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中考語文散文專題訓練----劉江濱散文
閱讀下面的文字，回答各題。
銅雀春深
劉江濱
①暮春時節，草翠樹青，萬木蔥蘢，銅雀臺掩映在濃綠之中。給人以莊嚴靜謐之感。
②看著眼前的銅雀臺，腦海中不由浮起唐代詩人杜牧的詩句：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”此詩在季節上倒是應時應景，不過，今之銅雀臺更準確地說是“金鳳臺”，至于“鎖二喬”，只是風流詩人的浪漫綺想罷了。
③銅雀臺遺址在河北省邯鄲市臨漳縣，全國重點文物保護單位。建安十五年（公元210年），曹操在鄴城以城墻為基筑“鄴三臺”，名銅雀、金虎、冰井。“金虎”后趙時期因避皇帝石虎名諱，改名“金鳳”。銅雀臺為核心主臺，另兩臺前后拱之。明代之后銅雀、冰井二臺皆廢，獨遺金鳳臺留存至今，但銅雀臺名氣太大，是三臺的代表性稱呼，所以，這里仍被習慣喚作銅雀臺。
④臨漳古稱鄴，記得上小學時有一篇課文《西門豹》，講縣令西門豹治鄴，“河伯娶妻”的故事給我留下深刻的印象。這河，即漳河。西晉時因諱愍帝司馬鄴改名臨漳，北臨漳河是也，古代的名諱傳統弄得許多地名改來改去。鄴城有“三國故地，六朝古都”之譽，曹魏、后趙、冉魏、前燕、東魏、北齊都曾都于此，當然，曹魏是開創者。金鳳臺前面的廣場上矗立著一尊曹操昂首握劍的雕像。游客們往往會在此處駐足，與這位文治武功甚是了得的魏武帝合影留金我們也不例外。
⑤登上金鳳臺，上面有清代順治年間依臺而建的文昌閣，還有碑廊、瓦當、石螭等文物，院內還有一棵蔥郁的古槐。
⑥站在金鳳臺北端的高臺之上，往北瞭望，一片蒼茫。這天的風奇大，從北方漫天遍野狂嘯而來，吹得一邊的大樹枝搖梢擺。我使勁弓著身子，幾乎站立不定，怪不得曹植詩曰“高臺多悲風”，仿佛有意讓我體驗一番似的。我努力支撐住身體，看到了臺下約八十米遠的地方，有蜿蜒數百米長凸起地面五米左右的黃土青磚墻基，那就是銅雀臺遺址。歷史就是過去，滄海桑田，陵谷變遷，兩千年了，能有遺址留存已經很不錯了。
⑦鄴城繁華之時漳河在城北，如今漳河跑到南邊去了。政權更迭，隋文帝楊堅一把火將鄴城焚毀，以后漳河水又落井下石，伺機咆哮著將名聞天下的銅雀臺夷為平地。不過，也得虧漳河的淹沒，掩藏了它的一段地基，使遺址得以殘留，不然，后人向何處憑吊？
⑧我正在凝神眺望間，有一排黑色的鳥在面前盤旋飛過，那鳥通體烏黑，不像麻雀，也不像烏鴉，我從來沒見過，透著一絲神秘的氣息，我腦海中忽然映現出漢朝官員的朝服，皂衣玄服。我脫口而出：看，漢魏的鳥！似乎它們從歷史深處翩然飛來，流連尋覓那往日的繁華富麗。莫非，這些鳥就是銅雀臺的“雀”？
⑨《三國演義》寫曹操某夜忽見一道金光從地而起，令人隨光掘之，掘出一銅雀，以為吉祥之兆，于是乃造銅雀臺于漳河之上。銅雀，即銅制的鳥雀，古代常用于建筑之上，視為祥瑞之物。古歌有云：“長安城西有雙闕，上有雙銅雀。一鳴五谷成，再鳴五谷熟。”梁簡文帝《和藉田詩》云：“鰩魚顯嘉瑞，銅雀應豐年。”
⑩建安十七年春，銅雀臺落成之后，曹操率曹丕、曹植等一干人登臺，命各作《登臺賦》。史載，曹植才思敏捷，援筆立成，連曹操都甚為驚異，怪不得后人謝靈運贊其“才高八斗”呢。當然，曹丕也不遑相讓，二人聯袂奉獻出關于銅雀臺的奇文華章，書寫了一段同題作文的文壇佳話。
從二人的賦中我們看到了銅雀臺的壯麗模樣：“登高臺以騁望，好靈雀之麗嫻。飛閣崛其特起，層樓儼以承天。”（曹丕）“建高殿之嵯峨兮，浮雙闕乎太清。立沖天之華觀兮，連飛閣乎西城。”（曹植）
銅雀臺一側還有銅雀園，登臺游園、吟詩作文、唱和酬酢成為那時期文人們的一大雅興，圍繞曹氏父子薈萃了包括“建安七子”在內的鄴下文人集團，創作了一批清新剛健具有“建安風骨”的作品，成為建安文學的淵藪。
《水經注》說銅雀臺有屋百余間。據說曹操的姬妾歌伎也在此居住，所以就有了杜牧“銅雀春深鎖二喬”的想象。《三國演義》可能受杜牧詩句的啟發編出了一個精彩的橋段，讓諸葛亮巧改曹植的《登臺賦》，杜撰出“攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共”的句子，智激周瑜，從而達成了吳蜀聯盟。
俱往矣。曾經富麗堂皇、名滿天下的銅雀臺，如今呈現在我們眼前的只是一段傾圮的墻基，金鳳臺也非初時的模樣。銅雀已逝，春深依舊，任何事物抵御不了的就是時間，永恒不變的唯有變化。還好，有那些遺存在，有詩文在，有故事在，我們可以和時間和解，在想象中讓銅雀臺復活，在春深處聳立。
（選自《燕趙都市報》2021年10月18日，有改動）
【注釋】①淵藪（sǒu）∶比喻人、事、物聚集的地方。淵，魚聚集的地方。藪，獸聚集的地方，②傾圮（pǐ）倒塌、傾塌。
1．選文第①段起什么作用？
2．第④段加橫線的句子流露出了作者怎樣的情感？
3．品讀第 段加波浪線的句子，用三個詞形容一下銅雀臺當初的模樣。
4．作者在選文中多處引用古詩文名句，這樣做有什么好處？
5．從文學創作的角度，談談第 段帶給你的啟示。
閱讀《玉蘭花香》，完成后面小題
玉蘭花香
劉江濱
①初冬，一陣陣寒風逼得綠色淡去，樹上斑駁的葉子已大半凋落。這里觸目可見玉蘭樹的倩影，雖然只剩下枝枝丫丫，也不是花開季節，空氣中卻似乎隱約飄著玉蘭花的香氣。
