資源簡介

課題 走近老師 年級 新教材七年級上冊
主備教師設計思路 授課教師二次備課
核心素養目標： 道德修養：尊重師長，主動理解、關心老師。 健全人格：理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化。 責任意識：體會敬業精神的重要性，具有較強的責任感。
教學重點：了解教師職業的特點，明白老師在我們成長過程中的作用。 教學難點：理解教育家精神的內涵。
教學方法：自學研究、合作探討、案例分析
課前自學
自學與反饋： 閱讀課本P34—P36的內容，完成學習之友“新知初探”P27，1.2.3填空題。（4分鐘） 思考： 1.教師的重要作用 ？ 2.新時代對教師的要求？ 3.教育家精神的內涵？ 自學質疑：教師引導學生分享自學成果，交流自學問題。
課上研學
一、自學反饋 ①教師是一個神圣的職業，承擔 的使命。 ②教師是履行 職責的專業人員。《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。 ③教師作為 ，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。 二、聚焦問題 1.新時代對教師的要求？ 2.教育家精神的內涵？ 三、研究分享 合作探究一： 【相關鏈接】人類文明的傳承者 【教師活動】教師運用多媒體呈現孔子和陶行知的圖像，讓學生先猜猜他們是誰，激發學生學習興趣。 【教師引導】教師進一步引導學生交流：你知道他們的事跡嗎？他們的教育思想對我們有什么影響？ 【閱讀材料】教師請學生閱讀教材P35“相關鏈接”對孔子和陶行知的介紹（也可以由老師直接介紹）。提問：教師對人類文明的延續發揮了怎樣的作用？ 【學生活動】閱讀材料、舉手發言、交流分享。 在學生充分交流的基礎上，教師引導學生懂得，教師是人類文明的主要傳承者之一，教師對人類文明作出了貢獻，值得我們尊敬。 了解教師職業 【教師活動】直接出示知識點，明確重點： 1.教師職業的特點？P35 ①教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。 ②教師是履行教育教學職責的專業人員。《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。 ③教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。 【教師列舉】教師列舉中國不同時期（古代、近代、現代、當代）著名教育家，古希臘著名教育家，以及新時代踐行教育家精神的優秀教師代表，幫助學生加深對教師職業的了解。 中國著名教育家：古代有孔子、孟子、墨子、田駢、莊子、荀子、朱熹、陳獻章、王守仁、湛若水 、王夫之等；近代有蔡元培 、鄭觀應、梁啟超、何子淵、丘逢甲、唐國安等；現代有厲麟似、陶行知、鞠思敏、吳大猷、蕭友梅、陳垣、竺可楨、徐特立等；當代有李吉林、厲聲教、錢夢龍、魏書生…… 古希臘著名教育家：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等； 教育家精神：于漪、高銘暄、顧明遠、陳立群、吳蓉瑾、張玉滾......都是新時代踐行教育家精神的優秀教師代表； 【探究與分享】我們還需要老師嗎？+【閱讀感悟】“人民教育家”于漪談教師職業 本環節活動一：【探究與分享】我們還需要老師嗎？ 【教師活動】教師請學生閱讀教材P36“探究與分享”兩位學生的觀點，分組討論：你同意上述觀點嗎？說說你的理由。 【學生活動】閱讀材料，分組討論，派代表發言、交流分享。 答案與解析：左上方同學的觀點正確，右下方同學的觀點片面。理由：雖然當今時代獲取信息的渠道有很多，但老師不僅傳授知識，還承擔了塑造學生品格、品行的重任，在學生成長過程中引領學生走一條正確健康的人生路。 【教師總結】在學生交流基礎上，出示知識點，明確重點： 2.★老師在我們成長過程中的作用？P36 老師在我們成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。 本環節活動二：【閱讀感悟】“人民教育家”于漪談教師職業 【教師引導】教師請學生閱讀教材P36“人民教育家”于漪的話，引導學生思考：于漪老師的話啟示教師職業具有怎樣的特點？ 【學生活動】閱讀材料，舉手發言、交流分享。 答案與解析：于漪老師的話啟示教師既是履行教育教學職責的專業人員，也承擔著教書育人的使命，是學生學習的引導者和成長的指路人。 時代對教師的要求 【教師活動】直接出示知識點，明確重點： 3.時代對教師有什么要求？P36 隨著時代的發展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。 本環節活動一：【新聞鏈接】總書記殷殷囑托寄語教師群體 【教師活動】教師出示新聞鏈接，幫助學生理解時代對教師提出的更高要求，感受到教師作為人類文明的傳承者，需要具備很高的素質。 新征程上，希望你們和全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。