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高考語文詩歌專練----殷堯藩詩歌
閱讀下面這首唐詩歌，完成下面小題。
旅行
殷堯藩
煙樹寒林半有無，野人行李更蕭疏。
堠①長堠短逢官馬，山北山南聞鷓鴣。
萬里關河成傳舍，五更風雨憶呼盧②。
寂寥一點寒燈在，酒熟鄰家許夜沽。
注釋：①堠（hóu），古代驛路旁邊記里程的土堆。②呼盧，古代的一種娛樂游戲。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯詩人巧用“半有無”“更蕭疏”等對自然景物和行裝進行點染，從中不難看出詩人此時此地的心境，并為后句作了伏筆。
B．詩歌第三句質樸自然，直接點出了官差多、民役艱、百姓苦的現實。詩人內心很深的愁苦，借用此句得到了宣泄和排遣。
C．尾聯詩人用一盞寒燈為自己作伴，用飲酒來排憂解愁作結，直接抒發了在百無聊賴的寂寥之中，以酒澆愁，一醉方休的情感。
D．這首七言律詩句式整齊，音韻和諧，頷聯和頸聯對仗工整，起承轉合流暢自然，是一首典型的近體詩，可見詩人工夫之深。
2．請從“情”與“景”關系的角度，賞析這首詩的頷聯。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
送劉禹錫侍御出刺連州①
唐 殷堯藩
遐荒迢遞五羊城，歸興濃消客里情。
家近似忘山路險，土甘殊覺瘴煙輕。
梅花清入羅浮夢，荔子紅分廣海程。
此去定知償隱趣，石田春雨讀書耕。
①公元805年，劉禹錫因與王叔文、柳宗元等人推行政治改革失敗被貶遠州（今湖南常德）司馬，公元815年受征召回京，次年再次被貶同屬南方的連州（今廣東連州），任刺史。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首句“遐荒迢遞”，寫出前往連州路途的遙遠艱難，為全詩奠定了感情基調。
B．“山路”“瘴煙”兩個典型意象凸顯了沿途山高林密、人煙稀少的環境特點。
C．“梅花入夢”既寫出梅花幽香清雅，同時也贊美了劉禹錫高尚的道德品質。
D．末句虛寫劉禹錫在連州讀書耕作的日常生活，語調清新明快，頗具趣味。
4．詩人為什么覺得劉禹錫此次雖是初去連州，卻不會有太濃重的“客里情”？請結合詩句簡要分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
金陵道中
殷堯藩①
煙樹寒林半有無，野人行李更蕭疏。
堠長堠短②逢官馬，山北山南聞鷓鴣。
萬里關河成傳舍，五更風雨憶呼盧③。
寂寥一點寒燈在，酒熟鄰家許夜沽。
【注】①殷堯藩（780—855）：浙江嘉興人。唐朝詩人，官至侍御史，和白居易、李紳、劉禹錫等有往來。性好山水。本詩作于金陵旅途中，詩題一作“旅行”。②堠（hòu）長堠短：指行程或長或短；堠，古代驛路旁邊記里程的土堆。③呼盧：古代博戲的一種。
5．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯出句寫景，“半有無”突出云煙之重；對句敘事，寫農夫出行，行裝輕便簡單。
B．頸聯，“萬里關河”言足跡之廣，意境闊大；“五更風雨”暗示獨處難眠，筆觸細膩。
C．尾聯，“一點寒燈”渲染了悲涼的氣氛，烘托出詩人漂泊在外的無盡孤獨和愁苦。
D．首聯和尾聯中的“寒”字意蘊相同，一語雙關，既指環境之“寒”，亦指心境之“寒”。
6．請賞析頷聯“堠長堠短逢官馬，山北山南聞鷓鴣”的妙處。
閱讀下面這首唐詩，完成各題。
同州①端午
殷堯藩②
鶴發垂肩尺許長，離家三十五端陽。
兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉。
【注釋】①同州：今陜西省大荔縣。②殷堯藩：浙江嘉興人。
7．下列詩句中，屬于描寫端午節的一項是（ ）
A．曉廚新變火，輕柳暗翻霜 B．百花如舊日，萬井出新煙
C．曉寒料峭尚欺人，春態苗條先到柳 D．畫鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標方徹