②在呂玉蘭巨大的半身雕像前站定，我心中暖流涌動。對上世紀60年代出生的人來說，“勞模呂玉蘭”這個響當當的名字真可謂如雷貫耳。這天，帶著對傳奇的追尋、對模范的崇仰，我專程拜訪了呂玉蘭的故里——臨西縣東留善固村。撫今追昔，仿佛一組組蒙太奇①鏡頭，將壯美瑰奇的畫面轉換連接。
③幾十年過去，歲月流逝人留情，人民沒有忘記呂玉蘭，共和國沒有忘記呂玉蘭，新中國成立七十周年之際，呂玉蘭被授予“最美奮斗者”稱號。
④呂玉蘭出生的時候，東留善固是一個“滴水貴如油，風起飛流沙，種一葫蘆收一瓢”的窮沙窩。臨西原屬山東臨清，1964年被辟成新縣，劃歸河北省，因在衛運河以西，故名。東留善固地處省、市、縣三界邊緣，在舊中國屬于“三不管”地帶，這里曾是黃河故道，黃沙遍地，村北幾里地有一條清涼江，又叫老沙河。所以，呂玉蘭這個當年全國最年輕的農業合作社社長，上任之后就帶領大家平整土地、打井抗旱、防風治沙、植樹造林，為改變家鄉落后貧窮的面貌，開啟了一段艱苦卓絕的奮斗史。
⑤在村東北有一片約一百畝的樹林，原名“三八林”，后改為“呂玉蘭紀念林”，路邊豎著石碑。樹木多為榆樹、槐樹，有碗口粗細，林密樹高，直插藍天。盡管初冬時節，葉子稀稀拉拉掉了大半，只殘存著些許綠意，但仍如一堵堅實的屏障，抵御著寒風的侵襲。
⑥這片樹林幾毀幾種，是呂玉蘭眼淚和血汗、困苦與拼搏的真實寫照。當初村里沒錢買樹苗，呂玉蘭就帶領大伙上樹捋榆錢，自采樹種。跐②凳子，攀墻頭，爬梯子，干得風風火火，不僅冒著受傷的危險，還遭受一些“老腦筋”夾槍帶棒的風涼話。但呂玉蘭不管這些，硬是采了榆錢一大囤，后來培育樹苗，還真成了！呂玉蘭征詢了老農的意見，一改春季植樹的習慣，利用冬閑開展造林。天寒地凍，冷風刺骨，干活的時候，身上出汗，頭冒熱氣，一歇下來，北風一吹，衣服又硬又涼。一連十來天，呂玉蘭母親見她睡覺不脫鞋，有些納悶。原來，呂玉蘭的腳上生了凍瘡，襪子和鞋粘到一塊，一脫鞋就會撕裂般疼，干脆不脫。幾年奮戰，一共栽了十一萬棵樹。這片林曾被人為破壞，又遭洪水沖淹，命運多舛，卻成為玉蘭精神的象征，打不垮，毀不掉，堅韌頑強，不屈不撓，硬是聳立起一道綠色的屏障。由此，植樹綠化成了東留善固的一門必修課。如今一到夏天，村莊被綠蔭掩映，郁郁蔥蔥。
⑦這片樹林的一側是果園，果樹之間的空地套種著棉花。果樹的葉子已經落盡，棉花柴梗還密密匝匝地挺立，白花花的棉花早已摘掉了。這種套播的方式充分利用了地塊，果子棉花兩不誤。
⑧原東留善固黨委書記、全國勞模呂廷祥回憶說，以前村里是從來不種果樹的，他八九歲時，到呂玉蘭家里玩，大他一輪的玉蘭姐給他切了一塊蘋果。這是他第一次見蘋果，也是第一次吃蘋果，那種又香又甜的感覺真好。后來他才知道，這是呂玉蘭外出開會時帶回來的蘋果，讓鄉親們品嘗，就是為了在村里栽種蘋果，成為農民致富的重要一途。呂廷祥感慨地說，老書記為了東留善固的發展真是用盡了心思啊。
⑨我這次在東留善固沒有吃到蘋果，卻品嘗了他們將本地品種和庫爾勒品種嫁接的梨，個大皮黃，被稱為金梨，又脆又甜，咬一口汁液滿嘴。呂玉蘭這種多種經營的創業思路被后任者創造性地繼承下來，如今村辦企業有酒廠、紡織廠、污水處理廠、養豬場等二十多個，人均收入不斷攀升。
⑩這個村莊本身，也是呂玉蘭規劃建設社會主義新農村的心血結晶。從1976年實施，到1980年基本完成，利用冬閑，村里組織村民拆舊房、蓋新房，統一標準，自蓋公助，隊里出檁條，拆蓋記工分，年終再統一核算。站在寬敞整潔的街道上看去，白墻紅瓦房，整齊劃一，一溜排開，兩側種著行道樹和冬青，放在那個時候絕對令人羨慕，即使今天也不算差。主街道有十八米寬，當時有人說，建這么寬有啥用，多浪費地啊。如今，人們不能不佩服呂玉蘭的遠見，她總是能走在別人前面。
舊居不舊，新居更新。村南如今建起了“玉蘭小區”，除了高層單元樓，一排排連體別墅更是分外惹人注目，二層小樓，依然是白墻紅瓦頂，跟村里的房子異曲同工，但更高級、更舒適、更先進。
在玉蘭小學，也佇立著一尊呂玉蘭雕像，有真人大小。呂玉蘭頭扎白手巾，雙手拄鍬站立，微笑著目視前方。非常巧的是，校長喬培服是我在高校任教時的學生，憨厚誠懇，因教書育人有方，九年前被村里從縣城“挖”了過來。
呂玉蘭在東留善固的戶籍一直保留了四十年，即便她到省里工作，依然是不拿工資，只在村里記工分。她把根深深扎在故鄉的熱土上，長成一棵枝繁葉茂的大樹。有一個感人的細節讓人動容：有一回她一連數天忙得顧不上洗臉梳頭，頭發里藏了一顆麥粒，在汗水浸泡下居然生了芽！她有句話說得特別好，“農業要上去，干部要下去。”而且干部下去，“不能做浮在水面的葫蘆，要做沉到水底的秤砣。”她有個習慣，常年扎著白毛巾，保持著樸實的農民本色。她對此解釋說：“這是北方農民參加勞動時候的習慣打扮。北方風沙大，頭裹毛巾，可以防風沙，冬天還可以御寒，夏天熱了還可以擦汗。俺從小喜歡扎白毛巾。”這個十五歲高小畢業毅然回鄉務農的姑娘，早在心中描畫了一個奮斗的目標和理想。如今，放眼東留善固，而且不僅僅是東留善固，呂玉蘭的夢想和愿望都實現了，甚至超額實現了。呂玉蘭的雕像，臉上的微笑似乎都顯得那樣滿足、那樣酣暢、那樣甜美。
玉蘭，花如玉，香似蘭。呂玉蘭生于春天，正是玉蘭花開之時。我想，待到春風再度吹拂時，這里的玉蘭花一定會綻放得更加爛漫，更香更濃。
