資源簡介

課題 珍惜師生情誼 年級 新教材七年級上冊
主備教師設計思路 授課教師二次備課
核心素養目標： 道德修養：尊重師長，主動理解、關心老師。 健全人格：能夠自主調控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的師生關系。
教學重點：知道如何建立和諧的師生關系。 教學難點：學會處理與老師的矛盾。
教學方法：自學研究、合作探討、案例分析
課前自學
自學與反饋： 閱讀課本P37—P41的內容，完成學習之友“新知初探”P29-P30，1.2.3.4.5.6.7填空題。（4分鐘） 思考： 1.師生交往理想而美好的狀態是怎樣的？ 2.如何建立和諧的師生關系？ 自學質疑：教師引導學生分享自學成果，交流自學問題。
課上研學
一、自學反饋 1.師生交往理想而美好的狀態是怎樣的？ 二、聚焦問題 如何建立和諧的師生關系？ 三、研究分享 合作探究一： 【閱讀感悟】毛澤東與徐特立、華羅庚與陳景潤的師生情誼 【教師活動】教師請學生閱讀或朗讀教材P38毛澤東和他的老師徐特立之間的故事，體會他們的師生情誼。 【教師提問】這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤之間的師生情誼就是數學界的美談。你知道他們的故事嗎，請與同學分享。 【學生活動】閱讀毛澤東和他的老師徐特立之間的故事，分享華羅庚與陳景潤的故事。 華羅庚與陳景潤 ：1956年，華羅庚已是中國科學院數學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景潤的來信，信的大意是：“我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發現有一個問題的計算有錯誤。”華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調到中國科學院數學研究所，為其創造了良好的研究環境。在華老的親自指導和關懷下，陳景潤攻克了一個又一個數論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。 【教師提問】你從這兩個故事中，感悟到了怎樣的師生關系？ 【學生活動】舉手發言、交流分享。 答案與解析：從毛澤東和他的老師徐特立之間的故事中，我感悟到了毛澤東對他的老師非常尊敬，師生間是一種彼此尊重的美好關系。從華羅庚與陳景潤的故事中，我看到華羅庚是陳景潤學習上的指導者，同時陳景潤也會指出老師的錯誤，和老師一起攻克數學難題，他們之間是相互交流、相互啟發、相互促進、共同成長的關系。 【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點： 1.師生交往理想而美好的狀態是怎樣的？P38 彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。 【新聞鏈接】手寫400萬字教案楷模教師，程啟明！ 【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。 楷模教師程啟明：2023年3月，40多年的教書歷程，累計400萬字的手寫教案，中學物理特級教師程啟明老師全網刷屏，他的事跡被新華社、人民日報、央視新聞等多家主流媒體報道。被贊為“活動的物理教案博物館”！他說：“（我的）目標是做個永遠不會被學生問倒的老師。” 【教師提問】結合材料說說：程老師的目標是做個“永遠不會被學生問倒”的老師。這體現了怎樣的師生關系？ 【學生活動】觀看材料、舉手發言、交流分享。 答案與解析：程老師兢兢業業，幾十年如一日，他認真備課和教學的同時不斷突破自己的“天花板”，說明他和學生之間相互促進，彼此提高，這是一種教學相長的師生關系！ 備注：教學相長出自《禮記·學記》：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”教和學兩方面互相影響和促進，教別人，也能增長自己的學問。 【觀看短片】師生間“雙向奔赴的愛”！ 【教師活動】教師播放一段視頻《師生間“雙向奔赴的愛”！》，引導學生從中感受師生之間彼此尊重、相互關心的良好狀態。 師生間“雙向奔赴的愛”！ 【教師提問】作為學生，如何與老師建立和諧的師生關系？ 【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點： 2.★如何建立和諧的師生關系？P38-41 ①我們應主動理解、關心老師。 老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。 ②真誠接受老師的引領和指導。 我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。 【探究與分享】小奇該怎么做？+【新聞鏈接】《中小學教育懲戒規則（試行）》頒布+【方法與技能】學會處理與老師的矛盾 本環節活動一：【探究與分享】小奇該怎么做？ 【教師引導】教師請學生閱讀教材P39“探究與分享”的圖文材料，明晰小奇受到表揚和批評的原因是什么。引導學生分析原因不能停留在表面，應從是否尊重老師的角度進行分析。 【教師提問】假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？ 【學生活動】閱讀材料、舉手發言、交流分享。 