資源簡介

課題 友誼的真諦 年級 新教材七年級上冊
主備教師設(shè)計思路 授課教師二次備課
核心素養(yǎng)目標： 道德修養(yǎng)：團結(jié)同學(xué)，寬容友愛。 健全人格：認識青春期的身心特征，建立同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重點：正確認識友誼，知道友誼最重要的一些特質(zhì)。 教學(xué)難點：能認同友誼的一些重要特質(zhì)。
教學(xué)方法：自學(xué)研究、合作探討、案例分析
課前自學(xué)
自學(xué)與反饋： 閱讀課本P42—P45的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)之友“新知初探”P33，填空題。（4分鐘） 思考： 什么是友誼的真諦 ？ 自學(xué)質(zhì)疑：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自學(xué)成果，交流自學(xué)問題。
課上研學(xué)
自學(xué)反饋 1.什么是友誼的真諦 ？ 二、聚焦問題 正確認識友誼，知道友誼最重要的一些特質(zhì)是什么？ 三、研究分享 合作探究一： 【探究與分享】什么是真正的友誼？ 【閱讀材料】教師讓學(xué)生閱讀教材P43的四個故事，感受故事傳遞的溫馨。 【教師提問】請學(xué)生分組討論：談?wù)勀銓ι鲜銮榫车目捶ǎ⒑屯瑢W(xué)探討什么是真正的友誼。 【學(xué)生活動】閱讀材料，分組討論，派代表發(fā)言、交流分享。 【教師總結(jié)】在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師出示知識點，明確重點： 1.★如何正確認識友誼（友誼的特質(zhì)）？P44-45 ①友誼是一種親密的關(guān)系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。 【閱讀感悟】馬克思和恩格斯的友誼故事，魯迅與瞿秋白之曠世情誼 【教師引導(dǎo)】教師請學(xué)生閱讀教材P44馬克思和恩格斯的友誼故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個故事中什么最打動你？ 【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。 答案與解析：馬克思和恩格斯的友誼超越了物質(zhì)條件、家庭背景，實現(xiàn)了心靈的溝通與契合，兩人相互幫助、互相成就。 【教師追問】你還知道其他名人的友誼故事嗎？請與同學(xué)分享。 【教師列舉】教師列舉魯迅與瞿秋白的友誼故事。 魯迅與瞿秋白之曠世情誼: 一位是文壇巨匠，一位是中國共產(chǎn)黨早期主要領(lǐng)導(dǎo)人。18年的年齡差、性情與儀態(tài)的不同，掩不住“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”的傾世情誼。這段中國文學(xué)史和中國革命史上“文人相親”的千古絕唱，令世人贊嘆、敬慕乃至膜拜。魯迅和瞿秋白之間是默契的“知”、清晰的“悉”、深刻的“懂”，很多時候、很多事情能同頻共振，甚至“真正懂你的人，未必是你自己”。 魯迅與瞿秋白之曠世情誼 【教師引導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生從這兩篇名人的友誼故事中尋找共同點，引出友誼的第二個特質(zhì)——友誼是一種心靈的相遇。 【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。 答案與解析：他們的友誼都是志趣相投、志同道合的友誼，超越了年齡差距、物質(zhì)條件、家庭背景等，實現(xiàn)了心靈的溝通與契合，經(jīng)受住了時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。 【教師總結(jié)】出示知識點，明確重點： ②友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)心靈的溝通和契合。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。P44 【拓展鏈接】 古人的友情故事 【教師活動】教師出示古代經(jīng)典友誼故事，增加學(xué)生知識積累，并引導(dǎo)學(xué)生再一次感受友誼是一種親密的關(guān)系，是一種心靈的相遇。 管鮑之交：春秋時期的管仲和鮑叔牙是好朋友。管仲比較窮，鮑叔牙比較富有，但他們彼此了解、互相信任。管仲曾說過：“生我者父母，知我者鮑叔也。”后來，人們常用“管鮑之交”形容好朋友之間的親密關(guān)系。 知音之交：俞伯牙是著名琴師，精通音律，琴藝高超。但是他的琴意只有鐘子期能聽得懂。鐘子期死后，俞伯牙為鐘子期彈了一首《高山流水》，此后破琴絕弦，再也不彈琴了。“知音之交”比喻非常了解、相互賞識的知音朋友。 忘年之交：東漢末年的孔融和禰衡，兩個人的年齡相差很大，但是他們相互欣賞，成為好友。后來，人們用“忘年之交”形容年齡、輩分不想當?shù)娜私Y(jié)交為好友。 【教師總結(jié)】這些著名的友誼故事都告訴我們，友誼是一種親密的關(guān)系，是一種心靈的相遇，朋友在生命中有不可替代的位置。 