（摘自《人民日報》，有改動）
注：①蒙大奇：電影用語，有剪輯和組合的意思。也是電影導演的重要表現方法之一，為表現影片的主題，將一串相對獨立的鏡頭組織起來，構成一個完整的意境。②跐（cǐ）：踩，踏。
6．文章第①段以“蒙太奇”的手法講述了呂玉蘭為改變家鄉面貌所做的幾件大事。請將下面橫線處的內容補充完整。（每件事不超過15個字）
①
②發明果棉套種，開啟創業新思路
③
7．請結合文章第⑥段或第 段內容，說說作者是如何將呂玉蘭的形象塑造得生動感人的。
8．有人認為文章的第 段可以刪去，也有人認為這段必不可少。說說你的觀點，并結合文章相關內容闡述理由。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
農家院里的甕
劉江濱
自父母先后去世，已離故鄉八九年了。盡管每年清明節都回老家到父母墳前祭拜，但只是在麥苗青青的田野朝著村莊遠遠瞭上幾眼，從沒進過村。前些天，也許是有了點歲數的緣故，突然想到生我養我的村莊看看。于是便趁著假期有了一次故鄉行。
這個冀南平原的小村，變化之大可用“驚奇”二字來形容。臨街所有的墻面都粉刷了白灰，整齊劃一；原來坑坑洼洼、亂堆著柴火秫秸的街道消失了，代之以平展展的水泥路面，干凈整潔；大多房子都是近年新蓋的，門樓貼著彩色的瓷磚，漂亮氣派，還有數座二層小樓矗立村間，惹人眼目。記憶中的村莊難覓蹤影，讓人懷疑是否走錯了地方。
那天不算太冷，雖然不足夠晴朗，天上的太陽依然放射著暖意。我去看望堂哥，進了院門，堂哥正坐在屋檐下曬太陽，閉著眼睛聽收音機里的京戲，身旁放著小凳，上面有一杯茶正裊裊冒著水汽。我環視一下寬敞的院落，東南角擺放的七八只大甕，粗粗笨笨的，十分突兀，闖入眼簾。
作為農村長大的孩子，我理解堂哥對甕的感情，也了解甕的過去。
甕在農村曾是一件不可或缺的家什，存水、腌菜、儲糧是它的三大功用。
改革開放以來，實行責任田，家家原有的甕顯然不夠用了。為了省錢，許多農家用水泥砌成甕。家里有糧，心中不慌，除了上交的公糧，余下一甕一甕的糧食成了農民心里的定心丸，腰桿子硬了，笑容掛在臉上，連走路都更顯篤定。后來連公糧都不用交了，打下的糧食全部收到自家的甕里。像堂哥這樣，那些甕就是他勤勞致富的獎勵證書，是他光榮歲月的見證，怎舍得毀掉？
甕還能當“儲藏柜”，家里給老人孩子買的點心，買來的瓜果等，都可以存放到甕里，既恒溫保存，還能避免老鼠偷吃。老鼠的尖牙利齒能把木柜咬出洞，卻拿陶瓷和水泥做的甕一籌莫展。甕還能當“保險柜”，農家主婦常常把錢用布包好塞到糧食里，至于是哪只甕，埋有多深，這個秘密除了主人誰能知曉呢？
如今，甕的這些功用成了昨天歷史。家家都有自來水，龍頭一開嘩嘩流淌，和城市一樣，吃飯、洗衣、如廁全搞定，再也用不著水甕了。現在可隨時吃時令蔬菜甚至是反季蔬菜，不用大甕腌菜了，即便喜歡腌菜，也是用瓶瓶罐罐腌一點，講究精致和品位，只是作為爽口的小菜，誰還把咸菜作為主菜呢？
收麥收秋時節，糧商的聯合收割機開到地里從收割到脫粒一氣呵成，一手收糧，一手付錢，農民和城里人一樣都吃上了“商品糧”，米呀面呀從農貿市場購買就成。如果說比城里人多了一層方便，就是可以把從田間收獲的部分糧食放到面粉廠，用的時候只需扣除加工費就行啦。
甕，這個傻大笨粗、分量沉重的物件，在今天已基本淡出了現實生活，慢慢從人們的視線里消失了。或許將來再從課本上讀到“請君入甕”“甕中捉鱉”“甕牗繩樞”等這些成語的時候，孩子們再也看不到實物了，只能從插圖上想象它的模樣。我在想，堂哥那些包括被兒子砸了一個口子的甕，還能保存到幾時呢？
（摘編自2018年03月24日《人民日報》）
9．下列對本文的分析和鑒賞，正確的一項是（ ）
A．作者離別故鄉八九年，從沒有回到生他養他的村莊，歲數大了，趁清明回老家拜祭，才有了一次故鄉行。
B．文章的第三段寫堂哥曬太陽、聽京戲、品茶，沒有寫迎接寒暄的場面，暗含著親情的疏遠，二人在情感上產生隔膜。
C．文章的標題“農家院里的甕”是全文的線索。文章圍繞“甕”展開，作者借助“甕”在農家地位的變化表達了復雜的情感。
D．文章通過過去和現在“甕”的功用的對比，突出了“甕”的過時，表達了“落后的東西必然要被先進的設備代替”的主旨。
10．閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。
（1）“我環視一下寬敞的院落，東南角擺放的七八只大甕，粗粗笨笨的，十分突兀，闖入眼簾”句子中，加點詞的含義是什么？請簡要概括。
（2）“孩子們再也看不到實物了，只能從插圖上想象它的模樣”句子中，加點詞有什么作用？請簡要說明。
11．堂哥為什么會對甕懷有濃厚的感情？請簡要概括。
12．第二段寫冀南平原的小村有什么用意？請結合全文簡要分析。
13．文章的寫作對象是“甕”，“甕”在文中的意蘊非常豐富，請結合全文簡要分析。
閱讀下面文字，完成下面小題。
大地的滋味
劉江濱
①《道德經》中云：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽。”大地之上，有青黃赤白黑五色入目，有宮商角徵羽五音貫耳，還有酸甜苦辣咸五味咂舌，色、聲，味都在大自然之間蓬勃地存在著，呈現著，這是多么神奇瑰麗的景象！
