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高考語文詩歌專練----陳恭尹詩歌
讀下面這首詩，完成問題。
木棉花歌
陳恭尹
粵江二月三月來，千樹萬樹朱花開。
有如堯時十日出滄海，更似魏宮萬炬環高臺。
覆之如鈴仰如爵，赤瓣熊熊星有角。
濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落！
后出棠榴枉有名，同時桃杏慚輕薄。
祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？
巢鳥須生丹鳳雛，落花擬化珊瑚樹。
歲歲年年五嶺間，北人無路望朱顏。
愿為飛絮衣天下，不道邊風朔雪寒。
1．下面對詩歌內容的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開篇化用岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的詩句，描繪了粵江木棉花開的繁盛景象。
B．三、四句化用“堯時十日”與“魏宮萬炬”的典故，形象地寫出了木棉花紅艷熱烈的特征。
C．“濃須大面”“壯氣高冠”是將軍的威儀雄姿，這里運用擬人的手法表現了木棉花的勃勃英氣。
D．詩的前八句由近及遠，選取不同角度，對木棉花著意刻畫，虛實相生，意象鮮明，聲情激越。
2．木棉花也稱“英雄花”，請結合詩歌內容說說木棉花為什么被稱為“英雄花”。
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夏至夜即事
陳恭尹
初晴天氣便炎蒸，小閣風多最上層。
臘酒舊藏椎髻婦，春茶新惠住山僧。
頻探落月移湘簟，自惜流螢掩夜燈。
一歲算來今夕短，老夫猶為幾回興。
3．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯點明暮春之夜的天氣狀況，天氣初晴就變得炎熱，因為詩人需要納涼，所以選擇風多而大的閣樓最上層。
B．頷聯通過“臘酒”“春茶”兩個意象，展現了季節更迭和人情往來，“椎髻婦”“住山僧”的描寫增添生活氣息。
C．頸聯“移湘簟”因月落光移而調整坐臥位置，為看流螢光影而“掩夜燈”，表現了詩人對生活的細膩觀察。
D．前三聯從天氣、生活場景寫到夜晚活動，語言質樸自然，將生活瑣事娓娓道來，于平淡中蘊妙趣。
4．詩的尾聯“一歲算來今夕短，老夫猶為幾回興”，看似平淡，實則情感豐富，請結合全詩分析其中蘊含的情感。
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歲暮登黃鶴樓
陳恭尹①
郊原草樹正凋零，歷歷高樓見杳冥。
鄂渚地形浮浪動，漢陽山色渡江青。
昔人去路空云水，粵客歸心向洞庭。
莫怨鶴飛終不返，世間無處托仙翎。
[注]：①陳恭尹：明末清初詩人。1659年南明覆亡，為抗清而奔走的詩人見大勢已去，決定從河南回故鄉南海（今廣東佛山市），途徑武昌登臨黃鶴樓寫下此詩。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌第四句，漢陽的山色本是靜止的，可是青蒼一片，居然渡江飛來，寫活了巍然不動的青山，氣韻生動。
B．詩歌第五句化用崔顥《黃鶴樓》的詩意，昔人已去，白云千載，暗喻家國巨變的深慨，雖未言愁但愁緒深沉含蓄。
C．詩歌第六句從時間悠遠寫，勾畫了詩人自己的遺民形象，復興無望，只好南歸，悲憤之情溢于言外。
D．第八句詩人以世間之大和黃鶴之小作了強烈的對照，偌大的世間卻容不了小小的黃鶴，暗示故國已經不堪回首。
6．王國維在《人間詞話》中說：“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語皆情語也。”請以此觀點賞析“郊原草樹正凋零”“鄂渚地形浮浪動”兩句。
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虎丘① 題壁
陳恭尹②
虎跡蒼茫霸業沉，古時山色尚陰陰。半樓月影千家笛，萬里天涯一夜砧。
南國干戈征士淚，西風刀剪美人心。市中亦有吹篪客③，乞食吳門秋又深。