答案與解析：語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，應戒驕戒躁，再接再厲；在上課時寫小說，不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。因此，對待數學老師的批評，要理解老師的良苦用心，反省自己，改正不足。 在討論環節，教師引導學生理解老師表揚與批評的初衷和目的。對待老師的表揚，要不自傲、不自滿，再接再厲，更上一層樓；對待老師的批評，要理解老師的良好愿望和用心，淡化老師的態度和方式，關注老師批評的內容和要求，樂于接受老師的批評教育，有則改之，無則加勉。 【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點： ③正確對待老師的表揚和批評。 a.老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。 b.老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。 本環節活動二：【新聞鏈接】《中小學教育懲戒規則（試行）》頒布 【教師活動】教師播放視頻后，引導學生討論：我們應該怎么看待教師的教育懲戒？這個規定是否會影響師生關系？請大家發表自己的看法。 2020年12月23日，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規則（試行）》（教育部令第49號），自2021年3月1日起施行。《規則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。 中小學教育懲戒規則 【學生活動】觀看材料、舉手發言、交流分享。 答案與解析：教育懲戒權立法有利于促進教師嚴格規范管理學生，有利于維護學校教育教學秩序，可以矯正部分學生的不良行為，促進其健康成長；使教育懲戒有章可循，有效規范教師的教育教學行為。 本環節活動三：【方法與技能】學會處理與老師的矛盾 【師生活動】教師引導學生了解教材P39-40“方法與技能”欄目中提供的正確處理師生之間的矛盾的方法與技能，并反思自己在日常生活中哪些方法做得好，哪些方面有待進一步改進。 【教師總結】學會正確處理師生之間的矛盾，是尊重老師、建立和諧師生關系的基本要求。 【新聞鏈接】哇！我的物理老師會“魔法”！+【探究與分享】面對不同風格的老師 本環節活動一：【新聞鏈接】哇！我的物理老師會“魔法” 【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。 藏不住了！我的物理老師好像是魔法師：身披斗篷，手持“法杖”，電燈隨即被點亮，閃電清晰可見——這是江西90后物理老師夏振東的“召喚雷霆”課堂。6年來，夏老師用260多次實驗將知識可視化，帶學生體驗“隔空移物”“意念掰鋼叉”等。他說，生活處處有物理，希望學生因物理而快樂。 ▲哇！我的物理老師會“魔法” 【教師提問】你喜歡這樣風格的老師嗎？說說你喜歡的老師是什么樣的？ 【學生活動】觀看材料、舉手發言、交流分享。 【教師總結】在學生交流、分享基礎上，師總結：大家喜歡的老師風格各有不同，有的幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。不同風格的老師，對我們的成長有不同的影響。 本環節活動二：【探究與分享】面對不同風格的老師 【教師引導】教師請學生閱讀教材P40“探究與分享”中呈現的面對不同風格的老師，同學們給出的想法。 【教師提問】請同學們分組討論：你如何面對不同風格的老師？ 【學生活動】閱讀材料、分組討論后派代表發言、交流分享。 答案與解析：不同老師有不同的風格，對我們的成長有不同的影響，我們要尊重老師的不同，接納不同風格的老師。 【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點： ④尊重并適應不同風格的老師。 由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。 四、深度構建 1．【2024山西中考】老師伴我們成長，是我們學習的指導者和成長的引路人。對精心培育我們的老師，我們應（ ） ①心懷感恩 ②尊重關心 ③理解體諒 ④信任順從 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．【2024山東中考】“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”“教過我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”下列觀點最能恰當概括上述內容的是（ ） A．老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一 B．老師是我們學習的指導者，也是精神成長的引路人 C．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程 D．尊重老師是中華民族優良傳統，也是公民應該履行的基本義務
課后拓學
鞏固知識 1.師生交往理想而美好的狀態是怎樣的？ 2.如何建立和諧的師生關系？ 拓展提升 制作本節課的思維導圖。
板書設計： 師生交往理想而美好的狀態：彼此尊重、教學相長、攜手共進 珍惜師生情誼 主動理解、關心老師 真誠接受老師的引領和指導
建立和諧的師生關系 正確對待老師的表揚和批評 → 學會處理與老師的矛盾 尊重并適應不同風格的老師

展開更多......

收起↑