②五味中，甜絕對是當仁不讓的一號主角，最受人們喜愛追捧。
③或許我們生下來品啜的第一口乳汁是甜的，那是生命的芬芳，從此烙下深刻的味蕾記憶。大地和上蒼也從不吝嗇甜品的供應，如草盈野，如花滿地。
④每一個童年都有一個“甜蜜史”，跟糖、草秫、瓜果有關。有一種野草叫茅根，長在坡坡坎坎，它的根莖呈白色，一節一節的，挺長，從地下拔出來擦去泥土擱嘴里嚼一嚼，汁液不盛，甜味也淡淡的。瓜地、果園都有人看管，最誘人也最易吃到嘴的是“甜棒”，即玉米秸和高粱稈。濃密的莊稼稞形成天然的屏障，趁割草的時候，鉆進去誰也瞧不見。此時挑著粗壯的秸稈用鐮刀砍斷，用牙擗去一條一條篾皮，一口一口咔嚓咔嚓大嚼起來，滿口甜汁，妙不可言。
⑤大地上的植物結出的瓜果幾乎都是甜的，甜瓜、西瓜，蘋果，桃子、梨子、香蕉、葡萄……只不過甜味濃淡不一、純度不同。人們醉心于甜味給舌頭和口腔帶來的美妙感受，并將這種滋味延伸到人生的方方面面。譬如，相貌要甜美，聲音要甜潤，愛情要甜蜜，睡覺做夢都要香甜，日子更是要比蜜甜。總之，甜就是幸福，歡快的滋味。
⑥大地上長著甜，也長著苦。
⑦我的第一口苦水來自我村的一眼老井。有一天我在街上瘋跑著玩兒，滿頭大汗，極渴，在一拐角處看到一個我叫嬸子的婦人從井里提出一筲水，我趴到筲邊便喝，婦人欲制止，已來不及了，我喝到嘴里一口水，隨即噗的一下吐了出來，真苦啊，且澀，吐出來之后舌頭還打皺。
⑧樹葉草葉大多都是苦的。最苦的草叫黃連，有句歇后語，“啞巴吃黃連——有苦說不出。”這黃連是中藥，而幾乎所有中草藥都苦，應了那句“良藥苦口”之說。那年我生病煎了中藥湯，捏住鼻子灌了進去，趕緊用糖來甜口，還是壓不住，真是苦不堪言。不是所有的苦都不堪，譬如苦瓜，表面看品相不佳，一身疙瘩頗類癩蛤蟆，吃到嘴里，苦中卻有一股清新的味道，耐人回味。又如咖啡，那種又苦又香的味道特別容易讓人沉迷上癮。《詩經》有云：“誰謂茶苦，其甘如薺。”這種甘苦相依，苦盡甘來的滋味蘊藏著人生的真諦。
⑨有趣的是，甜雖為人喜，人們卻對苦的體味更深刻更寬廣，好像有一肚子苦水無處傾瀉。痛苦，艱苦，吃苦、受苦，辛苦，疾苦……匯成一句悠長的嗟嘆：苦——哇！其實，苦與甜是相對的，不吃苦中苦，哪知甜上甜？
⑩對酸的最早體驗是吃青杏。當小小青杏掛滿枝頭的時候，小孩子就忍不住下手了，咬到嘴里，吃吃哈哈那個孩，口水立馬充溢口腔，一旁看的人都能流出哈喇子。更要命的是，酸倒了牙，整個腮幫子木木的，那牙不能沾任何食物，酸疼，得好久才能恢復。盡管如此，我們對酸味還是樂此不疲。“望梅止渴”的故事人人皆知。許多水果在未成熟時都是青色的，亦青澀，除了青杏，還有青棗、青葡萄、青蘋果、李子等，熟了之后由青變紅（黃、紫），由酸變甜，這是不是與人生很像？
把辣歸到五味中實在是一種誤讀，辣是一種作用于舌頭的痛覺，而非味道。蔥、姜、蒜、辣椒是常見的辣味蔬菜，其中最辣的是辣椒。《通俗文》云：“辛甚曰辣。”辣椒圓錐的形狀像一把彎曲的利刃，由青轉紅，收后堆在場院，紅彤彤的仿佛平地燃起大火。由辣的詞性本意而引出與人有關的譬喻，做事老辣、作風潑辣等。
少小家貧，常吃腌制的蘿卜、芥菜疙瘩、韭菜花、大蒜等咸菜，積習至今難改，饅頭、粥加咸菜就是最好的飯食。北方人愛吃咸，口味重。咸味不僅是調味，更是生命的必需。
鹽同樣來自大地，是大地慷慨的饋贈。舊時農村有大片大片的鹽堿地，土壤貧瘠，寸草不生。土地表層有一層松軟的鹽土，農人將它用鏟子刮了，放到一個專門砌成的鹽池用清水反復浸泡導引，流出的鹽水經太陽曬或用大鍋煮，白色的晶體鹽就產生了，這叫“淋小鹽”。
五味是大地的滋味，也是人生的滋味。“五味雜陳”、“百感交集”之謂好像略有消極頹唐之意，其實在我看來是盈滿，是豐厚，是自足，是上蒼的賜予。人活一世，少了哪般滋味豈不是都覺乏味，都感寡淡？只是，甜了別沉溺，苦了別沉淪，酸了別倒牙，辣了別放任，咸了別過度，要以它味來填充，來調和，來平衡。蘇東坡嘗云“人間有味是清歡”，善于知味于口，深味于心，才會不負大地，不負人生。
（有刪改）
14．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．文章綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，使文章既有詩意，又富有哲理性。
B．文章多處引用典籍，語言典雅優美，同時科學分析五味的化學成分，使文章更具有科學性。
C．作者善用通感手法，如“睡覺做夢都要香甜，日子更是要比蜜甜”，富有表現力和感染力。
D．作者結合自己的人生經歷，依次描述了甜、苦、酸、辣、咸給人的感受，隱喻了人生滋味。
15．文中第⑥段說“大地上長著甜，也長著苦”。作者寫了大地上的哪幾種苦？分別有什么特點？請分點概述。
16．按照括號中的提示，賞析下列劃線句子。
（1）用牙擗去一條一條篾皮，一口一口咔嚓咔嚓大嚼起來。（從詞語運用角度，自選詞語賞析）
（2）辣椒圓錐的形狀像一把彎曲的利刃，由青轉紅，收后堆在場院，紅彤彤的仿佛平地燃起大火。（從修辭角度）
17．有人說用“人間有味是清歡”做標題比原標題“大地的滋味”好，請你結合文章內容談談自己的看法。
閱讀下面文章，完成問題。
夏天的雨
文/劉江濱
