳較廣的古代誠信典故，如 “商鞅立木” 中商鞅通過立木為信推行變法，“尾生抱柱” 中尾生為堅守約定抱柱而死，這些故事以具體事例詮釋了誠信的重要性。
4.故事示例：晉文公不貪伐原之利，韓信報恩等；
“誠信”的含義：誠，即真誠、誠實；信，即守承諾、講信用；其基本含義是守諾、踐約、無欺，因此“誠信”應該是誠實無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。
故答案為：信守諾言（說話算數）、言行一致、誠實不欺；言必信，行必果。人而無信，不知其可也。人倍信則名不達。三杯吐然諾，五岳倒為輕。小信成則大信立……；商鞅立木/尾生抱柱/一諾千金/齊桓公不背曹沫之盟/魏文侯不棄虞人之期
7．本題考查意見建議。材料一指出直播帶貨中 “虛假宣傳” 會受處罰，強調 “規范化”“外部監管和內部自律并重”，由此可建議小姨杜絕虛假宣傳，不夸大產品功效，如實介紹化妝品的成分、效果及價格，避免因不實言論違反監管規定。 材料二圖片明確 “直播帶貨，以誠為本”，結合材料一 “產品質量、用戶服務、處理投訴等售后保障工作非常重要”，可建議小姨注重產品質量，選擇正規品牌的化妝品，完善售后流程，及時處理消費者的咨詢與投訴，以誠信贏得信任。 提建議時需注意稱呼（小姨），語氣委婉得體，體現支持與關心，使建議更易被接受。
示例：小姨，在網絡上直播帶貨是一種新型的工作方式，但在直播時，我們也要注意一些問題，如：在向觀眾們介紹時要挑選質量保證，價格合理的產品；不搞虛假宣傳，遵規守法，嚴于律己。只要用誠心，守誠信，我相信你一定可以成功的！
故答案為：稱呼：小姨；建議內容圍繞以誠為本，質量保證，價格合理，不搞虛假宣傳，遵規守法，加強自律等即可；語言委婉得體
8．本題考查對聯。 上聯 “踐行諾言嚴律己” 中，“踐行諾言” 為動賓結構（動詞 + 名詞），“嚴律己” 也為動賓結構（副詞 + 動詞 + 名詞），且尾字 “己” 為仄聲（對聯要求上聯尾字仄聲，下聯尾字平聲）。
A.“行天下”與“嚴律己”不對仗，且“下”也是仄聲，平仄不協調，不符合；
B.“講求信用”對“踐行諾言”，善待人“善待人”對“嚴律己”，且“人”是平聲，平仄協調，符合；
C.“為人處世”與“踐行諾言”不對仗，“守信用”與“嚴律己”不對仗，且“用”也是仄聲，平仄不協調，不符合；
D.“贏人生”與“嚴律己”不對仗，不符合。
故答案為：B
三、閱讀理解（共5小題，滿分39分）
（2024八上·天河期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢竟上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
——節選自吳均《與朱元思書》
【乙】
山距城西南水行三十里。至則舍舟就輿，經平林淺塢間，道傍竹石蒙翳①，有泉伏不見，作泠泠琴筑聲。予欣然停輿②聽，久之而去。山多怪石若臥若立若搏若噬，不可名狀。復有泉出亂石間，曰白云泉，線脈索絡，下墜于沼，舉瓢酌嘗，味極甘冷。泉上有亭，名與泉同。草木秀潤，可蔭可息。過此，則峰回磴盤③，十步一折，委曲而上，至于龍門。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，廣石覆之如屋。既入，則凜然若將壓者，遂相引以去。至此，蓋始及山之半矣。
——節選自高啟《游天平山記》
[注釋]：①蒙翳：遮蔽。②輿：借指車。③磴盤：石磴盤曲。
9．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點字詞的意思。
加點詞語 方法提示 解釋文字意思
遂相引以去 關聯教材 遂至承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》） （1）遂：
不可名狀 使用詞典選擇義項 名：①稱謂，名字②說出，叫出③名譽，聲譽④名次，排位。 （2）名：
互相軒邈 參考詞典解釋，聯系語境形成新的解釋 軒：高。邈：遠 （3）軒邈：
則凜然若將壓者 根據同類詞猜測其意思。 豁然，怡然，欣然，龐然 （4）然：
10．請用“/”，給乙文中畫波浪線部分斷句。（　　）
A．山多/怪石若臥若立/若博若噬
B．山多怪/石若臥若/立若博若噬
C．山多怪石/若臥若立/若博若噬
D．山多/怪石若臥/若立若博若噬
11．將文中劃橫線句翻譯成現代漢語。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②至此，蓋始及山之半矣。
12．“山川之美，古來共談。”請從甲、乙文中各摘錄一句能體現山川美的相對完整的句子，并談談此景美在何處。
【答案】9．遂：于是，就
名：說出、形容、描繪
軒邈：向高處遠處伸展
然：……的樣子
10．C
11．①湍急的水流比箭還快，兇猛的浪花像飛奔的駿馬。
②到這里大概才到山的一半呢。
12．①從甲文摘錄“游魚細石，直視無礙”，這句運用水中的魚兒和細小的石頭都清晰可見，側面烘托，描寫出富春江水清澈；②從乙文摘錄“有泉伏不見，作泠泠琴筑聲”，這句運用擬聲詞、聽覺描寫，寫出天平山泉水清越，山谷幽靜之美。（其他句子言之有理即可）
【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
【甲】水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；爭著向上，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。
【乙】天平山距離城西南從水路走有三十里。我們到了后就棄船坐車，經過平曠的樹林和山塢，路邊有竹石遮蔽，有泉水藏而不見，只聽見類似琴筑發出的清越的聲音。我高興地停下車聽，很久還不愿離去。到了白云寺，我們拜謁魏公祠，在遠公庵稍事休憩，然后由這里的山腳像獼猴攀登小木樁一樣攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人，如龍盤曲搏持如柱撐天而立，無法一一形容描繪。又有泉水從亂石間冒出，叫白云泉，泉水細如線，如脈，向下流墜入水潭中，用瓢舀來嘗嘗，那味道極是甘甜清冽。泉水上有個亭子，亭的名字與泉水相同。泉邊草木秀麗潤澤，遮蓋成蔭可供休憩。過了這里，則峰回路轉，登山的石道盤繞，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龍門。兩面山崖壁立對峙，中通一小徑，窄小險峻幽深黑暗，僅容一人側身而過。山崖上有兩間石屋：大的可坐十人，小的可坐六七人，都是空曠的石洞穴，有大石覆蓋在上面使得石洞像個屋子一樣。進入石洞，寒冷森然好像會被壓在里面一樣，于是互相招呼牽引著離開了。到這里大概才到山的一半呢。
9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。
（1）“遂相引以去” 中 “遂”，關聯教材《記承天寺夜游》“遂至承天寺尋張懷民” 的 “遂”，均為 “于是，就” 之意，表承接關系，指因石屋 “凜然若將壓者”，眾人于是相互牽引離開。
（2）“不可名狀” 中 “名”，根據詞典義項，結合 “狀”（描繪），此處取 “說出、形容、描繪” 之意，指山石形態奇特，難以用語言描述。
（3）“互相軒邈” 中 “軒”（高）、“邈”（遠），聯系語境 “負勢竟上”，可知此處為形容詞作動詞，意為 “向高處遠處伸展”，描繪高山競相向上、伸展的動態。
（4）“凜然若將壓者” 中 “然”，參考同類詞 “豁然”“怡然”，均為 “…… 的樣子”，“凜然” 即 “寒冷森然的樣子”，表現石屋給人的壓迫感。
故答案為：遂：于是，就；名：說出、形容、描繪；軒邈：向高處遠處伸展；然：……的樣子
10．本題考查文言文斷句。句意：山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人。依據：“山多怪石” 為主謂結構，點明 “山有怪石” 這一主體，應單獨成句；“若臥若立”“若博若噬” 為并列結構，分別從靜態（臥、立）和動態（博、噬）描寫怪石形態，中間需斷開
故答案為：C
11．本題考查對句子翻譯。（1）重點字詞：急湍：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水勢急速；甚箭：“甚于箭”，比箭還快。甚，勝過，超過。中間省略了“于”字；若：好像；奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。（2）重點字詞：至：到；蓋：大概；始：才，剛剛；
故答案為：①湍急的水流比箭還快，兇猛的浪花像飛奔的駿馬。②到這里大概才到山的一半呢。
12．本題考查文章內容理解和概括。甲文中 “水皆縹碧，千丈見底”：直接描寫江水的清澈，“縹碧” 寫水色，“千丈見底” 極言水深卻能見底，正面展現水的澄澈之美。 乙文中 “山多怪石，若臥若立，若博若噬”：運用排比和比喻，將怪石比作臥立、博噬的形態，生動刻畫山石的奇特多變，展現山的嶙峋之美。
故答案為：①從甲文摘錄“游魚細石，直視無礙”，這句運用水中的魚兒和細小的石頭都清晰可見，側面烘托，描寫出富春江水清澈；②從乙文摘錄“有泉伏不見，作泠泠琴筑聲”，這句運用擬聲詞、聽覺描寫，寫出天平山泉水清越，山谷幽靜之美。（其他句子言之有理即可）
（2024八上·天河期中）閱讀白居易的《春題湖上①》一詩，完成問題。
湖上春來是畫圖，亂峰②圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。
碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①湖：即杭州西湖。②亂峰：參差不齊的山峰。
13．本詩和“處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊”有異曲同工之妙的一句是：　 　，　 　。
14．對這首詩理解、賞析有錯誤的一項是（　?。?br/>A．根據詩人所描繪的具體景物，此詩記述的是他春天游覽西湖的所見所感。
B．首句點明地點、季節，表明是鳥瞰西湖春日景色，概括了詩人對西湖春天美好景象的感受，奠定了全詩的感情基調。
C．頷聯、頸聯四句，詩人以幽麗華美的筆觸，用一連串精妙的比喻，勾畫出西湖的旖旎風光。比喻的精妙，表現在比物與被比事物的密合無間上。
D．尾聯委婉含蓄地抒發了對西湖的贊美、留戀之情。
15．詩的頷聯中哪兩個字用得最為生動、形象？請結合詩句內容作簡要分析。
【答案】13．未能拋得杭州去；一半勾留是此湖
14．D
15．“排”“點”?！芭拧?，擬人，寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”，擬人，寫出皓月高懸遠空，著意點綴湖水，倒映在湖水中，因湖水平鋪猶如一顆明亮的珍珠。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（3）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
13．本題考查理解重點詩句。“處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊” 表達了對西湖的深切留戀，尤其是湖邊景色讓人難以割舍。 本詩中，尾聯 “未能拋得杭州去，一半勾留是此湖” 直接點明因留戀西湖而難以離開杭州，其中 “勾留” 一詞明確體現了不舍之情，與給定詩句在 “對西湖的留戀” 這一情感上高度契合，兩句異曲同工，均抒發了對西湖美景的眷戀。
故答案為：未能拋得杭州去，一半勾留是此湖
14．本題考查賞析詩歌。
ABC.正確；
