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貴州省六盤(pán)水市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷
一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）
（2024八上·六盤(pán)水期中）冬末，我?guī)е簧砟戏街参锏南銡猓诟咚俟飞戏祷匚鞅保切┦煜さ木吧珴u漸進(jìn)入視野。晚上在縣城住宿，說(shuō)話間落起了雪。大瓣大瓣的雪花qiǎo ① 然落下，在空中紛飛，仿佛是在夜色里輕盈地起舞。一夜過(guò)去，拉開(kāi)窗簾，潔白的雪花是藏污納垢的能手，在它的覆蓋下，天地變成了白茫茫一片，我不禁由zhōng ② 感慨：“真美啊！”
初夏，再次回歸西北時(shí)，嫩綠正在山野間一片片點(diǎn)染，它一絲不茍地將山野的每一寸都染綠。那幾乎是我看到的世界上最美好最叫人心動(dòng)的顏色，帶著無(wú)盡的時(shí)光況味和大西北的春天賜予人的年復(fù)一年的感動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)有些人對(duì)色彩的辨識(shí)力高于常人。這個(gè)時(shí)節(jié)的西北，如果上帝給我一雙這樣的好眼睛，在單調(diào)蕭瑟的長(zhǎng)冬后，我將發(fā)現(xiàn)春天juān kè ③ 在大地上的多少種微妙的色調(diào)啊！
1．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的字詞。
2．上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．輕盈 B．藏污納垢 C．一絲不茍 D．微妙
【答案】1．①悄 ②衷 ③鐫刻
2．B
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。
1．本題考查字形。①“qiǎo 然” 結(jié)合語(yǔ)境 “雪花落下”，應(yīng)為 “悄然”，“悄” 有安靜無(wú)聲的意思，符合雪花落下的狀態(tài)。②“由 zhōng” 表達(dá)發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，應(yīng)是 “由衷”，“衷” 指內(nèi)心。③“juān kè” 結(jié)合 “春天在大地上”，是 “鐫刻”，有雕刻的意思，體現(xiàn)春天在大地上留下印記。
故答案為： ①悄；②衷；③鐫刻
2．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
A.“輕盈” 形容雪花飛舞的姿態(tài)輕柔，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。
B. “藏污納垢” 指包容壞人壞事，而文段中是說(shuō)雪花覆蓋大地呈現(xiàn)潔白美麗的景象，該詞與語(yǔ)境不符，使用不恰當(dāng)。
C.“一絲不茍” 運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)嫩綠認(rèn)真地將山野染綠，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。
D.“微妙” 形容春天色調(diào)的細(xì)致難以捉摸，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。
故答案為：B
3．（2024八上·六盤(pán)水期中）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。
①劇哉邊海民，　 　。（曹植《梁甫行》）
②此物何足貴？　 　。（《古詩(shī)十九首·庭中有奇樹(shù)》）
③　 　，良多趣味。（酈道元《三峽》）
④夕日欲頹，　 　。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）
⑤　 　？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
⑥　 　，長(zhǎng)歌懷采薇。（王績(jī)《野望》）
⑦來(lái)到富春江，同學(xué)們感慨萬(wàn)千，不禁聯(lián)想到吳均《與朱元思書(shū)》中以游魚(yú)襯水清的句子：　 　，　 　。
⑧白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)描寫(xiě)花草的詩(shī)句是：　 　，　 　。
【答案】寄身于草野；但感別經(jīng)時(shí)；清榮峻茂；沉鱗競(jìng)躍；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；相顧無(wú)相識(shí)；游魚(yú)細(xì)石；直視無(wú)礙；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)
【解析】【分析】①②③④⑤⑥詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：峻，競(jìng)。
⑦在《與朱元思書(shū)》中，作者為了突出富春江江水的清澈，運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法。“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙” 的意思是水中游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，都可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。通過(guò)描寫(xiě)能清晰看到游魚(yú)和細(xì)石，從側(cè)面烘托出江水的清澈透明，符合 “以游魚(yú)襯水清” 的要求，所以這兩句是本題的答案。
⑧《錢(qián)塘湖春行》描繪了西湖早春的明媚風(fēng)光。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄” 兩句中，“亂花” 表現(xiàn)了春天百花初綻，品種繁多、競(jìng)相開(kāi)放的景象，“漸欲” 則體現(xiàn)出花兒逐漸繁盛的過(guò)程；“淺草” 指的是剛生長(zhǎng)出來(lái)的小草，“才能沒(méi)馬蹄” 形象地寫(xiě)出了草的短小柔嫩，這些都符合早春花草的特點(diǎn)，生動(dòng)地展現(xiàn)了早春的生機(jī)與活力，因此這兩句是本題的正確答案。故答案為： ① 寄身于草野 ② 但感別經(jīng)時(shí) ③ 清榮峻茂 ④ 沉鱗競(jìng)躍 ⑤ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ⑥ 相顧無(wú)相識(shí) ⑦ 游魚(yú)細(xì)石；直視無(wú)礙 ⑧ 亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄
【點(diǎn)評(píng)】①②③④⑤⑥⑦⑧本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
4．（2024八上·六盤(pán)水期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（　　）
A．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常規(guī)定每首八句，每四句成一聯(lián)，一首詩(shī)共兩聯(lián)。
B．《記承天寺夜游》的作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)六一居士，北宋時(shí)期文學(xué)家。
C．《使至塞上》是王維于開(kāi)元二十五年時(shí)，以監(jiān)察御史身份出使涼州時(shí)所作。
D．艾芙·居里，美國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，曾獲得過(guò)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)
【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。
A．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，一首詩(shī)共四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)），而非兩聯(lián)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
B．《記承天寺夜游》的作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士；“六一居士” 是歐陽(yáng)修的號(hào)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
C．正確。
D．艾芙 居里是法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，并非美國(guó)；且獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)的是她的父母皮埃爾 居里和瑪麗 居里，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。
二、整本書(shū)閱讀
5．（2024八上·六盤(pán)水期中）《紅星照耀中國(guó)》中寫(xiě)道“：我們無(wú)論怎樣反對(duì)其動(dòng)機(jī)，或在其后面的政治作用，我們得承認(rèn)發(fā)生在西安這一個(gè)突變，是適當(dāng)其時(shí)，處理妥當(dāng)?shù)摹！边@一“突變”的發(fā)動(dòng)者是（　　）
A．馮玉祥、吉鴻昌 B．張學(xué)良、楊虎城
C．張學(xué)良、馮玉祥 D．周恩來(lái)、吉鴻昌
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀積累。“發(fā)生在西安這一個(gè)突變” 指的是 “西安事變”，又稱(chēng) “雙十二事變”，發(fā)生于 1936 年 12 月 12 日。張學(xué)良和楊虎城為勸諫蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日，在西安發(fā)動(dòng) “兵諫”。最終在中共中央和周恩來(lái)主導(dǎo)下，事件和平解決，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立奠定了基礎(chǔ)。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
6．（2024八上·六盤(pán)水期中）【課文我鏈接】結(jié)合【課文鏈接】，聯(lián)系《紅星照耀中國(guó)》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀赣H所教授的“革命意志”在朱德身上是如何體現(xiàn)的。
【課文鏈接】我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)……我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
（朱德《回憶我的母親》）
【答案】示例∶作為紅軍總司令的朱德，能像普通士兵那樣生活和打扮自己，與士兵們同甘共苦，靠吃南瓜撐過(guò)整個(gè)冬天；在長(zhǎng)征中西藏那狂風(fēng)大作的冰雪高原也沒(méi)能將其折服，靠的便是面對(duì)困難斗爭(zhēng)到底的革命意志，而這正是母親的言傳身教留給朱德的寶貴財(cái)產(chǎn)。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【分析】這道題考查名著閱讀。母親教給朱德的 “革命意志”，核心是與困難做斗爭(zhēng)的勇氣和堅(jiān)韌不拔的精神。這一點(diǎn)在《紅星照耀中國(guó)》中朱德的諸多經(jīng)歷中得到了充分體現(xiàn)：作為紅軍統(tǒng)帥，朱德始終與士兵同甘共苦。他的生活簡(jiǎn)樸，穿著與普通士兵無(wú)異，在艱苦的環(huán)境中，曾和士兵一起靠南瓜度過(guò)整個(gè)冬天，甚至在寒冷的季節(jié)以牦牛肉為食，卻從不抱怨困苦，這種不畏生活艱難的態(tài)度，正是革命意志的生動(dòng)展現(xiàn)。在長(zhǎng)征途中，面對(duì)西藏狂風(fēng)大作的冰雪高原等極端惡劣的自然環(huán)境，朱德從未被折服。他不僅自己堅(jiān)持前行，還鼓勵(lì)士兵們克服困難，這種在絕境中不屈不撓、帶領(lǐng)隊(duì)伍奮勇向前的精神，源于母親所教的與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，是革命意志在革命實(shí)踐中的深化。為了追求革命理想，朱德曾謝絕軍閥給予的高官厚祿，毅然輾轉(zhuǎn)上海、北京、柏林等地尋找共產(chǎn)黨，即便過(guò)程充滿波折，也從未動(dòng)搖。這種對(duì)革命信仰的執(zhí)著堅(jiān)守，也是母親所傳遞的革命意志的延伸，讓他在追求理想的道路上堅(jiān)定不移。這些事例都印證了母親教授的 “革命意志” 已深深融入朱德的精神品格，成為他在革命道路上克服萬(wàn)難、不斷前行的寶貴財(cái)富。故答案為： 示例∶作為紅軍總司令的朱德，能像普通士兵那樣生活和打扮自己，與士兵們同甘共苦，靠吃南瓜撐過(guò)整個(gè)冬天；在長(zhǎng)征中西藏那狂風(fēng)大作的冰雪高原也沒(méi)能將其折服，靠的便是面對(duì)困難斗爭(zhēng)到底的革命意志，而這正是母親的言傳身教留給朱德的寶貴財(cái)產(chǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
三、現(xiàn)代文閱讀
（2024八上·六盤(pán)水期中）擦亮“村”字頭，有看頭也有奔頭
對(duì)話人：
周珊珊 本報(bào)評(píng)論員
張萍浙 江日?qǐng)?bào)評(píng)論員
馬 剛 貴州日?qǐng)?bào)評(píng)論員
①周珊珊：春節(jié)期間，全國(guó)多地舉辦村晚，既抓住傳統(tǒng)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)韻的“村”味、地方特色的“土”味，又讓其煥發(fā)時(shí)代光彩、符合現(xiàn)代審美理念，受到廣泛關(guān)注。村晚如何做到“土”得原汁原味、“潮”得讓人“上頭”？
②張萍：今年春節(jié)，浙江各地線上線下累計(jì)舉辦村晚1.2萬(wàn)余場(chǎng)次。村晚受歡迎，一是因?yàn)橘N近群眾、依靠群眾，漁民、茶農(nóng)、村嫂輪番上陣，農(nóng)民自編自導(dǎo)自演，當(dāng)主角、做“民星”；二是因?yàn)榫o跟時(shí)代、傳承創(chuàng)新，非遺民俗、地方戲曲、歌舞小品精彩紛呈，演今日鄉(xiāng)情、說(shuō)當(dāng)下村事，比如民族樂(lè)器與流行說(shuō)唱的碰撞，唱出了海島漁民的樂(lè)觀與拼搏。
③馬剛：貴州村晚更是打破了村的空間界限。有的將火車(chē)化身展示會(huì)場(chǎng)、移動(dòng)集市、百姓舞臺(tái)，新春祝福隨著車(chē)輪滾滾傳開(kāi)；有的以村超賽場(chǎng)為舞臺(tái)，運(yùn)用特色節(jié)目表演、視頻短片、互動(dòng)訪談等形式，充分展現(xiàn)喜慶祥和的苗鄉(xiāng)侗寨新畫(huà)卷。村晚既有鄉(xiāng)土味，又具煙火氣，更顯發(fā)展魂，譜寫(xiě)的是鄉(xiāng)村全面振興的時(shí)代樂(lè)章。