①雨，一年四季都下，但雨在不同的季節卻有不同的性格，春雨溫順，夏雨暴烈，秋雨憂郁，冬雨冷酷。雖然空氣聚而為云，沛然成雨，四季皆然，然而，我卻覺得，雨是屬于夏天的，只有夏天的雨才有雨的模樣、雨的氣勢、雨的風格。如果比作一出戲，春雨是序幕，秋雨是尾聲，只有夏雨才是驚心動魄的正劇，才是真正的下雨，轟轟烈烈，痛快淋漓，大氣磅礴，雷霆萬鈞。
②夏天的天氣，多酷熱，悶熱，烈日當空，曬得樹葉打蔫，禾苗焦枯，狗吐出舌頭呼哧帶喘。藍天上白云朵朵，像極了棉花棉絮，時快時慢在空中飄移。民諺云：云彩向東，一陣風，云彩向西，一陣雨。忽而，仿佛在白棉絮中潑了黑墨，白云變成烏云，漸積漸厚，瞬間飄到頭頂上空，一不留神，一陣大雨嘩嘩而下，等你抱著腦袋跑到屋檐下，剛剛立定喘口氣，卻云散雨收了。真是來得疾去得快，劉禹錫詩云“東邊日出西邊雨”，就是說的這種情形。民諺又云：誰知哪片云彩能下雨？以此來譬喻運氣的降臨不可預知。陣雨過后，太陽又在當空燦爛。
③夏雨本就暴烈，如萬箭齊發，直射地面，砸在屋頂、窗戶、樹葉上，發出砰砰、啪啪的巨大聲響。如此，還猶嫌不夠，借風作威，借雷作勢，狂風大作，電閃雷鳴，天地人間，一場大戲壯懷激烈，過足了癮。其實，一場暴雨來臨之前，已然是蓄足了勢，做好了鋪墊。烏云密布，天色如夜，“黑云壓城城欲摧”，天空仿佛一口倒扣的鍋。知了停止歌唱，燕子麻雀驚慌地掠地而飛，啾啾哀鳴，蜻蜓也失去了平日的悠閑，莽撞地胡飛亂翔。雨點還未落下，空氣已是濕漉漉的了。一道閃電，撕破天幕，一聲驚雷，天際滾動，欻欻，咔咔，像吹響了進攻的號角，大雨傾盆而下。立時，天地相接，一片白茫茫，水蒙蒙。房檐掛起水簾，樹木化為豎琴，地面匯成小溪。蘇軾詩云：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”楊萬里詞曰：“急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚做水銀窩，瀉清波。”兩位大詩人都以“跳”做喻，以“珠”做比，夏雨的形狀動態，躍然紙上。
④夏天還有一種奇特的雨叫太陽雨。天空明明日頭高懸，乾坤朗朗，卻雨點子驟然掉下來，還沒醒過神來，雨歇了，太陽沒有眨眼，只是地面被打濕，爆出塵土熱乎乎、潮乎乎的腥味，才確認剛剛下雨了。太陽雨是詩，句子短促，唯有驚嘆；是小說，撲朔迷離，難以捉摸；是魔術，玩了個大大的障眼法。實際上，是那朵雨做的云飄到了太陽底下，揮灑了一下。
⑤夏天的雨還屬于童年。可以光著腳跑到雨中撒歡而不怕淋濕，雨后可以看彩虹，采蘑菇，捉泥鰍，逮青蛙，村里水塘蓄滿了水則可玩水游泳。夏天的雨，一如院落中的那只大甕，儲滿了童年的記憶。
⑥“不經歷風雨，怎么見彩虹？”這是一句大家熟知的勵志的話，這“雨”，只能是夏天的雨。
（選自《劉江濱作品集》）
18．文章寫夏雨，為什么在第一段中寫春雨、秋雨和冬雨？
19．賞析文章第③段畫線句。
20．第⑤段蘊含了作者怎樣的思想感情？
答案
1．開篇點題，點明了參觀銅雀臺的時節，描繪出濃綠的自然景色；渲染出莊嚴寧謐的氣氛。（意思對即可） 2．流露出作者對曹操的贊美、敬仰（仰慕）之情。（意思對即可） 3．示例：高大（巍峨）、雄偉（宏偉）、華美、富麗堂皇等。（答出三個詞語，意思對即可） 4．借古詩文抒發情思，彰顯銅雀臺的文化魅力；體現出作者豐厚的文學素養；增加了文采和詩意。 5．示例一：文學創作可以有虛構，虛構要有現實基礎。
示例二：歷史文化為寫作提供了很好的素材，能激發創作靈感。我們要關注生活，注重積累寫作素材。
【解析】1．本題考查句段作用。
首段“暮春時節，草翠樹青，萬木蔥蘢，銅雀臺掩映在濃綠之中”，為自然環境描寫，描繪出濃綠的自然景色，扣合文題“銅雀春深”；“暮春時節”，點明了參觀銅雀臺的時節；“給人以莊嚴靜謐之感”，通過環境描寫渲染出莊嚴寧謐的氣氛。
2．本題考查語句中寄寓的作者情感。
根據第④段畫線句“游客們往往會在此處駐足，與這位文治武功甚是了得的魏武帝合影留金我們也不例外”，聯系前文“金鳳臺前面的廣場上矗立著一尊曹操昂首握劍的雕像”可知，寫作者也會駐足觀看，與文治武功的魏武帝合影，體現了作者對曹操的贊美、敬仰（仰慕）。
3．本題考查內容概括。
第 段畫波浪線的語句“登高臺以騁望，好靈雀之麗嫻。飛閣崛其特起，層樓儼以承天”意思是：登上高臺而馳騁眼界，銅雀臺美好而雅麗，閣道崛起跨空而建，層樓高接云天；“建高殿之嵯峨兮，浮雙闕乎太清。立沖天之華觀兮，連飛閣乎西城”意思是：這真是個雄偉而高大的建筑，兩邊的高臺好似漂浮在太空。美麗的飛閣高接云天，遠遠地連著西城。引用詩句體現銅雀臺的高大（巍峨）、雄偉（宏偉）、華美、富麗堂皇。
4．本題考查引用的作用。
多處引用詩文，體現出作者豐厚的文學素養，增加了文章的文化底蘊、詩意；
第②段“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，是作者看到眼前的銅雀臺所聯想起的唐代詩人杜牧的詩句；
第⑥段“高臺多悲風”，是作者站在金鳳臺北端的高臺上，向北瞭望看到風大的蒼茫之景聯想到的詩句；
第 段“登高臺以騁望，好靈雀之麗嫻。飛閣崛其特起，層樓儼以承天”“建高殿之嵯峨兮，浮雙闕乎太清。立沖天之華觀兮，連飛閣乎西城”，引用曹丕、曹植詩句，體現銅雀臺的巍峨、宏偉、華美、富麗堂皇；可見多用詩句，作者借古詩文抒發情思，彰顯銅雀臺的文化魅力。