【探究與分享】“我”和小鳴的故事+【新聞鏈接】全紅嬋和陳芋汐的神仙友誼 本環(huán)節(jié)活動一：【探究與分享】“我”和小鳴的故事 【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P45“我”和小鳴的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中“我”心里的滋味，提問學(xué)生： 結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾慰创拔摇毙睦锏淖涛丁椭笥眩欠褚馕吨约簳艿綋p失？ 【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。 答案與解析：（1）“我”主動幫助了朋友，卻沒有得到朋友的幫助，“我”的失落是正常的表現(xiàn)，朋友應(yīng)該相互分擔(dān)。（2）不會。作為朋友，我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。 【教師總結(jié)】出示知識點，明確重點： ③友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關(guān)懷，也主動關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。P45 本環(huán)節(jié)活動二：【新聞鏈接】全紅嬋和陳芋汐的神仙友誼 【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。 最好的“跳臺雙子星” ：2024年8月6日，巴黎奧運女子單人10米臺決賽，全紅嬋成功衛(wèi)冕，陳芋汐獲得銀牌。賽后兩人暖暖相擁。她們總是相互鼓勵、互相支持，共同進步。她們的友誼并不是簡單的互相關(guān)心，而是彼此間尋找到了一種默契和堅定的支持。 “知道你會來，我就雙臂張開迎接” 【教師提問】陳芋汐和全紅嬋的友誼對你有哪些啟發(fā)？ 【學(xué)生活動】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。 答案與解析：在她們的友誼中，總能夠相互關(guān)懷和幫助對方。她們的友誼，超越了勝負和競爭，成為彼此的力量和鼓勵。這啟示我們友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關(guān)懷，也主動關(guān)懷對方。 【情境體驗】詩詞歌賦中的“友誼” 【教師活動】教師先播放一段視頻，帶領(lǐng)學(xué)生體驗詩詞歌賦中的友誼。 ▲ 配套視頻：詩詞歌賦中的友誼 【品讀詩詞】教師出示下列描寫“友誼”的詩詞。請學(xué)生解釋詩詞的含義，并將詩詞與友誼的特質(zhì)進行配對。 ①故人入我夢，明我長相憶。 《夢李白》唐 杜甫 ②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 ③勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。《送元二使安西》唐 王維 【學(xué)生活動】品讀詩詞，解釋詩歌含義，進行配對。 答案與解析：（1）詩詞含義： ①你忽然來到我夢里，因為你知道我長久地在思念你。 ②只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。 ③老朋友請你再飲一杯美酒，向西出了陽關(guān)就再難遇到故舊。 （2）①配對C友誼是平等的、雙向的，②配對B友誼是一種心靈的相遇，③配對A 友誼是一種親密的關(guān)系。 【歌曲欣賞】周華健《朋友》 【欣賞歌曲】教師播放周華健歌曲MV《朋友》，讓學(xué)生感受歌曲傳達的“不定環(huán)境中不變的友誼”的主題。 教師可以介紹下這首歌曲創(chuàng)作背景：《朋友》這首歌曲的創(chuàng)作初心，是來自于詞曲創(chuàng)作人劉志宏與劉思銘之間的友情，創(chuàng)作是因為友誼，唱的是朋友。 ▲ 配套視頻：周華健《朋友》 【教師活動】出示知識點，明確重點： ④朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。我們應(yīng)當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。 四、深度構(gòu)建 1.【2024四川中考】“投桃報李”出自《詩經(jīng)·大雅·抑》中的“投我以桃，報之以李”。它的意思是：你贈給我一顆桃，我會回報你甜李。這啟示我們（ ） A．友誼是沒有原則的 B．友誼是平等與雙向的 C．友誼是一成不變的 D．友誼是會帶來競爭的 2.【2023云南中考】“下列古語或詩句能體現(xiàn)友誼特質(zhì)的是（ ） A．投我以桃，報之以李 B．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 C．功崇惟志，業(yè)廣惟勤 D．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還
課后拓學(xué)
鞏固知識 1.什么是友誼的真諦 ？ 拓展提升 制作本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。
板書設(shè)計： 友誼是一種親密的關(guān)系
友誼的真諦→ 如何正確認識友誼 友誼是一種心靈的相遇 （友誼的特質(zhì)） 友誼是平等的、雙向的 朋友，見證了我們一起走過的成長歷程

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