④周珊珊：習(xí)近平總書(shū)記指出：“要開(kāi)展形式多樣的群眾文化活動(dòng)，孕育農(nóng)村社會(huì)好風(fēng)尚。”一段時(shí)間以來(lái)，“村BA”、村超、村晚等“村”字頭文化活動(dòng)持續(xù)火熱的密碼是什么？
⑤馬剛：一個(gè)“村”字，點(diǎn)透了貴州鄉(xiāng)村文化活動(dòng)“火”的秘訣。從文化肌理中找答案，鄉(xiāng)村文化活動(dòng)才有蓬勃生命力；呵護(hù)和培育群眾熱情，鄉(xiāng)村文化活動(dòng)才有持久創(chuàng)造力。越來(lái)越好的小康生活，是群眾追求更寬廣精神世界、更積極精神風(fēng)貌的底氣。村里的球賽村民做主，政府部門(mén)在協(xié)調(diào)、服務(wù)、保障上下功夫，正確處理好“群眾主體”和“政府作為”之間的關(guān)系，尊重人民首創(chuàng)精神、激發(fā)群眾內(nèi)生動(dòng)力，所以鄉(xiāng)村文化活動(dòng)深受群眾歡迎。
⑥張萍：“村”字頭文化活動(dòng)除了體現(xiàn)地方特色外，還要釋放情感張力。今年浙江各地最受歡迎的節(jié)目當(dāng)屬舞龍，柯橋福龍、平湖九彩龍、奉化布龍、開(kāi)化香火草龍、蕭山河上板龍……舞出了中國(guó)年的精氣神，引發(fā)了情感共鳴。當(dāng)然，把熱力值轉(zhuǎn)化為人氣值，還要從文化空間、產(chǎn)業(yè)空間多層次拓展深度、提升吸引力，有意識(shí)地將當(dāng)?shù)刭Y源稟賦和文旅趨勢(shì)結(jié)合，更好承載起觀眾游客的熱情和向往。
⑦周珊珊：_________。推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，不僅有社會(huì)效益，也有經(jīng)濟(jì)效益。“村”字頭文化活動(dòng)像一扇窗口，讓更多鄉(xiāng)村風(fēng)土人情被看見(jiàn)、被發(fā)掘。當(dāng)?shù)卦诖龠M(jìn)鄉(xiāng)村文化和旅游深度融合發(fā)展方面有何好經(jīng)驗(yàn)好做法？怎樣達(dá)到拓寬農(nóng)民增收致富渠道、增強(qiáng)鄉(xiāng)村全面振興內(nèi)生動(dòng)力的效果？
⑧馬剛：火爆全網(wǎng)的“村BA”、村超，如今已經(jīng)成為貴州頂流文化IP，既是群眾樂(lè)子又是增收路子。在賽場(chǎng)外，是一眼望不到頭的小吃攤，卷粉、冰粉、折耳根涼拌面等各色小吃引得游客紛紛掃碼購(gòu)買(mǎi)。“村”字頭活動(dòng)還讓周邊不少村寨吃到了紅利。促進(jìn)文旅深度融合發(fā)展，2023年榕江縣、臺(tái)江縣累計(jì)吸引游客超1200萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游綜合收入超150億元。可見(jiàn)，以特色產(chǎn)業(yè)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)文體互促、體旅融合，線上流量就能轉(zhuǎn)化為發(fā)展增量。
⑨張萍：鄉(xiāng)村文化活動(dòng)如何既有看頭又有賺頭，是鄉(xiāng)村全面振興的重要議題。浙江肩負(fù)高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的重要使命，各地的鄉(xiāng)村文化實(shí)踐與強(qiáng)村富民行動(dòng)始終緊密結(jié)合。譬如在首批“全國(guó)籃球城市”之一的諸暨市，去年夏天681場(chǎng)“村BA”場(chǎng)場(chǎng)火爆。8天時(shí)間內(nèi)，當(dāng)?shù)卮蛟斓木哂械胤教厣囊菇?jīng)濟(jì)小鎮(zhèn)吸引客流日均近3萬(wàn)人次，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)近2000人。
⑩周珊珊：如今，音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、手工藝、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等不少領(lǐng)域，都把實(shí)踐的舞臺(tái)放到鄉(xiāng)村。抓住機(jī)遇，做好做活“村”字頭文章，才能更好滿足新時(shí)代農(nóng)民對(duì)美好生活的向往，提升鄉(xiāng)村全面振興的精氣神。
張萍：“藝術(shù)+鄉(xiāng)村”的文化實(shí)踐，不是簡(jiǎn)單的嫁接，而是需要讓鄉(xiāng)村成為藝術(shù)煥發(fā)生命力的新場(chǎng)域，讓藝術(shù)成為助力未來(lái)鄉(xiāng)村圖景的新載體。之江大地上，一批批“書(shū)法村”“國(guó)樂(lè)鄉(xiāng)村”“攝影藝術(shù)鄉(xiāng)村”“傳統(tǒng)戲劇特色村”，正接力講述藝術(shù)與鄉(xiāng)村的相互成就，帶動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)者在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明上積極探索。融合鄉(xiāng)土文化的原汁原味，藝術(shù)的催化可以加速如詩(shī)如畫(huà)、各美其美的和美鄉(xiāng)村建設(shè)，讓鄉(xiāng)村成為詩(shī)意棲居之地，為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明注入源頭活水。
馬剛：有這樣一幕為網(wǎng)友津津樂(lè)道：去年7月1日，村超中場(chǎng)休息時(shí)，漢、侗雙語(yǔ)的《唱支山歌給黨聽(tīng)》，引發(fā)全場(chǎng)5萬(wàn)名觀眾大合唱。現(xiàn)代足球與傳統(tǒng)民族文化的融合表達(dá)，接地氣也有感染力。在波瀾壯闊的中華民族復(fù)興之路上，廣袤鄉(xiāng)土無(wú)數(shù)已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生、即將發(fā)生的生動(dòng)故事，是文藝創(chuàng)作的豐富寶庫(kù)，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的深厚源泉。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年03月18日，有刪改）
7．想要擦亮“村”字頭，其關(guān)鍵秘訣是（　　）
A．堅(jiān)持農(nóng)民唱主角 B．堅(jiān)持藝術(shù)唱主角
C．堅(jiān)持文化唱主角 D．堅(jiān)持城市唱主角
8．根據(jù)對(duì)話內(nèi)容猜測(cè)，采訪者是（　　）
A．作者本人 B．周珊珊 C．張萍 D．馬剛
9．下面兩個(gè)選項(xiàng)，哪個(gè)更適合放到文章橫線處，請(qǐng)說(shuō)明理由。
［A］鄉(xiāng)村文化是城市文化的根柢，它在民族心理和文化傳承中有著非常獨(dú)特的內(nèi)涵和重要的意義。
［B］鄉(xiāng)村民俗文化的“盛宴”，正在激起更多的“村文化”漣漪，是盤(pán)活鄉(xiāng)村振興的“一池春水”。
10．根據(jù)文章內(nèi)容分析，你認(rèn)為村文化有看頭的原因有哪些？
【答案】7．A
8．B
9．B項(xiàng)更適合，因?yàn)闄M線后面的內(nèi)容主要圍繞鄉(xiāng)村文化帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益而展開(kāi)的，而B(niǎo)選項(xiàng)的核心內(nèi)容是文化帶來(lái)的影響和作用。A選項(xiàng)主要是鄉(xiāng)村文化的意義，與后文內(nèi)容不一致，故選B。
10．①貼近群眾，人人都參與，既有鄉(xiāng)土味，又具煙火氣。②緊跟時(shí)代，有傳承和創(chuàng)新，利用好自己的本土文化。③引起情感共鳴，村文化展現(xiàn)的是鄉(xiāng)情、說(shuō)當(dāng)下村事，更能表現(xiàn)文化符號(hào)，彰顯時(shí)代特色。
【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類(lèi)文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。
（2）（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。
（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
7．本題考查內(nèi)容的理解。對(duì)話中第⑤段明確指出，貴州鄉(xiāng)村文化活動(dòng) “火” 的秘訣在于 “村” 字 ——“村里的球賽村民做主”“尊重人民首創(chuàng)精神、激發(fā)群眾內(nèi)生動(dòng)力”。無(wú)論是浙江村晚中 “漁民、茶農(nóng)、村嫂輪番上陣”，還是貴州村超的 “村民做主”，都強(qiáng)調(diào)群眾的主體地位。“村” 字頭活動(dòng)的核心是讓農(nóng)民成為主角，而非依賴(lài)外部力量（如藝術(shù)、城市）。因此，擦亮 “村” 字頭的關(guān)鍵秘訣是堅(jiān)持農(nóng)民唱主角。
故答案為：A
8．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。采訪者的核心行為是提出問(wèn)題，引導(dǎo)對(duì)話展開(kāi)。第①段周珊珊提出 “村晚如何做到‘土’得原汁原味、‘潮’得讓人‘上頭’？”，第④段追問(wèn) “‘村 BA’、村超、村晚等‘村’字頭文化活動(dòng)持續(xù)火熱的密碼是什么？”，第⑦段進(jìn)一步探討 “促進(jìn)鄉(xiāng)村文化和旅游深度融合發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)”。這些連續(xù)的提問(wèn)符合采訪者的角色定位。
故答案為：B
9．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。橫線后內(nèi)容聚焦 “鄉(xiāng)村文化建設(shè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益”，強(qiáng)調(diào)其對(duì) “拓寬農(nóng)民增收致富渠道、增強(qiáng)鄉(xiāng)村全面振興內(nèi)生動(dòng)力” 的作用，核心是鄉(xiāng)村文化與振興的關(guān)聯(lián)。A 項(xiàng)強(qiáng)調(diào) “鄉(xiāng)村文化是城市文化的根柢”，側(cè)重鄉(xiāng)村文化對(duì)城市和民族文化的意義，與后文 “鄉(xiāng)村振興”“農(nóng)民增收” 無(wú)關(guān)。B 項(xiàng)將鄉(xiāng)村文化比作 “盤(pán)活鄉(xiāng)村振興的‘一池春水’”，直接呼應(yīng)后文 “鄉(xiāng)村振興”“經(jīng)濟(jì)效益” 等核心話題，銜接更緊密。
故答案為： B項(xiàng)更適合，因?yàn)闄M線后面的內(nèi)容主要圍繞鄉(xiāng)村文化帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益而展開(kāi)的，而B(niǎo)選項(xiàng)的核心內(nèi)容是文化帶來(lái)的影響和作用。A選項(xiàng)主要是鄉(xiāng)村文化的意義，與后文內(nèi)容不一致，故選B。
10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和概括。貼近群眾，彰顯主體性：如浙江村晚 “農(nóng)民自編自導(dǎo)自演，當(dāng)主角、做‘民星’”，活動(dòng)扎根群眾生活，充滿鄉(xiāng)土味與煙火氣（第②③段）。傳承創(chuàng)新，融合時(shí)代性：既有非遺民俗、地方戲曲等傳統(tǒng)元素，又與流行文化碰撞（如 “民族樂(lè)器與流行說(shuō)唱的碰撞”），展現(xiàn)當(dāng)下鄉(xiāng)村風(fēng)貌（第②段）。情感共鳴，釋放文化張力：通過(guò)舞龍、地方戲曲等節(jié)目，連接鄉(xiāng)情與時(shí)代精神，引發(fā)群眾情感認(rèn)同（第⑥段）。突破邊界，展現(xiàn)發(fā)展活力：如貴州將火車(chē)、村超賽場(chǎng)變?yōu)槲枧_(tái)，體現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代畫(huà)卷（第③段）。
故答案為： ①貼近群眾，人人都參與，既有鄉(xiāng)土味，又具煙火氣。②緊跟時(shí)代，有傳承和創(chuàng)新，利用好自己的本土文化。③引起情感共鳴，村文化展現(xiàn)的是鄉(xiāng)情、說(shuō)當(dāng)下村事，更能表現(xiàn)文化符號(hào)，彰顯時(shí)代特色。
（2024八上·六盤(pán)水期中）父親的決策
李復(fù)威
①15歲那年，我從貴陽(yáng)的初中畢業(yè)。那天，父親作為家長(zhǎng)列席了學(xué)校的畢業(yè)典禮。回家路上，我拿著裹得十分精致的畢業(yè)證書(shū)，跟在父親身后蹦跳著。突然，父親回過(guò)身來(lái)攥緊我的手一本正經(jīng)地問(wèn)我“：愿意離開(kāi)家去外面嗎？”問(wèn)題來(lái)得太突然，又十分嚴(yán)肅。我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么回答。
②當(dāng)晚，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。不久，從布簾那邊傳來(lái)父母間斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話，我豎起耳朵諦聽(tīng)著：
③“你真打算把小威送到北京去念書(shū)？……他剛15歲，沒(méi)遠(yuǎn)離過(guò)家，你忍心讓他去寄……寄……寄人籬下？”
④“孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待小弟弟？”
⑤“三個(gè)女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個(gè)根。你的肝疼又越來(lái)越重……你舍得，我舍不得……”母親的抱怨中夾雜著懇求，聲音有些哽咽了。
⑥隔了很久，我十分清晰地聽(tīng)到父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話：“要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想……”假裝熟睡的我頓時(shí)明白了，父親是打算讓我投奔北京的姐姐，在那里繼續(xù)學(xué)業(yè)。
⑦一聽(tīng)說(shuō)要去北京，我蒙著頭在被窩里偷偷樂(lè)了。從教科書(shū)里獲得的星星點(diǎn)點(diǎn)的歷史、地理知識(shí)，讓我對(duì)北京迷戀著，幻想著。天安門(mén)、故宮、頤和園、長(zhǎng)城……
⑧第二天，父親和我拎著包袱去了市中心的一家拍賣(mài)行。一位戴著近視鏡的老先生接待了我們。我發(fā)現(xiàn)，父親是用微顫的雙手遞上包袱，請(qǐng)他驗(yàn)貨、估價(jià)的。
⑨老先生把大衣推開(kāi)在柜臺(tái)上，里里外外地翻動(dòng)，端詳了好一陣子。“是件好東西。”他停頓了一下，用惋惜的口吻說(shuō)道，“我們這里冬天不冷，怕是賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)。”他見(jiàn)我父親神色凝重，又補(bǔ)充了一句“要不……你再考慮考慮？”