5．本題考查手法。
第 段“《水經注》說銅雀臺有屋百余間。據說曹操的姬妾歌伎也在此居住，所以就有了杜牧‘銅雀春深鎖二喬’的想象”，寫由《水經注》的記載想象到“銅雀春深鎖二喬”，啟發我們文學創作可以有虛構，虛構要有現實基礎；
“《三國演義》可能受杜牧詩句的啟發編出了一個精彩的橋段，讓諸葛亮巧改曹植的《登臺賦》，杜撰出‘攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共’的句子，智激周瑜，從而達成了吳蜀聯盟”，寫從歷史文化中汲取養分，進行創作；可見歷史文化為寫作提供了很好的素材，能激發創作靈感；啟發我們關注生活，注重積累寫作素材。
6． 帶領群眾植樹造林，筑起綠色屏障 統一蓋房修路，引領新農村建設 7．答案示例一：第⑥段用“跐”“攀”“爬”等動詞，表現呂玉蘭沒錢買樹苗，上樹捋榆錢時不怕苦累、不怕受傷的拼搏精神；用“天寒地凍，冷風刺骨”等環境描寫和呂玉蘭因凍瘡而睡覺不脫鞋的細節描寫，突出了呂玉蘭在艱苦的環境中所表現出的頑強意志；用“綠蔭掩映，郁郁蔥蔥”的環境描寫突顯呂玉蘭種樹功績卓著，至今仍在造福百姓。作者運用這些豐富的描寫方法將呂玉蘭的形象塑造得生動感人。
答案示例二：第 段以呂玉蘭到省里工作卻仍然在東留善固保留戶籍的細節和“長成一棵枝繁葉茂的大樹”的比喻，表現出她對故鄉深深的熱愛；又選取了她頭發中的麥粒在汗水浸泡下生芽的細節，表現出她工作的投入和忘我；以她解釋自己為什么常年戴毛巾的語言描寫，表現她樸實無華的本色；最后以呂玉蘭雕像的藝術形式升華了她的精神內涵。作者運用這些手法將呂玉蘭的形象塑造得生動感人。 8．我認為第 段不能刪去。這段以“玉蘭，花如玉，香似蘭”象征呂玉蘭的高尚精神；以想象中玉蘭花綻放得更香更濃的情景，象征呂玉蘭精神的傳承發揚和深遠影響。同時，這段與文章題目和第①段相呼應，深化了中心。
【解析】6．本題考查概括故事情節。讀文可知，第五段和第六段記敘的是呂玉蘭帶領鄉親們植樹造林，在村莊外圍“聳立起一道綠色的屏障”。可概括為：帶領群眾植樹造林，筑起綠色屏障。第十段和第十一段記敘的是呂玉蘭在冬閑時統一蓋房修路。蓋房整齊劃一，路有十八米寬。可概括為：統一蓋房修路，引領新農村建設。
7．本題考查人物描寫方法。第六段中的“跐”“攀”“爬”是對呂玉蘭上樹捋榆錢的動作描寫，生動形象的表現了她為了這片樹林不怕苦累，不怕受傷的拼搏精神。“天寒地凍，冷風刺骨”是環境描寫，“睡覺不脫鞋”是細節描寫，突出表現了呂玉蘭頑強的意志。“綠蔭掩映，郁郁蔥蔥”是樹林長成后的環境描寫，烘托了呂玉蘭種樹的功績之大，現在仍給人們帶來清涼和便利。多種描寫方法綜合運用，有正面描寫，有側面烘托，把呂玉蘭的形象塑造得生動感人。第十三段主要運用細節描寫，寫她到省里工作以后不拿工資，還是在村里記工分，一棵種子居然在她的頭發里發芽了，表現了她工作的投入，扎根農村。她對自己常年戴毛巾的解釋，表現了她堅守農民本色，樸實無華。本段最后歸結于對呂玉蘭雕塑的描寫，升華了她的精神內涵。使呂玉蘭的形象更加生動感人。
8．本題考查語段作用。“玉蘭，花如玉，香似蘭”采用象征手法，表現了呂玉蘭高尚的精神。“待到春風再度吹拂時，這里的玉蘭花一定會綻放得更加爛漫，更香更濃”是作者想象中玉蘭花綻放的場景，“更加爛漫，更香更濃”強調了呂玉蘭扎根農村，吃苦耐勞的精神將會得到傳承發揚，產生深遠影響。從結構上來看，本段文字與題目和首段相呼應，使文章結構嚴謹，深化了文章中心。
【點睛】句子（段落）在文中的作用答題方法：
分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結構和內容兩方面進行分析。
1、結構方面要看句子在文章中的具體位置。
句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念，引起下文；（3）總領全文。
句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊。
句子（段落）在結尾的作用：（1）總結全文；（2）照應題目或開頭，使文章結構嚴謹。
2、句子（段落）在內容上的作用，要緊密聯系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現出了人物怎樣的精神品質或性格特征。
結尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結構和內容上的作用綜合起來分析。
9．C 10．（1）“闖”是猛沖，突然直入的意思，說明甕在院落中十分顯眼，表現了堂哥對甕的感情之深，也暗示了曾經“甕”在農家的重要地位。（2）“只能”一詞說明了“甕”已基本搬出了現實生活，慢慢從人們的視線里消失了，表達了作者對農村的傳統習俗的消失的擔憂。 11．過去“甕”有存水腌菜儲糧的三大功用。“甕”就是他勤勞致富的獎勵證書，是他光榮歲月的見證。 12．①文章第二段寫出了冀南平原小村的整齊劃一、干凈整潔、漂亮氣派的特征，突出了其變化之大；②承上啟下，上承文章第一段“故鄉行”，引出后文對堂哥“愜意”的生活以及“甕”的敘寫；③村莊的變化暗示“甕”在農家地位的變化。 13．①“甕”過去的三大功能：存水、腌菜、儲糧，代表著農村的落后；②“甕”現在在農村被淡忘，代表著農村的富裕；③“甕”還能保存到幾時，表達作者對農村的傳統習俗的消失的擔憂。
