資源簡介

統編版語文九年級上冊第六單元練習題（含答案）
積累與運用
1、閱讀文段，完成各題。
精神無形，卻能激發出澎湃的力量。北斗精神是我們在探索太空中形成的偉大精神，是我們一代又一代航天人用心血和行動níng 聚而成的，也是激勵新時代北斗人繼續前行的精神動力。北斗精神不僅在航天事業中有積極的作用，而且在淬煉一支過硬黨員干部隊伍中同樣重要。我們要善于把北斗精神轉化為黨員干部的內在動力，涵養愛國主義精神，在具體的崗位上攻堅克難，主動扛起崗位的使命和責任，在拼bó 和創新中，書寫更多優異的時代答卷。
（1）請根據語境，選出加點字正確的讀音。(只填序號)
①精神無形，卻能激發出澎湃(A. pài B. bài)的力量。( )
②北斗精神不僅在航天事業中有積極的作用，而且在淬(A. cuì B. cù)煉一支過硬黨員干部隊伍中同樣重要。 ( )
（2）請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。
①níng( )聚 ②拼bó( )
2.下列詞語書寫有誤的一項是(　　)
A.威懾　吹噓　尷尬　　面面廝覷
B.砒霜 溺愛 嗔怒 不省人事
C.拜謁 倒坍 隕落 芳草凄凄
D.愧赧 褻瀆 愜意 如雷貫耳
3.下列加點的成語運用不恰當的一項是( )
A.生活中有些人只讀了幾年書,就恃才放曠,粗俗無比,我最看不慣的就是這種人!
B.我在敘利亞經商的好友最近被迫回到國內,他耳濡目染了那里的騷亂和動蕩,現在談到還心有余悸。
C.一個人要活得有意義,但無須贏得萬人敬仰或掙得萬貫家私。
D.孟憲實教授將一代明君唐太宗勵精圖治、開懷納諫的故事講得繪聲繪色,不同年齡的觀眾都非常喜歡。
4.下列句子沒有語病的一項是( )
A.有頭腦的人類為了控制某些不受待見的生物,居然采取了一些污染整個環境的做法,而且這些做法甚至威脅到了人類自身的生存。
B.《經典詠流傳》節目中的歌詞,意境優美,婉轉悠揚,深受觀眾好評。
C.通過 5 月 22 日在西安舉辦的以“偉人故里·靈秀南充”為主題的南充旅游推介會,再一次把南充旅游業的發展推上了一個新的臺階。
D.上級通知王明同學 6 月 5 日前去參加我市“紅旗飄飄,伴我成長”演講活動。
5．下列句中標點符號使用有誤的一項是( )
A．這個便是計策，那計較都是吳用主張，這個喚做“智取生辰綱”。
B．自己心里懊惱道：“果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩薩計較起來了。”
C．在小說中，劉備和關羽(字云長)、張飛(字翼德)是結義兄弟。
D．《劉姥姥進大觀園》節選自《紅樓夢》第三十九回(人民文學出版社2000年版)。
6.下列句子組成語段,順序排列正確的一項是 (　　)
①有定評的經典作品,經過時間的篩選,其中有著最偉大的思想、最豐富的內容、最高尚的品格,是人類迄今為止所能達到的巔峰。
②一個人能夠獲得多大的能量,取得多高的成就,很大程度上取決于這種循環往復的閱讀。
③閱讀是一種循環往復的過程。
④對于這些舉世公認的中西社科、文學名著,我們自然要盡情揣摩,反復精讀,把握其內涵與要旨。
⑤這種循環往復,就是人們常說的精讀。
A.④②①③⑤　 B.③⑤①④②
C.②③⑤①④ D.③⑤①②④
7.古詩文填空
（1）.《咸陽城東樓》中詩人游宦長安，遠離家鄉，一旦登臨，思鄉之情涌上心頭的詩句是： 。
（2）．李商隱的《無題》中寄托作者仕途苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是： 。
（3）.《行香子》中集中筆墨寫春之一隅。色彩鮮明，暗含香氣，達到了以點代面的藝術效果的句子是： 。
（4）.《丑奴兒》中運用疊句，寫出了詞人如今愁到了極點而無話可說的句子是：
名著導讀
請認真閱讀下面的名著選段，按要求填空。
三人大驚道：“莫不走了消息，這件事發了？”晁蓋道：“虧殺這個兄弟，擔著血海也似干系，來報與我們。原來白勝已自捉在濟州大牢里了，供出我等七人。本州差個緝捕何觀察，將帶若干人，奉著太師鈞帖來，著落鄆城縣，立等要拿我們七個。虧了他穩住那公人在茶坊里俟候，他飛馬先來報知我們。如今回去下了公文，少刻便差人連夜到來捕獲我們。卻是怎地好？”
文中加點的“他”是____ ，“這件事”是指____ 。
9.綜合性學習
優秀的小說，猶如一部部生活的教科書，能夠引領讀者了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。班級開展以“走進小說天地”為主題的綜合性學習系列活動，請你參與并完成下面的任務。