⑩父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，父親把大衣重重地往老先生懷里一塞：“能給多少算多少吧！”
回家的路上，父親突然一把抓住我的手，仰著頭激動(dòng)地喊道：“孩子，你看！”只見(jiàn)一大群鴿子飛過(guò)來(lái)。它們沐著陽(yáng)光，忽高忽低、忽左忽右地翱翔著、盤(pán)旋著。父親拉著我的那只手一會(huì)兒攥著，一會(huì)兒搓著，一會(huì)兒緊，一會(huì)兒松……小小年紀(jì)的我當(dāng)時(shí)哪里懂得，這是父親在用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著他內(nèi)心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧！去擁抱生活，去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的人生吧！
為了我的出行，父母真是操碎了心。母親最擔(dān)憂我照顧不好自己的起居。她匆匆地為我趕制了一件厚棉背心，并讓我?guī)ё呒抑凶詈玫囊淮裁薇弧８赣H則馬不停蹄地給我遷移戶(hù)口，辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，預(yù)購(gòu)車(chē)票。
那時(shí)貴陽(yáng)還沒(méi)有任何鐵路干線，我需要先乘長(zhǎng)途汽車(chē)到廣西憑祥，再坐火車(chē)去武漢，然后轉(zhuǎn)赴北京。旅程的遙遠(yuǎn)、換乘的復(fù)雜、父母的擔(dān)憂，弄得我也有些畏懼了。
為了能趕上北京的開(kāi)學(xué)日期，一個(gè)星期之后，我就匆匆啟程了。一路上父親始終微笑地暢聊著他小時(shí)候是怎樣離家求學(xué)的。母親滿腹心事地低頭跟在后面，一言不發(fā)。
汽車(chē)緩緩啟動(dòng)了，我隔著車(chē)窗不停地?fù)]動(dòng)著手。就在這剎那間，我似乎發(fā)現(xiàn)父親高大、挺直的身板怎么有些微駝了，修剪得整齊的雙鬢爬上了稀疏的白發(fā)。我的心緊了一下。父親微笑地看著我，用眼神向我告別。我眼睛濕潤(rùn)了。母親躲在父親身后，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)。遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了。
當(dāng)晚，我在憑祥火車(chē)站附近的一家簡(jiǎn)易旅店留宿。昏暗的燈光下看不清墻上的貼畫(huà)。人生地不熟的我早早就躺下了，卻難以入睡。在窗外熙熙攘攘的叫賣(mài)聲中，在臟兮兮的被子散發(fā)的異味中，我生平第一次感到了孤獨(dú)，第一次想家。
終于到北京了！我拎著父親用過(guò)的舊箱子，幾乎是一路小跑出了火車(chē)站，瞪著大眼睛“掃描”眼前新鮮的一切。按照父親在家時(shí)的囑咐，我叫了一輛車(chē)，操著不標(biāo)準(zhǔn)的北京話，背誦了一遍要去的地址，并反復(fù)詢(xún)問(wèn)司機(jī)要多少車(chē)費(fèi)。
“頭一回來(lái)北京？”“是……。”“放心，不會(huì)多要一個(gè)子兒。坐好了！”
到了！面對(duì)著姐姐家關(guān)閉的綠漆大門(mén)，我躊躇了。我告誡自己，父親讓我邁出了這一步，今后就只能看我自己的了。抬起頭來(lái)，勇敢地去面對(duì)吧。我走上前去，咚咚咚，使勁地敲響了門(mén)……
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
11．父母之愛(ài)子，當(dāng)為之計(jì)深遠(yuǎn)。文章中的父親決策了哪些事情？請(qǐng)根據(jù)情節(jié)發(fā)展過(guò)程，補(bǔ)充完成下圖。
父親說(shuō)服母親決定送“我”去北京讀書(shū)——　 　——　 　——父親送別“我”時(shí)微笑暢聊
12．面對(duì)父親的決策，“我”的心理反應(yīng)與原文內(nèi)容不符合的一項(xiàng)（　　）
A．父親問(wèn)“我”是否愿意去外面，“我”感到很詫異。
B．知道父親打算讓“我”去北京讀書(shū)，“我”很開(kāi)心。
C．得知父親要典當(dāng)大衣的時(shí)候，“我”感到有些猶豫。
D．在出發(fā)去北京之前，“我”已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼的心理。
13．文章寫(xiě)了父親送別時(shí)的兩次微笑，但原因不同。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)充完成下表。
父親的微笑 原因
父親微笑暢聊自己離家求學(xué)的故事 ①　 　
父親微笑地看著“我”，用眼神向“我”告別 ②　 　
14．果斷決策里，尤見(jiàn)愛(ài)子意。文章中父親的形象感人至深。請(qǐng)概括突出的三個(gè)方面并簡(jiǎn)述其表現(xiàn)。
【答案】11．示例：父親為籌集“我”去北京讀書(shū)的費(fèi)用忍痛賣(mài)掉大衣；父親用心良苦讓“我”看鴿群
12．C
13．示例：①鼓勵(lì)“我”，不想讓“我”難過(guò)，也相信“我”能在北京安心求學(xué)。；父愛(ài)無(wú)言而深沉，將不舍藏于心中。
14．示例：①目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，英明果斷。父親在“我”畢業(yè)當(dāng)天，就針對(duì)“外面闖”的話題鄭重詢(xún)問(wèn)“我”的意見(jiàn)，面對(duì)母親夾雜著懇求的抱怨，堅(jiān)定說(shuō)出“為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想”。②質(zhì)樸無(wú)私。為“我”籌集學(xué)費(fèi)，雖不舍，但決然將大衣賤賣(mài)到拍賣(mài)行。③細(xì)心體貼，堅(jiān)強(qiáng)偉大。觀鴿翱翔如望兒展翅，送別路上暢聊叮嚀。
【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。
（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。
11．本題考查情節(jié)概括。在父親說(shuō)服母親決定送 “我” 去北京讀書(shū)之后，為了籌集 “我” 的學(xué)費(fèi)，他帶著 “我” 到拍賣(mài)行，忍痛將大衣賣(mài)掉，盡管知道可能賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)，仍果斷決定 “能給多少算多少”。之后，回家路上，父親讓 “我” 看翱翔的鴿群，用這種無(wú)聲的方式傳遞希望 “我” 像鴿子一樣展翅高飛、開(kāi)創(chuàng)自己人生的期許。
故答案為：示例：父親為籌集“我”去北京讀書(shū)的費(fèi)用忍痛賣(mài)掉大衣；父親用心良苦讓“我”看鴿群
12．本題考查詞句理解。
AＢＣ．正確；
C．文中是父親在典當(dāng)大衣時(shí)有些猶豫，并非 “我”，該選項(xiàng)與原文不符。
故答案為：C
13．本題考查句子理解。①父親在送別路上微笑暢聊自己離家求學(xué)的故事，是因?yàn)?“我” 對(duì)旅程感到畏懼，他想用自己的經(jīng)歷鼓勵(lì) “我”，緩解 “我” 的緊張，讓 “我” 能安心去北京求學(xué)，同時(shí)也掩飾自己的不舍。②父親在汽車(chē)啟動(dòng)時(shí)微笑著用眼神告別，這份微笑蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)，他將對(duì) “我” 的不舍藏在心里，以微笑和眼神傳遞對(duì) “我” 的祝福與期望，希望 “我” 能勇敢面對(duì)未來(lái)。
故答案為：示例：①鼓勵(lì)“我”，不想讓“我”難過(guò)，也相信“我”能在北京安心求學(xué)；父愛(ài)無(wú)言而深沉，將不舍藏于心中。
14．本題考查人物形象分析。①目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、果斷堅(jiān)定。父親在 “我” 初中畢業(yè)時(shí)就考慮讓 “我” 去北京求學(xué)，認(rèn)為孩子總在身邊不會(huì)有大出息，面對(duì)母親的不舍與懇求，堅(jiān)定地表示 “要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想”，展現(xiàn)出為孩子未來(lái)打算的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和果斷決策力。②無(wú)私奉獻(xiàn)、甘于付出。為了給 “我” 籌集去北京的費(fèi)用，父親毫不猶豫地將大衣送到拍賣(mài)行，即便知道可能賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)，仍毅然賣(mài)掉，體現(xiàn)出為孩子犧牲自我的無(wú)私。③細(xì)心體貼、善于鼓勵(lì)。父親讓 “我” 看翱翔的鴿群，用無(wú)聲的方式激勵(lì) “我” 展翅高飛；送別時(shí)微笑著講述自己離家求學(xué)的經(jīng)歷，緩解 “我” 的畏懼，分別時(shí)用微笑和眼神傳遞力量，盡顯對(duì) “我” 的體貼與鼓勵(lì)。
故答案為：示例：①目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，英明果斷。父親在“我”畢業(yè)當(dāng)天，就針對(duì)“外面闖”的話題鄭重詢(xún)問(wèn)“我”的意見(jiàn)，面對(duì)母親夾雜著懇求的抱怨，堅(jiān)定說(shuō)出“為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想”。②質(zhì)樸無(wú)私。為“我”籌集學(xué)費(fèi)，雖不舍，但決然將大衣賤賣(mài)到拍賣(mài)行。③細(xì)心體貼，堅(jiān)強(qiáng)偉大。觀鴿翱翔如望兒展翅，送別路上暢聊叮嚀。
四、古代詩(shī)文閱讀
（2024八上·六盤(pán)水期中）游雁宕山日記（節(jié)選）
徐霞客
十三日，出山門(mén)，循麓①而右，一路崖壁參差，流霞映彩。高而展者，為板嶂巖。巖下危立而尖夾者，為小剪刀峰。更前，重巖之上，一峰亭亭插天，為觀音巖。巖側(cè)則馬鞍嶺橫亙于前。鳥(niǎo)道②盤(pán)折，逾坳③右轉(zhuǎn)，溪流湯湯④，澗底石平如砥⑤。沿澗深入，約去靈巖十余里，過(guò)常云峰，則大剪刀峰介立澗旁。剪刀之北，重巖陡起，是名連云峰。從此環(huán)繞回合，巖窮矣。龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中。巖勢(shì)開(kāi)張峭削，水無(wú)所著，騰空飄蕩，頓令心目眩怖。
【注釋】①麓（lù）：山腳。②鳥(niǎo)道：形容道路險(xiǎn)絕。③坳（ào）：山間平地。④湯湯（shāng）：大水急流的樣子。⑤砥（dǐ）：磨刀石。
15．下面詞語(yǔ)與本文的內(nèi)容、情感或?qū)懛ň幌喾囊豁?xiàng)是（　　）
A．景色瑰麗 B．游蹤為線 C．探索精神 D．想象豐富
16．請(qǐng)找出文中描寫(xiě)峰巖和瀑布的句子，并概括其特點(diǎn)。
峰巖：　 　
瀑布：　 　
17．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（　　）
A．是名連云峰 實(shí)是欲界之仙都（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）
B．高而展者 博學(xué)而篤志（《<論語(yǔ)）十二章》）
C．約去靈巖十余里 睨之久而不去（歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）
D．過(guò)常云峰 將功補(bǔ)過(guò)
【答案】15．D
16．峰巖：“崖壁參差”“高而展者”“巖下危立而尖夾者”“一峰亭亭插天”“重巖陡起”“巖勢(shì)開(kāi)張峭削”，體現(xiàn)了峰巖參差陡峭的特點(diǎn)。；瀑布“：龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中”“水無(wú)所著，騰空飄蕩”，體現(xiàn)了瀑布大，水流急的特點(diǎn)。
17．B
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。【參考譯文】
十三日，從靈巖寺山門(mén)出來(lái)，順山麓向右走，一路上只見(jiàn)山崖、巖壁參差不齊，流霞與山間的色彩相輝映。高峻而頂部平展的，是板嶂巖。板嶂巖下聳立而又尖又窄狹的，是小剪刀峰。再往前，重重疊疊的山巖之上，一座亭亭玉立的山峰直插云天，那就是觀音巖。觀音巖側(cè)面則是馬鞍嶺橫亙?cè)谇胺健ｋU(xiǎn)要的山道盤(pán)旋、曲折，越過(guò)山坳向右轉(zhuǎn)，有溪流浩浩湯湯，山澗底部的石頭平坦得像細(xì)磨刀石。沿著山澗深處前進(jìn)，大約離開(kāi)靈巖寺十余里，經(jīng)過(guò)常云峰，就見(jiàn)大剪刀峰介立于澗旁。大剪刀峰北面，重巖陡然聳起，它的名稱(chēng)叫連云峰。從這里，山環(huán)水繞，峰回壁合，巖崖窮盡了。大龍湫瀑布的流水，轟然下瀉，直搗潭中。山巖的態(tài)勢(shì)開(kāi)展而陡峭，而流水沒(méi)有河床承受，于是騰空飄蕩而下，頓時(shí)令人目眩而心又恐懼。
15．本題考查內(nèi)容理解與賞析。
ＡＢＣ．正確；
Ｄ．文中描寫(xiě)均是對(duì)實(shí)際所見(jiàn)景物的真實(shí)記錄，未體現(xiàn)豐富的想象，該選項(xiàng)不相符。
故答案為：D
16．本題考查內(nèi)容理解與概括。文中描寫(xiě)峰巖的句子有 “崖壁參差”“高而展者”“巖下危立而尖夾者”“一峰亭亭插天”“重巖陡起”“巖勢(shì)開(kāi)張峭削”。這些句子體現(xiàn)出峰巖形態(tài)各異、高低錯(cuò)落、陡峭險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。文中描寫(xiě)瀑布的句子是 “龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中”“水無(wú)所著，騰空飄蕩”。這些句子體現(xiàn)出瀑布聲勢(shì)浩大、水流湍急、騰空飄蕩的特點(diǎn)。
故答案為：峰巖：“崖壁參差”“高而展者”“巖下危立而尖夾者”“一峰亭亭插天”“重巖陡起”“巖勢(shì)開(kāi)張峭削”，體現(xiàn)了峰巖參差陡峭的特點(diǎn)；瀑布“：龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中”“水無(wú)所著，騰空飄蕩”，體現(xiàn)了瀑布大，水流急的特點(diǎn)。
17．本題考查一詞多義理解。
A．“是名連云峰” 的 “是” 是代詞，譯為 “這”；“實(shí)是欲界之仙都” 的 “是” 是判斷動(dòng)詞，二者意義和用法不同。
B．“高而展者” 的 “而” 和 “博學(xué)而篤志” 的 “而” 都是連詞，表并列關(guān)系，意義和用法一致。
C．“約去靈巖十余里” 的 “去” 是 “距離” 的意思；“睨之久而不去” 的 “去” 是 “離開(kāi)” 的意思，二者意義不同。
D。“過(guò)常云峰” 的 “過(guò)” 是 “經(jīng)過(guò)” 的意思；“將功補(bǔ)過(guò)” 的 “過(guò)” 是 “過(guò)錯(cuò)” 的意思，二者意義和用法不同。
故答案為：B
（2024八上·六盤(pán)水期中）【甲】
豐樂(lè)亭游春三首（其二）
【宋】歐陽(yáng)修
春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，籃輿①酩酊插花歸。
【乙】
豐樂(lè)亭游春三首（其三）