【解析】9．試題分析：考查對文章內容的理解與分析。A項，“趁清明回老家拜祭”錯誤，文中說“盡管每年清明節都回老家到父母墳前祭拜”和“前些天”，“前些天”不一定是“清明”；B項，“其中暗含著親情的疏遠，二人在情感上產生隔膜”錯誤，目的是寫“生活的愜意”，農民精神面貌的變化；C項正確；D項，主旨理解錯誤，反映的“農村的變化”。據此，答案為C。
10．試題分析：理解詞語在文章中的作用。解題時要解釋詞語本義，結合文章解釋在文中的含義，指出其在表情達意上的作用。分析時要做到“詞不離句，句不離段”。答題格式：“××”一詞原指……，在這里指……，起到了……的作用。（1）“闖”是猛沖，突然直入的意思。在句子中是說“甕”在院落中十分顯眼，進門就看見，暗示了曾經“甕”在農家的重要地位，表達了堂哥對“甕”有著深厚的感情。（2）“只能”是唯一能夠的意思，在這里是說“甕”已從人們現實生活中慢慢消失了，留下的只是圖片上的記憶了，寫出了農村的變化，表達了作者對農村的傳統習俗的消失的擔憂。據此理解作答。
11．試題分析：考查對文章內容的理解。在整體感知文章內容的基礎上，篩選文章中相關的信息概括作答。本題依據文章第5、6段內容，從其功用和“甕”在堂哥心目中的地位和現實意義角度去分析作答。
12．試題分析：考查環境描寫的作用。自然環境描寫（景物描寫）的一般作用：①交代故事發生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛； ③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節的發展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章第2段寫冀南平原的小村干凈整潔、漂亮氣派的特征，突出了其變化之大，暗示了文章的主旨；起到承上啟下的作用——上承文章第一段“故鄉行”，引出后文對堂哥“愜意”的生活以及“甕”的敘寫，推動了故事情節的發展，為下文敘寫“甕”在農家地位的變化做鋪墊。據此理解作答。
13．試題分析：考查對文章內容的理解。本文是一篇借物抒情的散文，作者通過“甕”的敘寫，突出表現了農村的變化，同時，也表達作者對傳統習俗的消失的擔憂。本題作答可依據“甕在農村曾是一件不可或缺的家什，存水、腌菜、儲糧是它的三大功用”“甕還能當‘儲藏柜、保險柜’”“如今，甕的這些功用成了昨天歷史”“甕，這個傻大笨粗、分量沉重的物件，在今天已基本淡出了現實生活，慢慢從人們的視線里消失了”“孩子們再也看不到實物了，只能從插圖上想象它的模樣”等語句理解分析概括作答。
【點睛】環境描寫：指的是對那些和作品中的人物或和作者所抒發的感情發生直接關系的客觀外界條件的描寫它包括自然景物和社會環境兩個方面。環境描寫的作用：①顯示作品背景、點明時間、地點及社會背景；②襯托人物性格、表現人物的精神面貌；③推進情節發展，增加故事的真實感；④突出文章主題，反映社會生活；⑤抒發思想感情,袒露作者胸懷。
14．B 15．①老井的水，苦且澀。②黃連等中草藥，苦不堪言。③苦瓜，苦中帶清新，耐人回味。 ④咖啡，又苦又香，容易讓人沉迷上癮。 16．（1）“嚼”“咔嚓咔嚓”等詞語，生動形象地寫出了“我”吃“甜棒”時的歡快場景，表現了“我”對“甜棒”的喜愛和童年生活的快樂。
（2）運用比喻的修辭手法，將辣椒比作彎曲的利刃，形象地寫出了辣椒的形狀；“紅通通的仿佛平地燃起大火”，生動地寫出了辣椒成熟后的顏色，表現了辣椒的火辣。 17．示例一：我認為“大地的滋味”更好。因為文章主要寫了大地生長的甜、苦、酸、辣、咸等滋味，以及這些滋味給人的感受，“大地的滋味”更能概括文章的主要內容；同時，“大地的滋味”也更能體現作者對大地的熱愛和對人生的感悟，富有哲理意味。
示例二：我認為“人間有味是清歡”更好。因為“人間有味是清歡”是文章的主旨句，表達了作者對人生滋味的理解和追求，即不沉溺于甜，不沉淪于苦，不被酸倒牙，不放任辣，不過度咸，以平和的心態品味人生的各種滋味；同時，這個標題更富有詩意，能吸引讀者的閱讀興趣。
【導語】這篇文章通過細膩的筆觸和真摯的情感描寫了大地上的五味：甜、苦、酸、辣、咸，將自然界的味道與人生體驗融為一體。作者引用經典文獻，結合自身經歷，以通感手法生動形象地刻畫出五味的具體感受和人生哲理。文章結構嚴謹，表達細膩，充滿詩意和哲理，揭示了人生中不可或缺的五味共存的道理，鼓勵讀者在嘗遍大地的滋味中找到生活的平衡與智慧。
14．本題考查理解分析文章內容。
B.文章主要通過記敘和描寫各種味道，并結合自己的人生經歷和感受來探討大地的滋味，無科學分析五味的化學成分，使文章更具有科學性的內容。
故選B。
15．本題考查提煉概括能力。
從第⑦段“我的第一口苦水來自我村的一眼老井。……隨即噗的一下吐了出來，真苦啊，且澀，吐出來之后舌頭還打皺。”可知，老井的水是苦的，既苦又澀；
從第⑧段“樹葉草葉大多都是苦的。……而幾乎所有中草藥都苦”“那年我生病煎了中藥湯，……真是苦不堪言”，可知：幾乎所有的中草藥都是苦，苦不堪言；