(1)請圍繞本次活動主題，仿照活動一、活動二再設計兩個活動。
活動一：小說故事我來講
活動二：小說人物我來評
活動三：______________________________________
活動四：______________________________________
(2)班長打算以征集同學們講小說故事的視頻的方式來開展“小說故事會”活動，在征集之前，需要擬寫一段征集發起語(倡導詞主體部分)，請你幫忙完成。
(3)在“小說人物我來評”總結展示環節中，有同學寫下了下面的總結，請你從備選人物中任選一人，仿照這一句式，對其進行評價。
示例：為科考，用盡半生心血，出盡一世丑態，我為范進之迂腐悲哀。
備選人物：杜小康 劉姥姥
閱讀理解
（一）閱讀古詩詞，回答下列問題。
丑奴兒·書博山道中壁
宋 辛棄疾
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！
10. 這首詞以“________”為線索，運用了________和_________的手法。寫出了少年與成年兩種人生感受，在反復品味與自嘲自諷之中，寫盡了人生的無奈。
11. 這首詞以“卻道‘天涼好個秋’”作結，有何用意？
(二)閱讀下面的文字,完成各題。
范進即將這銀子交與渾家打開看,一封一封雪白的細絲錠子,即便包了兩錠,叫胡屠戶進來,遞與他道:“方才費老爹的心,拿了五千錢來。這六兩多銀子,老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來,道:“這個,你且收著。我原是賀你的,怎好又拿了回去 ”范進道:“眼見得我這里還有這幾兩銀子,若用完了,再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去,往腰里揣,口里說道:“也罷,你而今相與了這個張老爺,何愁沒有銀子用 他家里的銀子,說起來比皇帝家還多些哩!他家就是我賣肉的主顧,一年就是無事,肉也要用四五千斤,銀子何足為奇!”又轉回頭來望著女兒說道:“我早上拿了錢來,你那該死行瘟的兄弟還不肯,我說:‘姑老爺今非昔比,少不得有人把銀子送上門來給他用,只怕姑老爺還不希罕。’今日果不其然!如今拿了銀子家去罵這死砍頭短命的奴才!”說了一會,千恩萬謝,低著頭,笑迷迷的去了。
12.胡屠戶推讓銀錢部分的描寫刻畫了他怎樣的性格特點
13.中舉前,范進稱胡屠戶為“岳父”,中舉后稱呼他為“老爹”,這種稱謂上的變化說明了什么
14.選文主要運用了什么描寫方法刻畫胡屠戶這一人物 試舉例說明。
（三）閱讀下面的材料，完成各題。
材料一：
在世界各國、各地區、 各國際組織提出的21世紀人才核心素養框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養位列各個國際組織和經濟體高度關注的七大核心素養之首。
人們經常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎上達成目標。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等(詳見下圖)。一個溝通素養良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進行交流。
有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達成共同協議。為了最終達成溝通協議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態度、價值觀等。其次，需要“有效表達”，溝通者在不同的情境下，要運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達信息，表達思想和觀點。再次，溝通者還需具有“同理心”。同理心是指個體在人際交往中能站在他人的角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機是利他，同情心的基本動機是利己。利他動機，最終達到的目標是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利己動機，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。