D. 對尾聯情感表達的判斷有誤，“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖” 直接點明因留戀西湖而難以離去，情感直白真摯，并非 “委婉含蓄”，表述錯誤。
故答案為：D
15．本題考查詩歌的煉字。頷聯 “松排山面千重翠，月點波心一顆珠” 中，“排” 和 “點” 兩字用得生動形象，均運用了擬人手法。 “排” 字賦予青松以人的動作，仿佛青松主動排列在山面上，既寫出了松樹的密集，又展現出層層疊疊的翠綠生機，使山巒因青松的點綴而富有層次感與動態美。 “點” 字將月亮擬人化，好似月亮有意在波心點綴，既寫出了月影在湖中的清晰小巧，又賦予月色以靈動的情致，讓平靜的湖面因這一 “點” 而更顯靜謐雅致。 兩字通過擬人化處理，使自然景物充滿生命力，凸顯了西湖春夜的秀麗與靈動。
故答案為：“排”“點”?！芭拧?，擬人，寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”，擬人，寫出皓月高懸遠空，著意點綴湖水，倒映在湖水中，因湖水平鋪猶如一顆明亮的珍珠。
（2024八上·天河期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
一組調查數據
天貓618活動時，13天賣出了1.08億只粽子，2.16億片粽葉。
京東數據顯示，2022年端午節前期，京東平臺平均每天售出粽子超過500萬個。與粽子相關品類的消費中，銷售增長最快的是粽繩粽葉，近一年銷售同比增長超過300%。
從所在省工作的外省人購買的寄回到家鄉的粽子數來看，購買粽子最多的依序排列為廣東、浙江、江蘇、北京和上海五個省份。
【材料二】
兩幅宣傳畫圖
【材料三】
幾段對話摘錄
小新： 6月11日是今年文化和自然遺產日，聽說要在線上開展一百多項活動，剛好是周六，你也上網看看吧。
小利：老媽說，豆漿、油條、醬肘子、熱干面，正吃著的食物就是非物質文化遺產！我吃下的每一口都是滿滿的“文化味”啊。
小新：我平常就聽爺爺說，他們老人家每天清早到公園練的太極拳、五禽戲、八段錦之類，也是非物質文化遺產。
小利：就是嘛，疫情期間方艙醫院患者和醫生日常鍛煉的“網紅”運動，也含非遺呵。
小新：我爸說，在“非遺購物節”上購買非遺產品還能助力脫貧呢，要我轉鏈接給他。
小利：也轉給我吧。小區前面有畫糖畫兒的，待會我們一起出去拍段視頻，發出去和全國網友分享我們身邊的非遺。
16．下列表述，不符合以上材料內容的一項是（　?。?br/>A．“材料一”數據表明，中國傳統節日的傳承是不受時空限制的。
B．“材料二”告訴我們：非物質文化遺產的傳承與創新并不矛盾。
C．“材料三”的對話讓我們知道，非物質文化遺產就在我們身邊。
D．在校生及打工者并沒有關注非遺的情懷，只是習慣上網跟風。
17．從以上材料可看出，非物質文化遺產包含哪些方面的內容？請簡要概括。
18．社區要開展非遺文化傳承活動，你準備去做志愿者，媽媽卻說：“志愿服務能給你中考加分嗎？你還是在家多做幾道題吧！”請根據你對上述材料的理解，對媽媽進行勸說。
【答案】16．D
17．示例：①傳統節日（習俗）；②民間特色美食；③傳統的健身養生方法（或：民族傳統體育）；④民間藝人的特殊技藝。
18．示例：媽，我想做一名志愿者，去宣傳我們身邊優秀的非物質文化遺產，讓更多人了解它，熱愛它。做志愿者既可以服務社會，也可以讓自己得到全面發展。就讓我去吧，好嗎？ （觀點正確，能起到勸說效果即可）
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
16．本題考查材料理解分析。
ABC.正確；
D. 材料三中小新和小利主動關注非遺活動、分享身邊非遺，材料一中外省打工者購買粽子寄回家鄉，均體現了在校生和打工者對非遺的關注與情懷，并非 “沒有關注”“跟風上網”，表述不符合材料。
故答案為：D
17．本題考查材料內容概括。材料一圍繞端午節的粽子銷售展開，粽子是傳統節日習俗的體現，因此非遺包含傳統節日（及相關習俗）。 材料三中小利提到 “豆漿、油條、醬肘子、熱干面” 等日常食物是非遺，可見非遺包含民間特色美食。 材料三小新提到爺爺練的 “太極拳、五禽戲、八段錦” 及方艙醫院的 “網紅” 運動屬于非遺，說明非遺包含傳統健身養生方法（或民族傳統體育）。 材料三中小利提到 “小區前面有畫糖畫兒的”，糖畫是民間傳統技藝，因此非遺包含民間藝人的特殊技藝。
故答案為： 示例：①傳統節日（習俗）；②民間特色美食；③傳統的健身養生方法（或：民族傳統體育）；④民間藝人的特殊技藝。
18．本題考查口語交際。勸說時應先明確觀點：希望參與社區非遺傳承活動的志愿服務。 理由可結合材料：非遺就在身邊（如材料三提到的食物、技藝等），傳承非遺是保護傳統文化的重要方式；志愿服務能讓更多人了解非遺，如材料三中分享糖畫視頻的做法，具有積極意義。 同時回應媽媽的擔憂：說明參與活動并非影響學習，反而能拓寬視野、增強文化認同，與學習相輔相成，體現全面發展的重要性。 語言需親切得體，使用 “媽媽” 等稱呼，避免生硬說教，讓媽媽理解參與活動的價值。
故答案為： 示例：媽，我想做一名志愿者，去宣傳我們身邊優秀的非物質文化遺產，讓更多人了解它，熱愛它。做志愿者既可以服務社會，也可以讓自己得到全面發展。就讓我去吧，好嗎？ （觀點正確，能起到勸說效果即可）
19．（2024八上·天河期中）閱讀《“穿越”應該適可而止》一文，完成小題。
①穿越到明朝當了一回王爺，自己成了三國中叱咤風云的英雄人物……在網絡上，這類穿越小說大行其道，頗受歡迎，而現在不少中小學生在作文里也玩起了穿越。他們從自己的時空轉換到了另外一個時空，或穿越到外星球，成了談判專家，調解外星球和地球的紛爭；或穿越到異類那里，自己成為了異類的子孫……
②孩子們為什么熱衷于穿越呢？原因有二：其一，是受了網絡小說的影響，漫畫、網絡小說等“快餐閱讀”，簡單易懂，更容易上手，學生們覺得“穿越文”新鮮好玩，喜歡模仿；其二，學校生活過于單調與平淡。他們大多是“兩點一線”，不是回家就是上學，頂多周末參加培訓班，導致孩子尋找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更豐富多彩，有話可寫。有因必有果，中學生玩穿越，似乎無可厚非，何況這還有助于他們想象力的培養。但是萬事不可過頭，如果中學生一味玩穿越，好事就變成了壞事。
③首先我們從孩子們玩穿越的原因來看，他們迷戀“快餐閱讀”，他們模仿“快餐”，他們自己制作的也是“快餐”?！翱觳汀钡淖畲筇攸c是快，但制作過程中少了深思熟慮，自然就少了嚴謹；制作過程中多了浮躁，自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情，古人曾說“兩句三年得，一吟雙淚流”，而孩子們樂于玩穿越卻恰恰是浮躁的表現。他們的“作品”自然會缺乏那份大氣、那份沉穩、那份厚重，即便博得一時的喝彩，也會換來長久的冷寂。
④時下，人們感嘆魯迅、郭沫若、茅盾等大家風范不存，而制造文學泡沫的人大行其道，讓人產生“前有古人，后無來者”的憂慮。如果當今學生沉湎于穿越體中，中國未來的經典創造就是天方夜譚，就是虛幻的聊齋，而中國當代文學史必將是令人恓惶的斷代史。我們把中國當代文學發展的希望寄托在 “90后”身上，就應諄諄告誡“90后”，現在這個時代需要的是經典，需要的不是曇花一現的泡沫，而他們要在未來完成創造經典的任務，就必須在平時的創作中將寫作的一招一式學到位，做到爛熟于心，而不是憑著天馬行空的唯一“法寶”制造千篇一律的“穿越體”。
⑤此外，中學生一味沉湎于“穿越體”中，對他們的人格養成有百害而無一利，在想象中他們“想做什么就做什么”“喜歡誰就是誰”，盡管可以慰藉他們現實中那顆“不安分”的心，但是長此以往，他們或將產生對現實世界的冷漠，他們或將與現實世界方枘圓鑿①，他們或將舍棄腳踏實的艱苦奮斗作風，或將推卸歷史使命時代責任之重擔，其后果不堪設想。須知，這個世界絕沒有僅靠想象就可以進入的“理想國”，這個世界絕沒有僅靠想象就可以安身的“桃花源”或“溫柔鄉”。
⑥所以，“穿越”應該適可而止。 (文章稍有改動)
『注』①方枘圓鑿：枘，榫頭；鑿，榫眼。方枘裝不進圓鑿。比喻格格不入，不能相合。
（1）請找出本文的中心論點。
（2）聯系自己生活實際，談談你對第⑤段畫線句子的理解。
（3）請說說第④段的論證思路。
【答案】（1）“穿越”應該適可而止。
（2）想象不等于現實，任何人都不可能坐享其成，只有腳踏實地地勤勉學習和工作，真正承擔起自己的責任，才能實現理想(要聯系自身實際談)。
（3）作者先簡述中國當代文學令人憂慮的現狀，接著假設這樣下去的后果，最后提出解決問題的方法。
【知識點】針對文中觀點談看法；理解文章關鍵語句意思；論證過程；中心論點
【解析】【分析】（1）本題考查文章的中心論點。議論文的中心論點可以從標題、開頭、結合，有時也可以根據文章的內容來概括即可。
（2）本題考查理解文章語句的能力。聯系實際、結合文章的內容來理解即可。
（3）本題考查議論文的論證思路。議論文的論證思路為：提出問題+分析問題+解決問題。
（2024八上·天河期中）閱讀《母親一生的故事》，完成問題。
母親一生的故事
三毛
①我的母親，在19歲高中畢業那年，經過相親，認識了我的父親。母親20歲的時候，她放棄進入大學的機會，下嫁父親，成為一個婦人。
②童年時代，很少看見母親有過什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳的背后，總使人感受到那一份巨大的茫然。
③等我上了大學的時候，對于母親的存在以及價值，才知道再做一次評價。記得放學回家來，看見總是在廚房里的母親，突然脫口問道：“媽媽，你讀過尼采沒有？”母親說沒有。又問：“那叔本華、康德和薩特呢？還有……這些哲人難道你都不曉得？”母親還是說不曉得。
④我呆望著她轉身而去的身影，一時感慨不已，覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒，向她喊：“那你去讀呀！”這句喊叫，被母親丟向油鍋內的炒菜聲擋掉了，我回到房間去讀書，卻聽見母親在叫：“吃飯了！今天都是你喜歡的菜?！?br/>⑤以前，母親除了東南亞之外，沒有去過其他的國家。八年前，當父親和母親排除萬難，飛去歐洲探望外孫和我時，是我的不孝，給了母親一場心碎的旅行。外孫的意外死亡，使得父親、母親一夜之間白了頭發。
⑥更有諷刺意味的是，母女分別了十三年的那個中秋節，我們卻正在埋葬一個親愛的家人。這萬萬不是存心傷害父母的行為，卻使我今生今世一想起那父母親的頭發，就要淚濕滿襟。
⑦母親的腿上，好似綁著一條無形的帶子，那一條帶子的長度，只夠她在廚房和家中走來走去。大門雖沒有上鎖，她心里的愛，卻使她甘心情愿把自己鎖了一輩子。
⑧我一直懷疑，母親總認為她愛父親的深度勝于父親愛她的程度。
⑨還是九年前吧，小兄的終身大事終于在一場喜宴里完成了。那一天，當全場安靜下來的時候，父親開始致詞。父親要說什么話，母親事先并不知道，他娓娓動聽地說了一番話。
⑩最后，他話鋒一轉道：“我同時要深深感謝我的妻子，如果不是她，我不能得到這四個誠誠懇懇、正正當當的孩子，如果不是她，我不能擁有一個美滿的家庭……”
當父親說到這里時，母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流。我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸。
這幾天，每當我匆匆忙忙由外面趕回家去晚餐時，總是呆望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發呆。就是這雙手，把我們這個家管了起來。就是那條腰圍，沒有缺過我們一頓飯菜。