從第⑧段“不是所有的苦都不堪，譬如苦瓜，……吃到嘴里苦中卻有一股清新的味道，耐人回味”，可知：苦瓜是苦的，苦中卻有一股清新的味道。
從第⑧段“又如咖啡，那種又苦又香的味道特別容易讓人沉迷上癮”可知：咖啡是苦，又苦又香，讓人沉迷上癮。
16．本題考查賞析句子。
（1）“擗”“嚼”這是動作描寫，生動形象地描寫出“我”小時候吃甜棒時的動作。“咔嚓咔嚓”這是從聲音角度來描寫出“我”小時候吃甜棒時非常歡快滿足的場景。結合下文的“滿口甜汁，妙不可言”的內容可知：甜棒味道甘甜，讓“我”獲得味蕾的極大滿足，它還讓“我”的童年時光帶來無限的樂趣，讓“我”難以忘懷；表現“我”對“甜棒”的喜愛和對童年快樂生活的懷念之情。
（2）“辣椒圓錐的形狀像一把彎曲的利刃”，把“辣椒圓錐的形狀”比作“一把彎曲的利刃”，“紅彤彤的仿佛平地燃起大火”，把“辣椒紅彤彤的顏色”比作“大火”，此句運用比喻的修辭手法，生動形象地展示出辣椒的狀態，和其成熟以后顏色的特點，表現出其味道“如火一樣、像利刃般”給人味覺的強烈沖擊力，讓人感到熱辣辣的感受，表達出對“辣”味的特殊情感。
17．本題考查標題的作用。這是開放性的題目，要聯系文章的內容，主題和結構來談選擇的理由。
“大地的滋味”：“大地的滋味”把“大地”看作“有滋有味”的物，采用比擬的修辭手法，賦予大地于滋味，能引發讀者聯想，對大地有什么樣的滋味產生聯想，引起他們的閱讀興趣；
由第①段“大地之上，……這是多么神奇瑰麗的景象”，第②段“五味中，甜絕對是當仁不讓的一號主角，最受人們喜愛追捧”，第⑥段“大地上長著甜，也長著苦”，第⑩段“對酸的最早體驗是吃青杏”，第 段“把辣歸到五味中實在是一種誤讀，辣是一種作用于舌頭的痛覺，而非味道”，第 段“少小家貧，……粥加咸菜就是最好的飯食”，第 段“五味是大地的滋味，也是人生的滋味”“蘇東坡嘗云‘人間有味是清歡’，善于知味于口深味于心，才會不負大地，不負人生”可知，題目是文章的線索，貫穿全文。文章向我們描繪了從大地身上獲得的五味，并由此對人生引發思考，所以題目“大地的滋味”也表現了文章的主要內容；最后，文章從“五味”說起，依次描繪了大地的“甜、苦、酸、辣、咸”，并由此對人生產生思考。表現作者對大地和人生的熱愛之情。
“人間有味是清歡”：結合第 段“五味是大地的滋味，也是人生的滋味”“人活一世，少了哪般滋味豈不是都覺乏味，都感寡淡？只是，甜了別沉溺，苦了別沉淪，酸了別倒牙，辣了別放任，咸了別過度，要以它味來填充，來調和，來平衡”“蘇東坡嘗云‘人間有味是清歡’，善于知味于口，深味于心，才會不負大地，不負人生”，可知：在作者看來，人生充滿了各種味道，少了哪一種味道，人生都不會完整。在品嘗人生的各種味道的時候，善于知味于口深味于心，不要過度放任去享受某種味道。“人間有味是清歡”即是引用蘇軾的詩句，也是表現文章中心，表現作者不沉溺于甜味之中，不沉淪于苦味之中，不被酸味酸倒牙齒，也不放任辣味的刺激。善于知味于口，深味于心。這道題目極有詩意，又能概括文章的中心。結合以上分析組織答案即可。
18．作者用夏雨和春雨、秋雨、冬雨進行比較，襯托了夏雨的暴烈、氣勢磅礴，表達了作者對夏雨的鐘情；引出下文對夏雨的描寫。（或為下文集中描寫夏雨作鋪墊）。 19．這句話使用了擬人排比的修辭手法，生動形象地描繪出動物的驚慌，渲染雷雨來臨之前的萬物喪失生機的氣氛。 20．文中充滿了對童年生活的懷念。
【解析】18．本題考查對文章重點語段作用的分析。
從內容上看，第①段先寫“春雨溫順，夏雨暴烈，秋雨憂郁，冬雨冷酷”的特點，強調“雨”在不同的季節均有不同的特點，再寫“只有夏天的雨才有雨的模樣、雨的氣勢、雨的風格”，強調夏雨的強烈和氣勢，可見，作者寫春雨、秋雨、冬雨是為了與夏雨的特點進行對比，從而突出夏雨的熱烈；從表達效果上看，通過內容上對夏雨的突出，可見作者對夏雨的偏愛，表達出作者對夏雨的鐘情；從結構上看，后文集中描寫夏雨的特點和夏雨暴烈的場面，可見此處引出下文對夏雨的描寫。
19．本題考查對文章重點語句的賞析。
根據第③段畫線句“知了停止歌唱”“燕子麻雀驚慌地掠地而飛”“蜻蜓也失去了平日的悠閑，莽撞地胡飛亂翔”是三個結構相似，內容相同的句子，可以判斷句子使用了排比的修辭手法；同時，“知了”“唱歌”“燕子麻雀”“驚惶”“蜻蜓”“悠閑”“莽撞”，都是在將人的動作行為賦予動物，可以判斷句子使用了擬人的修辭手法。運用排比句式，可以增強句子的語勢，此處描寫動物們驚惶的狀態，增強場面的緊張感；運用擬人的手法，生動形象地表現事物特征，此處生動形象地描寫雷雨來臨前，動物們緊張、驚惶的狀態；表達效果上，通過動物們的動作行為，來表現雷雨到來前，動物們喪失了原本的愜意和生機，渲染出緊張和壓抑的氛圍。
20．本題考查對文章情感主旨的理解和分析。
根據第⑤段“夏天的雨還屬于童年”的內容可知，此段主要回憶童年時期夏天下雨的場景；描寫了夏雨時，孩子們光腳戲水、做游戲的場景，充滿歡樂的童趣；最后，通過“夏天的雨，一如院落中的那只大甕，儲滿了童年的記憶”的比喻來表現夏雨承載了滿滿的童年回憶，從而表現出作者通過夏雨回憶童年美好時光，充滿對童年生活的懷念。

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