8．詩中“鶴發”與“兒童”，耐人尋味。結合全詩，從這個角度揣摩詩人的情感。
閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。
登鳳凰臺①
殷堯藩②
梧桐葉落秋風老，人去臺空鳳不來。
梁武臺城芳草合，吳王宮殿野花開。
石頭城下春生水，燕子堂前雨長苔。
莫問人間興廢事，百年相遇且銜杯。注：①鳳凰臺：在金陵鳳凰山上，相傳有鳳凰飛臨，呈現百鳥朝鳳的盛世景象，后筑臺以示慶賀與紀念。②殷堯藩，中唐時期詩人。早年貧困失意，后半官半隱。
9．請賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。
10．尾聯抒發了作者什么樣的思想情感？請結合全詩加以分析。
閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
端午日
殷堯藩
少年佳節倍多情，老去誰知感慨生。
不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。
鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明。
千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。
注：殷堯藩（780年—855年），晚唐詩人，早年貧困失意，晚年亦官亦隱。
11．下列對古詩詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯起筆回憶年少的時候每逢佳節都會特別興奮，現而今卻感慨良多，兩相對比，令人唏噓。
B．頷聯緊扣詩題“端午日”，寫作者厭倦懸艾蒿、貼符箓這些舊習俗，但還是希望喝到一升蒲酒。
C．頸聯對仗工整，對比強烈，歲月流逝，鬢發漸白，火紅色的石榴花每年端午節都會開得燦爛。
D．全詩“起承轉合”結構有致，借端午佳節抒發人生感慨，家常之語蘊深意，平淡之中見奇崛。
12．詩人產生了哪些“感慨”？請結合全詩簡要概括。
答案
1．B 2．頸聯以以悲景襯悲情，描寫路途中不斷遇到官差，又時時聽到山南山北的鷓鴣鳥悲涼的鳴叫聲，抒發了詩人內心的愁苦之深。
【解析】1．本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。
B.“借用此句得到了宣泄和排遣”錯誤，“堠長季堠短逢官馬”交代了詩人長期離家不歸的原因，既反映出詩人內心的愁苦很深，又很難以排遣。
故選B。
2．本題考查學生賞析詩歌手法以及煉句的能力。
“堠長堠短逢官馬，山北山南聞鷓鴣”意思是：到處都能遇到官家馬，鷓鴣滿山啼叫聲不斷。第三句緊接首句，又作了環境氛圍的補充：我為什么要長期離家不能歸呢？因為“堠長季堠短逢官馬”。這是一個意在言外之句。含蓄地點出了官差多，民役艱，百姓苦的現實。既反映出詩人內心的愁苦很深，又很難以排遣。第四句用“行不得哥哥”的鷓鴣聲，思歸不能歸，想回又回不去，來烘托自己傷感的心情。他所見的都是官家的驛馬，所聞的又偏偏是讓他羈旅難過的鷓鴣聲，以悲景襯悲情，更顯見愁思的濃烈。
3．A 4．①劉禹錫曾經在同屬江南西道的朗州生活十年，兩地風土相似，去連州如同歸家。
②連州物產豐富，有梅香可以入夢，有荔枝可以品嘗，還可以四處行走，尋幽訪勝。
③身居連州沒有太多世俗紛爭，可以體會隱居的趣味，春雨時節耕作讀書，其樂無窮。
【解析】3．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
A．“為全詩奠定感情基調”分析錯誤。這首詩雖然開篇寫前往連州路途遙遠艱難，但之后的主要內容一反傳統送別詩、貶謫詩的傷感憤懣，語調清新明快，表達詩人對劉禹錫的寬慰之情。
故選A。
4．本題考查學生對詩歌內容和思想情感的理解能力。
作者將連州比喻為“遐荒迢遞五羊城”，但認為劉禹錫“歸興濃消客里情”，所謂“歸興”是指劉禹錫曾經在同屬江南西道的朗州生活十年，兩地風土相似，去連州如同歸家，自然不會生發出所謂的“客里情”。