就是這一個看上去年華漸逝的婦人，將她的一生一世，毫無怨言，更不求任何回報地交給了父親和我們這些孩子。
回想到一生對于母親的愧疚和愛，回想到當年讀大學時看不起母親不懂哲學書籍的罪過，我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕。今生惟一的孝順，好似只有在努力加餐這件事上來討得母親的快樂。
想對母親說：真正了解人生的人，是她；真正走過那么長路的人，是她；真正經歷過那么多滄桑、全然用行為解釋了愛的人，也是她。在人生的旅途上，母親所賦予生命的深度和廣度，沒有一本哲學書籍能夠比她更周全。
母親啊母親，在你女兒的心里，你是源，是愛，是永恒。
你也是我們終生追尋的道路、真理和生命。
20．根據文章第①﹣ 段內容，完成填空。
童年時代，母親【甲】　 　，使人感到一份巨大的茫然。我上大學的時候，【乙】　 　，“我”感到憤怒，母親卻默默做了“我”喜歡的菜。八年前，外孫意外死亡，父母一夜白頭，“我”十分傷感。九年前，父親在婚禮上致辭，母親落淚，“我”心疼母親的辛勞，又替她感到欣慰。最近，“我”總是呆望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發呆，心中充滿了【丙】　 　之情。
21．聯系上下文，解釋第⑦段中“無形的帶子”的含義。
22．結合文意，簡要分析第 段中劃線句的表達效果。
23．隨著“我”的成長，“我”對母親的了解也越來越深入。請結合文章具體內容，說說“我”對母親認識變化的過程，并簡要談談你從中得到的啟示。
【答案】20．安詳的背后；我認為母親是一個沒有學問的人；愧疚和愛
21．為了讓“我們”能夠吃飽穿暖，母親甘愿把自己鎖在家庭當中，為了“我們”無私付出。對“我們”的愛，對家庭的責任就像一條帶子一樣牢牢地綁縛住了母親。
22．運用神態描寫、動作描寫，生動形象地寫出了母親一生的付出終于得到了父親的肯定和理解后內心強烈的情感波動和變化，表現了母親的內心深處無比的欣慰和激動。
23．童年時代：母親一向安詳，卻總使人感受到茫然；上大學時：“我”有些瞧不起母親、對她有點失望，如“覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒”；九年前：“我”被感動、開始理解她，如“我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸”；現在：愧疚與真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕”。
啟示：示例：隨著作者的成長，以及對母親的了解經歷了從表面到深入、從懵懂到成熟的過程，不僅讓“我”更加了解了母親，也讓“我”學會了感恩、理解和愛母親。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
20．本題考查文章內容梳理?！炯住刻帉冖诙?，文中明確提到 “童年時代，很少看見母親有過什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳的背后，總使人感受到那一份巨大的茫然”，因此應填入 “安詳的背后”。 【乙】處對應第③-④段，“我” 詢問母親是否讀過尼采等哲人著作，母親表示不知，“我” 因此 “覺得母親居然是這么一個沒有學問的人”，甚至發怒，故填入 “我認為母親是一個沒有學問的人”。 【丙】處可結合第 - 段，“我” 望著母親拿鍋鏟的手，聯想到她一生的付出，后文直接提到 “回想到一生對于母親的愧疚和愛”，因此填入 “愧疚和愛”。
故答案為：安詳的背后；我認為母親是一個沒有學問的人；愧疚和愛
21．本題考查賞析詞語含義?！盁o形的帶子” 是比喻的說法，結合 “只夠她在廚房和家中走來走去” 可知，母親的活動范圍局限于家庭，尤其廚房。 這種局限并非物理上的束縛，而是源于她對家庭和家人的愛與責任：為家人準備飯菜、打理家務，甘愿將一生奉獻給家庭，放棄了個人的廣闊天地。 這 “帶子” 象征著母親對家庭無私的付出與堅守，體現了她甘心情愿為家人犧牲自我的深沉母愛。
故答案為：為了讓“我們”能夠吃飽穿暖，母親甘愿把自己鎖在家庭當中，為了“我們”無私付出。對“我們”的愛，對家庭的責任就像一條帶子一樣牢牢地綁縛住了母親。
22．本題考查詞句賞析。劃線句 “母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流” 運用了神態描寫與動作描寫?！把蹨I奪眶而出”“任憑淚水奔流” 細致刻畫了母親流淚的狀態，毫無掩飾。 結合前文父親致辭中對母親的肯定 ——“如果不是她，我不能得到這四個誠誠懇懇、正正當當的孩子，如果不是她，我不能擁有一個美滿的家庭”，可知母親的淚水是長期辛勞與付出得到認可后的情感爆發。 這一描寫生動展現了母親內心的激動、欣慰與釋然，讓讀者感受到她深藏多年的情感在這一刻得以釋放，凸顯了母親的付出終于被看見的珍貴。
故答案為：運用神態描寫、動作描寫，生動形象地寫出了母親一生的付出終于得到了父親的肯定和理解后內心強烈的情感波動和變化，表現了母親的內心深處無比的欣慰和激動。
23．本題考查文章內容概括和閱讀啟示。
1.認識變化過程： ①童年時代：“我” 覺得母親 “臉色一向安詳”，但背后 “有一份巨大的茫然”，對母親的理解停留在表面，未能體會她的內心。 ②大學時期：“我” 因母親不懂哲學而輕視她，認為她 “沒有學問”，甚至發怒，此時的 “我” 以知識多寡評判母親，未能理解她的家庭價值。 ③九年前小兄婚禮：父親致辭肯定母親的付出，母親淚流滿面，“我” 意識到母親一生的辛勞終于得到認可，開始理解她的犧牲與奉獻。 ④現在：“我” 望著母親的手發呆，心生 “愧疚和愛”，明白母親用行動詮釋了愛，她對人生的理解遠超書本，徹底領悟了母愛的偉大。
2.啟示：對他人的理解需要時間與成長，不應僅憑表面或單一標準評判；父母的付出往往沉默而深沉，應學會感恩與體諒，用行動回報他們的愛。
故答案為：童年時代：母親一向安詳，卻總使人感受到茫然；上大學時：“我”有些瞧不起母親、對她有點失望，如“覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒”；九年前：“我”被感動、開始理解她，如“我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸”；現在：愧疚與真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕”。啟示：示例：隨著作者的成長，以及對母親的了解經歷了從表面到深入、從懵懂到成熟的過程，不僅讓“我”更加了解了母親，也讓“我”學會了感恩、理解和愛母親。
四、名著閱讀（共1小題，滿分7分，每小題7分）
（2024八上·天河期中）2023年是長征勝利87周年?；赝L征，那是一段光輝的革命歷程，一條綿長的精神礦脈，一面鮮艷的文化旗幟。學校舉行“發揚紅軍長征精神，走好新時代長征路”的主題活動，請結合《紅星照耀中國》，完成小題。
24．走近領袖，完成人物資料卡。
人物資料卡
姓名 外貌 相關情節 形象
毛澤東 面容消瘦、看上去很像林肯，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。一個非常精明的知識分子面孔。 對父親積累資本，買進許多別人田地的行為不滿，父子經常辯論。 反抗精神
覺得學校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年。 ①　 　
他的財產只有一條毛毯、幾件個人用品，伙食也同其他人一樣。 生活簡樸
②　 　 個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。 為斯諾規劃采訪行程。 細心、熱情
把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”肩上，走過鄉間田埂。 ③　 　
25．魯迅說“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民諸命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”請結合書中內容，談談你對“中國脊梁”的理解。
【答案】24．酷愛讀書；周恩來；平易近人
25．中國脊梁是指為中華民族發展做出重要貢獻的人，有民族精神、和民族氣節的人。
【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
24．本題考查對名著內容的識記及人物形象。1.“覺得學校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年”，這一情節充分體現了毛澤東對知識的強烈渴望和主動追求。他不滿足于學?，F有的教學內容和方式，而是積極主動地尋找更適合自己的學習途徑，通過自我學習來提升自己的知識水平和認知能力，這種對學習的熱愛和執著，反映了他酷愛讀書的特點。2.根據書中對人物外貌的描寫 “個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”，可以明確判斷出此人是周恩來。斯諾在書中詳細描述了周恩來的外貌特征，并且提到周恩來為他規劃了采訪行程，這一情節也與周恩來的人物形象和他在紅軍中的角色相符合。3.“把胳膊愛護地搭在‘紅小鬼’肩上，走過鄉間田埂”，這一動作細節生動地展現了周恩來與普通士兵之間的親密關系。他沒有領導的架子，而是以一種親切、友善的方式與 “紅小鬼” 相處，體現了他平易近人的性格特點。這種態度使得他能夠與廣大士兵和群眾打成一片，贏得了人們的尊敬和愛戴。
故答案為：酷愛讀書；周恩來；平易近人
25．本題考查內容理解。1.毛澤東：他是一個精通舊學的有成就的學者，博覽群書，對歷史和哲學有深入的研究，具有卓越的演講和寫作才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，還是一個頗有才能的軍事和政治戰略家。他對人民、對民族懷有深刻情感，帶領中國共產黨和紅軍為實現民族解放和人民幸福而不懈奮斗。他住著簡陋窯洞，穿著打補丁的衣服，生活簡樸，始終與群眾同甘共苦。他的這些品質和行為，體現了他為中華民族發展做出重要貢獻的決心和努力，是 “中國脊梁” 的典型代表。2.朱德：他眼睛很大，目光和藹，身材不高但很結實。他是一位有責任感的全軍統帥，在長征途中，常常將自己的馬讓給走累了的同志騎，自己步行；在生活中，他幫助農民種田、搬運谷物，和士兵同吃同住，早起常常赤腳走路，從來不叫苦，很少生病。他軍事才能高超，指揮全軍打仗，戰術獨創、部隊機動和作戰多樣。他的這些行為展現了他對士兵的關愛、對人民的關懷以及卓越的軍事領導才能，為中華民族的解放事業立下了赫赫戰功，是 “中國脊梁” 的重要組成部分。3.彭德懷：他身體健康，愛發笑，愛孩子，很有趣。他從小疾惡如仇，反抗打自己的老師，踢翻祖母的鴉片盒。他在長沙被叛徒出賣，受到嚴酷的刑罰，但最終咬牙挺了過去。他有著極高的軍事才能，對游擊戰術有著獨到見解。他喜歡孩子，在看抗日劇社演出的時候，會把棉衣披在坐在他身旁的一個小號手身上。他的這些經歷和行為，體現了他的勇敢、堅韌以及對人民和士兵的關愛，為中國革命事業做出了重要貢獻，也是 “中國脊梁” 的一員。4.紅軍戰士和 “紅小鬼”：紅軍戰士們在長征途中，展現出了堅定的信仰和頑強的意志。他們冒著敵人的掃射，在奔騰急流的河水之上，緊抓鐵索匍匐前進，如大渡河上的勇士們，體現了大無畏精神?！凹t小鬼” 們有著與年齡極不相符的成熟與堅強，充滿為國家而戰的革命信仰，他們跟隨紅軍大部隊爬雪山過草地、在槍林彈雨中前行，展現出了執著和堅定。他們雖然身份普通，但卻為了民族的解放事業不惜犧牲自己的生命，他們也是 “中國脊梁” 的重要力量。