(改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養：21世紀核心素養5C模型之四》)
材料二：
溝通漏斗，是指工作、學習、生活中溝通效率逐漸下降的一種現象。如果一個人心里想著100%的東西，當你在眾人面前、公開的場合用語言表達心里所想的100%的東西時，這些信息已經漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當這80%的東西進入別人的耳朵時，受聽眾文化水平、知識背景等限制，信息量只存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。 (改編自“中國知網”《溝通漏斗》)
材料三：
有效溝通，需要圍繞設定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習，以達到自如溝通的工具。
有效溝通大綱
溝通對象 姓名：____________ 基本情況：___________________ 主要特點：_____________________________________
溝 通 過 程 步驟 策略 具體內容
第一步 明確溝通目標 對方需要做出的決策： ______________________
第二步 研究溝通對象 對方需要知道、感到： ______________________
對方在乎的具體因素： ______________________
如何讓對方內心認可： ______________________
第三步 作出最終決策 根據溝通反饋，“我”決定： ______________________
(改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉項目式學習》)
15. 根據以上三則材料，下列相關內容的理解或推斷正確的一項是（ ）
A. 人際溝通非常重要，其本質在于個人信息的單向輸出。
B. 同理心比同情心包含更多的認知因素，同理心的基本動機是利己。
C. 只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現象。
D. 有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。
16. 相較于文字表達，圖示更為清晰直觀。請根據材料二的內容完善下面的“溝通漏斗”，需根據數據間的相互關系，呈現數據及數據名稱。
17. 下面是小秦和媽媽的一段對話。請你根據這段對話，結合材料一、三的內容，聯系生活實際，給小秦提出三條建議，以幫助小秦更好地與媽媽溝通。
媽媽：上了高中，你就不能再參加繪畫培訓了。
小秦：我要參加，我喜歡繪畫！
媽媽：繪畫培訓會影響學習！
小秦：不，你不能干涉我的自由！
閱讀下面的文字,完成各題。
寶玉挨打(節選)
①襲人抽身回來,心內著實感激寶釵。進來見寶玉沉思默默似睡非睡的模樣,因而退出房 外,自去櫛沐〔櫛(zhì)沐:梳洗〕。寶玉默默的躺在床上,無奈臀上作痛,如針挑刀挖一般, 更又熱如火炙,略展轉時,禁不住“噯喲”之聲。那時天色將晚,因見襲人去了,卻有兩三個丫 鬟伺候,此時并無呼喚之事,因說道:“你們且去梳洗,等我叫時再來。”眾人聽了,也都退出。
②這里寶玉昏昏默默,只見蔣玉菡走了進來,訴說忠順府拿他之事,又見金釧兒進來哭說 為他投井之情。寶玉半夢半醒,都不在意。忽又覺有人推他,恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶 玉從夢中驚醒,睜眼一看,不是別人,卻是林黛玉。
③寶玉猶恐是夢,忙又將身子欠起來,向臉上細細一認,只見兩個眼睛腫的桃兒一般,滿 面淚光,不是黛玉,卻是那個 寶玉還欲看時,怎奈下半截疼痛難忍,支持不住,便“噯喲”一聲, 仍舊倒下,嘆了一聲,說道:“你又做什么跑來!雖說太陽落下去,那地上的余熱未散,走兩趟又 要受了暑。我雖然捱(“捱”同“挨”)了打,并不覺疼痛。我這個樣兒,只裝出來哄他們,好 在外頭布散與老爺聽,其實是假的。你不可認真。”此時林黛玉雖不是嚎啕大哭,然越是這等 無聲之泣,氣噎喉堵,更覺得利害。聽了寶玉這番話,心中雖然有萬句言詞,只是不能說得,半
日,方抽抽噎噎的說道:“你從此可都改了罷!”寶玉聽說,便長嘆一聲,道:“你放心,別說這 樣話。就便為這些人死了,也是情愿的!”