同時，詩的頸聯“梅花清入羅浮夢，荔子紅分廣海程”表明連州物產豐富，清香的梅花可以伴隨如夢，有北方沒有的荔枝可以品嘗，還可以四處行走，尋幽訪勝，這都是令人感到歡喜的地方。
最后，作者在尾聯“此去定知償隱趣，石田春雨讀書耕”中，作者對劉禹錫將來在連州的美好生活做了想象：到達連州之后，那里沒有朝廷上的黨爭與內斗，正好可以體會早就想實現的隱居之趣，在春雨時節耕作讀書，也別有一番趣味。
5．A 6．①以悲景襯悲情。詩人途中所見的都是官家的驛馬，所聞的又偏偏是讓他羈旅難過的鷓鴣聲，以悲景襯悲情，更顯愁思的濃烈。②多感官描寫。頷聯出句從視覺角度，對句從聽覺角度描述途中所見所聞，增強詩歌身臨其境之感。③對仗工整，富有韻律美?！败╅L堠短”對“山北山南”，“逢”對“聞”，“官馬”對“鷓鴣”，對仗工整；“堠長堠短”“山北山南”等疊詞的運用又增加了詩歌的韻律美。
【解析】5．本題考查學生對詩歌內容、語言、情感以及藝術手法分析鑒賞的能力。
A.“對句敘事，寫農夫出行，行裝輕便簡單”表述不準確，句中的“野人”應當指詩人自己，而非農夫。
故選A。
6．本題考查學生賞析詩句的能力。
“堠長堠短逢官馬，山北山南聞鷓鴣”意思是“到處都能遇到官家馬，鷓鴣滿山啼叫聲不斷”。出句“堠長堠短逢官馬”交代自己長期離家不能歸原因，并含蓄地點出了官差多，民役艱，百姓苦的現實。既反映出詩人內心的愁苦很深，又很難以排遣。對句“山北山南聞鷓鴣”用“行不得哥哥”的鷓鴣聲，思歸不能歸，想回又回不去，來烘托自己傷感的心情。他所見的都是官家的驛馬，所聞的又偏偏是讓他羈旅難過的鷓鴣聲，以悲景襯悲情，更顯見愁思的濃烈。
“逢官馬”是詩人所見，屬于視覺描寫。“聞鷓鴣”是詩人所聽，屬于聽覺描寫，整聯采取視聽結合來描述途中所見所聞，給讀者一種身臨其境的感覺。
另外頷聯對仗也十分工整。比如“堠長堠短”對“山北山南”，“逢”對“聞”，“官馬”對“鷓鴣”。
7．D 8．詩人長年漂泊異鄉，又逢端午，鄉愁滿腹，“鶴發垂肩”可見詩人歷盡滄桑。他敘說鄉愁，但兒童未諳世事，所以驚訝發問“何方是故鄉”，更觸動了詩人心中對故鄉的思念。“鶴發”與“兒童”年齡跨度巨大，形象差異鮮明，形成對應，更讓讀者感受到了詩人心中濃濃的鄉愁和無法言說的悲傷。
【分析】7．本題考查學生理解詩句內容和古代文化常識的能力。
A.出自古詩《清明日送鄧芮二子還鄉》，“曉廚新變火”的意思是“廚房又可以生火做飯了”，說明在前一天不能生火做飯，而清明節的前一天作為寒食節，不生火做飯，只吃冷食，所以描寫的是清明節。
B.出自劉長卿的《清明后登城眺望》，“百花如舊日，萬井出新煙”表現清明點新火，千家新火，萬戶新煙，一片熱氣騰騰，一片生機勃勃的景象，所以描寫的是清明節。
C.出自宋代毛滂的《玉樓春·己卯歲元日》，“曉寒料峭尚欺人，春態苗條先到柳”指曉寒侵人之時，柳枝的苗條身姿，已透露出了新春氣息，所以描寫的是春節。
D.出自宋詩人黃裳的《喜遷鶯·梅霖初歇》，“畫鼓喧雷，紅旗閃電，奪罷錦標方徹”描繪了端午節賽龍舟的場面，“錦標”，錦制的旗幟，古代用以贈給競渡的領先者。所以詩句描寫的是端午節。
故選D。
8．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
首先要讀懂詩句的字面意思，然后思考詩人為何將“鶴發”的自己與“兒童”前后對應，最后結合詩句內容來提煉詩人的思想感情。
這首詩的前兩句寫詩人離家三十五年，已經是白發飄飄的老人了。后兩句寫兒童見到了詩人，說自己“深驚訝”的是“何方是故鄉”，未諳世事的孩童的無心之言，讓詩人內心更添歷盡滄桑后漂泊半生之苦。“鶴發”說明詩人漂泊一生，已經年邁了，“兒童”才會“驚訝”地問“何方是故鄉”這類成年人看似幼稚的問題，實則是兒童因年幼不解。最后一句看似兒童問“我”哪個方向是故鄉，結合前兩句來看，顯然指詩人離別故鄉幾十年,故鄉變化巨大，都認不出故鄉的方向了。未諳世事的兒童發問“何方是故鄉”，更讓詩人內心倍感酸楚。這樣對照起來寫，更能突出詩人內心的悲涼。