【注】①虎丘，蘇州名勝，相傳內有春秋時吳王闔閭墓。②陳恭尹，清代詩人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主帥，后兵敗殉國，陳恭尹只身逃脫。③吹篪（chi）客，指伍子胥。春秋時，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國，吹篪乞食，后為吳國重臣，借吳兵力，得報家仇。
7．下列對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．題壁詩是詩人在墻壁上題寫的詩歌，蘇軾《題西林壁》、譚嗣同《獄中題壁》都是題壁詩。
B．起句寫吳王霸業成空的史實，“古時山色”四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。
C．頷聯使用了比喻的修辭手法寫出像蘇州城這樣的繁華之地，已是月樓笛聲的聲色之境，怎不叫人感慨。
D．頷聯拓展空間，由虎丘而至整個江南，千家笛聲與萬里砧聲相合，虛實相生，意境闊大。
8．說說這首詩尾聯所表現的思想感情及所使用的表現手法。
閱讀下面這首清詩，完成下面小題。
崖門①謁三忠祠②
陳恭尹③
山木蕭蕭風又吹，兩崖波浪至今悲。
一聲望帝啼荒殿，十載愁人來古祠。
海水有門分上下，江山無地限華夷。
停舟我亦艱難日，畏向蒼苔讀舊碑。
[注]①崖門：即崖門山，在廣東南海中。南宋與蒙古最后一次大決戰——崖山海戰發生在此。此戰后，南宋滅亡，中原王朝第一次淪為北方游牧民族統治。②三忠祠：為紀念民族英雄文天祥、陸秀夫和張世杰所建祠堂。③陳恭尹：其父陳邦彥為明末抗清志士，兵敗被俘，被清軍寸磔于市，全家除陳恭尹僥幸逃走外均同時遇難。他作此詩時明朝滅亡已十年。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人登上崖門山，憑吊宋末三位英烈。聽到蕭蕭的風聲，看見兩崖的波浪，用“至今悲”點明詩人不僅在吊古，更是在傷今。
B．三忠祠荒涼的大殿上，傳來杜鵑啼叫，令詩人想起典故中的亡國哀思，因而悲不自勝，理解了那些愁苦之人流連此地的初衷。
C．在海港入口處尚有上、下海門之別，錦繡河山被異族占領，無法分別華、夷的界限，表現了詩人對清統治者的極大義憤。
D．詩人借憑吊抗元忠烈，抒寫亡國之痛，實際上是對抗清英烈的深切悼念，并自明志節。詩中情景交融，風格沉郁豪宕。
10．詩人為什么在結尾說“畏向蒼苔讀舊碑”？請結合全詩具體分析。
閱讀下面這首詞，完成下列小題。
南鄉子·葵扇
（清）陳恭尹
萬樹綠撐天，多在黃云紫水邊。誰結輕絲裁作月？團團，買得清風不用錢。
聲價頓能添，安石①風流久不傳。寂寞空齋誰是伴？翩翩，荷葉香來亦偶然。
【注】①安石：指謝安，晉代宰相，字安石。《晉書·謝安傳》：安少有盛名，時多愛慕。鄉人有罷中宿縣（今廣東清新縣）者，還詣安。安問其歸資，答曰：“有蒲葵扇五萬。”安乃取其中者捉之，京師士庶競市，價增數倍。
11．下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是
A．詞的開頭兩句介紹了制扇所用的蒲葵的生長環境，描繪了一片翠綠繁盛、郁郁蒼蒼的景觀，渲染了蒲葵生長地方的非凡美麗。
B．作者在上片以風趣的筆調點出了葵扇的作用，隨后用“聲價頓能添”來表明大家對免費喚取清風的葵扇的喜愛，紛紛競相購買。
C．詞的最后用“荷葉香來亦偶然”，表明在葵扇的輕拂下，偶爾飄來荷葉香，在習習清風與陣陣香氣的繚繞中，暑氣自消，執扇者好不自在。
D．本詞善于用提問引發讀者思考，比如上片引發人們猜測，是誰能制作出這圓而精致的葵扇呢，充滿了對葵扇的贊美之情。
E．全詞感情真摯，語言樸實，結構層次清晰，運用了比喻、對偶、設問、用典等多種手法，堪稱詠物小詞中的佳作。
12．本詞刻畫了一個怎樣的詞人形象？表現了詞人怎樣的品質？請結合本詞作簡要分析。
答案
1．D 2．（1）外在形態：木棉樹冠高大，花色紅艷，花形碩大，具有挺拔偉岸的形象。（2）內在氣質：木棉大氣沉穩，具有超凡脫俗的氣質；具有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷。