④一句話未了,只見院外人說:“二奶奶來了。”林黛玉便知是鳳姐來了,連忙立起身說 道:“我從后院子去罷,回頭再來。”寶玉一把拉住道:“這可奇了,好好的怎么怕起他來。” 林黛玉急的跺腳,悄悄的說道:“你瞧瞧我的眼睛,又該他取笑開心呢。”寶玉聽說趕忙的放 手。黛玉三步兩步轉過床后,出后院而去。
18.第①段采用了什么方法突出了寶玉的疼痛
19.作者善用“未見其人,先聞其聲”這種方法,試從文段中找出例子。
20.“并不覺疼痛”“我這個樣兒,只裝出來哄他們”“其實是假的”你認為寶玉這些話是真 還是假 這些話反映了寶玉怎樣的心理
21.“你放心,別說這樣話。就便為這些人死了,也是情愿的!”你認為寶玉所說的“這些人” 指哪些人 這句話表現了他怎樣的性格特征
22.寶玉挨打,最心疼的是黛玉,但她卻在寶釵之后才去探望,試分析她很晚才去探望,然后又 急急逃避的原因。
（五）閱讀下文，回答問題。
種 愛
丁立梅
（1）認識陳家老四，緣于我婆婆。婆婆來我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院門口，跟婆婆熱絡地說著話。
（2）陳家老四是家里最小的孩子，父親過世早，上有兩個哥哥，一個姐姐，都已另立門戶。他們與他感情一般，與母親感情也一般，平常不怎么往來。只他和寡母，守著祖上傳下的三間平房度日。
（3）他沒正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。婆婆怕跑菜市場，有時會托他帶一點蔬菜回來。他每次都會準時送過來，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過，整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個水果給他吃，他推托一會，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他沒頭沒腦說一句，你婆婆是個好人。
（4）他卻得了絕癥，肝癌。窮，醫院是去不得的，只在家里吃點藥，等死。精氣神兒好的時候，他會撐著出來走走，身旁跟著他的白發老母親。小區的人，遠遠望見他，都避開走，生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑著說，我這病，不傳染的。我們點頭說，是的，不傳染的。他得到安慰似的，長舒一口氣，眼睛里，蒙上一層水霧，感激地沖我們笑。
（5）一天，他跑來跟我婆婆說，阿姨，我怕是快死了，我的肝上積了很多水。
（6）我婆婆說，別瞎說，你還小呢，有得活呢。
（7）他笑了，說，阿姨，你別騙我，我知道我活不長的。只是扔下我媽一個人，不知她以后怎么過。
（8）我們都有些黯然。春天的氣息，正在蓬勃。空氣中，滿布著新生命的香，葉在長，花在開。而他，卻像秋天樹上掛著的一枚葉，一陣風來，眼看著它就要墜下來，墜下來。
（9）我去上班，他在半路上攔下我。那個時候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑，老師，你可以幫我一個忙么？我說，當然可以。他聽了很高興，說他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么？他用期盼的眼神看著我。見我狐疑地盯著他，他補充道，在家閑著也無聊，想找點事做。
（10）我跑了一些花店，找到許多花的種子帶回來，太陽花，鳳仙花，虞美人，喇叭花，一串紅……他小心地伸手托著，像對待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。
（11）這以后，難得見到他。婆婆說，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰，哪個勸了也不聽。
（12）我笑笑，我的眼前，浮現出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣，生命有個重新開始的機會。
（13）一晃，春天要過去了。某天大清早，買菜回來的婆婆突然說，陳家老四死了。
（14）像空谷里一聲絕響，讓人悵悵的。我買了花圈送去，第一次踏進他家小院，以為定是灰暗與冷清的，卻不，一院子的姹紫嫣紅迎接了我。那些花，開得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說，這些，都是我家老四種的。
（15）我一時感動無言，不覺悲哀，只覺美好。原來，生命完全可以以另一種方式，重新存活的，就像他種的一院子的花。而他白發的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會太凄涼。