9．①詩歌頷聯寫昔日繁盛的梁武臺和吳王宮殿如今長滿了野花野草。此聯虛實結合，今昔對比，表達了作者物是人非之感。頸聯寫石頭城下的春水依舊流淌，燕子堂前長滿了苔蘚，寫流水無情，不以人事變遷而感傷，長滿苔蘚，也表明了此地的荒涼，表達了作者對歷史變遷，繁盛不再的感慨。③這兩聯通過描繪荒涼、衰敗的城池景象，表達了作者對昔盛今衰的感傷，對物是人非的喟嘆，景中含情，寓情于景。 189．①詩歌前三聯寫了歷史的興替，表達了對昔盛今衰、物是人非的感慨，②尾聯卻說不問人間興廢事，人生在世難得相遇，不如舉杯同飲，這是詩人失意時故作豪放之態，表明了詩人對現實的不滿，懷才不遇、壯志難酬的悲觀失望。
【解析】9．此題考核考生對詩歌表達技巧的賞析能力。解答此類題目，首先要明確詩歌表達技巧有哪些；再結合詩歌內容具體分析；最后再對表達技巧的作用效果進行分析。題干問的是頷聯和頸聯在寫景上的特色，考生要熟知解答寫景特色題，要從意象、描寫的角度、觀察的角度、多感官角度、修辭、表現手法等進行分析。頷聯和頸聯選取了歷史古跡來進行描寫，借景抒情，表達了作者對物是人非、昔盛今衰的哀嘆。同時由眼前之前聯想到昔日之盛，虛實結合。
10．此題考核考生對詩歌情感的分析能力。解答此類題目，把握詩歌的基調和情感要從詩歌的標題，作者，詩歌中的意象、情感關鍵詞，注釋等入手。詩歌標題為“登鳳凰臺”，由標題可見，這是一首詠史懷古詩，詠史懷古詩一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。詩歌前三聯表現了作者對昔盛今衰的感慨，尾聯卻說“莫問人間興廢事，百年相遇且銜杯”，看似放開懷抱，實則寄寓個人懷才不遇的感傷（結合注釋）。
【點睛】小題1：解答寫景藝術類題目，可以思考的角度有以下幾個，1、選取哪些典型景物（景中含情）。2、直接與間接的角度：正面和側面描寫，虛寫與實寫（虛實結合）。3、觀察的角度：遠近結合、仰俯結合、上下高低結合、點面結合。4、調動的感覺（多感官結合）：視覺（形色）、聽覺（聲）、嗅覺（氣味）、味覺、觸覺或通感。5、運用的修辭：比喻、對比、夸張、比擬、借代、雙關等。6、表現手法：村托、對比、渲染、烘托、鋪陳、白描、動靜結合等。7、景物的色彩搭配：突出景物的色彩，注重色彩的多樣與諧調8、詞語的錘煉（動詞、形容詞、有活用的詞）。
11．B 12．①對人生已老、少年不再的惆悵，②對國家太平、長治久安的祈愿，③對自己失意人生的寬慰（釋然）。
【解析】11．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
B.“希望喝到一升蒲酒”錯誤?！暗砥丫圃捝健笔钦f“只祈望有一盞蒲酒，共話天下太平”，表達了作者對天下人都能過上和平、安定生活的美好祝愿。
故選B。
12．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
從首聯“少年佳節倍多情，老去誰知感慨生”可知，作者年少的時候，每逢佳節，都會特別興奮，到了年老之時，卻沒有那份沖動，反而產生出感慨來。而頸聯“鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明”，是說隨著歲月流逝，鬢發漸白，火紅色的石榴花每年端午節都會開的非常燦爛。白頭翁對著石榴花，對比強烈，更加顯得落寞而憂傷。表達了作者對人生已老、少年不再的惆悵。
從頷聯“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平”可知，按照舊歷習俗，端午節都會在門戶外面懸艾蒿，并粘貼符箓以祛除邪氣惡穢，如今作者不愿這樣做了，然而飲用菖蒲酒的習俗還是可以的，主要是祈愿天下太平。可見，作者表達了對國家太平、長治久安的祈愿。
從尾聯“千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名”可知，在無情的歲月面前，不論圣賢和庸俗輩都是一樣的，百年猶如白駒過隙，疏忽而逝，有多少無名的人湮沒在歷史的長河之中，又能有幾個人能名垂青史？可見，作者表達了對自己失意人生的寬慰（釋然）。

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