故答案為：中國脊梁是指為中華民族發展做出重要貢獻的人，有民族精神、和民族氣節的人。
五、作文（共1小題，滿分50分）
26．（2024八上·天河期中）閱讀下面的材料，按要求作文。
最小的花朵，也散發芬芳。最小的星星，也熠熠生輝。
請以“最小的星星也閃光”為題寫一篇不少于600字的文章。
要求： ①文體自選（詩歌除外)②結合自身經歷或感悟；③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
【答案】例文：
最小的星星也有光
晚霞包圍著夕陽的最后一縷余暉，風兒送來了紫丁香的氣息，一個人靜靜的徘徊在校園里，默默地漫步在幽靜的小路上，情感的大門又一次被飛揚的思緒撞開。
從小我就知道自己長得很不漂亮?？墒墙裉?，當那個搗蛋的男生拒絕我的值日安排，并當著全班同學的面，放肆張揚的叫我“丑丫頭”時，我還是沒有壓抑住內心的憤怒，像一頭小豹子一樣沖了上去。我不得不承認自己是一時被魯莽沖昏了頭腦，我恍惚中看不到他那又高又大的身材了，結果可想而知，他用手輕輕一撥，勝利的哼著歌走了，只留下跌坐在地上灰頭土臉的我和周邊的哄堂大笑。
落寞的走在回家的路上，心里一千遍一萬遍的詛咒著那個搗蛋的小子，抱怨造物主為什么這么不公平，讓我來到這個世界上，卻又給了我這樣不完美的人生。隨腳踢出的小石子落在路邊被踐踏過的枯黃的小草上，可憐的小草灰頭土臉，毫無生氣可言。而那個搗蛋男孩的一句“丑丫頭”，冰冷的在我隱藏很深的傷口上塞滿了憂傷，生命的詩篇難道會僅僅因為外貌的平庸而寫滿遺憾？
第二天，一如往常的死氣沉沉，我挪進教室，沒有一點青春的活力，同學們都在悶頭學習，而我越到中考卻越是一點也學不進去，暗自頹然自己既沒有美麗的容貌，也沒有過人的才華，如何才能在天地中找到自己的立足之地呢？自卑、不安和煩躁涌上了心頭。
無奈的坐在課桌邊，同桌湊過來對我說：“你還不知道吧，你的一篇作文發表了！”同桌從桌洞里拿出一本書來，“語文老師剛剛送過來的，看你不在就讓我轉交了！”我的眼睛一亮，喜悅不可抑止的在心里泛濫開來。我小心翼翼的打開那本作文書，在目錄中找尋著自己的名字。同桌湊過來大聲地說：“真是羨慕你，這樣的好文筆！”我一愣，幽幽地說：“我一個其貌不揚的丑丫頭，羨慕我？”同桌知道我還記恨著昨天的鬧劇，故意撇著強調說：“老人都說‘人不可貌相，海水不可斗量。’一個人的容貌并不能代表什么，只要努力了就好。你這個叫我們嫉妒的‘才女’難道還不如我們明白嗎？”我跌入了深深的思考。
晚上，站在窗前，窗外，皓月當空，孤星幾點，我細細體味著同桌的話，豁然開朗。如果做不了大樹，就做一棵小草；如果做不了海洋，就做一條小溪；如果做不了月亮，就做一顆星星。其實再小的星星也閃光，它也可以給予迷途的人安慰和指引，引導我們走向光明。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料由兩句富有哲理的話組成，“最小的花朵，也散發芬芳”“最小的星星，也熠熠生輝”，核心話題是渺小的事物同樣具有自身的價值與光彩，引導我們關注平凡個體或細微事物所蘊含的閃光點。
【題干分析】 ①“最小的星星也閃光” 中，“最小的星星” 可指代平凡、渺小的個體，如普通人、不起眼的同學、生活中的小人物等；“閃光” 則指其身上的優點、價值、貢獻等。材料通過花朵和星星的比喻，強調即使是看似微不足道的存在，也有其獨特的價值和光芒，不應被忽視。 ②寫作思路方面，可結合自身經歷或感悟，選取一個或幾個 “渺小卻閃光” 的事例。開頭可以用比喻、排比等手法引出主題，如 “夜空因繁星而璀璨，哪怕是最不起眼的那顆，也在默默發光”；中間部分詳細敘述事例，突出 “渺小” 與 “閃光” 的對比，比如班級里最安靜的同學在關鍵時刻挺身而出幫助他人，展現其善良的光芒，注重細節描寫，體現 “閃光” 之處；結尾可以升華主題，表達對 “渺小也有價值” 的感悟，如 “不要輕視任何一個平凡的存在，每顆星星都有自己的光亮”。需要注意避免將 “閃光” 寫得過于宏大，要聚焦于細微之處的美好；也不能只羅列事例而缺乏感悟，要將事例與 “閃光” 的意義聯系起來。
【立意提取】
1.班級里沉默的同學在公益活動中默默付出，展現平凡中的善良之光。
2.小區里的清潔工堅守崗位，用汗水維護環境整潔，體現勞動的價值。
3.自己曾因不起眼而自卑，后發現自身在某方面的小特長，明白渺小也能閃光。
【點評】這篇作文以自身經歷為線索，從因外貌受挫的自卑，到因作文發表重拾自信，緊扣 “最小的星星也閃光” 主題。用細膩筆觸刻畫心理變化，借自然景物烘托情緒，結尾感悟深刻，凸顯平凡個體亦有自身價值的內涵，情感真摯動人。
六、附加題（共4小題，滿分10分）
27．（2024八上·天河期中）《庭中有奇樹》中，“攀條折其榮”的下一句是（　?。?br/>A．將以遺所思 B．所思在遠道 C．采之欲遺誰 D．遺我雙鯉魚
【答案】A
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：將、以、遺
故答案為：A
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
28．（2024八上·天河期中）下列詩句中有錯別字的一項是（　?。?br/>A．狐兔翔我宇 B．瑟瑟谷中風
C．馨香盈懷袖 D．神龜雖壽，猶有競時
【答案】D
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
ABC.正確；
D.神龜雖壽，猶有競時——竟。竟：終結，這里指死亡。
故答案為：D
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
（2024八上·天河期中）閱讀下面的詩歌，完成問題。
卜算子 黃州定慧院寓居作①
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷②人初靜。誰見幽人③獨往來，縹緲孤鴻④影。
驚起卻回頭，有恨無人省⑤。揀⑥盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
注釋：①定慧院：在今湖北省黃岡市東南的一座寺廟。蘇軾初貶黃州，暫居于此。②漏斷：古人用漏壺計時，“漏斷”即指深夜。③幽人：幽居的人，指蘇軾自己。④鴻：大雁。⑤?。▁ǐng）：理解，明白。⑥揀：挑選。
29．對這首作品理解有誤的一項是（　?。?br/>A．這是一首宋詞，“卜算子”是詞牌名。
B．上闋寫的是深夜院中所見的景色，“缺月”“疏桐”營造了悠閑自在的氛圍。
C．下闋寫孤鴻驚起四顧，無人理解，實則是表現作者孤獨寂寞的心靈。
D．“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句表達了作者雖遭貶謫，卻高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
30．蘇軾善用比擬手法，借“孤鴻”這一形象表達自己的心境，寫鴻即是寫人，物我交融，含蘊深廣。下列選項中沒有運用比擬的一項是（　?。?br/>A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）
B．居高聲自遠，非是藉秋風。（虞世南《蟬》）
C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）
D．落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
31．月色入戶，欣然起行；缺月高懸，幽人獨往。月不僅照亮了身處黃州的蘇軾，也照耀過千百年來無數文人墨客的心靈世界。以下哪句詩中所寫的月亮形狀與“缺月掛疏桐”相同（　?。?br/>A．月下飛天鏡，云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）
B．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（王建《十五夜望月》）
D．暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。（蘇軾《陽關曲 中秋作》）
【答案】29．B
30．C
31．B
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
（3）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
29．本題考查對內容的理解。
ACD.正確；
B. 對氛圍的理解有誤。上闋 “缺月掛疏桐，漏斷人初靜” 中，“缺月” 并非圓滿的月亮，“疏桐” 指枝葉稀疏的梧桐，二者結合勾勒出清冷、蕭索的夜景；再加上 “幽人獨往來”“孤鴻影”，進一步強化了孤寂氛圍，而非 “悠閑自在”。這一氛圍與蘇軾初貶黃州的處境相符，體現其內心的孤寂，故該選項錯誤。
故答案為：B
30．本題考查修辭手法。
A.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，以 “征蓬”“歸雁” 自比，將自己比作蓬草、歸雁，屬于擬物，運用了比擬；
B.“居高聲自遠，非是藉秋風”，賦予蟬以人的思考，仿佛蟬 “懂得” 憑借自身高潔而非秋風傳聲，屬于擬人，運用了比擬；
C.“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，僅客觀描寫江南春景：黃鶯啼鳴、綠樹紅花、酒旗飄動，未將景物人格化，也未進行物物比擬，未使用比擬手法；
D.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，賦予 “落紅” 以人的情感（“無情物” 的否定即有情）和動作（“護花”），屬于擬人，運用了比擬。
故答案為：C
31．本題考查對內容的理解。“缺月掛疏桐” 中的 “缺月” 指不圓滿的彎月。
A. “月下飛天鏡” 以 “飛天鏡” 喻月，寫出月亮的圓潤如鏡，是滿月，與 “缺月” 形狀不同；
B. “月似弓” 明確以 “弓” 為喻，寫出月亮的彎曲形狀，與 “缺月”（彎月）一致；
C. “今夜月明人盡望” 中 “月明” 表明月色明亮，暗示是滿月（如中秋月），與 “缺月” 不同；
D. “玉盤” 喻月，“玉盤” 呈圓形，寫出滿月的圓潤，與 “缺月” 形狀不符。
故答案為：B
1 / 1廣東省廣州市天河區2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（共2小題，滿分24分）
（2024八上·天河期中）閱讀文段，完成任務。
春花秋月等閑度，明月清風自在懷。東皋薄暮時，有王績在野望，“樹樹皆秋色，① ”；昔人登仙處，有崔顥在遠tiào，“晴川歷歷漢陽樹，② ”；塞上胡天里，有王維在高歌，“③ ，長河落日圓”；錢塘白沙堤，有白居易在徘徊，“幾處早鶯爭暖樹，④ ”；承天寺中庭，有蘇軾在漫步，“庭下如積水空明，⑤ ，蓋竹柏影也”……這些與日月星辰、山海河川的[邂逅]，驚艷了時光，[豐潤]了記憶。
而那些沉淀在歷史深處的熾熱情懷，更是溫柔了歲月，[飽滿]了生命?！阿? ，萬里送行舟”（李白《渡荊門送別》）的[眷戀]，“⑦ ，志在千里”（曹操《龜雖壽》）的雄心，“⑧ ？松柏有本性”（劉楨《贈從弟（其二）》）的堅貞，“⑨ ，路遠莫致之”（《古詩十九首》）的愁緒……都是命運年輪上A抑揚頓挫的印記。
當先賢juān刻下的情思在我們的心底B潛滋暗長，當詩與遠方的倩影在我們的眼前C正襟危坐，我們便有了奔赴山海的力量，自此，乘長風破萬里浪、掛云帆渡浩茫海，D一絲不茍，銳不可當。
1．給加點的字注音。
①沉淀　 ?、跓霟帷? 　