【宋】歐陽(yáng)修
紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。
【注釋】①籃輿：竹轎。
18．對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
A．甲詩(shī)前兩句寫(xiě)出了春天的美景，后兩句借太守插花醉歸形象的塑造，側(cè)重寫(xiě)醉春之態(tài)。
B．乙詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情，寫(xiě)景鮮艷斑斕，抒情含意深厚，情致纏綿，眷戀酣暢。
C．甲詩(shī)“草惹行襟絮拂衣”中“惹”有招惹之意，寫(xiě)出了春草主動(dòng)牽惹游人衣襟的樣子。
D．乙詩(shī)作者描繪了早春時(shí)節(jié)，春光爛漫、草木青翠的特點(diǎn)，寫(xiě)出了作者的插花醉歸之態(tài)。
19．簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的后兩句是如何表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情的？
【答案】18．D
19．甲詩(shī)中借太守插花醉歸形象的塑造，側(cè)重寫(xiě)醉春之態(tài)；乙詩(shī)則通過(guò)對(duì)天已暮，春將老時(shí)，游人不管這些，依舊踏花賞春情況的描寫(xiě)，將詩(shī)人對(duì)春天的眷戀之情寫(xiě)得纏綿酣暢。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。
18．本題考查詩(shī)句理解分析。
AＢＣ．正確。
D 選項(xiàng)，乙詩(shī)中 “春將老” 明確表明是暮春時(shí)節(jié)，并非 “早春”；且詩(shī)中并未提及 “作者的插花醉歸之態(tài)”，此表述與詩(shī)歌內(nèi)容不符，理解錯(cuò)誤。
故答案為：D
19．本題考查詩(shī)句賞析。甲詩(shī)后兩句 “行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸”，通過(guò)塑造太守酩酊大醉、頭戴鮮花乘轎而歸的形象，以太守的沉醉之態(tài)，間接展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，那種醉春之情溢于言表。乙詩(shī)后兩句 “游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花”，聚焦暮春時(shí)節(jié)，即便春天即將逝去，游人依舊在亭前踏花賞春。詩(shī)人借游人對(duì)春光的執(zhí)著，委婉而深切地表達(dá)了自己對(duì)春天的眷戀與喜愛(ài)，情感濃郁而纏綿。
故答案為： 甲詩(shī)中借太守插花醉歸形象的塑造，側(cè)重寫(xiě)醉春之態(tài)；乙詩(shī)則通過(guò)對(duì)天已暮，春將老時(shí)，游人不管這些，依舊踏花賞春情況的描寫(xiě)，將詩(shī)人對(duì)春天的眷戀之情寫(xiě)得纏綿酣暢。
五、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）
（2024八上·六盤(pán)水期中）前程中學(xué)八年級(jí)（1）班的同學(xué)們正在開(kāi)展以“我看誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
20．下列是同學(xué)們搜集到的一些詩(shī)句，其中都是言說(shuō)“誠(chéng)信”的一組是（　　）
①己所不欲，勿施于人。
②瓜田不納履，李下不正冠。
③三杯吐然諾，五岳倒為輕。
④天地為大矣，不誠(chéng)則不能化萬(wàn)物。
⑤自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕。
⑥志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．③④⑥ D．①②⑤
21．校學(xué)生會(huì)為本次活動(dòng)擬定了一則征稿啟事，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并修改。
征稿啟事 ①為了更深入地感悟誠(chéng)信的意義，我校準(zhǔn)備以《贊美誠(chéng)信》為主題向同學(xué)們征稿。②內(nèi)容要緊扣誠(chéng)信與生活，有真情實(shí)感。③請(qǐng)同學(xué)們記錄并發(fā)現(xiàn)身邊的誠(chéng)信故事，踴躍投稿。④稿件請(qǐng)送至校學(xué)生會(huì)投稿箱。⑤征稿截止日期：10月30日。 校學(xué)生會(huì) 2024年10月7日
22．根據(jù)下列表格，老師請(qǐng)你就本項(xiàng)活動(dòng)的具體安排向同學(xué)們做詳細(xì)介紹，要求信息完整、語(yǔ)言連貫。
學(xué)習(xí)主題 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)地點(diǎn) 學(xué)習(xí)支架
環(huán)顧身邊思誠(chéng)信 誠(chéng)信采訪 周二到周四 校內(nèi)外 采訪提綱
采訪匯報(bào) 周五 多功能教室 匯報(bào)課件、手抄報(bào)
【答案】20．C
21．第①句，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)；
第③句，應(yīng)將“記錄”與“發(fā)現(xiàn)”位置互換。
22．本項(xiàng)活動(dòng)的主題是“環(huán)顧身邊思誠(chéng)信”，主要有“誠(chéng)信采訪”和“采訪匯報(bào)”兩種活動(dòng)形式。其中“誠(chéng)信采訪”的時(shí)間是周二到周四，地點(diǎn)在校內(nèi)外均可，以采訪提綱為學(xué)習(xí)支架“；采訪匯報(bào)”的時(shí)間是周五，地點(diǎn)在多功能教室，主要以課件或者手抄報(bào)為支架進(jìn)行匯報(bào)。
【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；其他常識(shí)；圖表信息；語(yǔ)序不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。
（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
20．本題考查名句積累。①“己所不欲，勿施于人” 強(qiáng)調(diào)的是換位思考、尊重他人，與誠(chéng)信無(wú)關(guān)；②“瓜田不納履，李下不正冠” 說(shuō)的是避嫌，避免引起誤會(huì)，不涉及誠(chéng)信；③“三杯吐然諾，五岳倒為輕” 突出重承諾、守信用，與誠(chéng)信相關(guān)；④“天地為大矣，不誠(chéng)則不能化萬(wàn)物” 強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)的重要性，關(guān)乎誠(chéng)信；⑤“自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕” 體現(xiàn)誠(chéng)信的重要，與誠(chéng)信相關(guān)；⑥“志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果” 指出說(shuō)話不誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致行事無(wú)成果，涉及誠(chéng)信。
故答案為：Ｃ
21．本題考查征稿啟事的語(yǔ)言表達(dá)。第①句，“贊美誠(chéng)信” 是活動(dòng)主題，并非書(shū)籍、文章名，不能用書(shū)名號(hào)，應(yīng)改為雙引號(hào)，即 “贊美誠(chéng)信”。第③句，存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，只有先 “發(fā)現(xiàn)” 身邊的誠(chéng)信故事，才能 “記錄” 下來(lái)，所以應(yīng)將 “記錄” 與 “發(fā)現(xiàn)” 位置互換，改為 “請(qǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的誠(chéng)信故事”。
故答案為：第①句，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)；第③句，應(yīng)將“記錄”與“發(fā)現(xiàn)”位置互換
22．本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。次以 “環(huán)顧身邊思誠(chéng)信” 為主題的活動(dòng)，安排了兩項(xiàng)具體內(nèi)容。“誠(chéng)信采訪” 活動(dòng)在周二到周四開(kāi)展，大家可在校內(nèi)外進(jìn)行，屆時(shí)要借助采訪提綱來(lái)完成采訪；“采訪匯報(bào)” 則在周五于多功能教室進(jìn)行，匯報(bào)時(shí)可以利用匯報(bào)課件和手抄報(bào)作為展示支架。希望同學(xué)們積極參與，順利完成各項(xiàng)活動(dòng)。
故答案為：本項(xiàng)活動(dòng)的主題是“環(huán)顧身邊思誠(chéng)信”，主要有“誠(chéng)信采訪”和“采訪匯報(bào)”兩種活動(dòng)形式。其中“誠(chéng)信采訪”的時(shí)間是周二到周四，地點(diǎn)在校內(nèi)外均可，以采訪提綱為學(xué)習(xí)支架“；采訪匯報(bào)”的時(shí)間是周五，地點(diǎn)在多功能教室，主要以課件或者手抄報(bào)為支架進(jìn)行匯報(bào)。
六、寫(xiě)作能力（60分）
23．（2024八上·六盤(pán)水期中）作文
蕭紅有平易近人、寬厚爽朗的偶像老師魯迅；臧克家有博學(xué)正義、言行一致的偶像老師聞一多；海倫有極富愛(ài)心、慧心的偶像老師莎莉文。你的偶像老師是誰(shuí)呢？他（她）有怎樣的個(gè)性和品質(zhì)呢？
請(qǐng)你以“我的偶像老師”為題，寫(xiě)一篇500字以上的作文。
寫(xiě)作提示與要求：
（1）要點(diǎn)明XXX老師成為你偶像的原因；
（2）文中要充分表現(xiàn)出老師的個(gè)性品質(zhì)；
（3）要求符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確，傳遞正能量；
（4）勿抄襲、勿套作，勿泄漏考生姓名、校名等相關(guān)的信息。
【答案】例文：
我的偶像老師
在求學(xué)的道路上，我們總會(huì)遇到那么幾位老師，他們用自己的言行舉止，深深地影響著我們，成為我們心中的偶像。對(duì)我而言，依依老師就是那位在我心中熠熠生輝的偶像老師。
依依老師有著一頭深棕色的秀發(fā)，眼睛總是閃爍著智慧的光芒。她不僅知識(shí)淵博，更有一顆熱愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的心。在課堂上，她總能將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)講解得生動(dòng)有趣，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。她的教學(xué)方式獨(dú)特，總是鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考，敢于質(zhì)疑，讓我們?cè)谔剿髦R(shí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
依依老師之所以成為我的偶像，不僅僅是因?yàn)樗慕虒W(xué)才華，更是因?yàn)樗娜烁聍攘ΑＫ揭捉耍瑥牟粩[架子，總是耐心地傾聽(tīng)我們的心聲，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間伸出援手，用她的智慧和愛(ài)心幫助我們克服困難。她的寬厚爽朗讓我們感受到了溫暖和力量，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不再孤單。
記得有一次，我在數(shù)學(xué)上遇到了一個(gè)難題，怎么也想不通。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，依依老師走了過(guò)來(lái)，她耐心地聽(tīng)我講述了問(wèn)題，然后一步一步地引導(dǎo)我思考，最終我找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那一刻，我深深地感受到了依依老師的魅力，她不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。
依依老師就是這樣一位充滿智慧、愛(ài)心和魅力的偶像老師。她用自己的言行舉止，深深地影響著我，讓我在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上不斷前行。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著依依老師的教誨和期望，努力成為一個(gè)更好的自己。
【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】材料列舉了蕭紅、臧克家、海倫各自的偶像老師及其特質(zhì)，展現(xiàn)了不同老師以獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)成為學(xué)生偶像的現(xiàn)象，核心話題是 “偶像老師及其個(gè)性品質(zhì)”，體裁為引導(dǎo)寫(xiě)作的情境材料。
【題干分析】①材料中，魯迅的平易近人、寬厚爽朗，聞一多的博學(xué)正義、言行一致，莎莉文的極富愛(ài)心、慧心，這些都是老師成為學(xué)生偶像的關(guān)鍵特質(zhì)，體現(xiàn)了偶像老師往往在品德、能力、態(tài)度等方面具有閃光點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。②寫(xiě)作思路：首先，開(kāi)篇可直接點(diǎn)明自己的偶像老師是誰(shuí)，引出下文。接著，闡述老師成為自己偶像的原因，這需要通過(guò)具體事例來(lái)體現(xiàn)，比如老師在教學(xué)上的獨(dú)特方法、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、面對(duì)困難的表現(xiàn)等。在描述事例時(shí)，要重點(diǎn)刻畫(huà)老師的言行舉止，充分展現(xiàn)其個(gè)性品質(zhì)，如耐心細(xì)致、幽默風(fēng)趣、敬業(yè)奉獻(xiàn)等。要避免只泛泛而談老師的好，而缺乏具體事例支撐，導(dǎo)致內(nèi)容空洞。結(jié)尾可以表達(dá)對(duì)老師的敬佩和感激之情，以及老師對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，升華主題。
【立意提取】
1．我的 “魔法” 班主任
2．體育場(chǎng)上的 “引路人”
3．課堂上的 “幽默大師”【點(diǎn)評(píng)】這篇例文緊扣 “我的偶像老師” 主題，通過(guò)描寫(xiě)依依老師的教學(xué)風(fēng)采與人格魅力，點(diǎn)明了其成為偶像的原因。文中用具體事例展現(xiàn)老師耐心指導(dǎo)學(xué)生解決難題的場(chǎng)景，生動(dòng)體現(xiàn)了老師的智慧與愛(ài)心，符合生活常理，傳遞出對(duì)老師的敬佩之情，語(yǔ)言流暢自然，情感真摯。
1 / 1貴州省六盤(pán)水市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷
一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）
（2024八上·六盤(pán)水期中）冬末，我?guī)е簧砟戏街参锏南銡猓诟咚俟飞戏祷匚鞅保切┦煜さ木吧珴u漸進(jìn)入視野。晚上在縣城住宿，說(shuō)話間落起了雪。大瓣大瓣的雪花qiǎo ① 然落下，在空中紛飛，仿佛是在夜色里輕盈地起舞。一夜過(guò)去，拉開(kāi)窗簾，潔白的雪花是藏污納垢的能手，在它的覆蓋下，天地變成了白茫茫一片，我不禁由zhōng ② 感慨：“真美啊！”
初夏，再次回歸西北時(shí)，嫩綠正在山野間一片片點(diǎn)染，它一絲不茍地將山野的每一寸都染綠。那幾乎是我看到的世界上最美好最叫人心動(dòng)的顏色，帶著無(wú)盡的時(shí)光況味和大西北的春天賜予人的年復(fù)一年的感動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)有些人對(duì)色彩的辨識(shí)力高于常人。這個(gè)時(shí)節(jié)的西北，如果上帝給我一雙這樣的好眼睛，在單調(diào)蕭瑟的長(zhǎng)冬后，我將發(fā)現(xiàn)春天juān kè ③ 在大地上的多少種微妙的色調(diào)啊！
1．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的字詞。
2．上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．輕盈 B．藏污納垢 C．一絲不茍 D．微妙
3．（2024八上·六盤(pán)水期中）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。
①劇哉邊海民，　 　。（曹植《梁甫行》）
②此物何足貴？　 　。（《古詩(shī)十九首·庭中有奇樹(shù)》）
③　 　，良多趣味。（酈道元《三峽》）
④夕日欲頹，　 　。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）
⑤　 　？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
⑥　 　，長(zhǎng)歌懷采薇。（王績(jī)《野望》）
⑦來(lái)到富春江，同學(xué)們感慨萬(wàn)千，不禁聯(lián)想到吳均《與朱元思書(shū)》中以游魚(yú)襯水清的句子：　 　，　 　。
⑧白居易在《錢(qián)塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)描寫(xiě)花草的詩(shī)句是：　 　，　 　。
4．（2024八上·六盤(pán)水期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（　　）
A．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常規(guī)定每首八句，每四句成一聯(lián)，一首詩(shī)共兩聯(lián)。
B．《記承天寺夜游》的作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)六一居士，北宋時(shí)期文學(xué)家。
C．《使至塞上》是王維于開(kāi)元二十五年時(shí)，以監(jiān)察御史身份出使涼州時(shí)所作。
D．艾芙·居里，美國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，曾獲得過(guò)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)。
二、整本書(shū)閱讀
5．（2024八上·六盤(pán)水期中）《紅星照耀中國(guó)》中寫(xiě)道“：我們無(wú)論怎樣反對(duì)其動(dòng)機(jī)，或在其后面的政治作用，我們得承認(rèn)發(fā)生在西安這一個(gè)突變，是適當(dāng)其時(shí)，處理妥當(dāng)?shù)摹！边@一“突變”的發(fā)動(dòng)者是（　　）
A．馮玉祥、吉鴻昌 B．張學(xué)良、楊虎城
C．張學(xué)良、馮玉祥 D．周恩來(lái)、吉鴻昌
6．（2024八上·六盤(pán)水期中）【課文我鏈接】結(jié)合【課文鏈接】，聯(lián)系《紅星照耀中國(guó)》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀赣H所教授的“革命意志”在朱德身上是如何體現(xiàn)的。
【課文鏈接】我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)……我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
（朱德《回憶我的母親》）
三、現(xiàn)代文閱讀
（2024八上·六盤(pán)水期中）擦亮“村”字頭，有看頭也有奔頭
對(duì)話人：
周珊珊 本報(bào)評(píng)論員
張萍浙 江日?qǐng)?bào)評(píng)論員
馬 剛 貴州日?qǐng)?bào)評(píng)論員
①周珊珊：春節(jié)期間，全國(guó)多地舉辦村晚，既抓住傳統(tǒng)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)韻的“村”味、地方特色的“土”味，又讓其煥發(fā)時(shí)代光彩、符合現(xiàn)代審美理念，受到廣泛關(guān)注。村晚如何做到“土”得原汁原味、“潮”得讓人“上頭”？
②張萍：今年春節(jié)，浙江各地線上線下累計(jì)舉辦村晚1.2萬(wàn)余場(chǎng)次。村晚受歡迎，一是因?yàn)橘N近群眾、依靠群眾，漁民、茶農(nóng)、村嫂輪番上陣，農(nóng)民自編自導(dǎo)自演，當(dāng)主角、做“民星”；二是因?yàn)榫o跟時(shí)代、傳承創(chuàng)新，非遺民俗、地方戲曲、歌舞小品精彩紛呈，演今日鄉(xiāng)情、說(shuō)當(dāng)下村事，比如民族樂(lè)器與流行說(shuō)唱的碰撞，唱出了海島漁民的樂(lè)觀與拼搏。
③馬剛：貴州村晚更是打破了村的空間界限。有的將火車(chē)化身展示會(huì)場(chǎng)、移動(dòng)集市、百姓舞臺(tái)，新春祝福隨著車(chē)輪滾滾傳開(kāi)；有的以村超賽場(chǎng)為舞臺(tái)，運(yùn)用特色節(jié)目表演、視頻短片、互動(dòng)訪談等形式，充分展現(xiàn)喜慶祥和的苗鄉(xiāng)侗寨新畫(huà)卷。村晚既有鄉(xiāng)土味，又具煙火氣，更顯發(fā)展魂，譜寫(xiě)的是鄉(xiāng)村全面振興的時(shí)代樂(lè)章。
④周珊珊：習(xí)近平總書(shū)記指出：“要開(kāi)展形式多樣的群眾文化活動(dòng)，孕育農(nóng)村社會(huì)好風(fēng)尚。”一段時(shí)間以來(lái)，“村BA”、村超、村晚等“村”字頭文化活動(dòng)持續(xù)火熱的密碼是什么？
⑤馬剛：一個(gè)“村”字，點(diǎn)透了貴州鄉(xiāng)村文化活動(dòng)“火”的秘訣。從文化肌理中找答案，鄉(xiāng)村文化活動(dòng)才有蓬勃生命力；呵護(hù)和培育群眾熱情，鄉(xiāng)村文化活動(dòng)才有持久創(chuàng)造力。越來(lái)越好的小康生活，是群眾追求更寬廣精神世界、更積極精神風(fēng)貌的底氣。村里的球賽村民做主，政府部門(mén)在協(xié)調(diào)、服務(wù)、保障上下功夫，正確處理好“群眾主體”和“政府作為”之間的關(guān)系，尊重人民首創(chuàng)精神、激發(fā)群眾內(nèi)生動(dòng)力，所以鄉(xiāng)村文化活動(dòng)深受群眾歡迎。
⑥張萍：“村”字頭文化活動(dòng)除了體現(xiàn)地方特色外，還要釋放情感張力。今年浙江各地最受歡迎的節(jié)目當(dāng)屬舞龍，柯橋福龍、平湖九彩龍、奉化布龍、開(kāi)化香火草龍、蕭山河上板龍……舞出了中國(guó)年的精氣神，引發(fā)了情感共鳴。當(dāng)然，把熱力值轉(zhuǎn)化為人氣值，還要從文化空間、產(chǎn)業(yè)空間多層次拓展深度、提升吸引力，有意識(shí)地將當(dāng)?shù)刭Y源稟賦和文旅趨勢(shì)結(jié)合，更好承載起觀眾游客的熱情和向往。
⑦周珊珊：_________。推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，不僅有社會(huì)效益，也有經(jīng)濟(jì)效益。“村”字頭文化活動(dòng)像一扇窗口，讓更多鄉(xiāng)村風(fēng)土人情被看見(jiàn)、被發(fā)掘。當(dāng)?shù)卦诖龠M(jìn)鄉(xiāng)村文化和旅游深度融合發(fā)展方面有何好經(jīng)驗(yàn)好做法？怎樣達(dá)到拓寬農(nóng)民增收致富渠道、增強(qiáng)鄉(xiāng)村全面振興內(nèi)生動(dòng)力的效果？
⑧馬剛：火爆全網(wǎng)的“村BA”、村超，如今已經(jīng)成為貴州頂流文化IP，既是群眾樂(lè)子又是增收路子。在賽場(chǎng)外，是一眼望不到頭的小吃攤，卷粉、冰粉、折耳根涼拌面等各色小吃引得游客紛紛掃碼購(gòu)買(mǎi)。“村”字頭活動(dòng)還讓周邊不少村寨吃到了紅利。促進(jìn)文旅深度融合發(fā)展，2023年榕江縣、臺(tái)江縣累計(jì)吸引游客超1200萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游綜合收入超150億元。可見(jiàn)，以特色產(chǎn)業(yè)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)文體互促、體旅融合，線上流量就能轉(zhuǎn)化為發(fā)展增量。
⑨張萍：鄉(xiāng)村文化活動(dòng)如何既有看頭又有賺頭，是鄉(xiāng)村全面振興的重要議題。浙江肩負(fù)高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的重要使命，各地的鄉(xiāng)村文化實(shí)踐與強(qiáng)村富民行動(dòng)始終緊密結(jié)合。譬如在首批“全國(guó)籃球城市”之一的諸暨市，去年夏天681場(chǎng)“村BA”場(chǎng)場(chǎng)火爆。8天時(shí)間內(nèi)，當(dāng)?shù)卮蛟斓木哂械胤教厣囊菇?jīng)濟(jì)小鎮(zhèn)吸引客流日均近3萬(wàn)人次，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)近2000人。
⑩周珊珊：如今，音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、手工藝、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等不少領(lǐng)域，都把實(shí)踐的舞臺(tái)放到鄉(xiāng)村。抓住機(jī)遇，做好做活“村”字頭文章，才能更好滿足新時(shí)代農(nóng)民對(duì)美好生活的向往，提升鄉(xiāng)村全面振興的精氣神。
張萍：“藝術(shù)+鄉(xiāng)村”的文化實(shí)踐，不是簡(jiǎn)單的嫁接，而是需要讓鄉(xiāng)村成為藝術(shù)煥發(fā)生命力的新場(chǎng)域，讓藝術(shù)成為助力未來(lái)鄉(xiāng)村圖景的新載體。之江大地上，一批批“書(shū)法村”“國(guó)樂(lè)鄉(xiāng)村”“攝影藝術(shù)鄉(xiāng)村”“傳統(tǒng)戲劇特色村”，正接力講述藝術(shù)與鄉(xiāng)村的相互成就，帶動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)者在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明上積極探索。融合鄉(xiāng)土文化的原汁原味，藝術(shù)的催化可以加速如詩(shī)如畫(huà)、各美其美的和美鄉(xiāng)村建設(shè)，讓鄉(xiāng)村成為詩(shī)意棲居之地，為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明注入源頭活水。
馬剛：有這樣一幕為網(wǎng)友津津樂(lè)道：去年7月1日，村超中場(chǎng)休息時(shí)，漢、侗雙語(yǔ)的《唱支山歌給黨聽(tīng)》，引發(fā)全場(chǎng)5萬(wàn)名觀眾大合唱。現(xiàn)代足球與傳統(tǒng)民族文化的融合表達(dá)，接地氣也有感染力。在波瀾壯闊的中華民族復(fù)興之路上，廣袤鄉(xiāng)土無(wú)數(shù)已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生、即將發(fā)生的生動(dòng)故事，是文藝創(chuàng)作的豐富寶庫(kù)，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的深厚源泉。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年03月18日，有刪改）
7．想要擦亮“村”字頭，其關(guān)鍵秘訣是（　　）
A．堅(jiān)持農(nóng)民唱主角 B．堅(jiān)持藝術(shù)唱主角
C．堅(jiān)持文化唱主角 D．堅(jiān)持城市唱主角
8．根據(jù)對(duì)話內(nèi)容猜測(cè)，采訪者是（　　）
A．作者本人 B．周珊珊 C．張萍 D．馬剛
9．下面兩個(gè)選項(xiàng)，哪個(gè)更適合放到文章橫線處，請(qǐng)說(shuō)明理由。
［A］鄉(xiāng)村文化是城市文化的根柢，它在民族心理和文化傳承中有著非常獨(dú)特的內(nèi)涵和重要的意義。
［B］鄉(xiāng)村民俗文化的“盛宴”，正在激起更多的“村文化”漣漪，是盤(pán)活鄉(xiāng)村振興的“一池春水”。
10．根據(jù)文章內(nèi)容分析，你認(rèn)為村文化有看頭的原因有哪些？
（2024八上·六盤(pán)水期中）父親的決策
李復(fù)威
①15歲那年，我從貴陽(yáng)的初中畢業(yè)。那天，父親作為家長(zhǎng)列席了學(xué)校的畢業(yè)典禮。回家路上，我拿著裹得十分精致的畢業(yè)證書(shū)，跟在父親身后蹦跳著。突然，父親回過(guò)身來(lái)攥緊我的手一本正經(jīng)地問(wèn)我“：愿意離開(kāi)家去外面嗎？”問(wèn)題來(lái)得太突然，又十分嚴(yán)肅。我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么回答。
②當(dāng)晚，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。不久，從布簾那邊傳來(lái)父母間斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話，我豎起耳朵諦聽(tīng)著：
③“你真打算把小威送到北京去念書(shū)？……他剛15歲，沒(méi)遠(yuǎn)離過(guò)家，你忍心讓他去寄……寄……寄人籬下？”
④“孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待小弟弟？”
⑤“三個(gè)女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個(gè)根。你的肝疼又越來(lái)越重……你舍得，我舍不得……”母親的抱怨中夾雜著懇求，聲音有些哽咽了。
⑥隔了很久，我十分清晰地聽(tīng)到父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話：“要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想……”假裝熟睡的我頓時(shí)明白了，父親是打算讓我投奔北京的姐姐，在那里繼續(xù)學(xué)業(yè)。