23、文章的主體部分重點敘寫了陳家老四哪兩件事？從中可以看出陳家老四怎樣的性格特點？


24、結合語境，說說第（8）段中“我們都有些黯然”中的“黯然”的含義，并用自己的話概括“黯然”的原因。


25、請簡要賞析第（10）段的畫線句的妙處。


26、請你說說最后一段的作用。

三、寫作
27．請從下面兩道作文題中選擇一題，按要求作文。
題一：一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。大千世界就是由一粒沙，半瓣花這樣的微小事物構成的。生活中，觸動你心靈，給你啟迪，助你成長的，往往是那人、那物、那情……
請以“與________相處的日子”為題，敘寫自己真實的生活故事。
題二：“醒”，一個有溫度的文字：山朗水潤，萬物蘇醒；聲聲叮嚀，愛的喚醒；點滴感悟，心靈覺醒；鑒往知來，值得我們警醒……醒來，是一種姿態，是一種對過往的反思，是一種成長。
請以“醒來”為題目，寫一篇文章。
要求： ①以上兩題，任選其一作文；②若選題一，請先將題目補充完整；③文題自擬，立意自定，文體自選(除詩歌外)，不得套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名。
答案
（1）①)A ②A （2）①凝 ②搏 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.（1）一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲 （2）相見時難別亦難，東風無力百花殘 （3）小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃 （4）欲說還休。欲說還休 8.（1）宋江 智取生辰綱
9.(1)示例：小說情節我來猜 小說結局我來改
(2)示例：展示你閱讀的精彩小說，講述你喜愛的動人故事！親愛的同學們，我們的“小說故事會”正在火熱進行中，歡迎錄制你講故事的視頻，把你的精彩演繹分享給大家。
(3)示例一：為生計，熬過極致孤獨，穿越可怕風雨，我為杜小康之成長喜悅。
示例二：進大觀園，逗取滿堂歡笑，求得家庭生路，我為劉姥姥之膽識點贊。
10. ①. 愁 ②. 對比 ③. 反復
11. 表現了詞人遍嘗辛酸之后無可言說的復雜況味。
12.見錢眼開又虛偽做作。
13.中舉后二人身份地位發生改變,范進得意忘形,趾高氣揚。
14.動作描寫、語言描寫。舉例略。
15.D
16.繪圖示例：
示例：①深度理解媽媽的意圖：媽媽不是干涉自己的自由，而是為了讓自己集中精力學習；②要有“同理心”，要及時回應媽媽的關切，打消媽媽的顧慮，向媽媽保證自己不會因為繪畫而耽誤學習；③講明自己參加繪畫培訓的原因，讓媽媽知道自己熱愛繪畫，且繪畫對未來發展是有幫助的；④如面對面不好溝通，可采用寫信等方式與媽媽進行溝通；⑤溝通時要控制好自己的情緒，盡量冷靜、理智，不與媽媽發生沖突。(任選其中三條作答即可)
18.運用比喻的手法突出了寶玉的疼痛。
19.忽又覺有人推他,恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒,睜眼一看,不是別人,卻是林黛玉。
20.這些話是假的。反映出寶玉對黛玉的關心體貼之情,也反映了他不忍心讓黛玉因自己的傷
痛而悲傷的微妙心理。
21.“這些人”指寶玉被打之后前來看望他同情他的人們。這句話表現了他重視友情、倔強的性格特征。
22.(1)黛玉性格文靜而又情感細膩,不愿在最熱鬧的時候來看寶玉,免得寶玉苦于應酬。(2)
黛玉與寶玉情感深厚,黛玉想單獨與寶玉說話、單獨來安慰寶玉。
23、幫“我”婆婆買菜并打理得整整齊齊；帶病在院子里種下很多美麗的花兒，熱情善良、樂觀孝順。
24、這里的“黯然”有沮喪、傷心之意。既為陳家老四年紀輕輕得了絕癥而難過，也為他孤苦無依的母親而黯然神傷。
25、動作、神態描寫相結合，再運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了陳家老四小心翼翼用心呵護花種的樣子，也表達了陳家老四對花種的珍視與期待。
26、這一段在內容上寫了陳家老四以特別的方式重新存活，陪伴母親，表達了作者對他的善良和孝順的感動與祝愿之情，深化了文章的主題：人的生命是有限的，但愛和精神可以永遠留傳；結構上，總結全文，照應標題。
27.略

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