2．根據拼音寫漢字。
①遠tiào 　 ?、趈uān 　 　刻
3．文段中橫線上的四字詞語使用恰當的一項是（　　）
A．抑揚頓挫 B．潛滋暗長 C．正襟危坐 D．一絲不茍
4．下列說法正確的一項是（　?。?br/>A．邂逅 豐潤 飽滿 眷戀
解說：上面四個詞語在文段中的詞性相同。
B．日月星辰 歷史深處 熾熱情懷 奔赴山海
解說：這四個短語的結構類型各不相同。
C．“⑨ ，路遠莫致之”（《古詩十九首》）的愁緒……都是命運年輪上抑揚頓挫的印記。
解說：這句話的成語使用沒有錯誤。
D．乘長風破萬里浪，掛云帆渡浩茫海。
解說：這里運用了對偶的手法。
5．根據語境補充①～⑨詩句。
二、（7分）綜合性學習活動。
（2024八上·天河期中）綜合性學習活動。
班級將開展“誠信伴我行”的主題活動，請你完成以下任務。
6．【探“誠信”之義】為了探究“誠信”一詞的含義，老師布置你們搜集中國古代有關誠信的名言、故事，請你完成下表。
名言 故事 含義
輕諾必寡信。 曾子烹彘 ③　 　
①　 　 ②　 　
7．【揚“誠信”之德】
材料一：近日，多起直播帶貨引發熱議?！?元，就1元，1箱只賺你1元錢！”某直播平臺上，年輕女主播情緒高昂地推銷著舟山梭子蟹。10月9日，浙江省舟山市市場監管局普陀分局表示，這名主播信口開河、言辭夸張，屬于虛假宣傳，該局已對其作出罰款4萬元的行政處罰。
針對直播帶貨行業存在的一些爭議內容和亂象，中國消費者協會有關負責人表示，直播電商的規范化是一項長期工作，包括產品質量、用戶服務、處理投訴等在內的售后保障工作都非常重要，行業參與者應外部監管和內部自律二元并重。
——《工人日報》2022年10月20日
材料二：
當下直播帶貨非常紅火，年輕漂亮的小姨也想利用網絡直播，代銷某品牌化妝品。你很支持小姨，在看到以上兩則材料后，你想給小姨一些建議（不少于兩點）。
你說：
8．【踐“誠信”之行】老師讓同學們創作“誠信”對聯做自己的座右銘，小明寫了上聯“踐行諾言嚴律己”，下聯卻不能確定，請你從以下選項中幫他選擇最適合的一個（　?。?br/>A．秉持誠實行天下 B．講求信用善待人
C．為人處世守信用 D．信守承諾贏人生
三、閱讀理解（共5小題，滿分39分）
（2024八上·天河期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢竟上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
——節選自吳均《與朱元思書》
【乙】
山距城西南水行三十里。至則舍舟就輿，經平林淺塢間，道傍竹石蒙翳①，有泉伏不見，作泠泠琴筑聲。予欣然停輿②聽，久之而去。山多怪石若臥若立若搏若噬，不可名狀。復有泉出亂石間，曰白云泉，線脈索絡，下墜于沼，舉瓢酌嘗，味極甘冷。泉上有亭，名與泉同。草木秀潤，可蔭可息。過此，則峰回磴盤③，十步一折，委曲而上，至于龍門。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，廣石覆之如屋。既入，則凜然若將壓者，遂相引以去。至此，蓋始及山之半矣。
——節選自高啟《游天平山記》
[注釋]：①蒙翳：遮蔽。②輿：借指車。③磴盤：石磴盤曲。
9．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點字詞的意思。
加點詞語 方法提示 解釋文字意思
遂相引以去 關聯教材 遂至承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》） （1）遂：
不可名狀 使用詞典選擇義項 名：①稱謂，名字②說出，叫出③名譽，聲譽④名次，排位。 （2）名：
互相軒邈 參考詞典解釋，聯系語境形成新的解釋 軒：高。邈：遠 （3）軒邈：
則凜然若將壓者 根據同類詞猜測其意思。 豁然，怡然，欣然，龐然 （4）然：
10．請用“/”，給乙文中畫波浪線部分斷句。（　　）
A．山多/怪石若臥若立/若博若噬
B．山多怪/石若臥若/立若博若噬
C．山多怪石/若臥若立/若博若噬
D．山多/怪石若臥/若立若博若噬
11．將文中劃橫線句翻譯成現代漢語。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②至此，蓋始及山之半矣。
12．“山川之美，古來共談?！闭垙募住⒁椅闹懈髡浺痪淠荏w現山川美的相對完整的句子，并談談此景美在何處。
（2024八上·天河期中）閱讀白居易的《春題湖上①》一詩，完成問題。
湖上春來是畫圖，亂峰②圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。
碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
【注】①湖：即杭州西湖。②亂峰：參差不齊的山峰。
13．本詩和“處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊”有異曲同工之妙的一句是：　 　，　 　。
14．對這首詩理解、賞析有錯誤的一項是（　?。?br/>A．根據詩人所描繪的具體景物，此詩記述的是他春天游覽西湖的所見所感。
B．首句點明地點、季節，表明是鳥瞰西湖春日景色，概括了詩人對西湖春天美好景象的感受，奠定了全詩的感情基調。
C．頷聯、頸聯四句，詩人以幽麗華美的筆觸，用一連串精妙的比喻，勾畫出西湖的旖旎風光。比喻的精妙，表現在比物與被比事物的密合無間上。
D．尾聯委婉含蓄地抒發了對西湖的贊美、留戀之情。
15．詩的頷聯中哪兩個字用得最為生動、形象？請結合詩句內容作簡要分析。
（2024八上·天河期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
一組調查數據
天貓618活動時，13天賣出了1.08億只粽子，2.16億片粽葉。
京東數據顯示，2022年端午節前期，京東平臺平均每天售出粽子超過500萬個。與粽子相關品類的消費中，銷售增長最快的是粽繩粽葉，近一年銷售同比增長超過300%。
從所在省工作的外省人購買的寄回到家鄉的粽子數來看，購買粽子最多的依序排列為廣東、浙江、江蘇、北京和上海五個省份。
【材料二】
兩幅宣傳畫圖
【材料三】
幾段對話摘錄
小新： 6月11日是今年文化和自然遺產日，聽說要在線上開展一百多項活動，剛好是周六，你也上網看看吧。
小利：老媽說，豆漿、油條、醬肘子、熱干面，正吃著的食物就是非物質文化遺產！我吃下的每一口都是滿滿的“文化味”啊。
小新：我平常就聽爺爺說，他們老人家每天清早到公園練的太極拳、五禽戲、八段錦之類，也是非物質文化遺產。
小利：就是嘛，疫情期間方艙醫院患者和醫生日常鍛煉的“網紅”運動，也含非遺呵。
小新：我爸說，在“非遺購物節”上購買非遺產品還能助力脫貧呢，要我轉鏈接給他。
小利：也轉給我吧。小區前面有畫糖畫兒的，待會我們一起出去拍段視頻，發出去和全國網友分享我們身邊的非遺。
16．下列表述，不符合以上材料內容的一項是（　　）
A．“材料一”數據表明，中國傳統節日的傳承是不受時空限制的。
B．“材料二”告訴我們：非物質文化遺產的傳承與創新并不矛盾。
C．“材料三”的對話讓我們知道，非物質文化遺產就在我們身邊。
D．在校生及打工者并沒有關注非遺的情懷，只是習慣上網跟風。
17．從以上材料可看出，非物質文化遺產包含哪些方面的內容？請簡要概括。
18．社區要開展非遺文化傳承活動，你準備去做志愿者，媽媽卻說：“志愿服務能給你中考加分嗎？你還是在家多做幾道題吧！”請根據你對上述材料的理解，對媽媽進行勸說。
19．（2024八上·天河期中）閱讀《“穿越”應該適可而止》一文，完成小題。
①穿越到明朝當了一回王爺，自己成了三國中叱咤風云的英雄人物……在網絡上，這類穿越小說大行其道，頗受歡迎，而現在不少中小學生在作文里也玩起了穿越。他們從自己的時空轉換到了另外一個時空，或穿越到外星球，成了談判專家，調解外星球和地球的紛爭；或穿越到異類那里，自己成為了異類的子孫……
②孩子們為什么熱衷于穿越呢？原因有二：其一，是受了網絡小說的影響，漫畫、網絡小說等“快餐閱讀”，簡單易懂，更容易上手，學生們覺得“穿越文”新鮮好玩，喜歡模仿；其二，學校生活過于單調與平淡。他們大多是“兩點一線”，不是回家就是上學，頂多周末參加培訓班，導致孩子尋找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更豐富多彩，有話可寫。有因必有果，中學生玩穿越，似乎無可厚非，何況這還有助于他們想象力的培養。但是萬事不可過頭，如果中學生一味玩穿越，好事就變成了壞事。
③首先我們從孩子們玩穿越的原因來看，他們迷戀“快餐閱讀”，他們模仿“快餐”，他們自己制作的也是“快餐”?！翱觳汀钡淖畲筇攸c是快，但制作過程中少了深思熟慮，自然就少了嚴謹；制作過程中多了浮躁，自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情，古人曾說“兩句三年得，一吟雙淚流”，而孩子們樂于玩穿越卻恰恰是浮躁的表現。他們的“作品”自然會缺乏那份大氣、那份沉穩、那份厚重，即便博得一時的喝彩，也會換來長久的冷寂。
④時下，人們感嘆魯迅、郭沫若、茅盾等大家風范不存，而制造文學泡沫的人大行其道，讓人產生“前有古人，后無來者”的憂慮。如果當今學生沉湎于穿越體中，中國未來的經典創造就是天方夜譚，就是虛幻的聊齋，而中國當代文學史必將是令人恓惶的斷代史。我們把中國當代文學發展的希望寄托在 “90后”身上，就應諄諄告誡“90后”，現在這個時代需要的是經典，需要的不是曇花一現的泡沫，而他們要在未來完成創造經典的任務，就必須在平時的創作中將寫作的一招一式學到位，做到爛熟于心，而不是憑著天馬行空的唯一“法寶”制造千篇一律的“穿越體”。
⑤此外，中學生一味沉湎于“穿越體”中，對他們的人格養成有百害而無一利，在想象中他們“想做什么就做什么”“喜歡誰就是誰”，盡管可以慰藉他們現實中那顆“不安分”的心，但是長此以往，他們或將產生對現實世界的冷漠，他們或將與現實世界方枘圓鑿①，他們或將舍棄腳踏實的艱苦奮斗作風，或將推卸歷史使命時代責任之重擔，其后果不堪設想。須知，這個世界絕沒有僅靠想象就可以進入的“理想國”，這個世界絕沒有僅靠想象就可以安身的“桃花源”或“溫柔鄉”。
⑥所以，“穿越”應該適可而止。 (文章稍有改動)
『注』①方枘圓鑿：枘，榫頭；鑿，榫眼。方枘裝不進圓鑿。比喻格格不入，不能相合。
（1）請找出本文的中心論點。
（2）聯系自己生活實際，談談你對第⑤段畫線句子的理解。
（3）請說說第④段的論證思路。
（2024八上·天河期中）閱讀《母親一生的故事》，完成問題。
母親一生的故事
三毛
①我的母親，在19歲高中畢業那年，經過相親，認識了我的父親。母親20歲的時候，她放棄進入大學的機會，下嫁父親，成為一個婦人。
②童年時代，很少看見母親有過什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳的背后，總使人感受到那一份巨大的茫然。
③等我上了大學的時候，對于母親的存在以及價值，才知道再做一次評價。記得放學回家來，看見總是在廚房里的母親，突然脫口問道：“媽媽，你讀過尼采沒有？”母親說沒有。又問：“那叔本華、康德和薩特呢？還有……這些哲人難道你都不曉得？”母親還是說不曉得。
④我呆望著她轉身而去的身影，一時感慨不已，覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒，向她喊：“那你去讀呀！”這句喊叫，被母親丟向油鍋內的炒菜聲擋掉了，我回到房間去讀書，卻聽見母親在叫：“吃飯了！今天都是你喜歡的菜?！?br/>⑤以前，母親除了東南亞之外，沒有去過其他的國家。八年前，當父親和母親排除萬難，飛去歐洲探望外孫和我時，是我的不孝，給了母親一場心碎的旅行。外孫的意外死亡，使得父親、母親一夜之間白了頭發。
⑥更有諷刺意味的是，母女分別了十三年的那個中秋節，我們卻正在埋葬一個親愛的家人。這萬萬不是存心傷害父母的行為，卻使我今生今世一想起那父母親的頭發，就要淚濕滿襟。
⑦母親的腿上，好似綁著一條無形的帶子，那一條帶子的長度，只夠她在廚房和家中走來走去。大門雖沒有上鎖，她心里的愛，卻使她甘心情愿把自己鎖了一輩子。
⑧我一直懷疑，母親總認為她愛父親的深度勝于父親愛她的程度。
⑨還是九年前吧，小兄的終身大事終于在一場喜宴里完成了。那一天，當全場安靜下來的時候，父親開始致詞。父親要說什么話，母親事先并不知道，他娓娓動聽地說了一番話。
⑩最后，他話鋒一轉道：“我同時要深深感謝我的妻子，如果不是她，我不能得到這四個誠誠懇懇、正正當當的孩子，如果不是她，我不能擁有一個美滿的家庭……”
當父親說到這里時，母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流。我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸。