⑦一聽(tīng)說(shuō)要去北京，我蒙著頭在被窩里偷偷樂(lè)了。從教科書(shū)里獲得的星星點(diǎn)點(diǎn)的歷史、地理知識(shí)，讓我對(duì)北京迷戀著，幻想著。天安門(mén)、故宮、頤和園、長(zhǎng)城……
⑧第二天，父親和我拎著包袱去了市中心的一家拍賣(mài)行。一位戴著近視鏡的老先生接待了我們。我發(fā)現(xiàn)，父親是用微顫的雙手遞上包袱，請(qǐng)他驗(yàn)貨、估價(jià)的。
⑨老先生把大衣推開(kāi)在柜臺(tái)上，里里外外地翻動(dòng)，端詳了好一陣子。“是件好東西。”他停頓了一下，用惋惜的口吻說(shuō)道，“我們這里冬天不冷，怕是賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)。”他見(jiàn)我父親神色凝重，又補(bǔ)充了一句“要不……你再考慮考慮？”
⑩父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，父親把大衣重重地往老先生懷里一塞：“能給多少算多少吧！”
回家的路上，父親突然一把抓住我的手，仰著頭激動(dòng)地喊道：“孩子，你看！”只見(jiàn)一大群鴿子飛過(guò)來(lái)。它們沐著陽(yáng)光，忽高忽低、忽左忽右地翱翔著、盤(pán)旋著。父親拉著我的那只手一會(huì)兒攥著，一會(huì)兒搓著，一會(huì)兒緊，一會(huì)兒松……小小年紀(jì)的我當(dāng)時(shí)哪里懂得，這是父親在用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著他內(nèi)心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧！去擁抱生活，去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的人生吧！
為了我的出行，父母真是操碎了心。母親最擔(dān)憂我照顧不好自己的起居。她匆匆地為我趕制了一件厚棉背心，并讓我?guī)ё呒抑凶詈玫囊淮裁薇弧８赣H則馬不停蹄地給我遷移戶(hù)口，辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，預(yù)購(gòu)車(chē)票。
那時(shí)貴陽(yáng)還沒(méi)有任何鐵路干線，我需要先乘長(zhǎng)途汽車(chē)到廣西憑祥，再坐火車(chē)去武漢，然后轉(zhuǎn)赴北京。旅程的遙遠(yuǎn)、換乘的復(fù)雜、父母的擔(dān)憂，弄得我也有些畏懼了。
為了能趕上北京的開(kāi)學(xué)日期，一個(gè)星期之后，我就匆匆啟程了。一路上父親始終微笑地暢聊著他小時(shí)候是怎樣離家求學(xué)的。母親滿腹心事地低頭跟在后面，一言不發(fā)。
汽車(chē)緩緩啟動(dòng)了，我隔著車(chē)窗不停地?fù)]動(dòng)著手。就在這剎那間，我似乎發(fā)現(xiàn)父親高大、挺直的身板怎么有些微駝了，修剪得整齊的雙鬢爬上了稀疏的白發(fā)。我的心緊了一下。父親微笑地看著我，用眼神向我告別。我眼睛濕潤(rùn)了。母親躲在父親身后，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)。遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了。
當(dāng)晚，我在憑祥火車(chē)站附近的一家簡(jiǎn)易旅店留宿。昏暗的燈光下看不清墻上的貼畫(huà)。人生地不熟的我早早就躺下了，卻難以入睡。在窗外熙熙攘攘的叫賣(mài)聲中，在臟兮兮的被子散發(fā)的異味中，我生平第一次感到了孤獨(dú)，第一次想家。
終于到北京了！我拎著父親用過(guò)的舊箱子，幾乎是一路小跑出了火車(chē)站，瞪著大眼睛“掃描”眼前新鮮的一切。按照父親在家時(shí)的囑咐，我叫了一輛車(chē)，操著不標(biāo)準(zhǔn)的北京話，背誦了一遍要去的地址，并反復(fù)詢(xún)問(wèn)司機(jī)要多少車(chē)費(fèi)。
“頭一回來(lái)北京？”“是……。”“放心，不會(huì)多要一個(gè)子兒。坐好了！”
到了！面對(duì)著姐姐家關(guān)閉的綠漆大門(mén)，我躊躇了。我告誡自己，父親讓我邁出了這一步，今后就只能看我自己的了。抬起頭來(lái)，勇敢地去面對(duì)吧。我走上前去，咚咚咚，使勁地敲響了門(mén)……
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
11．父母之愛(ài)子，當(dāng)為之計(jì)深遠(yuǎn)。文章中的父親決策了哪些事情？請(qǐng)根據(jù)情節(jié)發(fā)展過(guò)程，補(bǔ)充完成下圖。
父親說(shuō)服母親決定送“我”去北京讀書(shū)——　 　——　 　——父親送別“我”時(shí)微笑暢聊
12．面對(duì)父親的決策，“我”的心理反應(yīng)與原文內(nèi)容不符合的一項(xiàng)（　　）
A．父親問(wèn)“我”是否愿意去外面，“我”感到很詫異。
B．知道父親打算讓“我”去北京讀書(shū)，“我”很開(kāi)心。
C．得知父親要典當(dāng)大衣的時(shí)候，“我”感到有些猶豫。
D．在出發(fā)去北京之前，“我”已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼的心理。
13．文章寫(xiě)了父親送別時(shí)的兩次微笑，但原因不同。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)充完成下表。
父親的微笑 原因
父親微笑暢聊自己離家求學(xué)的故事 ①　 　
父親微笑地看著“我”，用眼神向“我”告別 ②　 　
14．果斷決策里，尤見(jiàn)愛(ài)子意。文章中父親的形象感人至深。請(qǐng)概括突出的三個(gè)方面并簡(jiǎn)述其表現(xiàn)。
四、古代詩(shī)文閱讀
（2024八上·六盤(pán)水期中）游雁宕山日記（節(jié)選）
徐霞客
十三日，出山門(mén)，循麓①而右，一路崖壁參差，流霞映彩。高而展者，為板嶂巖。巖下危立而尖夾者，為小剪刀峰。更前，重巖之上，一峰亭亭插天，為觀音巖。巖側(cè)則馬鞍嶺橫亙于前。鳥(niǎo)道②盤(pán)折，逾坳③右轉(zhuǎn)，溪流湯湯④，澗底石平如砥⑤。沿澗深入，約去靈巖十余里，過(guò)常云峰，則大剪刀峰介立澗旁。剪刀之北，重巖陡起，是名連云峰。從此環(huán)繞回合，巖窮矣。龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中。巖勢(shì)開(kāi)張峭削，水無(wú)所著，騰空飄蕩，頓令心目眩怖。
【注釋】①麓（lù）：山腳。②鳥(niǎo)道：形容道路險(xiǎn)絕。③坳（ào）：山間平地。④湯湯（shāng）：大水急流的樣子。⑤砥（dǐ）：磨刀石。
15．下面詞語(yǔ)與本文的內(nèi)容、情感或?qū)懛ň幌喾囊豁?xiàng)是（　　）
A．景色瑰麗 B．游蹤為線 C．探索精神 D．想象豐富
16．請(qǐng)找出文中描寫(xiě)峰巖和瀑布的句子，并概括其特點(diǎn)。
峰巖：　 　
瀑布：　 　
17．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（　　）
A．是名連云峰 實(shí)是欲界之仙都（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）
B．高而展者 博學(xué)而篤志（《<論語(yǔ)）十二章》）
C．約去靈巖十余里 睨之久而不去（歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）
D．過(guò)常云峰 將功補(bǔ)過(guò)
（2024八上·六盤(pán)水期中）【甲】
豐樂(lè)亭游春三首（其二）
【宋】歐陽(yáng)修
春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，籃輿①酩酊插花歸。
【乙】
豐樂(lè)亭游春三首（其三）
【宋】歐陽(yáng)修
紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。
【注釋】①籃輿：竹轎。
18．對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
A．甲詩(shī)前兩句寫(xiě)出了春天的美景，后兩句借太守插花醉歸形象的塑造，側(cè)重寫(xiě)醉春之態(tài)。
B．乙詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情，寫(xiě)景鮮艷斑斕，抒情含意深厚，情致纏綿，眷戀酣暢。
C．甲詩(shī)“草惹行襟絮拂衣”中“惹”有招惹之意，寫(xiě)出了春草主動(dòng)牽惹游人衣襟的樣子。
D．乙詩(shī)作者描繪了早春時(shí)節(jié)，春光爛漫、草木青翠的特點(diǎn)，寫(xiě)出了作者的插花醉歸之態(tài)。
19．簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的后兩句是如何表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情的？
五、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）
（2024八上·六盤(pán)水期中）前程中學(xué)八年級(jí)（1）班的同學(xué)們正在開(kāi)展以“我看誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
20．下列是同學(xué)們搜集到的一些詩(shī)句，其中都是言說(shuō)“誠(chéng)信”的一組是（　　）
①己所不欲，勿施于人。
②瓜田不納履，李下不正冠。
③三杯吐然諾，五岳倒為輕。
④天地為大矣，不誠(chéng)則不能化萬(wàn)物。
⑤自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕。
⑥志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．③④⑥ D．①②⑤
21．校學(xué)生會(huì)為本次活動(dòng)擬定了一則征稿啟事，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并修改。
征稿啟事 ①為了更深入地感悟誠(chéng)信的意義，我校準(zhǔn)備以《贊美誠(chéng)信》為主題向同學(xué)們征稿。②內(nèi)容要緊扣誠(chéng)信與生活，有真情實(shí)感。③請(qǐng)同學(xué)們記錄并發(fā)現(xiàn)身邊的誠(chéng)信故事，踴躍投稿。④稿件請(qǐng)送至校學(xué)生會(huì)投稿箱。⑤征稿截止日期：10月30日。 校學(xué)生會(huì) 2024年10月7日
22．根據(jù)下列表格，老師請(qǐng)你就本項(xiàng)活動(dòng)的具體安排向同學(xué)們做詳細(xì)介紹，要求信息完整、語(yǔ)言連貫。
學(xué)習(xí)主題 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)地點(diǎn) 學(xué)習(xí)支架
環(huán)顧身邊思誠(chéng)信 誠(chéng)信采訪 周二到周四 校內(nèi)外 采訪提綱
采訪匯報(bào) 周五 多功能教室 匯報(bào)課件、手抄報(bào)
六、寫(xiě)作能力（60分）
23．（2024八上·六盤(pán)水期中）作文
蕭紅有平易近人、寬厚爽朗的偶像老師魯迅；臧克家有博學(xué)正義、言行一致的偶像老師聞一多；海倫有極富愛(ài)心、慧心的偶像老師莎莉文。你的偶像老師是誰(shuí)呢？他（她）有怎樣的個(gè)性和品質(zhì)呢？
請(qǐng)你以“我的偶像老師”為題，寫(xiě)一篇500字以上的作文。
寫(xiě)作提示與要求：
（1）要點(diǎn)明XXX老師成為你偶像的原因；
（2）文中要充分表現(xiàn)出老師的個(gè)性品質(zhì)；
（3）要求符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確，傳遞正能量；
（4）勿抄襲、勿套作，勿泄漏考生姓名、校名等相關(guān)的信息。
答案解析部分
【答案】1．①悄 ②衷 ③鐫刻
2．B
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。
1．本題考查字形。①“qiǎo 然” 結(jié)合語(yǔ)境 “雪花落下”，應(yīng)為 “悄然”，“悄” 有安靜無(wú)聲的意思，符合雪花落下的狀態(tài)。②“由 zhōng” 表達(dá)發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，應(yīng)是 “由衷”，“衷” 指內(nèi)心。③“juān kè” 結(jié)合 “春天在大地上”，是 “鐫刻”，有雕刻的意思，體現(xiàn)春天在大地上留下印記。
故答案為： ①悄；②衷；③鐫刻
2．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
A.“輕盈” 形容雪花飛舞的姿態(tài)輕柔，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。
B. “藏污納垢” 指包容壞人壞事，而文段中是說(shuō)雪花覆蓋大地呈現(xiàn)潔白美麗的景象，該詞與語(yǔ)境不符，使用不恰當(dāng)。
C.“一絲不茍” 運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)嫩綠認(rèn)真地將山野染綠，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。
D.“微妙” 形容春天色調(diào)的細(xì)致難以捉摸，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)。
故答案為：B
3．【答案】寄身于草野；但感別經(jīng)時(shí)；清榮峻茂；沉鱗競(jìng)躍；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；相顧無(wú)相識(shí)；游魚(yú)細(xì)石；直視無(wú)礙；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)
【解析】【分析】①②③④⑤⑥詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：峻，競(jìng)。
⑦在《與朱元思書(shū)》中，作者為了突出富春江江水的清澈，運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法。“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙” 的意思是水中游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，都可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。通過(guò)描寫(xiě)能清晰看到游魚(yú)和細(xì)石，從側(cè)面烘托出江水的清澈透明，符合 “以游魚(yú)襯水清” 的要求，所以這兩句是本題的答案。