【解析】1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對詩歌內容的理解和賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。
D項，“由近及遠”錯誤，如一開始“千樹萬樹朱花開”應為遠觀，而后面對木棉花的描寫則為近觀，故應為“由遠到近”。
故選D。
2．本題考查學生理解概括詩歌內容，鑒賞文學作品的形象的能力。解答此題，首先明確要求，如本題“木棉花也稱‘英雄花’，請結合詩歌內容說說木棉花為什么被稱為‘英雄花’”，然后要理解“英雄”的含義，再找出詩歌中寫木棉花的詩句，分析木棉花的特點，找到與“英雄”的相通之處。“英雄”的形象是高大，情懷是高尚的，胸襟是博大的。再看詩歌中的木棉花，考生可以從外在形態與內在氣質兩方面進行分析。外在形態：“濃須大面““壯氣高冠”寫木棉花樹冠高大：“如鈴”“如爵”寫木棉花花形碩大：“赤瓣熊熊”寫木棉花花色紅艷。內在氣質：“后出棠榴……群芳主”寫木棉花的磊落不凡：“愿為飛絮衣天下”寫木棉花的博大情懷。結合這些內容即可得知木棉花被稱為英雄花的原因。
3．A 4．①對時光流逝的感慨。一年中夏至夜最短，“算來”二字凸顯詩人對歲月匆匆的敏銳感知。
②對閑適（隱逸）生活的喜愛。“幾回興”展示出詩人在夏至夜對納涼、品酒、飲茶等生活的滿足與熱愛。
③對美好時光的珍視。盡管年事已高，但面對夏至夜的獨特景致，仍興致盎然。
【導語】這首《夏至夜即事》以細膩筆觸描繪夏至夜的生活圖景，通過“炎蒸”“風多”的天氣、“臘酒”“春茶”的饋贈、“移簟”“掩燈”的細節，展現閑適自得的隱逸情趣。尾聯慨嘆，將日常瑣事升華為對時光易逝的淡淡感傷。
3．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
A.“暮春之夜”錯誤，由題目《夏至夜即事》、律詩起承轉合的結構可知，寫的是夏至夜的天氣狀況。
故選A。
4．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①夏至是一年中白晝最長、夜晚最短的日子，“今夕短”直接點明時間特征。“算來”二字通過詩人的主動計算，暗示其對時間流逝的敏感。結合“老夫”的自稱，更凸顯歲月易逝的悵惘。
②詩人通過“臘酒”“春茶”等意象，展現與山僧農婦的往來，充滿隱逸趣味。“移簟”“掩燈”等動作細節，體現對生活美感的追求。“幾回興”的感嘆，正是對這種閑適生活的滿足。
③盡管已是年邁“老夫”且夏夜短暫，詩人“猶為”月影流螢等自然景致頻頻興起。“幾回”的重復暗示，將短暫的夏至夜轉化為多重審美體驗，體現“老而趣未減”的生命熱情。
5．C 6．（1）“郊原草樹正凋零”，描寫了曠野草木枯凋零落，天地間一片凄涼的景象，詩人內心的空虛迷惘，以及失家亡國之情盡在不言中。
（2）“鄂渚地形浮浪動”，表面上寫的是沙洲在浮浪中起伏浮沉，實際上映射了社會的動蕩、朝代的更迭，形象地表現了詩人激蕩不安的心境。
【解析】5．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“詩歌第六句從時間悠遠寫”錯。第六句不是“從時間悠遠寫”，而是“寫空間”，一筆勾畫了詩人自己的遺民形象，復興無望，只好南歸，悲憤之情見于言外。
故選C。
6．本題考查學生鑒賞詩句的能力。
作答本題，首先結合注解①，知人論世，了解詩人以及本詩的寫作背景。從背景我們可以知道，陳恭尹是為抗清而奔走的詩人，1659年南明覆亡，見大勢已去，決定從河南回故鄉南海，途徑武昌登臨黃鶴樓寫下此詩。然后結合題干中問題指向：王國維在《人間詞話》中說：“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語皆情語也。”即對詩句的賞析要圍繞“一切景語皆情語”。
賞析“郊原草樹正凋零”一句時，先明確此句景物描寫的特點，如郊原歲暮時草木凋零的景象，結合此詩的寫作背景，就可以感知詩人面對天地間一片凄涼之景，內心的失家亡國之情盡在景中。
賞析“鄂渚地形浮浪動”一句時，依然先分析此句的寫景特點，“鄂渚地形”在“浮浪動”，詩人由此想到抗清大勢已去，朝代已經更迭，內心如同這浮浪一樣動蕩不安，情景融于一體。
由此可見，“郊原草樹正凋零”“鄂渚地形浮浪動”兩句都體現了王國維在《人間詞話》中所說的“一切景語皆情語也”。