這幾天，每當我匆匆忙忙由外面趕回家去晚餐時，總是呆望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發呆。就是這雙手，把我們這個家管了起來。就是那條腰圍，沒有缺過我們一頓飯菜。
就是這一個看上去年華漸逝的婦人，將她的一生一世，毫無怨言，更不求任何回報地交給了父親和我們這些孩子。
回想到一生對于母親的愧疚和愛，回想到當年讀大學時看不起母親不懂哲學書籍的罪過，我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕。今生惟一的孝順，好似只有在努力加餐這件事上來討得母親的快樂。
想對母親說：真正了解人生的人，是她；真正走過那么長路的人，是她；真正經歷過那么多滄桑、全然用行為解釋了愛的人，也是她。在人生的旅途上，母親所賦予生命的深度和廣度，沒有一本哲學書籍能夠比她更周全。
母親啊母親，在你女兒的心里，你是源，是愛，是永恒。
你也是我們終生追尋的道路、真理和生命。
20．根據文章第①﹣ 段內容，完成填空。
童年時代，母親【甲】　 　，使人感到一份巨大的茫然。我上大學的時候，【乙】　 　，“我”感到憤怒，母親卻默默做了“我”喜歡的菜。八年前，外孫意外死亡，父母一夜白頭，“我”十分傷感。九年前，父親在婚禮上致辭，母親落淚，“我”心疼母親的辛勞，又替她感到欣慰。最近，“我”總是呆望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發呆，心中充滿了【丙】　 　之情。
21．聯系上下文，解釋第⑦段中“無形的帶子”的含義。
22．結合文意，簡要分析第 段中劃線句的表達效果。
23．隨著“我”的成長，“我”對母親的了解也越來越深入。請結合文章具體內容，說說“我”對母親認識變化的過程，并簡要談談你從中得到的啟示。
四、名著閱讀（共1小題，滿分7分，每小題7分）
（2024八上·天河期中）2023年是長征勝利87周年。回望長征，那是一段光輝的革命歷程，一條綿長的精神礦脈，一面鮮艷的文化旗幟。學校舉行“發揚紅軍長征精神，走好新時代長征路”的主題活動，請結合《紅星照耀中國》，完成小題。
24．走近領袖，完成人物資料卡。
人物資料卡
姓名 外貌 相關情節 形象
毛澤東 面容消瘦、看上去很像林肯，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。一個非常精明的知識分子面孔。 對父親積累資本，買進許多別人田地的行為不滿，父子經常辯論。 反抗精神
覺得學校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年。 ①　 　
他的財產只有一條毛毯、幾件個人用品，伙食也同其他人一樣。 生活簡樸
②　 　 個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。 為斯諾規劃采訪行程。 細心、熱情
把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”肩上，走過鄉間田埂。 ③　 　
25．魯迅說“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民諸命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”請結合書中內容，談談你對“中國脊梁”的理解。
五、作文（共1小題，滿分50分）
26．（2024八上·天河期中）閱讀下面的材料，按要求作文。
最小的花朵，也散發芬芳。最小的星星，也熠熠生輝。
請以“最小的星星也閃光”為題寫一篇不少于600字的文章。
要求： ①文體自選（詩歌除外)②結合自身經歷或感悟；③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
六、附加題（共4小題，滿分10分）
27．（2024八上·天河期中）《庭中有奇樹》中，“攀條折其榮”的下一句是（　?。?br/>A．將以遺所思 B．所思在遠道 C．采之欲遺誰 D．遺我雙鯉魚
28．（2024八上·天河期中）下列詩句中有錯別字的一項是（　?。?br/>A．狐兔翔我宇 B．瑟瑟谷中風
C．馨香盈懷袖 D．神龜雖壽，猶有競時
（2024八上·天河期中）閱讀下面的詩歌，完成問題。
卜算子 黃州定慧院寓居作①
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷②人初靜。誰見幽人③獨往來，縹緲孤鴻④影。
驚起卻回頭，有恨無人?、荨薇M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
注釋：①定慧院：在今湖北省黃岡市東南的一座寺廟。蘇軾初貶黃州，暫居于此。②漏斷：古人用漏壺計時，“漏斷”即指深夜。③幽人：幽居的人，指蘇軾自己。④鴻：大雁。⑤?。▁ǐng）：理解，明白。⑥揀：挑選。
29．對這首作品理解有誤的一項是（　　）
A．這是一首宋詞，“卜算子”是詞牌名。
B．上闋寫的是深夜院中所見的景色，“缺月”“疏桐”營造了悠閑自在的氛圍。
C．下闋寫孤鴻驚起四顧，無人理解，實則是表現作者孤獨寂寞的心靈。
D．“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句表達了作者雖遭貶謫，卻高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
30．蘇軾善用比擬手法，借“孤鴻”這一形象表達自己的心境，寫鴻即是寫人，物我交融，含蘊深廣。下列選項中沒有運用比擬的一項是（　　）
A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）
B．居高聲自遠，非是藉秋風。（虞世南《蟬》）
C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）
D．落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
31．月色入戶，欣然起行；缺月高懸，幽人獨往。月不僅照亮了身處黃州的蘇軾，也照耀過千百年來無數文人墨客的心靈世界。以下哪句詩中所寫的月亮形狀與“缺月掛疏桐”相同（　?。?br/>A．月下飛天鏡，云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）
B．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（王建《十五夜望月》）
D．暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。（蘇軾《陽關曲 中秋作》）
答案解析部分
【答案】1．diàn；chì
2．眺；鐫
3．B
4．D
5．①山山唯落暉；②芳草萋萋鸚鵡洲；③大漠孤煙直；④誰家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交橫；⑥仍憐故鄉水；⑦老驥伏櫪；⑧豈不罹凝寒；⑨馨香盈懷袖
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；動詞；近義成語適用范圍對象辨析；動賓短語
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。
（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（4）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。
（5）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
1．本題考查字音。①沉淀：chén diàn，指將物質沉降下來，也用來比喻人的思想、知識、經驗等在長期積累后的穩定狀態；②熾熱：chì rè，非常熱，非常熱烈。
故答案為：diàn；chì
2．本題考查字形。①遠眺（tiào）：向遠方眺望；②（juān）鐫刻： 雕刻。
故答案為：眺；鐫
3．本題考查詞語運用。
A. “抑揚頓挫” 形容聲音高低起伏、和諧有節奏，通常用于描述說話、朗讀的聲音，此處用來形容 “命運年輪上的印記”，對象不當；
B. “潛滋暗長” 指在暗中不知不覺地生長，語境中 “先賢鐫刻下的情思在我們的心底” 悄然生長，符合詞語的含義和使用場景，運用恰當；
C. “正襟危坐” 形容端正地坐著，態度嚴肅恭敬，此處描述 “詩與遠方的倩影在我們的眼前”，與 “倩影” 搭配不恰當，不符合語境；
D. “一絲不茍” 形容做事十分認真、細致，一點兒也不馬虎，此處表達 “奔赴山海的力量”，與語境中 “銳不可當” 的氣勢不匹配，使用不當。
故答案為：B
4．本題考查基礎知識。
A.“邂逅”“眷戀” 為名詞（指相遇、留戀的情感），“豐潤”“飽滿” 為動詞（使豐富、使充實），詞性不同，表述錯誤；
B.“日月星辰” 是并列短語（由多個名詞并列組成），“歷史深處”“熾熱情懷” 均為偏正短語（前詞修飾后詞），“奔赴山海” 是動賓短語（動詞加賓語），其中 “歷史深處” 和 “熾熱情懷” 結構相同，表述錯誤；
C.“抑揚頓挫” 用于形容聲音，此處用于 “命運年輪上的印記”，成語使用錯誤，表述錯誤；
D.正確。
故答案為：D
5．【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：落、暉、萋、鸚、鵡、洲、啄、藻、荇、驥、罹
故答案為： ①山山唯落暉；②芳草萋萋鸚鵡洲；③大漠孤煙直；④誰家新燕啄春泥；⑤水中藻、荇交橫；⑥仍憐故鄉水；⑦老驥伏櫪；⑧豈不罹凝寒；⑨馨香盈懷袖
【答案】6．信守諾言（說話算數）、言行一致、誠實不欺；言必信，行必果。人而無信，不知其可也。人倍信則名不達。三杯吐然諾，五岳倒為輕。小信成則大信立……；商鞅立木/尾生抱柱/一諾千金/齊桓公不背曹沫之盟/魏文侯不棄虞人之期
7．稱呼：小姨；建議內容圍繞以誠為本，質量保證，價格合理，不搞虛假宣傳，遵規守法，加強自律等即可；語言委婉得體
8．B
【知識點】對聯；語言得體；寓言；格言
【解析】【點評】（1）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。
（3）本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。
6．本題考查“誠信”名言和故事的積累和詞語含義的理解。1.關于 “含義”：“輕諾必寡信” 強調輕易許諾必然難以守信，“曾子烹彘” 講述曾子為踐行對孩子的承諾而殺豬，二者共同體現 “誠信” 的核心是信守諾言、言行一致、誠實不欺，即不輕易許諾，一旦許諾便要踐行，待人處事真誠無欺。 2.關于 “名言”：需選取中國古代體現誠信的經典語句，如孔子 “言必信，行必果” 強調說話算數、行動堅決；“人而無信，不知其可也” 指出人若無誠信則難以立足，這些名言均緊扣 “誠信” 主題。 3.關于 “故事”：應選取流傳較廣的古代誠信典故，如 “商鞅立木” 中商鞅通過立木為信推行變法，“尾生抱柱” 中尾生為堅守約定抱柱而死，這些故事以具體事例詮釋了誠信的重要性。
4.故事示例：晉文公不貪伐原之利，韓信報恩等；
“誠信”的含義：誠，即真誠、誠實；信，即守承諾、講信用；其基本含義是守諾、踐約、無欺，因此“誠信”應該是誠實無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。
故答案為：信守諾言（說話算數）、言行一致、誠實不欺；言必信，行必果。人而無信，不知其可也。人倍信則名不達。三杯吐然諾，五岳倒為輕。小信成則大信立……；商鞅立木/尾生抱柱/一諾千金/齊桓公不背曹沫之盟/魏文侯不棄虞人之期
7．本題考查意見建議。材料一指出直播帶貨中 “虛假宣傳” 會受處罰，強調 “規范化”“外部監管和內部自律并重”，由此可建議小姨杜絕虛假宣傳，不夸大產品功效，如實介紹化妝品的成分、效果及價格，避免因不實言論違反監管規定。 材料二圖片明確 “直播帶貨，以誠為本”，結合材料一 “產品質量、用戶服務、處理投訴等售后保障工作非常重要”，可建議小姨注重產品質量，選擇正規品牌的化妝品，完善售后流程，及時處理消費者的咨詢與投訴，以誠信贏得信任。 提建議時需注意稱呼（小姨），語氣委婉得體，體現支持與關心，使建議更易被接受。
示例：小姨，在網絡上直播帶貨是一種新型的工作方式，但在直播時，我們也要注意一些問題，如：在向觀眾們介紹時要挑選質量保證，價格合理的產品；不搞虛假宣傳，遵規守法，嚴于律己。只要用誠心，守誠信，我相信你一定可以成功的！
故答案為：稱呼：小姨；建議內容圍繞以誠為本，質量保證，價格合理，不搞虛假宣傳，遵規守法，加強自律等即可；語言委婉得體
8．本題考查對聯。 上聯 “踐行諾言嚴律己” 中，“踐行諾言” 為動賓結構（動詞 + 名詞），“嚴律己” 也為動賓結構（副詞 + 動詞 + 名詞），且尾字 “己” 為仄聲（對聯要求上聯尾字仄聲，下聯尾字平聲）。
A.“行天下”與“嚴律己”不對仗，且“下”也是仄聲，平仄不協調，不符合；