⑧《錢(qián)塘湖春行》描繪了西湖早春的明媚風(fēng)光。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄” 兩句中，“亂花” 表現(xiàn)了春天百花初綻，品種繁多、競(jìng)相開(kāi)放的景象，“漸欲” 則體現(xiàn)出花兒逐漸繁盛的過(guò)程；“淺草” 指的是剛生長(zhǎng)出來(lái)的小草，“才能沒(méi)馬蹄” 形象地寫(xiě)出了草的短小柔嫩，這些都符合早春花草的特點(diǎn)，生動(dòng)地展現(xiàn)了早春的生機(jī)與活力，因此這兩句是本題的正確答案。故答案為： ① 寄身于草野 ② 但感別經(jīng)時(shí) ③ 清榮峻茂 ④ 沉鱗競(jìng)躍 ⑤ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ⑥ 相顧無(wú)相識(shí) ⑦ 游魚(yú)細(xì)石；直視無(wú)礙 ⑧ 亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄
【點(diǎn)評(píng)】①②③④⑤⑥⑦⑧本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
4．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)
【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。
A．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，一首詩(shī)共四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)），而非兩聯(lián)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
B．《記承天寺夜游》的作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士；“六一居士” 是歐陽(yáng)修的號(hào)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
C．正確。
D．艾芙 居里是法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，并非美國(guó)；且獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)的是她的父母皮埃爾 居里和瑪麗 居里，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。
5．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀積累。“發(fā)生在西安這一個(gè)突變” 指的是 “西安事變”，又稱(chēng) “雙十二事變”，發(fā)生于 1936 年 12 月 12 日。張學(xué)良和楊虎城為勸諫蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日，在西安發(fā)動(dòng) “兵諫”。最終在中共中央和周恩來(lái)主導(dǎo)下，事件和平解決，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立奠定了基礎(chǔ)。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。
6．【答案】示例∶作為紅軍總司令的朱德，能像普通士兵那樣生活和打扮自己，與士兵們同甘共苦，靠吃南瓜撐過(guò)整個(gè)冬天；在長(zhǎng)征中西藏那狂風(fēng)大作的冰雪高原也沒(méi)能將其折服，靠的便是面對(duì)困難斗爭(zhēng)到底的革命意志，而這正是母親的言傳身教留給朱德的寶貴財(cái)產(chǎn)。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》
【解析】【分析】這道題考查名著閱讀。母親教給朱德的 “革命意志”，核心是與困難做斗爭(zhēng)的勇氣和堅(jiān)韌不拔的精神。這一點(diǎn)在《紅星照耀中國(guó)》中朱德的諸多經(jīng)歷中得到了充分體現(xiàn)：作為紅軍統(tǒng)帥，朱德始終與士兵同甘共苦。他的生活簡(jiǎn)樸，穿著與普通士兵無(wú)異，在艱苦的環(huán)境中，曾和士兵一起靠南瓜度過(guò)整個(gè)冬天，甚至在寒冷的季節(jié)以牦牛肉為食，卻從不抱怨困苦，這種不畏生活艱難的態(tài)度，正是革命意志的生動(dòng)展現(xiàn)。在長(zhǎng)征途中，面對(duì)西藏狂風(fēng)大作的冰雪高原等極端惡劣的自然環(huán)境，朱德從未被折服。他不僅自己堅(jiān)持前行，還鼓勵(lì)士兵們克服困難，這種在絕境中不屈不撓、帶領(lǐng)隊(duì)伍奮勇向前的精神，源于母親所教的與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，是革命意志在革命實(shí)踐中的深化。為了追求革命理想，朱德曾謝絕軍閥給予的高官厚祿，毅然輾轉(zhuǎn)上海、北京、柏林等地尋找共產(chǎn)黨，即便過(guò)程充滿波折，也從未動(dòng)搖。這種對(duì)革命信仰的執(zhí)著堅(jiān)守，也是母親所傳遞的革命意志的延伸，讓他在追求理想的道路上堅(jiān)定不移。這些事例都印證了母親教授的 “革命意志” 已深深融入朱德的精神品格，成為他在革命道路上克服萬(wàn)難、不斷前行的寶貴財(cái)富。故答案為： 示例∶作為紅軍總司令的朱德，能像普通士兵那樣生活和打扮自己，與士兵們同甘共苦，靠吃南瓜撐過(guò)整個(gè)冬天；在長(zhǎng)征中西藏那狂風(fēng)大作的冰雪高原也沒(méi)能將其折服，靠的便是面對(duì)困難斗爭(zhēng)到底的革命意志，而這正是母親的言傳身教留給朱德的寶貴財(cái)產(chǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
【答案】7．A
8．B
9．B項(xiàng)更適合，因?yàn)闄M線后面的內(nèi)容主要圍繞鄉(xiāng)村文化帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益而展開(kāi)的，而B(niǎo)選項(xiàng)的核心內(nèi)容是文化帶來(lái)的影響和作用。A選項(xiàng)主要是鄉(xiāng)村文化的意義，與后文內(nèi)容不一致，故選B。
10．①貼近群眾，人人都參與，既有鄉(xiāng)土味，又具煙火氣。②緊跟時(shí)代，有傳承和創(chuàng)新，利用好自己的本土文化。③引起情感共鳴，村文化展現(xiàn)的是鄉(xiāng)情、說(shuō)當(dāng)下村事，更能表現(xiàn)文化符號(hào)，彰顯時(shí)代特色。
【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類(lèi)文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。
（2）（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。
（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
7．本題考查內(nèi)容的理解。對(duì)話中第⑤段明確指出，貴州鄉(xiāng)村文化活動(dòng) “火” 的秘訣在于 “村” 字 ——“村里的球賽村民做主”“尊重人民首創(chuàng)精神、激發(fā)群眾內(nèi)生動(dòng)力”。無(wú)論是浙江村晚中 “漁民、茶農(nóng)、村嫂輪番上陣”，還是貴州村超的 “村民做主”，都強(qiáng)調(diào)群眾的主體地位。“村” 字頭活動(dòng)的核心是讓農(nóng)民成為主角，而非依賴(lài)外部力量（如藝術(shù)、城市）。因此，擦亮 “村” 字頭的關(guān)鍵秘訣是堅(jiān)持農(nóng)民唱主角。
故答案為：A
8．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。采訪者的核心行為是提出問(wèn)題，引導(dǎo)對(duì)話展開(kāi)。第①段周珊珊提出 “村晚如何做到‘土’得原汁原味、‘潮’得讓人‘上頭’？”，第④段追問(wèn) “‘村 BA’、村超、村晚等‘村’字頭文化活動(dòng)持續(xù)火熱的密碼是什么？”，第⑦段進(jìn)一步探討 “促進(jìn)鄉(xiāng)村文化和旅游深度融合發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)”。這些連續(xù)的提問(wèn)符合采訪者的角色定位。
故答案為：B
9．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。橫線后內(nèi)容聚焦 “鄉(xiāng)村文化建設(shè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益”，強(qiáng)調(diào)其對(duì) “拓寬農(nóng)民增收致富渠道、增強(qiáng)鄉(xiāng)村全面振興內(nèi)生動(dòng)力” 的作用，核心是鄉(xiāng)村文化與振興的關(guān)聯(lián)。A 項(xiàng)強(qiáng)調(diào) “鄉(xiāng)村文化是城市文化的根柢”，側(cè)重鄉(xiāng)村文化對(duì)城市和民族文化的意義，與后文 “鄉(xiāng)村振興”“農(nóng)民增收” 無(wú)關(guān)。B 項(xiàng)將鄉(xiāng)村文化比作 “盤(pán)活鄉(xiāng)村振興的‘一池春水’”，直接呼應(yīng)后文 “鄉(xiāng)村振興”“經(jīng)濟(jì)效益” 等核心話題，銜接更緊密。
故答案為： B項(xiàng)更適合，因?yàn)闄M線后面的內(nèi)容主要圍繞鄉(xiāng)村文化帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益而展開(kāi)的，而B(niǎo)選項(xiàng)的核心內(nèi)容是文化帶來(lái)的影響和作用。A選項(xiàng)主要是鄉(xiāng)村文化的意義，與后文內(nèi)容不一致，故選B。
10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和概括。貼近群眾，彰顯主體性：如浙江村晚 “農(nóng)民自編自導(dǎo)自演，當(dāng)主角、做‘民星’”，活動(dòng)扎根群眾生活，充滿鄉(xiāng)土味與煙火氣（第②③段）。傳承創(chuàng)新，融合時(shí)代性：既有非遺民俗、地方戲曲等傳統(tǒng)元素，又與流行文化碰撞（如 “民族樂(lè)器與流行說(shuō)唱的碰撞”），展現(xiàn)當(dāng)下鄉(xiāng)村風(fēng)貌（第②段）。情感共鳴，釋放文化張力：通過(guò)舞龍、地方戲曲等節(jié)目，連接鄉(xiāng)情與時(shí)代精神，引發(fā)群眾情感認(rèn)同（第⑥段）。突破邊界，展現(xiàn)發(fā)展活力：如貴州將火車(chē)、村超賽場(chǎng)變?yōu)槲枧_(tái)，體現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代畫(huà)卷（第③段）。
故答案為： ①貼近群眾，人人都參與，既有鄉(xiāng)土味，又具煙火氣。②緊跟時(shí)代，有傳承和創(chuàng)新，利用好自己的本土文化。③引起情感共鳴，村文化展現(xiàn)的是鄉(xiāng)情、說(shuō)當(dāng)下村事，更能表現(xiàn)文化符號(hào)，彰顯時(shí)代特色。
【答案】11．示例：父親為籌集“我”去北京讀書(shū)的費(fèi)用忍痛賣(mài)掉大衣；父親用心良苦讓“我”看鴿群
12．C
13．示例：①鼓勵(lì)“我”，不想讓“我”難過(guò)，也相信“我”能在北京安心求學(xué)。；父愛(ài)無(wú)言而深沉，將不舍藏于心中。
14．示例：①目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，英明果斷。父親在“我”畢業(yè)當(dāng)天，就針對(duì)“外面闖”的話題鄭重詢(xún)問(wèn)“我”的意見(jiàn)，面對(duì)母親夾雜著懇求的抱怨，堅(jiān)定說(shuō)出“為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想”。②質(zhì)樸無(wú)私。為“我”籌集學(xué)費(fèi)，雖不舍，但決然將大衣賤賣(mài)到拍賣(mài)行。③細(xì)心體貼，堅(jiān)強(qiáng)偉大。觀鴿翱翔如望兒展翅，送別路上暢聊叮嚀。
【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。
（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。
11．本題考查情節(jié)概括。在父親說(shuō)服母親決定送 “我” 去北京讀書(shū)之后，為了籌集 “我” 的學(xué)費(fèi)，他帶著 “我” 到拍賣(mài)行，忍痛將大衣賣(mài)掉，盡管知道可能賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)，仍果斷決定 “能給多少算多少”。之后，回家路上，父親讓 “我” 看翱翔的鴿群，用這種無(wú)聲的方式傳遞希望 “我” 像鴿子一樣展翅高飛、開(kāi)創(chuàng)自己人生的期許。
故答案為：示例：父親為籌集“我”去北京讀書(shū)的費(fèi)用忍痛賣(mài)掉大衣；父親用心良苦讓“我”看鴿群
12．本題考查詞句理解。
AＢＣ．正確；
C．文中是父親在典當(dāng)大衣時(shí)有些猶豫，并非 “我”，該選項(xiàng)與原文不符。
故答案為：C
13．本題考查句子理解。①父親在送別路上微笑暢聊自己離家求學(xué)的故事，是因?yàn)?“我” 對(duì)旅程感到畏懼，他想用自己的經(jīng)歷鼓勵(lì) “我”，緩解 “我” 的緊張，讓 “我” 能安心去北京求學(xué)，同時(shí)也掩飾自己的不舍。②父親在汽車(chē)啟動(dòng)時(shí)微笑著用眼神告別，這份微笑蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)，他將對(duì) “我” 的不舍藏在心里，以微笑和眼神傳遞對(duì) “我” 的祝福與期望，希望 “我” 能勇敢面對(duì)未來(lái)。
故答案為：示例：①鼓勵(lì)“我”，不想讓“我”難過(guò)，也相信“我”能在北京安心求學(xué)；父愛(ài)無(wú)言而深沉，將不舍藏于心中。
14．本題考查人物形象分析。①目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、果斷堅(jiān)定。父親在 “我” 初中畢業(yè)時(shí)就考慮讓 “我” 去北京求學(xué)，認(rèn)為孩子總在身邊不會(huì)有大出息，面對(duì)母親的不舍與懇求，堅(jiān)定地表示 “要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想”，展現(xiàn)出為孩子未來(lái)打算的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和果斷決策力。②無(wú)私奉獻(xiàn)、甘于付出。為了給 “我” 籌集去北京的費(fèi)用，父親毫不猶豫地將大衣送到拍賣(mài)行，即便知道可能賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)，仍毅然賣(mài)掉，體現(xiàn)出為孩子犧牲自我的無(wú)私。③細(xì)心體貼、善于鼓勵(lì)。父親讓 “我” 看翱翔的鴿群，用無(wú)聲的方式激勵(lì) “我” 展翅高飛；送別時(shí)微笑著講述自己離家求學(xué)的經(jīng)歷，緩解 “我” 的畏懼，分別時(shí)用微笑和眼神傳遞力量，盡顯對(duì) “我” 的體貼與鼓勵(lì)。