7．C 8．①尾聯運用典故，“吹篪客”說的是伍子胥。②詩人以伍子胥自況，寫自己身負國難家仇，含蓄表達了反清復明的大志。③“秋又深”三個字，顯示詩人聯想到瑟瑟秋風、森森寒氣，暗示詩人于時局艱難之時，覺得前途迷茫。
【解析】7．本題考查學生對詩歌的分析和鑒賞能力。
C.“頷聯使用了比喻的修辭手法”錯誤，頷聯“半樓月影千家笛，萬里天涯一夜砧”意為殘樓月影下千家笛聲悠悠，天涯蒼茫，萬里砧聲綿綿。“千家”“萬里”使用了夸張的修辭手法。
故選C。
8．本題考查學生鑒賞詩歌表現手法及表達的思想情感的能力。
尾聯“市中亦有吹篪客，乞食吳門秋又深”中“吹篪客”指的是伍子胥。借用舊時故事，所以本句的手法是用典。
根據注釋②可知，陳恭尹的父陳邦彥為明末嶺南抗清主帥，后兵敗殉國，陳恭尹只身逃脫。根據注釋③可知，春秋時，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國，借吳兵力，得報家仇。所以，詩人以伍子胥自比，借伍子胥身負父兄之仇，寫自己身負國難家仇，含蓄表達了繼承父親遺志，實現反清復明的志向。
“秋又深”三字使人想到深秋時節，秋風瑟瑟，寒氣森森的場景，給人以悲凄之感，所以這三個字暗示詩人既處于自然之秋，也處于時局之秋，身世艱難，前途迷茫。
9．B 10．①山河被異族占領，詩人來到此地“讀舊碑”，引發亡國之痛。②由三忠祠的荒蕪而引發的對人們遺忘先賢忠烈的擔憂。③對三位英烈以身殉國的敬意及自己未能像三位英烈那樣舍身明志，仍茍活于世深感不安、愧疚。④時局險厄，清統治者對反清勢力的扼殺。
【分析】9．本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。
B.“理解了愁苦的人流連此地的初衷”是對文本的誤讀。“愁人”是指詩人自己，是為故國憂愁的人。
故選B。
10．本題考查學生分析詩歌內容、鑒賞詩句情感的能力。
題干問“詩人為什么在結尾說‘畏向蒼苔讀舊碑’”，這句詩的關鍵是“畏”，讓學生分析不敢讀舊碑的原因，需要結合前幾句、注釋等分析。
開頭兩句“山木蕭蕭風又吹，兩崖波浪至今悲。”蒼涼沉郁，感慨遙深，為全詩奠定了悲壯的基調。詩人登上崖門山，聽到蕭蕭的風聲，似乎又見到了風雨飄搖，岌岌可危的國家局勢；看見兩崖的波浪，似乎又映現陸秀夫從容抱帝赴海的悲壯景象。南宋的這一幕在幾百年后，南明又再次重演，詩人悲慟萬分。
“一聲望帝啼荒殿”，詩人借望帝的傳說抒寫亡國之痛。“江山無地限華夷”寫大好的錦繡河山被異族占領，以至于無法分別華、夷的界限。
“停舟我亦艱難日，畏向蒼苔讀舊碑”，詩人以三位忠烈的事跡激勵自己，永葆節志。永歷帝失敗之后，陳恭尹曾避于江漢一帶，現返回廣東，故曰“停舟”。雖然結束了避難逃離的亡命生涯，但生活依然充滿了艱難險厄。即便如此，詩人也決不改變初衷。“畏向蒼苔讀舊碑”言自己懼怕去誦讀表彰三位英烈的碑文。言下之意，對自己未能像三位英烈那樣舍身明志，卻茍活于世深感不安。這是詩人的自責之詞，但茍活尚且不安，屈節當然更不可能，所以，這句也表明了詩人誓不與清統治者合作的決心。
再結合注釋“其父陳邦彥為明末抗清志士，兵敗被俘，被清軍寸磔于市，全家除陳恭尹僥幸逃走外均同時遇難”可知，時局險厄，清統治者對反清勢力的扼殺。
11．BE 12．本詞寫詞人獨處書齋，在淡淡的荷香繚繞中，手搖葵扇納涼的樣子，刻畫出一個樸實自然、風度翩翩、悠閑高雅的詞人形象；“安石風流就不傳”，卻在自己這里得到了延續，表達了對質樸、清高品質的堅守，對隨波逐流、追求浮華世風的行為的反對。
【解析】11．試題分析：B項，“聲價頓能添”的原因不是“表明大家對免費喚取清風的葵扇的喜愛，紛紛競相購買”，是“寂寞空齋誰是伴”；E項，沒有“對偶”。
12．試題分析：注意人物形象的特征“樸實自然、風度翩翩、悠閑高雅”，表達的情感是“質樸、清高品質的堅守，對隨波逐流、追求浮華世風的行為的反對”。
點睛：分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環境等，一般為“在什么環境下的，做什么事情的內心充滿什么情緒的什么形象。如此題是“樸實自然、風度翩翩、悠閑高雅”的形象。

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