B.“講求信用”對“踐行諾言”，善待人“善待人”對“嚴律己”，且“人”是平聲，平仄協調，符合；
C.“為人處世”與“踐行諾言”不對仗，“守信用”與“嚴律己”不對仗，且“用”也是仄聲，平仄不協調，不符合；
D.“贏人生”與“嚴律己”不對仗，不符合。
故答案為：B
【答案】9．遂：于是，就
名：說出、形容、描繪
軒邈：向高處遠處伸展
然：……的樣子
10．C
11．①湍急的水流比箭還快，兇猛的浪花像飛奔的駿馬。
②到這里大概才到山的一半呢。
12．①從甲文摘錄“游魚細石，直視無礙”，這句運用水中的魚兒和細小的石頭都清晰可見，側面烘托，描寫出富春江水清澈；②從乙文摘錄“有泉伏不見，作泠泠琴筑聲”，這句運用擬聲詞、聽覺描寫，寫出天平山泉水清越，山谷幽靜之美。（其他句子言之有理即可）
【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】
【甲】水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
夾江兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；爭著向上，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。
【乙】天平山距離城西南從水路走有三十里。我們到了后就棄船坐車，經過平曠的樹林和山塢，路邊有竹石遮蔽，有泉水藏而不見，只聽見類似琴筑發出的清越的聲音。我高興地停下車聽，很久還不愿離去。到了白云寺，我們拜謁魏公祠，在遠公庵稍事休憩，然后由這里的山腳像獼猴攀登小木樁一樣攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人，如龍盤曲搏持如柱撐天而立，無法一一形容描繪。又有泉水從亂石間冒出，叫白云泉，泉水細如線，如脈，向下流墜入水潭中，用瓢舀來嘗嘗，那味道極是甘甜清冽。泉水上有個亭子，亭的名字與泉水相同。泉邊草木秀麗潤澤，遮蓋成蔭可供休憩。過了這里，則峰回路轉，登山的石道盤繞，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龍門。兩面山崖壁立對峙，中通一小徑，窄小險峻幽深黑暗，僅容一人側身而過。山崖上有兩間石屋：大的可坐十人，小的可坐六七人，都是空曠的石洞穴，有大石覆蓋在上面使得石洞像個屋子一樣。進入石洞，寒冷森然好像會被壓在里面一樣，于是互相招呼牽引著離開了。到這里大概才到山的一半呢。
9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。
（1）“遂相引以去” 中 “遂”，關聯教材《記承天寺夜游》“遂至承天寺尋張懷民” 的 “遂”，均為 “于是，就” 之意，表承接關系，指因石屋 “凜然若將壓者”，眾人于是相互牽引離開。
（2）“不可名狀” 中 “名”，根據詞典義項，結合 “狀”（描繪），此處取 “說出、形容、描繪” 之意，指山石形態奇特，難以用語言描述。
（3）“互相軒邈” 中 “軒”（高）、“邈”（遠），聯系語境 “負勢竟上”，可知此處為形容詞作動詞，意為 “向高處遠處伸展”，描繪高山競相向上、伸展的動態。
（4）“凜然若將壓者” 中 “然”，參考同類詞 “豁然”“怡然”，均為 “…… 的樣子”，“凜然” 即 “寒冷森然的樣子”，表現石屋給人的壓迫感。
故答案為：遂：于是，就；名：說出、形容、描繪；軒邈：向高處遠處伸展；然：……的樣子
10．本題考查文言文斷句。句意：山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人。依據：“山多怪石” 為主謂結構，點明 “山有怪石” 這一主體，應單獨成句；“若臥若立”“若博若噬” 為并列結構，分別從靜態（臥、立）和動態（博、噬）描寫怪石形態，中間需斷開
故答案為：C
11．本題考查對句子翻譯。（1）重點字詞：急湍：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水勢急速；甚箭：“甚于箭”，比箭還快。甚，勝過，超過。中間省略了“于”字；若：好像；奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。（2）重點字詞：至：到；蓋：大概；始：才，剛剛；
故答案為：①湍急的水流比箭還快，兇猛的浪花像飛奔的駿馬。②到這里大概才到山的一半呢。
12．本題考查文章內容理解和概括。甲文中 “水皆縹碧，千丈見底”：直接描寫江水的清澈，“縹碧” 寫水色，“千丈見底” 極言水深卻能見底，正面展現水的澄澈之美。 乙文中 “山多怪石，若臥若立，若博若噬”：運用排比和比喻，將怪石比作臥立、博噬的形態，生動刻畫山石的奇特多變，展現山的嶙峋之美。
故答案為：①從甲文摘錄“游魚細石，直視無礙”，這句運用水中的魚兒和細小的石頭都清晰可見，側面烘托，描寫出富春江水清澈；②從乙文摘錄“有泉伏不見，作泠泠琴筑聲”，這句運用擬聲詞、聽覺描寫，寫出天平山泉水清越，山谷幽靜之美。（其他句子言之有理即可）
【答案】13．未能拋得杭州去；一半勾留是此湖
14．D
15．“排”“點”?！芭拧?，擬人，寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”，擬人，寫出皓月高懸遠空，著意點綴湖水，倒映在湖水中，因湖水平鋪猶如一顆明亮的珍珠。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（3）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
13．本題考查理解重點詩句。“處處回頭盡堪戀，就中難別是湖邊” 表達了對西湖的深切留戀，尤其是湖邊景色讓人難以割舍。 本詩中，尾聯 “未能拋得杭州去，一半勾留是此湖” 直接點明因留戀西湖而難以離開杭州，其中 “勾留” 一詞明確體現了不舍之情，與給定詩句在 “對西湖的留戀” 這一情感上高度契合，兩句異曲同工，均抒發了對西湖美景的眷戀。
故答案為：未能拋得杭州去，一半勾留是此湖
14．本題考查賞析詩歌。
ABC.正確；
D. 對尾聯情感表達的判斷有誤，“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖” 直接點明因留戀西湖而難以離去，情感直白真摯，并非 “委婉含蓄”，表述錯誤。
故答案為：D
15．本題考查詩歌的煉字。頷聯 “松排山面千重翠，月點波心一顆珠” 中，“排” 和 “點” 兩字用得生動形象，均運用了擬人手法。 “排” 字賦予青松以人的動作，仿佛青松主動排列在山面上，既寫出了松樹的密集，又展現出層層疊疊的翠綠生機，使山巒因青松的點綴而富有層次感與動態美。 “點” 字將月亮擬人化，好似月亮有意在波心點綴，既寫出了月影在湖中的清晰小巧，又賦予月色以靈動的情致，讓平靜的湖面因這一 “點” 而更顯靜謐雅致。 兩字通過擬人化處理，使自然景物充滿生命力，凸顯了西湖春夜的秀麗與靈動。
故答案為：“排”“點”?！芭拧保瑪M人，寫出青松生機盎然，存心裝扮山巒，密布在山坡上，隨山巒參差呈現多種層次的翠綠；“點”，擬人，寫出皓月高懸遠空，著意點綴湖水，倒映在湖水中，因湖水平鋪猶如一顆明亮的珍珠。
【答案】16．D
17．示例：①傳統節日（習俗）；②民間特色美食；③傳統的健身養生方法（或：民族傳統體育）；④民間藝人的特殊技藝。
18．示例：媽，我想做一名志愿者，去宣傳我們身邊優秀的非物質文化遺產，讓更多人了解它，熱愛它。做志愿者既可以服務社會，也可以讓自己得到全面發展。就讓我去吧，好嗎？ （觀點正確，能起到勸說效果即可）
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
16．本題考查材料理解分析。
ABC.正確；
D. 材料三中小新和小利主動關注非遺活動、分享身邊非遺，材料一中外省打工者購買粽子寄回家鄉，均體現了在校生和打工者對非遺的關注與情懷，并非 “沒有關注”“跟風上網”，表述不符合材料。
故答案為：D
17．本題考查材料內容概括。材料一圍繞端午節的粽子銷售展開，粽子是傳統節日習俗的體現，因此非遺包含傳統節日（及相關習俗）。 材料三中小利提到 “豆漿、油條、醬肘子、熱干面” 等日常食物是非遺，可見非遺包含民間特色美食。 材料三小新提到爺爺練的 “太極拳、五禽戲、八段錦” 及方艙醫院的 “網紅” 運動屬于非遺，說明非遺包含傳統健身養生方法（或民族傳統體育）。 材料三中小利提到 “小區前面有畫糖畫兒的”，糖畫是民間傳統技藝，因此非遺包含民間藝人的特殊技藝。
故答案為： 示例：①傳統節日（習俗）；②民間特色美食；③傳統的健身養生方法（或：民族傳統體育）；④民間藝人的特殊技藝。
18．本題考查口語交際。勸說時應先明確觀點：希望參與社區非遺傳承活動的志愿服務。 理由可結合材料：非遺就在身邊（如材料三提到的食物、技藝等），傳承非遺是保護傳統文化的重要方式；志愿服務能讓更多人了解非遺，如材料三中分享糖畫視頻的做法，具有積極意義。 同時回應媽媽的擔憂：說明參與活動并非影響學習，反而能拓寬視野、增強文化認同，與學習相輔相成，體現全面發展的重要性。 語言需親切得體，使用 “媽媽” 等稱呼，避免生硬說教，讓媽媽理解參與活動的價值。
故答案為： 示例：媽，我想做一名志愿者，去宣傳我們身邊優秀的非物質文化遺產，讓更多人了解它，熱愛它。做志愿者既可以服務社會，也可以讓自己得到全面發展。就讓我去吧，好嗎？ （觀點正確，能起到勸說效果即可）
19．【答案】（1）“穿越”應該適可而止。
（2）想象不等于現實，任何人都不可能坐享其成，只有腳踏實地地勤勉學習和工作，真正承擔起自己的責任，才能實現理想(要聯系自身實際談)。
（3）作者先簡述中國當代文學令人憂慮的現狀，接著假設這樣下去的后果，最后提出解決問題的方法。
【知識點】針對文中觀點談看法；理解文章關鍵語句意思；論證過程；中心論點
【解析】【分析】（1）本題考查文章的中心論點。議論文的中心論點可以從標題、開頭、結合，有時也可以根據文章的內容來概括即可。
（2）本題考查理解文章語句的能力。聯系實際、結合文章的內容來理解即可。
（3）本題考查議論文的論證思路。議論文的論證思路為：提出問題+分析問題+解決問題。
【答案】20．安詳的背后；我認為母親是一個沒有學問的人；愧疚和愛
21．為了讓“我們”能夠吃飽穿暖，母親甘愿把自己鎖在家庭當中，為了“我們”無私付出。對“我們”的愛，對家庭的責任就像一條帶子一樣牢牢地綁縛住了母親。
22．運用神態描寫、動作描寫，生動形象地寫出了母親一生的付出終于得到了父親的肯定和理解后內心強烈的情感波動和變化，表現了母親的內心深處無比的欣慰和激動。
23．童年時代：母親一向安詳，卻總使人感受到茫然；上大學時：“我”有些瞧不起母親、對她有點失望，如“覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒”；九年前：“我”被感動、開始理解她，如“我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸”；現在：愧疚與真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕”。
啟示：示例：隨著作者的成長，以及對母親的了解經歷了從表面到深入、從懵懂到成熟的過程，不僅讓“我”更加了解了母親，也讓“我”學會了感恩、理解和愛母親。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
20．本題考查文章內容梳理?！炯住刻帉冖诙?，文中明確提到 “童年時代，很少看見母親有過什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳的背后，總使人感受到那一份巨大的茫然”，因此應填入 “安詳的背后”。 【乙】處對應第③-④段，“我” 詢問母親是否讀過尼采等哲人著作，母親表示不知，“我” 因此 “覺得母親居然是這么一個沒有學問的人”，甚至發怒，故填入 “我認為母親是一個沒有學問的人”。 【丙】處可結合第 - 段，“我” 望著母親拿鍋鏟的手，聯想到她一生的付出，后文直接提到 “回想到一生對于母親的愧疚和愛”，因此填入 “愧疚和愛”。
故答案為：安詳的背后；我認為母親是一個沒有學問的人；愧疚和愛
21．本題考查賞析詞語含義。“無形的帶子” 是比喻的說法，結合 “只夠她在廚房和家中走來走去” 可知，母親的活動范圍局限于家庭，尤其廚房。 這種局限并非物理上的束縛，而是源于她對家庭和家人的愛與責任：為家人準備飯菜、打理家務，甘愿將一生奉獻給家庭，放棄了個人的廣闊天地。 這 “帶子” 象征著母親對家庭無私的付出與堅守，體現了她甘心情愿為家人犧牲自我的深沉母愛。
故答案為：為了讓“我們”能夠吃飽穿暖，母親甘愿把自己鎖在家庭當中，為了“我們”無私付出。對“我們”的愛，對家庭的責任就像一條帶子一樣牢牢地綁縛住了母親。