故答案為：示例：①目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，英明果斷。父親在“我”畢業(yè)當(dāng)天，就針對(duì)“外面闖”的話題鄭重詢(xún)問(wèn)“我”的意見(jiàn)，面對(duì)母親夾雜著懇求的抱怨，堅(jiān)定說(shuō)出“為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想”。②質(zhì)樸無(wú)私。為“我”籌集學(xué)費(fèi)，雖不舍，但決然將大衣賤賣(mài)到拍賣(mài)行。③細(xì)心體貼，堅(jiān)強(qiáng)偉大。觀鴿翱翔如望兒展翅，送別路上暢聊叮嚀。
【答案】15．D
16．峰巖：“崖壁參差”“高而展者”“巖下危立而尖夾者”“一峰亭亭插天”“重巖陡起”“巖勢(shì)開(kāi)張峭削”，體現(xiàn)了峰巖參差陡峭的特點(diǎn)。；瀑布“：龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中”“水無(wú)所著，騰空飄蕩”，體現(xiàn)了瀑布大，水流急的特點(diǎn)。
17．B
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。【參考譯文】
十三日，從靈巖寺山門(mén)出來(lái)，順山麓向右走，一路上只見(jiàn)山崖、巖壁參差不齊，流霞與山間的色彩相輝映。高峻而頂部平展的，是板嶂巖。板嶂巖下聳立而又尖又窄狹的，是小剪刀峰。再往前，重重疊疊的山巖之上，一座亭亭玉立的山峰直插云天，那就是觀音巖。觀音巖側(cè)面則是馬鞍嶺橫亙?cè)谇胺健ｋU(xiǎn)要的山道盤(pán)旋、曲折，越過(guò)山坳向右轉(zhuǎn)，有溪流浩浩湯湯，山澗底部的石頭平坦得像細(xì)磨刀石。沿著山澗深處前進(jìn)，大約離開(kāi)靈巖寺十余里，經(jīng)過(guò)常云峰，就見(jiàn)大剪刀峰介立于澗旁。大剪刀峰北面，重巖陡然聳起，它的名稱(chēng)叫連云峰。從這里，山環(huán)水繞，峰回壁合，巖崖窮盡了。大龍湫瀑布的流水，轟然下瀉，直搗潭中。山巖的態(tài)勢(shì)開(kāi)展而陡峭，而流水沒(méi)有河床承受，于是騰空飄蕩而下，頓時(shí)令人目眩而心又恐懼。
15．本題考查內(nèi)容理解與賞析。
ＡＢＣ．正確；
Ｄ．文中描寫(xiě)均是對(duì)實(shí)際所見(jiàn)景物的真實(shí)記錄，未體現(xiàn)豐富的想象，該選項(xiàng)不相符。
故答案為：D
16．本題考查內(nèi)容理解與概括。文中描寫(xiě)峰巖的句子有 “崖壁參差”“高而展者”“巖下危立而尖夾者”“一峰亭亭插天”“重巖陡起”“巖勢(shì)開(kāi)張峭削”。這些句子體現(xiàn)出峰巖形態(tài)各異、高低錯(cuò)落、陡峭險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。文中描寫(xiě)瀑布的句子是 “龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中”“水無(wú)所著，騰空飄蕩”。這些句子體現(xiàn)出瀑布聲勢(shì)浩大、水流湍急、騰空飄蕩的特點(diǎn)。
故答案為：峰巖：“崖壁參差”“高而展者”“巖下危立而尖夾者”“一峰亭亭插天”“重巖陡起”“巖勢(shì)開(kāi)張峭削”，體現(xiàn)了峰巖參差陡峭的特點(diǎn)；瀑布“：龍湫之瀑，轟然下?lián)v潭中”“水無(wú)所著，騰空飄蕩”，體現(xiàn)了瀑布大，水流急的特點(diǎn)。
17．本題考查一詞多義理解。
A．“是名連云峰” 的 “是” 是代詞，譯為 “這”；“實(shí)是欲界之仙都” 的 “是” 是判斷動(dòng)詞，二者意義和用法不同。
B．“高而展者” 的 “而” 和 “博學(xué)而篤志” 的 “而” 都是連詞，表并列關(guān)系，意義和用法一致。
C．“約去靈巖十余里” 的 “去” 是 “距離” 的意思；“睨之久而不去” 的 “去” 是 “離開(kāi)” 的意思，二者意義不同。
D。“過(guò)常云峰” 的 “過(guò)” 是 “經(jīng)過(guò)” 的意思；“將功補(bǔ)過(guò)” 的 “過(guò)” 是 “過(guò)錯(cuò)” 的意思，二者意義和用法不同。
故答案為：B
【答案】18．D
19．甲詩(shī)中借太守插花醉歸形象的塑造，側(cè)重寫(xiě)醉春之態(tài)；乙詩(shī)則通過(guò)對(duì)天已暮，春將老時(shí)，游人不管這些，依舊踏花賞春情況的描寫(xiě)，將詩(shī)人對(duì)春天的眷戀之情寫(xiě)得纏綿酣暢。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。
18．本題考查詩(shī)句理解分析。
AＢＣ．正確。
D 選項(xiàng)，乙詩(shī)中 “春將老” 明確表明是暮春時(shí)節(jié)，并非 “早春”；且詩(shī)中并未提及 “作者的插花醉歸之態(tài)”，此表述與詩(shī)歌內(nèi)容不符，理解錯(cuò)誤。
故答案為：D
19．本題考查詩(shī)句賞析。甲詩(shī)后兩句 “行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸”，通過(guò)塑造太守酩酊大醉、頭戴鮮花乘轎而歸的形象，以太守的沉醉之態(tài)，間接展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，那種醉春之情溢于言表。乙詩(shī)后兩句 “游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花”，聚焦暮春時(shí)節(jié)，即便春天即將逝去，游人依舊在亭前踏花賞春。詩(shī)人借游人對(duì)春光的執(zhí)著，委婉而深切地表達(dá)了自己對(duì)春天的眷戀與喜愛(ài)，情感濃郁而纏綿。
故答案為： 甲詩(shī)中借太守插花醉歸形象的塑造，側(cè)重寫(xiě)醉春之態(tài)；乙詩(shī)則通過(guò)對(duì)天已暮，春將老時(shí)，游人不管這些，依舊踏花賞春情況的描寫(xiě)，將詩(shī)人對(duì)春天的眷戀之情寫(xiě)得纏綿酣暢。
【答案】20．C
21．第①句，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)；
第③句，應(yīng)將“記錄”與“發(fā)現(xiàn)”位置互換。
22．本項(xiàng)活動(dòng)的主題是“環(huán)顧身邊思誠(chéng)信”，主要有“誠(chéng)信采訪”和“采訪匯報(bào)”兩種活動(dòng)形式。其中“誠(chéng)信采訪”的時(shí)間是周二到周四，地點(diǎn)在校內(nèi)外均可，以采訪提綱為學(xué)習(xí)支架“；采訪匯報(bào)”的時(shí)間是周五，地點(diǎn)在多功能教室，主要以課件或者手抄報(bào)為支架進(jìn)行匯報(bào)。
【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；其他常識(shí)；圖表信息；語(yǔ)序不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。
（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
20．本題考查名句積累。①“己所不欲，勿施于人” 強(qiáng)調(diào)的是換位思考、尊重他人，與誠(chéng)信無(wú)關(guān)；②“瓜田不納履，李下不正冠” 說(shuō)的是避嫌，避免引起誤會(huì)，不涉及誠(chéng)信；③“三杯吐然諾，五岳倒為輕” 突出重承諾、守信用，與誠(chéng)信相關(guān)；④“天地為大矣，不誠(chéng)則不能化萬(wàn)物” 強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)的重要性，關(guān)乎誠(chéng)信；⑤“自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕” 體現(xiàn)誠(chéng)信的重要，與誠(chéng)信相關(guān)；⑥“志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果” 指出說(shuō)話不誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致行事無(wú)成果，涉及誠(chéng)信。
故答案為：Ｃ
21．本題考查征稿啟事的語(yǔ)言表達(dá)。第①句，“贊美誠(chéng)信” 是活動(dòng)主題，并非書(shū)籍、文章名，不能用書(shū)名號(hào)，應(yīng)改為雙引號(hào)，即 “贊美誠(chéng)信”。第③句，存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，只有先 “發(fā)現(xiàn)” 身邊的誠(chéng)信故事，才能 “記錄” 下來(lái)，所以應(yīng)將 “記錄” 與 “發(fā)現(xiàn)” 位置互換，改為 “請(qǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的誠(chéng)信故事”。
故答案為：第①句，應(yīng)將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)；第③句，應(yīng)將“記錄”與“發(fā)現(xiàn)”位置互換
22．本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。次以 “環(huán)顧身邊思誠(chéng)信” 為主題的活動(dòng)，安排了兩項(xiàng)具體內(nèi)容。“誠(chéng)信采訪” 活動(dòng)在周二到周四開(kāi)展，大家可在校內(nèi)外進(jìn)行，屆時(shí)要借助采訪提綱來(lái)完成采訪；“采訪匯報(bào)” 則在周五于多功能教室進(jìn)行，匯報(bào)時(shí)可以利用匯報(bào)課件和手抄報(bào)作為展示支架。希望同學(xué)們積極參與，順利完成各項(xiàng)活動(dòng)。
故答案為：本項(xiàng)活動(dòng)的主題是“環(huán)顧身邊思誠(chéng)信”，主要有“誠(chéng)信采訪”和“采訪匯報(bào)”兩種活動(dòng)形式。其中“誠(chéng)信采訪”的時(shí)間是周二到周四，地點(diǎn)在校內(nèi)外均可，以采訪提綱為學(xué)習(xí)支架“；采訪匯報(bào)”的時(shí)間是周五，地點(diǎn)在多功能教室，主要以課件或者手抄報(bào)為支架進(jìn)行匯報(bào)。
23．【答案】例文：
我的偶像老師
在求學(xué)的道路上，我們總會(huì)遇到那么幾位老師，他們用自己的言行舉止，深深地影響著我們，成為我們心中的偶像。對(duì)我而言，依依老師就是那位在我心中熠熠生輝的偶像老師。
依依老師有著一頭深棕色的秀發(fā)，眼睛總是閃爍著智慧的光芒。她不僅知識(shí)淵博，更有一顆熱愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的心。在課堂上，她總能將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)講解得生動(dòng)有趣，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。她的教學(xué)方式獨(dú)特，總是鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考，敢于質(zhì)疑，讓我們?cè)谔剿髦R(shí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
依依老師之所以成為我的偶像，不僅僅是因?yàn)樗慕虒W(xué)才華，更是因?yàn)樗娜烁聍攘ΑＫ揭捉耍瑥牟粩[架子，總是耐心地傾聽(tīng)我們的心聲，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間伸出援手，用她的智慧和愛(ài)心幫助我們克服困難。她的寬厚爽朗讓我們感受到了溫暖和力量，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不再孤單。
記得有一次，我在數(shù)學(xué)上遇到了一個(gè)難題，怎么也想不通。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，依依老師走了過(guò)來(lái)，她耐心地聽(tīng)我講述了問(wèn)題，然后一步一步地引導(dǎo)我思考，最終我找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那一刻，我深深地感受到了依依老師的魅力，她不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。
依依老師就是這樣一位充滿智慧、愛(ài)心和魅力的偶像老師。她用自己的言行舉止，深深地影響著我，讓我在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上不斷前行。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著依依老師的教誨和期望，努力成為一個(gè)更好的自己。
【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文
【解析】【分析】材料列舉了蕭紅、臧克家、海倫各自的偶像老師及其特質(zhì)，展現(xiàn)了不同老師以獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)成為學(xué)生偶像的現(xiàn)象，核心話題是 “偶像老師及其個(gè)性品質(zhì)”，體裁為引導(dǎo)寫(xiě)作的情境材料。
【題干分析】①材料中，魯迅的平易近人、寬厚爽朗，聞一多的博學(xué)正義、言行一致，莎莉文的極富愛(ài)心、慧心，這些都是老師成為學(xué)生偶像的關(guān)鍵特質(zhì)，體現(xiàn)了偶像老師往往在品德、能力、態(tài)度等方面具有閃光點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。②寫(xiě)作思路：首先，開(kāi)篇可直接點(diǎn)明自己的偶像老師是誰(shuí)，引出下文。接著，闡述老師成為自己偶像的原因，這需要通過(guò)具體事例來(lái)體現(xiàn)，比如老師在教學(xué)上的獨(dú)特方法、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、面對(duì)困難的表現(xiàn)等。在描述事例時(shí)，要重點(diǎn)刻畫(huà)老師的言行舉止，充分展現(xiàn)其個(gè)性品質(zhì)，如耐心細(xì)致、幽默風(fēng)趣、敬業(yè)奉獻(xiàn)等。要避免只泛泛而談老師的好，而缺乏具體事例支撐，導(dǎo)致內(nèi)容空洞。結(jié)尾可以表達(dá)對(duì)老師的敬佩和感激之情，以及老師對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，升華主題。
【立意提取】
1．我的 “魔法” 班主任
2．體育場(chǎng)上的 “引路人”
3．課堂上的 “幽默大師”【點(diǎn)評(píng)】這篇例文緊扣 “我的偶像老師” 主題，通過(guò)描寫(xiě)依依老師的教學(xué)風(fēng)采與人格魅力，點(diǎn)明了其成為偶像的原因。文中用具體事例展現(xiàn)老師耐心指導(dǎo)學(xué)生解決難題的場(chǎng)景，生動(dòng)體現(xiàn)了老師的智慧與愛(ài)心，符合生活常理，傳遞出對(duì)老師的敬佩之情，語(yǔ)言流暢自然，情感真摯。
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