——2023年9月9日，習近平致全國優秀教師代表的信。 本環節活動二：【新聞鏈接】“網紅”校長陳文水的堅守和希冀 【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。 “大山深處的孩子王”：2014年，41歲的陳文水來到嶺后小學擔任校長，當時的艱苦程度遠遠超出了他的想象。他明白單憑自己一個人的力量遠遠不夠，2018年秋季開學，陳文水開通了抖音賬號，用一根網線連通了山內外的世界。在他長達5年的公益直播堅持下，眾多愛心人士熱心捐助，嶺后小學也發生著翻天覆地的變化…… “大山深處的孩子王”陳文水 【教師提問】你覺得這位陳老師是不是“四有”好老師？談談你的看法和理解。 【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享。 答案與解析：教師在組織討論的時候，可以放手讓學生自由發言，正能量引導即可。 【閱讀感悟】教育家精神+【新聞鏈接】特教老師劉玲琍: 用盡所有，為生命解鎖 本環節活動一：【閱讀感悟】教育家精神 【教師引導】教師同學生一起解讀教材P37“閱讀感悟”對教育家精神內涵的闡釋。 答案與解析：①“心有大我、至誠報國”的理想信念體現了教育家精神的國家立場。②“言為士則、行為世范”的道德情操展示了教育家精神的人格魅力。③“啟智潤心、因材施教”的育人智慧指明了教育家精神的實踐要求。④“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度鑄就了教育家精神的發展活力。⑤“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心揭示了教育家精神的情感底色。⑥“胸懷天下、以文化人”的弘道追求詮釋了教育家精神的社會擔當。 【交流感悟】談談你的感悟。 答案與解析：例答1：我認為教育家精神,是一種對教育事業的熱愛、執著和追求的精神。它包含了無私奉獻、勇于創新、嚴謹治學、為人師表等多個方面的內涵。 例答2：通過學習教育家精神，我深切感受到，教育不僅是知識的傳授，更是靈魂的觸動和生命的啟迪。教育家們用自己的智慧和經驗，為祖國培養一批又一批優秀的人才，點亮了學生的未來之路。 本環節活動二：【新聞鏈接】特教老師劉玲琍: 用盡所有，為生命解鎖 【教師活動】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。 特教老師劉玲琍: 劉玲琍是湖南衡陽市特殊教育學校教師，她扎根特教講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環境中，學習開口說話。面對這群先天性聽障兒童，劉玲琍是老師，更是媽媽。33年來，她所教的80多名學生中，有20多名考上了大學，她讓這些被命運拋棄的孩子，一步步實現自己的夢想，改寫自己的人生。 特教老師劉玲琍 【教師組織學生討論】你從劉老師的事跡中感受到教育家精神中的哪些內涵？ 【學生活動】觀看材料，舉手發言、交流分享。 答案與解析：從劉老師 既是老師，更是媽媽的33年特教生涯中，我感受到她“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心和“言為士則、行為世范”的道德情操；她自編教材，自創唇舌操、觸摸法和情境教學法展示了“啟智潤心、因材施教”的育人智慧和“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度。 四、深度構建 1．【2024天津中考】感動中國人物劉玲琍扎根特教講臺33年，自編教材，自創唇舌操、觸摸法和情境教學法，讓聽障學生在有愛的環境中學會開口說話。這體現了劉老師（ ） ①啟智潤心、因材施教的育人智慧 ②樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心 ③尊敬師長、孝敬父母的倫理規范 ④律己寬人、揚善抑惡的處世準則 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 2．【2024福建中考】在第39個教師節來臨之際，中宣部、教育部評選出12位全國教書育人楷模，他們既是全國教師的榜樣，也是萬千好老師的縮影。評選教書育人楷模有助于（ ） ①教師發展為一種專門職業 ②形成尊師重教的良好社會風尚 ③教師形成相同的教學方式 ④建設社會主義現代化教育強國 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課后拓學
鞏固知識 1.教師的重要作用 ？ 2.新時代對教師的要求？ 3.教育家精神的內涵？ 拓展提升 制作本節課的思維導圖。
板書設計： 承擔教書育人的使命 教師職業的特點 履行教育教學職責 人類文明的傳承者
錘煉品格的引路人 走近老師 老師在我們成長過程中的作用 學習知識的引路人
創新思維的引路人 奉獻祖國的引路人 “四有”好老師 時代對教師的要求 教育家精神的內涵

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