22．本題考查詞句賞析。劃線句 “母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流” 運用了神態描寫與動作描寫?！把蹨I奪眶而出”“任憑淚水奔流” 細致刻畫了母親流淚的狀態，毫無掩飾。 結合前文父親致辭中對母親的肯定 ——“如果不是她，我不能得到這四個誠誠懇懇、正正當當的孩子，如果不是她，我不能擁有一個美滿的家庭”，可知母親的淚水是長期辛勞與付出得到認可后的情感爆發。 這一描寫生動展現了母親內心的激動、欣慰與釋然，讓讀者感受到她深藏多年的情感在這一刻得以釋放，凸顯了母親的付出終于被看見的珍貴。
故答案為：運用神態描寫、動作描寫，生動形象地寫出了母親一生的付出終于得到了父親的肯定和理解后內心強烈的情感波動和變化，表現了母親的內心深處無比的欣慰和激動。
23．本題考查文章內容概括和閱讀啟示。
1.認識變化過程： ①童年時代：“我” 覺得母親 “臉色一向安詳”，但背后 “有一份巨大的茫然”，對母親的理解停留在表面，未能體會她的內心。 ②大學時期：“我” 因母親不懂哲學而輕視她，認為她 “沒有學問”，甚至發怒，此時的 “我” 以知識多寡評判母親，未能理解她的家庭價值。 ③九年前小兄婚禮：父親致辭肯定母親的付出，母親淚流滿面，“我” 意識到母親一生的辛勞終于得到認可，開始理解她的犧牲與奉獻。 ④現在：“我” 望著母親的手發呆，心生 “愧疚和愛”，明白母親用行動詮釋了愛，她對人生的理解遠超書本，徹底領悟了母愛的偉大。
2.啟示：對他人的理解需要時間與成長，不應僅憑表面或單一標準評判；父母的付出往往沉默而深沉，應學會感恩與體諒，用行動回報他們的愛。
故答案為：童年時代：母親一向安詳，卻總使人感受到茫然；上大學時：“我”有些瞧不起母親、對她有點失望，如“覺得母親居然是這么一個沒有學問的人。我有些發怒”；九年前：“我”被感動、開始理解她，如“我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對她的肯定里，得到了全部的回收和喜極而泣的感觸”；現在：愧疚與真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她請求寬恕”。啟示：示例：隨著作者的成長，以及對母親的了解經歷了從表面到深入、從懵懂到成熟的過程，不僅讓“我”更加了解了母親，也讓“我”學會了感恩、理解和愛母親。
【答案】24．酷愛讀書；周恩來；平易近人
25．中國脊梁是指為中華民族發展做出重要貢獻的人，有民族精神、和民族氣節的人。
【知識點】作品的基本內容；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
24．本題考查對名著內容的識記及人物形象。1.“覺得學校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年”，這一情節充分體現了毛澤東對知識的強烈渴望和主動追求。他不滿足于學?，F有的教學內容和方式，而是積極主動地尋找更適合自己的學習途徑，通過自我學習來提升自己的知識水平和認知能力，這種對學習的熱愛和執著，反映了他酷愛讀書的特點。2.根據書中對人物外貌的描寫 “個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”，可以明確判斷出此人是周恩來。斯諾在書中詳細描述了周恩來的外貌特征，并且提到周恩來為他規劃了采訪行程，這一情節也與周恩來的人物形象和他在紅軍中的角色相符合。3.“把胳膊愛護地搭在‘紅小鬼’肩上，走過鄉間田埂”，這一動作細節生動地展現了周恩來與普通士兵之間的親密關系。他沒有領導的架子，而是以一種親切、友善的方式與 “紅小鬼” 相處，體現了他平易近人的性格特點。這種態度使得他能夠與廣大士兵和群眾打成一片，贏得了人們的尊敬和愛戴。
故答案為：酷愛讀書；周恩來；平易近人
25．本題考查內容理解。1.毛澤東：他是一個精通舊學的有成就的學者，博覽群書，對歷史和哲學有深入的研究，具有卓越的演講和寫作才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，還是一個頗有才能的軍事和政治戰略家。他對人民、對民族懷有深刻情感，帶領中國共產黨和紅軍為實現民族解放和人民幸福而不懈奮斗。他住著簡陋窯洞，穿著打補丁的衣服，生活簡樸，始終與群眾同甘共苦。他的這些品質和行為，體現了他為中華民族發展做出重要貢獻的決心和努力，是 “中國脊梁” 的典型代表。2.朱德：他眼睛很大，目光和藹，身材不高但很結實。他是一位有責任感的全軍統帥，在長征途中，常常將自己的馬讓給走累了的同志騎，自己步行；在生活中，他幫助農民種田、搬運谷物，和士兵同吃同住，早起常常赤腳走路，從來不叫苦，很少生病。他軍事才能高超，指揮全軍打仗，戰術獨創、部隊機動和作戰多樣。他的這些行為展現了他對士兵的關愛、對人民的關懷以及卓越的軍事領導才能，為中華民族的解放事業立下了赫赫戰功，是 “中國脊梁” 的重要組成部分。3.彭德懷：他身體健康，愛發笑，愛孩子，很有趣。他從小疾惡如仇，反抗打自己的老師，踢翻祖母的鴉片盒。他在長沙被叛徒出賣，受到嚴酷的刑罰，但最終咬牙挺了過去。他有著極高的軍事才能，對游擊戰術有著獨到見解。他喜歡孩子，在看抗日劇社演出的時候，會把棉衣披在坐在他身旁的一個小號手身上。他的這些經歷和行為，體現了他的勇敢、堅韌以及對人民和士兵的關愛，為中國革命事業做出了重要貢獻，也是 “中國脊梁” 的一員。4.紅軍戰士和 “紅小鬼”：紅軍戰士們在長征途中，展現出了堅定的信仰和頑強的意志。他們冒著敵人的掃射，在奔騰急流的河水之上，緊抓鐵索匍匐前進，如大渡河上的勇士們，體現了大無畏精神?！凹t小鬼” 們有著與年齡極不相符的成熟與堅強，充滿為國家而戰的革命信仰，他們跟隨紅軍大部隊爬雪山過草地、在槍林彈雨中前行，展現出了執著和堅定。他們雖然身份普通，但卻為了民族的解放事業不惜犧牲自己的生命，他們也是 “中國脊梁” 的重要力量。
故答案為：中國脊梁是指為中華民族發展做出重要貢獻的人，有民族精神、和民族氣節的人。
26．【答案】例文：
最小的星星也有光
晚霞包圍著夕陽的最后一縷余暉，風兒送來了紫丁香的氣息，一個人靜靜的徘徊在校園里，默默地漫步在幽靜的小路上，情感的大門又一次被飛揚的思緒撞開。
從小我就知道自己長得很不漂亮?？墒墙裉?，當那個搗蛋的男生拒絕我的值日安排，并當著全班同學的面，放肆張揚的叫我“丑丫頭”時，我還是沒有壓抑住內心的憤怒，像一頭小豹子一樣沖了上去。我不得不承認自己是一時被魯莽沖昏了頭腦，我恍惚中看不到他那又高又大的身材了，結果可想而知，他用手輕輕一撥，勝利的哼著歌走了，只留下跌坐在地上灰頭土臉的我和周邊的哄堂大笑。
落寞的走在回家的路上，心里一千遍一萬遍的詛咒著那個搗蛋的小子，抱怨造物主為什么這么不公平，讓我來到這個世界上，卻又給了我這樣不完美的人生。隨腳踢出的小石子落在路邊被踐踏過的枯黃的小草上，可憐的小草灰頭土臉，毫無生氣可言。而那個搗蛋男孩的一句“丑丫頭”，冰冷的在我隱藏很深的傷口上塞滿了憂傷，生命的詩篇難道會僅僅因為外貌的平庸而寫滿遺憾？
第二天，一如往常的死氣沉沉，我挪進教室，沒有一點青春的活力，同學們都在悶頭學習，而我越到中考卻越是一點也學不進去，暗自頹然自己既沒有美麗的容貌，也沒有過人的才華，如何才能在天地中找到自己的立足之地呢？自卑、不安和煩躁涌上了心頭。
無奈的坐在課桌邊，同桌湊過來對我說：“你還不知道吧，你的一篇作文發表了！”同桌從桌洞里拿出一本書來，“語文老師剛剛送過來的，看你不在就讓我轉交了！”我的眼睛一亮，喜悅不可抑止的在心里泛濫開來。我小心翼翼的打開那本作文書，在目錄中找尋著自己的名字。同桌湊過來大聲地說：“真是羨慕你，這樣的好文筆！”我一愣，幽幽地說：“我一個其貌不揚的丑丫頭，羨慕我？”同桌知道我還記恨著昨天的鬧劇，故意撇著強調說：“老人都說‘人不可貌相，海水不可斗量?！粋€人的容貌并不能代表什么，只要努力了就好。你這個叫我們嫉妒的‘才女’難道還不如我們明白嗎？”我跌入了深深的思考。
晚上，站在窗前，窗外，皓月當空，孤星幾點，我細細體味著同桌的話，豁然開朗。如果做不了大樹，就做一棵小草；如果做不了海洋，就做一條小溪；如果做不了月亮，就做一顆星星。其實再小的星星也閃光，它也可以給予迷途的人安慰和指引，引導我們走向光明。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料由兩句富有哲理的話組成，“最小的花朵，也散發芬芳”“最小的星星，也熠熠生輝”，核心話題是渺小的事物同樣具有自身的價值與光彩，引導我們關注平凡個體或細微事物所蘊含的閃光點。
【題干分析】 ①“最小的星星也閃光” 中，“最小的星星” 可指代平凡、渺小的個體，如普通人、不起眼的同學、生活中的小人物等；“閃光” 則指其身上的優點、價值、貢獻等。材料通過花朵和星星的比喻，強調即使是看似微不足道的存在，也有其獨特的價值和光芒，不應被忽視。 ②寫作思路方面，可結合自身經歷或感悟，選取一個或幾個 “渺小卻閃光” 的事例。開頭可以用比喻、排比等手法引出主題，如 “夜空因繁星而璀璨，哪怕是最不起眼的那顆，也在默默發光”；中間部分詳細敘述事例，突出 “渺小” 與 “閃光” 的對比，比如班級里最安靜的同學在關鍵時刻挺身而出幫助他人，展現其善良的光芒，注重細節描寫，體現 “閃光” 之處；結尾可以升華主題，表達對 “渺小也有價值” 的感悟，如 “不要輕視任何一個平凡的存在，每顆星星都有自己的光亮”。需要注意避免將 “閃光” 寫得過于宏大，要聚焦于細微之處的美好；也不能只羅列事例而缺乏感悟，要將事例與 “閃光” 的意義聯系起來。
【立意提取】
1.班級里沉默的同學在公益活動中默默付出，展現平凡中的善良之光。
2.小區里的清潔工堅守崗位，用汗水維護環境整潔，體現勞動的價值。
3.自己曾因不起眼而自卑，后發現自身在某方面的小特長，明白渺小也能閃光。
【點評】這篇作文以自身經歷為線索，從因外貌受挫的自卑，到因作文發表重拾自信，緊扣 “最小的星星也閃光” 主題。用細膩筆觸刻畫心理變化，借自然景物烘托情緒，結尾感悟深刻，凸顯平凡個體亦有自身價值的內涵，情感真摯動人。
27．【答案】A
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：將、以、遺
故答案為：A
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
28．【答案】D
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形。
ABC.正確；
D.神龜雖壽，猶有競時——竟。竟：終結，這里指死亡。
故答案為：D
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
【答案】29．B
30．C
31．B
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
（3）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
29．本題考查對內容的理解。
ACD.正確；
B. 對氛圍的理解有誤。上闋 “缺月掛疏桐，漏斷人初靜” 中，“缺月” 并非圓滿的月亮，“疏桐” 指枝葉稀疏的梧桐，二者結合勾勒出清冷、蕭索的夜景；再加上 “幽人獨往來”“孤鴻影”，進一步強化了孤寂氛圍，而非 “悠閑自在”。這一氛圍與蘇軾初貶黃州的處境相符，體現其內心的孤寂，故該選項錯誤。
故答案為：B
30．本題考查修辭手法。
A.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，以 “征蓬”“歸雁” 自比，將自己比作蓬草、歸雁，屬于擬物，運用了比擬；
B.“居高聲自遠，非是藉秋風”，賦予蟬以人的思考，仿佛蟬 “懂得” 憑借自身高潔而非秋風傳聲，屬于擬人，運用了比擬；
C.“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，僅客觀描寫江南春景：黃鶯啼鳴、綠樹紅花、酒旗飄動，未將景物人格化，也未進行物物比擬，未使用比擬手法；
D.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，賦予 “落紅” 以人的情感（“無情物” 的否定即有情）和動作（“護花”），屬于擬人，運用了比擬。
故答案為：C
31．本題考查對內容的理解?！叭痹聮焓柰?中的 “缺月” 指不圓滿的彎月。
A. “月下飛天鏡” 以 “飛天鏡” 喻月，寫出月亮的圓潤如鏡，是滿月，與 “缺月” 形狀不同；
B. “月似弓” 明確以 “弓” 為喻，寫出月亮的彎曲形狀，與 “缺月”（彎月）一致；
C. “今夜月明人盡望” 中 “月明” 表明月色明亮，暗示是滿月（如中秋月），與 “缺月” 不同；
D. “玉盤” 喻月，“玉盤” 呈圓形，寫出滿月的圓潤，與 “缺月” 形狀不符。
故答案為：B
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